爸爸花儿落了优秀教案
爸爸的花儿落了教案(优秀7篇)
爸爸的花儿落了教案(优秀7篇)在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？这里作者为大家分享了7篇爸爸的花儿落了教案，希望在爸爸的花儿落了教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
爸爸的花儿落了教案篇一教学目标：1.知识与能力：初步学会自己查找资料，根据课后题目理解课文内容；对同一题材的小说、音乐、电影的比较感悟。
2.情感、态度和价值观：通过课文的学习，联系自己的生活，感受作者的童年生活；体会小说所要表达的“淡淡的哀愁，浓浓的相思”这一感情基调。
教学重点：爸爸是个怎样的人？对我成长的影响？爸爸的花儿落了的具体含义？文章哪一部分是插叙，作用？教学难点：对小说、音乐、电影的比较感悟教学时数：1课时课前准备：学生自己搜集作者作品资料，并对课文提出疑问。
教学过程：活动主线教师主导学生主体预期效果一、教师播放音乐《送别》一个人的童年生活无论是快乐还是忧伤，到若干年后回首都会发现是自己脑海里的一笔宝贵的财富。
专注地听联想吸引注意二、检查预习请同学来说说林海音和《城南旧事》自己介绍能够说得比较具体三、朗读请挑一段较受感动的语段来读。
接二连三积极举手激发动机，主动介绍，大胆表现。
四、重点问题讨论(问题根据文章重点和学生疑问确定)1. 爸爸是个好爸爸吗？2. 对我成长的影响？3. 爸爸的花儿落了的具体含义？4. 文章哪一部分是插叙，作用？小结：小说之美积极讨论通过活动，学生自己将问题基本解决五、《送别》歌曲赏析小结：音乐之美专注地听动情地唱谈谈体会通过对歌曲的感悟进一步加深对文章的理解六、电影片段欣赏与文章中的小音子像吗？有什么不同？小结：电影之美饶有兴味地观看七嘴八舌地谈论通过比较，让学生进一步体会作者的思想感情。
七、总结深化(再播放音乐)我们通过本课的学习感受了小音子的童年生活，感受了文章里那种“淡淡的哀愁，浓浓的相思”的感情基调。
爸爸的花儿落了教案范文7篇
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课文《爸爸的花儿落了》优秀教案
《爸爸的花儿落了》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《爸爸的花儿落了》的主要内容，体会文章所表达的思想感情。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）提高朗读和表达能力，掌握一定的阅读技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作手法和表达方式。
（2）学会从不同角度去理解和评价一篇优秀的文章。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，学会珍惜和感恩。
（2）树立正确的家庭观念，增强家庭责任感。
（3）激发对生活的热爱，勇敢面对生活中的困难和挑战。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《爸爸的花儿落了》的主要内容，体会文章所表达的思想感情。
（2）掌握课文中生字词的正确运用。
（3）提高朗读和表达能力，掌握一定的阅读技巧。
2. 教学难点：（1）分析课文中的写作手法和表达方式。
（2）从不同角度去理解和评价一篇优秀的文章。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对课文《爸爸的花儿落了》的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解文章主要内容。
（2）要求学生查找生字词，并学会正确运用。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生从不同角度去理解和评价课文。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）针对课文中的写作手法和表达方式进行讲解，帮助学生深入理解文章。
（2）解答学生在自主学习和合作探讨过程中遇到的问题。
5. 情感教育：（1）引导学生感受父爱的伟大和无私，学会珍惜和感恩。
（2）通过课文学习，树立正确的家庭观念，增强家庭责任感。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生所学知识。
四、课后作业：1. 熟读课文《爸爸的花儿落了》，加强语感培养。
2. 运用课文中的生字词，写一篇小短文。
爸爸的花儿落了教案(优秀5篇)
爸爸的花儿落了教案（优秀5篇）《爸爸的花儿落了》的教学设计篇一教学目标：1、体会文章的思想感情，《爸爸的花儿落了》。
2、理清全文结构，把握文章线索。
3、理解文中使用的象征手法。
4、初步感受文章的写作特点。
教学重点、难点：教学目标2教学过程：一、导入：同学们，我想大家已经不止一次地听到父母对你说：“快长大，别再象小孩子一样了！”你们想成为一个大人吗？可是你们知道怎样才算是真正长大吗？（学生自由回答）今天我们所学习的《爸爸的花儿落了》一课，就是一篇有关长大的故事。
本文选自长篇小说《城南旧事》，作者林海英。
你们了解作者和这篇小说吗？（介绍作者和小说梗概）作者在《城南旧事》的序言中这样写道：“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
可是，是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。
就这样，我写了一本《城南旧事》。
我默默地想，慢慢地写。
看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。
”在一篇篇的小故事中，在每一段故事的结尾，里面的主角都离她而去，一直到最后的一篇《爸爸的花儿落了》，亲爱的爸爸也去了，她的童年结束了。
那时作者刚满十三岁，就开始负起了不是小孩子所该负的责任。
这是一篇童年的回忆，也是对童年的告别，就让我们走入文中的世界，一起去追寻主人公英子走向成熟的足迹。
二、整体把握文章结构：本文的标题是《爸爸的花儿落了》这个标题到底有什么含义呢？（爸爸所种的夹竹桃的垂落）这个标题还有什么深层的含义呢？让我们首先把握全文的结构再来回答这个问题。
首先请大家读一读文中1-2、35-37、54-67三个部分，告诉我这些段落都提到了什么事？它们之间有什么联系？（都是与毕业典礼有关，分别写了毕业典礼前、毕业典礼中和毕业典礼后发生的事）那么我们可以说全文按照什么顺序来写？（时间顺序）在毕业典礼前，“我”望着襟上的夹竹桃，想起了爸爸。
《爸爸花儿落了》教学设计优秀4篇
《爸爸花儿落了》教学设计8【教学目标】１、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
２、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。
３、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
【教学重点】感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
【教学难点】理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
【教学时数】两课时。
第一课时一、导入新课人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。
可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。
现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！二、整体感悟１、检查预习情况。
２、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：⑴从全文看，爸爸是一个怎么样的人？⑵“花”在全文结构中起着怎样的作用？⑶文章表达了作者怎样的感情？学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充：⑴爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心：鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
⑵文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。
⑶表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。
三、研读与赏析１、教师导学：这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。
那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢？同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。
２、自主探究：确定思考题，教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组：⑴文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的？⑵文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的？⑶怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义？教师引导学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳：⑴文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。
《爸爸的花儿落了》教学材料准备教案
一、教学目标
1.了解《爸爸的花儿落了》的故事情节以及主题思想；
2.提高学生的情感体验和联想能力；
3.培养学生的口语表达和创意写作能力；
4.激发学生的爱心和责任感。
二、教学过程
1.导入环节
在课堂开始前，教师可以对学生进行一个简单的调查，了解他们对父母和家庭的看法。
教师可以通过图片、歌曲等多种形式让学生进入情感氛围，并引出今天要学习的主题：家庭责任。
2.阅读理解
教师可以给学生进行朗读，或者由教师进行朗读，让学生听之后进行理解。
通过问题的形式对故事进行解读，并引导学生思考“父母对我们承担了哪些责任？”“我们该如何回报父母的关爱？”
3.口语操练
在阅读理解后，考虑使用真实场景进行口语练习。
教师可以设计一个情景，例如：“你的母亲为你做了一顿饭，你应该如何回报她的关爱？”，让学生进行模拟对话，提高他们的口语表达能力。
4.写作创作
经过口语操练，学生可以将自己的想法进一步表达出来。
教师可以通过提供思维导图、关键词等方式帮助学生构思写作素材，让学生自由创作一篇关于“父母和家庭”的作文，并让学生互相交流、点评。
5.巩固环节
在巩固环节中，教师可以邀请几位学生用自己创作的文章作为素材，进行讲解演讲或者朗诵。
这样可以提高学生的表达和展示能力，也可以让他们更好地理解作品的主题。
三、教学评价
经过本次课程的学习，学生可以加深对《爸爸的花儿落了》这部优秀的文学作品的理解，同时也可以体验到父母之间的深情厚爱，激发出学生的爱心和责任感，同时也提高了学生的口语表达和写作能力。
《爸爸的花儿落了》教案(精选10篇)
《爸爸的花儿落了》教案（精选10篇）《爸爸的花儿落了》教案（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《爸爸的花儿落了》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《爸爸的花儿落了》教案1教学目标：一、知识与能力目标：理解词语并会用，了解作家作品，理请文章结构，把握行文线索，分析文中父亲的形象，把握文章主题。
二、过程与方法目标：通过反复朗读，理请文章层次，学习插叙手法在文中的运用，通过人物的语言事件，结合自身实际，用心体味作者的思想感请。
三、情感态度与价值观目标：体会文中深沉而伟大的父爱，还要让学生真正的认识到艰苦的环境可以磨炼人的意志，勇敢面对生活中的困难。
教学重点：1.理解文中父亲对“我”的深情。
2.学习本文插叙的写法教学难点：1.理解“花”在文中的作用。
2.揣摩文中的伏笔及含蓄的表达教具准备：多媒体录音机课时安排：2课时【文体感悟】第一课时走进作者林海音(1918—2014)，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。
原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。
生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她文学之路的起点。
她被称为台湾文学“祖母级的人物”。
作品有：处女作散文小说合集《冬青树》；短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》；广播剧集《薇薇的周记》。
此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。
她不仅是一位大名鼎鼎的作家，还是一位独具慧眼的编辑家，魄力非凡的出版人；同时，她是一个幼年丧父的刚强的长女，一个大家庭的敬老爱幼的儿媳，一个作家的贤淑妻子，一个儿子、三个女儿的好母亲，许多文化人的好朋友。
写作背景本文节选自《城南旧事》。
《城南旧事》是一篇短篇小说。
写的是20年代末北京城南的事情。
作家林海音虽然祖籍台湾，但北京却留下了她童年、少年、青年的足迹，所以作者说：“北京是我的第二故乡。
爸爸的花儿落了优秀教案
爸爸的花儿落了优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受父爱的深沉与伟大。
2.学习作者通过细腻的描绘和生动的语言表达情感的方法。
3.培养学生热爱生活，珍惜亲情的美好情感。
二、教学重点1.理解课文主题，感悟父爱。
2.分析课文的语言特色和表达技巧。
三、教学难点1.理解课文结尾的含义，体会作者的内心情感。
2.学会运用课文中的写作技巧进行创作。
四、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享自己与父亲之间的小故事，感受父爱。
2.引导学生关注课文题目《爸爸的花儿落了》，引发好奇心。
二、课文阅读1.学生自读课文，感知文本内容。
2.教师范读课文，指导学生关注重点语句和关键词。
三、课文分析1.分析课文结构，理清故事脉络。
2.分析课文中的环境描写，感受作者对父亲的怀念之情。
3.分析课文中的语言特色，如比喻、拟人等修辞手法。
四、小组讨论1.学生分小组讨论课文主题，分享自己的感悟。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
2.引导学生关注课文结尾，探讨其含义。
二、课文深入学习1.分析课文结尾的含义，体会作者的内心情感。
2.学习课文中的写作技巧，如细节描写、心理描写等。
三、写作练习1.学生根据课文中的写作技巧，进行仿写练习。
2.教师选取优秀作品进行展示和点评。
1.学生分享自己在课文学习中的收获和感悟。
五、作业布置1.学生完成课文后面的练习题。
2.写一篇关于父爱的作文，题目自拟。
六、教学反思2.学生反馈对本节课的看法，提出意见和建议。
七、教学延伸1.组织学生进行课外阅读，推荐与父爱相关的书籍。
2.开展亲情主题的活动，如父亲节庆祝活动等。
通过本节课的教学，学生能够深入理解课文内容，感悟父爱的伟大，学会运用课文中的写作技巧进行创作。
同时，本节课也培养了学生热爱生活，珍惜亲情的美好情感。
重难点补充：第二课时一、复习导入师：同学们，上节课我们一起走进了《爸爸的花儿落了》，大家还记得我们讨论了哪些感人的情节吗？生1：我记得作者和爸爸一起种花、浇花的情景。
爸爸的花儿落了 教案教学设计共3篇
爸爸的花儿落了教案教学设计共3篇爸爸的花儿落了教案教学设计1本文主要介绍一节小学美术课的教案教学设计，课题为“爸爸的花儿落了”。
一、教学目标1.学生能够感受父爱的深沉和无私，了解植物的基本生长过程；2.学生能够用简单的线条和色彩创作出有表现力的作品；3.学生能够理解美术作品的主题和意义，并能简单阐述。
二、教学环节及内容1.导入（5分钟）教师出示一个鲜花摆件，鼓励学生用自己的语言描述这个鲜花。
导入学生的情感和语感，让他们感受鲜花的美和生命。
2.启发（10分钟）教师通过简单的图片展示和语言描述，让学生了解花卉在种子、发芽、生长、结果直至枯萎的过程，并且引导学生思考有哪些因素会影响花儿的生长。
3.表现（25分钟）教师放一首歌曲《父亲》。
让学生听歌时想象一个场景：自己的爸爸喜欢种花，一天回家发现花儿枯萎了，他很伤心。
学生画一幅作品来表达这个场景，用语言描述父孩之间深厚的爱。
4.交流（15分钟）学生上传自己所画的父爱和花儿的作品至班级学习平台，让同学们观看并进行交流、点评和赏析。
教师也可以适当展示一些作品来分析思想和艺术手法，增加学生的美术欣赏能力。
5.总结（5分钟）根据学生的作品，给予肯定和鼓励，并且指出其中值得学生们改进的地方。
再次强调作品的主题和意义，让学生认为美术是表现情感、传达思想的媒介。
三、教学方法与手段1.活动导入法，让学生由浅入深地了解花儿的美和生命；2.教师引导法，让学生思维得到启发，促进学生的思维升华；3.让学生通过音乐情境和自由创作表达情感和思想，增强学生的创造性思维和动手能力；4.班级学习平台交流作品，让学生了解彼此的作品，提高学生的美术素质。
四、教学后记这节课，我通过父爱与花儿的主题，让学生通过音乐和画画的方式来表达自己的情感和思想，以此了解植物的基本生长过程、弘扬父爱的深厚和无私，同学们积极参与，充分展现了自己的创造力和艺术才华。
虽然学生的作品各不相同，但都拥有着深刻的主题和内涵，我很欣慰和高兴。
《爸爸的花儿落了》教案设计(精选13篇)
《爸爸的花儿落了》教案设计（精选13篇）《爸爸的花儿落了》教案设计（精选13篇）《爸爸的花儿落了》教案设计篇1一、本单元的课文“或设计理念记录作者成长的足迹，或展示他人成长的历程，都给我们以有益的启示”而一、二课虽文体不同（第一课是散文，第二课是小说节选）但都是记录“成长的足迹”的。
教学此文，应本着新课标中“使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵”，及“培养学生积极主动参与口语交际的能力”的理论指导，让学生从中获得对人生健康成长与自身成熟的有益的启示，让学生结合自己的生活体验来谈与父母之间的情感故事，提高语言表达能力，培养他们良好的道德品质。
设计此课，为达到上边的要求，选用“读读——议议——说说”的形式较好。
二、学习目标1、理解文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理，理解长辈对自己的严格要求的必要性。
2、把握文中父亲的思想性格。
3、理解标题的双关意义。
4、学习记叙中运用插叙的叙事方法。
三、学习重点、难点记叙中运用插叙的叙事方法及朴实中蕴涵真挚感情的语言特点。
四、教学准备1、让学生课下通过图书及网络查找有关作者的内容。
2、教师搜集有关作者的肖像图片制作简单的课件五、教学时间二课时（第一课时）教学要点：1.整体感知，把握文章脉络。
2.朗读、复述课文3.了解叙事方法及主要作用教学过程（一）激发感情，导入新课父母对我们的爱是真挚无私的。
这种爱表现在日常生活的方方面面，我们子女对这种感情有的当时就体会到了，有的过了多少年后才逐步体会到。
长辈们的这种崇高美好的感情深深地感动和鞭策着一代代年轻人。
同学们，父母的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是体现在父母的只言片语中还是在父母的神情语气里？无论是哪一种，都会令我们终生难忘。
今天，我们要学的课文《爸爸的花儿落了》就写出了课文中的“我”所感受到的那种影响自己一生的真挚的父爱。
板书课题。
（二）朗读课文：整体感知，把握文章脉络。
〔读读〕1、你了解作者吗？（让学生交流搜集的作者资料，教师不必多讲）〔林海音传：原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大版，不久即返台，当时中国台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。
爸爸的花儿落教案
爸爸的花儿落优质教案一、教学目标1.1 让学生理解并掌握文章的主要内容和情节。
1.2 培养学生对家庭、亲情的热爱和珍惜。
1.3 提高学生朗读、思考和表达能力。
二、教学内容2.1 课文阅读：《爸爸的花儿落》全文。
2.2 分析讨论：文章主题、情节、人物关系和情感表达。
2.3 实践活动：学生进行亲情主题的作文创作。
三、教学过程3.1 导入：通过提问方式引导学生思考家庭和亲情的重要性。
3.2 阅读理解：让学生朗读课文，回答关于文章内容和情节的问题。
3.3 分析讨论：分组讨论文章主题和情感表达，分享自己的亲情经历。
3.4 作文创作：让学生以“我的亲人”为主题，创作一篇作文。
四、教学评价4.1 学生课堂参与度：观察学生在讨论和作文创作环节的积极参与情况。
4.2 学生作文质量：评估学生在作文中的表达和思考能力。
4.3 学生对亲情的理解：通过讨论和作文了解学生对家庭和亲情的认识和珍惜程度。
五、教学资源5.1 课文文本：《爸爸的花儿落》。
5.2 作文纸张：提供作文创作的纸张。
5.3 投影仪：用于展示课文内容和学生作文。
六、教学策略6.1 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高其思考和表达能力。
6.2 情感教学：通过讲述亲情故事，激发学生对家庭和亲情的关注和珍惜。
6.3 分层次教学：针对不同学生的学习能力和兴趣，提供不同难度的阅读材料和写作任务。
七、教学注意事项7.1 关注学生情感：在教学过程中，关注学生的情感反应，适时调整教学方法和节奏，使其更好地理解和接受课文内容。
7.2 鼓励学生表达：鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点和感受，培养其自信心和表达能力。
7.3 家庭作业布置：适量布置家庭作业，让学生在课后巩固所学知识，培养其自主学习能力。
八、教学拓展8.1 观看相关影片：组织学生观看与亲情主题相关的影片，使其从不同角度和形式感受到家庭和亲情的重要性。
8.2 举办亲情活动：鼓励学生与家人一起参加亲情活动，如家庭聚会、亲子游戏等，增进彼此的感情。
《爸爸的花儿落了》 优质教案
《爸爸的花儿落了》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
（3）分析并欣赏作者运用的人物描写手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对父亲的敬爱之情，培养学生的孝道观念。
（2）懂得珍惜亲情，关爱家人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
（3）分析并欣赏作者运用的人物描写手法。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中的情感表达。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注花儿开放与凋谢的自然现象。
（2）邀请学生分享自己与父亲之间的趣事，营造温馨的氛围。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解大意。
（2）学生自行查找并学习课文中的重点生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的情节设置、人物描写等。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享。
4. 情感体验：（1）引导学生深入体会课文中的情感表达，感受作者对父亲的敬爱之情。
（2）让学生联系自己的生活实际，谈谈对亲情的认识和感悟。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调珍惜亲情、关爱家人的价值观。
四、课后作业：1. 根据课堂所学，绘制一幅以“爸爸的花儿”为主题的插画。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，考察对课文大意的理解。
2. 学生掌握重点生字词的情况。
3. 学生在合作探讨中的表现，包括分析问题、批判性思维等。
4. 学生对亲情观念的认识和感悟。
六、教学策略2. 启发式教学：在课堂上，教师应引导学生主动思考、提问，培养他们的批判性思维能力。
3. 情感教育：以课文为载体，引导学生感受作者对父亲的敬爱之情，唤起学生对亲情的珍视。
小学语文爸爸的花儿落了优秀教案设计
小学语文《爸爸的花儿落了》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感悟作者对父亲的怀念之情。
1.3学习课文中的描写方法和修辞手法。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文。
2.2学会运用课文中的描写方法和修辞手法进行写作。
3.情感态度与价值观：3.1感受父爱的伟大，培养孝顺父母的品质。
3.2激发学生对生活的热爱，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感悟作者情感。
1.2学习课文中的描写方法和修辞手法。
2.教学难点：2.1理解课文中的象征手法。
2.2深入感悟作者对父亲的怀念之情。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，引发学生兴趣。
1.2学生分享自己对父亲的印象和感受。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2学生圈出课文中自己喜欢的句子或段落，并简要说明原因。
3.合作探究3.1教师将学生分成小组，每组选取一个代表进行汇报。
3.2汇报内容包括：课文的主要内容、作者的情感、课文的描写方法和修辞手法等。
3.3各小组之间进行交流、讨论，取长补短。
4.课堂讨论4.1教师引导学生讨论课文中的象征手法。
4.2学生举例说明课文中的象征手法，并分析其作用。
5.感悟作者情感5.1学生谈谈自己对课文的理解和感悟。
5.2教师引导学生深入感悟作者对父亲的怀念之情。
6.写作训练6.1教师出示写作题目：“我的爸爸”。
6.2学生根据课文中的描写方法和修辞手法，进行写作。
6.3教师选取优秀作品进行展示、点评。
7.2学生分享自己在课堂上的收获。
7.3教师布置课后作业：写一篇关于父爱的作文。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于父爱的作文。
2.深入阅读课文，理解课文中的象征手法，并分析其作用。
五、教学反思1.本节课通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，让学生深入理解课文内容，感悟作者情感。
《爸爸的花儿落了》教案6+优质公开课统编
《爸爸的花儿落了》教案
章、节第一单元课时第 2 课时课型精读课文教学
目标
1、学习写作技巧。
2、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
重点重点：理解作者思想感情。
难点：体味人与人之间的真情。
教学过程教师复
备
一、文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔，请找
出这些伏笔。
1、毕业典礼的钟声响起后，我突然疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”。
2、典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家
去。
3、回到家，见夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。
4、“我”去医院看望爸爸，爸爸说：“没有爸爸，你更要自己管自己……”
二、课文中，“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。
爸爸下
面的话勾起了“我”对哪些事情的回忆？
1、英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
(回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。
)
2、明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!
(回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。
)
三、找出文中写花儿的内容，说说有什么作用。
1.我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃……戴着它，就像爸爸看见你上台时一样!
2.爸爸是多么喜欢花。
……他回家的第一件事就是浇花。
……爸爸摘下一朵茉莉
插到瘦鸡妹妹的头发上。
3.旁边的夹竹桃不知什么时候垂下好几枝子，散散落落的……石榴树大盆底下也。
《爸爸花儿落了》教学设计5篇
《爸爸花儿落了》教学设计5[设计理念]新课程标准指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
”学生是学习的主体，教学中尽量让学生自求自得，拥有一份相对独立的读书权。
我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程，因此，语文课要加强综合性，沟通与生活的联系，发展学生的个性与人性。
教学此文，应本着新课标中“使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵”，及“培养学生积极主动参与口语交际的能力”的理论指导，让学生从中获得对人生健康成长与自身成熟的有益的启示，让学生结合自己的生活体验来畅谈感受，提高语言表达能力，培养他们良好的道德品质。
[教学创意]简化教学线条，优化教学内容，美化教学手法。
[教学目标]1．知识和技能：在诵读中品味语言，积累词汇。
2．过程与方法：导语拨动情思、音像资源创设情思、品味文章激发情思、读写结合。
3．情感态度和价值观：在熏陶感染中培养学生的爱心、善心，体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。
[教学重点]1．品味语言，在朗读中体会文章主旨。
2．联系自身经历、见闻，体验父爱，感悟成长。
加深对爱的理解，培养积极的人生态度。
[教学难点]培养学生整体感知小说情节的能力，联系自身体验来感悟深情父爱。
[教学方法]根据文本内容特点，学生思想和心理特点，我在教学中选择情景教学法、以读代讲法、扶放结合法三种教法，并将其融合：1．情景教学法。
通过音像资源创设情境，再现画面，从而激活思维、诱发情思。
2．以读代讲法。
《课标》要求：“不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
”我把课堂的时间、空间最大限度地交还给学生，学生通过多层次的朗读感悟，读中体验、读中明理。
3．扶放结合法。
“授之以鱼，不如授之以渔。
”我重视学法的指导，重在培养学生的自学能力和良好的读书习惯。
[教学准备]1．让学生课下通过网络查找有关作者的内容，初读文章。
2．教师整理这些资料并制作成简单的课件。
[教学活动]1、通读活动；2、选读活动；3、探究合作活动；4、感悟活动[教学环境]1．学情分析：学生在小学已经初步建立了人生观、世界观，对人生有了初步的理解，通过联系生活，着重培养其阅读各类文章的能力。
《爸爸花儿落了》教学设计4篇
《爸爸花儿落了》教学设计1教学目标：1、认知目标：积累文中出现的生字新词2、能力目标：能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情，《爸爸的花儿落了》教案。
感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。
3、情感目标：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。
教学重点；品味语言,体验父爱，感悟成长。
教学时间：3课时教学过程：第一课时一、导入：诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起分享其中的几句：……生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。
诗人关于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，多么绚丽与多情啊！可是在作家林海音的儿时的记忆里，父亲的花儿却落了。
＿＿＿＿（板书课题）二、学生结合注解了解作者，老师简介＜城南旧事＞三、清除字障、词障，扫清阅读障碍。
（方式：指名注音，指名听写正音正形后齐读）注音：衣襟鸡毛掸子玉簪花骊歌花圃抽屉雇车咻咻哭号听写：肿胀狼狈栅栏包袱廊檐徘徊四、学生跳跃阅读全文，整体感知课文。
1、请用自己的语言概括全文内容。
（指名回答）2、你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗？请谈谈自己的看法。
A花（结合学生的发言可让学生勾画提到花的语段，感知其线索作用）B毕业典礼五、结合“毕业典礼这条线索，让学生按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文整理为三个部分（指名回答）.---------理清课文脉络。
六、朗读课文第一至十二自然段。
研讨下列问题：1、这一部分写了些什么？试归纳。
2、爸爸为什么不能参加我的毕业典礼？父亲的病情沉重，你是从哪儿看出来的？你能从后文中找出一些与之相照应的句子吗？提醒学生注意揣摩下列语言的含义:A爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说……B爸爸看着我，摇摇头，不说话了，……他又转过脸去叮嘱我3、这一段中除了对父亲进行动作描写以外，主要采用的是语言描写，这一段中的父亲的几句话和后文故事的发展有着密切的联系，请大家看着课后练习一，各小组进行讨论，把与之相照应的几件事分别用一句话概括出来，初中一年级语文教案《《爸爸的花儿落了》教案》。
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合作探究
从全文看，爸爸是个怎样的人？
文章表达了爸爸对女儿怎样 的感情？ 文章没有正面提及爸爸病危、 濒死，但文中处处有伏笔。请 找出这些伏笔。
简单归纳一下“我”成长的历程。
从全文看，爸爸是个怎样的人？
爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
1. 鼓励孩子要坚强，无论遇到什么 困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去 了。
• 2.昨天我去看爸爸，“他的喉咙肿胀着，声音是低 哑的”。
• 3.毕业典礼的钟声响起后，我突然疑惑“妈妈今早 的眼睛为什么红肿着” 。
• 4.典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么 事情似的”，急急忙忙赶回家去。
• 5.回到家，见夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子， 散散落落的，很不像样。
简单归纳一下“我”成长的历程：
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
文章题目为“爸爸的花儿落了”，与 题目相照应，文章多处写到花，如开头由 衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾 用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸 已不在人间，中间还写了爸爸的爱花，可 以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。
理清线索 毕业典礼前
爸爸没有参加“我”的毕业典礼， 一、（1-12） “我”想起昨天在医院看望爸爸的情
“我”在爸爸的管教下克服 了懒惰的毛病，在爸爸的鼓励下 有了挑战困难的信心和勇气，在 爸爸激励坚强地面对爸爸去世的 噩耗。
1.课文中还有什么情节引起你的阅 读兴趣？谈谈体会。 2.以“爸爸，我想对您说”为开头， 对文中的爸爸或自己的爸爸说几句 话。
体裁：自传体短篇小说。
主旨：本文记叙“我”的童年往事：父 亲对“我”的期望与教诲，以及父亲的 去世令“我”成长起來，抒发“我”对 父亲的无限怀念。
2. 很重感情，他听到叔叔被日本人 害死的消息，便急得吐血了。
3. 特别爱花，每天下班回来，第一 件事就是浇花。
文章表达了爸爸对女儿怎样的感情？
重点表达了爸爸对女儿的深情和 盼望女儿长大、懂事的情感。
文章没有正面提及爸爸病危、濒死，但文 中处处有伏笔。请找出这些伏笔。
• 1.“我”去医院看望爸爸，爸爸说：“没有爸爸， 你更要自己管自己……”
爸爸花儿落了优秀教案
2.爸爸的花儿落了
走近作者
林海音（1918— 2001），原名林含英， 小名英子，台湾苗栗县 人。父母曾东渡日本经 商。她生于日本大阪， 不久即返台，因父亲不 甘在日寇铁蹄下生活， 举家迁居北京，林海音 即在北京长大，1948年 回到故乡台湾。
走近作者
曾任记者、编辑、 后从事文艺创作。她 的创作丰富，代表作 有散文集《两地》 《芸窗夜读》；短篇 小说集《城南旧事》 《烛心》；长篇小说 《春风》《晓云》； 广播剧集《薇薇的周 记》等。
桃
礼堂钟声响 了，爸爸不 能来，不能 料理花儿
韩主任 讲话， 我们唱 骊歌
毕业典礼 回来，看 见零落的 花儿
回忆 医院探望 爸爸爱花
插
的情景 探病时的话
叙
六年前赖床受罚
爸 爸 要 “ 我 ”意识到
闯练，叫 “我”到银 行汇款给日
自己已 经长大
本的陈叔叔
理清线索
“花”在全文中多次出现，它结 构中起怎样的作用？
初读课文解题
题目含义—— 一语“双关” 实指—— 爸爸种的夹竹桃的败落。 象征—— 天性爱花的爸爸的辞世。
含而不露、哀而不伤
合作探究
• 文中哪些写的是眼前事？ 哪些是回忆过去的事？回忆 的事情是怎样引出的？
文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆 过去的事，回忆的事情是怎样引出的？
衣襟上 眼前 的夹竹
创作缘由
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又 来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼 的傻事，我也不会再做了。
可是，是多么想念童年住在北京城南的那些景 色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实 际的童年过去，心灵的童年永存下来。
就这样，我写了一本《城南旧事》。
我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队 走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心 头。
景。
二、（13-31）“我”想起爸爸逼“我”上学的事。
三、（32-34）“我”想起院里的花今年都没有上肥， 而爸爸平时最喜爱花。
毕业典礼中
四、（35-53）回忆爸爸让“我”单独汇钱的事，认识 到自己已经长大。
毕业典礼后
五、（54-68）爸爸的花儿落了，“我”也长大了。
文章两条线索并行
1.以“夹竹桃花”为 线索。 2.以“毕业典礼”为ū xiū 玉簪花 zān 骊歌 lí 挪窝儿 nuó
肿胀 zhǒng zhàng 叮嘱 dīng zhǔ 恐惧 kǒng jù 花圃 pǔ 耻笑 chǐ
检查预习
肿胀： 肌肉、皮肤或黏膜等 组织由于发炎、淤血 或充血而体积增大。
叮嘱： 再三嘱咐。
徘徊： 在一个地方来回地走。 比喻犹疑不决。