专题：诗歌鉴赏思想感情(第二轮用)

⑵这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要 分析。
参考答案： 这首诗表现了作者政治上失意后的 寂寞和感叹世态炎凉的情绪。诗的一、 二句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼 藉，从这些凄凉的景色可看出作者政治 上失意后的寂寞愁绪。三、四句写诗人 家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫 声中，关上了自己的家门，从中可以看 出诗人对世态炎凉的感叹。
小孤山① ［宋］谢枋得② 人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。 天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。 明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。
［注］①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四 无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢枋得：宋弋阳（今 属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带， 后被元人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的 大漩涡。
回顾知识： 一、鉴赏诗歌思想感情的方法
1、看标题——鉴赏的向导
标题是诗歌的眼睛，它往往告诉我们诗的内容， 帮助我们理解诗歌的主题以及作者的情感。 如：《送孟浩然之广陵》，这是一首送别诗，表达 的是朋友之间依依惜别的深情。《念奴娇﹒赤壁 怀古》、《永遇乐﹒京口北固亭怀古》这类词是 咏古词，常常表达昔盛今衰、忧国忧民、建功立 业等不同的主题。
课堂练习：
山居即事 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤巢松树遍，人访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。 渡头烟火起，处处采菱归。 （2）诗的后四句写出了怎样的景与情？ 答：写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱
，人们采菱而归的景象。通过清丽温馨的景色描写表 现出作者悠然闲适的心情。
课堂练习：
2、看作者——鉴赏的航标
结合作者的一贯诗风及生活经历、情感 倾向来更好地把握主题。 如：辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生 入死，南归之后遭到投降派的排挤和打击，所 以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活或者 表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。
3、看注解（背景）—鉴赏的灯塔
在高考诗歌鉴赏题中，往往在诗歌后 面附有背景或几Байду номын сангаас注释，对于这些注释， 我们绝对不能掉以轻心，而应仔细阅读， 从中揣摩诗歌的隐含信息，从而为进一步 深入分析诗歌做准备。
——思想感情
覃塘高中 黄子易
考纲要求：
鉴赏评价 D (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度
考点： 基本上围绕“写什么”（内容） “怎么写”（手法）两个方面展开。
题目类型：
“表达了怎样的思想感情？”
“反映了怎样的社会现实？”
“表现了怎样的情趣？”
“主旨是什么？”
4、看关键词句
一般来说，每首诗歌都应有一个解读点，我们要 迅速把握诗歌的主题，可以以此为切入点，重拳出 击，从而取得主题解读这场战役的胜利。
诗歌开头或结尾的议论抒情句，往往是诗歌 的主题之所在。
二、规范答题
如何规范表述： （1）这首诗写出了（意象）的（某某） 特点，表现了诗人（某某）思想感情。
（2）这首诗通过（诗句）的（某某）含 义，表现了诗人（某某）思想感情。
或结合意境提问，或就某句某联发问。
答题存在问题：
1、对诗歌的感情把握不准确
2、答案陈述有遗漏，答题不完整
3、答案不分点或者层次不明
例题
春日即事 李弥逊 ① 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今 属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。 因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指 门可罗雀、十分冷落的地方。
（1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思 想感情？
参考答案：
（1）此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽 管身为孤臣，身处末世，也要勇猛坚毅、杀 敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、 取得抗元胜利的坚定信念。
课后练习：
《限时对点规范训练6
感情分析题》