Unit6 At a farm 第一课时
Unit6 At a farm 重要短语句型汇总
Unit6 At a farm 重要短语句型汇总Unit6Atafarm重要短语句型汇总四会单词：horse马cat猫rabbit小白兔pig猪duck鸭子dog狗eleven十一twelve十二thirteen十三fifteen十五twenty二十三会词语：sheep绵羊hen母鸡lamp小羊，羔羊goat山羊cow牛tomato西红柿cucumber黄瓜potato土豆onion洋葱carrot胡萝卜四会句子：.—Aretheyducks?它们是鸭子吗？—yes,theyare.是的，它们是。
/No,theyaren’t.不，它们不是。
2.—Howmanyhorsesarethere?这里有多少匹马？—Twelve.12.短语：howmany多少feedthehens喂鸡rideahorse骑马milkacow挤奶holdalamp抓羊句型：.—whatarethey?它们是什么？—Theyaregoats.它们是山羊。
2.—Aretheysheep/horses?它们是绵羊/马吗？—yes,theyare.是的，它们是。
/No,theyaren’t不，它们不是。
3.Lookatthehens.Theyarefat.看这些母鸡。
它们很胖。
4.—Howmanycowsdoyouhave?你有多少奶牛？—onehundred.一百头。
5.—whatarethese?它们是什么？—Theyarecarrots/onions.它们是胡萝卜/洋葱。
6.—Arethese/thosecucumbers?这些是黄瓜吗？—yes,theyare.是的，它们是。
/No,theyaren’t.不，它们不是。
知识点：（一般疑问句Arethey„?它们是„。
答句:yes,theyare.是的，它们是。
/No,theyaren't.不，它们不是。
）Aretheysheep?哪些是绵羊吗？yes,theyare.是的，它们是。
2020人教PEP版四年级英语上册Unit 6课时作业及答案
2020人教PEP版四年级英语上册Unit 6课时作业及答案Unit 6 Part A 第一课时一、听录音，判断听到的单词与图片是（T ）否（ F ）相符。
1.（）2.（）3.（）4.（）5.（）二、听录音，根据听到的句子给图片排序。
（）（）（）（）（）三、听录音，根据听到的内容补全对话。
A: How many 1 are there in your family, Li Ming?B: Three. My 2 and me.How many people are there in your family, Xiaoli?A: My family has 3 . My father, my mother, my 4 and me.What about you, Amy?C: 5 .My dad, my mum, my sister, my 6 brother and me. A: But that’s only five.C: And my 7 8 .B: Oh, you have a big family!四、连一连。
1.five people 我的家庭2.how many 五口人3.my little puppy 我的婴儿小妹妹4.my baby sister 多少5.my family 我的小狗五、选择题( )1.My _______ has five people.A. farmB. familyC. farmer( )2.There _______ three people in the room.A. isB. amC. are( )3.How many birds are there _______ the tree.A. onB. atC. in( )4.There are ten apples _______ the table.A. atB. onC. in( )5.—_______people in your family—fourA. WhatB. HowC. How many六、仿照例句，看图写句子。
王丽娜Unit 6 At a Farm
Unit 6 At a FarmPart A Let’s learn一、T eaching aims and demands:1、Be able to listen, say and read the words: hen, sheep, cow, horse, goat, lamb.2、Listen and do actions. eg: Milk a cow.二、T eaching points and difficulties:1、Points: Grasp the words: sheep, cow, horse, goat, lamb.2、Difficulties: Pronunciation of lamb, between horse and house; difference meaning of how many and how much.三、T eaching aids: word cards, tape, multi-media.四、T eaching steps:Step1: Warm upa 、Sing a song: Old Macdonald has a farmb 、Lead-in: What’s the weather like today? Is it warm? What a lovely day! Let’s go to the farm.Step2:Presentation:⑴T: What animals can you see?Ss: I can see…T: There are so many animals on the farm. Now, Listen! What animal is it ?Ss: It’ a horse.T: What are they? Ss: They’re horses.Show a picture, teach ride a horse.⑵Teacher shows a picture of milk, and asks: Where is milk from? Guides Ss to say :It’s from the cow. Teach cow and cows. Milk a cow.⑶Show the picture of eggs, ask : Where are they from? They’re from the hen. Teach hen, hens, feed the hens.Give Ss 30 seconds read three words, then read one by one.⑷Now, Let’s go to know another animals ,show a picture of the sheep. Teach sheep, shear a sheep. one sheep, two sheep, three sheep.⑸Show a picture of goat, ask: Is it a sheep? No, it’s not. It’s a goat. Teach goat and goats.⑹Teach lamb, lambs, hold the lamb.⑺Listen and follow the tape.⑻Read the words in groups, then check.Step3: Practice:1、Listen and guess.⑴What are they? They’re horses.⑵Ask Ss to listen to the voice and guess, ask and answer.2、Let’s play: guess what animal is it?3、Let’s chant.4 、Do exercises.Step4: Homework:1、Listen to the tape and read after it.2、Write the new words five times on the notebook.3 、Make up the new chant.Board writing:Unit6 At a FarmPart A Let’s learnWhat are they?horses sheepThey’re cows goats ….hens lambs。
人教版pep小学英语四年级下册《At the farm》教学设计及教学反思(共6课时)
人教版pep小学英语四年级下册《At the farm》教学设计及教学反思《At the farm》教学设计单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第四单元，单元的话题是“At the farm”。
本单元的内容是学习农场里一些动、植物单词，以及如何询问这些动、植物的名称和数量。
共三个版块:A部分，B部分和C部分。
A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。
第一课时通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景呈现了蔬菜单词的词形和意义。
第二课时通过Mike与Sarah 参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型：Are these carrots?Yes, they are. No, they aren’t. 第三课时通过呈现一些含有or字母组合的单词、听力活动，掌握or的发音规则。
B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。
第一课时教材通过Mr Donald给Sarah介绍农场的动物的情景呈现了动物单词：horse , cows，hens，和sheep.第二课时通过Mike 与Sarah 继续参观农场的情景让学生感知句型：What are those？They’re horse.以及Are they hens?No, they aren’t.最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。
同时还要引导学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会独立思考。
单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、认读单词：cow , sheep, horse,hen ,tomatoes, potatoes, green beans, carrots。
（2）能够听、说、认读句型：Are these /those …? Yes, they are. What are these /those? How many …?。
PEP BOOK 4 Unit 6 At a farm 第一课时 说课
PEP BOOK 4 Unit 6 At a farm 第一课时说课一、说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的第一课时,主要学习sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六个新词..二、说教材本节课是单词教学。
它是在学生初步学习了句型“How many……do you have?之后进行教学的。
通过学习新词，感知句子What are they? They are….How many….为下节课的教学打下基础。
本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱.三、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1、知识目标（1）使学生能听、说、认、读sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等单词。
（2）初步感知：“What are they? They are…. How many….How many……”等句子,学生能听懂并理解其意思.。
2、能力目标：(1) 能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.,如Shear a sheep.(2) 能区分农场的动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感目标（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（3）培养学生的合作交流能力。
四、说教学重点学习新词sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正确认读.。
五、说教学难点1. 培养学生合作学习的能力.，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
Unit_6_At_a_Farm_Part_B(说课稿)
四年级英语下册Unit 6 At a Farm Part B (说课稿)陆坪完小晏登勇一、说教材：我今天说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 6 At a Farm Part B Let’s learn ,Let’s talk 本节课通过学习单词：potato, tomato, onion, cucumber, carrot和句型：They’re fresh! Are these tomatoes? Yes, they are. Are they potatoes? No, they aren’t. Are those cucumbers? Yes, they are. 使学生能简单掌握大众英文蔬菜名称。
并能询问这些是什么蔬菜，利用新学知识进行简单的对话交流。
本课所涉及的单词和句型在学生的日常生活中使用效率高，在本册教材中起承前启后的作用。
二、说教学目标：首先是知识目标：掌握本节课所涉及的5个三会单词、词组并灵活运用于现实生活中。
其次是技能目标：培养学生表达能力和运用语言的能力。
再次是情感态度目标：激发学生的表现欲并鼓励他们在生活中尽力去做好每一件事。
最后是学习策略目标：培养学生自主学习和小组合作学习的能力。
三、说教学重点、难点：本节课的重点是掌握单词potato, tomato, onion, cucumber, carrot 和句子They’re fresh,并能进行灵活运用。
难点是potato, tomato的复数形式。
四、说教法和学法：教学有法，但教无定法，根据四年级学生好学好动、表现欲强烈的特点，我主要采取创设情境，整体感知和小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言、运用语言。
同时通过游戏来突破和巩固本节课的重、难点，让学生在教师的引导下，通过看、听、说、想、做等学习要素巩固语言，真正达到提高学生语言运用的能力。
五、说教学过程首先歌谣导入，激发学生学习的兴趣。
教育学家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。
PEP4_Unit_6_At_a_Farm第一课时教案
PEP英语四年级下册Unit 6 At a FarmPart A Let’s learn. Let’s do. 教案一、教学目标1、能够听、说、认读单词：sheep, hen, cow, horse, goat, lamb。
2、了解单词sheep, hen, cow, horse, goat, lamb的复数形式。
3、听懂Let’s do部分的指示语，并按要求做出相应动作。
4、能听懂What are they? They are……并能在情境中进行运用。
二、教学重难点1、重点单词：sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其复数形式的表达。
2、重点句型：What are they? They are……的问答3、难点为名词复数形式表达及其读音规则。
三、教学准备Word-cards, tape, recorder, 自制多媒体课件四、教学过程Step1 Warm-up1.Greeting2.Review the words about animals they have learned.Step2 Presentation1.Lead inT: Today, there is an animal sports meeting on the farm. Do you want to have a look? First, let me introduce the new players to you.New words1、HenT: What’s this? (hen.). PPT呈现hen的图片。
Teach “hen”→feed the hen2.HorseT: Listen, what animal is this?(播放马鸣声PPT：horse) PPT呈现horse的图片。
PPT呈现horses的图片,Teach “horse”,let students read them.What’s this ? It’s a horse .What are they? They are horses.PPT呈现ride a horse的图片→ride a horseCow播放牛的叫声PPT：Cow，呈现cow的图片。
小学四年级英语教案At A Farm
动物图片、单词卡、动物头饰、网上资料（搜索到的视频、动物图片及声音文件、制作农场课件。）使课堂生动有趣，贴近真实的生活场景。创设真实有趣的动物世界和故事情景，使感观与听力刺激相结合，刺激学生的感觉器官，从而到达更好的教学效果。
五、教学过程
一、上课之前唱歌热身Warming up：
Listen and try to sing a song“Old Macdonald Had a Farm”
【教单词】老师首先通过电脑播放图片和声音进行单词的单数教学，通过看图片和听声猜动物等活动让学生回忆动物的名称。老师出示一只sheep的图片，问“What’s this?”请学生回答。
【尝试拼读】然后老师出示单词卡，运用语音phonics教学，让学生自己尝试拼读单词，培养他们自主学习的能力。然后老师再示范准确发音，让每个学生掌握单词的正确发音。例如，horse，h发/h/，or发/ɔ:/,s发/s/,e不发音，拼起来就是/hɔ:s/。
三、教材分析
1．教学内容：
本课句型：“What are they? They are...s”
本课单词：“goat, lamb, sheep, hen, horse, cow”。
在此之前,出现过与此句型相联系的知识有“What’s this? It’s a monkey.”。学生已掌握单数的问句和答句，并学过部分动物单词。
设计意图：老师抓住这个年龄阶段的孩子都比较喜欢故事的心理，通过农场图片提问引入故事的题目，引起了学生的兴趣和注意。
三、教授新课Teaching new lessons：
1．Teacher beginsto tell the story for the first time.Students try to get some information.
Unit 6 On a farm
Unit 6 On a farmUnit 6 On a farmUnit 6 On a farm教学目标：1．听懂、会说cow.duck.pig.语音语调准确。
2．初步会说歌谣：i am a cow3．能用学过的英语进行对话。
教学重难点：会说会认cow.duck.pig. 语音语调准确。
教学准备：单词卡片、图片、文具动物、、练习小卡片、头饰。
教学过程：step 1. warming up1.sing the song:hello.(边唱边做动作)2.free talkhellowhat’s your name?nice to meet younice to meet you.too这一部分让学生唱一唱熟悉的歌曲，边做一做动作，会让学生感受到一种快乐，轻松的气氛。
复习以前学过的日常用语，和学生打一打招呼，拉近了师生之间的距离。
step 2 presentation and practice1.学习farm出示文具猴子t:hello.i’m a monkey. nice to meet you.(边说边用小猴子的手和小朋友握手)ss:nice to meet you too.t: i come from a farm .i’m living on a farm.出示单词卡片：farm (中文解释)领读—跟读—开火车读出示单词卡片：on a farm (中文解释)领读—跟读—开火车读出示单词卡片：unit 6 on a farm(把卡片贴在黑板上)领读—跟读2 学习cow出示课件t: what can you see on a farm? please look at the tv.边说边播放课件，指着奶牛问t: what’s this?now,please listen.播放课件中的声音cow，边做听的动作。
出示图片，并贴在课前在黑板上画好的草丛里。
出示单词卡片：cow 告诉小朋友发音像牛在大口大口的吃草。
英语教案-Unit 6 At a farm第六课时
英语教案－Unit6Atafarm第六课时一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2.学生能够在真实情境中运用本课所学知识进行交际。
3.培养学生观察、思考和合作的能力。
二、教学重难点重点：1.生词：farm,pig,cow,horse,goat,chicken,duck,sheep2.句子：Whatarethese/they?These/Theyare;Whichonedoyoulike?Ilike 难点：1.生词的正确发音和拼写。
2.句子的正确运用。
三、教学准备1.课件2.黑板3.生词卡片4.小组活动准备四、教学过程Step1：导入1.教师出示一张农场图片，引导学生谈论农场里的动物。
Step2：新课呈现1.教师播放课文动画，学生观看并感知课文内容。
2.教师提问：Whatarethese/they?Whichonedoyoulike?引导学生回答。
3.教师出示生词卡片，教读生词，学生跟读并模仿。
Step3：课堂活动1.小组活动：学生分组，每组选择一种动物，用句型Whatarethese/they?Whichonedoyoulike?进行问答。
2.各组展示，教师评价。
Step4：巩固练习1.教师出示一些动物图片，学生用所学句型进行问答。
2.学生自由练习，互相提问。
Step5：拓展延伸1.教师出示一张农场图片，引导学生用本课所学句型描述图片。
2.学生自由发言，教师给予评价。
2.布置作业：用所学句型写一篇关于农场的短文。
五、课后反思本节课通过农场主题，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
通过小组合作、问答练习等形式，学生能够较好地掌握本课的生词和句型。
在课后，教师应及时关注学生的作业完成情况，了解他们的学习效果，为下一节课的教学做好准备。
六、教学反思1.课堂气氛活跃，学生参与度较高。
2.教师教态亲切，语言简练，易于学生理解。
Unit6 On a farm1
Unit6 On a farm教学内容: 牛津小学英语1a unit6 on a farm 第一课时。
教学目标: 1.能听懂，会说cow,dog,cat的单数形式，发音精确。
2.能运用学过的句子开展对话作自我介绍i’m ………,打招呼和询问简洁的信息。
3.使学生增加英语学习的爱好。
教学重点：1..能听懂，会说cow,dog,cat的单数形式，发音精确。
2.能运用学过的句子开展对话作自我介绍i’m ………,打招呼和询问简洁的信息。
教学难点：cat 的t的正确发音；学生还能正确区分动物单词，以及把学过的东西在生活中敏捷运用。
教学具打算：动物头饰，动物图片，水果实物，录音机，多媒体课件。
协助活动：做嬉戏，表演对话，猜单词。
主要板书设计：unit6 on a farma cow a cata dog教学过程一.warming---- up1.sing a song ( 课件呈现unit 4 a pencil ------ 调动课堂气氛，使学生感受英语气氛，也增加他们的语感以及语调)2.free talk (和学生打招呼，让他们更快地投入到英语课堂中，并且也造就了他们的英语口语实力)t: hello!………s1:hello! miss yang.t:hi !……….s2:hi! miss yang.t: good afternoon!………s3:good afternoon! miss yang.t:i’m miss yang.what’s your name?s4:i’m ………3.play a game(what’s missing? 拿出四样unit5 中学过的水果实物，学生猜哪样不见了，一来增加学生的英语学习爱好；二来也复习了所教的水果单词)二.revision and presentation1.呈现多媒体课件，显示一张农场的背景图片----------引出farm (学生个别读，两两读)2.在这张背景图片中一一显示出半隐藏的图片来复习旧知。
Unit 6 At a farm第三课时
Unit 6 At a farm第三课时【课题】Unit 6 At a farm 第三课时【教学重点】单词cat，dog，rabbit，duck，pig的拼写。
句子Are they ducks？No，they aren’t.的书写。
【教学难点】掌握5个元音字母的发音规律。
【教学准备】Read and write部分的挂图。
Read and write部分的课件。
单词卡：cat，dog，rabbit，duck，pig，cats，dogs，rabbits，ducks，pigs，they，are，aren’t，No，yes。
图片卡：horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys，hens。
Bingo活动的复印材料，每人一张。
【教学过程】（一）复习/导入：1、教师逐一拿出单词图片：horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys，hens露出图的一小部分，引导学生用Are they …?猜图片内容，教师根据实际用Yes，they are.或No, they aren’t.回答。
出示Read and write部分的挂图，组织学生进行小组问答练习。
A：Are they …?B：Yes，they are.（No, they aren’t.）（A：What are they？B：They are …）（二）新课呈现：学生以小组的形式指着挂图汇报，每组只谈论一种动物。
(教师为尽可能多的学生提供对话机会，鼓励学生尽可能不重复别人说过的。
)在对话的过程中，教师将单词卡片cat，dog，rabbit，duck，pig适时呈现给学生，让学生拼读单词。
然后启发学生将每个单词中的元音字母的发音说出来，从而帮助学生记忆单词，同时为Pronunciation的教学进行铺垫。
教师适当讲解单词拼写中需特别注意的地方。
rabbit双写b；duck中ck发[k]的音。
做找朋友的游戏：方法一：教师说单词：cat，dog，rabbit，duck，pig，分别请五个学生站到前面做出5种动物的动作；将5个单词的卡片面朝下分别发给5个学生，教师说Start！5名学生分别翻开卡片，根据单词意思到前面去找自己的朋友。
牛津小学英语1A Unit6 On a farm教案
一教学内容《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》1A第六单元第一课时（Learn to say，Look and learn）二教学目标1 能听懂，会说单词a cow , a duck , a pig.2 能听懂，会说句型It’s a…3 能正确地运用句型It’s a…并能在相应的场景中初步理解句型What ’s this三教学重点1 能听懂，会说单词a cow , a duck , a pig.2 能正确地理解、掌握句型It’s a…并能初步表演对话。
四教学难点单词cow 的发音，能初步表演对话。
五课前准备1 教具准备1）多媒体课件2）单词卡片2 板书准备农场背景图六教学过程A Warm up （约三分钟）1 Greetings:T: Good morning / afternoon, boys and girls.Ss: Good morning / afternoon.2 Play a game1 ) T : 教师出示文具用品的局部，组织学生猜。
Ss : Is this a…T : Yes, it is. /No. It’s a…2) T : 多媒体出示模糊状的水果图片，组织学生猜,并把猜出的水果贴黑板上。
Ss : Is this a…T : Yes, it is. / No. It’s a…3) Ss : Work in pairsS1 : Is this a…S2 : Yes, it is. / No.3 揭题：Unit 6 On a farmT： Look, this is a farm. Let’s go to the farm.B Presentation （约十五分钟）1 教学单词a cow , a pig , a duck(1) T: Listen, what’s this (学生猜)T: （多媒体播放录音a cow）Ss:（学生模仿录音朗读单词cow）T: (出示清晰的母牛图片及单词) What’s this师领读It’s a cow .操练单词 a cow. 分男女声读,开火车读.Chant: A cow, a cow, it’s a cow.(2) T：（表演鸭子叫的动作）What’s thisT :（出示卡片,多媒体播放录音a duck）Ss: 学生会很兴奋地大声回答It’s a duck .操练单词a duck. 分音节读,小组读,开火车读.Chant: A duck, a duck, it’s a duck.教学句型It’s a… (师板书)学生开火车操练此句型.例如: 师拿动物的图片,问: What’s this生可答It’s a duck/cow .(3) T：（出示猪的一个大鼻子）Please guess , what’s this T:（多媒体播放录音a pig ）T: ( 出示完整图片及单词,教学 a pig .学生可加上动作进行多种形式操练)Ss: What’s this It’s a pig.Chant: A pig, a pig, it’s a pig.2 Le t’s chant(多媒体出示chant ,师生合作,配上韵律)T: What’s, what’s, what’s thisS: A cow, a cow, it’s a cow.T: What’s, what’s, what’s thisS: A duck, a duck, it’s a duck.T: What’s, what’s, what’s thisS: A pig, a pig, it’s a pig.C Practice （约十五分钟）1 Look and say教师迅速出示动物卡片，学生看卡片反馈,如a cow, a duck , a pig.2 What’s missing多媒体出示三种动物的图片,再消失其中一个动物,师问: What’s missing学生回答.3 Running race动画展示三种动物赛跑场景，学生们分别选择喜爱的动物，在赛跑过程中大声喊叫该动物的名称为其“加油”。
牛津小学英语1A Unit6 On a farm教案
一教学内容《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》1A第六单元第一课时（Learntosay，Lookandlearn）二教学目标1能听懂，会说单词acow,aduck,apig.2能听懂，会说句型It’s a…3能正确地运用句型It’sa…并能在相应的场景中初步理解句型What’sthis三教学重点1能听懂，会说单词acow,aduck,apig.2能正确地理解、掌握句型It’s a…并能初步表演对话。
四教学难点单词cow的发音，能初步表演对话。
五课前准备1教具准备1）多媒体课件2）单词卡片2板书准备农场背景图六教学过程AWarmup（约三分钟）1Greetings:T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon.2Playagame1)T:教师出示文具用品的局部，组织学生猜。
Ss:Isthis a…T:Yes,itis./’sa…2)T:多媒体出示模糊状的水果图片，组织学生猜,并把猜出的水果贴黑板上。
Ss:Isthis a…T:Yes,itis./’sa…3)Ss:WorkinpairsS1:Isthis a…S2:Yes,itis./No.3揭题：Unit6OnafarmT：Look,’sgotothefarm.BPresentation（约十五分钟）1教学单词acow,apig,aduck(1)T:Listen,what’sthis(学生猜)T:（多媒体播放录音acow）Ss:（学生模仿录音朗读单词cow）T:(出示清晰的母牛图片及单词)What’sthis师领读It’sacow.操练单词acow.分男女声读,开火车读.Chant:A cow,acow,it’sacow.(2)T：（表演鸭子叫的动作）What’sthisT:（出示卡片,多媒体播放录音aduck）Ss:学生会很兴奋地大声回答It’saduck.操练单词aduck.分音节读,小组读,开火车读.Chant:Aduck,aduck,it’saduck.教学句型It’sa…(师板书)学生开火车操练此句型.例如:师拿动物的图片,问:What’sthis生可答It’saduck/cow.(3)T：（出示猪的一个大鼻子）Pleaseguess,what’sthisT:（多媒体播放录音apig）T:(出示完整图片及单词,教学apig.学生可加上动作进行多种形式操练) Ss:What’sthisIt’sapig.Chant:Apig,apig,it’sapig.2Let’schant(多媒体出示chant,师生合作,配上韵律)T:What’s,what’s,what’sthisS:Acow,acow,it’sacow.T:What’s,what’s,what’sthisS:Aduck,aduck,it’saduck.T:What’s,what’s,what’sthisS:Apig,apig,it’sapig.CPractice（约十五分钟）1Lookandsay教师迅速出示动物卡片，学生看卡片反馈,如acow,aduck,apig.2What’smissing多媒体出示三种动物的图片,再消失其中一个动物,师问:What’smissing 学生回答.3Runningrace动画展示三种动物赛跑场景，学生们分别选择喜爱的动物，在赛跑过程中大声喊叫该动物的名称为其“加油”。
信息教案四年级下册Unit 6 At the farm.2
Unit 6 On the farm一、教学目标1 、知识目标(1)、能听懂、会说:What are they? They are….(2)、能听说、认读动物的单词：hen,cow,horse,goat,lamb,sheep(3)、了解单词hen,cow,horse,goat,lamb,sheep的复数形式。
(4)、听懂A.Let’s do 部分指示语，并按要求做相应的动作。
2、能力目标能综合运用What are they? They are….来描述自己看见什么动物。
3、情感、文化、策略等有关目标使学生懂得动物是我们的朋友，我们要爱护动物。
二、教学重、难点1、重点：学习单词：hen,cow,horse,goat,lamb,sheep学会句型“What are they? They are….”在情景中进行问答。
2、难点：goat,lamb,sheep的复数形式。
教学过程一．Revision1.Review the word they’ve learned.2.Chant.3.Sing a song.《old macdonal had a farm》【百度视频】/v_show/id_XMTU0NzM1MzQw.html；二．Presentation（1）创设情境：带领学生去“麦当劳的农场”。
What can you see? I can see …. 1．Teach the new words :Hen-出示图片hen，通过pen来引导学生自主学习hen.【百度搜索】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C4%B8%BC%A6&in=32450&cl= 2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=125676702285&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1121895833062_R&ic=0&s=0& se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn2&-1&di125676702285&objURLhttp%3A%2F%2 %2F2008-03-13%2F2008313123146318_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fshow%2F1%2F64%2Fa4e8c10480d43ed5.html&W1023&H1024&T6771&S86&TPjpg；What is it ? It’s a hen. (How many hens? Four hens . )导出—What are they ? They are hens.引出feed the hens.Cow-出示图片cow,通过how来引导学生自主学习cow.【百度搜索】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C4%CC%C5%A3&in=31088&cl= 2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=75685264620&ln=1999&fr=&fm=detail&fmq=1121895911578_R&ic=0&s=&se =1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di75685264620&objURLhttp%3A%2F%2Fpi %2F2008-07-31%2F2008731132948741_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fshow %2F1%2F64%2F6b4ba361bb04a672.html&W1024&H768&T6754&S88&TPjpg；图片直观教学horse.【百度搜索】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C2%ED&in=14283&cl=2& lm=-1&st=-1&pn=4&rn=1&di=2207516895&ln=1995&fr=&fm=detail&fmq=1121896146578_R&ic=0&s=&se=1& sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2；Goat-出示图片goat,通过how来引导学生自主学习goat.【百度搜索】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C9%BD%D1%F2&in=28157 &cl=2&lm=-1&st=-1&pn=12&rn=1&di=71440690545&ln=2000&fr=&fm=detail&fmq=1121896194687_R&ic=0& s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn12&-1&di71440690545&objURLhttp%3A%2 F%%2F2008-08-19%2F200881919625384_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%% 2Fshow%2F1%2F64%2F1ecb7369eb1f74ca.html&W1024&H774&T6812&S180&TPjpg；图片直观教学sheep-让学生知道单复数同形的特殊规律.【百度搜索】/imgres?imgurl=/20090406/2375502_102606088 _2.jpg&imgrefurl=/show-3-42-733a34167dbcc585.html&h=633&w=1001&sz=80 &tbnid=pymcL7ZGE6yf7M:&tbnh=94&tbnw=149&prev=/search%3Fq%3D%25E7%25BB%25B5%25E7%25BE%258A%2 6tbm%3Disch%26tbo%3Du&zoom=1&q=%E7%BB%B5%E7%BE%8A&usg=__UZRX00UiYK9z5irsVgyZl61Bp9g=&sa=X&e i=oYFhT9TSC-2UiAeZzbjFBQ&ved=0CCwQ9QEwBA；图片直观教学lamb.【百度搜索】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D0%A1%D1%F2%B8%E1&in =31007&cl=2&lm=-1&st=&pn=10&rn=1&di=125472481455&ln=1956&fr=&fm=&fmq=1121897431437_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn10&-1&di125472481455&objURLhttp%3A%2F%2F %2Fscdt%2F008tx%2F36796_34806792851.JPG&fromURLhttp%3A%2F%%2Fekutx t%2Fxzy%2Fsctx%2F182591.htm&W800&H585&T6888&S106&TPjpg；（2）区分单复数的形式三．Consolidation.1.齐读单词，并做Let’s do.2．Guessing game. （让学生猜图片巩固单词）3.抢答：利用课件进行快闪，并让学生回答What are they?4.创设情境：招募农场主人。
牛津小学英语一年级上册Unit 6 On a farm教学设计
牛津小学英语一年级上册Unit 6 On a farm教学设计教材简介：本单元主要是让学生认识五个动物的单词，在此基础上能让学生听懂问句：What’s this?并能用It’s a…来回答。
应该说这是一个和学生的生活实际有着密切联系的内容，而且可以预想到，因为儿童对动物的喜爱而在课上会生发出很强的学习热情。
目标预设：1. 帮助学生会说、会读、能听懂单词：a cat, a dog, a duck, a pig, a cow，以及各种动物叫声的英文；2. 帮助学生学会使用句子：It’s a…来进行回答，语音语调正确；3. 通过小组合作培养学生互助合作的能力；4. 通过有趣的游戏激发学生学习英语的兴趣。
重点、难点：1. 帮助学生会说、会读、能听懂单词：a cat, a dog, a duck, a pig, a cow，以及各种动物叫声的英文；2. 帮助学生学会使用句子：It’s a…来进行回答，语音语调正确。
3. 单词a dog, a duck, a pig的发音；设计理念：学生对英语学习有强烈的兴趣。
强烈的学习兴趣是学好英语的基础，也是动力。
所以在教学过程中老师要充分调动孩子的表演欲望，让他们参与到学习中去，做学习的主人，做到以人为本。
设计思路：上课伊始，根据心理学的注意力转移法，我放了一首比较儿童化的歌曲《Old Mcdonald has a farm》，小朋友都很喜欢，有的甚至能唱起来，小朋友的注意力一下就从课间的玩耍转到英语课堂上来。
接下来复习了上个单元所学习的单词，并且引入了这个单元学习的新句型：It’s a …通过旧知引入新知，孩子们比较容易接受。
通过听动物的叫声猜动物，这样充分调动了小朋友的感官。
然后学习新单词。
其余几个单词我也是运用同样的方法，先听声音然后猜猜动物是什么，小朋友的兴趣非常高涨，参与到教学当中来。
另外在教学单词的时候我还运用到说chant的形式，.一边打节拍一遍说，朗朗伤口，把单词和句型融合到一起，做到词不离句。
Unit 6 At a Farm
Unit 6 At a FarmPart A Let's talk 教学设计及反思一、教学分析本课内容是以PEP小学英语四年级下册Unit 6 At a Farm ，Part A Let's talk & Let’s play，重点在于句型Are they…?How many…?的理解以及在语境中的正确运用。
二、学生情况分析四年级的学生较活跃，具备一定的运用英语语言的能力，但两级分化严重，有一部分的学困生存在。
我在新单元的教授过程中可以利用前面所学的知识，创设一定的语言交流的环境，鼓励学生自然的交流。
同时，由于个体的差异，学生的分化已经形成并开始逐渐拉大，导致英语兴趣浓的学生越学越有劲头，而部分接受能力差的学生越学越没劲。
在课堂教学时，教师应面向全体学生，兼顾两头，逐步提高学困生的学习兴趣，鼓励学优生和学困生互助合作共同进步。
三、教学目标：1、能听懂会说单词：donkey、farm 并明白donkey和horse之间的区别。
2、听懂会说句型Are they…?How many…?并能在情景中运用。
3、培养学生了解动物，喜爱动物，保护动物的情感，进而引导学生热爱农场、热爱农村。
四、教学重、难点分析：1、重点：句型Are they…?How many…?的理解以及在语境中的正确运用。
2、难点：新单词donkey, hundred 的发音，名词的复数形式及其读音，如：sheep 的复数形式，horses 的发音等。
五、课前准备：1、 CAI课件2、各种动物图片六、教学过程：Step一、Warm－up.Greeting.设计意图：拉近师生之间的距离，增进彼此的感情。
Let’s sing: Old Macdonald had a farm设计意图：师生共同吟唱，边唱边做动作，课前热身主要是激发学生学习兴趣，在愉悦中进入新的教学。
Review the animals words设计意图：考虑中下等学生，复习学过的知识，为后面的读说做铺垫。
【知识学习】Unit6 At a farm 重要短语句型汇总
Unit6 At a farm 重要短语句型汇总Unit6Atafarm重要短语句型汇总四会单词：horse马cat猫rabbit小白兔pig猪duck鸭子dog狗eleven十一twelve十二thirteen十三fifteen十五twenty二十三会词语：sheep绵羊hen母鸡lamp小羊，羔羊goat山羊cow牛tomato西红柿cucumber黄瓜potato土豆onion洋葱carrot胡萝卜四会句子：.—Aretheyducks?它们是鸭子吗？—yes,theyare.是的，它们是。
/No,theyaren’t.不，它们不是。
2.—Howmanyhorsesarethere?这里有多少匹马？—Twelve.12.短语：howmany多少feedthehens喂鸡rideahorse骑马milkacow挤奶holdalamp抓羊句型：.—whatarethey?它们是什么？—Theyaregoats.它们是山羊。
2.—Aretheysheep/horses?它们是绵羊/马吗？—yes,theyare.是的，它们是。
/No,theyaren’t不，它们不是。
3.Lookatthehens.Theyarefat.看这些母鸡。
它们很胖。
4.—Howmanycowsdoyouhave?你有多少奶牛？—onehundred.一百头。
5.—whatarethese?它们是什么？—Theyarecarrots/onions.它们是胡萝卜/洋葱。
6.—Arethese/thosecucumbers?这些是黄瓜吗？—yes,theyare.是的，它们是。
/No,theyaren’t.不，它们不是。
知识点：（一般疑问句Arethey„?它们是„。
答句:yes,theyare.是的，它们是。
/No,theyaren't.不，它们不是。
）Aretheysheep?哪些是绵羊吗？yes,theyare.是的，它们是。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit6 At a farm 第一课时
【教学目标】
1.能够听、说、认读单词：sheep, hen, cow, horse, goat, lamb。
2.了解单词sheep, hen, cow, horse, goat, lamb的复数形式。
3.能用句型What are they? 和Are they…?进行提问，并在现实生活中灵活运用。
4.能听懂Let’s do 部分的指示语，并能按要求做出相应的动作。
【教学重点】
1.词汇：sheep, hen, cow, horse, goat, lamb。
2.句型：What are they? 和Are they…?。
【教学难点】
1.单词的听说读写，以及各自的复数形式。
2.句型的准确运用。
【教学准备】
本课时词卡
PPT
教学过程
Step 1:Warm-up
教师热情的同学生打招呼，FREE TALK
2．教师通过媒体资源给学生播放以前学过的英语童谣《Old MacDonald》，和学生一起拍手说唱，营造轻松愉快的学习氛围，并为本课时的教学做了很好的准备。
Step 2: Presentation
1.教师可以通过刚才播放的英语童谣，询问学生：“从刚才的歌曲中听到了什么小动物？让我们今天一起到课文中的农场去看看，去认识更多更有趣的动物朋友吧！”
2.一一展示本课新词：what’s this?It’s a cow.what are they?They are k a cow.
3.horse.horses.Ride a horse.
4.hen,hens.Feed the hens.
mb,goat,sheep.Hold a lamb.shear a sheep.
Step 3: Practice
1.大声小声
2．教师播放媒体资源中的“猜一猜”，让学生在游戏中巩固刚刚讲解过的单词，在这个过程中，教师要及时纠正学生的单词发音，帮助学生正确掌握所学知识。
3．Let’s read.It’s a cow.They’re cows…..
5.let’s do.教师请各个小组派代表到前面来，教师说出一种动作，看看哪个小组的同学动作最快，最形象，那么这个同学可以为本小组争得一面小红旗，最后看看哪个小组的红旗多，教师给与这个优胜组一定形式的奖励。
Step4: Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。
Step5: Homework
Make sentences with:cow,hen,sheep…
listen to the tape.
play games:I say,you do.。