陕西旅游2013版六年级英语 Unit 2 I’m Healthy 教案
陕旅版小学六年级英语上 U2 I'm healthy Part A 教学课件
How often do you drink milk?
Every day. I run in the morning and play tennis in the afternoon.
How often do you play sports?
No3. 习题演练
导入新知 新课学习 习题演练 总结 探究活动
Unit 2
I’m Healthy
Part A
目录
NO 1. 导入新知 NO 2. 新课学习 NO 3. 习题演练 NO 4. 总结 NO 5. 探究活动
No1.导入新知
导入新知 新课学习 习题演练 总结 探究活动
同学们，如何保持 身体健康呢？
导入新知 新课学习 习题演练 总结 探究活动
多吃水果
打乒乓球
导入新知 新课学习 习题演练 总结 探究活动
What kind of sports do you like? I like playing tennis.
play tennis
打网球
导入新知 新课学习 习题演练 总结 探究活动
What kind of sports do you like? I like going boating.
go boating
去划船
导入新知 新课学习 习题演练 总结 探究活动
What kind of sports do you like? I like going skating.
go skating
去滑冰
导入新知 新课学习 习题演练 总结 探究活动
What kind of sports do you like? I like going shopping.
What kind of sports do you like?
小学英语陕旅版六年级上册Unit 2 I'm healthy《PartC》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学英语陕旅版六年级上册Unit 2 I'm healthy《PartC》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标知识与技能:1. 学习表达身体不适及病后护理工作的词组:see a doctor、 open your mouth、have a fever、 have a cold、 take medicine、 have a good rest.2. 重点掌握询问身体不适的表达方法: What’s wrong with you?以及关心对方的语言:Is it serious? Nothing serious.并且要理解会说会用会表达身体病痛的短语。
have a feve r、have a cold等.情感态度:学会表达自己的身体病痛,并关心问候他人身体有何不适。
2学情分析本次参与听课的是六年级三班学生。
本班学生性格活泼、喜欢学习英语,因此有好的课堂气氛。
3重点难点1.掌握本课重点词组:have a fever、 have a cold、 see a doctor、 open your mouth、take medicine、 have a good rest.2.掌握用“What’s wrong with you?”句型来询问身体的不适合疾病Is it serious? Nothing serious.3.能够运用课文中的句子来哦给别人以忠告:Take some medicine、Have a good rest.4教学过程教学活动1【导入】情境导入课前准备1.Greeting.(同时把班里同学分成男生女生比赛)2.Play a game .(教师介绍Simon says的游戏,关于上节课的相关词组以及一些动词短语)2【讲授】合作学习1.I feel very bad.What’s wrong with me? (教师做出很难受的表情)What should I do?引出课题—See a doctor.1.T: (出示看医生的图片课件,并板书)。
陕西旅游版六年级英语上册《Unit 2 第二课时》课堂教学课件PPT小学公开课
Unit 2 I'm healthy陕旅版 (三年级起点) 六年级上册Part A Let's talk Part B Ask and answer你喜欢哪一种运动?3凯文:你看起来很健康, 刘朝阳。
刘:是的。
我总是吃健康的食物, 而且我喜欢运动。
凯文:真的吗?你经常吃水果和蔬菜吗?刘:是的, 我吃。
我吃许多水果和蔬菜。
凯文:你多久喝一次牛奶?刘:我每天都喝牛奶。
我妈妈说它对我有好处。
凯文:你多久参加一次体育活动?刘:每天。
我早上跑步, 而且下午打网球。
例句重点词汇1短语单词巧记用法重点词汇2例句同义词组解析例句重点词汇3重点句型1详解例句拓展重点句型2详解例句你打网球吗?不, 我不打。
但是我经常打乒乓球。
你多久打一次?每星期两次。
打网球 打乒乓球打篮球 踢足球去划船 去滑冰去购物 去游泳一、选择。
1.( )—Can I have a rest?—_______.A. Of course, you canB. I'm afraid you canC. Yes, I canD. Ok2.( )—What time do you get up?—I get up _______ half past seven.A.inB.onC.atD./3.( )Can I go out _______ play after play the violin?A.toB.forC.ofD. in4.( )She goes _______ once a year.A. skateB. skateingC. to skateD. skatingA C A D二、用所给词语的适当形式填空。
1. She_________ (brush) her teeth at half past six.2. It's time_________ (have) a rest.3. She is a_________ (health) girl.4. Tom goes boating_______ (two) a week.5. Lucy______ (do) well in her study. brushesto havehealthytwicedoes18Homework谢谢观看 Thank You。
Unit2_I’m_Healthy_第2课时教学设计
Unit2 第2课时教学设计【内容来源】陕西旅游出版社（三起点）六年级上册Unit 2 I’m healthy【主题】Part A: Warming-up: Look and tick. Let’s talk.Part B: Ask and answer.【课时】第2课时一、教学目标1. 能理解Let’s talk部分对话的内容。
2. 复习运用一般疑问句Do you often ...? 就日常生活习惯进行问答；并能运用句型How often do you ...?就活动频率进行问答。
3. 能听懂并熟读对话，语音语调准确。
4. 通过对对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。
二、教学准备教师准备：（1）Let’s lea rn部分的词汇卡片。
（2）Let’s talk部分的音频（教师可在优教平台直接下载）。
三、教学方法建议I. 课程导人（Leading In）i. 课前复习1. 教师快速出示卡片，引导学生复习上节课所学的短语。
2. 教师将学生分成两大组，然后给出每个短语中的第一个单词或空出第一个动词，要求学生抢答并拼写所缺的单词，补全短语。
抢答较快较准确的组得一分。
多次练习后，教师发问：What do you like best? Playing tennis or playing ping-pong? Or something else? 并指导学生根据实际情况作答：I like ... best. My favorite sport is...ii. 新课导入Part A Warming up: Look and tick1. 教师逐一做出play basketball, play football, run, swim, climb the mountain, jump rope的动作，让学生根据动作说出单词或短语。
2. 教师请一名英语水平比较好的学生到讲台前，与该学生进行如下对话：T: Hello, S1.S1: Hello, Miss / Mr....T: Do you like playing sports?S1: Yes, I do.T: What kind of sports do you like?S1: I like playing /to play basketball. How about you?T: I like playing /to play football.SI: That’s cool.T: We should keep healthy. Let’s play sports together.S1: OK.3. 经过上一轮师生示范后，让学生两人一组进行对话练习。
陕旅版Unit 2 I'm Healthy第一课时
Unit 2 I’m HealthyPeriod1Teaching Contents1.New words2.Think and write3.Look and tick4.Let’s learnTeaching aims1.Pupils can listen, say, read, write these phrases: healthy, take awalk, play ping-pong, play tennis, go boating ,go skating, goshopping, once, twice.2.Pupils can use these phrases fluently.Key points and difficult points1.Pupils can speak, write these words and phrases: healthy, take awalk, play ping-pong, play tennis, go boating, go skating, goshopping, once, twice.2.Pupils can read and use the sentences.What kind of sport do you like?I like to play basketball/ go swimming.Ⅰ.Leading-inLet’s enjoy a piece of song named Health Song. And lead to thetopic(health) of the unit.Ⅱ.Teaching New Class1.New Words●healthy adj.健康的eg: healthy food●walk n/v走；步行eg: take a walk(n.); walk(v.) to school●take a walk 散步eg: I usually take a walk after dinner.●play ping-pong 打乒乓球eg: Liu Zhaoyang likes to playping-pong at weekends.●play tennis 打网球eg: She can play tennis and basketball.●boat n.船；v.划船eg: The boat is green.●go boating 划船eg: Let’s go boating on the lake.●go skating 滑冰eg: In winter, I often go skating there.●go shopping 购物eg: Go shopping together.● a lot of 许多（a lot of +c(pl.)/u, a lot of = lots of ）eg: There are a lot of students in our school.●how often 多久一次eg: How often do you cut your hair?●twice adv.两次；两倍eg:①twice a day/week/month;②We washour faces twice a day.●once adv.一次eg: ①once a day/week/month; ②I go home oncea day.●study n.书房；学业，学习eg: Alice’s study is very good.●do well in 在……做得好eg: John does well in math.2.Think and writeCan you write more?(Review the words that we have learned before.)3.Look and tickWhat kind of sport do you like?play basketball play football runninggo swimming climb mountain jump ropeWhat kind of sport do you like?I like to play basketball/jump rope/go swimming.Ⅲ.Practicing1.Practicing the words and phrases;2.Practicing the text.Ⅳ.Homework1.Learn the knowledge by heart;2.Grasp the important point.。
陕旅版六年级上册英语Unit 2 I’m Healthy 第一课时教案(新审定)
第一课时教学目标1. 能听、说、读、写有关日常活动的词汇：take a walk, playping-pong, play tennis, go boating, go skating, go shopping。
2. 能灵活运用所学词汇。
3. 学习和感知“go + 动词-ing”在句子中的用法。
教学准备教师准备：（1）Let’s learn部分的教学卡片。
（2）若干食物和饮品的图片以及一个乒乓球、一个网球。
（3）Let’s learn部分的录音磁带、录音机。
教学方法建议Ⅰ. 课程导入（Leading In）ⅰ. 课前热身教师引导学生先学说、再边做动作边唱以下歌谣：I am hungry. Eat some cake, eat, eat.Can I have more? （学生问）There is no more, no more.（教师答）I am thirsty. Drink some milk, drink, drink.Can I have more? （学生问）There is no more, no more.（教师答）第一遍说唱之后，教师可以出示所准备的食物或饮品图片引导学生变换歌谣中的关键词，进行新一轮的练习。
ⅱ. 新课导入 Part A Warming-up: Think and write1. 教师先将全班分成两大组，然后逐一出示所准备的各类饮食和体育物品的图片，学生进行抢答复习。
抢答准确的小组奖励一颗星星。
2. 全班同学一起快速复习图卡上的单词。
教师在黑板上写上名称Fruit, Vegetable, Food, Drink, Sport，要求学生快速将卡片进行分类。
3. 学生在规定的时间内快速完成分类活动，并结合Think andwrite部分写出更多的相关词汇。
4. 师生一起玩词汇接龙游戏。
以Fruit为例，教师首先说出一个水果类单词，学生接说同类词，要求单词不能重复。
此环节完成后，教师可带领学生拼写一些常用的相关词汇，然后，继续进行Think and write部分的词汇练习。
Unit 2 I'm healthy教案
Unit 2 I'm healthy教案教学目标：1.要求学生能听、说、读、写有关日常活动的词汇:take a walk, playping-pong, play tennis,go boating,go skating,go shopping 并熟练运用。
2.能听懂,会说,会读,会用一下句型:——Do you …?——Yes, I do. /No, I don’t.3重点难点教学重点:1、以学习Let‘s learn 部分所列举的日常活动为主,要求学生能听说、读、写词汇:take a walk, play ping-pong, play tennis,go boating,go skating,go shopping 并熟练运用。
教学难点:1能听懂,会说,会读,会用一下句型:——Do you …?——Yes, I do. /No, I don’t.教学准备：1.take a walk, play ping-pong, play tennis,go boating,go skating,go shopping单词教学卡片（磁铁）和自制句子卡片2.Let’s talk本部分录音或视频。
3.男女竞赛水果卡片教学过程：一．L eading in课前问好T:How is the weather?Ss:……Today we will have a competition between boys and girls. Look at here.T: Look at my question.How to keep healthy?引导学生回答出：We can eat healthy food and play sports.二．Presentation新课呈现T：There are some words about sports we have learned.Look at the picture.what’s this?（出示以前所学过的运动词汇，复习旧知识）Ss:...T:Good ! this one?(请同学举手回答Hands up,并加分)T：Today we will learn some new words.T:what do they do?(他们在干什么？)Ss:散步T：Yes，take a walk.（带读几遍后板书）T：use your hands,write(用你的手书写).t-a-k-e-a......接龙读完后问：who can try?（记得加分）T：Nice！（表扬）T：what’s this? Ss:乒乓球。
英语教案Unit2 I
Unit2 I‘ m Healthy说课稿今天我说课的内容是Unit2 I’ m Healthy，针对这节课我将从说教材，说教学目标，说教学重点难点，说教学学法，说教学过程六个方面展开。
一、说教材今天我说课的内容是新陕旅版小学英语六年级上册Unit2 I’m Healthy,part BArk and Answer, play a game部分。
二、教学目标根据教材内容和«英语课程标准»要求，我确定了以下教学目标：（知识目标、能力目标、感情目标）三、教学重点四、教学难点五、说教法和学法本课是功能型的交际训练课，学生通过前三个课时的学习，已经对由How often引导的特殊疑问句的含义和用法有了初步的掌握，因此，本节课我以为“交际型”教学为纲领，通过听、说、读写、演等一系列教学活动，引导学生将所学新知融入日常生活及活动中。
让学生在团结合作、分工学习、相互鼓励的角色表演氛围中获得学习英语的成就感和喜悦感。
六、说教学过程（一）lead-in(谈话导入)1、复习：出示短语，请学生大声朗读。
2、谈话：what do you usually do?(你平常做些什么？)学生回答，（这一环节的设计是让学生复习本单元及以前所学各类运动项目的表达为下面的练习扫除词汇障碍）（二）Presentation(新授)1、呈现新课程对话，初步认识句型，（课件出示）是先范读对话，然后请四名学生分英汉两种语言同声问答，设计思路：同时进行，英汉问答便于学生理解How often句型的含义，分班交流（板书句型）2、明确How often 引导的特殊疑问句的用法及回答时常的词汇、短语，（出示课件）3、同桌合作，自选活动项目做对话并相互练习读，4、请学生分角色表演问答，全班评议。
（这一环节要给学生充分的时间尝试先自己说，然后将对话写下来，再和同桌相互纠错，练读，正音，让学生感受到自己创造的乐趣，最后全班交流，让学生将自己学习成果展示给大家，老师及时表扬鼓励朗读准确流利的同学，并对出现的问题予以纠正）（三）拓展练习1、质疑：如何表达“李珊多次滑冰一次？（课件出示）提问几个学生，如果回答正确，教师板书句型，如果学生回答时用do ,提示学生李珊是单数第三人称，应该用does,并强调回答时仍用一般现在时，动词要用单数形式（这一部分主要复习一般现在时主语是单数第三人称时，动词形式的变化）2、做游戏：请同学们两人一组，自选角色和活动项目，并用猜数的形式决定活动发生的频率，做问答练习。
Unit2 I’m healthy Part B 教案
Unit2 I’m healthy Part B 教案Unit2 I’m healthy Part B一、教学材料授课年级：小学六年级授课教材：陕旅版小学六年级上册Unit2 I’m healthy Part B授课类型：阅读课二、教学内容分析本单元谈论的话题为日常饮食与健康让学生学习运用How often do you…… I …….every day/ once/twice/three times a ……等句型谈论做某事的频率以及如何保持健康。
通过第一单元的学习，学生对一些日常活动的英语表达有了一定的了解，本单元的学习也是对第一单元日常活动的一个延伸。
本单元学生已学过的内容包括：学生已掌握一些表示活动的词汇，如take a walk, play ping-pong, play tennis, go boating, go skating, go shopping等，及进一步运用就日常生活习惯进行问答的句型“Do you often……？Yes, I do./No, I don’t”和初步学习就活动频率进行问答句型“How often do you……. I……every day.”三、学情分析：本节课的教学对象是小学六年级的学生，他们经过五年的英语学习，已经具备一定的听、说、读、写英语的能力，有一定的英语知识储备，具备一定的逻辑思维能力和表达能力。
在学习本课内容之前，学生已学过了许多关于运动及日常活动的词汇，以及对句型“How often doyou…….. ”有了初步的了解，这些对本节课的学习有很大帮助。
四、教学方法：任务教学法五、教学目标：基于核心素养的目标定位（一）语言能力1、能够准确认读和使用频率副词。
2、能够准确朗读短文及根据提示词复述课文。
3、能够运用英语就“如何保持健康”提出相关建议。
（二）文化品格1、让学生意识到合理膳食，养成热爱运动及培养良好的作息时间规律等好习惯的重要性。
陕旅版六年级英语Unit 2 I‘m Healthy 教案
Unit 2 I’m Healthy教案单元目标:1、知识与技能：能听、说、读、写下列词汇：take a walk、play ping-pong、play tennis、 go boating、 go skating、 go shopping2、过程与方法：能听懂、会说、会读、会用以下句型：-How often do you /does he /she...? -Twice a week.等频度副词，并学会灵活运用。
-Do you often ...? -Yes, I do./ No, I don’t.3、情感态度与价值观：能灵活运用“How often do you／does he／she+动词短语？”句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。
单元重点：1．学习Let＇s learn 部分所列举的运动名称为主，要求学生能听、说、读、写词汇：take a walk、play ping-pong、play tennis、go boating、go skating、go shopping 等动词短语并能熟练运用。
2．能听懂、会用句型：-How often do you／does he／she+动词短语？-once\Twice\three times a week/month/year...3．能灵活运用所学一般现在时，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
单元难点：1．能灵活运用所学一般现在时，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
2．能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let＇s learn more 部分短文，语音语调正确自然。
3．能够理解掌握重点句型，并能在日常生活中准确运用。
第一课时学习目标：1．学习Let’s learn 部分所列举的以运动名称为主的单词和动词词组，要求学生能听、说、读、写词汇：take a walk、play ping- pong、 play tennis、go boating、go skating、go shopping 并熟练运用。
Unit2_I’m_Healthy_第3课时教学设计
（ Unit2 第 3 课时教学设计【内容来源】陕西旅游出版社（三起点）六年级上册 Unit 2 I’m healthy【主题】Part B: Let’s learn more. Play a game. Part C: Listen and circle.【课时】第 3 课时一、教学目标1. 听懂 Let’s lea rn mo r e 部分的内容，并能根据文章内容回答问题。
2. 能灵活运用表示频率的短语，并能用第三人称进行表述。
3. 通过对短文的学习，培养学生的阅读能力。
二、教学准备教师准备：（1）Let’s lea rn mo r e 及 Listen and circle 部分的音频，PPT 课件。
教师可在优教平台直接下载使用）（2）两个大骰子。
一张个人照片，背面就健康食品的食用频率和自己常做的活动项目的频率做简单介绍。
三、教学方法建议I. 课程导入（Leading In ）i. 课前热身：Free talk教师可参考下列问题在课前与学生会话，进行热身：Do you always eat healthy food?Do you eat a lot of fruits and vegetables?What sports do you like?How o ften do you play sports? How are you today ?ii. 新课导人T: How o ften do you have Chinese classes?Ss: W e have Chinese classes every day at school.T: I got it. Can you play tennis, S1?S1: Yes, I can./ No, I can’t.（如果第一位学生给出否定回答，教师继续问下一位，直到给出肯定回答）T: How o ften do you play tennis?S1:I play tennis every week.T:How o ften doe s S1play tennis?（教师问全班同学）Ss:He/She plays tennis every week.II.课程展示活动和过程的设计建议（P resentation）i.新课展示Part B Let’s learn more教师承接上一环节，继续发问：Does Kitty like…?How often do es she…?Let’s have a look together.1．教师板书或用PPT展示下列问题，要求学生在第一遍自读短文的过程中，找出下面问题的答案，并用横线标记出来。
陕旅版六年级英语上册Unit2_I’m_Healthy_第4课时教学设计
Unit2 第4课时教学设计【内容来源】陕西旅游出版社（三起点）六年级上册Unit 2 I’m healthy【主题】Part B: Read and act.Part C: Read and tick. Read and talk. Look and write.【课时】第4课时一、教学目标1. 能听懂Part B Read and act部分的小故事并能进行角色扮演。
2. 能通过Part C其余部分的巩固练习，加深对本单元重点知识的理解。
3. 通过本单元的学习，教育学生了解健康的重要性，促使其逐步养成良好的生活习惯。
二、教学准备教师准备：（1）Read and act部分的音频（教师可在优教平台直接下载使用）。
（2）本单元的词汇卡片。
（3）一个老虎手偶。
三、教学方法建议I. 课程导人（Leading In）i. 课前复习1. 教师快速出示本单元的词汇卡片，全班同学齐读并拼写。
2. 游戏：词汇传递（1）教师将全班分成人数相等的几个小组，让所有同学背对教师，每排的第一名同学除外。
（2）教师随意向每排的第一名同学出示一张词汇卡片，该名同学转身拍一下自己组的下一名同学，用动作向其展现卡片上的内容；每组依次传递，最后一名接收到信息的同学则快速到黑板上写出相应的词汇。
写完之后站到本组的最前面，完成最快最准确的小组得1分。
（3）每组所有学生轮完之后游戏结束，教师进行统计，写出最多正确词汇的小组获胜。
ii. 新课导入：Free talkT: Hi, boys and girls. Do you often play sports?Ss: Yes, I/we do.T: What do you like to play, S1?Sl: I like to play…T: How often do you play…?S1: I play…T: How often does he/she play…?Ss: He/She plays…II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）i. 新课展示Part B Read and act1. 教师拿出所准备的老虎手偶，捏着鼻子向同学打招呼。
六年级英语上册Unit2 I'm Healthy导学案第五课时教案
2.去e+ing如：have------having
3.双写+ing如：swim------swimming
二．Well是副词它修饰动词如：eat well do well, “well”当形容词是用来形容“身体好、健康”
例：How are you?
5.helpful, at, I’m , to ,home, be, happy.
1、学生独立完成检测题
2、教师巡视
3.疑难问题，师生解疑
归纳与总结
一．在英语教学中，我们常有:“动词go+ ing的用法”，表示“去做某事”如：
Go swimming去游泳go dancing去跳舞
Go fishing去钓鱼go skating去滑冰
I’m well. Thank you.
三．表示频率词语如：once a week、once a month、once a day
Twice a week、three times a day、four times a day等。
教学
反思
第一课件网系列资料
课题
Unit 2 I’m Healthy
课时
第10课时
课型
新授课
年级
六年级
设计人
胡碧莹
学习内容
陕旅游版六年级上册
学习目标
复习本单元所学的单词和短语
复习本单元所学的重点句型
重、难点
学
习
过
程
学案
导案
自主
学习
听写单词和短语
小组内互评，相互找出错误的单词和短语。强化练习自己错误的单词和短语。
合作
探究
1学生以.小组为单位利用本单元所学的句型编对话。
六年级英语上册Unit 2 I'm Healthy Part B教案-陕旅版
Unit 2 I’m Healthy Part B教案一、教学目标1. 认知目标：学习掌握新词汇：play ping-pong, play tennis, healthy, unhealthy, hamburger, yesterday, fruit, pie, pizza, sandwich, vegetable, chicken, chocolate。
2. 能力目标：能运用所学句型描述自己的平时的食物和运动。
3. 情感目标：让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。
二、教学重难点1. 重点能运用所学句型描述自己的平时的食物和运动。
2. 难点句型：What did you have for dinner? 以及回答：I had some …的理解掌握。
healthy（健康的）take a walk（散步）play ping-pong（打乒乓球）play tennis（打网球）go boating（划船）go skating（滑冰）等短语的掌握。
三、教学用具同学们收集的与本课相关的照片、多媒体教学设备、单词卡片四、教学设计老师与学生开始下面的对话。
T: I’m hungry, what can I eat?S: Rice, noodles, dumplings, bread, fish…T: I’m thirsty, what can I drink?S: Milk, juice, coke, water, coffee…T: What fruit do you like?S: Apple, banana, pear, peach, grape…T: What vegetable do you like?S: Tomato, eggplant, potato, cucumber, cabbage…T: What sport do you like?S: Play basketball, play football, play volleyball, play ping—pong, run…（引导学生完成Part A Warming up: Think and Write）五、家庭作业1.完成课本上的练习，与同学练习书本上的对话；2.听课本录音并跟读，校正自己的单词发音。
六年级英语Unit 2 I`m healthy目标教学教案
单元（组）教学计划单元（组）序号Unit 2单元（组）名称I`m healthy 课时数四知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：healthy,take a walk,play ping-pong,play tennis,go boating,go skating等。
二、能听懂、会说、会读、会用以下句型：1.You look healthy.2.--Do you often…?--Yes,I do./No,I don't.3.--How often do you…?--I…every day.能力目标1、能将本单元所学单词放入简单句型进行灵活运用2、通过实际练习，提高学生的听、说、读、写等语言运用能力情感目标一、通过本单元的学习让学生了解健康的重要性。
二、培养学生养成健康的生活习惯。
教学重点1. 能听、说、读、写以下词汇：healthy,take a walk,play ping-pong,play tennis,go boating,go skating等。
2. 能听懂、会说、会读、会用以下句型：1.You look healthy.2.--Do you often…?--Yes,I do./No,I don't.3.--How often do you…? --I…every day.教学难点1. 能听、说、读、写以下词汇：healthy,take a walk,play ping-pong,play tennis,go boating,go skating等。
2. 能听懂、会说、会读、会用以下句型：1.You look healthy.2.--Do you often…?--Yes,I do./No,I don't.3.--How often do you…?--I…every day.教材分析本单元谈论的话题为日常饮食与健康让学生学习运用How often do you …? I…every day/once/twice/three times a…等句型谈论做某事的频率以及如何保持健康。
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Unit 2 I’m Healthy单元总目标：本单元教学共分为4课时。
第一课时以词汇教学为主，主要是对Let’s learn中词汇进行学习。
“词不离句”是本课时教学要遵循的原则。
第二课时为会话教学，要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话 How often do you...?就活动的频率进行问答。
第三课时以PartB中的Let`s learn more为主，拓展学习如何描述一个人的生活习惯。
第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过故事教学检测学生的学习效果。
单元知识目标：1．能听，说，读，写词汇：healthy,take a walk,play ping-pong,play tennis,go boating,go skating,go shopping,once,twice 2．能用句型you look healthy等。
情感目标：1．培养学生养成健康的生活习惯。
2．通过本单元的学习让学生了解健康的重要性。
Lesson 1教学目标:1．能听，说，读，写词汇：take a walk,play ping-pong,play tennis,go boating,go skating,go shopping,2．能灵活运用所学词汇。
教学重点：学习和感知“go+动词-ing”在句子中的用法教学难点：能在日常生活中灵活运用这些词并造句。
教学准备:教师准备：1.教学卡片。
2.录音磁带，录音机。
教学方法：高效课堂模式教学方法及过程：Step1:GreetStep2:Leading inHave students to finish PartA :Think and write1).全班同学一起快速复习图卡上的单词。
教师在黑板上写上名称Fruit,Vegetable,Food,Drink,Sport,要求学生快速将卡片进行分类。
2).学生在规定的时间内快速完成分类活动，并结合Tink and write部分写出更多的相关词汇。
Step3:Teaching of new lesson(Let’s learn)1)Teach new words:take a walk,play ping-pong,play tennis,go boating,go skating,go shopping,(教师在教授这些新单词或短语时可以通过游戏，情景表演等活动帮助学生认知，理解。
)2）教师播放录音，要求学生模仿其语音，语调跟读单词。
3）难点释疑：英语中，我们常有动词“go+动词-ing”的用法，表示“去做某事”。
如： go boating去划船 go skating去滑冰教师在教授的过程中注意强调-ing变法的三种形式。
1.直接加-ing。
如： fish-fishing,boat-boating.2. 去e加-ing。
如：dance-dancing,skate-skating.3.双写加-ing。
如：swim-swimming,run-running.Step4:Practice Activities你来表演我来猜将学生分成两大组。
教师先做一个动作，学生则迅速说出该短语。
说得又快有准的组加一分。
Step5:Summary and homework1．Spell new words.2．P1 II of Activity Book板书设计；Unit 2 I’m Healthytake a walk play ping-pong play tennisgo boating, go skating go shopping课后反思：Lesson2教学目标:1．能理解Let’s talk部分对话的内容。
2．复习运用一般疑问句Do you often...?就日常生活习惯进行问答；并能运用句型How often do you...?就活动频率进行问答。
．能够完成partB Ask and answer部分的问答练习。
教学重点：1.能听、说、认读对话，语言语调准确。
2.通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。
教学难点：1.PartB: Ask and answer的掌握及充分运用。
2.能听、说、认读对话，语音语调准确。
教学方法：高效课堂模式教学准备：1．教师准备：录音机，磁带，卡片。
2．学生准备：A4纸一张。
教学方法及过程：Step1: GreetStep2:Revison课前复习1) 快速出示卡片，引导学生复习上节课所学的短语。
2）教师将学生分成两大组，然后给出每个短语中的第一个单词或空第一个动词，要求学生抢答并拼写所缺的单词，补全短语。
新课导入PartA Warming up；Look and tick1）教师逐一做出play basketball,play football,run,swim,climb the mountain,jump rope的动作，让学生根据动作说出单词或短语。
2）教师问班里任意一个学生：What sports does he/she like?被问同学的搭档回答教师的问题:He/She likes…Step3:Teaching of new lesson新课展示PartA Let’s talk教师播放Let’s talk部分的录音，让学生初步理解对话，尝试回答问题。
1）听第一遍录音时，让学生回答问题1。
Question1:Dose Liu Zhaoyang often eat fruits and vegetables?对于这个问题，学生可能会直接回答：Yes,he does.教师要注意引导学生给出完整的答案：Yes,he does.He eats a lot of fruits and vegetables.2）听第二遍录音时，让学生回答问题2。
Question2:How often does Liu Zhaoyang drink milk? Why?在学生回答问题时，教师要注意特别强调How often...? 及…every day.的用法。
巩固活动通过齐读，角色扮演等方式让学生熟悉对话。
要注意纠正学生的错误发音并对学生的表现及时作出评价。
Step4: Practice Activities对话表演1)教师展示Let’s talk 部分的图，让学生看图复述对话。
2)同桌之间进行对话练习。
3)请几组同学上台表演，并对表现出色的同学予以表扬。
PartB Ask and answer1)教师带领学生一起浏览右侧方框中给出的短语。
2)教师请一名同学与自己示范对话。
3)学生两人一组从方框中选择短语做替换练习。
Step5:Summary and homework1．Finish exercise of page13.2．Remember Let’s talk.板书设计:Unit 2 I’m HealthyT:Do you often...?Ss:Yes,I do/No,I don’t.T:How often do you...？Ss:...every day/Twice a week.课后反思：Lesson3教学目标：1.能听懂Let’s learn more 部分的内容，并能根据文章内容回答问题。
2.能灵活运用表示频率的短语，并能用第三人称进行表述。
3.通过对短文的学习，培养学生的阅读能力。
教学重点：1.能灵活运用表示频率的短语，并能用第三人称进行表述2.通过对话学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。
教学难点：通过对短文的学习，培养学生的阅读能力教学方法：高效课堂模式教学准备：1.教师准备录音机，磁带。
2．学生准备短语卡片。
教学方法及过程：Step1: GreetStep2:Revison1）Check homework2）Play games（教师快速闪动所准备的词汇卡片，请学生说出单词。
该活动可以训练学生的反应能力，有效集中学生的注意力。
教师增加难度，每次闪过两张图片，请学生一次说出两个单词。
）Step3:Leading In教师与师生互动What sports do you like?How often do you play sports?How are you today?Step4:Teaching of new lesson1)教师引导学生阅读第12页Let’s learn more的短文。
2）教师播放录音，让学生理解短文大意并纠正发音。
3）再次播放录音，并随机挑选学生回答问题，检测他们对短文的理解。
教师播放PartC Listen and circle部分的录音。
1）带领学生一起浏览该部分的四个问题，并结合A,B,C三个不同选项请学生说出三种可能性答案。
2）教师播放录音，学生根据所听到的内容完成本部分的练习。
3）教师随机挑选几组学生，让他们结合各自的答案进行问答。
Step5 Practice Activities接龙游戏PartB Play a game1)教师带领学生在黑板上写出12个运动项目的词汇，并分别标上序号1-12.2)将全班分成两大组，由其中一组学生先投掷骰子，然后迅速将两个骰子的数字加在一起，并根据黑板上该数字所对应的短语，向另一组学生提出问题。
How often does ...go boating?另一组学生再投掷骰子，并根据所掷的数作答：He/She goes boating twice a week.板书设计：Unit 2 I’m HealthyHow often does Kitty drink milk? every daygo skating? twice a week go boating? once a month play ping-pong？ three times a week 课后反思：Lesson4教学目标：能听懂Part B Read and act 部分的小故事并能进行角色扮演。
教学重点：能通过Part C其余部分的巩固练习，加深对本单元重点知识的理解。
教学难点：通过本单元的学习，教育学生了解健康的重要性，促使其逐步养成良好的生活习惯。
教学准备：录音机、磁带，本单元单词卡片。
教学过程：Step1: GreetStep2：Leading In1）教师快速出示本单元的词汇卡片，全班同学齐读并拼写。
2）Free talkT：Hi, boys and girls. Do you often play sports?Ss：Yes,I/ we do.T:What do you like to play,S1?S1:I like to play…T:How often do you play…?S1:I play…T:How often does he/she play…?Ss:He/She plays…Step4:Teaching of new lesson新课展示PartB Read and act1)播放Read and act部分的录音，可连续播放两遍，帮助学生理解故事大意。