湘教版小学美术四年级下册《8静物一家》word教案 (2)
最新湘教小学美术四年级下册《8静物一家》wo rd教案
永济市北郊小学校集体电子备课首页板书设计静物一家比例关系形状多样主次关系注：正文使用仿宋四号字体永济市北郊小学校集体电子备课续页教学过程设计意图一、交流感受带来得物品，了解静物得含义1、学生把带来得物品集中放在小组得桌上2、分享、交流、感受带来得物品。
谁来介绍自己带来得物品。
3、你带得是什么？4、同学们带来得物品是我们日常生活中得一部分。
在生活中我们接触得和必需得物品有许许多多，它们静止不动、无声陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物无息，陪伴着我们学习、生活、成长。
学生口述，小组交流游戏“静物找朋友”教师学生互动二、寻找生活中得静物，在情境中唤起学生对静物得情感。
静物是个大家族，现在我们一起去找一找这个家族得成员吧。
以录像或图片得形式，引导学生观察室内、室外得各类静物。
如：书房得、厨房得、客厅得学校篮球场上得、路边得。
看到这组静物，你想起了什么？老师出示几个小主题，学生根据主题联想相关得物品。
三静物分类静物家族得每个成员不是孤单得，它们都有自己得朋友，老师在讲台上将自己带来得物品中随意拿出一件，让学生根据其用途等特征，在所有带来得物品中找朋友。
四、自主探究，认知体会每组得桌上都有分好类得物品，怎样把这些无声得静物画讨论：前几天，老师家茶几上得一盆水仙开花了，我很喜欢，拍了几得有声有色，张照片做个纪念，这是朋友用数码相机拍得照片，请你小组内玩“静物找朋友”游戏各组间得物品相互交流补充学生分析讨论。
们帮我参考一下，一张最合适并说说理由。
出示几张构图不同、画面主体物在不同位置得作品。
教学反思学生得参与、交往状况、小组合作及作品得表现等,相互欣赏同学间得线描作品，从构图、线条表现得角度交流, 体现主次关系，构图合理、美观.适当注意物品间得大小、疏密、前后得关系。
注：正文使用仿宋四号字体。
湘美版美术四下第8课《静物一家》教学设计
湘美版美术四下第8课《静物一家》教学设计一. 教材分析《静物一家》是湘美版美术四下第8课的教学内容，本节课的主要内容是让学生学习静物绘画的基本技巧和方法，通过观察和描绘静物，培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
教材中提供了多个静物绘画的案例，以及一些基本的绘画技巧和方法，帮助学生更好地完成静物绘画作品。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了一些基本的绘画技巧和方法，对静物绘画有一定的了解。
但是，学生的绘画水平参差不齐，有的学生对静物的观察和表现能力较弱，需要老师在教学中给予个别指导。
此外，学生对静物绘画的兴趣较高，参与度较高。
三. 教学目标1.让学生掌握静物绘画的基本技巧和方法。
2.培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
3.提高学生对静物绘画的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.教学重点：静物绘画的基本技巧和方法。
2.教学难点：对静物的观察和表现。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察静物，培养学生的观察能力。
2.示范法：老师示范静物绘画的步骤和方法，让学生跟随学习。
3.练习法：让学生动手实践，完成静物绘画作品。
4.评价法：对学生的作品进行评价，提高学生的自信心和积极性。
六. 教学准备1.教具：静物绘画的案例、绘画工具、教材。
2.学具：绘画工具、纸张。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师出示一些静物绘画的作品，让学生观察并说出它们的特点。
通过观察，引导学生发现静物绘画的基本技巧和方法。
2.呈现（10分钟）老师示范静物绘画的步骤和方法，让学生跟随学习。
在示范过程中，讲解静物绘画的基本技巧和方法，如构图、线条、色彩等。
3.操练（10分钟）学生动手实践，按照老师示范的步骤和方法，完成自己的静物绘画作品。
在实践过程中，老师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高观察和表现能力。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
通过评价，让学生了解自己的优点和不足，提高自信心和积极性。
5.拓展（5分钟）老师出示一些优秀的静物绘画作品，让学生观察并分析它们的特点。
四年级下册美术第8课：静物一家湘美版 (2)
活动四：交流评议，拓展提高
静物一家
一、教学目标
1.初步了解静物的组合，以及 构图中主次关系的基本知识， 感受绘画作品中构图的美。 2.通过观察、体验掌握静物构 图的基本原理，并能够生动 地描绘生活中的对象。 3.乐于观察周围的事物，能用 线条绘画的形式记录对事物 的感受。
教学过程
• 活动一：创设情境，导入新课
活动二：赏析作品，体验构图
静物画的构 图规律：物体朝 向一位置感觉稳定; 组成物品的搭配 要注意前后位置。
3.体验静物画构图
请学生将自己桌 面上的物品进行组合 摆放，看谁摆得最美 观和谐。学生体验， 教师指导。
活动三：课堂练习
将桌上的物品 自由组合，用线描 的形式进行绘画;注 意物品的聚散、前 后空间关系。
1.感知静物画概念 ①利用课件出示静物画作品，并讲授静物画
的概念：静物画是以日常生活中静止的物 体为表现对象的绘画。 ②教师展示生活中的实物引导学生观察物体 的外形结构，并说出物体的轮廓的大致形 状。
2.感知静物画构图
展示6幅同一物品的不同构图，请同学们选 出正确的构图和错误的构图，并说明理由。
四年级下册美术教案第八课 静物一家湘美版 (2)
《静物一家》教学设计教学目标：1.初步了解静物以及静物的组合，了解构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。
2.运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感与热爱之情。
教学重难点：重点：了解静物并以线描的形式表现静物。
难点：1、静物的有趣组合；2、作品突出构图形式美。
教师准备：静物图片、范作、多媒体课件，画具等学生准备：绘画铅笔、白纸、橡皮等。
教学方法：情境设置法、探究感悟法、演示指导等教学方法。
学法指导：自主学习、多元评价教学过程：（一）情境导入今天有一个特殊的大家庭想请我们给他们拍照片，我们一起来认识这家人-------静物一家。
（板书课题：静物一家）出示静物图片，了解什么是静物，什么是静物画。
教师小结：这些相对静止不动的物品我们就称它为静物。
我们在绘画中再把它们作为主要描绘对象的，我们称这样的画为静物画，它是绘画中的一个门类。
（二）欣赏感知静物。
静物是个大家族。
现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。
引导学生寻找教室里有哪些静物？生活中又有哪些静物？原来静物就在我们身边，只要我们有发现美的眼睛，美就在我们的身边。
（三）深入探究，了解静物的组合。
现在我们要帮静物家族成员拍照片，那么它们怎样组合拍出来的照片才更美观呢？1.三角构图。
2.突出主体物。
（四）尝试体验，形成认识。
学生上台把准备好的静物图片在桌子上进行分尝试摆放。
教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。
（五）示范构图，直观感知。
教师示范静物画的构图步骤，学生直观感知，进一步加深理解。
（六）自主发挥，表现创造1.欣赏优秀习作，拓宽思路。
2.自主表现。
作业内容：用线描的形式画出组合一幅静物作品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。
（七）交流评价，展现自我1.自评：请部分学生到投影仪上展示自己的作品，说一说自己画的静物线描画的特点。
2.互评：从构图、线条、以及物体摆放组合主次等方面对黑板上面的作品进行评价。
湘教版四年级美术下册《8静物一家》说课稿(2)
湘教版四年级美术下册《8静物一家》说课稿 (2)一. 教材分析湘教版四年级美术下册《8静物一家》这一课，主要让学生通过观察和描绘静物，培养学生的观察能力、造型能力和审美能力。
教材以家庭生活为背景，选取了常见的家庭用品作为静物，富有生活气息，能够激发学生的学习兴趣。
教材还提供了丰富的绘画技法和步骤，引导学生逐步掌握静物绘画的方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和造型能力，他们对绘画有着浓厚的兴趣。
但是，学生在描绘静物时，往往容易出现比例失调、细节处理不当等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，注重比例和细节的处理，提高学生的绘画水平。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描绘出静物的基本形态和结构，掌握静物绘画的基本技法。
2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够培养自己的审美能力和造型能力。
3.情感态度与价值观：学生能够发现生活中的美，培养对美术的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够观察和描绘出静物的基本形态和结构，掌握静物绘画的基本技法。
2.难点：学生能够处理好静物的大小、比例和细节，使画面更加和谐美观。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践相结合的教学方法，引导学生主动探究，提高学生的动手能力。
2.教学手段：运用多媒体展示静物图片，为学生提供直观的视觉感受；同时，采用示范教学，让学生在实践中学习绘画技巧。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一组静物图片，引导学生观察静物的形态、颜色和质感，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解静物绘画的基本技法，如线条、阴影、透视等，为学生绘画提供指导。
3.实践：学生分组进行静物绘画实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.交流：学生展示自己的作品，进行互相评价，教师总结优点和不足，给予鼓励和建议。
5.总结：教师对本节课的教学进行总结，强调静物绘画的技巧和注意事项。
七. 说板书设计板书设计主要包括静物绘画的基本技法、静物的大小、比例和细节处理等内容，以简洁明了的关键词和图示呈现，便于学生理解和记忆。
湘美版美术四年级下册《8.静物一家》说课稿2
湘美版美术四年级下册《8. 静物一家》说课稿2一. 教材分析《静物一家》是湘美版美术四年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘静物，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材以家庭为背景，选取了各种生活用品作为静物，富有生活气息，能够激发学生的学习兴趣。
教材还提供了多种绘画方法和技巧，如线条、色彩、构图等，帮助学生更好地表现静物。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条、色彩有一定的了解。
他们善于观察，好奇心强，喜欢动手实践。
但部分学生对静物的描绘还不够精细，观察力和创新能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们仔细观察，勇于创新。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描绘出静物的基本形态，运用线条、色彩等表现手法，生动地表现静物。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生细致观察、动手实践的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣，培养创新精神和团队协作精神。
四. 说教学重难点1.重点：观察和描绘静物的基本形态，运用线条、色彩表现静物的质感、空间感。
2.难点：如何把握静物的光影关系，表现静物的立体感和质感。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以家庭为背景，激发学生的学习兴趣。
2.运用观察法、分析法、实践法，培养学生的观察能力、动手能力。
3.采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作精神和创新能力。
4.利用多媒体展示优秀作品，拓宽学生的审美视野。
六. 说教学过程1.导入：以家庭为背景，引导学生关注家庭中的静物，激发学习兴趣。
2.观察与分析：学生分组观察静物，分析静物的形态、色彩、质感等特点。
3.实践与指导：教师示范静物的描绘方法，引导学生动手实践，注意光影关系和色彩搭配。
4.创作与交流：学生分组创作，教师巡回指导，鼓励学生相互交流、讨论。
5.展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结评价，指出优点和不足。
四年级下册美术教案静物一家(2)_湘
《静物一家》教学设计——湘版小学四年级美术下册教学目标：知识与技能目标：初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。
过程与方法目标：运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感与思想。
情感态度和价值观目标：培养乐于观察事物，形成对静物绘画的浓厚兴趣和心爱之情。
教学重点：一、学生能运用所学对静物进行分类、组合并形成基本的构图意识。
二、让学生了解静物画家及线描静物画作品。
教学难点：一、运用所学，以线描的形式表现身边的静物。
二、初步运用构图语言来传递情感和思想。
教具准备：各类静物、学具准备：画纸、橡皮、铅笔，水彩笔、油画棒教学时间：40分钟教学过程：一、激趣导入（4分钟）1、老师拿出一个苹果，询问同学们喜欢吃苹果吗？讨论苹果的用处（有营养、好看）图片展示各类物品(水果类、蔬菜类、学习类、家庭生活类等等)。
蔬菜和水果非常有营养，对我们的成长非常有帮助。
各类文具等生活用品因为同时具有使用价值和观赏价值，所以成了我们生活中离不开的好伙伴。
（我们可以给这些物品使用一个统一的概念名称）2、在生活中我们接触的这些物品，它们静止不动、无声无息、陪伴着我们学习、生活、成长，这些物品我们都可以把它们叫做静物。
我们把它们摆放在一起的时候，就给它们组成了一个美丽的大家庭。
3、展示课题《静物一家》二、探究学习:（13分钟）1、同学们，老师今天也给你们准备了很多礼物，请你们将它们组合起来摆放在课桌上。
（学生随意的组合）2、老师这里有几张静物的图片，想请同学们帮老师选一张你觉得比较喜欢的好吗？请学生回答为什么这样选择？（老师总结，这也是老师要告诉大家的，一幅比例大小合理的构图，给我们的心里感觉是比较惬心的）3、构图的第一步就是合理的摆放静物，这里面同学们可以考虑主题物体占据大面积位置，次要物体要起到衬托主体物的作用。
这样画出来的作品才会比例适合、构图饱满。
第8课静物一家(教案)湘美版(2012)美术四年级下册
第8课静物一家（教案）湘美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：了解静物画的概念，掌握静物画的绘画方法，提高学生的观察能力和审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的合作意识，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生发现美、创造美的欲望。
二、教学内容1. 静物画的概念：静物画是以日常生活中的物品为描绘对象的绘画形式。
2. 静物画的绘画方法：观察、构图、描绘、修饰。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握静物画的绘画方法，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察静物，发现静物的美，并将其表现在画作中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、静物画作品、绘画工具。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：通过展示静物画作品，引导学生了解静物画的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解静物画的绘画方法，引导学生观察静物，发现静物的美。
3. 实践环节：学生分组进行静物画的创作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 静物画的概念2. 静物画的绘画方法3. 静物画的创作实践七、作业设计1. 学生回家后，选择自己喜欢的静物进行绘画，要求构图合理，色彩丰富。
2. 家长参与评价，给予建议和鼓励。
八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过本节课的学习，学生是否掌握了静物画的绘画方法，提高了观察能力和审美能力。
2. 教学方法是否恰当：通过观察、讨论、实践等环节，是否有效地激发了学生的兴趣，提高了学生的绘画技能。
3. 教学过程中是否存在问题：在教学过程中，是否关注到每一个学生，是否及时解答了学生的疑问。
4. 作业设计是否合理：作业是否具有针对性，是否能够巩固课堂所学知识。
通过本节课的教学，使学生了解了静物画的概念，掌握了静物画的绘画方法，提高了观察能力和审美能力。
第8课《静物一家》(教案)湘美版(2012)美术四年级下册
教案：《静物一家》第8课《静物一家》（教案）湘美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够了解静物画的定义和特点，掌握静物画的基本画法，提高绘画技能。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对静物画的观察力和表现力，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生创作热情，提高审美素养。
二、教学内容1. 静物画的定义和特点2. 静物画的基本画法3. 静物画的创作步骤4. 静物画的欣赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握静物画的基本画法和创作步骤，提高绘画技能。
2. 教学难点：如何运用绘画技巧表现静物的质感和空间感。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、静物画作品、投影仪、PPT等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：通过展示静物画作品，引导学生关注静物画的特点和美感，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍静物画的定义、特点、基本画法和创作步骤，帮助学生掌握相关知识。
3. 实践操作：学生分组进行静物写生，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点，布置课后作业。
六、板书设计1. 静物画的定义和特点2. 静物画的基本画法3. 静物画的创作步骤4. 静物画的欣赏与评价七、作业设计1. 课后绘制一幅静物画，要求运用所学基本画法和创作步骤。
2. 欣赏一幅静物画作品，分析其优缺点，并提出自己的看法。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业和作品展示，了解学生对静物画基本画法和创作步骤的掌握程度，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否得当：反思教学过程中采用的方法和手段，是否有助于提高学生的绘画技能和审美情趣。
4. 教学改进：针对教学过程中的不足，提出改进措施，不断提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的环节，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
四年级下册美术教案-8《静物一家》(活动一) 湘美版(2012)
四年级下册美术教案-8《静物一家》（活动一）湘美版（2012）一、教学目标1. 让学生了解静物画的定义和特点，培养学生的审美观察能力。
2. 引导学生运用线条和色彩表现静物，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生热爱生活、关注生活的情感，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 静物画的定义和特点2. 静物画的观察方法3. 静物画的绘画技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察静物，运用线条和色彩表现静物。
2. 教学难点：如何运用绘画技巧表现静物的质感和空间感。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一组静物画作品，引导学生了解静物画的定义和特点，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课学习（1）引导学生学习静物画的观察方法，了解如何从不同角度观察静物。
（2）讲解静物画的绘画技巧，如线条的表现、色彩的运用等。
（3）教师示范绘画过程，引导学生注意观察静物的质感和空间感。
3. 学生练习学生根据课堂所学，自主选择静物进行绘画练习。
教师巡回指导，及时解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 评价与展示学生完成作品后，进行自评、互评和教师评价。
挑选优秀作品进行展示，激发学生的创作热情。
5. 课堂小结通过本节课的学习，学生了解了静物画的定义和特点，学会了观察静物的方法和绘画技巧。
希望同学们在今后的生活中，能够用心观察、用心描绘，创作出更多优秀的美术作品。
五、教学反思本节课通过展示静物画作品，引导学生了解静物画的定义和特点，激发了学生对本节课的兴趣。
在新课学习中，教师详细讲解了静物画的观察方法和绘画技巧，为学生绘画提供了有力指导。
在学生练习环节，教师巡回指导，及时解答学生问题，确保了学生的绘画效果。
在评价与展示环节，学生积极参与，互相学习，取得了良好的教学效果。
然而，本节课也存在一些不足之处。
如在学生练习环节，部分学生绘画速度较慢，导致课堂进度受到影响。
在今后的教学中，教师应加强对学生的个别辅导，提高学生的绘画速度。
此外，教师还应注重培养学生的创新意识，鼓励学生在绘画过程中大胆尝试，创作出具有个性的美术作品。
第8课静物一家说课(教案)湘美版(2012)美术四年级下册
第8课静物一家说课（教案）湘美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：了解静物画的概念，掌握静物画的基本表现方法，能够运用线条和色彩表现一组静物。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养观察力、表现力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养对美术的热爱，提高审美情趣，增强对生活的热爱。
二、教学内容1. 静物画的概念：静物画是以日常生活中的物品为描绘对象的绘画形式。
2. 静物画的基本表现方法：线条表现法、明暗表现法、色彩表现法。
3. 静物画的构图原则：主次分明、均衡稳定、对比鲜明。
4. 静物画的创作步骤：观察、构思、起稿、上色、调整。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握静物画的基本表现方法，能够运用线条和色彩表现一组静物。
2. 教学难点：如何运用明暗和色彩表现静物的立体感和质感。
四、教具与学具准备1. 教具：静物画作品、静物实物、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：展示静物画作品，引导学生了解静物画的概念。
2. 新课：讲解静物画的基本表现方法、构图原则和创作步骤。
3. 示范：现场示范静物画的创作过程，引导学生观察和模仿。
4. 实践：学生分组进行静物画的创作，教师巡回指导。
5. 展评：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 静物画的概念2. 静物画的基本表现方法3. 静物画的构图原则4. 静物画的创作步骤七、作业设计1. 课堂作业：运用线条和色彩表现一组静物。
2. 家庭作业：选择自己喜欢的静物进行创作，要求运用明暗和色彩表现立体感和质感。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否有效：根据学生的反馈和作品质量，反思教学方法的有效性。
3. 教学难点是否突破：观察学生在创作过程中对明暗和色彩的表现，评估教学难点是否突破。
4. 教学改进措施：针对存在的问题，提出改进措施，为下一节课做好准备。
四年级美术下册教案-8. 静物一家2-湘美版
第8课静物一家知识与技能目标：初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。
过程与方法目标：运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。
情感态度与价值观目标：培养学生感受构图美的情感。
教学重点：以线描的形式表现身边的静物。
教学难点：初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。
教学方法：欣赏感知、交流探究、创作表现、展示评述教学过程：一、欣赏感知1、静物有哪些东西，哪位同学举例看看？（学生讨论，师用图片总结）1、出示《鳜鱼》、《童年的回忆》两幅油画作品。
(学生欣赏分析。
)2、问：画面上画了什么内容？欣赏这两张画时你最先看到的是什么？(交流讨论，自主回答。
)二、分析探究1、静物的构图最先看到、最突出的事物我们称为主体物，其他物品是次要物品。
一般情况下，主体物形体较大，且在画面的中心位置。
(分析画面的构图，主要物体和次要物体。
)2、出示《童年的回忆》、《南瓜和桃》的作品及构图示意图，请学生用笔标记出主体物。
(小组交流答案。
)3、欣赏书的25面三幅图，看看哪幅摆放最和谐？小结:一个是构图太小，一个是构图太大，一个大小适中。
(全班交流，归纳总结。
)4、看热水瓶这两张作品，你喜欢哪一个？为什么？小结：一个构图太偏，一个合理，居中。
5、欣赏画家的静物作品，体会作品的构图美感。
6、欣赏教材最P25页的劳动工具，认识这些工具，并从中挑选几样工具，在黑板上师生同台示范。
三、创作表现1、作业要求：课本P25页学习活动一，挑选几样劳动工具，用自己喜欢的构图方式画一幅草图。
(学生自主练习。
)2、注意：物品的大小主次关系，在画面的组合摆放位置。
四、展示评价学生开展自评、互评。
教师评价小结。
2018年4月。
四年级下册美术教案-第八课 静物一家 ︳湘美版
四年级下册美术教案-第八课静物一家︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解静物画的基本概念和特点，培养学生对静物画的欣赏能力。
2. 引导学生观察生活中的静物，学会用线条和色彩表现静物的质感、空间关系和光影效果。
3. 培养学生的创新意识和审美情趣，提高学生的绘画技能。
4. 培养学生热爱生活、关注生活的美好情感。
二、教学内容1. 静物画的基本概念和特点。
2. 静物的观察与表现方法。
3. 静物画的创作步骤。
4. 静物画作品欣赏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察静物，学会用线条和色彩表现静物的质感、空间关系和光影效果。
2. 教学难点：如何运用绘画技巧表现静物的立体感和质感。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一幅静物画作品，引导学生欣赏并提问：同学们，你们知道这是什么画吗？它有什么特点？（2）学生回答后，教师总结：这种画叫做静物画，它以生活中的物品为描绘对象，通过线条和色彩表现物品的质感、空间关系和光影效果。
2. 学习静物画的基本概念和特点（1）教师简要讲解静物画的基本概念和特点。
（2）学生跟随教师一起总结静物画的特点。
3. 学习静物的观察与表现方法（1）教师引导学生观察桌上的静物，提醒学生注意物品的形状、颜色、质感等。
（2）教师示范如何用线条和色彩表现静物的质感、空间关系和光影效果。
（3）学生练习观察并表现静物。
4. 学习静物画的创作步骤（1）教师讲解静物画的创作步骤。
（2）学生跟随教师一起总结静物画的创作步骤。
5. 静物画作品欣赏（1）教师出示几幅静物画作品，引导学生欣赏并分析作品的优缺点。
（2）学生分享自己欣赏静物画的感受。
6. 学生创作实践（1）教师布置创作任务：请同学们以静物为主题，创作一幅静物画。
（2）学生按照创作步骤进行创作，教师巡回指导。
7. 作品展示与评价（1）学生将自己的作品展示在黑板上，互相欣赏。
（2）教师组织学生进行评价，给予鼓励和建议。
五、教学反思本节课通过引导学生观察静物，学会用线条和色彩表现静物的质感、空间关系和光影效果，培养了学生的创新意识和审美情趣。
湘美版四年级下册第8课《静物一家》教学设计
湘美版四年级下册第8课《静物一家》教学设计一. 教材分析《静物一家》是湘美版四年级下册第8课的内容。
本课主要是让学生通过对静物的描绘，培养学生的观察能力和表现能力。
教材通过提供多个静物组合的图片，让学生学会用线条、形状、色彩等元素进行静物的描绘，并能够运用适当的技法表现出静物的质感、空间感和立体感。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础，他们能够运用线条和颜色来表现物体。
但是，对于静物的观察和表现，部分学生可能还缺乏系统的训练。
此外，学生对于不同的绘画技法理解和掌握程度也有所不同。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察静物，用线条、形状、色彩等元素描绘静物，表现出静物的质感、空间感和立体感。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和交流，学生能够掌握静物绘画的基本技法，提高表现能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对绘画的兴趣，激发学生对美的追求和创造力的发展。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够观察静物，用线条、形状、色彩等元素描绘静物，表现出静物的质感、空间感和立体感。
2.教学难点：学生对静物的观察和表现，以及运用适当的技法表现出静物的质感、空间感和立体感。
五. 教学方法1.直观演示法：通过教师的现场演示，学生可以直观地学习静物绘画的技法。
2.引导发现法：教师引导学生观察静物，发现静物的特点和绘画技法。
3.交流互动法：学生之间相互交流，分享绘画的心得和经验，提高绘画能力。
六. 教学准备1.教师准备：静物绘画的素材、绘画工具和材料。
2.学生准备：绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一组静物图片，引导学生观察静物的特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过实物展示或者图片呈现，展示静物绘画的作品，让学生了解静物绘画的基本技法。
3.操练（10分钟）教师现场演示静物绘画的技法，引导学生观察和思考，然后学生进行实践操作，尝试运用所学的技法进行静物绘画。
4.巩固（10分钟）学生进行静物绘画的练习，教师进行个别指导，帮助学生解决问题。
四年级下册美术说课稿-第八课 静物一家 ︳湘美版
四年级下册美术说课稿-第八课静物一家︳湘美版一、教学内容概述本节课是四年级下册美术课程的第八课，教学内容为《静物一家》。
本课通过观察和感受富有生气的静物，体验和领悟静物的表现形式，并掌握简单的表现技法，表现出静物的质感、形态和空间感。
二、教学目标1.能够凭借自己的感觉、经验，初步认识简单的静物及其特征。
2.能够通过观察和感受，体验和领悟静物的表现形式，掌握简单的表现手法。
3.能根据自己的美感意识，加深对静物的体验和感受，对静物的情感有所体会，准确表现出静物的质感、形态和空间感。
三、教学重点难点3.1 教学重点1.通过观察和感受，体验和领悟静物的表现形式；2.掌握简单的表现技法，表现出静物的质感、形态和空间感。
3.2 教学难点根据自己的美感意识，加深对静物的体验和感受，对静物的情感有所体会，准确表现出静物的质感、形态和空间感。
四、教学过程设计4.1 活动一：观察静物1.教师在黑板上亮出静物一家的图片，要求学生分别观察静物的质感、形态和空间感，并用不同的颜色用手指在空气中模拟他们所看到的画面轮廓；2.教师鼓励学生说出他们对于静物的感受和意见，并帮助他们解决一些共同的知识性问题；3.总结回顾，让学生分享感受。
4.2 活动二：表现静物的质感和形态1.教师向学生讲解如何使用简单的线条来表现静物的质感和形态；2.教师向学生演示样板画，要求学生模仿；3.学生们随着教师的指导在纸上进行一些练习；4.教师帮助学生发现问题并进行修改。
4.3 活动三：表现静物的空间感1.教师向学生解释如何使用阴影和颜色变化来表现静物的空间感；2.教师向学生演示样板画，要求学生模仿；3.学生们随着教师的指导在纸上进行一些练习；4.教师帮助学生发现问题并进行修改。
4.4 活动四：创作画作1.学生们凭借自己的感觉和创意创作一幅自己的静物画；2.教师帮助学生巩固所学技巧，提供必要的指导，并及时检查学生的作品；3.教师鼓励学生分享自己的心得体会和作品。
四年级下册美术教案静物一家_湘美版()
《静物一家》教学设计教学目标：1、初步了解静物的分类、组合及构图中主次关系的基本知识，并能运用学到的构图知识组合摆放简单的静物，运用构图这一绘画语言通过线描表现。
2、学生在教师的引导下认识静物，感受静物的美，在欣赏交流中对静物产生情感，在观察、感受和联系生后经验的基础上明了“物以类聚”的意识，在讨论小组合作中尝试分类和理解主次关系。
运用所学，以线描的形式表现身边的静物。
3、感受静物的美，能对静物产生兴趣，乐于尝试，并在摆放与绘画中表达自己对生活的感受和热爱。
教学重点：认识静物和静物画，引导学生思考、分析、讨论构图中物品摆放位置与主题情感的表现联系，初步学习简单的构图方法。
教学难点：能够运用所学知识，以线描的形式表现静物。
教学准备：1、教师准备上课需要的静物，如茶具、蔬果、餐具、玩具等。
2、学生准备线描工具材料。
教学流程：一、感受情景，欣赏入境。
1、引入：今天老师给你们带来了一些很美的图片，想看看吗？2、打开课件，欣赏静物摄影作品欣赏和绘画作品。
（意图：一幅幅精美的静物图片，可以抓住学生的眼球，引导了学生的审美体验，唤起了对生活的感知和回忆，原来它们可以这么美，可以这么富有生活情趣，从而激发学生对静物的兴趣和情感。
）3、师：同学们，你们看到了什么？你有什么感受想对大家说吗？4、小结：刚才同学们看到的这些物品是我们生活的一部分，它们陪伴我们生活，陪伴我们成长，让我们想起多少美好的生活时光啊！这些物品我们称之为静物，以它们为题材的绘画我们称之为静物画。
很多画家也都喜欢静物，在他们的静物画里倾注了自己的情感，表达了他们对生活的热爱和对美好生活的愿望。
二、联系生活，尝试体验。
静物是个小王国，它们可以分成不同的小家庭，老师今天给你们带来了一个百宝箱，下面我们就来做一个小游戏。
请每个小组的组长到老师的百宝箱里摸摸看。
然后拿到静物向大家展示一下。
三、感悟构图，形成认知师：桌上的物品已经分好了，怎样把这些静物画得好看，传达我们对生活的情感呢？课件欣赏画家的作品和书中学生的作品：问作品中选用了哪些静物，谁是主要的，谁是次要起陪衬辅助作用的，表达了什么情感？展示课件，分析物体的主次关系。
第8课 静物一家(教学设计)湘美版(2012)美术四年级下册
第8课静物一家（教学设计）一、教学背景这是湘美版（2012）美术四年级下册的第8课，本节课是关于画静物的教学，教学任务是通过学生的观察与绘画来帮助他们掌握静物的结构，形体及绘画技法，并通过此提高他们的审美能力。
二、教学目标1.让学生了解静物的概念和分类。
2.帮助学生掌握画静物的基本技法及注意事项。
3.激发学生的绘画兴趣，提高他们的审美能力和创造能力。
三、教学内容1. 静物的概念和分类在本节课的开始，老师可以通过介绍静物的概念及分类，来让学生对这个话题有一个基本的了解。
静物是指不动的物体，常见的静物有花、水果、茶壶、花瓶等等。
静物可以分为有生静物和无生静物，有生静物指带有生命气息的物体，如植物、鸟类等；无生静物则指没有生命气息的物体，如水果、瓶子、碗碟等。
2. 静物的形体特征接下来，老师可以带领学生通过观察静物，了解它们的形体特征，如颜色、形状、大小、质感等。
通过比较不同静物的特征，让学生更深入地了解它们的结构和特征。
3. 静物绘画的基本技法在介绍完静物的概念和形体特征后，老师可以开始讲解静物绘画的基本技法。
在这一环节，老师可以讲解基本的线条构图、色彩搭配、光影处理等技法，并且通过实际绘画来演示这些技法的应用。
在这一环节中，老师可以使用一些静物实物或者图片作为学生练习的对象，鼓励学生通过自己的实践来掌握这些技法。
4. 静物绘画的注意事项在讲解完静物绘画的基本技法后，老师应该向学生介绍静物绘画时需要注意的事项，比如观察细节、用光影处理物体的立体感等等。
四、教学方法1.演示法：老师可以通过演示绘画来帮助学生更好地理解和掌握绘画技法和注意事项。
2.实践法：老师可以让学生通过实践来巩固知识和练习技法。
通过不断的实践，可以让学生更好地掌握这些技能，提高他们的创造能力和审美能力。
五、教学步骤1.介绍静物的概念和分类，让学生对这个话题有一个基本的了解。
2.通过观察静物，让学生了解它们的形体特征。
3.讲解静物绘画的基本技法，演示如何使用这些技法。
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静物一家（美术下册第六课）课题：静物一家
课型：写生课
课时：1课时
一、教材分析
本课的学习内容是按照《国家义务教育美术课程标准》造型·表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过将身边的静物进行合理分类、组合，感悟构图中主次关系，运用线描的工具，有意识地表现自己所见所感的物品，表达个人对生活的关注，传递自己的思想感情。
教材设置了两个尝试性的小训练，以分解本课学习的重点、难点。
一个小训练是根据主题联想画出与主题相关的物品，使学生从中对静物的分类有所感悟；另一个小训练是以画家作品为范作，在示意图中标出主要物品的摆放位置，以此帮助学生加深对构图中主体物品摆放的位置关系的意识。
作业的设置包含了多种活动，选择物品一分类组合一线描表现，三者相互联系为递进关系。
二、教学目标
◆初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。
◆运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。
三、教学重难点：
重难点：学会用流畅的线描绘静物。
四、教学准备：
图片资料
五、教学过程：
教学活动课前活动
布置学生选择2～3件日常生活用品，可以是自己、亲人或朋友喜欢的物品。
交流、感受带来的物品，了解静物的含义，呈现课题
1．学生把带来的物品集中放在小组的桌上。
2．分享、交流、感受带来的物品。
谁来介绍自己带来的物品你带的是什么是什么样子为什么你很喜欢它呢
(1)学生讲述。
(2)小组内交流。
3．同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。
在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。
陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。
寻找生活中的静物，在情境中唤起学生对静物的情感
1．静物是个大家族，现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。
以录像或图片的形式，引导学生观察室内、室外的各类静物。
如：书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的……
2．(将图片定格)看到这组静物，你想起了什么呢
3．老师出示几个小主题，学生根据主题联想相关的物品。
录像资料或图片、实物
静物分类游戏“静物找朋友” (情境设置思考感悟) 静物家族的每个成员不是孤单的，它们都有自己的朋友。
1．老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出一件，让学生根据其用途等特征在所有带来的物品中找朋友。
2．小组内玩“静物找朋友”游戏(学生将组内的物品初步分类)
3．小组间玩“静物找朋友”游戏(各组间的物品相互交流补充)。
师生带来的物品
自主探究认知体会
(情境设置思考感悟) 每组的桌上都有分好类的物品，怎样把这些无声的静物画得有声有色呢
1．讨论：前几天，老师家茶几上的一盆水仙开花了，我很喜欢，拍了几张照片做个纪念，这是朋友用数码相机拍的照片，请你们帮我参考一下，哪一张最合适并说说理由。
出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品．
2．学生分析讨论。
3．老师小结：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后．能使画面更加生动、美观。
尝试体验深化认识
1．教师用纸将讲台上已分好类的静物剪成平面形的模板。
学生利用静物的模板在黑板上进行尝试摆放，要求体现主次关系，不同形式的摆放体现不同的个性、情感。
体验主次构图关系给画面带来的美感。
2．各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美
观进行组合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。
在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。
3．师生评价，教师及时予以指导调整。
作品赏析
1．欣赏画家作品中选择了哪些物品主要的物品是什么体会作者表达的情意。
2．欣赏学生的作品。
(1)历届学生的静物画作品。
(2)教材中的学生作品。
自主表现作业要求：
用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。
交流评价
1．小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表
现的角度交流。
2．小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。
3．教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。
课后延伸
尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣
课后反思：这节课，我来了一次大创新，就是请几个学生利用静物的模板在黑板上进行尝试摆放，不同形式的摆放体现不同的个性、情感。
让学生也参与到其中来，整堂课学生积极性都非常的高。
所以我觉得这是很有意味的一课。