七年级语文上册《爸爸的花儿落了》说课稿语文版
《爸爸花儿落了》说课稿
《爸爸花儿落了》说课稿《爸爸花儿落了》说课稿1尊敬的评委老师：我今天说课的题目是人教版七年级下册第一单元的第二课小说《爸爸的花儿落了》。
一、说教学目标新课标要求：欣赏文学作品，有自己的情感体验；初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
结合本单元的单元要求“整体把握课文内容，结合自己的经历和体验，体味文中的情感”，以及本课关于“成长”话题的特点。
我把本课的教学目标确定为：1、默读重点语段，把握父亲的形象；2、品味富有表现力的语言，体会父亲关爱“我”以及盼望“我”长大、懂事的感情；3、学习品味语言的方法；4、感受父亲的情，结合学生自身经历、体验，理解父亲是怎样影响“我”成长的，教学重点：品读重点语段，体悟父亲对小英子的情感；把握父亲的形象。
理解父亲是怎样影响“我”成长的，教学难点：1、体会父亲对小英子的情感，结合学生自身经历、体验，理解父亲是怎样影响“我”成长的，2、学习品读富有表现力的语言的方法；二、说教法1、点拨引导法2、创设情景法三、学法1、品读法2、讨论法3、情境想象法四、说教学过程（一）激情导入（二）整体感知，把握形象1、速读课文，。
说说作者在毕业典礼过程中插叙了哪几个事件？2、你能感受到这是一个怎样的父亲？（三）品味语言，体悟情感1、作者回忆了“爸爸在我参见毕业典礼前给我的嘱咐”、“赶我上学”、“让我寄钱”这几件事，通过品读语言，你能体会对父亲对“我”有什么样的情感？（幻灯出示品味语言的方法，教师示范一处后，学生先自己品味，然后全班讨论，教师引导点拨）2、你有没有类似小英子被父亲打经历，你理解你的父亲吗？3、英子成长了吗？你是从哪些地方感受到的？4、爸爸对小英子的成长有什么影响？（四）父女对话，亲情在线结合课文内容，想像一下，爸爸在临终前会对小英子说些什么，小英子会对爸爸说些什么？想一想，说一说。
（分角色扮演）板书：爸爸的花儿落了林海音关爱爸爸“我”成长希望《爸爸花儿落了》说课稿2我是从以下几个方面来说的：一、说教材1、教材分析《爸爸的花儿落了》是七年级下册第一单元的一篇讲读课文，本单元安排的课文内容是以成长为主题。
爸爸的花儿落了说课稿
爸爸的花儿落了说课稿1. 课程概述《爸爸的花儿落了》的说课稿是一份关于家庭和情感表达的教学计划，旨在通过故事阅读和讨论，帮助幼儿理解家庭关系和情感表达。
• 教学目标：《爸爸的花儿落了》的说课稿明确了教学目标，包括让幼儿理解家庭关系和情感表达，培养幼儿的情感认知和表达能力，引导幼儿进行故事阅读和讨论，如通过讨论故事中的家庭关系和情感表达。
• 教学内容：《爸爸的花儿落了》的说课稿规划了家庭关系和情感表达的介绍，包括爸爸和孩子之间的关系和情感表达方式，以及与家庭关系和情感表达相关的故事阅读和讨论。
• 教学方法：《爸爸的花儿落了》的说课稿提供了多种教学方法和策略，如故事阅读、讨论和情感表达活动等，激发幼儿的情感认知和表达能力。
• 教学评价：《爸爸的花儿落了》的说课稿设计了教学评价方式和标准，帮助教师评估幼儿的情感认知和表达能力，提供针对性的反馈和指导。
• 教学资源：《爸爸的花儿落了》的说课稿列出了相关的故事书和讨论材料，提供对故事阅读和讨论的支持和参考。
2. 课程安排1. 家庭关系和情感表达的介绍： ◦ 教师通过故事阅读和讨论，介绍爸爸和孩子之间的关系和情感表达方式。
◦ 幼儿通过故事阅读和讨论，理解和认识家庭关系和情感表达，增加对家庭和情感的认知和表达能力。
2. 故事阅读和情感表达活动： ◦ 教师进行《爸爸的花儿落了》的故事阅读，引导幼儿参与情感表达活动，如通过绘画、讨论和角色扮演等。
◦ 幼儿通过参与故事阅读和情感表达活动，表达自己的情感和理解，增加对故事和情感表达的理解和参与能力。
3. 故事讨论和情感分享： ◦ 教师引导幼儿进行故事讨论和情感分享，如通过讨论故事中的家庭关系和情感表达。
◦ 幼儿通过讨论和分享，了解自己和他人的家庭关系和情感表达，增加对家庭和情感的理解和参与能力。
3. 教案亮点与成果在使用《爸爸的花儿落了》的说课稿的过程中，幼儿取得了一些亮点和成果，• 家庭关系和情感认知能力的培养：通过故事阅读和讨论，幼儿培养了家庭关系和情感认知能力，增加了对家庭和情感的理解和表达能力。
七上爸爸花儿落了说课稿
《爸爸的花儿落了》说课稿各位评委老师好！。
我今天说课的题目是《爸爸的花儿落了》。
一．文本解读《爸爸的花儿落了》是人教版初中语文七年级（下）第一单元第二课，它节选自著名作家林海音的小说《城南旧事》。
叙述了主人公英子在父亲及他人的影响下成长的故事。
整篇文章以毕业典礼为线索，将回忆与现实交织在一起，浑然一体。
重点叙述父亲对自己的深情，盼望自己长大、懂事的情感。
对父亲形象的分析应落在对英子的影响这点上。
另外，题目由花儿落了象征生性爱花的父亲去世。
对人物的具体描写深情又含蓄，结尾处：“我默念着：爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子了”等语句，值得让学生品味、探讨其中蕴含的感情。
作品是作者童年生活的真实写照，能引起学生的共鸣。
学习这篇文章有助于学生进一步理解父母对自己的爱。
二．学情分析我所教的学生是体育特长生，大部分是借读生，又几乎都住宿，封闭式的生活使个别孩子亲情淡化，又特别渴望亲情。
对父母给与的关爱，又似懂非懂，并不能完全理解父母。
在教学中应该创设良好的情境，重点梳理故事中所蕴含的真情，通过文中朴素真挚的语言，让学生体会父爱，有所启发。
三．教学目标根据学生情况、课文的特点和新课标“能用普通话准确、流利、有感情的朗读课文，理解主要内容”、“欣赏文学作品，能有自己的体验”，“重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时尊重学生在学习过程中独特的体验”等内容，教学目标设定如下：1．理解文章蕴含的丰富的感情，体会朴素真挚的语言美。
2．通过研读重点片断，了解父亲的形象，体会父爱。
3．联系自己的生活经历体会深沉的父爱，理解父母对自己的深情。
四．教学重点：通过研读重点片断，了解父亲的形象，体会父爱。
新课标指出“应让学生在主动积极的思维和情感中活动，加深理解体验，有所感悟思考”。
“情动于衷而歌咏之”，父爱使“我”成长。
让学生走近作者，品味语言，与作者进行心与心的交流，并唤起自己对父爱的回忆，留给学生更多的回味与思考。
2024年七年级语文《爸爸的花儿落了》说课稿
2024年七年级语文《爸爸的花儿落了》说课稿一、教材分析本节课是七年级上册语文课程中的一篇课文，选自课外读物《难忘的儿童文学》。
通过本课的学习，旨在培养学生的阅读理解能力、文学素养和情感态度，使学生了解到生活中的爱与责任。
本教材是一篇记叙文，以父爱为主题。
情节简单生动，情感真挚，适合初中生阅读。
作者通过描写父亲的爱与关怀，展现了家庭中深刻的亲情，引导学生体味亲情的美好。
本篇课文内容贴近学生生活，以生动有趣的方式描写了父亲对花儿的关爱和付出，通过细致入微的描写，表达了父爱的深沉和无私。
通过阅读这篇课文，学生能够感受到家庭的温暖和父爱的伟大，增强对家庭的珍惜和对父爱的亲近与理解。
二、教学目标1.知识目标（1）了解本文的主题及大意，理解课文的内容和情感。
（2）掌握课文中的重要词汇、短语及句型，并能正确运用。
（3）提高学生的阅读能力，培养学生的综合阅读能力和文学素养。
2.能力目标（1）培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和准确性。
（2）培养学生对家庭的感恩之情和对父爱的体会及理解。
3.情感目标（1）通过阅读课文，感受到家庭的温暖和父爱的伟大，增强对家庭的珍惜和对父爱的亲近与理解。
（2）培养学生的人文关怀意识，增强责任感和奉献精神。
三、教学重点和难点1.教学重点（1）理解课文的主要内容和情感。
（2）把握课文中的重要词汇、短语及句型，能正确运用。
2.教学难点（1）培养学生的阅读理解能力和文学素养。
（2）培养学生的感恩之情和对父爱的体会及理解。
四、教学过程1.导入（约5分钟）通过导入学生对父亲的认识，引发学生对父爱的思考，使学生对课文内容有一个初步的认知。
可以通过提问的方式进行导入，如：“父亲对你们来说意味着什么？”“你们小时候，父亲对你们有没有特别的照顾？”等。
2.展开（约20分钟）（1）呈现课文：在学生的捧读下，教师播放相关材料，让学生快速过一遍课文，了解大意。
（2）全课阅读：让学生带着问题阅读全文，了解课文的主要内容和作者表达的情感。
《爸爸的花儿落了》说课稿10篇
《爸爸的花儿落了》说课稿10篇《爸爸的花儿落了》说课稿1一、说教材《爸爸的花儿落了》是七年级下册的第一单元的课文，本单元以成长为话题。
单元目标是：1、了解他人的成长足迹，正确对待成长中的苦与乐、得与失，成功与失败，用于面对生活面对挑战。
2、揣摩关键句的深刻含义，体会作者的思想感情。
3、注意学习文章的表达技巧。
,《爸爸的花儿落了》以一个孩子的视角和口吻叙说着对童年往事的回忆，对父爱的缅怀，对成长的感受，整篇文章以毕业典礼为线索，将回忆与现实交织在一起，过渡十分自然，内容丰富而不拖沓，事件交错却不零乱。
主要内容是“父爱”、“成长”；表达技巧主要是，借物喻人，暗示渲染；抓住了这两个方面就抓住了本课教学的重点和核心。
二、说教学目标：根据本教材的结构和内容，结合七年级学生的认知结构和心理特征，制定以下教学目标：1、知识与技能：了解作者林海音及她的《城南旧事》；理清全文结构，把握文章线索能用简洁的语言概述文章内容；理解课文标题的双重意义和文中使用的象征手法，学习文章的拟题技巧；分析文中的父亲的形象。
2、过程与方法：有感情的朗读课文，理解文中字词的情感。
感知文章内容，理清文章的思路，体味人与人之间的真情。
初步感受文章的写作特点，学会记叙中运用插叙的叙事方法。
3、情感态度价值观：人生的道路不是一帆风顺的，要敢于追求成功，更要善于面对失败。
让学生认识到只有这样才能真正的成熟起来。
该目标的确定，关注学生的全面发展，有力于学生知识、能力、情感的全面发展，符合教育教学的规律和学生成长发展的规律，强化了德育训练和道德素质的培养。
三、说教学重难点：1、教学重点：理清全文结构，把握文章线索，用简洁的语言概述文章内容。
分析文中的父亲的形象。
2、教学难点：感知文章内容，理清文章的思路，体味人与人之间的真情。
为了突破难点，设置了不少学生活动，使用多种教学手段，通过与学生共同探讨的方法，边活动，边启发学生思考，并得出结论，从而使学生从感性材料的感受到理论的上升，水到渠成，符合认知规律，易接受。
七年级语文《爸爸花儿落了》说课稿（3篇）
七年级语文《爸爸花儿落了》说课稿七年级语文《爸爸花儿落了》说课稿(3篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编精心整理的七年级语文《爸爸花儿落了》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
七年级语文《爸爸花儿落了》说课稿1一、教材分析1、课文出处及联系本单元以成长为主题，有的讲述自己从孩童游戏到长大读书的成长过程，有的则是以童话的形式，告诉人们在成长过程中要坚持不懈、努力追求。
《爸爸的花儿落了》是从小说《城南旧事》中节选的，小说展示的基本上是自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事。
2、教学目的知识与能力识记、理解本课的生字词，理解标题的含义，了解作者插叙的写法，提高朗读的质量，掌握朗读的技巧。
过程与方法通过朗读分出哪些写的是眼前的事，哪些是回忆过去的事，回忆又是怎么引出的，从而弄清全文脉络，从整体上把握课文。
情感价值观体会本文父亲对“我”严格要求的意图，并从“我”的成长中得到启示。
3、教材的重点难点小说的主人公虽然是小英子。
但节选部分主要是写主人公的爸爸对她严中有爱的教育和爸爸去世时她的人生体验，显然爸爸是一个怎样的人显的很重要。
本文的难点在于文章没有正面提及爸爸的病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。
二、教学方法1、用讲故事的方法，说说自己与父亲之间的故事。
2根据课文的特点和学生实际情况，从漫谈“父爱”引入，然后引导学生朗读课文，在读的过程中看爸爸是一个怎样的人？哪些写的是眼前的事，哪些是回忆过去的事？三、学法指导1、为培养学生的自学能力课前布置学生预习，掌握生字词，课堂中通过朗读进一步巩固。
2、对于小说通过寻找线索从而梳理作品的结构非常有效，本文用“爱花，是爸爸的秉性”作为线索窜联全文。
3、通过本文学习，使学生把握分析小说的最基本方法，并能初步迁移到课外。
四、教学程序（一）教学准备1、布置预习，扫除生字词障碍，并准备你与父亲之间的故事。
爸爸的花儿落了说课稿(精选3篇)
爸爸的花儿落了说课稿（精选3篇）爸爸的花儿落了说课稿1一、说教材1、教材分析《爸爸的花儿落了》是七年级下册第一单元的一篇讲读课文，本单元安排的课文内容是以成长为主题。
林海音的《爸爸的花儿落了》节选自她的小说《城南旧事》，小说讲述了自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的故事，学习这篇小说，要感受父亲对自己的关爱，领悟父爱对“我”成长的影响。
领悟文中的“我”对父亲的挚爱，以及失去父亲之后的痛楚。
2、教学目标：①阅读课文，整体感知，用简明语言概述__内容。
②研读课文，说说__具体写了哪些事，理清写作思路。
③找出经历家庭变故后，有关“我”表现的'词句，认识生活需要勇气这一道理。
④阐述具体体现父爱的事件，解读人间至爱亲情。
本课教学目标的确定是根据《语文课程标准》要求学生“能初步理解、鉴赏文学作品，达到情感熏陶的目的”3、教学重点：有感情地朗读课文，感受父爱，领悟父爱对孩子成长的影响。
4、教学难点：理解课文句子“我是小小的大人”这句话的含义。
5、课时：2课时《语文课程标准》要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对社会、对人生的有益启示二、说学情本课所记都是日常生活的小事，七年级学生已具备一定的理解这些事件的能力；另外，他们正处青春期，对文学作品有一定的独特体验和看法，并且有表达个人观点的愿望。
三、说教法1、复述法：学生通过对__内容的复述来提高自己的概括能力以及语言表达能力。
2、朗读法：“熟读百遍，其义自现”。
反复朗读课文可以加深对__的理解。
3、合作探究法：四人为一小组，交流自己对__某片段的理解。
四、说学法1、勾画圈点法：让学生动笔勾画、积极读书。
2、发现法：学生自主探究，获得知识。
本课所用的教法学法是依据《语文教学大纲》要求学生“动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯”。
贯彻课程标准提出的“学生是学习的主体”，“要充分激发学生的主动意识，倡导自主、合作探究的学习方式”。
《爸爸的花儿落了》教案(精选10篇)
《爸爸的花儿落了》教案（精选10篇）《爸爸的花儿落了》教案（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《爸爸的花儿落了》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《爸爸的花儿落了》教案1教学目标：一、知识与能力目标：理解词语并会用，了解作家作品，理请文章结构，把握行文线索，分析文中父亲的形象，把握文章主题。
二、过程与方法目标：通过反复朗读，理请文章层次，学习插叙手法在文中的运用，通过人物的语言事件，结合自身实际，用心体味作者的思想感请。
三、情感态度与价值观目标：体会文中深沉而伟大的父爱，还要让学生真正的认识到艰苦的环境可以磨炼人的意志，勇敢面对生活中的困难。
教学重点：1.理解文中父亲对“我”的深情。
2.学习本文插叙的写法教学难点：1.理解“花”在文中的作用。
2.揣摩文中的伏笔及含蓄的表达教具准备：多媒体录音机课时安排：2课时【文体感悟】第一课时走进作者林海音(1918—2014)，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。
原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。
生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她文学之路的起点。
她被称为台湾文学“祖母级的人物”。
作品有：处女作散文小说合集《冬青树》；短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》；广播剧集《薇薇的周记》。
此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。
她不仅是一位大名鼎鼎的作家，还是一位独具慧眼的编辑家，魄力非凡的出版人；同时，她是一个幼年丧父的刚强的长女，一个大家庭的敬老爱幼的儿媳，一个作家的贤淑妻子，一个儿子、三个女儿的好母亲，许多文化人的好朋友。
写作背景本文节选自《城南旧事》。
《城南旧事》是一篇短篇小说。
写的是20年代末北京城南的事情。
作家林海音虽然祖籍台湾，但北京却留下了她童年、少年、青年的足迹，所以作者说：“北京是我的第二故乡。
初中语文《爸爸的花儿落了》说课稿范文
初中语文《爸爸的花儿落了》说课稿范文一、教材分析本课程教的是《爸爸的花儿落了》，这是一篇由根据生活素材创作的以亲情为主题的小说。
本文情节曲折，作者刻画父女之间的感情细腻动人，可以启发学生对亲情的理解和感悟。
本课程适合初中二年级学生阅读，关注他们正在经历的奋斗、痛苦和成长的生活现实，希望学生通过本文的阅读，使他们感受到亲情的重要性，并体验到生命的脆弱性。
二、教学目标1.学生能够理解人与自然的关系，明白爱是一种无私的奉献；2.学生能够体悟父子关系的复杂性，理解父母的爱是无条件的，懂得尊敬父母；3.学生能够阅读本文并理解作者的情感表达，提高文学素养。
三、教学重点难点•重点：让学生理解父女之间的感情和父母工作的压力与付出。
•难点：如何才能让学生抓住文本的关键词，消化文章里独立的事件，并理解作者留给我们的深层意义。
四、教学内容和方法1. 教学内容本课程将主要涉及以下内容：1.文化背景解读：简要介绍小说的背景知识，以帮助学生更好地理解小说的主题和情感表达。
2.阅读指导：根据各个重要章节进行阅读，并提供相关问题，启发学生思考主题和情感表达。
3.听读教学：老师说着文本里的关键词，学生在听书的同时画出一个简单的故事板。
4.小组讨论：学生根据教师上课时提供的问题分组，彼此讨论小说的主题，加深对思想和情感的理解。
2. 教学方法1.朗读和听读相结合的方式：教师可以通过朗读的方式帮助学生理解文本和情感表达，同时配合听书的方式，可以吸引学生的兴趣，让学生更好地理解。
2.小组讨论的方式：通过小组竞赛的方式，激发学生参与讨论的活力，巩固学生的阅读和分析能力。
3.情感教育的方式：让学生对文学作品进行感性理解，培养学生的情感素质和美感，这种方式不仅可以提高学生文化品位，而且可以发展他们的语言表达能力。
五、教学过程1.文化背景的解读通过介绍故事发生的时代背景，把学生的注意力从文字转移到背景再转移到主题，增强学生的感性理解。
2.阅读指导采用分章阅读的方式，教师向学生出具问题，促使学生思考并根据文本回答问题。
初中语文《爸爸的花儿落了》说课稿
初中语文《爸爸的花儿落了》说课稿各位评委，老师：十分感谢语文组给我这个时机来和在座的各位老师进展交流。
下面我从说教材、说教法、说学法、说教学程序四方面来说课。
《爸爸的花儿落了》是现代女作家林海音的《城南旧事》中的第五篇。
本文是人教版新教材第一单元的第二篇。
新课程标准中说起课程目标中提到：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，开展个性，丰富自己的精神世界。
根据这样的精神，我确定了以下这样的教学目标：1、理解文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理，理解长辈对自己的严格要求的必要性。
2、把握文中父亲的思想性格。
3、理解标题的双关意义。
4、记叙中运用插叙的叙事方法。
为完本钱课的教学目标，击破重点，宜将采用学生自己查找资料，提问、讨论、解答的方法为主，教师点拨为辅的方法进展教学。
对难点的处理那么可利用课件辅助进展。
加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。
初一的学生应该学习一定的自学方法，因此，与上述教法相配合，引导学生掌握：“读→思→议→读”的。
通过读，初步感知课文内容;通过思，即根据教师提出的问题认真思考，并且自己对文章提出问题，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法;通过议，进展信息反响和交流，检验读和思的效果;再通过反复诵读(高声朗读，以畅其气，低声漫吟，以玩其味。
)使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，到达提快乐趣之效果。
研究教法和学法是搞好教学的前提和根底，而合理安排教学程序，那么是教学成功的关键一环。
以求到达事半功倍之效，使学生学有所获，我根据本课教材的特点以及我班学生的实际水平，将本课划分成以下环节：(第一课时)1. 整体感知，把握文章脉络。
2. 朗读、复述课文3. 了解叙事方法及主要作用父母对我们的爱是真挚无私的。
这种爱表现在日常生活的方方面面，我们子女对这种感情有的当时就体会到了，有的过了多少年后才逐步体会到。
爸爸的花儿落了说课稿
爸爸的花儿落了说课稿一、说教材1、《爸爸的花儿落了》是人教版七年级下册第一单元的一篇自读课文。
2、本文以毕业典礼为线索，通过回忆父亲逼“我”上学、给“我”送衣、鼓励“我”闯练等往事，表现了父爱的深沉与伟大，同时也抒发了作者对父亲的深切怀念之情。
二、说学情1、七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于文中深沉的父爱以及作者复杂的情感，可能理解不够深刻。
2、学生对于散文的学习方法还需要进一步的指导和训练。
三、说教学目标1、知识与技能目标掌握文中的生字词，理解课文内容。
学习插叙的写作手法，提高写作能力。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解和分析能力。
引导学生品味文中朴实而饱含深情的语言。
3、情感态度与价值观目标体会文中父亲对女儿的深沉的爱，感受亲情的温暖。
培养学生勇敢面对生活中的挫折和困难的勇气。
四、说教学重难点1、教学重点理清文章的结构，把握文章的线索。
理解文中父亲的形象，体会父爱的深沉。
2、教学难点理解文中插叙部分的作用。
感悟作者在文中所表达的复杂情感。
五、说教法1、朗读法通过有感情的朗读，让学生深入体会文中的情感。
2、问题引导法设置问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
3、情境教学法创设情境，让学生更好地理解文中的场景和情感。
六、说学法1、自主学习法学生自主预习课文，解决生字词，初步了解课文内容。
2、合作学习法小组合作讨论问题，交流观点，共同解决疑难。
3、探究学习法深入探究文中的重点和难点问题，培养创新思维。
七、说教学过程1、导入新课通过播放一首关于父爱的歌曲，如《父亲》，引出课题“爸爸的花儿落了”。
2、检查预习请学生介绍作者林海音。
检查生字词的掌握情况。
3、整体感知让学生快速默读课文，概括文章的主要内容。
理清文章的结构，找出文章的线索。
4、精读课文引导学生找出文中描写父亲的语句，分析父亲的形象。
重点分析文中的插叙部分，讨论其作用。
5、探究情感让学生思考作者在文中表达了怎样的情感。
《爸爸的花儿落了》说课文档
《爸爸的花儿落了》说课文档《爸爸的花儿落了》说课稿【说教材】本课出自新课程标准河大版七年级上册第二单元。
这个单元是关于成长的主题，单元目标是要学生结合自己的经历和体验深入体味文中的情感。
本课节选自林海音的《城南旧事》最后一部分。
课文以一个孩子的视角和口吻叙说着对童年往事的回忆，对父爱的缅怀，对成长的感受。
整篇文章重点写爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉，含而不露。
令读者仿佛能依稀地看到文字的屏帘后面，闪烁着一双盈盈的泪眼。
值得我们用心去品味、学习。
【说学情】这篇课文面对的是七年级的学生，学生也就十三四岁，与文中的主人公英子差不多是同龄人。
学生们也是刚刚迈出童年，正在成长，对“长大”二字也有自己的思考和体验。
同龄应该是学生们能够与英子进行交流的平台和基础。
因此课文的篇幅虽然比较长，学生理解课文应当不会太吃力。
另外，本课所写内容也与学生生活接近，很能引起他们的兴趣，容易与作品产生共鸣。
【说目标】根据教学新理念“注重丰富学生的人文精神，又注重提高学生的文化品位和语文素养的要求”，综合对课标，对学生的分析，结合本单元的教学目标和教材自身的特点，我把本课的教学目标定为：1、认知目标：积累文中出现的生字新词，概括故事内容，了解插叙的作用。
2、能力目标：培养独立阅读的能力，养成圈点勾画﹑旁批旁注的阅读习惯；培养抓关键词体会情感，领悟文学作品内涵的能力。
3、情感目标：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义，树立坚强独立的性格面对生活。
←教学重点；引导学生理解父亲对“我”的深情以及对“我”成长的影响。
←教学难点：理解“爸爸的花儿落了”在文中的象征意义,领悟成长的真正含义。
【说教法】《新课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。
要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对社会、对人生的有益启示。
”我的构想是在抓住重点的基础上，为学生提供充分的阅读与表达的机会，以学生的求知需求为主线，让学生进行充分的自主活动，在自主、合作、探究中有所感悟。
爸爸的花儿落了说课稿2-人教版
《爸爸的花儿落了》说课稿一、说教材《爸爸的花儿落了》节选自著名作家林海音的作品《城南旧事》，与《从百草园到三味书屋》，《丑小鸭》等组成了七年级下册的第一单元，共叙“成长”这一话题。
学习这个单元，要整体把握文章内容，结合自己的经历和体验深入体味文章情感，注意学习文章的表达技巧。
语文的本质是工具性与人文性的统一，本单元的目标很好地体现了这个本质特点。
《《爸爸的花儿落了》是七年级上册第一单元中的第二课，作者采用回忆的形式，抒发了感人至深的亲情。
通过学习本文，可以使学生较深刻地理解到父爱，理解到成长，并培养他们树立积极的人生观和世界观，从而使他们的感情得到升华。
新课程标准指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
”学生是学习的主体，教学中尽量让学生自求自得，拥有一份相对独立的读书权。
我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程，因此，语文课要加强综合性，沟通与生活的联系，发展学生的个性与人性。
教学此文，应本着新课标中“使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵”，及“培养学生积极主动参与口语交际的能力”的理论指导，让学生从中获得对人生健康成长与自身成熟的有益的启示，让学生结合自己的生活体验来畅谈感受，提高语言表达能力，培养他们良好的道德品质。
[教学目标]．在诵读中品味语言，积累词汇。
．品味文章激发情思、读写结合。
．在熏陶感染中培养学生的爱心、善心，体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。
[教学重点]．品味语言，在朗读中体会文章主旨。
．联系自身经历、见闻，体验父爱，感悟成长。
加深对爱的理解，培养积极的人生态度。
[教学难点]培养学生整体感知小说情节的能力，联系自身体验来感悟深情父爱。
[教学方法]根据文本内容特点，学生思想和心理特点，我在教学中选择情景教学法、以读代讲法、扶放结合法三种教法，并将其融合：．情景教学法。
通过音像资源创设情境，再现画面，从而激活思维、诱发情思。
．以读代讲法。
《课标》要求：“不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
爸爸的花儿落了说课稿
爸爸的花儿落了说课稿《爸爸的花儿落了》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《爸爸的花儿落了》。
下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材1、教材的地位和作用《爸爸的花儿落了》是人教版七年级下册第一单元的一篇精读课文。
本单元以成长为主题，通过展现不同人物的成长经历，引导学生思考成长的意义和价值。
这篇课文节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分，作者以参加小学毕业典礼为主线，穿插了对往事的回忆，既展现了一个孩子在成长过程中的困惑与坚强，也表达了对父亲深深的怀念之情。
本文语言质朴，情感真挚，具有较高的文学价值和教育意义。
2、教学目标根据课程标准、教材特点以及学生的实际情况，我制定了以下教学目标：知识与能力目标：积累文中的生字词，理解文章的主要内容，提高概括能力和语言表达能力。
过程与方法目标：通过朗读、默读、讨论等方式，体会作者的思想感情，学习插叙的写作手法。
情感态度与价值观目标：感悟成长的艰辛与美好，理解父母对子女的关爱和期望，培养学生的感恩之心和责任感。
3、教学重难点教学重点：理清文章的思路，理解作者的情感变化，体会插叙的作用。
教学难点：理解文中父亲的形象及其对“我”成长的影响，感悟成长的真谛。
二、说学情七年级的学生正处于从儿童向青少年过渡的时期，他们对成长有着自己的思考和感悟。
但由于生活阅历和理解能力的限制，对于文中所表达的复杂情感可能理解不够深入。
此外，他们对于插叙这种写作手法还比较陌生，需要在教学中加以引导和训练。
三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生如临其境，更好地理解文章的情感。
2、问题引导法：通过设置问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
3、朗读品味法：让学生通过朗读，感受语言的魅力，体会作者的情感。
四、说学法在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生采用以下学习方法：1、自主预习法：让学生在课前预习课文，解决生字词，初步了解文章内容。
七年级语文爸爸的花儿落了说课稿
七年级语文《爸爸的花儿落了》说课稿一，说教材《爸爸的花儿落了》节选自著名作家林海音的作品《城南旧事》，与《从百草园到三味书屋》，《丑小鸭》等组成了七年级下册的第一单元，共叙“成长”这一话题。
本单元的单元目标是：1，整体把握文章内容，结合自己的经历和体验深入体味文章情感，从他人的成长过程中获得某种启迪。
2，注意学习文章的表达技巧。
语文的本质是工具性与人文性的统一，本单元的目标很好地体现了这个本质特点。
《爸爸的花儿落了》以一个孩子的视角和口吻叙说着对童年往事的回忆，对父爱的缅怀，对成长的感受，整篇文章以毕业典礼为线索，将回忆与现实交织在一起，过渡十分自然，内容丰富而不拖沓，事件交错却不零乱。
若要概括其内容，我认为可以用两个关键词：“父爱”，“成长”；若要概括其表达技巧，我认为可以用四个关键词：借物喻人，线索，暗示，渲染；若要概括其感情特点，我觉得可以用：凄婉中有振奋，“哀而不伤”。
抓住了这三个方面就抓住了本课教学的重点和核心。
再说学情分析。
这篇课文面对的是七年级的学生，学生也就十三岁的光景，与文中的主人翁英子（十二岁）差不多是同龄人，学生们也是刚刚迈出童年，童年也就是昨天的故事，他们也成长着，对“长大”二字也有自己的思考和体验。
同龄就是学生们能够与英子进行交流的平台和基础。
因此课文的篇幅虽然比较长，学生理解课文应当不会太吃力。
基与以上几方面的分析，我制定了如下教学目标：1，朗读课文，理清线索，能够区分现实和回忆的内容，并复述有关故事。
2，认识“借物喻人”的特点，能够找出文中的暗示并理解其作用。
3，探究作者对童年和“长大”的思考，深切体会作者的思想感情。
4，说出对“成长”的独特感受，树立坚强独立的性格面对生活。
二，说教法新课程特别强调教师要尊重学生的独特感受，重视学生个性化的情感体验。
就这篇课文的特点而言，教师首先要做的是如何将学生带进文本，激发他们学习的主动性，与文本进行交流和对话。
所以本课的教学拟用情景教学法和阅读教学法，引导学生合作探究课文。
七年级语文说课稿爸爸花儿落了范文
七年级语文说课稿爸爸花儿落了范文七年级语文说课稿爸爸花儿落了范文聪明出于勤奋，天才在于积累。
我们要振作精神，下苦功学习。
小编准备了七年级语文说课稿爸爸的花儿落了范文，希望能帮助到大家。
一、教材分析：1、教材的地位、作用本课出自新课程标准人教版七年级下册第一单元。
这个单元是关于成长的主题，单元目标是要学生结合自己的经历和体验深入体味文中的情感。
有的讲述自己从孩童游戏到长大读书的成长过程，有的则是以童话的形式，告诉人们在成长过程中要坚持不懈、努力追求。
《爸爸的花儿落了》是从小说《城南旧事》中节选的，小说展示的基本上是自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事。
课文重点写的是爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉、含而不露。
2、教材的重点难点：小说的主人公虽然是小英子。
但节选部分主要是写主人公的爸爸对她严中有爱的教育和爸爸去世时她的人生体验，显然爸爸是一个怎样的人显的很重要。
本文的难点在于文章没有正面提及爸爸的病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。
二、目标分析：1、新课标目标的确立从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等方面来考虑。
本课的教学目标为：※知识与能力识记、理解本课的生字词，理解标题的含义，了解作者插叙的写法，提高朗读的质量，掌握朗读的技巧。
※过程与方法通过朗读分出哪些写的是眼前的事，哪些是回忆过去的事，回忆又是怎么引出的，从而弄清全文脉络，从整体上把握课文。
※情感价值观体会本文父亲对我严格要求的意图，并从我的成长中得到启示。
2、学情分析：新课标指出能复述叙述性作品的大意，初步感受生动的形象和优美的语言，并与他人交流阅读感受，结合本课情节波澜起伏、情感动人的特点。
新课标指出要充分激发学生的主动意识与进取精神，本课中贯穿自主互助的教学方法;新课标还指出应让学生在主动积极的思维和情感中活动，加深理解体验，有所感悟思考，为了调动学生情感，所以必须加强朗读教学。
3、教法学法：我在这课的学习过程中，指导学生用诵读法、讨论法来把握文本，以发挥学生的主体作用。
说课稿 人教版 语文 七年级 上册 《爸爸的花儿落了》
爸爸的花儿落了一、教学背景1.教材分析：《爸爸的花儿落了》是人教版初中语文七年级下册第一单元的一篇精读文章。
本单元安排的课文内容以成长为主题，课文节选自林海音的小说《城南旧事》。
课文讲述了自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的故事，写得深沉、含而不露。
学习这篇课文，要感受父亲对“我”的关爱，父爱对“我”成长的影响，领悟“我”对父亲的挚爱，以及失去父亲后的痛楚。
2.学情分析：七年级的学生以具备一定记叙事件的能力，但对文章的意蕴和写作手法还不能深入理解。
另外，学生与文中的主人翁十二岁的英子差不多是同龄人，也是刚刚迈出童年，对“长大”二字也有自己的思考和体验。
因此课文的篇幅虽然较长，学生理解课文不会太吃力。
3.教学目标新课标要求第四学段的学生，能够体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
根据新课标要求和文章内容的分析，以及学生的认知特点，我制定了如下教学目标：知识与技能：能有感情地朗读课文，并用简洁的语言概述文章的内容。
体会插叙的写作手法。
过程与方法：感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。
培养自主探究的习惯与能力。
情感态度与价值观：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。
4.教学重难点：根据新课标的要求，考虑到学生的认知身心发展特点，在吃透教材的基础上，我确定本课的重点难点如下：本课的教学重点是感知归纳文章内容，体会插叙的写作手法。
而教学的难点在于体验深沉的父爱以及对孩子的深刻影响，领悟成长的真正含义。
二、活动评价在课堂教学过程中，我将对学生的学习情况进行及时而有效的评价。
评价将贯穿于教学活动的始终，以形成性评价为主，以此来了解学生的学习情况，并适当调整教学方案。
比如在我向学生提出问题：文中哪些语句描写了父亲？这个问题比较简单，我会请平时不爱回答问题或成绩稍差的学生来回答，一旦找准文中的语句，就会及给予表扬鼓励；进而提问：文中的父亲是一个什么样的形象？归纳特点稍有难度，我会请积极发言或者成绩较好的学生回答，即使给予反馈，如果学生的答案不完全，我会调整提问方式，循序渐进地进行引导。
七年级《爸爸的花儿落了》说课稿
七年级《爸爸的花儿落了》说课稿尊敬的评委老师：我今天说课的题目是人教版七年级下册第一单元的第二课小说《爸爸的花儿落了》。
一、说教学目标新课标要求：欣赏文学作品，有自己的情感体验；初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
结合本单元的单元要求“整体把握课文内容，结合自己的经历和体验，体味文中的情感”，以及本课关于“成长”话题的特点。
我把本课的教学目标确定为：1、默读重点语段，把握父亲的形象；2、品味富有表现力的语言，体会父亲关爱“我”以及盼望“我”长大、懂事的感情；3、学习品味语言的方法；4、感受父亲的情，结合学生自身经历、体验，理解父亲是怎样影响“我”成长的，教学重点：品读重点语段，体悟父亲对小英子的情感；把握父亲的形象。
理解父亲是怎样影响“我”成长的，教学难点：1、体会父亲对小英子的情感，结合学生自身经历、体验，理解父亲是怎样影响“我”成长的，2、学习品读富有表现力的语言的方法；二、说教法1、点拨引导法2、创设情景法三、学法1、品读法2、讨论法3、情境想象法四、说教学过程（一）激情导入（二）整体感知，把握形象1、速读课文，。
说说作者在毕业典礼过程中插叙了哪几个事件？2、你能感受到这是一个怎样的父亲？（三）品味语言，体悟情感1、作者回忆了“爸爸在我参见毕业典礼前给我的嘱咐”、“赶我上学”、“让我寄钱”这几件事，通过品读语言，你能体会对父亲对“我”有什么样的情感？（幻灯出示品味语言的方法，教师示范一处后，学生先自己品味，然后全班讨论，教师引导点拨）2、你有没有类似小英子被父亲打经历，你理解你的父亲吗？3、英子成长了吗？你是从哪些地方感受到的？（四）父女对话，亲情在线结合课文内容，想像一下，爸爸在临终前会对小英子说些什么，小英子会对爸爸说些什么？想一想，说一说。
（分角色扮演）板书：爸爸的花儿落了林海音关爱爸爸“我”成长希望七年级《爸爸的花儿落了》说课稿感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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《爸爸的花儿落了》说课稿
尊敬的各位评委（考官）上午好：
我今天说课的题目是《爸爸的花儿落了》（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说课。
一、首先是说教材
1、《爸爸的花儿落了》这篇课文选自语文七年级下华东师大版第二单元第9课。
本单元以“成长”为主题，或记录作者的成长足迹，或展示他人的成长历程，都给我们以有益的启迪。
《爸爸的花儿落了》这篇课文节选自台湾著名女作家林海音的小说《城南旧事》，选入课文的这部分，以夹竹桃花为主线（暗线），以参加小学毕业典礼为副线（明线），双线穿插，引出对爸爸及相关往事的回忆，并从回忆中展示了自己不断成长的过程。
教学这篇课文计划安排2课时，我今天要说的是第1课时。
以上是对教材的分析
2.教学目标
根据这些分析以及新课程理念的特点，我制定本课的三维教学目标如下：
a知识和能力目标：
有感情的朗读课文，能正确度读写本课要求掌握的生字词，理解标题的含义，理清文章脉落，了解插叙、伏笔手法的运用。
b过程和方法目标：
反复朗读，提高朗读的质量，掌握朗读的技巧，在朗读中理解文章内容，分出哪些写的是眼前的事，哪些是回忆过去的事，回忆又是怎么引出的，从而弄清全文脉络，从整体上把握课文。
c情感态度和价值观目标：
正确体会本文父亲对“我”严格要求的意图，并从“我”的成长中得到启示。
通过体会作者的情感，启迪学生去感悟影响自己成长的父爱，感受至爱亲情，真正理解长大的含义。
3、教学重点
根据新课程标准中“要培养学生自主、合作、探究的学习方式”这一要求我将本课的教学重点确定为赏析爸爸的性格特点，从中感受至爱亲情，体验父爱，感悟成长。
4、教学难点
因为初中生现阶段的理解能力有限，文章主要采用插叙、伏笔手法讲述事件，并且现实与回忆相互交错，理清文章脉络为教学难点。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
二、接下来是说教法
为了充分调动学生参与课堂教学的积极性，发挥学生的主体作用，我想采用“情境体验”“小组讨论”“合作探究”教学方法开展教学上。
“体验感受、探究思考、对话交流、读写结合”是我上这节课的指导思想。
在课堂上，我十分重视唤起学生的切身感受，激发他们质疑、辨疑的意识，引导他们主动参与课堂，并将从课堂中获得的思想、情感和体验再次返还到自身，提升个人的语文素养。
三、说学法
接下来我想谈谈学法指导和学习习惯的培养。
初一学生，已经拥有了一定的生活经历和一定的阅读能力，可以通过借助语文学习的经验去观照自己的实际生活，让他们从生活经历中去感悟父亲的爱。
四、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下三个环节展开环节1导入新课
我设计的导语是（同学们喜欢长高了，变成大人吗？为什么？——不错！同学们都喜欢长大，这样就可以自己去谱写自己精彩的生命之歌，台湾女作家林海音笔下的英子，同大家一样也喜欢长大，但是她又害怕长大，为什么呢？今天让我们一起走进林海音的《爸爸的花儿落了》，体会童年的小英子在爸爸的花儿落了时那一路的成长历程。
）此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
环节2落实基础，自主学习，初步感知：
（1）检查预习情况，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（掸dǎn 簪 zān骊 lí歌花圃 pǔ栅zhà肿胀zhàng 叮嘱 dīng zhǔ）。
(利用多媒体课件) (设计意图：掌握学生预习情况，有针对性的纠正错漏为学生阅读文本扫清了障碍。
也体现了语文学科工具性的特征。
）
（2）接下来，学生快速浏览课文，要求学生边阅读边思考以下几个问题并圈画出关键词句：
1、小英子向我们讲述了童年时她和爸爸之间的哪些故事？
a去医院探病b六年前迟到挨打c爸爸爱花d闯练汇款e满院落花
（根据“完整的故事情节”来赏析故事内容。
引导学生理清开端、发展、高潮、结局四个部分，概括出童年时英子和爸爸之间的故事情节。
理清课文回忆与现实相互交错的特点，让学生的理解依托故事情节有条不紊地展开，又使原有的语文知识得以巩固。
）
2、小组讨论文中的故事哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事？回忆的事是怎样引出的？（插叙）
文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃,引出前一天去医院探望爸爸时的情形;通过忆述探病时的爸爸的一番话,特别是嘱咐她不要迟到,引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形;这时礼堂的钟声响了想到爸爸不会来了,她思潮起伏,想到爸爸的病和因病而不能料理花儿,于是又忆起爸爸爱花的情形;还没有想完,韩主任已经讲话了,我们也唱起了骊歌,由此想到很多人盼望自己长大,进而回忆起爸爸要她闯练,让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过;最后毕业典礼回来,看着满院飘落的花儿,听到老高的话,她清醒的意识到爸爸的花真的落了,自己已经长大了。
眼前事往事的回忆
毕业典礼前病床叮嘱、赖床挨打
毕业典礼时闯练做事、爸爸爱花
毕业典礼后爸爸去世、花落了
3、文中是如何暗示爸爸已经病的很重，可能将不久于人世的？（伏笔）
比如开头我回忆去医院看望爸爸时,爸爸曾说:“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟妹妹,你已经长大了,是不是?”这是一处伏笔。
又如当年毕业典礼的钟声响起后,我突然又想起爸爸妈妈,疑惑妈妈今早的眼睛为什么红肿着”,是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解,知道他将去世。
而毕业典礼结束后,“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”,急急忙忙赶回家去,这恐怕是一种预感。
至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不象样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极至。
此环节注重发挥学生自主学习能力，力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，明确故事情节，理清文章脉络，感知文章内容，同时锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点，为下文的学习打基础。
环节3研读赏析
1、结合文章中的各个故事，小组讨论“爸爸”是一个怎样的人？
爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
——（给“我”送夹袄）。
他时时盼望着自己
女儿长大，鼓励女儿要坚强，无论什么艰难的事，只要去做就能闯过去。
——（鼓励“我”闯练汇款）。
很重感情——（他听到弟弟被日本人害死的消息急得吐血。
）特别爱花——（每天下班回来，第一件事就是浇花。
）
(根据“鲜明的人物性格”来分析爸爸的性格特征。
首先指导学生分角色有表情朗读对话，生动形象地再现人物性格，让学生从语言的音韵变化中分辨角色，整体上感知各自的性格特征。
接着具体分析语言、外貌、心理描写对刻画人物性格的作用。
最后，引导学生从具体的语言材料中，概括出1、爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心2、很重感情3、特别爱花。
人物形象性格在故事情节中得到发展，同时人物形象性格又推动故事情节的发展。
）
2、爸爸对英子的爱具体表现在哪些地方？这种爱有什么特点？
爸爸爱小英子，从文中可以体会到爸爸对“我”有殷切的希望、严格的要求、温暖的关怀、热忱的鼓励。
这就是一种无声、无私而又博大的爱，它叫父爱。
（重点抓住爸爸的三句话，引导学生联系叙述的三件事来分析，总结出父爱的成分。
）（1）“英子不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”（2）“没有爸爸，你要自己管好自己，并且管弟弟和妹妹，你已经张大了”（3）“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮助你妈妈。
你最大”
这三句话充分体现父亲教育女儿勇敢面对生活中的挫折，勇敢担起家庭重任，而每一次的“磨练”，都给女儿提供一些战胜困难的经验，也多一分生活的经验，让女儿真正成熟起来。
五、情境体验和拓展延伸
联系自己生活实际，大家一起分享自己与父母之间的故事，然后对父亲说些心里有却一直没有说出口的话。
六、说教学效果：
通过本篇课文的学习，使同学们明白父母不会永远在我们身边，只有教会我们生存，才是真正的爱。
父爱是深沉的，这使我们往往忽略了那严厉后的慈爱，漠视了那沉默时的关怀，但是细细品味，又是那样真切！父爱又是伟大的，教我们做人，教我们坚强，当我们品出了这真切伟大的父爱，我想我们每个人都读得懂父亲。