爸爸的花儿落了说课课件-

三、清除字障、词障，扫清阅读障碍。（方式： 指名注音，指名听写 正音正形后齐读）
注音：衣襟 鸡毛掸子 玉簪花 骊歌 花 圃 抽屉 雇车 咻咻 哭号 听写： 肿胀 狼狈 包袱 廊檐 徘徊
四、学生跳跃阅读全文，整体感知课文。 学生跳跃阅读全文，整体感知课文。 概括全文内容。（ 。（指名 1、请用自己的语言 概括全文内容。（指名 回答） 回答） 2、你知道作者用什么作为线索把文章中的 故事串联起来吗？请谈谈自己的看法。 故事串联起来吗？请谈谈自己的看法。 A花 （结合学生的发言可让学生勾画提到花 的语段，感知其线索作用） 的语段，感知其线索作用） B毕业典礼
爸爸的花儿落了
林海音
说教材
一、说教材 本课出自新课程标准人教版七年 级下册第一单元。这个单元是关于 成长的主题，单元目标是要学生结 合自己的经历和体验深入体味文中 的情感。课文节选自林海音的《城 南旧事》最后一部分。课文重点写 的是爸爸对自己的深情和盼望自己 长大、懂事的情感，写得深沉、含 而不露。
二、说目标
1、认知目标：积累文中出现的生字新词 认知目标 能力目标：能准确归纳课文内容，揣摩理解故 2、能力目标 事中蕴含的真情。 感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之 美。 情感目标：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟 3、情感目标 成长的真正含义。
教学重点；品味语言,体验父爱，感悟成长 教学重点
作者在毕业典礼上回忆起自己与父亲之间的 故事，这些故事主要有哪几件？ 我和父亲的故事： A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼 B爸爸鼓励我独自去银行寄钱 C爸爸*我去上学，并 给我送来棉衣。 D爸爸死后，我非常镇定、安静
爱的体验与表达
1、看了作者与父亲的故事，老师领悟到了父亲的深深 看了作者与父亲的故事， 的父爱，这爱的成分之一，在老师眼中， 的父爱，这爱的成分之一，在老师眼中，是一份严格 的要求（板书），老师是从父亲看 ），老师是从父亲 的要求（板书），老师是从父亲看着我去上学这个故 事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗？ 事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗？请 结合具体的语句谈谈。（ 摘要板书） 结合具体的语句谈谈。（ 摘要板书） A殷切的希望 B严格的要求 C温暖的关怀 D热忱的鼓 励 …… 看了同学们所归纳的爱的成分， 2、看了同学们所归纳的爱的成分，老师有一个强烈的 感觉，那就是：父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。 感觉，那就是：父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。 你也能用比喻的方式说说你的感觉吗？（ ？（训练语言表 你也能用比喻的方式说说你的感觉吗？（训练语言表 达） （父爱如大海，阳光、月光、春风、春雨……） 父爱如大海，阳光、月光、春风、春雨……） ……
Biblioteka Baidu
七、同学在学习和朗读之 中，体会到了本文的语言 风格了吗？学生自由发言 后，引导学生认识朴素真 挚的语言同样具有震撼人 心的力量。 八、比较阅读：给学生朗 读同是表现父爱的另一篇 文章--------<父亲的爱>（美 国作家艾尔玛。邦 贝克所 著），让学生比较二者的 异同，再一次认识不同风 格的父爱。
九说说自己和父亲之间的故事。 1、故事要求：注意表现充满爱意的语言、表情、 动作。你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭 策下成长，叙述好自己的语言、动作、心理活 动。 2、各小组分别讲述，并推荐代表发言。
十整理自己的故事，完成课后练笔。参考题目： A成长是首歌 B阅读父亲 C父爱的光辉 D 我不想（渴望）长大 板书设计： 爸爸的花儿落了 我和父亲的故事： “父爱如山 成长的足迹 成长的启示 A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼 A殷切的希望 B爸爸鼓励我独自去银行寄钱 B严格的要求 C爸爸*我去上学，并 给我送来棉衣 C温暖的关怀 D爸爸死后，我非常镇定、安静 D热忱的鼓励
学生结合注解了解 作者，老师简介 《城南旧事》
林海音（1918—2001），原名林 林海音（1918—2001），原名林 ）， 含英，小名英子， 含英，小名英子，原籍台湾苗栗 父母曾东渡日本经商。 县。父母曾东渡日本经商。生于 日本大阪，不久即返台， 日本大阪，不久即返台，因父亲 不甘在日寇铁蹄下生活， 不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁 居北京，林海音即在北京长大， 居北京，林海音即在北京长大， 1948年回到故乡台湾 1948年回到故乡台湾
英子在风里、在雨里、在爱的港湾里漂流，在一 次 次的 磨练中渐渐长大，你能找出英子成长的足迹 吗（板书；成长的足迹）？（结合课后练习二）学 生分小组讨论并推荐代表发言，摘要板书。
A六年后我的当上学生代表 B再也没有迟到 C能做许多事 D成长为一个小小的大人 有勇气、有智慧、有经验、懂事
生命如花，纵使多情而美丽，但有一天， 它会无奈地凋谢，殒落枝头，但一个飘香 的灵魂却可以超越时间与空间，在另一个 心灵继续散发为阵阵幽香，在爱的缅怀中 得到永生，永远绽放在另一个心灵之中。 让学生在 钢琴曲＜爱的纪念＞中自由朗读 精美片断。
三、说教法
新课标指出要“充分激发学生 的主动意识与进取精神”，本 课中贯穿自主互助的教学方法； 新课标还指出“应让学生在主 动积极的思维和情感中活动， 加深理解体验，有所感悟思 考”，为了调动学生情感，我 加强朗读教学。
四、
说学法
新课标指出“能复述叙述性作品的大意， 初步感受生动的形象和优美的语言，并与 他人交流阅读感受”，结合本课情节波澜 起伏、情感动人的特点，我在这课的学习 过程中，指导学生用诵读法、讨论法来把 握文本，以发挥学生的主体作用。
五、结合“毕业典礼这条线索，让学生按毕业典 礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文整理为 三个部分（指名 回 答）.---------理清课文脉络。
六、朗读课文第一至十二自然段。研讨下列问题： 朗读课文第一至十二自然段。研讨下列问题：
1、这一部分写了些什么？试归纳。 2爸爸为什么不能参加我的毕业典礼？父亲的病情沉重，你是从哪儿 看出来的？你能从后文中找出一些与之相照应的句子吗？ 提醒学生注意揣 摩下列语言的含义: A爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说…… B爸爸看着我，摇摇头，不说话了，……他又转过脸去叮嘱我 3这一段中除了对父亲进行动作描写以外，主要采用的是语言描写， 这一段中的父亲的几句话和后文故事的发展有着密切的联系，请大家 看着课后练习一，各小组进行讨论，把与之相照应的几件事分别用一 句话概括出来。 各小组组内交流，推荐代表发言。老师摘录精彩发言板书。 我和父亲的故事：A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼B爸爸鼓励我独自去 银行寄钱 C爸爸*我去上学，并 给我送来棉衣。D爸爸死后，我非常镇定、安静
五、
说教学过程
一、导入：诗人汪静之有一首诗写得很美， 我想和同学们一起分享其中的几句：……生 命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一 朵的击落，等到击完的时候，把满地残红 踏入泥沙。诗人关于生命的比喻，真的很 美妙，“生命如花， 多么绚丽与多情啊！ 可是在作家林海音的儿时的记忆里，父亲 的花儿却落了。 ＿＿＿＿ （板书课题）
体裁： 体裁：自传体短篇小说
主旨：本文记叙“ 主旨：本文记叙“我”的童年往事：父 的童年往事： 亲 的期望与教诲， 对“我”的期望与教诲，以及父亲的去 世 成长起來，抒发“ 令“我”成长起來，抒发“我”对父亲 的无 限怀念。 限怀念。