记叙文阅读考点分析
语文记叙文阅读理解常见考点及答题技巧
语文记叙文阅读理解常见考点及答题技巧一、文章的主要容题型1：请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。
题型2：请简要概括本文的主要容。
答题技巧：（１）必须包含两个要素：人物＋事情；（２）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在。
回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：概括文章主要容的途径及格式：格式1：1 此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。
即谁做了什么。
2 表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。
3 抒发了作者的……的感情。
格式2：略式：人物+事件详尽式：（时间+地点）+人物+起因+经过+结果谁+做了什么事+结果怎么样谁+在什么地方+发生了什么事+结果怎么样谁+在什么时间+发生了什么事+结果怎么样二、线索1.以具体事物或事物的特征为线索。
如《白礼赞》，以白树的不平凡为抒情线索贯穿全文。
2.以人物或人物的特征为线索。
如《背影》，以父亲的背影为线索。
3.以中心事件为线索。
如《变色龙》，以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节。
4.以思想感情为线索。
如《荔枝蜜》，以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂。
5.以时间推移或空间变换为线索。
如《藤野先生》，以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。
6.以“我”的所见所闻为线索。
如《孔乙己》，以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子明线与暗线所谓明线，就是由作品中的人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。
它可以是一条或几条，也可以是主线或副线。
所谓暗线，就是由作品中末直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。
暗线大都是副线，有时也可以是主线。
一般情况下，暗线只有一条，与明线构成有机的情节整体，为刻画人物性格、深化作品主题服务。
中考语文复习考点16记叙文阅读散文重点难点(原卷版)
记叙文阅读（散文）关于“散文阅读”的要求为：(1）能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
(2）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自已的体验；品味作品中富于表现力的语言。
一、散文阅读综合【考点讲解】一、知识点讲解1．散文的概念散文是泛指那些侧重于直接表达作者对生活的感受，注重于主观抒写的，不讲究骈偶押韵的文体。
狭义的散文，专指用凝练、优美、生动的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的短小精悍的文章。
2．散文的特点散文最突出的特点是：形散而神不散。
所谓“形散”，指的是散文的取材十分的广泛自由，不受时间和空间的限制。
在同一篇文章中，可以从一个人物的某个侧面或者一个先进事迹的片段谈起，上下几千年，纵横几万里，作者可以根据中心思想的需要，随意选择，精心安排。
“形散”还体现为表达方式的灵活多样，叙事、描写、抒情、议论和说明都能在中心思想的统率下，得到尽情的发挥。
所谓“神不散”，指的是散文的立意高远，主题集中。
无论散文的内容如何广泛，表现方式多么灵活，都应围绕文章的中心展开，为文章的中心思想服务。
3．散文的分类（1）叙事散文：以写人叙事为主的散文，通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思。
特点：通过某些生活片段，场景和细节描写以及人物最突出的性格特点，表现人物的精神风貌，揭示事件的审美意义。
如：朱自清的《背影》，鲁迅的《藤野先生》。
（2）抒情散文：主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿等。
特点：寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。
包含较多含蓄和象征的成分。
如：张晓风的《行道树》，茅盾的《白杨礼赞》。
（3）哲理散文：以议论为主，借助某种形象的说理，直接发表议论。
特点：议论、抒情和描写三者相结合，近似于杂文，但比一般的杂文更具有文艺性。
如：周国平的《落难的王子》。
4．散文的线索线索，是贯穿文章始终的脉络。
记叙文阅读考点四——把握文章线索(练习+答案)
记叙文阅读考点四——把握文章线索(练习+答案)题目：把握文章线索在阅读记叙文时，我们需要把握文章的线索，这是文章始终的脉络。
作者通过线索把表现中心的材料联结起来，形成一个严密的整体。
把握文章的线索，可以更好地理解文章内容，理清作者的行文脉络，进而把握文章主旨。
要把握文章的线索，可以从以下几个方面入手。
首先，明确几种常见的线索，如以核心人物、事物、事件、时间、地点转换、作者情感变化等为线索。
其次，关注文章标题，有些标题本身就是文章的线索，有些则包含线索的因素。
第三，关注文中反复出现的词语、句子，这些往往是为了突出文章主题，显示文章的层次。
第四，找文中的议论抒情句，因为文章中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
最后，有些文章同时具有一明一暗两条线索，要善于分辨。
在阅读记叙文时，我们还需要注意记叙的人称。
叙述的人称实质上是作者叙述时的观察点、立足点问题。
在阅读时，要把握好记叙的人称对于理解文章主题、把握人物情感、理清文章思路都是非常重要的。
例题：从维熙的《义重情深的恩赐》中，可以看出作者通过南水北调的行程为线索，抒发了自己的情感。
到达襄阳后，我被这座城市的风情所吸引：汉水从城市中央穿过，清波碧浪；南边是城，北边也是城。
在南湖宾馆洗脸时，我发现这里的水比北京的水清亮。
在“人文汉水襄阳笔会”启动仪式上，我分享了我对襄阳的感受。
那天晚上，我和文友们在汉江上夜游，古城亭台和现代楼阁的灯火映照相辉映，让我产生了相见恨晚的痴醉之感。
然而，我的痴爱之情也引发了忧郁。
我在来襄阳之前读到了一则新闻：今年襄阳雨水偏少，水位下降致使江中鱼类繁殖率下跌，这对襄阳人民来说是个负面信号。
汉江今年本身就水脉欠缺，还要为更为缺水的北方“补血”，这不是自残之举吗？两天后，我们登上了丹江口水库大坝。
当文友们纷纷拍照时，我想尝尝水库的水。
无计可施之际，我向讲解员求救。
她告诉我，部分瓶装水是从库区深水岩洞中灌的。
她还告诉我，库边之水属于二类净水，库心的水则为一类最佳水质。
记叙文阅读八大考点及解题技巧课件-2024年中考语文提分技巧(共28张PPT)
常见题型
考点五 理解、赏析重点词语
【中考阅读冲刺】
方法点拨
考点一 理解标题的含义及作用
一般来说，标题是对文章内容、主题、描写对象以及作者思想情 感等的高度概括与提炼。
1. 拟写文章标题可以从以下几个方面入手：
①寻找文章线索；②明确主旨和思想感情；③反复研读开头和结尾；④注 意反复出现的词语或句子；⑤抓住核心人物；⑥抓住核心事物；⑦抓住核 心事件；⑧把握作者情感。 【注】：所拟标题要简洁、凝练、概括、鲜明，要能吸引读者注意或触动 人心。
赏析语句的表达效果可从以下角度着手：
4. （特殊）句式的角度：要先点明句子运用的句式，再联系文章主要内容及中心，分析其 表达效果（作用）。如：设问句（提醒注意，引发思考）、疑问句（吸引读者，制造悬念， 引出内容）、反问句（加强语气，增强情感表达及感染力）、感叹句（抒情强烈，增强感召 力）等。
5. 用词的角度：抓住句中富有表现力的关键性词语，理解句子所表现的作者的情感，如好 恶、褒贬等。
解答理解语句含义类的题，要从表层含义和深层含义两方面进 行分析，还要注意联系文章中心思想。
方法点拨
考点四 理解、赏析重点语句
赏析语句的表达效果可从以下角度着手：
1. 修辞方法的角度：要先点出句子所运用的修辞方法，再结合句子分析其表达效果（对句 子本身的效果和对表现文章中心、人物情感等的作用等）。
2. 描写方法的角度：要先点出句子所运用的描写方法（如感觉：听、视、嗅、味、触；又 如人物描写：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等），再结合句子分析其描写效果， 如让人物形象栩栩如生，让故事情节更丰满，等等。
记叙文阅读考点解题指导例析4人物分析、写作手法
记叙文阅读考点解题指导例析4人物与写作手法高频考点知识梳理【命题热点】1．判断人物描写的方法，并分析作用。
2．概括人物的性格特征。
3．通过分析人物形象，说明人物在文中的作用。
4．判断文段的表达方式，并分析其作用。
5．分析文中环境描写文段的特点和作用。
6．分析作者表现主要人物、突出主要事件的方法。
7．辨别文章的抒情方式和作用。
8．分析作者表达观点和主题的方式。
【解题技巧】一、人物形象分析(一)概括人物形象1．品析描写手法，感知人物形象。
分析人物形象，要通过品析作家笔下最能体现人物性格特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容。
2．赏读环境描写，明晰人物思想。
这里说的环境，既是指自然环境，又是指社会环境。
前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心，对塑造人物形象起强化作用，突出、深化主题；后者是人物命运、性格及最终结局的外因。
结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要环节。
3．分析情节发展，概括人物性格。
作家在展开情节的过程中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现人物的鲜明个性。
因此，分析人物形象，可以从情节入手，据情论人。
4．品读细节描写，彰显人物性格。
分析人物形象离不开对细节描写的探究品读，通过对人物最传神的细节描写的品味(如人物做事时的动作、神情等方面)，准确把握人物形象的性格特征。
【答题格式】(1)一个总括句(人物身份)＋分述性格特征类型：按总—分(分—总)来回答。
即先用一句话从整体上对该人物做出一个定性分析，然后再从几个方面做定量分析；也可以先从几个方面做定量分析，然后再用一句话做定性式的总括。
(2)×××是一个________(性格、思想品质)的人物形象＋作为什么人，表现得怎么样。
(二)人物描写的种类及作用1．人物描写的种类：①正面描写。
包括外貌描写、神态描写、动作描写、语言(对话)描写、心理描写等。
专题03记叙文阅读五大考点(三)-2024年中考语文一轮复习知识清单
2024年中考语文一轮复习知识清单专题03：记叙文阅读（三）（五大考点：文章思路记叙人称主旨情感表达方式写作特色）考点11：文学作品阅读之梳理文章思路【考点分析】梳理文章的思路是文学作品阅读中常见的题型之一。
这种题型主要考查学生对文章的整体把握能力。
梳理文章思路，要善于分辨文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段，理清文章思路及整体结构。
阅读赏析时，首先要能准确把握文章的线索，理清故事情节的展开过程；其次，要弄清情节内在逻辑联系，理解作者情节设计的用心。
好的结构往往出人意料而又合乎情理，错综复杂而又连贯统一。
梳理文章思路类题目考查的设问方式通常有：1、请根据故事情节，补全相关内容。
2、结合文章内容，在方框内将情节补充完整。
3、纵观全文，“我”的情感（心理）发生了3次变化，请按顺序各用一个词语概括。
4、根据文章内容，梳理情节，完成填空。
【技巧点拨】阅读文章首先要理清文思、分清结构，这样文章的内容和思路也就清晰起来，为接下来更加深入地阅读品析奠定了基础。
答题时，要学会通过对文章语意层次的理解，抓“神”找“线”理清文脉；要关注文中起承转合处的描写，画线切割，还要养成着眼全篇的习惯，前后关联。
一、答题三部曲1．寻找线索、明确线索。
抓住线索，也就抓住了作者的思路，就能理清文章的结构。
找线索的方法：（1）抓标志。
抓住时间标志的词语或地点方位标志的词语，文章线索常常就是以时间为线索或以地点（行踪）为线索。
（2）抓物品。
以物写人、借物抒情、托物言志的文章线索常常就是这个“物”，就是以“某某物”为线索。
（3）抓事情。
文章中写一件核心的事件，事件的发展过程就是文章的线索。
（4）抓细节。
反复出现的同一个细节（同一句话、同一个动作、同一种表情等）这些反复出现的常常是文章的线索。
（5）抓情感。
反复出现的抒情议论语句及表达感情词句常常是文章的线索。
2.划出能表示线索的标志性语句。
（1）划出与线索中的人、物、事情发展的时间等有关系的语句；（2）划出能体现作者感情变化的语句或对某一事物的认识、看法变化的语句；（3）如果是线索表达不够直白的文章，一时找不出头绪来，可从题干中提供的信息得到启示，然后再去寻找。
记叙文阅读考点及答题技巧一览表
（3） 按事情发展过程（找各个事件）
（4） 总分总（掐头去尾）
品味语言
6、加点词语的
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考点
考题
答题技巧
例题
整 体 感 知
1、概括文章内容
方法：谁在什么时间，什么地点做了什么事，结果怎么样。
强调：通过这件事，表达了作者的什么观点或感情。 （注意字数限制）
学生自己整理
2、题目含义
表层含义+深层含义。深层含义往往是作者的感情或观点；象征义，引申义等。
3、题目作用
文章线索；表明写作对象；揭示主要内容；透露情感主旨等。
4、记叙线索及作用
线索标志：贯穿全文，反复出现。
线索（明线和暗线）——核心人物 、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感变化
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。推动情节；表达主题。
5、划分层次
（1） 按时间划分（找表示时Fra bibliotek的短语）
考点一二三四 记叙文的六要素理清思路线索概括主要内容
现代文阅读答题技巧一、记叙文（一）记叙文：是以记叙、描写为主要表达方式，结合议论、抒情的文体，他以写人叙事、写景状物为主要内容。
从形式上看，小说、散文、新闻、通讯、童话、寓言等等都可以归入广义的记叙文范围。
（二）记叙文的分类：从写作的对象不同可分为：写人的记叙文，叙事的记叙文，写景的记叙文，状物的记叙文。
写人的记叙文：通过描写人的外貌（肖像）、动作、语言、神态、心理和人物所处的特定环境来刻画人物性格、塑造人物形象、反映文章主题。
如魏巍《我的老师》、胡适《我的母亲》。
叙事的记叙文：以叙述事件为主，着重写清事件的发生、发展、经过和结局，通过事件表现文章的主题。
如莫怀戚《散步》，张之路《羚羊木雕》。
写景记叙文：通过写景，寄托作者感情，表现主题。
如朱自清《春》、老舍《济南的冬天》。
状物的记叙文：通过写物抒发感情，寄托志向，如宗璞《紫藤萝瀑布》。
无论从哪个角度去写，记叙文的宗旨是以情感人。
一般情况下，中考散文阅读会选择这四种类型：叙事散文、抒情散文、哲理散文和小小说。
（三）记叙文的六步阅读法1、看标题信息，揣摩记叙类型；2、抓记叙要素，了解大致内容；3、理行文线索，分清段落层次；4、辨叙述方式，领会布局特点；5、挖中心思想，理解作品意义；6、析表现手法，以供学习借鉴。
（四）关于现代文阅读的一些解题注意点1、阅读步骤在实际的考试中，很多同学在做语段阅读的时候，往往是直接看题目，然后就“脚踏西瓜皮，滑到哪里算哪里”。
这样答题没有方向，没有准星，严重影响得分，从而导致对现代文阅读产生了恐惧，形成了一种恶性循环。
只有在了解了文章的内容以后，找准能体现文章主题的重要语句，较好的把握了文章的主题，才能顺利的答题。
第一步:把握文体特点,以便采取相对应的阅读思路∙写人为主的散文要划出表现人物形象的句子，划出表达对人物感情的句子，对人物评价的句子，体会人物形象及作者的感情。
∙写事为主的文章要划出事情发展过程中作者情感的变化，表达作者看法的抒情议论的句子，思考作者记叙这件事的目的：为了赞美什么，或抨击什么，或呼吁什么，或启示什么。
中考记叙文阅读考点十—— 分析段落作用(练习+答案)
中考记叙文阅读考点十——分析段落作用(练习+答案)XXX的语文课专注于提升学生的记叙文阅读能力，其中考点十分析段落作用是一个重要的能力点。
分析段落的作用需要从整体阅读的角度出发，不能仅仅关注被考查的段落内容或位置。
段落在文中的位置不同，起到的作用也不同。
开头段可能总领全文、点明题旨、奠定感情基调、开启下文、铺垫或设置悬念。
中间段可能起承上启下的作用，也可能扩展思路、丰富内涵、深化主题或照应上文。
结尾段可能在内容方面点明事件的意义、深化文章中心、抒发作者的感悟或情感，也可能在结构方面总结上文、首尾呼应或照应题目。
在解题时，要从内容表达和文章结构两方面进行分析。
每个人在童年时都是时间的富翁。
有时我待在家里无聊，或者被父亲赶出去玩，我就会去街口看快手XXX戏法。
快手XXX是一个胖胖的大汉，他在地上搭了一个小摊卖糖。
他随身带着一个漆成绿色的小木箱，放在摊位上。
箱子上有一根横木板，上面插着一排廉价的棒糖。
他变戏法是为了吸引孩子们来买糖。
戏法很简单，被称为“小碗扣球”。
他用两只茶碗，每只碗下面都有两个红球。
他很快地动手，把一个球塞在碗底下，然后问孩子们：“球在哪里？”一次，我看到他把一个球塞在右边的碗下面，我兴奋地喊道：“在右边的碗下面！”快手XXX惊讶地看着我，然后把右边的碗翻过来，球不在那里。
他把左边的碗也翻过来，球还是不在那里。
最后，他把两只空碗对口合在一起，举在头顶上，让球重新出现在碗里。
我输了，只好买了一块糖。
快手XXX当时只有40多岁，精神饱满，肉厚肌肉，皓齿红唇，乌黑的眉毛像是用毛笔画上去的。
他一边变戏法，一边卖糖，手指滚圆，转动灵活。
他的双手非常敏捷，大概这就是他被称为“快手XXX”的原因。
我童年时光的许多时刻都在他的表演中度过，他的戏法总是让我感到好奇和快乐。
上中学后，我很少见到快手XXX了。
偶尔路过那个街口时，我还能看到他变着“小碗扣球”。
第⑥段主要描述了作者的思考和回忆，表达了对过去美好回忆的怀念和无法挽回的遗憾。
记叙文阅读考点和技巧
记叙文阅读考点和技巧语段阅读题答题总原则：1、先认真读文，对文章有整体的理解和把握。
读文时：⑴要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
⑵注意文中的关键句，关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。
理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。
如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。
同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
2、读题再读文。
读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。
3、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
4、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
5、精心组织答案，力求表情达意生动、顺畅；健康、深刻；有文采。
（中考评分标准视表述的生动顺畅和情感表现力或见解的深刻独到酌情赋分）一、把握内容，理清脉络，概括要点。
1．要弄清记叙文六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。
（什么人在什么时间什么的地方什么情况下做了什么事）2．划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）3．记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
二、探究内容，理解人物和主题。
（通过用心细读、品味，透过文字表面理解作品的深刻内涵。
）1．找主题句？找首段或尾段的议论抒情句。
记叙文考点
⏹记叙文：考点归纳⏹⏹1）句子的作用：手法作用：表现手法（修辞手法、写作手法：对比、反衬、伏笔、铺垫）。
内容作用（写出了……表达了……表现了……：）。
结构作用（开头总领、中间承上启下、结尾点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、结构严谨。
）⏹2）句子赏析类：答题角度三判三做。
判修辞手法、答出作用。
写作方法及其作用。
判思想感情及其作用。
答题方法：点名手法、解释其作用和方法。
解释手法和效果。
思想内容：写出了……表达了……表现了……）⏹3）记叙的顺序：顺序、倒叙、插叙。
作用。
答题技巧（点明、从内容下手：补充交代了……原因，使人物……形象丰满或为后文做铺垫。
具体情况看插入什么，情感和情节。
结构上来说，使文章波澜起伏。
⏹4）句子的理解。
（是什么？修辞手法，象征意义。
为什么？前后分句的因果关系。
解释清楚，衔接起来。
联系主旨？一般是中心句子。
）⏹5）表达方式：描写中的环境。
（交代了……时间、地点、人物，渲染了……气氛，烘托了……心情，突出了人物……性格，为下文做铺垫或推动情节发展。
）⏹6）刻画人物的方法和作用。
动作、语言、心理、神态。
具体说明：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式, 以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
新闻、通讯、游记、童话和一些记叙性的散文在中学语文课本中也是作为记叙文来教学的。
多年来，记叙文因其内容丰富，语言优美，贴近学生生活实际，易于理解又耐人寻味，能带给学生深刻的人生思考和启迪，而倍受全国各地中考命题专家青睐。
纵观近几年全国各地中考语文试题，不难发现，全国各地中考试题都对记叙文阅读能力进行了考查，无一例外, 可见记叙文阅读是中招语文考试的重头戏, 也是检测学生现代文阅读能力和水平的重点。
新课标对记叙文阅读提出了如下要求:(1) 整体感知课文，体会作者的态度、观点、情感，理解课文的内容和思路,领会语句在语言环境中的意义和作用。
(2) 对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。
记叙文考点分析
记叙文考点分析１、标题记叙文的题目可以有写人、记事、写景、状物几种。
例：《老王》、《走一步，再走一步》《春》、《紫藤萝瀑布》。
题目是文章的眼睛，可以帮助我们探测文章的内容、文章的线索、文章的中心、作者的感情等。
考题：⑴给文段拟一个标题。
⑵标题好在哪儿？例：⑶标题有什么含义？例：标题“父亲的斧头”有什么含义？答：⑴斧头⑵我⑷标题有什么作用？例：标题“大年初一没有下雪”有什么含义？答：暗含我为父女俩未能达到愿望而遗憾，也包含着我对父女俩命运的关心和牵挂。
⑸如果把本文的标题《城市农夫》改为“我的舅舅”好不好？答：文章写舅舅以及像他一样的农民，在城市这块庄稼地上的生活，用“城市农夫”这个题目就把城市和农民联系起来，更贴切。
２、材料写人的：主要分析人物的外貌、语言、行动、心理、神态等。
写事的：弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因经过和结果。
写景的：要分析景物的特点和抒发的情感。
（想像、联想、修辞）写物的：要注意物的外形和内在的特点的描绘。
（想像、联想、象征）整体感知文章一般从以下几个方面入手：⑴理解各段的大意。
⑵理解各段之间的关系、顺序。
⑶把握文章的总体思路。
⑷感受作者所表达的思想感情。
考题：⑴概括文章的内容（或段意）。
方法：先看文章（段）的结构，有总起句的，分析总起句；其次在概括时得注意紧扣文章的中心。
例：本文叙述了一个贫穷的小姑娘在列车上收集饮料瓶以自筹学费故事。
（中心：小姑娘踏上开往春天的列车。
）例：一位女教师救助一位因“一念之差”而偷书的小女孩。
（中心：不应放过每一个能够帮助别人的机会。
）⑵为什么要这样安排材料。
详略安排的回答一定要联系中心来回答３、线索是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起。
分类：时间、地点、核心人物、核心事件、作者的情感、核心事物作用：使文章条理清楚、层次清晰。
考题：找文中的线索并分析其作用。
４、顺序顺叙：按事情发生发展的先后顺序。
作用：条例清晰、脉络清楚。
倒叙：先写结果，在交代前面发生的事。
记叙文阅读常考点
记叙文阅读常考点、答题模式总结一、标题题型一：辨析题目的含义及作用1、含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。
2、作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念，吸引读者（激起读者的注意、思考、兴趣等）二、内容题型一：概括文章的主要内容格式：某人或某物+干什么（怎么样）方法指津：抓住记叙的六要素——时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果题型二：分析故事的情节叙事散文：起因、经过、结果小说：开端、发展、高潮、结局方法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此形式相类似的情节题型三：分析文章段落在内容上的作用①开篇：开篇点题；开门见山；开宗明义；交代故事发生的背景（时间、地点、季节、天气）；交代故事发生的原因；吸引读者；激起读者阅读的兴趣②中间：表现了……人物的……形象特点（或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质）；与上文……相呼应，与上文……形成鲜明对比；为下文……作铺垫（埋伏笔）；推动……情节的发展；③结尾：画龙点睛；点明中心；深化中心；升华主旨；耐人寻味，留下想象的空间；引起读者的注意与思考；出人意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象；激起读者强烈的感情共鸣。
三、主旨题型一：概括文章的主旨1、答题模式：内容+主旨（情或理）本文记叙了（描写了、叙述了、介绍了）…………（人或物）…………的故事（事件、事迹、经过），表现了（表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了）…………的感情（现象、感悟）。
2、方法指津：抓关键句，抓关键词如：标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句题型二：分析段落在内容上的作用答题示例：点明主旨，揭示主题，升华主旨，深化中心。
四、结构题型一：划分文章的段落，并概括内容方法指津：（1）按事件的发展过程（2）按空间的转换（3）按时间的变化（顺序、倒叙、插叙）（4）按感情的变化(5)按内容的逻辑变化（如总分总）（6）按表达方式的变换（叙事、抒情、议论）题型二：分析文章的线索1、类别：人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线索、明暗两线2、方法指津：①文章的标题；②文中段反复出现的词语或事物；③文中议论抒情句；④人物的思想感情(变化) ⑤某一人物的见闻感受或行踪3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连接在一起，使文章条理清楚，层次清晰，结构严谨。
记叙文考点及答题技巧
五．探究、欣赏文本内容与艺术特色。 探究能 力，是立足于文本，又高于文本的阅读能力。这 类试题的特点往往是要求在阅读中，对作品的内 容和写法敢于作出自己的判断，提出自己的看法， 发表自己独到的见解等。 中考只是要求对作品进行一些初步的欣赏，主 要是欣赏作品的情感、形象和语言。在阅读过程 中，要能够结合作品内容，说出自己的情感体验， 分析出作品形象的特点和作用，分析出语言的表 现力及特点。 ► 六、开放性阅读试题的解答： 这类试题实际就 是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。 要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学 习方法、阅读与创新有机地结合起来。
中考语文记叙文阅读
题型及解题技巧
一．辨析记叙线索和作用 1、线索：：(1)以人物为线 (2)以时间为 线 （3）以人物为线 (4)以事件为线 (5)以情感 为线（6）以某物为线 （7）以题目为线 （8） 明暗两线 2、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物 和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次 清晰。 3、答题套路：如： 文章以“……”线索，中间 串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰 糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰， 主旨鲜明。
► 七、文章的结构
1、划分段落、层次： 答题技巧：一是抓文章的线索、表达方式 变换、总分式、层进式、并列式来划分。 二是借助文中过渡句，其中小说还可以按 情节的四个环节来划分（序幕）开端、发 展、高潮、结局 (尾声)。 2、材料组织特点 紧紧围绕中心选取典型 事件，剪裁得体，详ห้องสมุดไป่ตู้得当。
►
八、语言上 1、题型： （1）词语选用： 方法：A、从程度、范围、感情色 彩上比较所给词的词义的不同。 B、选好之后应该将相关 句子多读几遍，反复体会。 （2）文中指代词指代对象 的判断： 方法：A、常考的指代词有：这、那、这些、 那些、其他、以上、如此、此……； B、一般是往前 找；C、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读 一读，看是否适合。 （3）理解词语在语境中的含义： 方法： 联系词语 本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内 容。 答题套路： “X X”一词原指……，这里指……， 起到了……的作用。 （4）运用有修辞赏析语 言： 答题套路：这篇文章运用了XX的修辞手法，如 “……（某一段话）”；运用了“XX”的修辞手法，使 (能)“……”（套修辞作用）（修辞作用见附1 ） （5） 对文章语言的赏析： 答题套路：这篇文章语言（加语言特色词语）如“…… （摘录文章中的相关句子）”。（见附2语言特色）
语文记叙文阅读(复习策略+考点梳理)
记叙文阅读一、信息提取与概括。
1.阅读题干，找出关键字。
比如概括“XX”和“XX”，或者看有无提示词。
若无已经给出部分内容则需根据提示词进行概括。
2.阅读全文，进行分析，确定作答要点。
①若给出部分内容，则需根据所给内容，确定作答区域，在文中画出内容要点；②若记叙的事件不止一件，则需将内容初步分层（分层时可以按照景物的描写顺序来分，也可以按照事件发生、发展的先后顺序来分，也可以按照事件发生、发展的地点转换来分，还可以按照事情的发展阶段来分），看具体讲了几件事；③若记叙一件事，要迅速浏览全文，找出六要素，同时注意抓抒情句、议论句。
3.提取要点，简要概括。
给出部分内容的，模仿已给情节句式按照“什么怎么样”的形式概括即可；记叙一件事的，将六要素整合概括即可；事件不止一件的，将每层的内容按照“人物+事件”的形式归纳，分条整理出来。
注意：①写答案时要分条整理。
②概括一件事时，个别要素若文中未提到，概括时可忽略，还需删减次要情节，避免答案过长。
引出下文，为下文情节发展做铺垫等几方面的作用。
（2）段落在文中。
①承上启下（承上、启下、承上启下）；②照应标题前文。
还需要考虑是否有环境描写、是否考查情节的作用、是否考查插叙的作用。
（3）段落在文尾。
①总结上文（或全文）；②照应标题、前文；③设置悬念，引发读者思考。
二、标题的含义和作用。
1.标题的含义。
（1）先看标题的本义：词语的含义、概括内容、点明对象。
（2）再思考深层含义：①分析标题的字面义；②分析标题的修辞义；首先将标题中运用的修辞还原，然后理解标题的内容；③分析标题的象征义；④分析标题和文章主旨的关系。
（3）最后分析其效果（生动形象、新颖含蓄、言简义丰、发人深思、引起读者阅读兴趣）。
2.标题的作用。
标题的作用一般有以下几种：①标明写作对象；②概括主要内容；③文章的行文线索（文章的题目如果是一个人、一件物或是一件事等，这篇记叙文的文题可能就是该文的行文线索）；④揭示主题，点明主旨；⑤标题新颖，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
中考语文记叙文阅读 考点2 内容理解与分析
1
考向3 内容理解
(统编七上《济南的冬天》“思考探究”节选)冬天的济南在作者的眼中是个
考
“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？
向 2
【参考答案】作者喜爱济南冬天的“温晴”，不只是喜爱某种气候，而是喜
爱其中包含的某种温和明朗的美感。写的既是“济南的冬天”，一个季节，
又是“冬天的济南”，是一个城市的气质。
考点2 内容理解与分析
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③A我家面箩惯常的日子是在西屋的一面矮墙上挂着，像个不言不语的小娃儿， 耐着性子等待娘的召唤。那天，娘锄完一大块儿庄稼地，热辣辣的太阳开始西垂， 娘顶着烈日一回到家，西屋墙壁上的面箩就被娘用双手捧下来。炎夏里，娘开始 筛箩了。
④粗箩娘用得比细箩多，只是娘使用细箩的时候，心思好像全都拴在里面了。 娘把粗箩拿在手里，下面放个盛面粉的大木盆，巧手的娘舀来一瓢事先用石磨碾 碎的玉米，粗箩的箩面上就摊出一片。碾碎的玉米堆积了小半缸，粗糙的玉米麸 皮盈黄地散浮在上面，小锅盖一般大小的粗箩在娘手里匀速晃动起来，娘还会扭 一下头，不时朝玉米缸递一个眼神。黄灿灿的面粉自粗箩箩面唰唰而落，过滤掉 的玉米麸皮娘则小心地放进旁边的面袋里。矮屋子里，空气散发着热气，娘抹
考
(统编八上《背影》“思考探究”)文章以《背影》为题，“背影”在全文
向 2
中起了什么作用？
考 向 3
考点2 内容理解与分析
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考 向
中考链接及方法指导
1
考 向 2 标题作用(全国视野)
◎全国视野
考
(2019黄冈)文章用“你的指尖是我一生的温暖”为题目，有何妙处？
向
2
(2019盐城)结合全文内容分析，以“芬芳的蜡梅花”为题有哪些作
记叙文阅读考点详解
记叙文阅读考点详解【理清行文脉络，把握文章大意】【考点一】理清行文脉络题型1：找出行文线索。
答题技巧：⑴明确几种常见的线索。
常见的线索有：①以核心人物为线索；②以核心事物为线索；③以核心事件为线索；④以时间为线索；⑤以地点为线索；⑥以作者的情感变化为线索。
(2)标题。
有很多文章的标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。
(3)反复出现的词语、句子。
散文中，为了突出强调文章的主题，有些句子反复、出现，称之为反复句。
反复句显示了散文的脉络层次。
(4)找文中的议论抒情句。
因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
题型2：划分段落层次。
答题技巧：⑴按时间划分(找表示时间的短语)；(2)按地点划分(找表示地点的短语)；(3)按事情发展过程划分(找各个事件)；(4)总分总(掐头去尾)。
题型3：某句话在文中有什么作用。
答题技巧：可以从以下三个方面分析：(1)内容上的作用。
①寄托作者的思想感情(点明中心)；②主题的深化、升华等。
(2)结构上的作用。
统摄全篇，领起下文，奠定基调，制造悬念，前后照应，承上启下，呼应开头，总结全文等。
(3)艺术效果方面的作用。
渲染烘托气氛，含蓄蕴藉，留有想像的余地等。
【考点二】把握文章大意题型1：概括文章的内容要点。
答题技巧：常用的方法有：(1)题目扩展法，对题目扩展充实；(2)要素归纳法。
找出时间、地点、人物和事件四要素并合理组织；(3)段意合并法，把每段的段意串联、合并；(4)摘录句段法，引用或整理总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨句、重点段落中心句、警策句、议论抒情句；(5)取主舍次法，抓住重点段落、主要事件内容概括。
题型2：理解标题的内涵。
答题技巧：理解标题的内涵可以从以下几方面入手。
(1)从标题与主题的关系入手。
如，有的标题直接揭示主题，所谓标题即主题；有的文章标题引导读者对主题进行深思，如《谁是最可爱的人》。
(2)善抓点题句。
用点题句去印证标题含义，往往会收到事半功倍之效。
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（二）分析文章的结构层次，归纳中心思想
以写事为主的文章：
1．按事情发生发展的先后时间分析； 2．按事情发生发展的地点转换分析； 3．按事情发展的阶段分析。 以写人为主的文章：
1．按人物成长的阶段分析；
2．按人物所在的不同地点分析； 3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 4．按人物感情的变化分析。 以写景状物为主的文章： 1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析； 2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。
3．记叙文中怕抒情有直接抒情，有间接抒情。 直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物 的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、 事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的 感情。 4．记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添 花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议 论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到 承上启下的妙用。 5．记叙文中的语言特色，因文而异，或朴实或 生动；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或 含蓄。阅读时要细加体会。 分析表达方式、表现手法、语言特色，既要求宏 观上整体把握文章，又要有具体而微的细致分析。
（二）阅读文章 这是阅读理解的主要步骤。写人的文章主要分析人物 的肖像、语言、行动、心理、神态等来反映人物的性格特 征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、 人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体 现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在 分析时注意：（1）写景层次、景物特点、写景顺序、情 景交融；（2）想像、联想、修辞手法的运用。借物抒性 的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的措绘，运 用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用 象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注 意：（1）文中富有哲理的语言警句；（2）一般富有哲理 的语言警句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分的 时要抓住物的形象的特点；（3）想象、联想、象征写法 的运用。
常见设题点
1、在理解文章内容的基础上用词或短语概括文章内容 2、在理解文章文章内容的基础上找出文章的线索，概括文章的六 要素。 3、在理解文章内容的基础上梳理作者思路 4、通过考查对题目或题目中关键词语的理解考查学生对文章内容 是否理解 5、通过让学生给文章拟标题考查学生对文章内容的理解程度 6、通过让学生谈对文中关键句子的理解考查学生对文章主旨是否 理解 7、让学生用一句话概括文章主旨 8、在读懂文章的基础上理解作者所塑造的形象 9、在理解全文的基础上体会段落的作用
第一、了解事件的基本情况。
即要能够用一句话概括出整个事件，包括事件发生的 基本要素。 第二、读出作者对此事的态度。 这一步也要落实到对文中关键词句的理解上，即要抓 住寄托了作者情感的词、句。 第三、理清作者的写作思路。
就是让学生知道作者先写了什么，后写了什么。侧重 点在哪，以便于了解文章的主旨。
第四、体会此事件的社会意义。
记叙文的中心是文章的灵魂，是对写人、记事、 写景状物等的内容的概括、提炼，是通过人、事、景 物所表现出的中心思想。归纳文章中心思想的方未能 一般有： 1．分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心； 2．分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短 的议论、抒情揭示文章中心； 3．分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中 心密切相关； 4．结构概括各段大意的基础上归纳中心； 5．有些文章比较复杂，必须从多方面入手，才能全 面准确地把握文章中心。 分析文章，归纳主题，属于分析、概括、综合的 表述能力的考查。切忌脱离文章，架空分析，一定让 分析在文章中有依据，力争“文章答案文章找”。
思ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点拨
总结多年的经验，在考场上遇到阅读理解 类的考试题，一般按以下程序进行较为快捷有 效，当然这个程序不光指记叙文阅读，对其他 文体的阅读也适用。具体过程是：阅读理解文 章题目——阅读文章——看清文章后面的试 题——按试题要求回头有重点地再看原文—— 答题。 （一）阅读理解题目 记叙文可分为写人、记事、状物等类型的； 记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是 文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙
分类指导
（1） 以写人为主的记叙文的阅读思路： 第一、 对人物形象作初步了解。 包括代表、身份、地位；思想性格特征。 第二、找出人物形象对作者的影响。
抓住文中的重点词句来体会作者对文中人物 所怀有的情感。
第三、 体会作者写这一人物形象的社会意义。 即这一人物形象对其周围人或社会有怎样的 影响。
（2） 以记事为主的文章的阅读思路：
记叙文阅读考点分析
北京市朝阳区黑庄户中学
王学光
记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容， 结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种 文体。从形式上看，新闻、通讯、特写、传记、 访问记、报告文学、回忆录、童话、寓言、散文、 小说、等都可以归入广义的记叙文范畴。由近几 年的中考试题看，在阅读试题中，记叙文阅读的 试题是最普遍、最广泛的，题型的设计角度也比 较开阔、丰富，相对来说所占分值也较多。所以 对记叙文的阅读我们决不可掉以轻心。根据中学 语文教学大纲和考试说明的要求，其考点主要包 括：
（三）分析文章的表达方式、表现手法及语 言等特色。 记叙文的手法是多方面的： 1．记叙文的记叙顺序有顺叙、倒叙、插 叙。 2．记叙文中的描写可分两大类：一是人 物描写，包括肖像描写、语言描写、心理描 写、神态描写、细节描写等，以此突出人物 的性格特征；一是环境描写，包括社会环境 和自然环境的描写。描写有正面也有侧面描 写，描写有的结合各种修辞手法作生动、形 象的描写以突出强调描写的对象，有的则是 运用白描，使文字朴实、简练、干脆。
即这件事对读者和社会有怎样的影响。
（3） 以写景状物为主的文章的阅读思路
第一、了解文章写了什么景或物，其特点是什么。 第二、了解作者对这一景或物所怀有的情感。 阅读时也要抓住文中表现作者感情的关键词句。 第三、这一景或物对人类有怎样的启示。
即读者能够从中受到怎样的启发，对自己会有怎
样的影响。
（三）看清文章后面的题目 为什么要说看清文章后面的题目呢？根据同学们临场 的教训，不注意审题、不看清要求就答题，往往会做的题 却把分丢了，例如：题上让你找错误的选项，而你找了正 确的，题上让你用原文语句回答而你用自己的话概括了， 这都是因为不注意审题所致。
（四）按题目要求回头有重点再看原文 第一次读原文是大概知道文章写的是什么内容，但因 不知问题是什么，所以读起来重点不突出，当看了题目后 再读就比较主动，属于带着问题去读，有目的地读，很快 地找到答案。 （五）答题 尤其是表述性的题要注意语言连贯精炼，内容要全面， 力求一语中的。
（五）此外记叙文中，记叙的线索、要素，记 叙的详略、过渡、照应等也是考题中常常涉及 的。 这部分内容是记叙文阅读的基本要求，常 见的考查方法是在理解的基础上简答。 根据教学大纲的要求和近几年来考试改革 的深入，近几年中考语文考试中出现了主观性 试题、开放型试题，以全面考查学生的阅读能 力、理解能力、思维认识能力、语言表达能力 等，激发学生的创造性思维，鼓励学生答题中 有所创新。
（一）整体感知文章或语段（以下统称文章） 整体感知文章一般从以下几个方面入手： 1．理解文章的总结思路，弄清结构层次； 2．理解文章各段之间的关系、顺序，进一 步整体把握文章； 3．概括各段、各层的大意，文章的中心内 容； 4．感受作者所表过的思想感情。 这部分主要考查概括能力，常见的考查文 式有表述、判断、选择等。
（四）理解文中的词语、句子的含义与作用 这部分内容包括文章中近义词、关联词 的选用；联系语境揣摩词语或句子的特定含 义；理解词语或句子的浅表意思和深层含义； 体会词语或句子的表达效果与表达作用，各 种修辞在文中的运用与作用等。 理解词语、句子在文中的含义与作用是 记叙文阅读最基本的要求，常见的考查有： 辨析词语、选词填空；词语句子含义的理解 和作用。