如何让语文课堂充满真情

一
、
作文批 语是作 文教学 中师 生沟通 的桥梁 。恰 当的作文 批 语常常 会唤起 学生 的写 作欲望 ，激发 学生 的写作 思维 ， 发 展学 生的创新 能 力。作 文批语在 作文 教学 中的这种 重要 性 还体现 在面批 面改 中 。这就体现 了语 文教师 的写评 语的 水 平 。因此 ，要 求教 师要 尊重学 生的 写作成果 ，用真 心写 真 实 的评 语 ，用真情 打动 学生的 心灵 ，在 学生 的作文 中去 发现学 生的点 滴进步 ，搜 寻学生 的闪光 点 ，哪 怕是标 题 的 凝 思 ，或是词 语生动 运用 ，甚至 是一个标 点符 号的准 确适 用 ，都应 报 以激 情 的鼓励 ，给予殷 切 的希 望 。评语就 是要 该肯定 的一定 要充分 的肯 定 ，该 指出不足 的 ，要委婉 的说 出不足 ，并指 出修改 的意 见 ，培 养学 生的 自信心 ，鼓 励 生不气馁 ，不懈 的努 力去 实现 自己的梦 想 。以前的我 批段 很 累 ，有 的 几乎 修改 了一 半 ，结 果学 生不爱看 ，时 间也 ｎ 费了 。现 在 ，我 的 目标是 找 习作 中的 闪光点 ，小到标 点 、 词 ，大到一句话 ，整篇结构 。 三 ，语文老师要学会做 “ 潜能生” 在 传 统 的教 学 中 ，老 师 常 常对 学 生 说 ： “ 你 怎 么就 那么笨 呀” “ 一个耳 朵听 ，一个 耳朵 冒” “ 你回答 的不贴 题”等 等 。像 这种 话经常 伴着不 耐烦 的语气 加上不 耐烦 的 表情 对 学 生 的刺 激 很 大 。对 于 这一 切 ，以前 总是 不 以 为 然 ，从来 没有 注意 到学生 的反应 ，然 而 ，现在 的我 变 了。 因为 自己也变 成 了 “ 潜能 生” ，体会 到了作 为潜能 生的无 助与苦恼 。 最 近 ，学 校 组 织学 电脑 ，我一 点 也 不通 ，这 下 我傻 了眼 ，不知该 如何 下手 。幸好有 电脑老 师刘老 师 ，话语亲 切 ，态度 温柔 ，热 情指导 。这 时不 由想起 了我对潜 能生 的 态 度 ，幡然 醒悟 ，终于 明 白人 与人是 有差别 的 。当他在某 方面 有困难 时 ，他需要 的不是 指责 和埋怨 ，而是 理解和 关爱 ，是热 心的 帮助 ，是 耐心 的指导 。是 的 ，还有 什么 比 理 解 与尊重 ，微笑 与鼓励 更重 要的呢 ？因 此 ，在 今后 的教 学 中 ，要做好 本职 工作 ，一定 要克制 自己 ，一定 要带着微 笑进教室 ，决不伤害学 生的 自尊心。 在我 们教 育生命 中 ，如 果能 用爱温暖 学生 的心灵 ，点 燃学 生生命 的火把 ，我 们便不是 徒然 活着 。教育 实践告 诉 我们 ， ． 爱是 一种最 有效 的教 育手段 ，作为教 师 ，对 学 生要 倾注 更多的 爱 ，给 与他 们宽容 与理解 ，用 真诚的 一片爱 心 去温 暖学生 冷却 的心 ，点燃他 们心 中的希 望之火 ，用爱 的 溪流 去滋润 学生 的心 田 ，相信 学生 “ 变好 ”的这 一天一 定 会到来 ！
了。小孩 子 ，需 要鼓 励 ，需 要表 扬 ，需 要你带 给他 自信 。 那 些 赞 扬 、鼓 励 、好听 话 不 需 要花 钱 买 ，老 师 一 定要 慷 慨解 囊 。每 当 日记本 发下 ，看到 学生们 急切翻 看评语 的场 面 ，我就越来 越感到了评语的重要性 。
【 关键 】
。前沿 课 堂 ｏ
⑨ ⑦ ⑤ ＠ ③ ④ ⑥
河北省任丘市长 丰镇长丰中心小学 张会英
【 摘 要】
语 文教 师 应 该 具 备 一 颗 童 心 ，语 文 教 师 要 具 备 一 颗 童
心 ，蹲下 身子 ，深入 到 学生深处 ，设 身处地 的 、潜移默 化 的影 响着每 一个 学 生的成 长。 用心写 日记和 作文评 语 ， ， 唤起 学生 的写作欲 望 ，激发 学 生的写 作思 维 ，发展 学生的 创 新 能力 。学会做 “ 潜能 生” ，设 身处地 的体验 学生 的感 受 ，点燃他们 心 中的希望之 火。
语 文课 堂 语 文 教 师 童 心 评 语 体 验 感 受 点燃 希 望
新课 程 下的语 文课 堂教 学在 培养 学生 的语文 听读 写能 力的 同时 ，特别 注重 将感 、态度 和价值 观 的培养 。因 此 ， 在 阅读 兴 趣 以 及读 书看 报 的 习惯 ，培 养 学 生 语文 感 受 ， 提 高 学 生 的 参 与 意 识 ，以及 语文 素养 的 提 升 等方 面 ，都 要体现 语文 教师 童心 、爱心 和细 心 。语文教 师要 具备一 颗 童心 ，蹲 下身子 ，深 入到学 生 的内心 世界去 潜移默 化 的影 响学 生的成 长 。要用 心写 日记和 作文 的评语 ，除 了细 心以 外 ，还要 用心 与学生 进行心 灵 的沟通 。要做 “ 潜 能生 ” ， 设身处 地 的体会 潜能 生的无 助 与苦恼 ，用爱 温暖 学生 的心 灵 ，点燃学 生生 命 的火把 ，点燃 他们 心 中的希望 之火 。具 体有以下一些做 法。 语 文教师应该具备一颗 童心 对 于 语 文 教师 而 言 ，拥 有什 么样 的 东 西 最重 要 ，苏 霍姆 林斯基 的 回答是 —— “ 爱 ，一颗 热爱学 生 的心灵 。” 俗话 说 ：童 心无 忌 。也就是 说 ，童心 天真无 邪 ，纯真 、朴 实 、善美 。小学 语文 教师 要具备 一颗 童心 ，蹲下 身子 ，深 入到 学生深 处 ，设身 处地 的 、潜 移默 化的影 响着 每一 个学 生的 成长 。一些 知 名的专 家和 名师 ，在研究 小学 语文教 学 时都 有深 刻的体 会 。因此 ，我们 应该 用孩子 的眼 光去走 进 孩子 的 内心 世 界 ，用 孩子 的心灵 去体 验每一 个孩 子的 生活 细节 ，充分 给每 个孩 子思考 、探 索 、交流和 表达 的机 会 。 尽管 有的 时候学 生 回答 的离奇 ，甚至 可笑 ，但我 们也 要尊 重孩 子 ，让学 生把 自己 的想法说 出来 ，我们 要尽 心听 学生 说 ，并对 闪烁 的点用肯定 的 目光和 话语去鼓励他们 。 我 们 班 有 一个 学 生是 调 皮 大 王 ，并 且 常 常不 完 成 作 业 ，做 事 总 是 松 松 散散 。我 一 直 认 为他 不 好 好 学 习 ，不 料 ，第一 单元 测试后 ，他 的语 文成绩 是 “ 优” ，调查 其他 科也 是优 。我对 他产 生 了好奇 心 ，于 是找他 谈心 。原 来他 的父 母离 异 ，并 且他 的父 亲常年 在外 打工 。他跟 随爷 爷奶 奶生 活 ，干什 么都没 有规 矩 ，是 个 自由派 ，但是 他 的性格 有些 孤僻 。本来 我 想好好教 育他 一顿 的 ，听完他 的描 述 ， 觉得 他特 别可怜 。在 以后 的学 习 中 ，我总是 用 鼓励 的 目光 去劝 慰他 ，渐渐 地 ，他改 变 了很 多 ，变得越 来越 讨人 喜欢 了。拥有 一颗童 心 ，设 身处地地 为孩 子们 着想 ，让语 文课 充满 了爱 。 二 、用心写 日记和作 文的评语 不 知从 什么 时候起 ，我 每天 要看一个 组 的 日记 ，而且 看 的很细 ，每 篇必读 还要做 必 要 的修 改 ，有时通 过 日记 同 学生 交流 谈心 。今 天在看 杨顺 同学 的 日记 时 ，上面有 这样 句话 ： 今 天我 特 高 兴 。 因为 我受 到 老师 的表 扬 ，这 是我 第二 次受 到老 师 的表 扬 。虽然 老师 没有 多少赞 扬的 话 ，但 我也 很高 兴 。一学年 已快 到尾 声 ，给 学 生只两 次表 扬 ，学 生视 为人 生最 大 的快 事 ，牢记 心 中。而教 师赞 扬词太 吝啬