做一个聪明的老师读书心得
做一个聪明的教师个人读书心得4篇
做一个聪明的教师个人读书心得做一个聪明的教师个人读书心得精选4篇（一）做一个聪明的老师个人读书心得我读完了《做一个聪明的老师》。
这本书通过点评一个个教育案例，传达着王晓春老师的思想，传播着他的理念，我有时机读到他的书的真是受益匪浅，改变自己的教育教学行为，甚至能在很大程度上改变原有的思维方式。
我边读边考虑，有很多句子印象深入。
“要做一个聪明的老师。
”——这是我触最深的一点！王晓春老师的《做一个聪明的老师》给我们这些在教育一线苦苦探索的老师们送来了一剂沁人心脾的良药。
这句话看似简单。
其实要做到不容易。
有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种情况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。
鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏向生上的鼓励老师更应该多想想方法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。
不能用一把尺子去丈量所有的孩子。
不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能承受的好方法。
聪明的人其实就是擅长考虑的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个老师太重要了。
由于老师面对的是学生，是孩子。
老师在孩子们面前有年龄优势、经历优势、知识优势、权利优势，面对很多问题时省却了考虑，所以，思维定势的影响了老师的创造性思维。
所以，我们应先改变自己的思维，不断更新教育理念，改变积淀在头脑中的陈旧的教育形式和教育方法，努力使自己成为聪明的老师。
书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。
我曾因为学生的问题而烦恼，我也曾因为学生的淘气而头疼，然而这一切都是教育过程中必须面临的正常问题，不要让自己的烦恼扩大，让我们坦然去面对，因为学生的生命存在着差异，我们不是要所有的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美丽，而是与学生的原有根底相比，让每个学生的生命有所开展，而老师应该引领着我们的孩子体会自我的'开展，学生懂得生活，拥有安康的心理和体魄，拥有积极向上的心态，拥有生活、求知的才能。
细细读完《做一个聪明的老师》发现，原来老师可以这样做，这本书集中展示了作者王晓春的教育教学思想、艺术和科学的思维方式。
做有智慧的幼儿教师心得范文5篇
做有智慧的幼儿教师心得范文5篇做有智慧的幼儿教师心得【篇1】《教师的智慧》，这本书已经不知道被我看了几遍了，可是就死被书中的一个个教育案例和故事吸引。
书的作者焦晓骏，中国教育学会外语教学专业委员会会员，江苏省教育学会新教育研究会常务理事，苏州工业园区第十中学副校长。
曾任中小学英语教研员，多年来专注于英语教学研究及教育行政管理工作，获“中学英语学科带头人”、“高中英语教学能手”等称号。
在各类报刊发表文章100余篇，出版《教师的智慧》、《高中生一定要上的12堂英语写作课》、《网络，让我欢喜让我忧》等著作。
看着书上一张小照片和这小段简介，心中升腾的是无限的敬佩。
因为书中的一个个平凡的小故事却在他的笔下引出一个个不平凡道理，更彰显着他为人师的智慧。
书中围绕诸如“公开课与日常课”、“师生冲突怎么办”、“优质课到底谁说了算”等一个个教育场景对教师行为、表现、主张、反思与感悟进行忠实记录，可是在字里行间，感受到的是教师智慧的闪现和脉动。
给我印象最深的是作者对治班的看法——治班若烹小鲜，做菜烧饭对于我们每个人来说，不是什么难事，关键是怎样做出美味来，那真的是一门技术和艺术呢。
从中也让我深刻体会到身为一名班主任，我们更应该是个理智、明智、博爱的人。
因为当我们怀着快乐博爱的心做出来的饭菜，里面充满了爱的味道，才是最美味的。
今后的工作中我会这样做：做一个理智的教师。
我是个情绪化比较严重的人，总是率性而为，而总是控制不住。
任“江山易改禀性难移”来安慰自己。
其实教师不仅要情感充沛，而且应理智健全。
在教育活动中，情绪的躁动、难言的苦恼是难免的，需要用理智去克制，需要用理性去引导。
所以自己以后要多读书，多为孩子，同事、家人服务，多思考一下所面对的问题多角度多方法的设计解决预案，解决问题以理服人，才会用理性的光芒去照亮黑暗的心灵。
做一个明智的教师。
《教师的智慧》这书的主旨就是要教师做个明智的人。
教育改革的大潮中，明智的教师是改革的积极参与者、主动调适者。
做有智慧的幼儿教师读书心得体会
做有智慧的幼儿教师读书心得体会•相关推荐芽图书工作室主编，策划了众多备受一线幼教工作者喜爱的图书，已主编出版了《幼儿园的50个安全管理问题》《新生入园那些事儿》《幼小衔接那些事儿》及“幼儿园游戏自主操作指导丛书”等作品，另参编幼儿园中班语言领域主题课程。
全书分为理论篇和随笔篇两部分，以他人的视角令幼儿教师对自身工作产生更多思考与感悟，深刻理解幼儿教育这一工作的特殊性。
这让幼儿教师在提升自身专业水平、积累教育经验的同时，树立正确的教育理念，明白怎样在教育实践中运用教育智慧化解幼儿的难题，成为一名有智慧的幼儿教师。
幼儿的成长是一个持续的过程，而学前教育则是为他们的发展打基础的，作为教师，要做的就是平等对待每一个幼儿，尊重他们的成长特点，让他们自由选择学着去探索，只有当教师成为陪伴幼儿一起成长的同行者，走进他们的.心灵，教育才能收到水到渠成的效果。
而最好的教育就是——爱！作为老师，我们要教给学生丰富的知识，但更重要的还是要培养学生良好的学习兴趣，调动学生积极主动地学习，教给学生学习的方法，让他们具备较强的自学能力，变传统的"要我学，教我学"为以学生为主体的“我要学，我会学"，这样孩子们才能积极主动地参与学习，独立地探究，源源不断地获取新的知识。
在智慧的课堂中，老师仍然是课堂教学的组织者，引导者，促进者。
在学生学习的过程中，离不开教师的精心策计，灵活诱导和推波助澜。
在智慧的课堂中，学生应该是探索者、实践者和发现者，学生不仅学到知识和本领，而且学会了探索和发现。
做有智慧的幼儿教师读书心得体会2教育孩子，须从与孩子谈心开始。
，与孩子心与心的交流是教育好孩子的关键，当你赢得了孩子的心，那么，你说的话就可以“一句顶一万句”，反之，即使你说上一万句，也只不过是一万句废话而已。
教育原本是心灵的对话，爱孩子，与之心灵交融，它也就变得简单了。
如何与用孩子进行心与心的交流，最重要的就是：用孩子的的逻辑，化解孩子的情绪。
《做有智慧的教师》读书心得体会
《做有智慧的教师》读书心得体会•相关推荐《做有智慧的教师》读书心得体会（精选15篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编帮大家整理的《做有智慧的教师》读书心得体会（精选15篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《做有智慧的教师》读书心得体会篇1《做有智慧的教师》这本书是由厦门外国语学校的七位骨干教师的博客上收集的近百篇优秀博文集成。
这七位优秀教师在繁重琐碎的教育教学及学校管理工作之余，把自己对教育教学的理念、方法，对教师人生、家庭、学习等诸方面的思考，通过一个个真实生动、耐人寻味、启迪思考的教育小故事，反映各自成长的心路历程。
这些小故事蕴涵着他们细腻的情感，凝聚着教育实践的智慧，折射出他们积累的经验。
读完整本书，我发现——教育的智慧来自于平凡：书中的每一个故事都似曾相识，我们的身边每天也在上演这样的事例。
这七位老师正是从平凡中寻找到了教育的契机。
告诉我们真正的教育是一堂又一堂平凡的课堂，真正的教育是一些又一些琐碎的教育细节。
智慧没有大小，我们每个兢兢业业做事的教师都拥有令人敬畏的学识和无穷的智慧。
反思自己，每天也都在从事课堂教学实践，也一直认为自己非常地认真，但却没有研究的意识，没有智慧火花的碰撞，只是一味地重复千篇一律的故事。
所以失掉了很多宝贵的教育契机。
文中有这样一个事例《老师替你们养水晶宝宝，可以吗？》叶隽老师教一年级的时候，班上出现“水晶宝宝事件”学生都将水晶宝宝带到了班上养。
刚入学的一年级孩子原本就容易分心，这股“水晶宝宝热”更是让他们无心向学，全心玩乐了。
面对这样的事情，叶老师最终的处理方法，不是没收，而是告诉学生不想让你们养水晶宝宝，是因为它会影响同学们的学习。
同学们喜欢就让老师来替你们养吧，等他们生了很多宝宝后，期末老师将他们奖励给表现好的同学，并允许学生到办公室去看望水晶宝宝。
教师读书心得《做一个聪明的教师》范文(5篇)
教师读书心得《做一个聪明的教师》范文(5篇)教师读书心得《做一个聪明的教师》1《做一个聪明的教师》并没有说大道理，而是对教育教学规律、孜孜以求的责任心和科学精神做了阐述，主要从思维方式的角度入手，教我们如何改变“表面的、孤立的、静止的、片面的、单向的、线性的、独断的、非讨论性”的思维方式，学会在矛盾中思考、在事物的相互联系中思考、养成刨根问底、假设多种可能性的思考习惯，并“在思考中反驳自己”。
下面，我就和大家一起分享自己的感悟。
带着思想来工作，从改变思维方式做起书中“前言”的第一句话就触动了我。
“聪明人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式。
”并通过90个案例点评，以真实的故事、鲜活的形象、经典的问题、精辟的点拨剖析了当前教师的思维状态，阐述了思维方式对教师的重要性。
先与大家分享两个案例：1、案例30，他为什么总打架?---改“灭火”为“防火”(121—123页)一个叫冰静儿的老师在案例中为一个总爱打架的孩子烦恼着。
这是我们身边普遍存在的案例，相信每个班都有那么一个、两个屡教不改的调皮学生，很多老师对这样的调皮学生都感到头疼、伤心，甚至束手无策。
案例中冰静老师像一个灭火队员，很少往防火的事情上想。
所以建议这样解决：详细研究他和别人发生冲突的经过，总结出规律，思考可能是处理问题的方式有什么问题，才会经常引起和别人的争斗。
找到这个原因，提前预防，下次“战争”才可能避免。
在我们的日常管理中，我们可能只是把事情处理完就没事了，可能很少去追溯事情的根源。
也就是都只从事情的表面入手，没有进入事情的本质。
我得到了启示：要想做一个聪明的教师，做一个智慧的管理者，就需要改变我们的思维方式，改“灭火”为“防火”。
2、案例17，集体批评---对任何事情都要采取分析的态度(57—60页)一个叫平的同学因为老和同学处理不好关系，被老师“请”上讲台接受同学们的集体谈话，最后同学们原谅了他，事态也就平息了。
在我们身边，可能也出现过调动集体舆论批评教育问题学生。
做一个聪明的教师读书心得体会（通用6篇）
做一个聪明的教师读书心得体会（通用6篇）做一个聪明的教师读书心得体会（通用6篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。
你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编帮大家整理的做一个聪明的教师读书心得体会（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
做一个聪明的教师读书心得体会1《做一个聪明的教师》这本书通过点评一个个教育案例，传达着王晓春老师的思想，传播着他的理念，使有机会读到他的书的老师受益匪浅，改变自己的教育教学行为，甚至能在很大程度上改变旧有的思维方式。
我边读边思考，有很多句子印象深刻。
书中的一个个案例总是让我在感同身受的同时也解开我不少的困惑，而王老师的点评也总会在不经意间敲开我的心门，我曾因为学生的问题而烦恼，也曾因为学生的调皮而头疼，然而这一切都是教育过程中必须面对的正常问题。
读了这本书，我更加深刻得体会到：学生之间本身就存在着差异，我们不是要求所有的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美丽，而是与学生的原有基础相比，让每个学生的生命能够有所发展；而老师应该引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生懂得生活，拥有健康的心理和体魄，拥有积极向上的心态，拥有生活、求知的能力。
就像王老师说的一样，踏踏实实上好每一堂课，认认真真对待每一次谈心，开开心心组织每一次活动，我们高兴，学生也快乐。
举一个例子，学生在课堂上看课外书，一般老师会怎么处理呢？我想一般老师都会直接没收（包括我），甚至在课堂上狠狠批评一番，以起到敲山震虎的效果。
当然，王老师也认为学生课堂上看课外书的行为务必制止，但是不能太过强硬，而是至少要进行三次提醒之后，再把书收来放讲台，下课马上还学生，其名曰“以人为本”。
我们都知道，课堂上看课外书是不允许的，老师也有义务教育孩子知道这样的做法是不对的，可是由于选择的方法有时趋于极端，所起到的效果很可能是恰恰相反！应该说老师的做法往往都是为学生考虑的，只是有时候我们老师常会好心办坏事，而造成这种情况的原因归根结底还是我们工作得不细致，想得不周全。
《做一个聪明的教师》的读书心得精选范文5篇
《做一个聪明的教师》的读书心得精选范文5篇《做一个聪明的教师》的读书心得1我常常做着一个这样的梦，梦见自己穿着五彩斑斓的裙子，带着一群蝴蝶在铺满绿色的草地上奔跑，在蓝天下自甶的飞翔，在花朵间釆露，追逐嬉戏，我想：世间的每一个生命都有一个梦，哪怕是那只折断翅膀的“蝴蝶。
”这个班我是从二年级接起的，进入4年级时，我遇到了一件棘手事情，彭思雨常常不做作业，组长收她的本子，她要么说放在家里，要么生病了，要么丟在乡下奶奶家，要么就是磨磨蹭蹭地在书包里找，打开本子，作业往往是大片空白，很少做过一次完整的作业，上课还老是发呆，节奏明显比别人慢八拍，那动作完全像个老太太，甚至有时上课，我还要单独地对她说：“彭思雨做笔记，彭思雨拿笔出来写练习”。
头疼……为这事，我找她谈过心，做过家访，她会变成这样完全是由于有一段时间，母亲和父亲吵架，之后长时间的失踪，她呆呆的想着妈妈，现在妈妈己经回来了，她这个毛病己经形成了，抓一阵好一阵，无灵丹妙药，让她罚做，或者严厉批评，都不行。
经过一段时间的观察，我发现她思维比较活跃，对生活还是比较热爱，她喜欢中午的时候，偷偷的趴在草地上抓蚱蜢，把它们装进一个玻璃瓶，进行喂养。
喜欢全身心的投入音乐中，面对着音乐的节奏，脸上充满了自信与快乐。
还喜欢给芭比娃娃穿衣服，做新发型。
可我是语文老师兼班主任，却一心想把她的这个拖拉的习惯，给改好，让她写好作业回到正常的学习状态。
开始我是批评再批评，恨不得立马让她改好。
威逼利诱，她仍然无动于衷，上课越发没劲;带子拉得越紧，它就越容易断裂。
不行，我得换方法。
我想：假如一个人什么都不允许她做，假如她的一点爱好都没有，那这个人就活得不精彩;如果不允许她做那些事，只要她完成我的作业，那我是多么的残忍和自私;如果我对她放弃，那我良心上会有种种不安。
我一定要让她和其他孩子一样，赶上这个班，不放弃，不抛弃这只折断翅膀的“蝴蝶。
”一次偶然的机会，我读到一本书《做一个聪明的老师》中“进门槛效应”给了我莫大的启示，“进门槛效应”指的是一个人一旦接受了他人的小小要求，为了避免与别人不协调，或给他人前后一致的印象。
做一名有智慧的幼儿教师读书心得5篇
做一名有智慧的幼儿教师读书心得5篇做一名有智慧的幼儿教师读书心得（篇1）作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。
人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。
作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。
所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。
教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。
随着新课程改革的实施，教师一言堂已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。
读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。
学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。
当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会亲其师而信其道对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。
学习文化知识，提升综合素质。
作为教师，不仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。
只有自己的专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加积极向上。
一、时刻警醒自我对于教师来说，爱是不可须臾成缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情，甚至生命献给他所热爱的事业和学生。
有效教师们都有一颗不泯的童心，他们总是保持着真诚、热情、乐观和积极，他们十分乐意与学生一起活动，一起游戏，一同欢笑，一同烦恼，钱梦龙老师说：教师只有始怀着一颗赤子之心，才能以自己的心去发现学生的心。
多改变自己，少埋怨环境是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。
教师读书笔记《做一个聪明的教师》读书心得
教师读书笔记《做一个聪明的教师》读书心得作为一名教师，我们的职责不仅是传授知识，更是培养学生的思维能力和创造力。
因此，作为一名聪明的教师，我们需要不断提升自己的教育水平和教学方法。
最近，我读了一本《做一个聪明的教师》，对于如何成为一个聪明的教师有了更深刻的理解。
首先，要做一个聪明的教师，我们必须有良好的知识储备。
只有深入了解所教学科的知识，我们才能够更好地指导学生。
我们要不断学习，不断更新自己的知识，紧跟时代的步伐。
只有如此，我们才能给学生提供最新的知识和信息。
其次，要做一个聪明的教师，我们需要改变传统的教学方式。
传统的教学方式注重的是教师的传授，而忽视了学生的主动参与。
我们要转变教育观念，从被动接受转为主动探索。
让学生在教室里不仅仅是听课，更要参与到课堂的互动中。
我们可以通过小组讨论、实践活动等方式来激发学生的兴趣和思考能力。
第三，要做一个聪明的教师，我们需要注重培养学生的综合素质。
在培养学生的学科知识的同时，我们还要注重培养学生的综合素质，如创造力、沟通能力、合作精神等。
我们要关注每一个学生的个性和特点，因材施教，为他们提供更全面的教育。
最后，要做一个聪明的教师，我们需要关注学生的心理健康。
在学生的成长过程中，他们会面临各种各样的挑战和困难。
作为教师，我们要关注学生的心理健康，给予他们关心和支持。
我们要与学生建立起良好的师生关系，让他们在学校里感受到温暖和关爱。
通过阅读《做一个聪明的教师》，我对于如何成为一个优秀的教师有了更深刻的认识。
只有不断学习和改变，我们才能够为学生提供更好的教育。
作为一名教师，我们要时刻保持聪明和创新的思维，努力成为学生的引路人和朋友，为他们的未来发展做出积极的贡献。
做有智慧的教师读后感
做有智慧的教师读后感
作为一名教师，我们不仅仅是知识的传递者，更重要的是要成
为学生智慧的引领者。
在读完《有智慧的教师》这本书后，我深深
地感受到了教师在教育教学中的重要性，以及如何成为一名有智慧
的教师。
首先，书中强调了教师的责任和使命。
教师不仅要传授知识，
更要培养学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力。
作为教师，我们要明白自己的责任不仅仅是让学生学会知识，更要引导他们学
会如何运用知识，如何思考问题，如何解决问题。
我们要成为学生
的榜样，引导他们成为有智慧的人。
其次，书中提到了教师要具备的素质和能力。
教师要有广博的
知识，要不断学习，不断提升自己的专业水平。
同时，教师还要有
很强的沟通能力和团队合作能力，要善于倾听学生的想法，尊重学
生的个性，激发学生的学习兴趣。
教师还要有很强的情商和智商，
要善于处理学生之间的关系，要善于引导学生解决问题。
只有具备
了这些素质和能力，教师才能成为有智慧的教师。
最后，书中还提到了教师要不断反思和改进自己的教学方法。
教师要善于总结经验，善于发现问题，善于改进方法。
只有不断地
反思和改进，教师才能不断提高自己的教学水平，才能成为有智慧
的教师。
通过阅读《有智慧的教师》，我深刻地认识到了作为一名教师，我们要不断提升自己的素质和能力，要不断反思和改进自己的教学
方法，要成为学生的引领者，引导他们成为有智慧的人。
我会在今
后的教育教学中，不断努力，成为一名有智慧的教师。
《做一个聪明的教师》读书心得
《做一个聪明的教师》读书心得体会利用空余时间，细细研读了《做一个聪明的教师》这本书，读后真有一种相见恨晚之感。
这本书从教师的思维方式入手，通过90个案例讨论教师思维方式对教育教学的影响，帮助教师“认识自我”。
这本书传达着王晓春老师的思想，传播着他的理念，那里面许多发人深省的语句深深吸引着我，从许多的教学案例中我似乎看到了自己的影子。
“要做一个聪明的老师。
”——这是我读后感触最深的一点!王晓春老师的“做一个聪明的老师”如一缕春风让教师们呼吸到春的气息，如丝丝细雨滋润着教师的心田，给迷茫中前行的我们指明了方向。
这句话看似简单，其实要做到不容易。
“鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓励老师更应该多想想办法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。
”读到这，我想到了去年我班转来的一名新同学。
上课时，他总爱把手伸进抽屉里做小动作。
刚开始时，我看到时轻轻地叫一下他的名字后，他就坐端正了。
过了一会儿，老毛病又犯了。
几天下来，总不见起色。
我想，是不是我方法上出了问题。
后来，我说：“这几天我发现某某同学比以前上课用心听讲了，作业也做得很棒了。
希望他做个永远的乖孩子。
”听了我的表扬，他很端正地坐好。
几天下来，尽管有时还要做一下小动作，但比以前少多了。
在以后的几次默写中，空格也少了很多。
好多次早晨，他看扫地的同学没来，都主动打扫着，看着他认真的背影，我的心里一阵激动。
是啊，我们不能用一把尺子去丈量所有的孩子。
在教育的过程中，我们不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好办法。
态度。
一个叫平的同学因为老和同学处理不好关系，被老师“请”上讲台接受同学们的集体谈话，最后同学们原谅了他，事态也就平息了。
在我们身边，也会有这样调动集体舆论批评、教育问题学生的情况。
我们有时会指着一个孩子对全班学生说：“以后我们都不要理他!”但是我们的教师显然对事情的原因不感兴趣，教师不想走进孩子的心，老师只想管住他。
最新教师读书心得做一个聪明的教师(大全10篇)
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做智慧型教师学习心得体会
做智慧型教师学习心得体会做智慧型教师学习心得体会「篇一」如何让我们的教育充盈智慧呢？我认为，我们要做一个智慧型教师才是我们应该追求的。
美国心理学家吉诺特曾说过这样的话：在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，我是决定性的因素。
我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。
身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨。
我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。
因此，做一个智慧型教师尤其重要。
一、做智慧的老师要心中有爱，做一个有爱心的人平时懂得爱自己，爱家人，爱身边的每一个人，有一颗乐观豁达的心，有一种与人为善的情怀。
在教育工作中是植根于爱的，是心与心的交流。
教育家陶行知曾说：“真教育是心心相印的活动。
唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处”。
有了爱，就有了宽容，有了同情，有了鼓励，用“心”去爱，学生的心智就能健康成长，教育就能走上阳光大道。
教师的爱，物化、外显在日常为人处世、教学言行中，其实就是师德的具体表现。
教书育人、为人师表的职业特点，决定了教师必须是学生的道德楷模。
正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所言：“教育者的崇高道德品质是教育获得成功的最重要的前提。
”所以，师德是教师职业之魂。
教师应在学生中树立和蔼可亲的形象，以博大的胸怀、真挚的感情对待学生，这样，可以使学生尊师、亲师、信师，很自然地产生对教师，所教学科的热爱的感情，也更乐于接受教师的教导。
反之，如果教师高高在上，处处以命令口吻要求学生，要学生绝对服从自己，学生的学习热情就会受到压制，学习的主动性也就受到了限制，他们有什么想法、创见，自然不会表露出来。
所以，对待学生，尤其是对待学困生，宜多用商讨、肯定、赞扬的语气，不用命令、否定、贬低的语气对待学生。
比如，一位胆小的学生敢举手回答问题，这对于他来说就是一个巨大的突破，即使他的回答声很小，也要抓住这个契机肯定他的进步。
以后学生就会逐渐大胆起来了。
教师读书心得做一个聪明的教师(大全19篇)
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做一个聪明的老师读书心得体会（2篇）
做一个聪明的老师读书心得体会作为一位聪明的老师，我始终坚信读书是人生中最宝贵的财富之一。
在我长期的从教经验中，我发现阅读不仅能够开拓学生的视野，拓宽他们的思维层面，还能够培养他们的创造力和学习能力。
通过读书，学生将能够更好地理解自己，发现自己的优势和潜能。
在这篇文章中，我将分享我作为一位聪明的老师读书的心得体会。
首先，作为一位聪明的老师，我要不断地增加自己的知识储备。
只有不断地学习，才能够保持自己的教学水平和专业素养。
由于教育行业的不断更新和发展，老师需要时刻跟上时代的步伐。
通过阅读，我可以及时获得最新的教育理论和实践经验，了解最先进的教学方法和技巧。
阅读不仅是一种增加知识的途径，更是一种提升自己的方式。
我相信只有不断地学习和提升自己，才能够成为一位真正聪明的老师。
其次，作为一位聪明的老师，我要能够激发学生的阅读兴趣。
在学生的眼中，老师是他们的榜样和引导者。
如果老师本身对阅读没有兴趣，那么很难去激发学生的阅读热情。
因此，作为一位聪明的老师，我要做一个阅读的先行者。
通过我自己的阅读经验和分享，我可以让学生感受到阅读的乐趣和意义。
我会鼓励学生多读经典名著、文学作品、科普读物等，帮助他们发现阅读的无穷乐趣。
同时，我还会引导学生多读与他们兴趣爱好相关的书籍，以激发他们的阅读兴趣。
通过培养学生的阅读习惯和兴趣，我相信他们会在阅读中获得满足感和快乐。
第三，作为一位聪明的老师，我要善于引导学生进行深度阅读。
阅读不仅仅是获取信息和知识，更是一种思考和理解的过程。
在我进行阅读指导时，我会引导学生进行深入的思考和分析。
例如，我会提醒学生注意主题和核心观点，帮助他们找到文章的中心思想。
我会让学生思考作者的写作目的和意图，以了解文章的背后含义。
我也会引导学生从多个角度思考问题，培养他们的批判性思维和判断力。
通过进行深度阅读，学生不仅能够获取知识，更能够培养自己的思考能力和逻辑思维能力。
最后，作为一位聪明的老师，我要注重培养学生的阅读习惯。
教师读书笔记《做一个聪明的教师》简介
教师读书笔记《做一个聪明的教师》简介这是一本让教师们深刻反思、提高教育智慧的读书笔记。
作者借着自己多年的教育工作经验，深入浅出地分享了许多关于如何做一个聪明的教师的经验和心得。
本书内容涵盖了教师的职业素养、教育方法、师生关系等多个方面，对于提高教师的专业水平和教育实践能力具有很大的指导意义。
1. 教师的职业素养在书中，作者强调了教师的职业素养对于教育工作的重要性。
教师应该具备高度的责任感和使命感，时刻保持对学生的热爱和关注。
只有真正热爱教育事业并将学生的发展置于第一位，教师才能成为学生心目中的榜样和引路人。
此外，教师还应具备良好的沟通能力和人际关系处理能力。
在书中，作者给出了许多实用的建议，帮助教师与学生、家长以及同事之间建立起良好的关系。
通过积极的沟通和合作，教师可以更好地了解学生的需求和问题，找到更有效的教育方法和策略。
2. 教育方法与策略《做一个聪明的教师》还介绍了许多创新的教育方法和策略，帮助教师提高教学效果。
例如，教师可以运用情境教学法和案例分析法，通过将学习内容与实际生活情境相结合，激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，教师还可以运用多元评价方法，帮助学生全面发展，不仅注重学科知识，也注重学生的创新能力和综合素质。
除此之外，书中还介绍了很多关于班级管理和教学组织的经验，帮助教师更好地组织教学活动。
例如，教师可以设立小组合作学习，促进学生之间的互动和交流；同时，教师还可以通过引导学生开展项目研究等活动，培养学生的研究能力和创新能力。
3. 师生关系的建立在书中，作者也深入探讨了师生关系的建立和维护。
作者认为，教师应该成为学生可亲近的、信任的对象。
只有建立起积极、健康的师生关系，学生才能更好地接受教育，并在成长过程中得到教师的指导和关爱。
在书中，作者还分享了一些师生关系的案例和经验。
例如，教师可以通过多种渠道了解学生的兴趣和需求，建立起良好的沟通和互动；同时，教师还可以积极参与学生的课外活动，扮演学生的指导者和朋友角色，增进彼此之间的了解和信任。
做有智慧的教师读后感
做有智慧的教师读后感《有智慧的教师》读后感。
《有智慧的教师》是一本关于教育的书籍，作者是美国著名教育家罗伯特•J•马罗索。
这本书通过对教育的深入思考和研究，探讨了教师应该具备的智慧和素养，以及如何成为一名优秀的教师。
读完这本书，我深受启发，对教育有了更深刻的理解和认识。
在这本书中，作者首先提到了教师应该具备的智慧。
他认为，教师不仅仅是传授知识的人，更重要的是要培养学生的思维能力、创造力和解决问题的能力。
教师需要有丰富的知识储备和专业素养，同时还要有情感智慧和人格魅力，以便更好地与学生建立起良好的关系。
这些智慧是教师成长和进步的基石，也是培养学生全面发展的关键。
另外，作者还强调了教师的责任和使命。
教师不仅仅是传授知识的人，更重要的是要引导学生正确的人生观和价值观，培养他们的品格和道德修养。
教师应该成为学生的榜样，用自己的言行影响和感染学生，引导他们走向正确的道路。
这种责任和使命是教师工作的根本，也是教育事业的永恒主题。
在书中，作者还提到了教师需要不断学习和进步。
教育是一个变化的领域，教师需要不断更新知识和提高自己的素养，以适应时代的发展和学生的需求。
只有不断学习和进步，教师才能成为学生的良师益友，引领他们走向成功的道路。
通过阅读《有智慧的教师》，我对教育有了更深刻的理解和认识。
教师不仅仅是传授知识的人，更重要的是要培养学生的思维能力和创造力，引导他们正确的人生观和价值观。
教师需要具备丰富的知识储备和专业素养，同时还要有情感智慧和人格魅力，才能更好地影响和感染学生。
教育是一个永恒的事业，教师需要不断学习和进步，才能成为学生的良师益友。
这本书对我来说是一次深刻的教育启迪，让我对教育有了全新的认识和理解。
希望通过自己的努力和不懈的追求，成为一名有智慧的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
2024年做一个聪明的老师读书心得体会（二篇）
2024年做一个聪明的老师读书心得体会在日常的教育工作中，我时常感到事务繁重，尽管感到疲惫，但成效却不尽如人意。
我开始反思：为何我感到如此疲惫，而成果却平平？问题可能出在学校的管理机制，或是我的工作策略？阅读了王晓春老师撰写的《做一个聪明的教师》后，我意识到我需要转变我的思考方式。
王晓春老师对智慧者的定义极具洞察力：他们实际上是擅长思考的人，具备有效的思维模式。
这对于我们教师来说至关重要。
受此启发，我开始自我反思，并结合教学实践，形成了个人独特的教育理念：我决心成为一名明智的严格教师，以理智的态度实施师爱。
阅读本书后，面对违规的学生，我会更审慎地处理。
以往，学生犯错，我会在课后留下他们进行批评。
现在，我认识到“迷信师严”是一种思维误区，我提醒自己要更加明智，于是选择让他们通过做好事来弥补，让他们在过程中认识到自己的错误，从而接受教育。
此后，每当遇到类似情况，我都会采取这种方式，结果显示出更积极的效果。
王晓春老师强调，爱心是师德的核心，没有爱心就没有教育。
"爱与责任"是现代教师的灵魂，"师爱"是师德的必要条件。
然而，他也指出不应过度依赖"师爱"。
他指出，过度依赖"师爱"有两种表现：一种是善良但糊涂的人，误以为爱能化腐朽为神奇，是万能的良药；另一种人则不然，他们实际上是将"爱"当作棍子，以爱之名行管束、压制之实。
当前教育界普遍宣扬爱的赞美，但现实中确实有教师只追求"爱岗敬业"，却在实践中遭遇挫折。
我们不能期望师爱完成它无法胜任的任务，就像我们不能要求医生仅凭爱心就能治愈病人一样。
因此，没有爱是不行的，但仅有爱是不够的。
爱需要理智，不能等同于迁就。
我想引用书中的一个观点来概括我当前的教育理念：“我是一名行者，步履轻盈，在教育的道路上，我面带微笑，心中充满阳光，我的行囊为教育准备了一切：澎湃的热情、宽容的胸怀、迷人的书香、思考的大脑。
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做一个聪明的老师读书心得
做一个聪明的老师读书心得篇1
在学校组织的读书活动中，我有幸读了《做一个聪明的教师》一书，并且深深爱上了它。
该书通过点评一个个教育案例，传达着王晓春老师的思想，传播着他的理念，我有机会读到他的书的真是受益匪浅，改变自己的教育教学行为，甚至能在很大程度上改变原有的思维方式。
我边读边思考，有很多句子印象深刻。
要做一个聪明的教师。
这是我读后感触最深的一点!王晓春老师的《做一个聪明的教师》给我们这些在教育一线苦苦摸索的教师们送来了一剂沁人心脾的良药。
这句话看似简单。
其实要做到不容易。
有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种情况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。
鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓励老师更应该多想想办法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。
不能用一把尺子去丈量所有的孩子。
不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好办法。
聪明的人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个教师太重要了。
由于教师面对的是学生，是孩子。
老师在孩子们面前有年龄优势、经验优势、知识优势、权力优势，面对很多问题时省却了思考，所以，思维定势的影响了教师的创造性思维。
所以，我们应先改变自己的思维，不断更新教育理念，改变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法，努力使自己成为聪明的教师。
书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。
我曾因为学生的问题而烦恼，我
也曾因为学生的调皮而头疼，然而这一切都是教育过程中必须面临的正常问题，不要让自己的烦恼扩大，让我们坦然去面对，因为学生的生命存在着差异，我们不是要所有的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美丽，而是与学生的原有基础相比，让每个学生的生命有所发展，而老师应该引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生懂得生活，拥有健康的心理和体魄，拥有积极向上的心态，拥有生活、求知的能力。
王老师的话无疑为身处迷茫中的我找到了方向，看到了希望和未来。
就像王老师说的一样，踏踏实实上好每一堂课，认认真真对待每一次谈心，开开心心组织每一次活动，我们高兴，学生也快乐。
做一个聪明的老师读书心得篇2
前段时间，读了一下《做一个聪明的教师》这本书，现在谈谈我的点滴感想：在平时的教育教学中，我常常感到事情很多，感觉都那么累了，可效果却一般。
反思我的工作:为什么我感觉那么累，效果却一般呢?是学校的管理体制的问题?还是我的工作方法有问题?看了这本书后，我发现我应该改变一下我的思维方式了，做一个聪明的教师，做一个轻松、睿智的教育者。
王晓春老师对聪明人的界定太经典了:聪明人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式。
思维方式对于我们教师太重要了。
所以看了这本书我也思考了，我结合自己的教育教学，提炼出一些属于自己的教学观:
一、教育的本质不是管理，而是帮助和交流。
的确，在现在的学校制度下，没有管理是不行的，问题在于，我们需要什么类型的管理，管多少，管在什么地方，哪里应该严，哪里应该宽，哪里必须管，哪里不必多管。
书中谈到，一个名副其实的教育者，最关注的应该是学生本身的发展，而管理者则不然，管理者最关心的是完成上级布置的任务。
教育者以人为本，
管理者以任务为本，管理者只把人看成完成任务的工具。
教育的根本目的不是为了管住学生，而是帮助学生学会自己管住自己。
二、做一个聪明的严师，理智地施展师爱。
看了这本书后，当我碰到违纪学生时，我都会动一番脑筋再作处理。
在平时，学生犯了一些错误，我一定会把他们课后留下来批评一顿。
可现在我想到王老师在书中说到的一种思维误区便是迷信师严，我提醒自己要变得聪明些，于是我采取让学生做好事来弥补，使他们在做好事的过程中认识自己的错误，从而受到教育。
后来只要遇到犯事的学生，我就采取这样的方法，效果要好一些。
王晓春老师也反复强调，爱心是师德的灵魂，没有爱心就没有教育。
爱与责任是当代教师之灵魂，师爱是师德之必备。
但是，王老师同时指出，不能因此迷信师爱。
他说，迷信师爱有两种情况:一种是好心的糊涂人，真的以为爱能点石成金，爱是万应灵药，一旦他不能把学生爱成好学生，他会怀疑自己爱得不够。
另一种人则不然，他们其实是把爱当成棍子用，他们的本事是把自己对学生施加的一切压力都解释成爱，他们嘴里是爱，心里想的是权，是对学生的管、卡、压。
王老师指出，现在教育界流行的做法高唱廉价的爱的颂歌，现实中也的确有老师只求爱岗敬业，而在实践中大碰钉子。
我们不能要求师爱完成本不属于它的任务，就好像我们不能要求医生光用爱心就能把病人治好一样。
所以说，没有爱是不行的，光有爱是不够的。
爱不是迁就，爱需要理智。
三、安全与德育，孰轻孰重。
书中，王老师在分析管理与教育的关系时谈到了安全问题。
他说，安全固然重要，但安全如果压倒了教育，学校就不再是学校，变成保险公司了。
学校的一切管理措施，都应该是为了学生的发展，而不是只为了管理者管理的方便。
时下，安全问题似乎成了一所学校的核心问题，大部分学校一些做法:在校园内不准丝毫地跑跳打闹，不准投掷轻物，有时也会对部分学生狠狠的训斥一番，说不定还会移交给班主任处理，可是孩子活泼爱玩的天性却被压抑了。
怎样把握这个度呢?安全问题也成了捆绑学校德育活动开展、削弱德育教育职能、束缚学生身心发展的一块绊脚石。
德育工作的开展依赖于各种实践活动，丰富多彩的活动是德育的核心与载体。
做一个聪明的老师读书心得篇3
暑假中，我很认真阅读了王晓春老师写的《做一个聪明的教师》这本书。
读后，我觉得自己完全不够一个聪明的教师，于是不断的反思自己的教学历程。
在平时的教育教学中，我常常感到事情很多，感觉都那么累了，可效果却一般。
反思我的工作:为什么我感觉那么累，效果却一般呢?是学校的管理体制的问题?还是我的工作方法有问题?看了王晓春老师写的《做一个聪明的教师》这本书后，我发现我应该改变一下我的思维方式了。
我在想，让我走出思维方式的误区，做一个聪明的教师，做一个轻松、睿智的教育者吧!
王晓春老师对聪明人的界定太经典了:聪明人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式。
思维方式对于我们教师太重要了。
所以看了这本书我也思考了，我结合自己的教育教学，提炼出一些属于自己的教学观:
我要努力做一个聪明的严师，理智地施展师爱。
看了这本书后，当我碰到违纪学生时，我都会动一番脑筋再作处理。
在平时，学生犯了一些错误，我一定会把他们课后留下来批评一顿。
可现在我想到王老师在书中说到的一种思维误区便是迷信师严，我提醒自己要变得聪明些，于是我采取让学生做好事来弥补，使他们在做好事的过程中认识自己的错误，从而受到教。