爸爸的花儿落了说课稿
爸爸花儿落了教案教案教学设计
爸爸花儿落了教案教案教学设计这是一个关于爸爸花儿落了的教案教学设计，请参考。
教案教学设计目标学生群体：小学一年级学生教学主题：爸爸花儿落了教学目标：1. 认识并理解课文《爸爸花儿落了》；2. 学习并掌握与课文相关的词汇和表达；3. 培养学生的阅读理解能力；4. 培养学生的合作意识和表达能力。
教学准备：1. PPT或黑板；2. 《爸爸花儿落了》读本；3. 相关图片、卡片或道具；4. 学生练习册。
教学过程：Step 1 引入（10分钟）1. 教师通过播放一段花朵掉落的视频或展示花落纷飞的图片，营造课堂氛围。
2. 引导学生观察、思考：为什么花儿会落下来？请学生发表自己的观点。
Step 2 导入（15分钟）1. 教师出示《爸爸花儿落了》这本读本，并播放相关的音频，让学生跟着音频读一遍。
2. 引导学生回答几个问题：这个故事是关于谁的花儿？为什么花儿掉落了？Step 3 阅读理解（20分钟）1. 教师将故事内容分成几个部分，利用图片或插图的形式展示给学生，让他们根据图片推测故事的发展。
2. 让学生小组合作阅读，探讨解释每个部分的含义，并结合课文回答与故事相关的问题。
Step 4 语言点学习（20分钟）1. 教师导入词汇：花朵、树枝、风等，逐个教授这些单词的发音和汉语意思。
2. 引导学生观察和分析课文中的句子结构和表达方式。
3. 让学生模仿故事中的对话，完成一些类似的句子或对话。
Step 5 语言实践（25分钟）1. 让学生用自己的话复述故事的内容，并展示给全班同学。
2. 利用图片、卡片或道具进行角色扮演，让学生们在小组内进行对话练习。
3. 教师提出与故事相关的问题让学生进行讨论，鼓励学生运用课堂学到的知识回答问题。
Step 6 总结与评价（10分钟）1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，汇总课文的主要内容和语言点。
2. 对学生们的表现进行评价与鼓励，帮助他们总结学习的经验和不足之处。
Step 7 作业布置（5分钟）1. 布置课后作业：让学生完成练习册中与课文相关的练习。
爸爸的花儿落了主要内容、好词好句_作文
爸爸的花儿落了主要内容、好词好句
《城南旧事——爸爸的花儿落了我也不再是小孩子》阅读存折
作者：林海音
内容简介：
《爸爸的花儿落了我也不再是小孩子》讲的是英子的爸爸得了肺病去世了，家里除了妈妈，只有她最大，以前爸爸种的夹竹桃因为爸爸的去世，没有人给花浇肥了，英子也不会再有人宠爱了。
英子心中默默许下诺言:爸爸的花儿落了,我不再是小孩子。
英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。
优美词语：叮嘱懒惰恐惧奔向勇气哀求咻咻挨打躲避狼狈包袱紧张修剪捆扎施肥惊奇镇定垂落默念热乎乎静悄悄又愁又怕优美句子：
1.我哭了，我们毕业生都哭了。
我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！
2.爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子。
读书感悟：
英子的童年是纯洁的，如一块无瑕的翡翠。
而我的童年则是甜蜜的，如蜂蜜一般甜美。
爸爸的花儿落了教案(优秀7篇)
爸爸的花儿落了教案(优秀7篇)在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？这里作者为大家分享了7篇爸爸的花儿落了教案，希望在爸爸的花儿落了教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
爸爸的花儿落了教案篇一教学目标：1.知识与能力：初步学会自己查找资料，根据课后题目理解课文内容；对同一题材的小说、音乐、电影的比较感悟。
2.情感、态度和价值观：通过课文的学习，联系自己的生活，感受作者的童年生活；体会小说所要表达的“淡淡的哀愁，浓浓的相思”这一感情基调。
教学重点：爸爸是个怎样的人？对我成长的影响？爸爸的花儿落了的具体含义？文章哪一部分是插叙，作用？教学难点：对小说、音乐、电影的比较感悟教学时数：1课时课前准备：学生自己搜集作者作品资料，并对课文提出疑问。
教学过程：活动主线教师主导学生主体预期效果一、教师播放音乐《送别》一个人的童年生活无论是快乐还是忧伤，到若干年后回首都会发现是自己脑海里的一笔宝贵的财富。
专注地听联想吸引注意二、检查预习请同学来说说林海音和《城南旧事》自己介绍能够说得比较具体三、朗读请挑一段较受感动的语段来读。
接二连三积极举手激发动机，主动介绍，大胆表现。
四、重点问题讨论(问题根据文章重点和学生疑问确定)1. 爸爸是个好爸爸吗？2. 对我成长的影响？3. 爸爸的花儿落了的具体含义？4. 文章哪一部分是插叙，作用？小结：小说之美积极讨论通过活动，学生自己将问题基本解决五、《送别》歌曲赏析小结：音乐之美专注地听动情地唱谈谈体会通过对歌曲的感悟进一步加深对文章的理解六、电影片段欣赏与文章中的小音子像吗？有什么不同？小结：电影之美饶有兴味地观看七嘴八舌地谈论通过比较，让学生进一步体会作者的思想感情。
七、总结深化(再播放音乐)我们通过本课的学习感受了小音子的童年生活，感受了文章里那种“淡淡的哀愁，浓浓的相思”的感情基调。
爸爸的花儿落了教案
爸爸的花儿落了教案本教案是针对小学生的一堂语文课，主要内容围绕一首童谣《爸爸的花儿落了》展开，通过分析歌词内涵，让学生了解诗歌的语言特点和文学意义，培养学生的审美情感和文学素养。
1.学习目标通过本节课的学习，学生将能：1) 理解童谣《爸爸的花儿落了》的意义；2) 掌握诗歌的基本特点和表现形式；3) 培养学生对美的感知和理解能力；4) 提高学生的语文表达能力和阅读理解能力。
2.教学重点1) 理解童谣的含义和特点；2) 掌握诗歌的基本形式；3) 培养学生对美的感知和理解。
3.教学难点1) 理解诗歌的抽象意义；2) 培养学生对美的审美情感。
4.教学准备1) 童谣《爸爸的花儿落了》歌词；2) 图画、课件等教学辅助材料；3) 多媒体设备。
5.教学过程【引入】教师播放《爸爸的花儿落了》的录音，引导学生聆听音乐，熟悉曲调和旋律。
【导入】教师出示童谣《爸爸的花儿落了》的歌词，让学生自己阅读全文，感受歌词中的情感并谈谈自己的理解。
【学习】1) 学生分段朗读童谣《爸爸的花儿落了》，理解歌词的整体含义；2) 教师解释童谣中的生动语言和修辞手法，引导学生分析诗歌的表现形式和特点；3) 学生回答问题，表达自己对童谣的理解和感受。
【拓展】教师给学生讲解诗歌的基本特点和表现形式，扩展学生对文学的认识，培养学生的审美情感。
【练习】进行诗歌朗读训练，让学生模仿童谣的语言风格，提高他们的语言表达能力和韵律感。
【总结】让学生围绕童谣《爸爸的花儿落了》进行讨论，总结本节课的学习内容和收获，加深对诗歌的理解和认识。
6.作业布置让学生回家整理笔记，写下对童谣的感想和理解，为下一堂课的学习做准备。
通过这堂语文课的学习，相信学生们对诗歌的理解和欣赏能力会有所提高，培养他们的文学素养和审美情感，引导他们在日常生活中用心感受美好，感知诗意的存在。
【完】。
爸爸的花儿落了教案
爸爸的花儿落了教案教学目标通过本节课的教学，学生将能够： - 理解诗歌《爸爸的花儿落了》的内容和情感表达 - 分析和感受诗歌中的词语、节奏和韵律 - 提高学生的口语表达能力和朗读技巧教学准备•复印《爸爸的花儿落了》诗歌，并准备足够份量发放给学生•准备乐器或音乐软件，以便学生模仿韵律•音乐播放器和音箱•准备白板和黑板笔教学过程导入（5分钟）1.引起学生对诗歌的兴趣，提出问题：“你们有没有听过或读过一首诗，它是关于爸爸的花儿的？”2.引导学生思考，分享他们的想法和经历。
学习诗歌内容（15分钟）1.分发《爸爸的花儿落了》诗歌的复印件给学生。
2.学生独立阅读诗歌，然后进行大声朗读。
3.教师指导学生理解诗歌的内容和情感表达，提出问题：“诗歌中的花儿是什么意思？为什么说这首诗是关于爸爸的花儿？你能感受到诗歌中的情感吗？”4.学生回答问题并进行小组讨论，然后进行整体分享。
分析和感受诗歌（20分钟）1.引导学生分析诗歌中的词语、节奏和韵律，指导学生注意到诗歌中的比喻和修辞手法。
例如，诗歌中使用“爸爸的花儿落了”来比喻时间的流逝。
2.引导学生感受诗歌的节奏和韵律，教师可以演示诗歌的朗读，并鼓励学生模仿。
3.学生进行小组讨论，分享他们对诗歌的理解和感受。
口语表达和朗读（30分钟）1.指导学生口头表达对诗歌的理解和自己的感受。
学生可以用自己的语言解释诗歌的意义，并描述他们的感受。
2.鼓励学生进行诗歌的朗读，并给予积极的反馈和指导。
3.教师可以为学生安排小组或个人的朗读表演，鼓励学生展示自己的朗读技巧和表达能力。
总结（10分钟）1.教师对学生的表现给予肯定和评价，鼓励学生继续发展和探索诗歌的世界。
2.教师与学生一起总结本节课学到的知识和技巧，并进行回顾和复习。
教学拓展•鼓励学生创作自己的诗歌，并进行分享和朗读。
•引导学生了解其他与爸爸相关的诗歌、歌曲或故事，并进行比较和分析。
评价与反思通过学生对诗歌的理解和朗读的表现，可以评价学生对诗歌的理解程度、口语表达能力和朗读技巧。
丑小鸭--说课稿
《丑小鸭》说课稿尊敬的各位领导，大家好，我叫崔秋菊，我今天说课的题目是《丑小鸭》，我将从说教材﹑说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材《丑小鸭》和《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》、《诗两首》、《伤仲永》同属于第一单元。
这个单元的文章都以“成长”为主题，有的记录了作者成长的足迹，有的展示了他人成长的历程，都能给学生以有益的启迪。
《丑小鸭》这篇课文是根据安徒生的童话故事改编的，记录了一只丑小鸭的成长历程。
它原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。
这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有成功的那一天。
结合本单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为知识目标：能生动复述童话内容，把握丑小鸭这一形象的思想内涵。
能力目标：揣摩语言，理解关键语句的含义。
情感目标：激发学生坚韧勇敢地去对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。
教学目标的设立主要从学科性质以及课标要求来设立，学科性质：语文课程致力于培养学生的语言的文字运用能力，为学生形成正确的世界观，人生观，价值观，形成良好的个性和健全人格打下基础；语文课程应该重视对学生思想情感所起的熏陶感染作用。
丰富语言积累，发展语言的同时，发展思维培养。
课标要求：注重积累和感悟，注重整体把握和在通读课文的基础上，理清思路，理解,分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的作用。
3.学生情况学生对《丑小鸭》这篇文章内容过于熟悉，文章的篇幅又过长。
孩子易轻视本文，不愿意深入了解文章内涵，会造成思维调度的障碍。
4.教学重难点重点：理解丑小鸭面对不幸采取的态度及所做的努力，领悟童话的思想意义。
难点：理解关键语句的含义。
第二，我来说说教法与学法。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一，高效课堂注重以学生为主体，教师为主导。
爸爸的花儿落了说课稿11篇
爸爸的花儿落了说课稿11篇爸爸的花儿落了说课稿1我是从以下几个方面来说的：一、说教材1、教材分析《爸爸的花儿落了》是七年级下册第一单元的一篇讲读课文，本单元安排的课文内容是以成长为主题。
林海音的《爸爸的花儿落了》节选自她的小说《城南旧事》，小说讲述了自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的故事，学习这篇小说，要感受父亲对自己的关爱，领悟父爱对“我”成长的影响。
领悟文中的“我”对父亲的挚爱，以及失去父亲之后的痛楚。
2、教学目标：①阅读课文，整体感知，用简明语言概述__内容。
②研读课文，说说__具体写了哪些事，理清写作思路。
③找出经历家庭变故后，有关“我”表现的词句，认识生活需要勇气这一道理。
④阐述具体体现父爱的事件，解读人间至爱亲情。
本课教学目标的确定是根据《语文课程标准》要求学生“能初步理解、鉴赏文学作品，达到情感熏陶的目的”3、教学重点：有感情地朗读课文，感受父爱，领悟父爱对孩子成长的影响。
4、教学难点：理解课文句子“我是小小的大人”这句话的含义。
5、课时：2课时《语文课程标准》要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对社会、对人生的有益启示二、说学情本课所记都是日常生活的小事，七年级学生已具备一定的理解这些事件的能力；另外，他们正处青春期，对文学作品有一定的独特体验和看法，并且有表达个人观点的愿望。
三、说教法1、复述法：学生通过对__内容的复述来提高自己的概括能力以及语言表达能力。
2、朗读法：“熟读百遍，其义自现”。
反复朗读课文可以加深对__的理解。
3、合作探究法：四人为一小组，交流自己对__某片段的理解。
四、说学法1、勾画圈点法：让学生动笔勾画、积极读书。
2、发现法：学生自主探究，获得知识。
本课所用的教法学法是依据《语文教学大纲》要求学生“动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯”。
贯彻课程标准提出的“学生是学习的主体”，“要充分激发学生的主动意识，倡导自主、合作探究的学习方式”。
《爸爸的花儿落了》教案设计
写作特点分析
语言简洁明了
Байду номын сангаас
结构严谨，层次 分明
重点突出，详略 得当
内容生动有趣， 富有吸引力
回顾本课知识点
课堂小结
总结学习方法
强调重点和难点
布置课后作业
教学重点与难点
重点知识点1 重点知识点2 重点知识点3 重点知识点4
教学重点
教学难点
定义：学生在学习中难以理解和掌握的知识点。
分类：按照难度系数分为三类，分别是基础、进阶和高级。
和互动性
游戏化教学： 将知识点融入 游戏中，让学 生在游戏中学
习知识
教学评价
学生参与度
课堂表现评价
学生回答问题的质量
学生小组合作的表现
课堂纪律和秩序
课后作业评价
评价方式：通过学生提交的课后作业进行评估 目的：了解学生对课堂知识的掌握情况，以便更好地指导后续教学 评价标准：作业完成情况、正确率、完成时间等 改进措施：根据评价结果，针对学生的薄弱环节提供进一步的辅导和训练
解决方法：针对不同难度的难点，采用不同的教学方法和手段，如讲解、演示、案例分析等。
效果评估：通过测试、作业、考试等方式评估学生对难点的掌握情况，以便及时调整教学方法和手 段。
教学方法与手段
教学方法
讲授法：教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法
讨论法：学生在教师的指导下，为解决某个问题而进行探讨、辩论的方法
教学反思
课堂反思
教学内容是否达到预期目标 教学方法是否适合学生 课堂氛围是否积极向上 学生反馈是否良好
课后反思
教学内容的难易程度是否合适 学生的接受程度如何 是否有需要改进的地方 反思自己的教学方法和策略是否有效
爸爸的花儿落了教案教案教学设计
爸爸的花儿落了教案教案教学设计教学设计：爸爸的花儿落了一、教学目标：1.知识与能力目标：（1）学生能够理解和朗读故事《爸爸的花儿落了》。
（2）学生能够通过阅读理解故事的情节，分析故事的主题。
（3）学生能够用自己的语言描述故事的主要情节，提出自己的见解。
（4）学生能够通过讨论对爱与亲情有更深的理解。
2.过程与方法目标：（1）培养学生阅读和理解故事的能力。
（2）培养学生分析和总结故事情节的能力。
（3）培养学生运用语言表达自己的思想与感情的能力。
（4）培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观目标：（1）培养学生对父母的关爱与关心的感激之情。
（2）培养学生正确的价值观，珍惜家人的爱与关怀。
二、教学重点：1.培养学生通过阅读理解故事情节的能力。
2.培养学生用自己的语言表达自己的思想与感情的能力。
三、教学难点：1.培养学生总结故事主题的能力。
2.培养学生通过讨论深入理解爱与亲情的能力。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.打开课件，播放《爸爸的花儿落了》的动画片段。
2.提问：你对这个故事有什么感想？你觉得故事的主题是什么？步骤二：阅读与理解（15分钟）1.发放课文，让学生自主阅读故事。
2.师生共同讨论故事的主要情节，包括花儿落了的原因、爸爸的反应等。
步骤三：表达与总结（15分钟）1.学生分小组，让每组选出一名代表用自己的语言描述故事的情节。
2.各小组展示并总结故事的主题。
3.师生共同讨论故事中父亲的爱与关怀，以及学生对家人的感激之情。
步骤四：课堂讨论（15分钟）1.师生共同讨论故事中父亲和孩子之间的沟通是否充分，以及在这种情况下应该如何处理。
2.鼓励学生分享自己在日常生活中与家人的相处经历，并讨论如何更好地表达自己的情感与需求。
步骤五：拓展活动（15分钟）1.要求学生根据故事中的情节，发表自己的见解，该如何更好地关心家人。
2.学生在小组中讨论并发表自己的观点，通过合作学习的方式，互相倾听与交流。
步骤六：课堂小结（5分钟）1.老师进行课堂小结，对学生的发言进行点评与总结。
落花生优秀说课稿
落花生优秀说课稿落花生优秀说课稿（精选13篇）作为一名老师，通常会被要求编写说课稿，是说课取得成功的前提。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是店铺帮大家整理的落花生优秀说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
落花生优秀说课稿篇1一、说教材我说课的内容是第十二册第四板块中的一篇叙事散文《落花生》。
本板块的学习专题是“生活中的启示”。
《落花生》这篇课文是板块中的第一篇文章。
是现代著名散文家许地山先生很有影响的一篇文章。
课文讲了一家人过花生收获节的情形，通过对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
本文围绕“落花生”展开叙述，略写种花生、收花生，再写吃花生、议花生。
议花生作为主要内容，写得较详细。
从花生的品格领悟出做人应该不求虚名、默默奉献。
文章主次分明，条理清楚。
篇幅虽短，却给人以深刻的印象，从平凡的事物中悟出耐人寻味的道理。
文章朴实无华，但主题深刻;小中见大，且富有生活情趣。
在结构剪裁上，作者独具匠心，叙事完整，详略得当，有力地突出了中心。
在语言表达上，简洁明白，鞭辟入里，借物抒情，由物及人，以物喻人，耐人寻味。
编者的目的在于引导学生在生活中学会发现、思考、积累，从中感悟生活的哲理，获得人生的启迪。
同时，引导学生抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理，并不断积累语言，增强语感。
引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。
二、说课标语文课程标准指出：让学生能够联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
要引导学生在读懂课文的基础上学会读书，三、说学情六年级学生语文知识、生活经验都有了一定的积累，但是本篇课文中父亲说的话含义深刻,理解起来稍有难度，所以要引导学生走进文本，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育，重点要学习以物喻人的写法。
《爸爸的花儿落了》教学材料准备教案
一、教学目标
1.了解《爸爸的花儿落了》的故事情节以及主题思想；
2.提高学生的情感体验和联想能力；
3.培养学生的口语表达和创意写作能力；
4.激发学生的爱心和责任感。
二、教学过程
1.导入环节
在课堂开始前，教师可以对学生进行一个简单的调查，了解他们对父母和家庭的看法。
教师可以通过图片、歌曲等多种形式让学生进入情感氛围，并引出今天要学习的主题：家庭责任。
2.阅读理解
教师可以给学生进行朗读，或者由教师进行朗读，让学生听之后进行理解。
通过问题的形式对故事进行解读，并引导学生思考“父母对我们承担了哪些责任？”“我们该如何回报父母的关爱？”
3.口语操练
在阅读理解后，考虑使用真实场景进行口语练习。
教师可以设计一个情景，例如：“你的母亲为你做了一顿饭，你应该如何回报她的关爱？”，让学生进行模拟对话，提高他们的口语表达能力。
4.写作创作
经过口语操练，学生可以将自己的想法进一步表达出来。
教师可以通过提供思维导图、关键词等方式帮助学生构思写作素材，让学生自由创作一篇关于“父母和家庭”的作文，并让学生互相交流、点评。
5.巩固环节
在巩固环节中，教师可以邀请几位学生用自己创作的文章作为素材，进行讲解演讲或者朗诵。
这样可以提高学生的表达和展示能力，也可以让他们更好地理解作品的主题。
三、教学评价
经过本次课程的学习，学生可以加深对《爸爸的花儿落了》这部优秀的文学作品的理解，同时也可以体验到父母之间的深情厚爱，激发出学生的爱心和责任感，同时也提高了学生的口语表达和写作能力。
七年级语文下册说课稿全集人教新课标版
《从百草园到三味书屋》【说教材】《从百草园到三味书屋》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级下册第一单元第一课，本单元的主题为成长的足迹。
这个单元的文章或记录作者成长的足迹，或展开他人成长的历程，都给我们以有益的启迪，本单元的重点是结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，注意学习文章的表达技巧。
《从百草园到三味书屋》这是一篇叙述伟人成长的心路旅程的文章，表现了儿童对大自然的热爱，对快乐自由生活的向往之情。
【说目标】１、了解作者孩提时代的情趣。
２、学习写景状物的写作方法。
３、揣摩本文的语言。
４、体味儿童对大自然的热爱对快乐自由生活的向往之情。
重点：引导学生结合自身经历，了解作者生活情趣难点：学习写景状物的写作方法第一个目标侧重于知识与技能，第二、三个目标是过程与方法，第四个目标是情感态度与价值观。
【说教法学法】１、情景引入法。
２、让学生通过朗读培养语感，提取文章的重要信息，获得有关知识。
３、阅读重点段落，掌握作者的写作方法。
４、质疑探究。
【说活动安排】１、同桌或小组讨论，相互合作交流。
２、学生自由发言各抒已见。
【说预期效果】本节课的学习，着重培养学生对大自然的亲和力，激发孩子对大自然的热爱，提高学生的人文素养，有意识地淡化了主题的讨论，着重提高学生的感悟能力。
《爸爸的花儿落了》一、说教材本课出自新课程标准人教版七年级下册第一单元。
这个单元是关于成长的主题，单元目标是要学生结合自己的经历和体验深入体味文中的情感。
课文节选自林海音的《城南旧事》最后一部分。
课文重点写的是爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉、含而不露。
二、说目标1．有感情的朗读课文，感知文章内容。
2．理清思路，研读课文，学会质疑。
3理解文章思想感情，体会人间真情。
三、说教法新课标指出要“充分激发学生的主动意识与进取精神”，本课中贯穿自主互助的教学方法；新课标还指出“应让学生在主动积极的思维和情感中活动，加深理解体验，有所感悟思考”，为了调动学生情感，我加强朗读教学。
《爸爸的花儿落了》说课稿
《爸爸的花儿落了》说课稿《爸爸的花儿落了》说课稿1一，说教材《爸爸的花儿落了》节选自著名作家林海音的作品《城南旧事》，与《从百草园到三味书屋》，《丑小鸭》等组成了七年级下册的第一单元，共叙“成长”这一话题。
本单元的单元目标是：1，整体把握__内容，结合自己的经历和体验深入体味__情感，从他人的成长过程中获得某种启迪。
2，注意学习__的表达技巧。
语文的本质是工具性与人文性的统一，本单元的目标很好地体现了这个本质特点。
《爸爸的花儿落了》以一个孩子的视角和口吻叙说着对童年往事的回忆，对父爱的缅怀，对成长的感受，整篇__以毕业典礼为线索，将回忆与现实交织在一起，过渡十分自然，内容丰富而不拖沓，事件交错却不零乱。
若要概括其内容，我认为可以用两个关键词：“父爱”，“成长”；若要概括其表达技巧，我认为可以用四个关键词：借物喻人，线索，暗示，渲染；若要概括其感情特点，我觉得可以用：凄婉中有振奋，“哀而不伤”。
抓住了这三个方面就抓住了本课教学的重点和核心。
再说学情分析。
这篇课文面对的是七年级的学生，学生也就十三岁的光景，与文中的主人翁英子（十二岁）差不多是同龄人，学生们也是刚刚迈出童年，童年也就是昨天的故事，他们也成长着，对“长大”二字也有自己的思考和体验。
同龄就是学生们能够与英子进行交流的平台和基础。
因此课文的篇幅虽然比较长，学生理解课文应当不会太吃力。
基与以上几方面的分析，我制定了如下教学目标：1，朗读课文，理清线索，能够区分现实和回忆的内容，并复述有关故事。
2，认识“借物喻人”的特点，能够找出文中的暗示并理解其作用。
3，探究作者对童年和“长大”的思考，深切体会作者的思想感情。
4，说出对“成长”的独特感受，树立坚强独立的性格面对生活。
二，说教法新课程特别强调教师要尊重学生的独特感受，重视学生个性化的情感体验。
就这篇课文的特点而言，教师首先要做的是如何将学生带进文本，激发他们学习的主动性，与文本进行交流和对话。
(爸爸的花儿落了)教案设计
• 课程介绍 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学评价与反思 • 教学展望与拓展
01
课程介绍
课程背景
《爸爸的花儿落了》是初中语文教材中的一篇重要课文，选自林海音的小说《城南 旧事》。
该小说以作者七岁到十三岁的生活为背景，讲述了她在老北京南城的童年回忆。
课程将以该课文为载体，引导学生深入理解课文内容，同时通过课文中的情感、态 度和价值观等方面的元素，对学生进行全面的语文教育。
学生的阅读兴趣
学生是否对阅读本文产生兴趣，并能够主动进行深入阅读和思考。
教学过程反思
教学内容的难易程度
01
教学内容是否符合学生的实际水平，是否过于简单或过于复杂
。
教学方法的适宜性
02
教学方法是否能够帮助学生更好地理解文本，是否能够激发学
生的学习兴趣和积极性。
教学环节的紧凑性
03
教学环节是否紧凑，是否有需要改进的地方。
课程目标
理解课文的基本内容和人物形 象，掌握文中出现的重要词语 和句子的含义。
体会作者通过课文所传达的情 感、态度和价值观，培养学生 的审美情趣和文学鉴赏能力。
通过课文的学习，引导学生联 系自己的生活实际，思考成长 与家庭、亲情与社会责任等话 题。
课程对象
01
初中一年级的学生，年龄在1213岁左右。
情感表达能力
鼓励学生表达自己的感受和想法， 提高学生的情感表达能力和语言表 达能力。
教师专业发展
教学经验积累
通过本文的教学，积累更多的教学经验，提高教师的教学水 平。
文学素养提升
深入阅读本文以及其他相关作品，提高教师的文学素养和审 美能力。
01
语文七年级下册说课全集
从百草园到三味书屋》说课稿今天我说课的内容是鲁迅先生的一篇散文《从百草园到三味书屋》，下面我就教材、教法、学法、教学程序四个方面来谈谈我的课堂教学设想：一说教材1 教材分析《从百草园到三味书屋》是初中语文第一册第二单元的一篇讲读课文，这是一篇回忆性叙事散文，是鲁迅先生42岁时“只剩了回忆的时候”用一颗童心去回忆的童年生活通过百草园自由快乐的生活和三味书屋里枯燥无味的生活相比较，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐的生活，批判了封建教育制度对儿童身心的束缚和损害本课是学生升入初中第一次学习鲁迅先生的作品，内容比较丰富，有的部分还比较含蓄难懂;同时，根据单元教学的整体目标，从初一学生的认知心理出发，教学目的应适中、集中因此，我将本课的教学目标制定为以下几点：（1）对文中出现的部分词语进行正音和释义，如：正音：渊博 yuan bo 觅食 mi shi 竹筛 zhu shai 确凿 que zao 绣像 xiu xiang秕谷 bi gu 蟋蟀 xi shuai 传授 chuan shou释义：鉴赏——鉴定和欣赏确凿——确实人迹罕至——少有人来迹，足迹，脚印罕，稀少，难得方正——正派人声鼎沸——人声喧闹的意思鼎，古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳沸，水开鼎沸，本意是国里的水开了，发出的响声倜傥——洒脱，不拘束/（2）记住鲁迅先生的生平及作品（3）学习本文具体生动的写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法（4）学习本文一线穿珠的结构方式，体会作者如何在写景记事中渗透思想感情（5）学习用鲜明的对比突出中心思想的写法；学习鲁迅先生从小热爱自由生活；认识封建教育对儿童身心发展的束缚3 教学重点和难点：本文的第二自然段，写百草园里的生活情景，描写生动、具体、形象，因而教学重点就是引导学生通过对重点赐予的揣摩而理解掌握课文内容本文的后一部分写三味书屋的生活，对封建教育的批评否定是溶汇在对这种学习生活的描述当中的，学生理解起来相对会有一定难度，应通过分析具体的词、句帮助学生理解体会，这是本文教学的难点所在二说教法1 方法以启发教学为主，配以问答法和讲授法辅助教学2 依据运用启发式教学，主要是考虑到初一学生年龄小、好动，思想不能长时间集中起来听课，运用此方法，引导学生质疑、解疑，培养学生独立思考、自觉学习的能力，从而来激发学生的学习兴趣运用问答法教学，不仅教师提问，学生回答，而且学生自己也会提出一些有价值的问题，这样就充分体现了学生的主动精神，同时也发挥了教师的主导作用3教具我采用的是多媒体创设情景辅助教学三说学法通过本课的学习，我主要教给学生以下两点：1 利用已学的默读技巧默读课文，仔细品味作者的情感在第一册第一单元，我们已经进行朗读训练，随着学生知识的不断丰富，应该逐步加重默读训练，在默读过程中要求学生圈点批注，学生精神高度集中，眼脑作出快速反应，理解能力和表达能力共同得到锻炼，进一步培养了学生自觉地阅读习惯2 学会观察生活，提炼生活“处处留心皆学问”，要教学生留心生活中的琐事，并从中挖掘出生活情趣，表情达意，学会以小见大的写作技巧，为今后的深层写作做准备四说教学程序由于本课篇幅较长，讲解需两个课时，第一课时主要是完成教学目标（1）、（2），并且把握课文的基本内容，划分层次，以下我主要说说第二课时的安排：（一）复习巩固首先复习第一课时的教学内容，主要检查学生对生字词地掌握情况和对课文内容的熟悉程度，为下一阶段的学习作充分准备：1 利用大屏幕出示“渊博、觅食、竹筛、确凿”等词，检查学生对读音和词义的掌握情况2 引导学生共同回忆全文的主要内容以及文章段落层次的划分，可用大屏幕出示一下内容：从中我们可明显看出全文共分两大部分，其中“百草园”部分又可分为三个小的内容，“三味书屋”部分则包含了五件事情，同时百草园的欢乐有趣和三味书屋的枯燥无味形成了鲜明对比此设计意在把握重点，统摄全篇，以便学生整体感知（二）具体赏析这个环节又包含了两部分内容：1 课文的第二自然段写百草园的生活情景，描写生动、具体、形象，是本文的教学重点，因此要引导学生对第二自然段进行仔细的揣摩和品析首先，我要求学生对第二自然段进行认真仔细的默读，并且在默读的过程中对文中出现的重点词和语句进行圈点批注，以培养学生自觉地阅读习惯接下来我会针对第二段内容设计以下问题，并要求学生以四人小组讨论的方式一一解答，具体问题如下：（1）本段描写了那些景物？（总结：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；长吟的鸣蝉，肥胖的黄蜂，轻捷叫天子；低唱的油蛉，弹琴的小蟋蟀；斑螯，何首乌，木莲，覆盆子的等等）（2）作者描写这些有“无限趣味”的景物采用了什么特殊句式？有什么样的效果？（总结：采用了“不必说……也不必说……但是……”的句式，突出了百草园里到处充满了乐趣，数不胜数这样写既语言简洁，又突出了重点）（3）作者在描写景物时是按什么循序，从那些角度来写的？（总结：从植物到动物，从下到上，由静到动，有视觉，有听觉，有味觉，有触觉，也可以说是有形、有色、有声、有味）（4）本段运用了什么修辞手法描写百草园的事物？表现出了事物的什么特点？（总结：这段文字运用了比喻、拟人的修辞手法比喻句：“木莲有莲房一般的果实”，表现出木莲果实的形态特点“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球”，表现了覆盆子形态颜色的美丽拟人句：“油蛉在这里低唱”，“蟋蟀们在这弹琴”，表现了这种昆虫鸣声的悦耳）第二段是文章的一部分的第二层，描写了百草园的景物和童年生活的情趣，这段文字中处处表现了儿童的好奇，求知的心理特征和对大自然的热爱3 分析课文第七段先找一位同学朗读第七段，然后教师设计一些问题，仍要求学生以四人小组讨论的方式一一解答，具体问题如下：（1）这段文字写捕鸟是开门见山的写吗?这样写有什么作用？（总结：写冬天的百草园，先指出它比较无味，然后写下雪带来的乐趣；写捕鸟，又先写不易拍雪人，塑雪罗汉这样写费字不多，却把儿童爱玩的特点都写出来了）（2）找出文中写捕鸟方法的动词，分析这些词语的作用？（总结：作者用“扫开、露出、支起、撒些、系、牵、看、走、拉、罩住、”等一连串的动词，清晰准确的写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，对捕鸟的喜好）这个环节主要是以学生讨论为主，教师适当加以点拨；同时，通过四人小组讨论的形式，让学生合作学习，可以发挥每一个学生的长处，从而也可以使学生之间相互促进，共同提高通过这个环节，解决了本课教学重点，同时完成了教学目标（3）（三）分析结构本文写了作者童年生活的两个地点，共8个片段，采用的是一线（感情线）穿珠（8个生活片段）的结构方式，使全篇记叙有序，浑然一体本文的感情线索，不仅突出的体现在起始段和过渡段中，而且也比较含蓄的渗透在各个片段的字里行间总的看，第一部分抒发的是喜爱欢快之情，由此表现热爱大自然，喜欢自由快乐的心理；而第二部分抒发的则是讨厌不满之情，以此表达作者对束缚儿童身心发展的封建教育制度的不满两部分无论从内容上，还是感情上，都形成鲜明的对比，从而有力的突出中心思想通过这一环节，完成教学目标（4）（四）全文总结，布置作业在这一环节中，首先我会向学生再次强调本文学习的重难点，以及揭示文章的主旨：通过百草园自由快乐的生活和三味书屋里枯燥无味的生活想比较，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐的生活，批判了封建教育制度对儿童身心的束缚和损害由此完成教学目标（5）接下来是布置作业：1用形象化的儿童语言写一段童年有趣的生活2 用形象风趣的语言描写某位老师上台的神态、语言、动作，让同班同学一看就知道是那位老师（五）板书设计板书主要分为两部分：一部分是“圆”，即百草园一部分是屋的象形，即三味书屋板书浓缩概括了文章的主要内容，揭示了文章的主题思想，即通过对童年时期百草园和三味书屋两种生活的对比，含蓄深刻的批判了束缚儿童身心发展的封建教育制度板书与授课同步进行，具有形象美《爸爸的花儿落了》说课一、说教材1、教材分析《爸爸的花儿落了》是七年级下册第一单元的一篇讲读课文，本单元安排的课文内容是以成长为主题。
2022爸爸的花儿落了说课稿_11
2022爸爸的花儿落了说课稿爸爸的花儿落了说课稿1各位领导、各位评委：大家好！今日我说课的内容是人教版七年级语文下册第一单元其次课《爸爸的花儿落了》，下面我就教材、教法、学法、教学程序、板书设计五个方面来谈谈我的课堂教学构思：一、说教材本单元的主题是成长。
成长是一个恒久也说不尽的话题。
每个人都从成长中走过来，但每个人的经验并不相同。
《爸爸的花儿落了》课文节选自林海音的《城南旧事》最终一部分，课文围绕毕业典礼引出对爸爸及相关往事的回忆，从回忆中展示自己不断成长的过程。
课文重点写的是爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深厚、含而不露。
（一）、说目标这篇课文面对的是七年级的学生，学生也就十三岁的光景，与文中的主子翁英子（十二岁）差不多是同龄人，学生们也是刚刚迈出童年，童年也就是昨天的故事，他们也成长着，对“长大”二字也有自己的思索和体验。
同龄就是学生们能够与英子进行沟通的平台和基础。
因此课文的篇幅虽然比较长，学生理解应当不会太吃力。
基于以上分析，我制定了一下教学目标：有感情的朗读课文，感知课文内容。
理清思路，研读课文，学会质疑。
理解文章思想感情，体会人间真情。
（二）、说重难点重点：有感情地朗读课文，感受父爱，领悟父爱对孩子成长的影响。
难点：理解课文句子“我是小小的大人”这句话的含义。
二、说教法新课标指出要“充分激发学生的主动意识与进取精神”，本课文贯穿自主互动的教学方法；新课标还指出“应让学生在主动主动的思维和情感中活动，加深理解和体验，有所感悟思索”，为了调动学生情感，我加强朗读教学。
三、说学法1、为了培育学生的自学实力课前布置学生预习，驾驭生字词，课堂中通过朗读进一步巩固。
2、对于小说通过找寻线索从而梳理作品的结构特别有效，本文用“爱花，是爸爸的秉性”作为线索窜连全文。
通过本文学习，使学生把握分析小说的最基本方法，并能初步迁移到课外。
四、说教学过程（一）教学打算布置预习，扫除生字词障碍，并打算你与父亲的故事。
爸爸的花儿落了说课稿
爸爸的花儿落了说课稿十分感谢语文组给我这个机会来和在座的各位老师进行交流。
下面我从说教材、说教法、说学法、说教学程序四方面来说课。
一、说教材：《爸爸的花儿落了》是现代女作家林海音的《城南旧事》中的第五篇。
本文是人教版新教材第一单元的第二篇。
新课程标准中说起课程目标中提到：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
根据这样的精神，我确定了以下这样的教学目标：1、理解文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理，理解长辈对自己的严格要求的必要性。
2、把握文中父亲的思想性格。
3、理解标题的双关意义。
4、学习记叙中运用插叙的叙事方法。
二、说教法：为完成本课的教学目标，击破重点，宜将采用学生自己查找资料，提问、讨论、解答的方法为主，教师点拨为辅的方法进行教学。
对难点的处理则可利用课件辅助进行。
三、说学法：加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。
初一的学生应该学习一定的自学方法，因此，与上述教法相配合，引导学生掌握：“读→思→议→读”的学习方法。
通过读，初步感知课文内容;通过思，即根据教师提出的问题认真思考，并且自己对文章提出问题，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法;通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果;再通过反复诵读(高声朗读，以畅其气，低声漫吟，以玩其味。
)使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣之效果。
四、说教学程序：研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序，则是教学成功的关键一环。
以求达到事半功倍之效，使学生学有所获，我根据本课教材的特点以及我班学生的实际水平，将本课划分成以下环节：二课时(第一课时)教学要点：1. 整体感知，把握文章脉络。
2. 朗读、复述课文3. 了解叙事方法及主要作用教学过程(一) 激发感情，导入新课父母对我们的爱是真挚无私的。
爸爸的花儿落了说课稿
爸爸的花儿落了说课稿一、说教材1、《爸爸的花儿落了》是人教版七年级下册第一单元的一篇自读课文。
2、本文以毕业典礼为线索，通过回忆父亲逼“我”上学、给“我”送衣、鼓励“我”闯练等往事，表现了父爱的深沉与伟大，同时也抒发了作者对父亲的深切怀念之情。
二、说学情1、七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于文中深沉的父爱以及作者复杂的情感，可能理解不够深刻。
2、学生对于散文的学习方法还需要进一步的指导和训练。
三、说教学目标1、知识与技能目标掌握文中的生字词，理解课文内容。
学习插叙的写作手法，提高写作能力。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解和分析能力。
引导学生品味文中朴实而饱含深情的语言。
3、情感态度与价值观目标体会文中父亲对女儿的深沉的爱，感受亲情的温暖。
培养学生勇敢面对生活中的挫折和困难的勇气。
四、说教学重难点1、教学重点理清文章的结构，把握文章的线索。
理解文中父亲的形象，体会父爱的深沉。
2、教学难点理解文中插叙部分的作用。
感悟作者在文中所表达的复杂情感。
五、说教法1、朗读法通过有感情的朗读，让学生深入体会文中的情感。
2、问题引导法设置问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
3、情境教学法创设情境，让学生更好地理解文中的场景和情感。
六、说学法1、自主学习法学生自主预习课文，解决生字词，初步了解课文内容。
2、合作学习法小组合作讨论问题，交流观点，共同解决疑难。
3、探究学习法深入探究文中的重点和难点问题，培养创新思维。
七、说教学过程1、导入新课通过播放一首关于父爱的歌曲，如《父亲》，引出课题“爸爸的花儿落了”。
2、检查预习请学生介绍作者林海音。
检查生字词的掌握情况。
3、整体感知让学生快速默读课文，概括文章的主要内容。
理清文章的结构，找出文章的线索。
4、精读课文引导学生找出文中描写父亲的语句，分析父亲的形象。
重点分析文中的插叙部分，讨论其作用。
5、探究情感让学生思考作者在文中表达了怎样的情感。
《爸爸的花儿落了》教案设计
《爸爸的花儿落了》教案设计一、教学目标1.了解散文《爸爸的花儿落了》的内容及作者的意图。
2.鼓励学生积极参与讨论，表达自己对文中主题的理解和感悟。
3.培养学生阅读散文的能力，提高学生的文学素养。
二、教学重难点重点：理解散文内容，抓住文章的主旨。
难点：引导学生从文章中感受到对生活的珍惜和珍重之情。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《爸爸的花儿落了》，让学生听着音乐进入故事情境，引起他们对爸爸的关注和好奇。
2.阅读理解（15分钟）让学生阅读《爸爸的花儿落了》，然后回答以下问题：（1）爸爸对待花的态度是怎样的？3.讨论交流（20分钟）要求学生们就文章内容和故事情节展开讨论，分享自己对于爸爸对待鲜花的态度以及文章中所传达的信息的感受和理解。
4.感悟写作（25分钟）要求学生结合自身经历，写一篇文章，探讨他们对生活的态度以及如何珍惜眼前人和事。
鼓励学生在写作中感悟到对生活的珍重之情。
5.展示分享（15分钟）请学生展示自己写的文章，分享自己的感悟和对生活的态度。
鼓励同学们相互交流和互相借鉴。
6.课堂小结（5分钟）教师对今天的学习内容进行总结，强调珍惜眼前人与事，珍惜美好时光的重要性。
四、课后作业1.背诵《爸爸的花儿落了》中自己最喜欢的段落，并体会其中的情感。
2.写一篇结合自身经历的作文，讨论自己对于生活的态度以及如何珍惜眼前人和事。
以上是一堂关于散文《爸爸的花儿落了》的教案设计，通过这样的教学活动，不仅可以帮助学生理解文章的内容和主旨，还能引导他们从中汲取生活的智慧和感悟。
希望学生们在阅读和写作中，能够感受到对生活的珍惜和珍重之情，让心灵得到抚慰和启迪。
爸爸的花儿落了说课稿2-人教版
《爸爸的花儿落了》说课稿一、说教材《爸爸的花儿落了》节选自著名作家林海音的作品《城南旧事》，与《从百草园到三味书屋》，《丑小鸭》等组成了七年级下册的第一单元，共叙“成长”这一话题。
学习这个单元，要整体把握文章内容，结合自己的经历和体验深入体味文章情感，注意学习文章的表达技巧。
语文的本质是工具性与人文性的统一，本单元的目标很好地体现了这个本质特点。
《《爸爸的花儿落了》是七年级上册第一单元中的第二课，作者采用回忆的形式，抒发了感人至深的亲情。
通过学习本文，可以使学生较深刻地理解到父爱，理解到成长，并培养他们树立积极的人生观和世界观，从而使他们的感情得到升华。
新课程标准指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
”学生是学习的主体，教学中尽量让学生自求自得，拥有一份相对独立的读书权。
我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程，因此，语文课要加强综合性，沟通与生活的联系，发展学生的个性与人性。
教学此文，应本着新课标中“使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵”，及“培养学生积极主动参与口语交际的能力”的理论指导，让学生从中获得对人生健康成长与自身成熟的有益的启示，让学生结合自己的生活体验来畅谈感受，提高语言表达能力，培养他们良好的道德品质。
[教学目标]．在诵读中品味语言，积累词汇。
．品味文章激发情思、读写结合。
．在熏陶感染中培养学生的爱心、善心，体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。
[教学重点]．品味语言，在朗读中体会文章主旨。
．联系自身经历、见闻，体验父爱，感悟成长。
加深对爱的理解，培养积极的人生态度。
[教学难点]培养学生整体感知小说情节的能力，联系自身体验来感悟深情父爱。
[教学方法]根据文本内容特点，学生思想和心理特点，我在教学中选择情景教学法、以读代讲法、扶放结合法三种教法，并将其融合：．情景教学法。
通过音像资源创设情境，再现画面，从而激活思维、诱发情思。
．以读代讲法。
《课标》要求：“不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
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爸爸的花儿落了说课稿2017年爸爸的花儿落了说课稿《爸爸的花儿落了》课文讲述的爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉、含而不露。
今天店铺为大家整理的是关于林海音的《爸爸的花儿落了》说课稿，希望对大家有所帮助!今天我说课的题目是《爸爸的花儿落了》，它是新课标人教版实验教材七年级下册第一单元的一篇自读课文。
下面，我从教材、目标、教学方法、教学设计五个方面来谈一谈我的教学思路。
一、教材分析：1、课文在单元中：《爸爸的花儿落了》和《从百草园到三味书屋》、《丑小鸭》、《诗两首》、《伤仲永》同属于第一单元。
这个单元的文章都以“成长”为主题，有的记录了作者成长的足迹，有的展示了他人成长的历程，而本课则揭示了英子在遭受家庭重大变故时的成长经历，给学生以有益的启迪。
2、课文在小说中：《爸爸的花儿落了》这篇文章节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。
从本文题目可以看出，课文节选的这一部分实际上写的是主人公英子经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
这个故事重点所写的是爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写的深沉，含而不露。
3、课文分析：综观全文，文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世。
文章中为了与题目相映，多处写花，由花引出眼前的事情和回忆的事情，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，文章中间以花来穿插事件，结尾用“垂落的夹竹桃“回应前文，点出爸爸已不在人间。
这样就以花为线索，使文章形成了有机的整体，又充满了情味。
二、教学目标分析：新课标指出学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。
结合本课的自身特点，我制定了以下三个教学目标：1、知识技能目标：通读，引导学生理清小说复杂的结构思路，正确理解朴素真挚的语言。
为了完成这一目标，我主要采用了诵读教授的方法，通过学生自己的朗读，读出文字中蕴涵的深情，从而明晓作者寄于文中的情感流程。
在课堂教授过程中，学生都选择了自己最喜欢的片段朗读，人们常说：“心灵的共鸣才能碰撞出最美丽的火花。
”有了最直觉的感受，说明学生在生活中有过类似的经历，因此很快就能体会到文章中蕴涵的情感，为授课流程的流畅打下了好的基础。
2、过程方法目标：以“花”为线索，分析体会父亲爱花、爱子女的情感，理清文章的脉络，理解“花”在文章中的含义。
通过读，挖掘情感，品味语言，实现工具性与人文性的统一。
为达到此目标，在课堂教授中，我运用了导读法、讨论法、多媒体辅助教学法等教学方法，让学生找出文章中描写花的句子或者片段，并与相关的事件联系进行分析，将文章波澜起伏的情节理清。
通过这种具体化的课堂活动，学生很快可以抓住文章中的细节，清楚文章的脉络，并学会品味语言，体会到蕴涵在文字中的`深情，将文章深一层次的内涵提炼出来。
3、情感价值目标：体验文中洋溢的深沉的父爱，感悟成长的真正含义：父母亲在我们成长中的作用，培养热爱父母的情感，并学会感恩。
抓住一篇文章情感的流动，是我们语文学习人文性的最好体现。
这篇文章涉及的情感话题是：孩子在面对人生中重大变故或挫折的时候，如何坚强地成长。
英子在这里起了很好的表率作用。
当然，我们的学生不一定人人都经历了英子失去父亲这样的重大家庭变故，但是由于年龄和社会、家庭等各方面的问题，他们或多或少都经历过一些人生变故或是自认为的重大挫折，一样也能引起他们的情感共鸣。
因此，我从文章中爸爸临终前对英子说的三句话入手，引导学生调动生活积累，想想自己父母的哪些话语也对自己的人生有着重要影响，转到对事件的描述之上，从而实现情感价值上的突破。
重点：新课标还指出学生阅读要“有较丰富的积累，形成良好的语感，加深体验和领悟。
”从培养学生的语文实践能力出发，体现语文的工具性作用，我将“抓住线索，理清文章脉络”作为教学重点。
难点：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。
”在具体的教学过程中既要珍视学生独特的阅读感受，体现语文教学的人文性，又要充分考虑到学生思维水平的有限，因此我将本课的教学难点拟定为“成长经历中的感悟”。
三、教学方法分析：教法：朱熹在《孟子集注》中说过，“事必有法，然后可成。
”教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣、能够吸引学生的注意力。
为此，我选择了以读为主的教学方法，用读带动学生理清思路，体味情感，指导学生充分体会英子与爸爸之间这种至真至纯的父女之情，学会在生活的风浪中坚强成长。
比如在预习的时候我采用通读的方法，使学生整体把握文章大意;在理清思路的时候，我采用速读、跳读的方法，让学生学会筛选信息，抓住文章的主干;在品味情感的时候，我采用选读的方式，抓住重点文段反复读，反复品，在读的过程中理解文章中的情感;而进行语言训练的时候，我则采取品读的方式，抓重点词语，重点句子，边读边分析，边读边体味，把握住语言的表现张力。
学法：新课标提出学生要“能复述叙述性作品的大意，初步感受生动的形象和优美的语言，并与他人交流阅读感受。
”结合本课情节波澜起伏，情感真挚感人的特点。
我在这节课的学习过程中指导学生主要用阅读法、诵读法、讨论法来把握文本。
充分发挥学生的主体作用，锻炼他们的逻辑思维能力、口头表达能力和感受生活的能力。
四、教学设计分析：1、导入：每一位诗人都拥有着敏感的心，时时处处发掘着生活中的美。
诗人汪静之就用美丽的诗句告诉我们：“生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。
”诗人关于生命的比喻真的很美妙，“生命如花”，多么绚丽和多情啊!可是，在作者林海音儿时的记忆里，爸爸的花儿却落了。
引入新课。
课后分析：在朗读这样优美的诗句时，我选用了悠扬的音乐作为朗读的陪衬，这样就渲染了课堂的气氛，将学生带入到一种情感意境中，使得学生能够很快地进入新课的氛围当中。
2、预习课文，初步感知：(1) 学生课前预习课文，要求：熟读课文，明确文章的主要故事情节。
检查预习情况：理清思路，复述课文中的主要情节。
要求：理清两条线——毕业典礼那天发生的事情;回忆爸爸和我之间的故事。
(2) 快速浏览课文，找出文章中令你感动的片段，自己读一读，注意读出感情。
(3) 将你被感动的片段读给大家听，并用一句话谈谈你的感受。
(爸爸印象)课后分析：这一个环节的处理，主要是考虑到文章的篇幅较长，如果当堂预习课文所花的时间太多，因此安排课前先预习，然后复述主要情节，这样很快就理清了文章的两条线：毕业典礼和回忆事。
接着课堂上开始选读，让学生的关注点相对集中，而且在一接触课文学习的时候，就逐渐融入到了文章的情感当中。
课堂上朗读的时候，就有很多学生已经选择了文章中英子因为迟到挨打和最后爸爸去世这两个部分，读得也很动情，已经初步感受到了爸爸的爱。
而且，在最后的概括中，学生不可避免地会谈到对爸爸的印象，比如有的学生很容易从英子挨打的事件中感受到父亲是一个既严厉又慈爱的人，而且因为很多小孩子都挨过打，因此在这个事情中很容易找到共鸣，一下子就总结出来了。
而文章中有一句很明显的话说：“爸爸是多么喜欢花。
”这让学生也很容易总结出：爸爸是一个爱花之人。
这样，事情和人就都抓住了，再来分析后面的文章脉络和情感，就有了一个很好的基础。
3、细读课文，理清脉络：(4) 原来爸爸也是一个爱花之人，他是“多么的喜欢花”。
文章中哪些地方写到了爸爸对花的喜爱?既然爸爸如此的爱花，他怎么会让花零落了呢?(爸爸病了)(5) 文章的题目是“爸爸的花儿落了”，现在你读懂作者的用意了吗?(一语双关：现实的花儿落了，爸爸的生命之花也“落了”。
)文章的末尾说：“爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
”这两个独立的小段中融进了英子怎样的感悟?(成长的体验)课后分析：在第一个环节中，学生通过读，通过总结，已经明确了父亲是一个爱花之人。
这篇文章的整个表达方式都是很内敛的，脉络也是波澜起伏的，学生不是很容易把握。
那么在后面的课文分析中，我就紧紧围绕着“花”来回到课文的阅读中，学生就很容易把握相应的文本内容，从而有针对性地进行文本解读，使学生把握寄寓于文本中的情感，明确文章中“一语双关”的用意，有效地进入到下一个环节的教授中。
这样处理以后，学生上课学起来就觉得轻松多了。
4、精读课文，把握文章中的情感：(6) 指名朗读“快回家去”到最后的这部分课文，同学们想象一下英子当时所见到的场景，仔细品读文段中的关键词语和句子，体会文段中蕴涵的情感。
英子当时只有12岁，但是面对家庭的变故，她表现出了惊人的镇定和安静。
在一天之前，英子似乎还是一个小孩子，而短短的一天，她仿佛一下子就长大了。
是什么促使她成长?(回到毕业前一天探望爸爸的文段中进行分析)(7) 齐读文章中爸爸所说的话，体会：一位临终的父亲，对自己的女儿有着怎样的期望?(8) 观看《城南旧事》中的片段，感受至真至纯的父女之情。
思考：从爸爸的泪光中，你体会到了什么?(9) 读完这篇文章，我们不仅深深地被英子父亲那深沉的父爱打动，也从父亲临终前对英子所说的话中感受到一种支撑我们成长的力量。
你觉得英子爸爸的这三句话哪一句对你的触动最大，甚至也可能影响你的一生?结合你自己类似的经历谈一谈。
课后分析：这篇文章的感情是很内敛的，学生的年龄小，不太容易把握。
在这个环节的讲授过程中，因为情是最主要的，因此我始终利用多媒体穿插《送别》的曲子，用音乐来营造课堂的气氛。
而前面进行了情感的铺垫之后，到了这里来朗读、分析文章的最后部分，学生的情绪就很容易调动起来，容易读出感情。
我们在课堂上读这一部分内容时，有学生就说自己读出了“像刀割一样的痛”这种感觉，还有的学生读着读着就哽咽了，已经真正地进入到那种情境之中，体会到了英子当时的心境。
而父亲的三句话是英子成长的终极力量，体现了一个父亲对女儿最大的关爱。
在文字感染后，再观看影片，获得最直观的感受，就为学生调动自己的生活积累构造了一个大的环境。
学生类似于上学迟到挨打、独自替父母完成某件事情的经历还是很多的，所以在理解这三句话的时候，并不会有什么障碍。
学生发言过程中有很多好的例子。
比如：有一个学生就谈到自己有着类似于英子挨打的经历。
他家在枝江，第一次远离爸爸妈妈，到宜昌来读书，一周甚至半个月才回家一次。
刚开始他很不适应，经常打电话回家说要回去。
有一次放假回去就赖着不肯来上学了，结果也挨了爸爸一顿打。
爸爸还告诉他：没有前面的吃苦，就不会有以后的幸福。
现在他适应了学校的生活，觉得自己一下子就明白了爸爸的苦心。
还有的学生说爸爸从小就让他自己的事情自己做，还经常让他一个人上街买菜，学会管理财物。
刚开始他碰到了很多困难，但是爸爸鼓励他，告诉他不可能依赖爸爸一辈子，最终应该依靠的是自己。