一年级上册语文教学工作手册
一年级上册语文教学工作手册
井研县XX小学校教学工作手册2016—2017 学年度上学期班级一(一)科目语文教师X X X 教学计划注：教学计划主要应包括学生基本情况（知识、能力等）分析、本期工作设想及其主要措施。
教学进度表学生学科考试成绩统计表考试情况分析（期末）考试科目：语文试题来源：井研县教研室阅卷形式：学区集中阅卷一、成绩统计一、试卷基本情况本次期末考试对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
内容结构稳中求变，稳中求新。
与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。
有拼音的考察，生字的掌握。
学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。
写作也体现了新课标的新理念，内容广，不完全限定学生，可最大限度发挥学生最好水平，同时还让学生学习审题，很符合中年级学生特点。
总而言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。
题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。
二、学生完成情况1、字词天地试卷中要考查的字音、字词、词语拼盘，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。
从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。
部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
2、语句花园这部分的句子工厂、明辨是非学生完成得较好。
古诗园地学生完成得不够理想，因为这部分既考查了本期的学习内容又考查了上学期的学习内容。
学生对本期的学习的内容都能够正确的填写，对上学期的知识点有部分同学不能正确的填写，由此我们可以看出学生学得不够牢固。
3、阅读长廊阅读长廊试题包括写反义词、联系上下文理解语句、写出自己的疑惑、写对话练练口语交际能力等题型。
从卷面看，写反义词、口语交际做得较好。
联系上下文理解语句，从整体上看，此题得分率大致在70％左右。
部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册
全册教案共 264 页：我上学了单元说明儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。
编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。
入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。
内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3 部分。
3 部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文” 学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。
第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。
教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。
第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。
通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。
第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。
让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。
我上学了 1教学要点和课时安排分类 内容课时教学要点1. 知道中国是我们的祖国 ，初步了解我国是一个多 我是中国人1民族的国家。
2. 感受作为中国人的自豪。
我 1. 听读儿歌 ，感受成为小学生的喜悦 ，体会与家庭上生活、幼儿园生活的不同。
学 我是小学生22. 认识老师、同学 ，感受同学间的友爱 ，参观校了园，初步树立小学生的角色意识。
小学一年级语文上册工作计划(4篇)
小学一年级语文上册工作计划一、教材分析：全册教材由“我上学了”“识字”“汉语拼音”“课文”“口语交际”“语文园地”“快乐读书吧”几个部分组成。
为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。
1、“我上学了”共三部分，主要通过“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”让初入学的了解我们有____个人民族，让儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。
2、识字，分____组编排，第一单元和第四单元总共认识____个字。
每部分每课都配有情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
3、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
4、课文，共安排____篇课文，分____组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。
课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。
⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
二、班级概况：全班共____人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求：1、学习习惯：(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
一年级语文上册 全一册教案 冀教版
一年级语文上册全一册教案冀教版第一章：拼音教学1.1 教学目标能正确拼读音节，掌握声母、韵母及声调。
1.2 教学内容学习拼音的声母、韵母及声调。
1.3 教学步骤(1) 讲解声母、韵母及声调的发音方法。
(2) 学生跟读，教师纠正发音。
(3) 进行拼音练习，让学生能够熟练正确地拼读音节。
第二章：汉字教学2.1 教学目标能认识并正确书写常用的汉字。
2.2 教学内容学习常用的汉字。
2.3 教学步骤(1) 讲解汉字的结构和笔画顺序。
(2) 学生跟写，教师纠正书写错误。
(3) 进行汉字练习，让学生能够熟练正确地书写汉字。
第三章：词语教学3.1 教学目标能理解并正确运用词语。
3.2 教学内容学习常用的词语。
3.3 教学步骤(1) 讲解词语的意思和用法。
(2) 学生跟读，教师纠正发音。
(3) 进行词语练习，让学生能够熟练正确地运用词语。
第四章：句子教学4.1 教学目标能理解并正确运用句子。
4.2 教学内容学习常用的句子。
4.3 教学步骤(1) 讲解句子的结构和用法。
(2) 学生跟读，教师纠正发音。
(3) 进行句子练习，让学生能够熟练正确地运用句子。
第五章：阅读教学5.1 教学目标能理解并正确朗读课文。
5.2 教学内容学习课文的阅读。
5.3 教学步骤(1) 讲解课文的结构和主题。
(2) 学生跟读，教师纠正发音。
(3) 进行课文朗读练习，让学生能够熟练正确地朗读课文。
第六章：口语交际教学6.1 教学目标能够流利地进行日常口语交际。
6.2 教学内容学习日常的口语交际用语和技巧。
6.3 教学步骤(1) 讲解日常口语交际的场景和常用语。
(2) 学生进行角色扮演，模拟实际场景进行口语交际。
(3) 教师评价学生的口语交际能力，并进行指导。
第七章：作文教学7.1 教学目标能够简单地表达自己的思想感情。
7.2 教学内容学习作文的基本结构和写作技巧。
7.3 教学步骤(1) 讲解作文的基本结构和写作技巧。
(2) 学生进行写作练习，教师进行评价和指导。
一年级上学期语文教学工作计划
一年级上学期语文教学工作计划
一年级上学期语文教学工作计划如下：
1. 学习字母和拼音：帮助学生掌握26个字母的读音和书写，并学习常见的拼音组合，如ba, ma, ai等。
2. 识字和词语：引导学生认识一些基础词语，如人名、动物名、水果名等，通过图片
和游戏的形式进行教学。
3. 认读简单的句子：逐步引导学生认读简单的句子，并理解句子的意思，帮助他们建
立起阅读的能力。
4. 听写和默写：通过听写和默写的方式训练学生的听力和书写能力，逐渐提高他们的
拼音和词语掌握能力。
5. 朗读和表演：组织学生进行朗读和表演活动，培养他们的语言表达能力和自信心。
6. 练习写作：引导学生进行简单的写作练习，如描述动物、家人等，帮助他们提高书
写和思维能力。
7. 阅读课外书籍：鼓励学生阅读一些简单的课外书籍，例如儿童故事、绘本等，培养
他们的阅读兴趣和阅读理解能力。
8. 打字练习：通过打字练习，帮助学生提高打字速度和准确性，培养他们的电脑技能。
9. 听力练习：进行一些听力练习，如听故事、听对话等，提高学生的听力理解能力。
10. 评价和反馈：及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助他们发现自己的不足和进步的方向。
一年级语文上册 全一册教案 鄂教版
一年级语文上册全一册教案鄂教版第一章：认识汉字1.1 学习目标能够认识汉字的基本笔画和结构。
能够正确书写简单的汉字。
1.2 教学内容汉字的基本笔画和结构。
简单汉字的书写。
1.3 教学步骤1. 讲解汉字的基本笔画和结构。
2. 示范书写简单的汉字。
3. 学生跟随书写，教师指导。
1.4 作业布置练习书写简单的汉字。
第二章：词语学习2.1 学习目标能够理解和运用简单的词语。
能够正确发音和朗读词语。
2.2 教学内容简单词语的理解和运用。
词语的发音和朗读。
2.3 教学步骤1. 讲解和示范词语的意思和用法。
2. 学生朗读和模仿。
3. 学生练习运用词语进行简单的句子表达。
2.4 作业布置练习朗读和运用词语。
第三章：句子学习3.1 学习目标能够理解和运用简单的句子。
能够正确发音和朗读句子。
3.2 教学内容简单句子的理解和运用。
句子的发音和朗读。
3.3 教学步骤1. 讲解和示范句子的意思和用法。
2. 学生朗读和模仿。
3. 学生练习运用句子进行简单的表达。
3.4 作业布置练习朗读和运用句子。
第四章：阅读理解4.1 学习目标能够理解和回答简单的故事情节。
能够正确发音和朗读故事。
4.2 教学内容简单故事情节的理解和回答。
故事的发音和朗读。
4.3 教学步骤1. 讲解和示范故事情节的理解和回答。
2. 学生朗读和模仿。
3. 学生练习理解和回答故事情节。
4.4 作业布置练习朗读和理解故事。
第五章：写字练习5.1 学习目标能够正确书写汉字。
能够保持书写的整洁和规范。
5.2 教学内容汉字的正确书写。
书写的整洁和规范。
5.3 教学步骤1. 讲解和示范汉字的正确书写。
2. 学生跟随书写，教师指导。
3. 强调书写的整洁和规范。
5.4 作业布置练习书写汉字，保持整洁和规范。
第六章：口语交际6.1 学习目标能够主动与他人进行简单的交流。
能够清晰地表达自己的意思。
6.2 教学内容简单交流的技巧和表达方式。
日常用语的应用和练习。
6.3 教学步骤1. 讲解和示范简单的交流技巧和表达方式。
一年级语文上册教师用书
一年级语文上册教师用书《一年级语文上册教师用书》第一章：教学目标与安排一、教学目标在一年级语文上册的教学中，我们的目标是培养学生的语言表达和沟通能力，提高他们的阅读理解能力。
具体来说，我们将重点培养学生的以下能力：1. 提高学生的听说能力，使其能够听懂简单的对话并进行简单的口头表达；2. 培养学生的阅读理解能力，让他们能够理解简单的课文内容，并能够回答相关的问题；3. 帮助学生学会正确书写简单的汉字，并能够用正确的语法构造简单的句子；4. 培养学生对中华传统文化的兴趣和理解，并能够通过语文学习培养他们的道德感受和情感表达能力。
二、教学安排我们将按照以下顺序进行教学：1. 第一单元：《你好，我是李雷》2. 第二单元：《爸爸妈妈的儿子》3. 第三单元：《我有一本小字典》4. 第四单元：《鹅和鸭》5. 第五单元：《张小姐买了两支笔》6. 第六单元：《桌子上有一只小鸟》7. 第七单元：《我们一起去公园》8. 第八单元：《大家来读书》第二章：教学内容与方法一、教学内容在每个单元的教学中，我们将重点学习以下内容：1. 单词和词语：每个单元中将依次学习一定数量的常见单词和词语，并帮助学生记忆和理解其含义。
2. 课文：每个单元中将学习一篇或几篇与主题相关的课文，并进行逐句解读和讲解，帮助学生正确理解课文内容。
3. 句子和语法：通过学习课文中的句子，教导学生正确使用语法结构，培养他们自己构造句子的能力。
4. 阅读理解：每个单元将布置一定数量的阅读理解题目，让学生通过阅读理解课文内容，提高他们的理解能力。
二、教学方法在一年级语文上册的教学中，我们将采用多种教学方法来帮助学生更好地掌握语文知识。
其中包括：1. 听说训练：通过听录音、角色扮演等方式，提高学生的听说能力，让他们能够流利地进行简单的口头表达。
2. 小组合作学习：将学生分成小组，让他们相互合作，共同完成一些小组活动，提高学生的合作和沟通能力。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体设备，播放与课文相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解课文内容。
一年级上册语文教学工作计划及安排
一年级上册语文教学工作计划及安排
上册语文教学工作计划及安排如下：
1. 教学目标：让学生掌握认读一年级必备的生字词和日常用语；培养学生观察、思考和表达能力；激发学生学习语文的兴趣。
2. 教学内容：基础语音、认字、阅读、书写、课文学习和课外拓展。
3. 教学方法：听、说、读、写结合，注重学生主体性和实践性，灵活运用多种教学手段。
4. 教学进度安排：根据课程标准和学生实际情况，合理安排每周的教学内容和进度，确保学生能够循序渐进地学习。
5. 教学评估：采用多种评估方式，包括平时作业、课堂表现、小测验等，及时发现问题并进行个性化辅导。
6. 教学资源准备：准备教材、教具、多媒体资料等教学资源，以支持教学过程的顺利进行。
7. 学生作业和课外拓展：布置适当量的作业，鼓励学生课外阅读、写作等提升语文素养。
8. 与家长沟通：积极与家长沟通，及时反馈学生的学习情况，协同家校共同关注学生的学习成长。
以上为一年级上册语文教学工作计划及安排，具体实施时可根据学校和班级的实际情况进行调整和完善。
教师工作手册(小一语文)
小学一年级语文上册教师工作手册小学教师个人发展规划 (2)一年级语文上册教学计划 (8)教学反思 (10)iuü教学反思 (10)bpmf教学反思 (11)gkh教学反思 (12)zcs教学反思 (13)ai ei ui教学反思 (14)ao ou iu 教学反思 (15)an en in un ün教学反思 (16)《四季》教学反思 (17)《小小竹排画中游》教学反思 (18)《哪座房子最漂亮》教学反思 (19)《爷爷和小树》教学反思 (19)《静夜思》教学反思 (20)《小小的船》教学反思 (21)《阳光》教学反思 (21)《比一比》教学反思 (22)《自选商场》教学反思 (23)《一次比一次有进步》教学反思 (24)《小松鼠找花生》教学反思 (25)《雪地里的小画家》教学反思 (26)小学教师个人发展规划一、现状分析：自02年参加教育工作以来，扎根农村教育第一线，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，重视政治理论和教育法规的学习，依法执教，积极实施素质教育，全面贯彻党的教育方针，努力钻研教育教学理论，积极参加教改实践活动，不断改进教学方法，提高教学质量，每学期期中或期末考试均80分以上，全校名列前茅，受到了学校领导及学生家长的一致好评，连续两年被评为师德师风标兵，镇先进教师，在小学教师优质课评选中均获良好成绩，上学期在中心校抽考中，获语文全镇第三名。
这几年来，不仅教语文，担任一年级班主任工作，兼代三班英语，兼学校资料员，周课时17节，而且还参加了县小学英语教师培训，以优秀的成绩取得的上岗证，所教班级学生对英语颇感兴趣、成绩优良，所开几节公开课也颇受同行与领导的好评。
小有感触后所撰写的论文《阅读教学应激发学生提问》获区论文一等奖。
二、社会背景分析随着素质教育的实施，新课程理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。
一年级语文上册教学工作计划
一年级语文上册教学工作计划《一年级语文上册教学工作计划》一、教学目标在一年级语文上册教学中，我们的主要目标是帮助学生建立正确的汉字书写、认读、语言表达能力，培养学生的阅读兴趣和初步的语言表达能力。
同时，通过丰富多彩的教学活动，培养学生对传统文化的兴趣和理解。
二、教学内容1. 学习单字和词语：教学内容涵盖一年级上册的500多个常用汉字和2000多个词语，通过生动有趣的教学方法，让学生掌握这些词汇。
2. 学习课文：教学内容包括一年级上册的课文，主要围绕日常生活和民间故事展开，让学生通过课文了解中华民族的传统文化和价值观。
3. 语言表达：通过朗读课文、仿写课文、讲故事等活动，培养学生的语言表达能力和语感。
4. 传统文化：在教学内容中，融入相关的传统文化知识，通过诗词歌赋、寓言故事等形式让学生了解中华传统文化。
三、教学方法1. 生活化教学：通过生活中的例子，让学生了解课文中的内容，更容易理解和记忆。
2. 多媒体辅助教学：结合图片、音频、视频等多媒体材料，让教学更加生动有趣。
3. 游戏化教学：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高学习效果。
4. 组织阅读活动：组织学生进行课外阅读、诵读活动，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
四、教学手段1. 教学用具：黑板、彩色粉笔、教学课本、生字卡、多媒体设备等。
2. 教学材料：教学课本、练习册、生字卡、多媒体教学软件等。
3. 教学环境：营造积极、轻松、和谐的教学氛围，让学生在良好的环境中学习。
五、教学评价1. 各类考试：及时对学生进行听写、课文口头测试、课文朗读等考核。
2. 书面评价：定期对学生进行学习情况的书面评价，让学生了解自己的学习进步和不足，及时纠正。
3. 课外活动：通过阅读比赛、诗歌朗诵等课外活动，激励学生积极参与语文学习。
六、教学总结总结一年级语文上册教学的成果和不足，为下学期的教学提供经验和借鉴。
同时，总结学生的学习情况，为后续学习提供指导和帮助。
人教版一年级语文上册教学工作计划(6篇)
人教版一年级语文上册教学工作计划一、单元内容：汉语拼音共15课，分五个单元。
第一单元，教学____个单韵母。
第二、三单元教学____个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。
第四单元教学____个复韵母，一个特殊韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节。
第五单元教学____个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。
每个单元后面安排了____个只识不写的常用字。
汉语拼音部分最后安排了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表;以及六首带有汉字的汉语拼音儿歌。
二、单元目标：1、读准声母、韵母，能准确地拼读音节，读准四声。
2、准确认读整体认读音节。
3、在四线三格中正确书写声母、韵母和音节。
4、通过观察图片，认识汉字，初步了解字义。
三、教学重点：1、读准声母、韵母，准确拼读音节和拼音句。
2、在四线三格中正确书写声母、韵母、音节。
四、教学难点：1、区分形近声母、韵母。
2、掌握u上两点省略规则和复韵母标调规则。
3、区分、读准平翘舌音和前后鼻音。
4、能准确认读整体认读音节。
五、单元课文间的联系：每课一般包括：（1）字母和配合字母教学的情景图;（2）汉语拼音书写教材;（3）拼音词和与之相配的插图;（4）有关的拼音词、拼音句练习。
每个小单元后面安排了____个只识不写的常用字，每个字均配以图画。
这样将拼音、识字交叉安排，意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。
六、单元课时：汉语拼音：42课时人教版一年级语文上册教学工作计划（二）一、指导思想本期语文教研工作的重点将放在钻研教材上，组织组内教师学习、吃透教材、用好教材。
钻研活动中通过教材的再学习，能正确地把握教材的重、难点，打造和谐课堂，切实提高语文教学的质量和水平，促进全组语文教师素质的提高。
二、主要工作1、加强教研组管理，做到活动有效。
2、加强教学管理，提高教学质量3、抓住学习准备期，培养良好的学习习惯4、开展丰富语文活动，激发学生学语文的兴趣三、主要工作措施1、认认真真的备课，扎扎实实地教学在备课前认真钻研教材，发现问题全组及时交流解决，力争备课能够结合本班实际把握重难点，写出自己的特色。
小学一年级上册语文的教学工作计划
小学一年级上册语文的教学工作计划
小学一年级上册语文的教学工作计划包括以下内容：
1. 教学目标：掌握基本的汉字、词语和语法，培养学生听、说、读、写的基本能力，提高学生对语文的兴趣和理解。
2. 教学内容：包括拼音、汉字、词语、句子等基本语言知识，课文内容以生活常识和情感体验为主题，注重培养学生的语言表达能力。
3. 教学方法：采用多种交互式的教学方法，如课堂讨论、小组合作、游戏等，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习自主性。
4. 教学手段：利用多媒体教学、教学实物、绘画、游戏等多种手段，帮助学生加深对语文知识的理解和记忆。
5. 教学评价：定期进行听力、口语、阅读和写作等方面的评价，及时发现学生存在的问题，以便及时调整教学内容和方法，促进学生的全面发展。
6. 师生互动：注重师生互动，建立和谐的师生关系，引导学生积极参与课堂活动，激发学习动力。
7. 家校合作：加强与家长的沟通合作，共同关注学生的学习状况，共同促进学生语文学习的发展。
小学一年级上册语文教学工作计划
感谢观看
THANKS
素养。
教学内容
本课程主要包括拼音、识字、阅读 、口语交际和综合性学习等五个方 面的教学内容。
教学方式
本课程采用以教师为主导、学生为 主体的教学方式，注重启发式教学 和情境教学，引导学生积极参与、 主动探究。
教学目标与任务
知识与技能目标
学生应掌握拼音的基本知识和拼读方 法，认识常用汉字300个左右，能正 确书写汉字，并具备一定的阅读能力 和口语交际能力。
每个单元结束后进行一次小测验，及时了解学生掌握情况。期中、期末分别进 行一次阶段性测验，全面评估学生语文学习成果。
评价方式
采用闭卷考试、课堂表现、作业完成情况等多种评价方式对学生进行综合评价 。同时，注重过程性评价和结果性评价相结合，全面反映学生语文学习状况。
04
学生特点与需求分析
学生年龄特点
1 2 3
字和拼音，但书写速度和规范性还需要进一步提高。
学生兴趣爱好及需求了解
ห้องสมุดไป่ตู้
兴趣爱好
一年级学生的兴趣广泛，喜欢唱歌、跳舞、画画、听故事 等活动，教师可以在教学中融入这些元素，激发学生的学 习兴趣。
学习需求
学生需要掌握基本的听说读写技能，培养阅读兴趣和良好 的阅读习惯。同时，学生也需要了解一定的文化知识和生 活常识，为日后的学习和生活打下基础。
鼓励家长参与课堂活动
家长进课堂
邀请家长走进课堂，亲身参与教学活动，了解孩子在学校的学习状态和教师的教学方法。
家长志愿者
鼓励家长以志愿者的身份参与学校的各项活动，如图书馆管理、运动会筹备等，加强与学 校的联系和合作。
家庭作业辅导
鼓励家长在家庭中辅导孩子的作业，与孩子共同完成学习任务，提高孩子的学习兴趣和自 信心。
一年级上册语文教学步骤规划指南
一年级上册语文教学步骤规划指南第一章：识字教学在一年级上册的语文教学中，识字是学生学习的重要内容之一。
本章将为您详细介绍一年级上册语文识字教学的步骤规划。
第一节：基础识字1. 通过认读环境中的常见物体及标志物，培养学生对生活环境的观察力。
2. 教授拼音字母的读音和书写，以便学生能够正确识别和拼写拼音。
3. 通过示范和操练，教授学生认读一些常见的简单汉字。
第二节：常见字词认读1. 教授学生认读一些与生活相关的常见字词，如身体、天气、动物等。
2. 引导学生通过观察文章中的插图和简单语境，理解字词的意思。
3. 组织学生进行角色扮演、游戏等活动，巩固常见字词的认读能力。
第二章：汉字书写教学本章将为您详细介绍一年级上册语文汉字书写教学的步骤规划。
第一节：笔画和笔顺的教授1. 介绍汉字的基本笔画和常用笔顺，引导学生正确握笔姿势和书写顺序。
2. 利用多媒体教具或黑板书写，演示汉字的笔画和笔顺。
第二节：常见汉字书写1. 逐一教授一些常见的汉字的书写，如日、月、山等。
2. 引导学生通过反复书写和模仿，掌握汉字的结构和书写方式。
3. 组织学生进行汉字看图写字的活动，提高他们的汉字书写能力。
第三章：课文教学本章将为您详细介绍一年级上册语文课文教学的步骤规划。
第一节：预习与导入1. 布置课前阅读任务或引导学生观察与课文相关的图片，激发学生的学习兴趣。
2. 利用课前小组讨论或个人思考的方式，让学生预测课文内容或提出问题。
第二节：整体理解与阅读1. 教师朗读课文，学生跟读，培养学生的听说能力。
2. 分段教师解读，引导学生理解课文的主要内容和情感。
3. 分角色读课文，提高学生的口语表达和对话能力。
第三节：重点句型和生字词讲解1. 分析课文中的重点句型和生字词，讲解其用法和意义。
2. 进行相关的练习和操练，巩固学生对重点句型和生字词的掌握。
第四节：拓展阅读与综合运用1. 组织学生进行与课文相关的拓展阅读活动，开拓学生的阅读视野。
一年级上学期语文教学工作计划标准范本(5篇)
一年级上学期语文教学工作计划标准范本一、学期教学目标（一）汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字____个，会写其中的____个。
3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.学习借助读物中的图画阅读。
4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4.有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
二.教学措施1.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。
针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。
2.针对班级中大部分学生朗读拖腔拉调、没有感情的特点，利用早自修时间和语文课堂，加强朗读训练，尤其是把轻声和重音读正确。
3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。
4.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。
三.教学中应注意的几个问题1.准确把握教学目标2.围绕目标进行扎实的语言训练3.注意听说读写能力的协调发展一、教材分析：全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。
为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。
小学一年级上册语文教学指南
小学一年级上册语文教学指南【导言】小学一年级上册语文教学指南旨在为一年级语文教师提供指导，帮助他们规划教学内容和教学步骤，促进学生语文素养的综合发展。
本指南根据《小学语文课程标准》和小学一年级上册教材的要求，结合学生的认知特点和学习能力，分为听说训练、阅读训练和写作训练三个模块，详细阐述了每个模块的教学目标、教学内容和教学方法。
希望教师们能根据本指南的指引，全面提高一年级学生的语文水平。
【模块一：听说训练】1. 教学目标：培养学生良好的听说能力，提高语文表达能力。
2. 教学内容：a) 听力训练：培养学生的听觉辨别能力，激发他们对语言的兴趣。
b) 口语表达：引导学生进行简单的对话和交流，培养他们的口头表达能力。
3. 教学方法：a) 听力训练可通过播放儿歌和故事，让学生边听边体验，激发他们的学习兴趣。
b) 口语表达可采用角色扮演、游戏等形式，让学生在情境中用简单的语句进行交流。
【模块二：阅读训练】1. 教学目标：提高学生的阅读能力，培养他们的阅读兴趣和理解能力。
2. 教学内容：a) 基础词汇：教授一些基础的词汇，让学生能准确理解课文的意思。
b) 短文阅读：选取简短有趣的短文，培养学生的阅读习惯和理解能力。
3. 教学方法：a) 基础词汇教学可采用图片配合词卡的形式，帮助学生理解和记忆新词汇。
b) 短文阅读可结合问题解答的方式，培养学生的阅读理解能力。
【模块三：写作训练】1. 教学目标：培养学生的写作能力，提高他们的文字表达和想象力。
2. 教学内容：a) 字母书写：教授字母的基本笔顺和书写规范，培养学生正确的字母书写习惯。
b) 词语造句：引导学生运用已学词汇组成简单的句子，锻炼他们的造句能力。
c) 小作文写作：指导学生按照要求写出简单的小作文，培养他们的写作能力。
3. 教学方法：a) 字母书写可通过示范和练习纸进行教学，帮助学生规范书写字母。
b) 词语造句可通过游戏、练习册等形式，激发学生参与的积极性。
一年级上册语文教学实用指南
一年级上册语文教学实用指南一、教材概述《一年级上册语文教材》是一本旨在培养学生的语文综合素养和语言运用能力的教材。
本教材重视培养学生的阅读能力、写作能力和表达能力，注重启发学生的思维和激发学生的学习兴趣。
以下是该教材的教学指南。
二、教学目标1. 培养学生正确的语言应用习惯和表达能力，包括听、说、读、写。
2. 培养学生熟练运用识字技能，提高阅读理解能力。
3. 培养学生良好的阅读习惯和品味，培养对文学的兴趣。
4. 培养学生乐于合作、互动、合理表达的语言氛围。
三、教学内容1. 识字学习通过有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对汉字的认知和运用能力。
2. 语言表达通过课堂讨论、小组合作等形式，引导学生运用正确的语法和词汇，自由表达思想和观点。
3. 朗读与理解培养学生良好的朗读习惯，提高阅读理解能力，通过分析文字结构和意义，培养学生的思维能力。
4. 写作训练引导学生进行简单的写作训练，如日记、小故事等，培养学生的写作能力和文字表达能力。
四、教学方法1. 多媒体辅助教学利用多媒体资源，如图片、音频、视频等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲解法通过故事情节讲解、角色扮演等方式，帮助学生理解课文内容，培养学生的想象力和理解能力。
3. 游戏活动法利用游戏活动的形式进行语文学习，让学生在轻松的氛围中提高语言运用能力。
4. 小组合作学习组织学生进行小组活动，促进学生之间的合作和交流，提高语言表达能力。
五、教学评价1. 规范化测试定期进行教学内容的测试，评估学生的学习效果和掌握程度。
2. 作品展示对学生的写作作品进行展示，鼓励学生展示自己的创作能力和语言表达能力。
3. 课堂表现评价综合考虑学生的听课积极性、教学互动及参与度等方面进行评价，鼓励学生的积极表现和主动参与。
六、教学实施1. 组织丰富多样的课堂活动，以学生为中心，激发学生的学习兴趣。
2. 教师根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，注重培养学生的思维能力和创造力。
一年级上册语文教学实施指南
一年级上册语文教学实施指南一、教学目标本教学指南旨在帮助一年级学生打下坚实的语文基础，培养良好的语言表达能力和阅读理解能力。
具体教学目标包括：1. 培养学生对汉字的正确书写和认读能力；2. 培养学生良好的听说能力，提高语言表达能力；3. 开启学生的阅读习惯，培养他们的阅读理解能力；4. 培养学生正确的想象力和思维能力，提高他们的创意表达能力；5. 培养学生合作和分享的精神，提高他们的交际能力。
二、教学内容本教学指南包括以下四个方面的内容，并以此为依据进行教学：1. 语言文字知识与技能训练：教学重点包括拼音学习、汉字基本笔画与书写规范、简单词语的拼读与认读等。
2. 听说读写训练：通过听句子、说话题、读课文和写作文的方式培养学生的听说读写能力。
3. 课外阅读：引导学生养成良好的阅读习惯，培养相关的阅读技巧和理解能力。
4. 创意表达与合作交流：通过绘画、手工制作、小组合作等活动，培养学生的创意表达和交际能力。
1. 启发探究法：教师通过提问、讨论和给予提示，引导学生主动参与，在探究中学习，并培养他们的思维能力。
2. 合作学习法：通过小组合作和伙伴互助的方式，培养学生的合作意识和交际能力。
3. 游戏教学法：在教学过程中加入适当的游戏元素，活跃课堂氛围，增加学生的学习兴趣。
四、教学评价教学评价是一个促进学习和发展的过程，旨在了解学生的学习进展和问题，帮助他们更好地提高。
评价方式主要包括：1. 观察记录法：教师通过观察学生在课堂上的表现、作业完成情况等，对学生的学习情况进行评价。
2. 个案分析法：针对学生个别困难，进行适当的辅导和指导，并进行评价和反馈。
3. 作品评价法：对学生的作文、读书笔记等作品进行评价，给予学生积极的肯定和建设性的指导。
五、教学重点和难点本学期的语文教学中，重点和难点主要包括汉字的认读与书写、基本词语的拼读与认读、听说读写能力的培养以及阅读理解能力的提高。
教师应重点关注学生在这些方面的问题，提供有针对性的辅导和指导。
小学一年级语文教学工作计划上册 小学一年级语文教学工作计划第一学期(二十六篇)
小学一年级语文教学工作计划上册小学一年级语文教学工作计划第一学期(二十六篇)小学一年级语文教学工作计划上册小学一年级语文教学工作计划第一学期篇一学生刚入学，不知道学校的套路。
年轻自律。
但是他们很有礼貌，见到老师能主动打招呼。
一些学生有说普通话的意识，可以用简短的普通话与老师和同学交流。
个别学生不知道怎么写，需要老师不断纠正督促。
至于其他学术成果，还有待日后了解。
二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12~14个。
20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、本学期教学目标1. 汉语拼音。
学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
2.读写能力。
认识400个常用汉字，其中100个会写字。
喜欢学习汉字，有主动阅读的欲望。
掌握汉字的基本笔画，能够按照笔顺规则书写。
初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。
阅读。
学会用普通话正确读课文。
我喜欢读书，感受读书的乐趣。
借助阅读材料中的图片学会阅读。
4.口头交流。
能够认真听别人讲话，并努力理解讲话的主要内容。
与人交谈时，态度自然、大方、有礼貌。
积极参与讨论，就感兴趣的话题发表自己的看法。
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井研县XX小学校
教学工作手册
2016—2017 学年度
上学期
班级一(一)
科目语文
教师X X X 教学计划
注：教学计划主要应包括学生基本情况（知识、能力等）分析、本期工作
设想及其主要措施。
教学进度表
学生学科考试成绩统计表
考试情况分析（期末）
考试科目：语文试题来源：井研县教研室
阅卷形式：学区集中阅卷
一、成绩统计
一、试卷基本情况
本次期末考试对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
内容结构稳中求变，稳中求新。
与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。
有拼音的考察，生字的掌握。
学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。
写作也体现了新课标的新理念，内容广，不完全限定学生，可最大限度发挥学生最好水平，同时还让学生学习审题，很符合中年级学生特点。
总而言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。
题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。
二、学生完成情况
1、字词天地
试卷中要考查的字音、字词、词语拼盘，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。
从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。
部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
2、语句花园
这部分的句子工厂、明辨是非学生完成得较好。
古诗园地学生完成得不够理想，因为这部分既考查了本期的学习内容又考查了上学期的学习内容。
学生对本期的学习的内容都能够正确的填写，对上学期的知识点有部分同学不能正确的填写，由此我们可以看出学生学得不够牢固。
3、阅读长廊
阅读长廊试题包括写反义词、联系上下文理解语句、写出自己的疑惑、写对话练练口语交际能力等题型。
从卷面看，写反义词、口语交际做得较好。
联系上下文理解语句，从整体上看，此题得分率大致在70％左右。
主要是不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。
4、作文
从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。
但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。
三、对今后教学的几点看法
1、重视字词教学，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。
从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。
在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。
因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力，引导个性阅读
从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。
其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。
在阅读教学中，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。
只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。
3、激发习作兴趣，抒发真情实感
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。
培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。
一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。
真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。
作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。
总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。
教研活动情况记载
培养优生、转化差生记载
教学总结。