赵明桥学校义务教育阶段学校教学评估实施方案

赵明桥学校义务
教育阶段学校教学评估实施方案为推进基础教育课程改革向纵深发展，提高广大教师的专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育，根据《南宫市义务教育阶段教学评估实施方案》，结合我校教育教学的实际情况，特制定本实施方案。

一、指导思想
义务教育阶段的教学评估，以全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育，推进和深化课程改革为宗旨，以发现、研究、解决学校和教师实施新课程中遇到的现实问题为出发点，组织广大教师一起总结经验，发现问题，研究解决问题的对策，切实提高学校、教师实施新课程的能力，提高我校教育教学质量。

二、主要目标
1、规范义务教育阶段我校的教育教学行为，主动进行教学管理、校本研修制度的建设和创新，保证新课程的有效实施，提高我校的管理水平。

2、促进教师自主学习、自我反思，引导教师主动进行教学改革，不断提高教师的师德水平、专业素质和教学能力。

3、改变以“分数”和“升学率”作为评价教学水平唯一标准的做法，建立具有激励、导向、管理、评价功能的教学评估制度和评价指标体系，研究教学评估的价值、意义和操作技术，使教学评估指导成为学校的自觉行为。

4、加强教学骨干教师对学校实施新课程、教师专业发展、教学研究的指导力度，促进学科之间、教师之间、教学水平的均衡发展。

三、基本原则
1、评估与指导相结合。

义务教育阶段的教学评估，以指导为主，评估为辅，重在过程。

要把教学评估作为教学管理和教师研究义务教育阶段的发展，丰富自己的实践经验，推进基础教育课程改革，全面实施素质教育的过程。

教学评估工作要做到调研中评估，评估中指导，指导中提高，不断总结经验，使义务教育阶段教学评估工作健康、有序地开展。

2、整体与抽样相结合。

我校义务教育阶段的教学评估是对每个教
师的班级教育教学管理、教学方法、发展策略、教学评价等方面进行的评估。

通过现场调查、课堂观察以及与教师、学生对话等方式进行考察和评估。

3、自评与他评相结合。

我校义务教育阶段的教学评估，采用分级实施，自评与他评相结合，以自评为主的评估机制，建立健全教学评估制度，制定有利于促进教师、学生不断发展和便于运作的教学评估方法及程序，使教学评估工作规范化、常态化、制度化。

4、规范与创新相结合。

用先进的教育理念、科学的方法构建符合教育发展规律，符合我校义务教育阶段教育教学实际的教学评估指标体系，规范义务教育阶段的教育教学管理和教学行为。

同时引导我校教师积极转变教育观念，改变教育行为，自觉进行教育教学改革和创新实践活动。

5、等级与定量相结合。

义务教育阶段的教学评估采取等级评估、定量评估相结合的评价方法，通过不同等级标准的具体内容，实现同一指标下评估结果的真实性和差异性，不搞一刀切。

通过定量评价，体现教学评估结果的科学性和班级发展的差异用发展的眼光看待班级、教师教学评估的结果，重视教师实施新课程的能力和班级义务教育阶段提高教学质量的具体措施。

鼓励特色班级和教育创新。

四、标准内容
1、教师教学评估标准包括：职业道德、专业水平、专业发展课堂教学等四个一级指标和20个二级指标。

2、学校教学评估标准包括：教学管理、课程管理、教学条件、校本研修和评价研究5个一级指标和22个二级指标。

五、组织实施
教学评估采取自我评估和上级评估相结合的方法组织实施。

1、我校每学年实施一次教师教学评估。

先由每位教师根据评估标准进行自我等级评估；然后由学校根据课堂观察、教研组、家长、学生和教师自我评价意见，确定教师教学评估等级；最后转化成分数对教师作出校级评价。

教师“教学评估等级权重表”存入每位教师学期或当年业绩考核档案，作为教师任用、专业发展考核的重要依据。

2、我校每学年实施一次学校教学自评。

查找本身的不足，努力完善，积极迎接上级对我校的评估验收。

六、评估程序
1、各位教师对照《南宫市义务教育阶段教师教学评估标准》开展自评，并与5月10日前将教师教学自评报告交学校教务处。

学校教务处于5月11日至5月20日根据教师的自查自评报告，通过对话、查阅相关资
料、课堂考察等途径进行督察。

2、我校将对照《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》开展自评，并于5月20日前将教学自评报告交教研室。

3、5月21日至6月9日，迎接教育局对我校的评估。

七、结果认定
义务教育阶段的教学评估采取等级评估、定量结合的方式进行。

教师教学评估分为优秀、良好、一般、不合格四个等级。

具体分值：优秀——90分以上；良好——89-70分；合格——69-50分；不合格——50分以下。

用发展的观点看待评估结果，要结合教学评估工作，找出教学管理、教师发展、教学实践等方面的突出问题，反思并分析问题产生的原因，研究、探索解决问题的方法和措施。

教师的评价结果存入教师业务档案，作为教师任用、职称评定、年度考核及评优选模的重要依据。

八、教学评估工作进度安排
1、安排部署阶段（2月25日——3月10日）
(1)宣传发动。

召开班子会议和全体教师会议，成立教学评估领导小组，建立学校评估小组，组织教师传达和学习教学评估工作精神，做好评估的宣传发动工作。

（2）制定教学评估实施细则。

我校按照《南宫市教学评估实施细则及方案》分析本单位存在的问题，制定本单位的实施方案。

2、落实提高阶段（3月11日——5月20日）
（1）摸底自查（3月11日——3月17日）。

我校教师按照标准自查，将自查报告上交教务处。

我校也将按照标准摸底自查，完成自查报告，将评估工作存在的主要问题上报。

（2）树立本校样板（3月11——3月24日）。

为顺利开展教学评估工作，解决教学评估工作中存在的问题，学校教务处按照南宫市评估验收标准培树一位教师作为打造课堂教学，开展教研活动，树立评估样板。

（3）召开教学评估座谈会（3月25日——3月31日）。

召开全校教师参加的教学评估座谈会，把先进个人的经验在全校推广，使市树立的示范校的经验做法在我校得到落实。

（4）准备提高阶段（4月1日——5月5日）。

我校按照市现场会的要求准备教学评估工作。

4月1日——4月10日，完成学校档案建设及教研主题活动。

4月21日——4月28日，完成教师评估工作，各位教师将自评表及自
评报告报学校教务处。

4月29日——5月5日，完成学校自评工作，并将自评报告及自评表报局教研室。

（5）督查阶段（5月6日——5月20日）。

学校完成校本课程编写工作；推广“六步三突出”教学法，各学科打造一节课改示范课。

迎接教育局的督查指导。

3、模拟验收阶段（5月21日——6月9日）
本阶段我校按照省评估标准迎接邢台市专家来进行模拟验收。

4、整改总结阶段（6月10日——6月23日）
本阶段，我学校针对自评、督导过程中暴露出的问题进行整改、完善、提高。

5、巩固提高阶段（7月——10月）
本阶段我校完善档案、打造高效课堂、充实校本教材、强化特色教学管理、丰富校本教研活动，开创教育教学新局面，迎接省级验收。

6、省市评估阶段（2013年11月）
接受评估组的现场考察和评估。

7、整改阶段（2013年12月）
认真落实教育局指定的整改方案。

8、总结表彰阶段（2014年1月）
我校将制定迎评估专项奖励机制，对评估工作中有突出贡献的教师给予表彰奖励，并把评估结果作为评优评先的主要依据。

九、工作措施
1、统一思想，建立组织。

我校成立了教学评估工作领导小组和评估小组，保证教学评估活动的正常开展。

2、学习方案，了解进度。

我校教师应认真学习教学评估方案，充分了解工作进度，使评估工作有计划、有进展、有改进、有提高。

3、建立有效评估机制。

我校充分合理运用评估结果，把教学评估纳入常规教育教学管理中，以此深化教育改革，提高教育质量，促进学校均衡发展。

4、落实目标责任制。

我学校进行了明确分工，全体教师人人有目标，个个有责任，使教学评估工作成为促进教育教学大发展的推动器。

5、大力推进学校教学教研教改工作。

意识加强教师专业文化学习，提高师资队伍建设水平；二是积极进行教学改革，探索具有学科特点的高效课堂教学模式；三是积极开发校本课程，打造彰显本校特色的校本教材；四是深入开展校本教研，努力推动新课程改革向纵深方向发展；五是广泛搜集教学资料，规范档案建设。

我校要紧紧围绕教学评估工作，为师生服务、为教学服务、为课堂服务，在档案建设、课堂改革、校本课程、校本教研、课题研究、教师成长等方面下大力度，打造亮点，突出特色，为顺利通过省级验收提供有力保障。