教学评估实施方案范文3篇一
教学评估实施方案4篇
教学评估实施方案教学评估实施方案精选4篇（一）教学评估是教学过程中的一项重要活动，可以帮助教师了解学生的学习情况，评估教学效果，以及调整教学策略。
实施教学评估需要一定的方案和步骤。
以下是一个常见的教学评估实施方案：1. 确定评估目标：明确评估的目的和内容，确定所要评估的教学方面，例如学生的学习成绩、学习态度、学习能力等。
2. 设计评估工具：根据评估目标，设计合适的评估工具，例如问卷调查、观察记录、学习笔记等。
评估工具应能准确反映学生的学习情况，同时具备可操作性，方便教师进行评估。
3. 选择评估方法：确定评估的方法，可以是课堂观察、小组讨论、考试等。
评估方法应适合教学内容和学生特点，既能客观地评估学生能力，又能提供对教学效果的准确反馈。
4. 实施评估：按照评估方案进行评估活动。
评估过程中，教师应尽量减少对学生的干预，保持客观性和公正性。
5. 收集评估数据：在评估过程中，及时收集评估数据，记录学生的表现和反馈，保证数据的真实性和准确性。
6. 分析评估结果：对评估数据进行统计和分析，得出评估结果。
教师可以利用评估结果了解学生的学习情况，评估教学效果，并作出相应的调整和改进。
7. 反馈评估结果：将评估结果及时反馈给学生和家长，让他们了解学生的学习情况，并与他们进行沟通和交流，共同制定学习目标和计划。
8. 改进教学策略：根据评估结果，对教学策略进行调整和改进，以提高教学效果和学生的学习成绩。
以上是一个基本的教学评估实施方案，具体的实施步骤可以根据实际情况进行调整和修改。
教学评估实施方案精选4篇（二）教学评估工作总结在教学评估工作中，我主要负责收集、整理和分析与教学相关的数据，并根据评估结果提供反馈和建议。
在此过程中，我学到了以下几点：1. 数据收集与整理能力：为了进行有效的评估工作，我学会了如何收集和整理与教学相关的数据。
我通过观察课堂教学、分析学生作业和考试成绩等方式，获得了大量的数据素材。
2. 数据分析与解读能力：在评估工作中，我学会了如何分析和解读教学数据。
教师教学质量考核评估方案8篇
教师教学质量考核评估方案8篇【篇一】教师教学质量考核评估方案一、考核原则1、激励性原则考核工作要有利于促进教育事业的发展和教师的成长；有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，使满劲，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于克服管理机制中的平均主义倾向，推进学校内部管理的改革；有利于全面贯彻党教育方针，提高教育教学质量。
2、全面性原则在考核中应坚持平时考核和阶段考核相结合，领导、教师考核和家长、学生评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩全面考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全。
3、客观性原则考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。
4、导向性原则在考核过程中要重视教师思想政治工作，以精神鼓励为主，以物质奖励为辅，积极引导教师参与考核工作，引导教师立足岗位比奉献，比贡献。
二、考核内容考核内容分德、能、勤、绩，工作负荷，班主任工作等方面进行。
考核总分100分，附加分40分。
考核的重点是工作实绩，也就是教师的政治思想表现和教书育人的工作实绩。
根据考核内容及其考核细则，汇总后作为学期及年终奖金发放，评优选先，工作调整的重要依据；教师年度考核等第按教育局名额，分班主任和其他教师两组按一定比例由成绩从高到低依次排列。
三、考核方法1、中心小学成立考核领导小组，由考核小组部署和组织实施考核工作，考核小组由校长、副校长、教务主任、政教主任、总务主任、少先队辅导员、学科教研组长、远程教育管理教师参加。
2、一般可采取观察、听课、座谈、民意测验与查阅教案、听课记录、学习笔记、学生作业、考卷、会议记录、出勤记载、教研活动等有关资料相结合的方法进行考核。
3、考核工作中要在充分听取学校领导、同行教师、被考核教师本人以及学生和学生家长意见的基础上，给予客观、公正的评价。
【篇二】教师教学质量考核评估方案为了进一步提高我校教学质量，增强办学活力，给学生创设一个文明、健康的环境，对学生、家长、社会负责，真正调动教师的工作积极性，使每位教师能得到客观、公正的评价，做到有章可循，依章办事，特制定如下考核方案：一、考核内容(满分100分)职业道德(10分)、教学工作(50分)、教科研工作(25分)、立体评价(10分)、教育教学管理工作(5分)。
教学质量评估实施方案（精选6篇）
教学质量评估实施方案教学质量评估实施方案（精选6篇）为保障事情或工作顺利开展，就常常需要事先准备方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。
方案要怎么制定呢？以下是小编为大家整理的教学质量评估实施方案（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学质量评估实施方案1为了加强对教师教学工作过程、学生学习表现结果的监测和调控，促进教学质量稳步提高，切实加强对我校教学质量的管理，全面提高教育教学质量，为构建系统、科学、有效的教学质量监测体系，以进一步实施素质教育，深化课程改革，提高教学质量，特制定本实施方案。
一、指导思想教学质量必须面向全体学生。
对全体学生负责，既重视教师的“教”更重视学生的“学”，使教学过程成为不断反馈、不断调节、不断改进的动态过程，达到大面积提高教学质量的目的。
通过对学校教学质量进行监测，使教师树立科学的发展观和质量观。
推动学校加强管理，改进教学，提高课程实施的质量和效益，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生全面而有个性的发展。
调动教师的教学积极性和学生学习的主动性。
全面提高学校教学质量，全面推进素质教育。
二、监测原则1、导向性原则：体现全面贯彻落实教育方针，全面实施素质教育，促进师生全面发展，促进学校持续发展，促进教育质量全面提高。
2、全面性原则：既包括对学生学业成绩与成长的`监测，要包括对教师教学质量的监测。
既对学生的知识技能掌握情况进行检测，又对教师教学工作的全过程进行全程性的跟踪监测。
3、针对性和指导性相结合的原则：检测要结合学校教学现状和新课改的新要求，引导教师及时总结教学经验，分析存在的问题，提出改革的方法，帮助教师不断提高教学效率。
三、监测内容（一）教师教学教学过程的监测。
1、备课。
以备课组为单位，要高度重视和进一步规范集体备课，努力提高集体备课的实效性。
2、上课（课堂教学）。
对教师的课堂教学要高标准、严要求，要充分调动全体教师积极参与教学，指导学生进行课堂学习，使学生活泼高效的学习，让尽可能多的学生受益。
教学质量评估考核方案实用完整版(7篇)
教学质量评估考核方案实用完整版（7篇）教学质量评估考核方案实用完整版篇1当前将更为关键，学校处于高位运行状态，面临的压力也更大。
我们将进一步加强管理，落实教学常规，制订计划，完善制度等等。
一如既往地全面贯彻和落实学校工作目标，积极推进新课程的实施，开展扎实细致的教学管理、深入有效的教学研究、积极务实的课堂实践，为进一步提高教师的专业化发展水平，提高教师课堂教学的水平，提高学校教育教学的质量，为把我校建成为巴蜀名校而努力。
一、工作思路1、加强教学过程管理，注意科学管理、细节管理，增强教学工作的实效性。
要规范课堂教学常规、教研常规、科研常规、教学检查常规等工作。
2、以课程改革实验为主线，继续加强学习培训，进一步增强教师的新课改意识，使教师进行课改的实践研究化为自觉的行动，促使教师向专业化发展，提高教师的综合素质；3、以课改为核心，立足课堂，扎实开展课堂教学改革，探究教学新方法，总结新经验，提高我校教师授课水平。
4、努力做好各级科研课题的实验研究工作，积极开展新课题的研究。
5、继续扎实有效地抓好教学环节的落实与督查工作，加强教学设计的研究、课堂教学的调研和学科质量的调研，进一步提高教师教学设计的研究能力、提高教育教学质量；6、加强制度建设。
进一步建立健全各种教学管理规章制度，完善师生评价机制，促进教学工作和谐发展。
7、重视体、卫、音、美教育教学工作，全面提升素质，体现学校特色。
8、加强教研组建设，提倡教师间围绕教学进行交流和对话，发挥教师集体智慧，提高教学质量，促进教师专业发展。
加强教师自我反思和监控，树立科学的教育质量观。
9、提高学生在校学习、生活、活动的质量，抓好各年级学科竞赛辅导和考务工作，全面提高学生素质。
10、加强学校教育信息化工程建设，深入开展信息技术与学科教学的整合的研究。
11、加强教导处、教科室的日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，以点带面努力提高学校的教学管理水平。
二、工作质量目标1、学科质量目标高三各学科成绩统计数据（平均分、达标率和有效达标率等）居全县第一名，在市内同类学校处于领先位置，初三年级各学科能进入到全县前列；高一、高二基地班学生必须有学生进入全市前10名，力争囊括县前10名，全县前100名中，我校应力争占80%以上，各学科成绩统计数据（平均分、达标率和有效达标率等）居全县第一名，在市内同类学校处于领先位置；初一、二年级各学科合格率、优秀率和均分超过县“两基”水平，。
教学质量评价实施方案(5篇)
教学质量评价实施方案（5篇）教学质量评价实施方案（精选5篇）教学质量评价实施方案篇1一、评估的主要原则1.坚持科学性与可操作性相结合，力求建立既体现技校教育教学规律，又有利于师生平等交流的简便易行、客观有效的评估形式。
2.坚持学生评估、教师自评、同行评估、学校教学督导组评估相结合，实行以学生评估为主，其他评估为辅，教学主管部门核定评估结果的运作方式。
3.坚持定性评估与定量评估相结合，将定性指标要素转换成直截了当的用语，通过设等赋分把应答式定性阐述的等次结果转化为相应的分数，实现评估结果的量化。
4.坚持课程教学质量评估与教学质量优秀奖评定相结合，以课程教学质量评估为主要依据实施教学绩效奖励，探索建立精品课程评估机制。
二、评估对象1、课堂教学质量评估对象是南华技校全体教师开设的所有课程；2、每学期教务科结合工作要点，划定参加课堂评估的学生课程范围。
三、评估的指标体系课程教学质量评估以该门课程的课堂教学和实践教学作为评估客体，学生和教师（含本人、同行和督导组）作为评估主体，针对不同评估主客体的性质特征，分别制订不同的评估指标体系（详见附件）。
四、评估内容教学评估以课堂教学活动为主，主要指标如下。
教学目的合理并得到贯彻。
符合专业的社会需要；符合教学大纲要求；符合学生特点；知识教学、发展智力培养能力、促进技能培养能力、德育教育目的有机统一。
教学内容正确。
科学性、思想性结合；由浅入深，深入浅出，有系统性；突出重点、难点和关键。
教学方法恰当。
把握教学方法体系，灵活应用；注意教会学生学习，启发式教学，研究性、探究性教学；采用新的教学技术，提高教学效率。
教学环节组织严密。
根据课程的类型合理安排课的结构；根据课堂教学情况灵活调控、处理偶发事件、维护课堂纪律；按时上下课。
语言清晰。
表达简练、准确；用自然大方的姿态、动作、表情、服饰等非语言手段提高表达水平，有感染力；板书工整有条理。
教学积极性高。
教师主导和学生主体作用结合；教师备课、上课、布置和批改作业、个别辅导、考试考查认真负责、切合实际，教得轻松，学生乐学、好学、学得愉快，学习质量高，课堂气氛紧张和谐。
小学教师教育教学工作量化评估细则范文(三篇)
小学教师教育教学工作量化评估细则范文是针对小学教师的教育教学工作进行量化评估的具体细则。
以下为可能的评估细则：1. 教学课时评估：根据教师的教学课时数量来评估其教学工作量。
一般情况下，每周的教学课时应达到一定的标准，如25节课时。
2. 授课班级评估：根据教师所带班级的数量来评估其工作量。
一般情况下，每位教师应带一定数量的学生，如一个教师带30个班级。
3. 教学任务评估：根据教师承担的教学任务数量和难度来评估其工作量。
例如，教师可能承担教学准备、授课、教学评价等多个任务，不同任务的工作量可以分配不同的权重。
4. 个人成果评估：根据教师在教学中取得的个人成果来评估其工作量。
这包括教学成绩、学生评价、教学研究成果等内容。
5. 教学辅助工作评估：根据教师在教学辅助工作上所花费的时间和精力来评估其工作量。
这包括备课、批改作业、与家长沟通等工作。
6. 专业发展评估：根据教师参加培训、教研活动等专业发展情况来评估其工作量。
教师积极参与专业发展活动，提升自身教育教学水平，也会增加其工作量。
需要注意的是，这只是一些可能的评估细则，具体的评估细则还需要根据当地教育政策和实际情况进行制定。
小学教师教育教学工作量化评估细则范文（二）一、绪论教育教学工作量化评估是对小学教师教育教学工作进行全面评估的重要手段，其目的在于客观、科学地评估小学教师的工作量，从而为教师的绩效考核提供参考依据，促进教师专业成长和教学质量的提升。
二、评估指标1. 学生考核分析：通过分析学生的考核成绩，包括考试成绩、作业完成情况等，评估教师对学生的教育教学工作是否有效果。
2. 教学计划和备课情况：评估教师制定的教学计划是否合理，备课情况是否充分，包括教案的准备、教材的选取等。
3. 教学过程和方法：评估教师在教学过程中的表现，包括教学方法的选择、教学内容的讲解、教学手段的运用等。
4. 课堂管理和教学秩序：评估教师对课堂管理和教学秩序的重视程度，包括学生纪律的管理、课堂纪律的维护等。
教学评估实施方案范文4篇
教学评估实施方案范文4篇Teaching evaluation implementation scheme model教学评估实施方案范文4篇小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：教学评估实施方案范文2、篇章2：教学评估实施方案范文3、篇章3：教学评估实施方案范文4、篇章4：教学评估实施方案教学工作是学校工作的中心，教学质量是学校生存与发展的生命线。
今天小泰给大家为您整理了教学质量评价实施方案，仅供参考。
篇章1:教学评估实施方案范文为全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，依法引导和规范中小学管理。
根椐《xxx小学关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《江西省中小学实施素质教育工作督导评估工作方案》（试行）的精神，结合我县实际，特制定《xxx小学教育教学质量评估方案》（以下简称方案）。
以科学发展观为导向，以办风清气正、规范有序、和谐公平、质量优良的人民满意的教育为宗旨，通过构建并完善学校发展性督导评估新机制，进一步促进学校形成规范办学、民主办学、自主办学、特色办学的运行机制和科学管理体系，积极推进素质教育，全面提高教育质量，促进学校内涵发展，全力打造精品学校。
全县公民办初中、小学（一）规范性原则。
以国家有关法律法规、方针政策规定的，以及各级教育行政部门布置的学校教育教学工作和管理工作作为学校发展性督导评估的基础性指标，促进学校教育教学管理工作向制度化、规范化、科学化方向发展。
（二）民主性原则。
坚持民主办学，在平等、自由和尊重权利的基础上，让学校的全体成员通过各种形式，参与学校大政方针谋划，参与学校管理工作，参与学校的评价。
学校教学评估实施方案4篇
学校教学评估实施方案4篇Implementation plan of school teaching evaluation汇报人：JinTai College学校教学评估实施方案4篇前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。
本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：教学评估实施方案2、篇章2：教学评估实施方案3、篇章3：教学评估实施方案4、篇章4：教学评估实施方案篇章1:教学评估实施方案根据上级教育管理部门文件精神，在基本普及九年义务教育和基础教育新课程全面实施的情况下，开展中、小学教育教学的评估，是推进和深化课程改革，全面推进素质教育，发现、研究、解决学校和教师实施新课程中出现的问题，不断提高教学管理水平和教学质量，促进教师专业发展，增强学校课程实施与建设能力的重要举措。
为了更好地开展好我校教学评估工作，特制定xxx中学义务教育阶段教学评估实施方案。
一、加强领导，明确责任学校成立由校长为组长的学校义务教育阶段教学评估领导小组，统筹谋划、指导、实施教学评估工作。
由教导处组织相关人员组成教学评估组，评估办公室设在教导处，具体管理、组织、指导教学评估。
领导小组的每位成员都要明确自己的工作内容和职责权限，明确任务和要求，做好全力以赴投入教学评估工作的思想准备与组织准备。
二、工作安排依据永年县义务教育阶段教学评估程序安排，我校教学评估程序分五个阶段进行：第一阶段：全面、全员学习动员，制定方案阶段这一阶段主要任务是在领导小组统一安排下，完成教学评估动员和组织、学习、方案的制定准备工作。
认真学习永年县义务教育阶段教学评估实施方案，通过动员大会广泛发动，举办不同层次人员参加的业务培训和研讨班，统一思想，提高认识，更新观念，明确教学评估的指导思想、主要目标、基本原则，掌握教学评估的标准内容、方法程序，深入理解评估指标内涵。
学校教学质量评估方案【五篇】
学校教学质量评估方案【五篇】学校教学质量评估方案（精选篇1）为认真贯彻落实《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》精神，推动我校阳光体育运动活动的广泛开展，切实提高学生体质健康水平，根据学校实际，特制定本工作方案。
一、指导思想学校开展击剑特色学校创建活动以素质教育和“健康第一”的思想为指导，以增强学生体质，提高学生体育素养和能力为宗旨，以激发学生运动兴趣为目的，以掌握运动方法和技能为根本，发挥教育的基础性作用和学校的资源优势，促进体育课程改革，通过三～五年的努力，将我校打造成参与面广、水平较高、设施完备的体育特色学校，为学生终生发展打下坚实的基础。
二、实施目标：1、构建体育校本课程体系。
结合我校现有体育特色，构建课堂教学和课外活动相互配合、学校教育和社会教育相互融通的体育校本课程体系；2、选择击剑活动项目。
（1）让每一个学生都能选择与自己兴趣、爱好相适宜符合自身素质特点的体育活动项目，培养学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，加强学生体育素养修炼，培养学生审美意识，陶冶学生体育情操，促进学生个性发展。
（2）形成学校特色项目。
传承击剑特色，全校学生参与练习击剑，在学校大课间进行整体推进、普及。
3、建设优秀特色教师队伍。
以学校击剑特色学校创建为契机，建设一支有创造性的，具备较高的科学文化素质的教师队伍。
4、打造学校“击剑教育”品牌。
创建良好的育人环境。
优化体育教育与课堂教学、课外活动、校外活动的整合。
开展好击剑兴趣小组活动，培养体育特色学生，以兴趣小组带动其他学生进步，努力打造“体育教育”品牌。
三、实施原则：1、因地制宜原则。
根据本校的现有资源和学生状况，开展创建活动。
2、适应性原则。
开展的击剑活动必须适应学生身体和心理发育特点，有利于增强体质，有利于提高体能和文化素养。
3、普及性的原则。
广泛开展课内外体育教育，让每个学生都能较好地掌握一项运动技能。
教学评估实施方案范文 项目实施方案实例范文
教学评估实施方案范文项目实施方案实例范文清晨的阳光透过窗帘，洒在了桌面上那厚厚一沓教学评估实施方案的草稿上。
十年的方案写作经验告诉我，每一个项目都需要用心去打磨，才能让它在实施过程中发挥最大的价值。
一、项目背景本项目旨在对学校教学质量进行全面的评估，以了解教学现状，发现问题，改进教学方法，提高教学质量。
本项目将分为四个阶段进行，涵盖教学过程、教学效果、师资力量、教学设施等多个方面。
二、项目目标1.了解学校教学现状，发现存在的问题。
2.分析问题原因，提出改进措施。
3.提高教学质量，提升学校整体实力。
三、项目实施方案1.第一阶段：教学过程评估（1）制定评估指标体系：根据学校教学实际情况，制定一套全面、科学、合理的评估指标体系。
（2）评估方法：采用问卷调查、访谈、实地考察等多种方式，对教学过程进行评估。
（3）评估结果：对评估数据进行整理、分析，得出教学过程评估结果。
2.第二阶段：教学效果评估（1）制定评估指标体系：以学绩、综合素质、创新能力等为主要指标，制定教学效果评估指标体系。
（2）评估方法：通过试卷分析、学生综合素质评价、实践活动成果展示等方式，对教学效果进行评估。
（3）评估结果：对评估数据进行整理、分析，得出教学效果评估结果。
3.第三阶段：师资力量评估（1）制定评估指标体系：以教师教学能力、教学成果、教学态度等为主要指标，制定师资力量评估指标体系。
（2）评估方法：采用问卷调查、访谈、实地考察等方式，对师资力量进行评估。
（3）评估结果：对评估数据进行整理、分析，得出师资力量评估结果。
4.第四阶段：教学设施评估（1）制定评估指标体系：以教学设施完善程度、使用效率、维护状况等为主要指标，制定教学设施评估指标体系。
（2）评估方法：通过实地考察、问卷调查、访谈等方式，对教学设施进行评估。
（3）评估结果：对评估数据进行整理、分析，得出教学设施评估结果。
四、项目实施步骤2.制定项目计划：明确项目目标、任务分工、时间节点等，确保项目有序推进。
2024年教学评估实施方案范文
2024年教学评估实施方案范文
如下：
为了更好地促进教学质量的提升，我校制定了2024年的教学评估实施方案。
本次评估将侧重于教师教学水平的全面评估，提高教学效果和教学质量。
首先，本次评估将采取多元化的评估方法，包括教学观摩、听课评课、交流座谈等。
通过多种评估手段，全面了解教师的教学水平和教学效果。
同时，我们将对教学资源的利用情况、教学方法的创新性、学生学习效果等方面进行全面评估。
通过评估结果，指导教师进一步提高教学水平，为学生提供更好的教育服务。
此外，本次评估将注重对教学质量的监督和评估结果的运用。
评估结果将作为评聘教师、奖惩措施的重要依据，进一步激励教师提高教学水平。
总体来看，本次评估旨在提高教学质量，促进学校的教育教学事业的发展。
希望广大教师认真对待评估工作，积极配合评估工作的开展，共同努力提高我校教学质量，为学生提供更好的教育服务。
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学年教学评估实施方案(3篇)
学年教学评估实施方案为了贯彻落实省、市、县关于做好学校教学评估工作的要求，进一步加强我校教学评估工作管理的制度化、规范化、精细化建设，全面提高我校教学质量。
根据教育局的安排和学校的具体情况，制定此实施方案。
一、指导思想义务教育阶段的教学评估，以全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育，推进和深化课程改革为宗旨，以发现、研究、解决学校和教师实施新课程中的突出问题为出发点，走进课堂，总结经验，发现问题，与第一线教师一起研究解决问题的对策，切实提高学校和教师实施新课程的能力。
二、主要目标1、改变以“分数”和“升学率”作为评价教学水平的唯一标准的做法，建立具有激励、导向、管理、评价功能的教学评估指导制度和评价指标体系，研究教学评估的价值、意义和操作技术，使教学评估成为学校的自觉行为。
2、促进教师自主学习、自我反思，引导教师主动进行教学改革，不断提高教师师德水平、专业素质和教学能力。
完善教师档案管理，建立教师开展教育教学和科研等，能反映教师综合水平的业务档案。
3、规范义务教育阶段教师的教育教学行为，加强教学管理、校本研修制度的建设和创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平。
4、加强对教师实施新课程、教师专业发展、教学研究的管理和指导的力度，促进学科之间、教师之间教学水平的均衡发展，不断提高我校的教育质量。
三、基本原则1、指导与评估相结合。
义务教育阶段的评估，目的是促进教师的发展，实现学校的发展，以指导为主，评估为辅，重在过程。
要把教学评估逐渐变为一种管理过程，做到培训后指导，指导后评估，评估中提高，不断总结经验，使学校评估工作成为一种规范。
2、自评与他评相结合。
义务教育阶段的评估，采取统筹规划，分段实施，自评与他评相结合，以自评为主的评估机制，建立学校评估制度，制定有利于学校和教师发展并且易于操作的教学评估方法及程序，使教学评估工作规范化、常态化、制度化。
3、规范与创新相结合。
用先进的教育理念、科学的方法构建符合教育规律，符合学校实际的教学评估指标体系，规范学校义务教育阶段的教育教学管理和教学行为，引导教师转变观念，改变教育行为，自觉进行教学改革和创新实践活动。
教学评估实施方案范文
教学评估实施方案范文教学工作是学校工作的中心，教学质量是学校生存与发展的生命线。
今天小编给大家为您整理了教学质量评价实施方案，仅供参考。
教学评估实施方案范文篇一为全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，依法引导和规范中小学管理。
根椐《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《江西省中小学实施素质教育工作督导评估工作方案》(试行)的精神，结合我县实际，特制定《余干县中小学教育教学质量评估方案》(以下简称方案)。
一、指导思想以科学发展观为导向，以办风清气正、规范有序、和谐公平、质量优良的人民满意的教育为宗旨，通过构建并完善学校发展性督导评估新机制，进一步促进学校形成规范办学、民主办学、自主办学、特色办学的运行机制和科学管理体系，积极推进素质教育，全面提高教育质量，促进学校内涵发展，全力打造精品学校。
二、评估对象全县公民办初中、小学三、评估原则(一)规范性原则。
以国家有关法律法规、方针政策规定的，以及各级教育行政部门布置的学校教育教学工作和管理工作作为学校发展性督导评估的基础性指标，促进学校教育教学管理工作向制度化、规范化、科学化方向发展。
(二)民主性原则。
坚持民主办学，在平等、自由和尊重权利的基础上，让学校的全体成员通过各种形式，参与学校大政方针谋划，参与学校管理工作，参与学校的评价。
切实在制度、程序上保障师生的知情权、参与权、表达权、监督权。
(三)自主性原则。
充分发挥学校的主体作用，学校根据各自的发展规划，自主选择和完善相应的督导评估指标，并构建起校本评估机制。
全面调动学校办学的积极性、主动性和创造性，激活学校发展的内驱力，增强学校自我反思、自我调控、自我完善、自主发展的能力。
(四)发展性原则。
以学校发展规划执行情况为对象，关注各项工作的完成情况及其增量。
引导学校以特色创建为抓手，认真探索学校发展过程中热点、难点和关键点的突破工作，并及时总结发展经验，有效整改存在的问题。
通过突破点的不断累积，以点带面，实现整体发展。
教学评估策划书3篇
教学评估策划书3篇篇一教学评估策划书一、策划背景教学评估是教学工作的重要组成部分，对于提高教学质量、促进教师专业发展具有重要意义。
为了科学、客观、公正地评价教学工作，特制定本教学评估策划书。
二、评估目的1. 促进教师不断提高教学质量，提升教学水平。
2. 为学校管理提供决策依据，优化教学资源配置。
3. 增强学生对教学的参与度和满意度，提高人才培养质量。
三、评估对象与内容1. 评估对象：全体教师。
2. 评估内容：教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面。
四、评估方法1. 学生评价：通过学生评教系统，收集学生对教师教学的评价意见。
2. 同行评价：组织教师之间互评，促进相互学习和交流。
3. 专家评价：邀请教育领域专家进行听课、评课，提供专业指导。
4. 教学资料评估：对教师的教学大纲、教案、课件等教学资料进行审查。
五、评估时间安排1. 前期准备：确定评估指标体系，培训评估人员。
2. 学生评价：在学期中进行，及时反馈评价结果。
3. 同行评价：在学期末进行，组织教师互相听课、评课。
5. 教学资料评估：定期进行，检查教师教学资料的完整性和规范性。
6. 综合评估：在期末进行，汇总各项评估结果，形成综合评价报告。
六、评估结果反馈与应用1. 及时反馈评估结果，向教师本人反馈学生评价、同行评价和专家评价的结果，提出改进建议。
2. 对于评估中发现的问题，教师应制定改进计划，学校给予相应的支持和指导。
3. 将评估结果与教师的职称评定、绩效奖励等挂钩，激励教师积极改进教学工作。
4. 定期发布教学质量报告，向学校领导、教学管理部门和全体教师公开评估结果，促进教学质量的持续提升。
七、评估保障措施1. 加强组织领导，成立教学评估工作领导小组，负责统筹协调评估工作。
2. 确保评估指标体系的科学性和合理性，广泛征求教师和学生的意见和建议。
3. 加强评估人员的培训，提高评估工作的质量和水平。
4. 保障评估工作的经费投入，确保评估工作的顺利进行。
学校教师教学评估方案范本（4篇）
学校教师教学评估方案范本为探索我校教师教学工作评价的新体系和新模式，提高我校教师的整体素质，打造精品教师，提高教学质量，实现“精品学校”的办学目标，特制定本方案。
一、指导思想以现代教师发展观为指引，以促进教师专业发展为目的，建立促进教师不断提高的评价机制，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，充分发挥评价的导向、诊断、激励、反思、改进和发展功能，使教师从多种渠道获得信息，对自己的工作作出客观评价和有深度的反思，促进教师的专业水平不断提升和发展，不断提高教学质量。
二、评价的原则发展性原则：评价要体现当前教育发展趋势，体现现代教学观，以教师发展为本，“注重过程、注重发展”，既要看结果，更要看过程，把教师的日常教学工作作为评价的重点，使不同层次的教师在达到学校要求、完成教育教学任务、实现自己的专业发展计划、满足学生发展需求等工作的过程中，在原有的基础上都有所发展。
层次性原则：评价要体现层次性，体现提升性，“考虑层次、分层要求”，对新教师、合格教师、成熟教师、骨干教师、学科带头人提出不同层次的要求，以促进不同层次教师的专业能力都获得不断发展和提升。
自主性原则：教师劳动具有个体性的特点，教师发展的主体是教师，只有按照自己的兴趣爱好、特长、特点、思维方式去发展才能获得有效发展。
评价要“尊重差异、尊重特色、尊重创新”，充分尊重教师的主体地位，让教师充分行使“计划自主、发展自主、评价自主”的权利，挖掘教师自身发展的潜能，开拓发展时空，发挥教师发展的主动性和创造性，不断提高教师自我反思、自我完善、自我发展的能力。
激励性原则：人人都是需要激励的，激励能使人奋起，能使人从小的成功走向大在成功。
评价要“注重促进、注重激励”，改变以往只注重横向比较的评价方式，要注重教师自身发展的纵向比较，鼓励教师在不同阶段，不同基础的情况都能不断获取成功的体验，以形成自我发展的动力。
公正性原则：只有公正的评价教师才认同，只有公正的评价才能调动全体教师的工作积极性。
教学评估实施方案范本(3篇)
教学评估实施方案范本为全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，依法引导和规范中小学管理。
根椐《___国务___关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《江西省中小学实施素质教育工作督导评估工作方案》(试行)的精神，结合我县实际，特制定《余干县中小学教育教学质量评估方案》(以下简称方案)。
一、指导思想以科学发展观为导向，以办风清气正、规范有序、和谐公平、质量优良的人民满意的教育为宗旨，通过构建并完善学校发展性督导评估新机制，进一步促进学校形成规范办学、民主办学、自主办学、特色办学的运行机制和科学管理体系，积极推进素质教育，全面提高教育质量，促进学校内涵发展，全力打造精品学校。
二、评估对象全县公民办初中、小学三、评估原则(一)规范性原则。
以国家有关法律法规、方针政策规定的，以及各级教育行政部门布置的学校教育教学工作和管理工作作为学校发展性督导评估的基础性指标，促进学校教育教学管理工作向制度化、规范化、科学化方向发展。
(二)民主性原则。
坚持民主办学，在平等、自由和尊重权利的基础上，让学校的全体成员通过各种形式，参与学校大政方针谋划，参与学校管理工作，参与学校的评价。
切实在制度、程序上保障师生的知情权、参与权、表达权、监督权。
(三)自主性原则。
充分发挥学校的主体作用，学校根据各自的发展规划，自主选择和完善相应的督导评估指标，并构建起校本评估机制。
全面调动学校办学的积极性、主动性和创造性，激活学校发展的内驱力，增强学校自我反思、自我调控、自我完善、自主发展的能力。
(四)发展性原则。
以学校发展规划执行情况为对象，关注各项工作的完成情况及其增量。
引导学校以特色创建为抓手，认真探索学校发展过程中热点、难点和关键点的突破工作，并及时总结发展经验，有效整改存在的问题。
通过突破点的不断累积，以点带面，实现整体发展。
四、评估内容《方案》内容由基础性指标、警示性指标、过程评估指标、附加指标四个指标组成，其中：附加指标公办学校为参考指标，民办学校为加分指标。
学校教学质量评估考核方案最新版
学校教学质量评估考核方案最新版学校教学质量评估考核方案最新版7篇学校制定“教学质量提升年”系列专题活动实施方案，召开启动大会，公布活动实施方案，进行“教学质量提升年”活动的工作部署，统一思想，明确任务。
下面小编给大家整理了学校教学质量评估考核方案最新版，希望大家喜欢！学校教学质量评估考核方案最新版（篇1）一、指导思想以开展“教学质量提升”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质为核心，以现代教育技术为手段，全面推进素质教育，深入推进课程改革，强化薄弱环节，规范办学行为，促进我校教学质量持续、均衡、快速发展。
二、目标与任务遵循教育发展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推进有效教学，优化评价方式。
通过开展活动，使教学质量有较大提升，群众满意度不断增强。
三、组织领导为加强活动的领导，学校成立活动领导小组：组长：副组长：成员：组长主要负责全校”教学质量提升”活动全面协调、监控工作；副组长制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作；办公室主任负责本校“活动”的具体实施和操作。
四、工作内容和措施（一）、进一步完善教学管理制度。
1、结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学。
2、严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师，抓好制度的落实。
3、在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水平4、严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立奖处激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提（二）进一步加强教学常规管理工作。
1、开齐、开足、开好课程。
严格按照部颁课程计划，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理。
2、狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。
教学评估记录范文(3篇)
教学评估记录范文第1篇关键词：高校；教学评估；课程考核一、引言开展教学评估工作是贯彻落实科学发展观，提高教育教学质量的需要。
评估是高等学校建设、改革、发展的“助推器”，是提高教育教学质量的有效手段。
通过评估发现了不少问题，一些学校为了应付评估，组织教师和学生补做试卷和论文，甚至编造假文件、假数据，还把这种造假行为归结为是评估造成的。
必须说明的是，不是评估导致造假，而是通过评估，暴露了学校管理中存在的问题，以及学校领导在思想和诚信方面存在的问题。
这恰恰说明需要进行评估，要通过评估来促进这些问题的解决。
本文从教学评估的目的、主体、内容、标准等方面分析其对高校课程考核的影响。
二、教学评估对课程考核的影响1.多元化教学评估目的内在要求课程考核改革。
广义的教学评估是指对影响教学活动的所有因素的评估。
狭义的教学评估则是根据一定的教学目标和标准，对教师的教育进行系统检测，并评定其价值及优缺点，以求改进的过程。
本文研究的是狭义下的教学评估，即探讨对高校老师教育行为的系统评定。
教学评估目前面临着测量的难题，当今高校存在的教学评估机制良莠不全，为了更好地推进教学评估工作，构建一个包括多元化评估目的、主体、内容、标准和评估方式在内的多元化教学评估机制已经成为一种必然的趋势。
教学评估目的内在要求。
目前大多数高校通过教学评估，加强课程建设，规范教学过程，完善培养环节，进而达到推进教学改革、提高教学质量的目的。
对所有列入教学计划并且开班上课的科目进行评估，内容一般包括教师的教学态度、教学水平、教学方法与教学效果。
教学评估的目的指导和支配着整个评估过程，决定着教学评估的发展方向，制约着评估标准的制定。
高校在进行教学评估时应把学生个体的差异以及课程自身建设都考虑在内。
①基于地方社会经济发展的需要。
高校作为人才培养的主要场所，必须以课程为支撑，通过课程实施来促进多元化人才的培养。
这就在客观上需要对教师课程设计进行评价，分析其是否适应地方经济社会发展的需要，这是构成教学评估目的的一个重要方面。
评估实践教学方案(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生实践能力、创新能力和综合素质的重要途径。
为了确保实践教学的有效性和质量，本文将对实践教学方案进行评估，以期为我国高等教育实践教学改革提供参考。
二、实践教学方案评估原则1. 全面性原则：评估应涵盖实践教学方案的各个方面，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、教学评价等。
2. 科学性原则：评估方法应遵循科学性、客观性、可比性原则，确保评估结果的准确性。
3. 可操作性原则：评估方案应具有可操作性，便于实际应用。
4. 发展性原则：评估应关注实践教学方案的持续改进和发展。
三、实践教学方案评估内容1. 教学目标（1）明确性：实践教学目标应具体、明确，与专业培养目标相一致。
（2）可行性：实践教学目标应具有可实现性，避免过高或过低。
（3）针对性：实践教学目标应针对学生的实际需求，提高实践能力。
2. 教学内容（1）完整性：实践教学内容应涵盖专业核心课程，保证知识体系的完整性。
（2）先进性：实践教学内容应紧跟行业发展，注重前沿技术的引入。
（3）实用性：实践教学内容应与实际工作相结合，提高学生的实践应用能力。
3. 教学方法（1）多样性：实践教学方法应多样化，包括实验、实习、实训、项目制学习等。
（2）创新性：实践教学方法应鼓励学生创新思维，培养学生的实践创新能力。
（3）互动性：实践教学应注重师生互动，提高学生的参与度和积极性。
4. 教学资源（1）充足性：实践教学资源应充足，包括实验设备、实习基地、实训项目等。
（2）先进性：实践教学资源应先进，满足实践教学需求。
（3）共享性：实践教学资源应实现共享，提高资源利用率。
5. 教学评价（1）全面性：实践教学评价应涵盖学生的实践能力、创新能力、综合素质等方面。
（2）客观性：实践教学评价应客观公正，避免主观因素干扰。
（3）动态性：实践教学评价应动态调整，关注学生的发展变化。
四、实践教学方案评估方法1. 文献分析法：查阅国内外相关文献，了解实践教学改革动态和成功经验。
教学评估实施方案范文
教学评估实施方案范文一、引言教学评估是教育教学质量管理的一种重要手段，它能够全面、准确地了解教学活动的实施情况，为教师改进教学方法、提高教学质量提供有效的依据。
本文以某中学的数学课堂教学为例，设计了一套教学评估实施方案，希望能够为其他学校的教学评估工作提供参考。
二、教学评估实施方案的制定目的和原则制定教学评估实施方案的目的是为了全面、客观地评估教学活动的效果，发现问题，改进教学方法，提高教学质量。
在设计方案时，应遵循以下原则：1. 客观公正：评估结果应该客观、公正，不受主观因素的影响。
2. 全面细致：评估应该涵盖课堂教学的各个方面和环节，细致地了解教学的每一个细节。
3. 切实可行：评估方案应该具有可操作性，易于实施。
4. 提升教学质量：评估结果应指导教师改进教学方法，提高教学质量。
5. 突出特色：评估方案应符合学校的特色和需求，具有可推广性。
三、教学评估实施方案的内容1. 确定评估目标首先，确定评估的目标，明确要评估的内容和指标。
对于数学课堂教学，可以评估学生的学习兴趣、学习成绩、掌握知识的程度等方面。
2. 设计评估工具根据评估目标，设计合适的评估工具。
可以采用问卷调查、观察记录、学生作业等方式来收集评估数据。
比如，可以设计问卷调查学生对数学课程的喜好程度；观察记录教师在课堂上的教学方法和学生的反应等。
3. 采集评估数据在评估过程中，需要准确地采集评估数据。
可以通过观察课堂教学过程，记录教师的教学方法、学生的表现等；可以要求学生完成一些小组活动或个人作业，收集学生的学习成果；可以利用问卷调查了解学生对课程的反馈情况。
4. 分析评估数据收集到评估数据后，需要对数据进行分析和解读。
可以通过统计学的方法，对数据进行整理、分类和统计，找出教学中存在的问题和不足之处，并提出改进建议。
5. 提出改进建议根据评估结果，提出相应的改进建议。
针对教师方面，可以建议教师改进教学方法，提高教学效果；针对学生方面，可以建议提供更多的实践机会，激发学生的学习兴趣等。
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教学评估实施方案范文3篇一
为全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，依法引导和规范中小学管理。
根椐《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《江西省中小学实施素质教育工作督导评估工作方案》(试行)的精神，结合我县实际，特制定《余干县中小学教育教学质量评估方案》(以下简称方案)。
一、指导思想
以科学发展观为导向，以办风清气正、规范有序、和谐公平、质量优良的人民满意的教育为宗旨，通过构建并完善学校发展性督导评估新机制，进一步促进学校形成规范办学、民主办学、自主办学、特色办学的运行机制和科学管理体系，积极推进素质教育，全面提高教育质量，促进学校内涵发展，全力打造精品学校。
二、评估对象
全县公民办初中、小学
三、评估原则
(一)规范性原则。
以国家有关法律法规、方针政策规定的，以及各级教育行政部门布置的学校教育教学工作和管理工作作为学校发展性督导评估的基础性指标，促进学校教育教学管理工作向制度化、规范化、科学化方向发展。
(二)民主性原则。
坚持民主办学，在平等、自由和尊重权利的基础上，让学校的全体成员通过各种形式，参与学校大政方针谋划，
参与学校管理工作，参与学校的评价。
切实在制度、程序上保障师生的知情权、参与权、表达权、监督权。
(三)自主性原则。
充分发挥学校的主体作用，学校根据各自的发展规划，自主选择和完善相应的督导评估指标，并构建起校本评估机制。
全面调动学校办学的积极性、主动性和创造性，激活学校发展的内驱力，增强学校自我反思、自我调控、自我完善、自主发展的能力。
(四)发展性原则。
以学校发展规划执行情况为对象，关注各项工作的完成情况及其增量。
引导学校以特色创建为抓手，认真探索学校发展过程中热点、难点和关键点的突破工作，并及时总结发展经验，有效整改存在的问题。
通过突破点的不断累积，以点带面，实现整体发展。
四、评估内容
《方案》内容由基础性指标、警示性指标、过程评估指标、附加指标四个指标组成，其中：附加指标公办学校为参考指标，民办学校为加分指标。
具体内容见细则。
五、评估方法：
1、采取终端(综合)评估和过程督查相结合，随机评估与集中评估相结合，定量评估和定性评估相结合，重点工作专项督查等方式进行。
实行全程评估，什么时间做什么就评什么，突出过程评估。
过程评估采取不定时间不分次数的方式进行，小学侧重对村完小、村小(含教学点)的评估，注重课堂教学的评估，重点看课改理念的
落实情况。
过程评估每学年至少一次，过程评估扣分要记入总分，在复评中发现上次评估中要求整改的内容而未整改的要累计扣分。
2、终端(综合)评估工作分中学、小学两组同步进行，评估时间为每年的12月下旬开始，具体时间以抽签方式决定，并在评估前一天通知受评学校，评估采取听取校长汇报、查阅档案资料、进课堂听课、调查问卷、师生座谈、实地察看、抽查完小等方法进行。
每校评估时间为半天。
六、实行5A制等级标准
评估等级划分。
七、结果使用
1、奖励
(1)对“4A”以上的学校颁发全县教育教育质量4-5A学校奖牌;
(2)对评估总分排在前10位和第11位以后且进步3位以上的学校副校长在同等条件下评优，评职称，提拔等方面优先考虑。
九年一贯制学校的评估名次按初中与小学部合并计算进退位。
(3)县级以上优秀校长，先进学校从获“4A”以上和“3A”以下进步较大的学校中评选产生;
(4)评聘高级职称指标向获“4A”以上的学校倾斜;
(5)对连续三年评到5A的学校。
给学校和校长奖励。
2、处罚
(1)当年评估总分排位下滑10-14位的学校，校长降为副职主持工作，次年学校的评估成绩必须进步3位以上，否则不能复职;副校级领导进行诫免谈话，次年所分管工作落后实行免职。
(2)当年评估总分排位下滑15位(含)以上的学校、评估为无“A”学校、连续三年评估排位倒三位内的学校，对学校班子先免职，再考核选用。
(3)当年评估为无“A”的民办学校进行全县通报，并向县教育局提交整改意见，次年仍为无“A”学校实行停业整顿，停止当年招生。
教学评估实施方案范文篇二
根据省政府办公厅转发的《山西省义务教育水平提升工程实施意见》(晋政办发[20XX]8号)及省教育厅《关于实施义务教育标准化建设的意见》(晋教基[20XX]34号)要求，受阳泉市人民政府的委托，我局组织专门人员于20XX年11月30日—12月1日，对本市郊区义务教育标准化建设情况进行了评估。
期间，评估组听取了该区党政主要领导及有关部门负责人的工作汇报，查阅了教育、财政、税务等有关部门的档案资料，深入郊区的六个乡镇18所中小学进行了实地考察，基本掌握了该区义务教育标准化建设的实施情况。
现将评估情况汇报如下：
一、基本情况
阳泉市郊区地处太行山中段的娘子关内，面积616.89平方公里，现辖4镇4乡185个行政村，人口22.1万。
2003年，全区国民生产总值14.4亿元，财政总收入17848万元，地方财政收入6161
万元，农民人均纯收入3316元。
全区现有义务教育阶段中小学97所，其中小学82所，初级中学11所，九年一贯制学校4所，教职工2474人，在校生34493人。
二、主要成绩
(一)义务教育水平不断提升。
该区小学全部实现6周岁入学。
6—11周岁学龄儿童入学率达100%，巩固率100%，初等义务教育完成率100%;全区12—15周岁学龄少年入学率达99.7%，初中巩固率99%，九年义务教育完成率为99.4%;三类残疾儿童少年入学率达99%。
该区承担了山西省教育规划十五课题“学校管理校本化研究”，经过数年的实践，全区中小学基本建立了《学校管理章程》，形成了校长全面负责，党支部监督保证，教代会民主管理的机制，促进了依法治教、按章办学，推动了义务教育水平的不断提升。
(二)中小学布局调整力度大，成效显著。
从XX年开始，该区启动了新一轮中小学布局调整工程。
经过5年的实施，全区共撤并中小学82所。
根据该区中小学布局调整规划，到20XX年，全区义务教育阶段中小学校数将调整为48所，其中九年一贯制学校5所(含1所私立学校、2所厂矿子弟学校)，初中9所，小学34所。
中小学校的规模将进一步扩大，其中小学规模将全部达到在校生200人以上，初中和九年一贯制学校规模将达到600人以上。
学校布局达到省定要求。
20XX年，郊区结合布局调整工作，开始了中小学拆火炉工程，准备用三年时间，让全区规划内学校都用上洁净安全的暖气。
20XX
年，区政府拿出120万元专项配套资金用于拆火炉工程，到年底，首批28所中小学实现了暖气供暖。
(三)教育经费做到了逐年增长。
该区连续多年保持了教育经费的三个增长，20XX年，年生均公用经费国拨部分小学达90元以上，初中近160元。
转移支付拨付到位，使用合理。
经费管理和使用规范，符合省学校标准化建设要求。
(四)教师和校长队伍素质进一步优化。
该区实行了教师培训校本化，建立了校本培训的“四为主”机制，促进了教师素质的提高。
全区小学教师学历合格率100%，其中大专以上学历率70.7%;初中教师学历合格率100%，其中本科以上学历率57.4%。
教师师德状况良好，没有违法犯罪行为。
此外该区还出台了教师健康工程，建立了为教师体检制度和教师爱心互助制度，将教师身体素质纳入教师队伍建设系统工程。
郊区还开辟了校长论坛等阵地，引导中小学校长不断思考，不断研究，提高了校长队伍的业务素质和管理水平。
此外郊区还在校长管理机制上进行了改革，建立了校长竞争上岗制度、长效培训制度和三评一考核制度，使校长队伍的活力得到了进一步提高。
(五)全面育人工作提升学校品位。
20XX年底，郊区出台了《关于实施全面育人工程的意见》，提出了“关注人的发展、人的可持续发展、关注人的终身发展”和“不求人人升学，但愿个个成人”的办学理念，开始实施全面育人工程。
明确要求各级各类学校，把培养学生成“人”作为首要目标，坚持“育德为先，育德、育体、育智、。