小学语文一年级上册第五单元集体备课鲁教版

小学语文一年级上册第五单元集体备课

（鲁教版）

小学语文一年级上册第五单元集体备课（鲁教版）第五单元

教材简析：

第五单元的主题是“爱”。本单元包括5篇课文，

语文园地五和口语交际《该怎么办》。

第11课《我多想去看看》这一课以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去

看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发

了少年儿童向往北京的强烈思想感情。

第12课《雨点儿》是一篇科学童话。通过大雨点和小雨点的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。通过读课

文使学生知道雨水和植物生长的关系。

第13课《平平搭积木》关心他人是中华传统美德，黄香九岁能温席，孔融四岁会让梨，时时心中有他人。

这篇课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述

平平用积木搭了四间房子，想给爷爷、奶奶、爸爸、妈

妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。

第14课《自己去吧》是一篇内容浅显易懂，语言富有童趣的童话故事。讲的是，小鸭想请妈妈带它去游泳。

鸭妈妈鼓励小鸭自己去游，小鸭自己学会了游泳。小鹰

想请妈妈带它去山那边看看美丽的风景。鹰妈妈鼓励小

鹰自己去看，小鹰自己学会了飞翔。故事内容能激励学

生自强自立，学后能从中受到启发教育。

第15课《一次比一次有进步》采用童话故事的形式，把“只有认真仔细观察，才能了解事物的特点”。这一

道理渗透在课文的字里行间，让学生理解只有认真观察，就会有新的发现的道理。

语文园地五：

（1）“我会认”是复习学过得带“言字旁、单人旁、口字旁”的字。

（2）“我会读”此题是读学过的字组成的词。

（3）“比比写写”主要是区别六组形近字再写下来。

（4）“说说读读”本题是通过读句子，了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。

（5）“我会读”内容是一首儿歌。

口语交际五《该怎么办》以连环画的形式安排了三幅图，讲小明帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他点酬劳，小

明不肯要又无法拒绝，不知该怎么办。让学生帮小明出

个好主意。

单元教学目标：

1、认识57个生字，会写30个字，认识偏旁

“心”“彳”“王”。

2、能正确流利地朗读5篇课文,其中第11课，14课背诵、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能

了解事物的特征。

4、通过说“—————是————”，“————爱————”的句式对学生进行句式训练。

5、学生练读三句话，并让学生模仿这三句话，用“从”说句子。

6、启发学生说出“很热很热的夏天”“很甜很甜的西瓜”类似的词语。

7、让学生学会由“想想、画画、问问”到“想一想、画一画、问一问”的说法。

8、能够准确认读字和词语，并能根据字的偏旁进行归类。

9、会比较字的音、形、义，并能正确书写。

10、了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。

教学重难点：

1、《我多想去看看》的教学重点是：认识13个生字会写6个字，认识新偏旁：“心”。练习正确流利地朗

读课文，背诵课文。练习用“——是——”“——爱——”的句式说话。

教学难点是：读好文中的长句。

2、《雨点儿》教学重点是：认字11个生字，会写6个字，练习正确流利地朗读课文。练习用“——从——”说一完整的句话。

教学难点：通过读课文让学生知道雨水与植物生长

的关系。

注意指导“方”的笔顺。

3、《平平搭积木》教学重点是：认识11个生字，会写6个字。认识1个偏旁“彳”。正确、流利地朗读课文。启发学生说出“很热很热的夏天”“很甜很甜的西瓜”

类似的词语。

教学难点：生字识记的方法。

4、《自己去吧》教学重点是：认识11个生字，会写

6个字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：启发学生说一说最近学会了什么？是怎么学会的？

注意文中“吗”疑问句式的出现。在指导写己时，

第二笔写在横中线上，第三笔不出头。

5、《一次比一次有进步》教学重点：认识11个生字，会写6个字。认识1个偏旁“王”。正确、流利地朗读课文。

教学难点：让学生通过自己读课文，明白燕子妈妈

为什么夸小燕子一次比一次有进步。

注意：课后练习中朗读课文。想一想，燕子妈妈为

什么夸小燕子。这是本册教材第一次出现对课文内容的

理解。问题的设计具有开放性，问题既联系课文内容，

又不拘泥于课文内容，学生需要在理解课文内容的基础

上创造性地运用语言，才能完成学习任务，教学时，不

要用统一的所谓的标准答案去要求学生，而要尊重学生

的见解。

6、语文园地五教学重点：复习学过得带“言字旁、单人旁、口字旁”的字。

区别六组形近字。教学难点：通过读句子，了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。

7、《该怎么办》，理解图意是进行口语交际的前提。核心的问题是讨论“该怎么办”，要鼓励学生发挥想象，从多个角度想办法。

口语交际教学要注意的问题：1．口语交际课的图，是进行口语训练的凭借，是要训练的主题，不是看图说话，不要过多地说图的内容。

2．口语交际课上，要让学生人人动脑、人人动口，要面向全体，全面培养学生口语交际的能力。让学生想说、敢说、说得好。

3．口语交际的关键是调动学生互助，互相交流、互相讨论、辩论，培养、锻炼与人交流的能力。

4．对于语言不连贯、用词欠妥，不要作过急的要求，等学生发表完自己的意见后再适当加以纠正

教学提示：

1、《我多想去看看》

（1）识字写字

“走”字的写法，许多学生会把上下两竖写成一竖，这就写把上下结构的“走”字写成了独体字，建议教学

时用上面的“足”字换字头来记。“北”字的笔顺，是

学生很容易出错的地方，应加强书空练习，巩固笔顺。

（2）朗读感悟

应以让学生读熟读顺为基本要求，对有感情地朗读

不做过高的要求。着重抓住“我多想去看看，我多想去

看看。”这句话中的“多想”这两个词为挖掘点，通过

朗读，激发学生热爱祖国的思想感情。难点是有的长句

子不容易读好,如“遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。”

（3）课后练习

读读说说的内容是通过例句的学习能用“是”

和”“爱”说话。应引导学生拓宽思路，扎扎实实做好

说话训练。

2、《雨点儿》

（1）识字写字