三下第5单元习作指导《父母的爱》

一、写作准备：
回忆：
父母的爱犹如春天的阳光一样温暖，秋天的雨露一样甘甜。

在他们的呵护下，我们渐渐长大。

父母对自己的关怀是无微不至的，父母的爱从那一件件小事中溢出，也许是饭桌上一遍一遍的唠叨，也许是上学路上一遍又一遍的叮嘱，也许是生病时悉心的照顾，父母的这些爱将我们紧紧地包裹。

我们都是善良的孩子，拥有一颗细腻的心，我们一定能体会父母对自己的爱。

想一想，在你的生活中，哪些事给你留下最深的印象呢？哪些细节触动了你的心弦？或许只是一句话，一个动作，也或许只是一个眼神，一个守候的身影。

二、选择资料
1、从行为习惯、生活、学习、精神等多方面选材
考试不理想时，给予的勇气。

失落时的安慰，让我们有了找回信心的勇气和力量。

遭受失败时，给予的鼓励
我犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌
跌倒时有力的大手，是你哭泣时亲切的关怀。

遇到困难时，给我力量，在我迷茫时给我方向，在我失落时给我信心，
我成功时，给我祝贺和警醒。

生病时，病床边彻夜难眠、无微不至关怀、照顾的身影。

早上出门前的一句叮嘱“好好学习”。

回家之后一顿香喷喷的饭菜。

早上穿在身上的带有阳光味道的衣服。

冬天里一双温暖的手套。

……
2、运用平时积累的好词好句：
描写动作：脱、套、抱、摸、喂、端……
描写神态：慈祥、温和、严厉、脸色苍白、眉头紧锁、布满血丝、疲惫不堪
描写语言：焦急、着急、亲切、语重心长……
描写心理：激动、高兴、甜蜜、伤心、难过……
三、拟好题目。

自由命题，题目要新颖，吸引读者的注意力。

1 直接点明文章主要人物如《爸爸的爱》《妈妈的爱》《父爱如山》
2物如：一杯奶茶爸爸的大手
四、安排结构：
全文按总分总结构连段成篇。

1、第一段
总起从生活中的点点滴滴体会到父母对自己的爱。

2、中间重点段用一件具体的事情表现父母的爱。

3、最后一段
总结父母的爱给你的感受。

五、写作方法建议：
抓住人物的神态、语言、动作、心理活动，抓住生活细节，展现父母的爱。

六、例文
母爱如甘泉
谢一然
“爬在你的肩上，能说悄悄话。

依在你的怀里，就到了家。

牵着你的手，风雨不害怕。

听着你的歌，梦里开鲜花。

”在我的生活中，如果我生病了，妈妈会彻夜不眠地看护我；如果天气有变化时，妈妈会随时提醒我增减衣服……处处都能体现妈妈对我的爱，但最令我难忘的是第一次妈妈陪我坐过山车。

（点评：歌词导入，感情真挚。

）
那天，我去朝阳公园玩，看到了惊险刺激的过山车，我看得眼睛都直了，一个劲往后退。

妈妈在我的耳旁鼓励我说：“坐一次吧，体验一下过山车的刺激。

”我快速地摇摇头，胆怯地说：“妈妈我害怕。

”’妈妈看到我紧张的脸色，犹豫了一下，说：“别怕，我来陪你坐。

”她把我拽上了过山车，系好安全带。

过山车就快开动了，妈妈的神色很平静，并用另一只手紧紧握住我的手，说：“别害怕，有妈妈在呢。

”过山车开动了，随着车的上下翻滚，我感觉刺激极了。

因为有妈妈紧握的手，我仿佛有了无穷的胆量。

过山车停了，我大呼“不过瘾”，但见妈妈晃晃悠悠地走到地上，坐在路边长椅上，脸色苍白，用手支撑着头对我说：“咱们回家吧。

”回到家里，妈妈吐了好几次，在床上躺了两天。

后来我问妈妈：“您知道自己身体不行，为什么还要陪我一起坐过山车呢？”妈妈笑笑说：“没事，只要能帮你克服胆小的心理，培养挑战自我的勇气，妈妈受再大的罪也是值得的。

”说着，妈妈就情不自禁地将我搂在了怀里。

（点评：明显的对比写法。

从妈妈的动作、语言、神态，前边是鼓励我，后边则凸显了她自己的难受，更能感受到她的鼓励，用心良苦。

）
妈妈的爱在我的生活中无处不在，既平凡又伟大。

就像我喝过的泉水一样，细细地品味，能感受到一丝的甜意。

（点评：扣题目）
一件外衣
三（2）班赵可彤云
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝······”这首歌我经常想起，因为我有一个爱我的妈妈。

（点评：歌词导入，抒发母爱之情）
记得有一次我去上钢琴课，下课后，我和妈妈走路回家。

半路上，天阴下来，狂风大作，并下起了大雨。

雨来得很突然，我们没带雨具，大大的雨滴打在我和妈妈的头上、身上，衣服很快就要湿透了，我冻得全身直发抖，妈妈看看周围，不远处有一个公交车站，我和妈妈跑了过去避雨。

妈妈看着全身发抖的我，连忙脱下自己的外衣，披在我身上，关切地问：“冷吧孩子？坚持一下，等车来了，上车就不冷了。

”我连连点点头，可还是冻得嘴唇直抖，妈妈一把把我抱进怀里，用自己的体温为我保暖，同时我也感觉到妈妈的身体在颤抖，我抬起头问妈妈：“妈妈您也冷吧？把衣服给您穿吧。

”妈妈笑着摇摇头，说：“我不冷啊，要知道，女儿是妈妈的贴心小棉袄，我穿着棉袄哪还会冷呢？呵呵······”看着妈妈被雨水打湿的头发和淋湿的背心，我的眼圈红了，心里却有一股暖流流遍我的全身，我紧紧地抱住妈妈，希望也用我的体温给妈妈取暖。

就这样我和妈妈紧紧地抱在一起，直到车进站，我和妈妈上了车。

回到家，妈妈因为着凉发烧了，而我却因为穿上了妈妈的外衣安然无恙。

（点评：1、从妈妈的动作、语言，感受到她对我的关心。

2、写了很多我的感受，衬托出伟大的母爱。

）
我爱妈妈，妈妈永远都是我的保护神，我是一个幸运的孩子，因为我有爱我胜过爱自己的妈妈。

我希望全天下所有的孩子都像我一样幸运、幸福。

（点评：也表达了我爱妈妈之情）
妈妈的爱
李仰哲
“谁言寸草心，报得三春晖。

”每当我读起孟郊的《游子吟》，都会想起我的好妈妈。

去年，爸爸离开家去罗马尼亚工作，妈妈一个人在家照顾我，十分辛苦。

每天早起给我准备丰盛的早饭，下班回来还要辅导我学习、做晚饭、打扫房间……其中有一件事让我十分难忘。

（点评：古诗导入）
记得一个周五晚饭后，妈妈送我去上英语班。

上课的时间快到了，我和妈妈匆匆忙忙地向学校大门跑去。

“哎呦！”我听妈妈叫了一声，原来妈妈一不小心，没看见脚下有一个台阶，把脚扭伤了。

妈妈疼得蹲下来，用两只手捂住脚踝。

只见妈眉头紧锁，脸涨得通红，眼泪在眼眶里直打转。

我看着妈妈的样子，十分心疼。

（点评：从语言、神态，表现了妈妈扭伤脚后很疼，为下文做铺垫）
“妈妈，咱们别去上课了，去医院看看吧。

”我说。

“没事儿，我休息一下就好了，你赶快进去吧。

”
一个半小时后下课了，我一边往外走一边想：妈妈去医院回来了吗？我是不是还要在门口等一会儿呢？就在这时，我看见妈妈坐在校门口的台阶上。

她满脸是汗，衣服都湿了。

“妈妈，你一直在这儿，没去医院呀？”我关切地问，“让我看看你的脚。

”当我低头一看，发现妈妈的脚踝已经又红又肿。

“我怕去了医院会耽误接你。

”妈妈一边说，一边用手摸着我的头，脸上露出了欣慰的笑容。

（点评：从妈妈的神态，以及母子对话，强烈感受到妈妈强忍疼痛，是怕耽误接我，这是多么平常却又实在的关爱呀）
这就是我的好妈妈，她爱我，我也爱她！
（点评：表达我也爱妈妈之情）
打在儿身，痛在娘心
三年2班张榛泽
俗话说：“打在儿身，痛在娘心。

”是啊，我就有过这样的经历。

（点评：俗语导入）
有一次，我的听写考了七十多分。

我想：这分数要是被妈妈只得到了，还不把我的屁股打开了花呀！就这样，我胆战心惊地回了家，蹑手蹑脚地走到房间门口时，妈妈从后面走过来，问道：“听写考得怎么样呀？”我想：这回考得真差！我心里这么想，嘴上可不这么说：“嘿嘿，没……不是，不是……还行。

”妈妈将信将疑地走到我面前，一把抢过我的书包，把听写本拿出来看。

她脸色越来越差，眉头紧锁，脸气得通红，一手叉着腰，看完以后，她什么话也没说，一下子把我拽进了房间，锁上房门，让我连逃跑的机会都没有。

妈妈先狠狠地骂了我一顿：“这么简单的字你都错了这么多，让你粗心，今天我得好好教训你一顿，让你长长记性！”说着拿起了一个三十厘米的棒子朝我屁股打了三下，疼得我跪地求饶：“妈妈，我知道错了，饶了我吧！”可她根本不听，又打了六下。

这回我哇哇大哭起来，我边哭边想：这还是我妈妈吗？简直就是个老巫婆！打完我，她生气的往床上一坐，喘着粗气。

过了一会儿，我的哭泣声变小了，带着和妈妈像仇敌一样的目光看了她一眼，看见她也正在低声哭泣。

那一刻，我忽然明白了妈妈是多么想让我改掉这个毛病才打我的呀！虽然打得是我，但是她的心也很疼呀！
（点评：非常多的语言、动作、神态描写，表现了妈妈的生气——失望——心疼，很有感情的变化。

而且，中间穿插“我的”心理活动，起到了烘托得作用。

最后妈妈的“低声哭泣”很前面“气势汹汹”形成反差，这份爱用心良苦。

）尽管在以后的日子里妈妈也经常打我，但我知道她依然是世界上最疼爱我的人！。