【配套K12】人音版三年级音乐下册第五课《牧童之歌》教案
三年级下音乐教案牧童之歌_人音版简谱
三年级下音乐教案牧童之歌_人音版简谱《牧童之歌》教案课型:以唱歌课为主的综合课一、教学目标1、通过学唱《牧童之歌》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验牧童放牧时愉快的心情，能准确、有感情地演唱歌曲。
2、能读准八分附点节奏，唱好连续附点音符的节奏，能基本连贯的唱会歌谱。
3、欣赏《牧童短笛》理解不同地域牧童的生活，激发学生歌唱自然，歌唱生活，歌唱家乡的情感。
二、教学重难点教学重点：准确有感情的演唱《牧童之歌》，体验不同地区牧歌的风格。
教学难点：掌握歌曲中连续附点音符节奏。
三、学情分析五年级的学生对音乐的理解和感受有了一定的基础，能说出自己对音乐的感受。
也比较喜欢直观的教学手段，本课我将利用多媒体的音像效果，激发学生学习的兴趣。
迷人的画面、动听的旋律、热情的舞蹈，让学生在不断感受音乐文化的氛围中掌握新疆音乐的基本要素，积淀音乐情感，进而准确动情地学唱、表演歌曲。
四、教具准备多媒体、钢琴、铃鼓五、设计理念《音乐新课标》指出：音乐基础知识和基本技能的学习，应有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中。
五年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，所以本课以欣赏新疆牧民生活短片做铺垫，让学生对牧民生活有感性的认识，再以模仿马蹄声，乐器伴奏等生动活泼的教学形式吸引学生，让保持学生对音乐的兴趣，在不知不觉中扎实的学好歌曲，背唱歌曲。
六、教学过程（一）创设情境，感受新疆的音乐风格1、播放新疆风光图片，背景音乐《掀起你的盖头来》。
6. 全班有感情地演唱歌曲。
[设计意图：根据循序渐进的教学原则，从歌词，识谱，填词唱歌曲，感情处理到有感情地演唱歌曲，对每一次演唱提出具体而不同的要求，让学生能用正确的演唱方法和优美的声音唱歌曲，感受音乐的美。
]7. 歌表演请几名同学用铃鼓来伴奏。
（其余同学唱歌曲）[设计意图：用新疆常用的乐器手鼓伴奏，感受音乐热情愉快的氛围，学生演唱和伴奏合作，使教学达到高潮]（四）拓展欣赏钢琴独奏《牧童短笛》1、欣赏《牧童短笛》（播放视频，老师做简单的讲解提示）2、生谈谈听了歌曲后的感受。
三年级下音乐教案 反思牧童之歌_人音版简谱-文档资料
人音版小学三年级音乐下册《牧童之歌》教案教学目标：1．能用欢快的情绪演唱歌曲《牧童之歌》，表现出小牧童在天山脚下辽阔的草原上放牧时的喜悦心情。
2．通过学唱歌曲《牧童之歌》，能用不同的形式参与表演活动，表现歌曲。
3．初步感受新疆，加深学生对新疆的热爱之情。
教学难点：《牧童之歌》中的连续的附点节奏的演唱。
教学重点：学唱歌曲《牧童之歌》，感受歌曲欢快的情绪。
教学过程：一、创设情景，兴趣导入1．谈话导入：师：欢迎同学们来到愉快的音乐课堂。
我们的祖国幅员辽阔，965万平方公里的土地上有着许多迷人的风光。
但是，我觉得最美的还是位于我国西北部的新疆，现在同学们就跟老师一起去新疆看一看吧。
2．播放视频,欣赏新疆风光师：同学们，你们觉得新疆美吗？新疆真是风景如画呀！用一个词语来形容就是美不胜收。
看着眼前的美景让我们情不自禁的想大声地赞美起来!在新疆人们表示赞美会用一个词：亚克西，让我们竖起大拇指学着新疆人来夸一夸：新疆的风景，亚克西！二、节奏练习1．师：来到新疆后，有一个地方是游客们一定会去的，那就是美丽的天山牧区。
（图片展示：天山美景）师：嘘！你听！草原上传来了什么声音呀？(播放音频：马蹄声)师：原来是小牧童骑着马儿来接我们来了。
2．师：谁可以来模仿一下马蹄的声音呢？生尝试模仿马蹄声。
师;下面老师想用双响筒来模仿一下马蹄的声音，请大家仔细听。
（老师敲打节奏，学生听后拍掌打出节奏）2/4 x x x x︱x x x x︱2/4 x.x x.x︱x.x x.x︱3．师：小牧童和马儿被天山美景所迷住了，听，马蹄声有什么变化？师：你有什么好的方法来准确的拍打出这条节奏吗？出示：2/4 x x x.x︱x x x.x︱x x x.x︱x x x.x︱生：数拍子、跺脚……4．师：你能用肢体动作来模仿小牧童骑马奔驰的样子吗？生尝试模仿骑马动作师带领学生在节奏中练习骑马动作。
加深学生对节奏的掌握。
5．师：如果我们能加上音乐旋律就更好了。
《牧童之歌》教案
《牧童之歌》教案第一章：课程概述1.1 课程目的通过学习《牧童之歌》，让学生了解并欣赏我国优秀的民间音乐作品，感受牧童生活的乐趣，培养学生的音乐审美能力和民族自豪感。
1.2 教学内容学习歌曲《牧童之歌》，了解歌曲的背景、结构、旋律特点等。
1.3 教学目标学生能熟练地演唱《牧童之歌》，理解歌曲的意义，感受牧童生活的快乐。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点歌曲《牧童之歌》的旋律、节奏、歌词记忆。
2.2 教学难点歌曲中特殊的音阶、节奏表现形式的掌握。
第三章：教学准备3.1 教具准备音乐教材、乐谱、录音机、音响设备、投影仪等。
3.2 教学环境宽敞的音乐教室，音响设备齐全。
第四章：教学过程4.1 导入教师播放《牧童之歌》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
4.2 新课教授教师讲解歌曲的背景、结构、旋律特点，引导学生学习歌词。
4.3 实践练习学生跟唱歌曲，教师纠正发音、节奏等方面的问题。
4.4 巩固练习教师组织学生进行合唱，提高学生的协作能力。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的积极参与程度、学习态度等方面进行评价。
5.2 演唱评价通过演唱测试，评价学生对歌曲的掌握程度。
5.3 学生自评鼓励学生自我评价，提高他们的自信心和自主学习能力。
第六章：拓展活动6.1 活动目的通过拓展活动，让学生更深入地了解牧童的生活，培养学生的创新能力和团队合作精神。
6.2 活动内容分组进行创作，每组选择一个牧童的生活场景，用歌曲、舞蹈、戏剧等形式表现出来。
6.3 活动步骤（1）教师引导学生分组，每组选择一个牧童的生活场景。
（2）各组进行创作，可以运用歌曲、舞蹈、戏剧等形式。
（3）各组展示作品，其他学生和教师进行评价。
第七章：课堂小结7.1 小结内容7.2 小结步骤（1）教师带领学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获和感受。
第八章：作业布置8.1 作业内容让学生回家后向家人分享《牧童之歌》，并练习演唱。
8.2 作业要求（1）熟练掌握歌曲歌词和旋律。
牧童之歌教案
牧童之歌教案
一、教学背景分析
《牧童之歌》是一首中国经典民歌，出自江苏上海一带，曲调
优美动听，歌词朴实感人。
本教案主要适用于小学三年级语文课程，通过学习这首歌曲，让学生了解中国传统音乐文化，培养学生爱国
情怀和音乐欣赏能力。
二、教学目标
1.了解《牧童之歌》的故事背景和文化内涵；
2.能够正确朗读歌词，理解歌词意义；
3.能够朗读整首歌曲，并掌握歌曲的基本节奏与韵律；
4.培养学生的合作意识和团队协作能力。
三、教学准备
1.《牧童之歌》歌曲录音；
2.黑板、粉笔；
3.相关的图片资料，如农场、牧童、草原等；
4.小组合作练习的资料。
四、教学过程
1.导入环节（5分钟）
老师出示相关图片资料，引导学生讨论：“你们看到了什么？
这些图片与《牧童之歌》有什么关系？”随后，教师简要介绍《牧
童之歌》的故事背景。
2.歌词朗读（10分钟）
教师播放《牧童之歌》歌曲录音，学生一起跟随录音朗读歌词。
然后，教师逐句解读歌词中的生词和词组，确保学生理解歌词的含义。
3.歌曲学唱（20分钟）
教师将歌词分段，分段教唱，并让学生模仿。
通过多次重复，
确保学生熟练掌握歌曲的基本节奏与韵律。
然后，教师指导学生合唱，培养学生的团队合作意识。
4.小组合作练习（20分钟）。
牧童之歌教案
牧童之歌教案教案：《牧童之歌》导入活动教学内容：音乐时间：30分钟目标：学习并表演《牧童之歌》教学步骤：一、引导导入（5分钟）1. 导师向学生介绍本节课将学习的音乐作品《牧童之歌》。
2. 导师播放《牧童之歌》的录音，让学生们感受音乐的节奏和旋律。
3. 导师提出问题，引导学生思考，“你们觉得这首歌的音乐风格是什么？”二、学习歌曲（15分钟）1. 导师将歌词展示在黑板上，让学生一起读一读。
2. 导师边弹奏钢琴边唱歌，让学生们跟随节奏一起唱歌。
3. 导师分组让学生们小组合唱《牧童之歌》。
每个小组分工合作，有的负责唱主歌，有的负责唱副歌。
三、集体演唱（10分钟）1. 导师让学生们根据分组合唱的情况，小组之间轮流演唱《牧童之歌》。
2. 导师教学生们如何用合适的音量和节奏演唱歌曲。
3. 导师鼓励学生们展示个人才华，可以在副歌部分加入一些巧妙的声音和动作，以增加表演的趣味性。
四、总结（5分钟）1. 导师询问学生们，对于《牧童之歌》还有什么问题或者想要表达的看法。
2. 导师总结本节课的学习内容，强调学习音乐不仅要培养对音乐作品的欣赏能力，同时也要学会表演和合作。
3. 导师鼓励学生们在课余时间多听音乐、学唱歌曲，并告诉他们下节课我们将学习下一个音乐作品。
导入活动：导师可以播放一段《牧童之歌》的录音，引导学生们感受音乐的节奏和旋律。
同时提出问题，引导学生思考音乐的风格和特点。
这些活动旨在激发学生对音乐的兴趣，并培养他们对音乐作品的欣赏能力。
学习歌曲：导师将歌词展示在黑板上，让学生们读一读，然后边弹奏钢琴边唱歌，让学生们跟随节奏一起唱歌。
这样可以让学生们熟悉歌曲的节奏和旋律，并强化对歌词的理解。
集体演唱：导师可以分组让学生们小组合唱《牧童之歌》，让每个小组分工合作，有的负责唱主歌，有的负责唱副歌。
然后让小组轮流演唱，从而提高学生们的合作能力和演唱技巧。
总结：导师可以询问学生们对于《牧童之歌》的看法和问题，并总结本节课的学习内容。
三年级音乐牧童之歌教学教案
三年级音乐《牧童之歌》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《牧童之歌》，感受歌曲的美妙旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生理解歌曲的主题思想，培养学生的情感态度与价值观。
3. 学会用正确的演唱姿势和呼吸方法来演唱歌曲，提高学生的歌唱技巧。
4. 通过对歌曲的学习，激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐兴趣。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《牧童之歌》的歌词与旋律，能够正确演唱。
难点：歌曲中的一些音高与节奏，以及正确的演唱姿势和呼吸方法。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《牧童之歌》的旋律、歌词及相关图片。
2. 教学设备：音响、钢琴、歌谱。
3. 教学用具：三角铁、木鱼等打击乐器。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《牧童之歌》的旋律，让学生初步感受歌曲的美妙。
2. 学习歌词：教师带领学生学习歌曲的歌词，注意纠正发音与音准。
3. 学习旋律：教师弹奏钢琴，学生跟唱歌曲，注意指导学生音高与节奏的准确性。
4. 分组练习：学生分组，进行合唱练习，教师巡回指导。
5. 演唱姿势与呼吸方法：教师示范正确的演唱姿势与呼吸方法，学生跟随模仿。
6. 完整演唱：学生集体演唱《牧童之歌》，教师点评并指导。
7. 音乐活动：学生用三角铁、木鱼等打击乐器为歌曲伴奏。
五、教学反思：六、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱《牧童之歌》，歌词和旋律准确无误。
3. 学生能够通过打击乐器为歌曲伴奏，表现出对音乐的理解和创造力。
4. 学生能够积极参与课堂讨论，表达自己对歌曲的感受和理解。
七、作业布置：1. 学生回家后，练习演唱《牧童之歌》，并尝试用家里的物品（如碗、筷子等）制作简单的打击乐器，为歌曲伴奏。
2. 家长协助孩子录制演唱视频，第二天在课堂上分享。
八、课程延伸：1. 邀请家长参与课堂，一起欣赏学生的演唱和打击乐器表演。
2. 组织一次班级音乐会，让学生们在舞台上展示自己的才艺。
3. 开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的音乐作品和音乐家。
牧童之歌音乐教案
牧童之歌音乐教案【篇一：三年级音乐《牧童之歌》教案】三年级音乐《牧童之歌》教案教学目标：1.学生能感受并表现新疆音乐典型的节奏以及骑马的动作，了解并交流新疆的特产风景等，在潜移默化中加深对新疆的热爱之情。
2.学生能用愉悦的声音演唱新疆民歌《牧童之歌》，并能用不同的形式表现歌曲。
教学重点：1.体会歌曲《牧童之歌》中小牧童的快乐,学会并表演歌曲《牧童之歌》。
2.能明白不同的演唱形式,情绪速度和曲式可以给人带来不同的音乐感受.并进行大胆的尝试.教学难点：《牧童之歌》中连续附点的演唱教材分析：《牧童之歌》是一首欢快活泼的新疆民歌，它生动逼真地表现了牧童放牧时的喜悦心情，刻画出天真可爱的人物形象。
全曲由四个乐句组成，自然小调式。
前两个乐句节奏平稳，和歌词紧密结合，描绘了大自然的景色。
第三乐句和第四乐句基本上是一气呵成，特别是第三乐句以连续的x x x. x| x x x. x节奏和旋律三度模进，行程紧缩型的短句，于前面有着鲜明的对比，生动地描绘出小主人公骑马奔驰的形象。
教学过程：一、创设情境，感受新疆的音乐风格二、歌曲教学《牧童之歌》1.你能为这首歌起一个恰当的名字吗？2.出示课题《牧童之歌》3. 欣赏天山美景（边讲解边播放多媒体课件）三、节奏练习1.解决节奏难点。
2.初听音乐，跟随音乐合奏。
3.对比节奏。
（1）出示，马蹄和x x x.x| x x x.x节奏型。
（马蹄发生了什么变化？）（2）师：老师告诉你这个就是八分附点音符，用手势提示并弹舌练习。
师：第三x后面的小圆点叫附点。
附点前的要唱的长一些，附点后的要唱的短一些。
4.完整拍出歌曲的节奏型。
三、学唱歌曲1.复听歌曲。
2.出示歌谱。
（1）按节奏读词。
（2）用“啦啦啦”模唱歌曲旋律。
(3)对比八分附点音符和四分音符演唱区别。
四、歌曲表现1.舞蹈创作与表现过渡句：如此美丽的新疆大草原，如此可爱的小牧童，我们单单以歌声来表现还是远远不够的，还可以用舞蹈的形式来表现。
三年级下册音乐教案-6 《牧童之歌》 ︳人音版 (五线谱)
《牧童之歌》教案《牧童之歌》教案教学内容：学唱歌曲《牧童之歌》教学目标：1、饶有兴趣的演唱《牧童之歌》，了解牧童生活，感受哈萨克族牧童在天山脚下辽阔草原下放牧时的喜悦心情。
2、通过欣赏《牧童短笛》，理解不同地域牧童的生活，激发学生热爱家乡，热爱生活的情感。
教学重点：完整地演唱《牧童之歌》，体会牧童放牧时欢快愉悦的心情。
教学难点：能创造性地表现歌曲《牧童之歌》。
教学过程：一、课前导入：创设情景，感受生活。
师表演新疆舞导入图片展示，感受新疆文化。
（多媒体课件展示新疆风土人情的图片，背景音乐《牧童之歌》）二、节奏练习，解决重难点。
ⅹⅹⅹ．ⅹ︱ⅹⅹⅹ．ⅹ︱ⅹⅹⅹ．ⅹ︱ⅹⅹⅹ．ⅹ‖（找一找马蹄声的不同，重点关注附点节奏。
）三、朗读歌词(多媒体展示歌词)ⅹⅹⅹ．ⅹ︱ⅹⅹⅹ．ⅹ︱ⅹⅹⅹ．ⅹ︱ⅹⅹⅹ．ⅹ‖骑上骏马扬起鞭儿，赶上牛羊下河滩。
师：请你们来读一读。
四、歌曲教学师：如此美丽的意境怎能没有音乐的相伴呢？1、播放《牧童之歌》，听的同时思考音乐的旋律和速度。
2、学唱歌曲。
用“啦”来哼唱歌曲旋律。
然后跟琴学唱。
（直接教唱的模式可以让孩子养成认真听的习惯，多听、多模唱才能更好地提高音准能力。
必要时可以适当唱谱，帮助纠正音高。
）3、完整演唱。
（规范换气点，做好歌唱准备。
）4、歌曲处理与表演。
(1)启发学生自主地处理歌曲：怎样体现牧童欢快的心情？（学生讨论）(2)加上律动，既能体现情绪，又能帮助演唱。
五、拓展欣赏《牧童短笛》1、初听音乐，感受歌曲旋律。
（多媒体播放《牧童短笛》）师：小牧童骑在牛背上，笛声悠扬动人，神情怡人自得，在田野间嬉戏玩耍，反映了江南音乐柔美、婉转的特点。
2、复听音乐，说说歌曲分为几部分。
师总结三个部分的旋律特点。
六、课堂总结通过刚才的学习，我相信大家已经感受到了小牧童放牧时高兴的心情，同时也呼吁大家都来爱护我们的草原。
课后搜集一些各地的牧歌听一听，感受不同地域的风格，把自己的收获与同学们分享。
再次唱响《牧童之歌》，离开教室。
三年级音乐《牧童之歌》教案
三年级音乐《牧童之歌》教案教学目标：1.学生能感受并表现新疆音乐典型的节奏以及骑马的动作，了解并交流新疆的特产风景等，在潜移默化中加深对新疆的热爱之情。
2.学生能用愉悦的声音演唱新疆民歌《牧童之歌》，并能用不同的形式表现歌曲。
教学重点：1.体会歌曲《牧童之歌》中小牧童的快乐,学会并表演歌曲《牧童之歌》。
2.能明白不同的演唱形式,情绪速度和曲式可以给人带来不同的音乐感受.并进行大胆的尝试.教学难点：《牧童之歌》中连续附点的演唱教材分析：《牧童之歌》是一首欢快活泼的新疆民歌，它生动逼真地表现了牧童放牧时的喜悦心情，刻画出天真可爱的人物形象。
全曲由四个乐句组成，自然小调式。
前两个乐句节奏平稳，和歌词紧密结合，描绘了大自然的景色。
第三乐句和第四乐句基本上是一气呵成，特别是第三乐句以连续的x x x. x| x x x. x节奏和旋律三度模进，行程紧缩型的短句，于前面有着鲜明的对比，生动地描绘出小主人公骑马奔驰的形象。
教学过程：一、创设情境，感受新疆的音乐风格二、歌曲教学《牧童之歌》1.你能为这首歌起一个恰当的名字吗？2.出示课题《牧童之歌》3. 欣赏天山美景（边讲解边播放多媒体课件）三、节奏练习1.解决节奏难点。
2.初听音乐，跟随音乐合奏。
3.对比节奏。
（1）出示，马蹄和x x x.x| x x x.x节奏型。
（马蹄发生了什么变化？）（2）师：老师告诉你这个就是八分附点音符，用手势提示并弹舌练习。
师：第三X后面的小圆点叫附点。
附点前的要唱的长一些，附点后的要唱的短一些。
4.完整拍出歌曲的节奏型。
三、学唱歌曲1.复听歌曲。
2.出示歌谱。
（1）按节奏读词。
（2）用“啦啦啦”模唱歌曲旋律。
(3)对比八分附点音符和四分音符演唱区别。
四、歌曲表现1.舞蹈创作与表现过渡句：如此美丽的新疆大草原，如此可爱的小牧童，我们单单以歌声来表现还是远远不够的，还可以用舞蹈的形式来表现。
那么就请你们展开丰富的想象，创编一些富有新意的动作。
《牧童之歌》音乐教案设计
《牧童之歌》音乐教案设计《牧童之歌》是一首新疆哈萨克族儿童歌曲，表现了牧童对家乡的真挚、热爱的情感。
下面是店铺为大家整理的音乐课《牧童之歌》的教案设计，希望对你们有帮助。
《牧童之歌》教案设计一教学目标：1、通过演唱《牧童之歌》，了解牧童的生活。
2、能用不同的方式参与到音乐活动中，并能客观地评价自己和他人的表演活动。
教学难点：《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。
能创造性地表现歌曲《牧童之歌》。
教学过程：一、创设情景，感受生活1、播放《美丽的草原我的家》学生听音乐拍手进入教室(图片展示美丽的草原)2、师：欢迎同学们进入愉快的音乐课堂。
今天老师给大家带来了一副画，你们看画中画的是什么?生：我看到了大草原……师：对，有一位小牧童说要带我们去领略一下大草原那美丽的自然风光，你们想去吗?二、歌曲教学1、播放《牧童之歌》，师：那可要竖起你的小耳朵听仔细了!这个美丽的草原在什么地方?1)学生回答：天山2)介绍天山师：天山是一座著名的雪山，它蜿蜒起伏，重峦叠嶂，气势磅礴，仪态万千，那似水晶的雪岭冰崖，晶莹剔透。
山顶上的天池更是闻名于世，它处于海拔1910米的天山博格达峰山腰，四周群山环抱，绿草如茵，野花似锦。
湖面呈半月形，湖水清澈，晶莹如玉。
近距离的观察天池水，真的是清澈透底，从不同的角度和远近看，湖水呈现出不同的颜色，有的绿、有的蓝。
天山的雪融化成为甘甜的水流向山下的草原，抚育了草原上的牧民。
草原一望无际，牛儿、羊儿在快乐的奔跑着。
(在《牧童之歌》伴奏乐中，边讲解边播放多媒体课件)2、听范唱师：小牧童的生活环境是多么令人向往呀，他的放牧生活更是悠闲自得，让我们跟随着小牧童一起去感受他们幸福的放牧生活吧。
仔细听，歌中唱了哪些内容?比一比，谁听得更认真!(放歌曲)3、朗读歌词(多媒体展示歌词)师：同学们回答得非常正确，下面听听老师是怎样朗读歌词的。
教师带领学生有感情地齐读一遍。
附点地方单独训练，可以加上手势。
从刚才的朗读中，你感受到了小牧童怎样的心情?4、用“啦”延长歌曲旋律。
牧童之歌 音乐教案
牧童之歌音乐教案教案标题：《牧童之歌》音乐教案教案目标：1. 通过学习《牧童之歌》，学生能够理解并演唱这首歌曲。
2. 培养学生对音乐的感知能力和音乐表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 理解《牧童之歌》的歌词和曲调。
2. 学习正确的歌唱技巧和表达方式。
3. 学会合唱和合作演唱。
教学准备：1. 《牧童之歌》的音乐录音或视频。
2. 课堂上使用的音乐播放设备。
3. 准备歌曲的歌词和翻译。
教学过程：引入：1. 向学生介绍《牧童之歌》的背景和来源，解释歌曲表达的主题和情感。
2. 播放《牧童之歌》的音乐录音或视频，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
歌曲分析：1. 将歌曲的歌词和翻译分发给学生，让他们阅读并理解歌曲的含义。
2. 引导学生分析歌曲的曲调和节奏，让他们感知歌曲的情感表达和音乐特点。
歌曲学唱：1. 分段教学歌曲的歌词和曲调，逐句逐段地教唱给学生。
2. 强调正确的发音和歌唱技巧，让学生模仿老师的演唱。
3. 分小组让学生合唱，培养学生的合作意识和团队精神。
巩固练习：1. 让学生分组进行合唱练习，老师逐组点评和指导。
2. 引导学生尝试用不同的音量、节奏和情感表达方式演唱歌曲。
展示演唱：1. 邀请几个小组进行歌曲的展示演唱。
2. 学生观看其他小组的演唱，并给予鼓励和评价。
课堂总结：1. 回顾学习的内容，强调学生在学唱过程中的收获和进步。
2. 鼓励学生继续发展音乐兴趣和参与音乐活动。
教学延伸：1. 鼓励学生自主选择其他喜欢的歌曲进行学唱和表演。
2. 组织音乐比赛或音乐会，让学生有机会展示自己的音乐才华。
教学评价：1. 观察学生在学唱过程中的参与度和表现情况。
2. 评价学生在合唱演唱中的合作能力和团队精神。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和方式的评价。
牧童之歌音乐教案人教版
牧童之歌音乐教案人教版教案标题：牧童之歌音乐教案（人教版）教案概述：本教案旨在通过学习《牧童之歌》这首经典音乐作品，帮助学生了解音乐的基本元素和表现手法，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
通过多种形式的活动，激发学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
教学目标：1. 了解《牧童之歌》的背景和作曲家。
2. 掌握《牧童之歌》的曲调和歌词。
3. 能够分析音乐中的基本元素，如节奏、旋律、和声等。
4. 能够用正确的表达方式演唱《牧童之歌》。
5. 培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
教学重点：1. 了解《牧童之歌》的背景和作曲家。
2. 掌握《牧童之歌》的曲调和歌词。
3. 分析音乐中的基本元素。
教学难点：1. 分析音乐中的基本元素。
2. 用正确的表达方式演唱《牧童之歌》。
教学准备：1. 《牧童之歌》的音频或视频资源。
2. 课堂展示工具，如投影仪或电视。
3. 课堂练习材料，如乐谱、歌词卡片等。
教学过程：引入活动：1. 利用音频或视频资源播放《牧童之歌》。
2. 向学生介绍《牧童之歌》的背景和作曲家。
3. 引导学生讨论他们对这首音乐的感受和印象。
核心活动：1. 学习曲调和歌词：a. 分段播放《牧童之歌》，让学生跟随节奏拍手或跺脚。
b. 分发乐谱和歌词卡片，让学生跟唱《牧童之歌》。
c. 分组进行歌曲对唱练习，培养学生的合作能力。
2. 分析音乐中的基本元素：a. 引导学生聆听音乐中的节奏，让他们模仿节奏进行打击乐演奏。
b. 引导学生聆听音乐中的旋律，让他们模仿旋律进行口琴演奏。
c. 引导学生聆听音乐中的和声，让他们模仿和声进行合唱演唱。
拓展活动：1. 学生自主创作：a. 鼓励学生根据自己的感受和想法，创作一段与《牧童之歌》风格相似的旋律。
b. 学生可以选择合作或独立完成作品，并进行展示和分享。
2. 音乐欣赏：a. 向学生介绍其他类似风格的音乐作品，如古典音乐中的民歌曲调。
b. 分享一些音乐家的经典作品，引导学生进一步发展对音乐的兴趣和欣赏能力。
人音版三年级音乐下册《牧童之歌》教案
人音版三年级音乐下册《牧童之歌》教案教学目标：1、聆听乐曲《小放牛》，认识唢呐并记住唢呐的音色；能听辨出音乐中塑造的村姑与牧童对答的形象，对唢呐表现的人物形象有探究的欲望和兴趣。
2、聆听歌曲《孤独的牧羊人》，感受歌曲风趣、幽默的风格特点，并能在衬词“唻咿噢都”处按指定节奏拍手。
3、能用轻快活泼的声音演唱歌曲《剪羊毛》，感受歌曲中旋律的重复与变化，用歌声表达人们对劳动和生活的热爱之情。
4、能按歌曲《小小羊儿要回家》乐句之间的换气要求演唱，用柔和的歌声表现歌曲的意境，认识全音符，并在歌曲《小小羊儿要回家》中唱准全音符的时值。
5、能用指定的音为节奏短句编配旋律。
教学重点：感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。
掌握歌曲的风格特点：轻快、跳跃、幽默,并从音乐中获得感受与体验。
教学难点：通过歌曲学习，能了解掌握全音符和延长记号。
教学方法：视听唱法结合教学工具：多媒体课件、钢琴、打击乐器教学过程：学唱《剪羊毛》一、激情导入——学生听音乐进教室。
1．播放音乐《如果你高兴》，学生自编动作表现音乐。
设音乐情境，在愉悦的歌曲中，精神得到放松，为进入新课做好铺垫。
2．教师用语言组织教学同学们，在欢快优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了。
今天的音乐课，老师要带同学们参观一个美丽的大牧场，看一看牧场上有什么？3．发声练习播放多媒体画面，出现一个大牧场；点击画面，走出几只小羊。
师提问：同学们看，牧场上走来了什么小动物？生答：是小羊走来了。
师启发：小羊看到青青的小草、美丽的小花，高兴地唱了起来，听，它们是怎样唱的？师范唱一遍练习曲。
学生进行发声练习二、音乐小练习1、听辨旋律的异同——体会附点节奏的特点。
播放多媒体画面，画面上跑来了一匹马，请同学用口或手或敲击乐器模仿马跑的声响、引出节奏，接着走出一位拿着剪刀的小男孩，从小男孩走出的声响引出已学过的节奏教师弹奏两条旋律，引导学生仔细听辨，听后讨论。
哪条旋律表现的是小男孩走过来。
三年级下音乐教案-牧童之歌-人音版简谱2023
5.通过小组合作，学会与他人共同演奏或演唱，培养团队协作能力。
本节课将围绕《牧童之歌》展开，让学生在掌握歌曲演唱技巧的同时，深入了解歌曲背后的文化内涵。
二、核心素养目标
1.提高音乐审美能力：通过学习《牧童之歌》，引导学生体验和欣赏歌曲的优美旋律，培养他们对音乐的感知和审美能力。
-正确的演唱技巧：包括正确的呼吸方法、发声位置和音色控制，以保证歌曲演唱的美感和准确性。
2.教ห้องสมุดไป่ตู้难点
-音准的准确性：对于三年级学生来说，音准的把握是一个难点。学生可能难以区分半音和全音的细微差别，需要在教学中通过反复练习和教师的即时反馈来逐步提高。
-节奏的稳定性：保持稳定的节奏对小学生来说是一项挑战，尤其是在复杂的节奏型中。例如，歌曲中出现的附点音符和连音线，学生需要通过拍手、敲击乐器等方法来加强节奏感。
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本概念。简谱是一种用简单符号记录音乐的方法，它包括音高、音长、节奏等元素。简谱对于学习音乐非常重要，它帮助我们快速阅读和演奏音乐。
2.案例分析：接下来，我们通过《牧童之歌》来了解简谱在实际中的应用。这首歌的简谱将展示如何通过符号来传达旋律和节奏。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高、音长和节奏这三个重点。对于难点部分，如附点音符和连音线，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
人音版小学三年级音乐(下)_第五课 牧童之歌
第五课牧童之歌教学目标：1.四首中外牧童题材的音乐作品，为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。
2.在学唱《小小羊儿要回家》中掌握全音符的时值及延长记号。
3.在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。
重、难点：1.表演《剪羊毛》、《小小羊儿要回家》。
2.在学唱《小小羊儿要回家》中掌握全音符的时值及延长记号。
教学具准备：风琴，录音。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一.聆听《牧童短笛》1.导入：牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。
这一情景你能想象吗?音乐如何去表现这一情景？请听听。
（《牧童短笛》第一部分）2.再听。
设问：你能从音乐中体验这一情景吗？听完后说说你的想象与感受?3.讨论：对第一乐段的感受……4.揭题：《牧童短笛》，对照图形谱哼唱[1]。
5.聆听第二乐段。
设问：这段音乐描绘牧童在干什么？在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化？是什么乐器演奏的？6.讨论第二乐段提出的两个问题。
7.完整地聆听。
设问：全曲分几段？为什么？有没有相同或基本相同的乐段？8.再次完整地听全曲，根据你自己对乐曲的理解，边聆听边即兴用动作来表演。
（动作是无声的，一定要保持教室的安静。
使大家能边欣赏边表演。
）9.完成课本上的涂色块及线条连接的作业。
10.简介作曲家贺绿汀。
二.表演《剪羊毛》1.生从课本的插图中去感悟澳大利亚牧场的画面。
2.边看画面边听范唱。
设问：歌曲唱些什么内容？这一群牧场上的男女老少在干什么？3.再连续听两遍，请大家边听边看歌谱，在听完两遍后，测试一下，谁的记忆最好？哪一位能唱出歌曲中的哪几句？比谁唱出句子多而准确？4.在学生试唱的反馈中学会全歌。
5.再聆听一遍范唱。
他们的情绪怎样？从你对歌曲的理解中认为用什么速度、什么情绪来演唱更能表达这群牧场上人们的心情？6.完整地有感情地唱全歌。
7.把歌中的节奏改为唱一唱，比较一下感觉如何？为什么？8.再完整地更有感情地唱好歌曲。
音乐教案 牧童之歌
音乐教案牧童之歌教案标题：音乐教案《牧童之歌》教案目标：1. 了解《牧童之歌》这首音乐作品的背景和特点。
2. 学习演唱《牧童之歌》的歌词和旋律。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
教学内容：1. 音乐背景知识：a. 介绍《牧童之歌》这首音乐作品的创作背景和作曲家。
b. 解释《牧童之歌》的主题和情感表达。
2. 歌词学习：a. 分发《牧童之歌》的歌词，并带领学生一起朗读和理解歌词的意义。
b. 分段教学，逐句教唱歌词，注重发音和情感的表达。
3. 旋律学习：a. 引导学生聆听《牧童之歌》的原版录音，让学生感受音乐的节奏和旋律。
b. 分段教学，逐句教唱旋律，帮助学生掌握正确的音高和节奏。
4. 合唱练习：a. 将学生分成若干小组，每个小组分配不同的声部。
b. 指导学生进行声部练习，确保每个声部都能独立唱好自己的部分。
c. 组织全班合唱，让学生感受合唱的美妙和团队合作的重要性。
教学步骤：1. 导入：通过提问和讨论，引导学生了解《牧童之歌》的背景和作曲家。
2. 歌词学习：分段教唱歌词，帮助学生理解歌曲的意义和情感表达。
3. 旋律学习：聆听原版录音，逐句教唱旋律，帮助学生掌握正确的音高和节奏。
4. 合唱练习：分组练习声部，确保每个声部都能独立唱好自己的部分。
5. 全班合唱：组织全班合唱，让学生感受合唱的美妙和团队合作的重要性。
6. 总结：回顾学习的内容，让学生表达对《牧童之歌》的感受和体会。
教学资源：1. 《牧童之歌》的歌词和旋律录音。
2. 课堂投影仪或黑板，用于展示歌词和音乐知识。
3. 学生手册或复印的歌词材料。
评估方式：1. 个别评估：观察学生在学习过程中的参与程度和理解能力。
2. 小组评估：评估学生在合唱练习中的声部表现和团队合作。
3. 全班评估：评估全班在合唱演唱中的整体效果和合作精神。
教学延伸：1. 鼓励学生创作自己的歌词或旋律，表达对牧童生活的想象和理解。
2. 组织学生进行小型音乐会，展示他们对《牧童之歌》的演唱和创作。
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人音版三年级音乐下册第五课《牧童之
歌》教案
第五课
《牧童之歌》
（三课时）第一课时教学内容：1、聆听《牧童短笛》
2、表演《剪羊毛》教学目标：1、通过聆听《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。
2、初步了解作曲家贺绿汀。
3、能选用合适的打击乐器为歌曲伴奏。
教学重、难点：从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。
教学用具：钢琴、打击乐器、投影片、风光碟片环节教学过程设计意图创设情境1、师生边唱《一支短笛轻轻吹》边做律动进教室。
2、师生问好！既复习了已学歌曲，又为新课教学设下了伏笔。
入境激情一、欣赏《牧童短笛》1、师引言：同学们，刚才我们边吹笛子边进教室，你的心情如何？2、生反馈（开心的、悠闲的……）
3、师言：你们看（出示《牧童短笛》的投影片），牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。
这一情景你能想像吗？作曲家贺绿汀把这一幕用音乐来表现，请听音乐，听后说说你的想象与感受（播放《牧童短笛》第一部分）
4、师生讨论对第一乐段的感受。
5、揭
题；《牧童短笛》，对照图形谱哼唱[1]6、师言：刚才我们聆听和哼唱了第一乐段，乐曲还有第二乐段，这段音乐描绘牧童在干什么？在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化？是什么乐器演奏的?（聆听第二乐段）7、师生讨论第二乐段提出的两个问题。
8、完整地听全曲。
设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段?9、师生讨论完成问题。
10、完成课本上的涂色块及线条连接的作业。
11、简单介绍作曲家贺绿汀。
二、学唱《剪羊毛》1、师引言：水乡牧童悠闲的在牛背上吹着短笛，同学们，你们知道在地球令一半上有一个国家——澳大利亚，那里的小伙伴们会干些什么呢？2、边看澳大利亚的风光碟片边听歌曲，提问：歌曲中唱些什么内容？3、反馈，再次欣赏歌曲4、为歌曲取名（揭示课题《剪羊毛》）5、听教师弹唱，学生可跟唱曲谱6、解决难点：符点和休止符。
7、再次聆听范唱，感悟歌曲的情绪。
8、完整地有感情地唱全歌。
分段欣赏更能让学生感知音乐塑造的形象，从音乐的获得的感受与体验更到位。
利用“跟唱”的形式，可以使学生进一步熟悉歌曲的旋律。
拓展情境1、师：澳大利亚民歌《剪羊毛》为二段体结构，第一乐段由四个方整的乐句组成，第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，为了突出这一部分，我们能不能试着加上些打击乐为歌曲伴奏？2、学生分组讨论，为第二乐段选择合适的打击乐器并编配伴奏。
3、各组展示表
演并进行点评。
（随机）4、（下课）师生再见。
给学生一个创作与展示的空间，增强对歌曲的表现，培养创新能力，使学生真正感受到音乐的无穷魅力。
第二课时教学内容：1、表演《小小羊儿要回家》
2、表演《剪羊毛》教学目标：1、通过学唱表演《小小羊儿要回家》和《剪羊毛》，进一步感知栩栩如生的牧童形象。
2、在学唱《小小羊儿要回家》中掌握全音符的时值及延长记号。
教学重、难点：掌握全音符的时值及延长记号。
教学用具：钢琴、打击乐器、投影片环节教学过程设计意图创设情境1、师生边唱《剪羊毛》边做律动进教室。
2、师生问好！既复习已学歌曲，又为新课教学设下了伏笔。
入境激情一、复习歌曲《剪羊毛》1、师引言2、学生跟音乐演唱歌曲
3、将歌中的“X.X”节奏改为“XX”唱一唱，比较感觉如何？
4、学生自主感受改变后的节奏，反馈各自的感觉
5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律动。
二、学唱《小小羊儿要回家》1、师引言：我们剪完羊毛后，还会怎么样呢？（引到羊儿要回家）2、出示课题，提问：小小羊儿为什么要回家？它们的家是怎样的家？3、聆听歌曲，感知歌曲的内容、速度和情绪4、学唱曲调：听一遍教师范唱。
要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。
简单复习已学过
的音符“X；X；X—；”。
新授全音符X———。
学生再听一遍曲调范唱，找出X———出现几次?跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。
教师纠正曲调中的音准及节奏错误。
完整地唱全曲。
5、学唱歌曲与处理：跟着钢琴轻声地把歌词唱准。
纠正错误处。
师生讨论《剪羊毛》和《小小羊儿要回家》两首歌曲演唱的相同点与不同处。
从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》讲解延长记号。
结合歌曲的意境，让学生想像最后的“嘿”和延长是怎样的情景。
分组讨论创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。
采取分组讨论方式，并进行分别试唱试奏，尊重学生的创作实践活动。
拓展情境1、师言2、表演实践。
以小组为单位，可以选择《小小羊儿要回家》，也可选择《剪羊毛》。
曲目、队伍确定后，进行适当的排练活动，然后展示表演成果。
4、（下课）师生再见。
充分体现学生的自主性，教师的角色是服务者、观众，而不是导演。
第三课时教学内容：1、聆听《孤独的牧羊人》
2、曲调接龙教学目标：1、通过聆听《孤独的牧羊人》，再一次感受栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。
2、在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。
教学重、难点：通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。
教学用具：钢琴、打击乐器、投影片、《音乐之声》影片环节教学过程设计意图创设情境1、师生
边聆听歌曲《雪绒花》，边做律动进教室。
2、师生问好！聆听歌曲，为新教学内容作铺垫。
入境激情一、游戏：曲谱接龙1、出示曲谱，讲解游戏规则2、开始游戏。
按组接龙。
3、师小结二、欣赏《孤独的牧羊人》1、师引言：刚才我们进教室时所听到的歌曲，谁知道叫什么歌名？2、学生回答3、教师讲解影片《音乐之声》的剧情4、播放影片《音乐之声》中《孤独的牧羊人》的片段（聆听英语版《孤独的牧羊人》）5、教师介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。
提问：这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”这是谁的歌声?再听时，请在“来咿噢嘟”处轻轻地合着拍子拍手。
6、再次欣赏（中文版《孤独的牧羊人》）7、教师介绍这一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的音乐剧，所以这首插曲是美国乡村音乐的风格，尤其是“来咿噢嘟”是用假声唱法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。
8、复听歌曲。
可边听边表演。
锻炼学生的即兴曲调创作的反应，提高他们的音准、节奏等综合能力。
通过多媒体播放一片断，更能激发学生的兴趣。
结束1、师小结2、（下课）师生再见。