学生的压力_家庭教育

学生的压力

我的学生，告诉我，人生没什么乐趣可言。一天到晚就是补习，上学，写评量，都没有自己的时间。那有什么乐趣？并问我，一定要这样的生活，才能在社会上生存吗？一定要照大人说的话去做，才有出息吗？

我说：“不一定。要看你自己。功课的好坏，不代表一切。这是真的。但是，有一点你不可否认，因为那是我切身的学习经验。”

“那是什么呢？”学生很好奇。

“自信。我要说的是自信。当一个人有自信时，他是快乐的。当老师教的他都听懂了，那么坐在教室里的他，会比一般听不懂而不想听的同学快乐许多。同样的一个小时，听懂，时光对他言是如此的快速。听不懂时，那秒秒的煎熬，有如热锅上的蚂蚁，逃生无望，只能死在锅底。为何只有死路一条？因为当孩子的学习，如那挣扎的蚂蚁时，会痛苦难当，却碍于学生身分，不能逃离学校的正规教育。如果英文都听不懂，每星期的六堂英文课对他来说等于是处在地狱里。每多上一堂，心里就厌烦。希望时光快速结束。但是，当知道自己还要在这间教室坐三年来完成学校课业。这孩子，还能从这样的痛苦中逃离吗？”

“自信，来自于听懂。来自于学会。而懂了，也会了，甚至会运用了，谁说一定要补习的？但是，运用，对孩子来说，缺乏经验

的练习，怎可能运用自如？打电玩都要练经验值，更何况读书？而写评量就是在练经验值。”

“这样啊？这样说好像也有一点道理。”学生心不甘情不愿的回答。

“如果不想让自己不断陷入永无止境的问号中而造成学习的痛苦，那就，只好用功。让自己尽量不浪费坐在教室里学习的宝贵青春。”

“如果还是听不懂呢？”学生再问。

“哈！哈！哈！哈！那就是你为何今天会在这儿的原因了。这儿是补习班，你忘啦？”我好笑的说。

“还是听不懂呢?”再问。

“为了怕你们听不懂，觉得无趣，我都尽量搞笑了啊！你们来上课，那一次不是笑嘻嘻的回家？再听不懂，只好忍耐，等毕业了。刚好练习忍功。”

“啥？这是结论吗？”学生傻眼了！

“是的。”我无奈的说。

其实，我想告诉学生的是，身为学生，能选择的不多。要怎样的学习，要看自己的学习态度与观念。如果都不在乎，也就无快乐与否的问题。但是，我一直相信，一般的孩子，听不懂时的正常反应应该不会是“快乐”，对吧？所以，解决的办法，还是要透过心态的辅导与学科的练习，从中获得自信，这才是结论。