第二章:水,生命之源
水——生命之源
水——生命之源摘要:水是地球上一切生命之源,水对于维持人体生命健康具有重要作用,了解水对人体的功能作用以及如何合理饮水对保持人体健康具有重要意义,这里主要就水的生理功能、水的需要量和来源、人体内水平衡的调节、日常生活及运动中如何合理饮水等方面进行讨论,指出当下人们饮水的一些误区,并给出相应的建议。
正文:水是人体内含量最多的营养物质,水是生命的源泉。
人体是由细胞组成的,凡是有细胞的地方就有水。
人体的各种体液中,几乎都是水。
人体中的水有70%在细胞中,20%在组织液中,10%在血浆中。
体内的水大部分以自由水的形式存在,其余以结合水的形式存在,它与氨基多糖、蛋白质和磷脂等结合,构成了细胞原生质的特殊形态。
水约占人体质量的70%,水的含量因年龄、性别而异,年龄越小机体含水量越多:儿童含水75%——80%,成年男子约60%,成年女子约65%。
人体内的各个器官都含有水分,其中血液、淋巴液中含水量最高。
在一般情况下,每人每天需要水2.5kg。
水是人类生命活动的重要物质。
人体内储备的糖类、脂肪耗尽,蛋白质也失去一半,如能喝到水,即使体重减轻40%也可生存。
但如果不喝水,失水量占体重的2%就会感到口渴,失水达到6%就会感到全身没劲、无尿;若损失15%的水分,会出现脱水热,造成昏迷、酸中毒或尿中毒;失水达到20%——22%就会引起狂躁、虚脱、昏迷而导致死亡。
人在疲劳、负伤等情况下,首先需要的就是水。
一、水的主要生理机能人体的许多生命活动都要在水的作用下才能进行,水对于维持体内营养,进行新陈代谢,维持正常的生命活动,保证身体健康都有特殊的作用。
1、构成人体,维持生命水是构成人体的重要物质,人体各部无一不含水分。
水分不仅分布于每一个细胞,同时也是细胞外部的一种依存环境,细胞从这个环境中取得营养物质才能生存。
水贯穿于每一生理过程,使人体生命活动得以维持。
2、水是体内化学作用的介质水可以促进体内物质的解离,有利于加速体内化学反应进行。
《生命之源水》教案
《生命之源-水》教案第一章:引言1.1 教学目标让学生了解水在地球上的分布和重要性让学生认识到水是生命之源,了解水对人类及生态环境的作用培养学生节约用水的意识1.2 教学内容水在地球上的分布水的作用节约用水的重要性1.3 教学方法图片展示视频播放分组讨论1.4 教学步骤展示地球水的分布图,让学生了解水在地球上的分布情况播放水的循环视频,让学生了解水的作用引导学生分组讨论,分享节约用水的做法第二章:水的分布2.1 教学目标让学生了解地球上水的分布情况,包括海洋、湖泊、河流、地下水和冰川等让学生认识到虽然地球上的水资源很丰富,但可供利用的淡水资源却很有限地球上水的分布情况淡水资源的稀缺性2.3 教学方法图片展示数据统计分组讨论2.4 教学步骤展示各种水资源图片,让学生了解地球上的水资源分布统计并展示淡水资源的占比,让学生认识到淡水资源的稀缺性引导学生分组讨论,思考如何保护和合理利用淡水资源第三章:水的作用3.1 教学目标让学生了解水在生物体中的作用让学生认识到水对人类生活的重要性3.2 教学内容水在生物体中的作用水对人类生活的重要性3.3 教学方法图片展示视频播放分组讨论展示水在生物体中的作用图片,让学生了解水在生物体中的重要性播放水对人类生活重要性的视频,让学生认识到水对人类生活的影响引导学生分组讨论,分享生活中节约用水的做法第四章:节约用水4.1 教学目标让学生了解全球水资源状况培养学生节约用水的意识4.2 教学内容全球水资源状况节约用水的方法和技巧4.3 教学方法图片展示数据统计分组讨论4.4 教学步骤展示全球水资源状况图片,让学生了解全球水资源的状况统计并展示我国水资源状况,让学生了解我国水资源面临的压力引导学生分组讨论,分享节约用水的做法和建议第五章:总结与反思5.1 教学目标让学生回顾本节课所学内容,巩固知识点培养学生关注水资源,爱护环境的意识5.2 教学内容回顾本节课所学内容培养学生的环保意识5.3 教学方法图片展示视频播放分组讨论5.4 教学步骤展示水资源的珍贵图片,让学生回顾本节课所学内容播放爱护环境的视频,让学生认识到保护水资源的重要性引导学生分组讨论,分享如何将节约用水落实在生活中的做法第六章:水的特性6.1 教学目标让学生了解水的物理和化学特性让学生明白水为什么是生命之源6.2 教学内容水的物理特性(如无色、无味、液体状态、高比热等)水的化学特性(如H2O分子结构、溶解性、电解质等)水在生命起源和维持生命中的作用6.3 教学方法实验演示图片展示分组讨论6.4 教学步骤演示水的物理特性实验,如水的沸腾、结冰等展示水的化学特性图片,让学生了解水的分子结构和电解质特性引导学生分组讨论,探讨水在生命中的关键作用第七章:水循环过程7.1 教学目标让学生了解水循环的基本过程让学生明白水循环对地球生态的重要性7.2 教学内容水循环的环节(如蒸发、凝结、降水、径流等)水循环的意义(如生态平衡、地表水资源补给等)7.3 教学方法动画演示图片展示分组讨论7.4 教学步骤播放水循环的动画,让学生直观了解水循环过程展示水循环的图片,让学生了解各个环节的特点引导学生分组讨论,探讨水循环对地球生态的影响第八章:水资源利用与保护8.1 教学目标让学生了解水资源在农业、工业、生活等领域的利用让学生明白保护水资源的重要性8.2 教学内容水资源在农业、工业、生活等领域的利用情况水资源保护的措施和方法(如节水、防污、水资源合理分配等)8.3 教学方法案例分析图片展示分组讨论8.4 教学步骤分析水资源在农业、工业、生活等领域的利用案例展示水资源保护的图片,让学生了解保护水资源的措施和方法引导学生分组讨论,探讨如何在日常生活中保护水资源第九章:水资源短缺与可持续发展9.1 教学目标让学生了解全球水资源短缺的现状让学生明白可持续发展在水资源管理中的重要性9.2 教学内容全球水资源短缺的现状和影响可持续发展的概念在水资源管理中的应用9.3 教学方法数据统计图片展示分组讨论9.4 教学步骤展示全球水资源短缺的数据和图片,让学生了解水资源短缺的现状引导学生分组讨论,探讨可持续发展在水资源管理中的作用第十章:课程总结与实践活动10.1 教学目标让学生总结本课程所学知识,提高环保意识培养学生关爱水资源,保护水环境的行动力10.2 教学内容课程回顾与总结实践活动:设计一个节约用水的宣传方案10.3 教学方法图片展示实践活动分组讨论10.4 教学步骤展示课程重点内容的图片,引导学生回顾与总结所学知识布置实践活动:设计一个节约用水的宣传方案,要求学生在课后完成引导学生分组讨论,分享实践活动中的创新点和实际行动第十一章:水资源管理与政策11.1 教学目标让学生了解水资源管理的概念和重要性让学生明白水资源政策的作用和意义11.2 教学内容水资源管理的概念、原则和方法水资源政策的类型、目标和实施11.3 教学方法案例分析图片展示分组讨论11.4 教学步骤分析水资源管理的案例,让学生了解水资源管理的方法和原则展示水资源政策的图片,让学生了解水资源政策的作用和意义引导学生分组讨论,探讨水资源政策的实施和效果第十二章:国际水资源合作12.1 教学目标让学生了解全球水资源分布的不均衡性让学生明白国际水资源合作的重要性12.2 教学内容全球水资源分布的不均衡性国际水资源合作的领域、组织和协议12.3 教学方法数据统计图片展示分组讨论12.4 教学步骤展示全球水资源分布的数据和图片,让学生了解水资源分布的不均衡性引导学生分组讨论,探讨国际水资源合作的重要性第十三章:水资源与人类健康13.1 教学目标让学生了解水资源与人类健康的关系让学生明白水资源保护对人体健康的影响13.2 教学内容水资源与人类健康的关系水资源污染对人体健康的影响13.3 教学方法实验演示图片展示分组讨论13.4 教学步骤演示水资源污染的实验,让学生了解水资源污染的途径和危害展示水资源与人类健康的图片,让学生了解水资源保护对人体健康的重要性引导学生分组讨论,探讨如何保护水资源以保障人体健康第十四章:水资源教育与普及14.1 教学目标让学生了解水资源教育的重要性培养学生关爱水资源,保护水环境的行动力14.2 教学内容水资源教育的方法和途径水资源普及的意义和措施14.3 教学方法图片展示实践活动分组讨论14.4 教学步骤展示水资源教育的图片,让学生了解水资源教育的方法和途径布置实践活动:设计一个节约用水的宣传方案,要求学生在课后完成引导学生分组讨论,分享实践活动中的创新点和实际行动第十五章:课程总结与反思15.1 教学目标让学生总结本课程所学知识,提高环保意识培养学生关爱水资源,保护水环境的行动力15.2 教学内容课程回顾与总结反思个人在水资源保护方面的责任和行动15.3 教学方法图片展示个人反思分组讨论15.4 教学步骤展示课程重点内容的图片,引导学生回顾与总结所学知识引导学生分组讨论,分享课程学习和实践活动的体会和收获重点和难点解析本文主要介绍了水的基础知识、分布、作用、节约用水的重要性、水资源管理与政策、国际水资源合作、水资源与人类健康、水资源教育与普及以及课程总结与反思等内容。
水,我们的生命之源
水,我们的生命之源水,我们的生命之源水是生命之源,没有水,地球上的生命将无法存在。
水是一种无价的资源,人类和其他生物都需要依赖水来生存。
首先,水对于人类的健康至关重要。
人体的大部分组织和器官都含有水,水是人体新陈代谢和消化的基础。
我们每天都需要喝足够的水来保持水分平衡,帮助我们排除废物和毒素。
此外,水还可以保持我们的皮肤湿润,防止皮肤干燥和皱纹的产生。
其次,水也是大自然中的重要成分。
水参与了地球的水循环,维持着地球的气候和生态系统的平衡。
水是植物生长必不可少的要素,没有水,植物将无法进行光合作用,无法生长和繁殖。
水也是动物们的居住地,它们需要水来补充体内的水分和寻找食物。
除此之外,水还是我们日常生活中的必需品。
我们需要水来做饭、洗衣、洗澡和保持卫生。
水也是工业生产和农业生产的重要原料,无论是制造产品还是灌溉农田,我们都需要大量的水资源。
然而,由于人类的过度开发和污染,现在全球已经面临水资源短缺的危机。
水污染不仅对人类健康造成威胁,也破坏了生态系统的平衡。
我们必须采取措施来保护水资源,减少浪费和污染,如加强水资源管理,推广节水型社会等。
总之,水是我们生命的源泉,我们每个人都应该珍惜并保护水资源。
只有保护好水资源,我们才能享受健康的生活,同时也能保持地球的可持续发展。
让我们一起行动起来,保护我们的生命之源!(字数:429)水,我们的生命之源水是生命之源,自古以来被人们誉为“百事之母”。
无论是人类、动物还是植物,都离不开水。
首先,水对人类的生存至关重要。
人体约70%是水,水是维持人体各种生理功能运转的重要物质。
我们每天的饮水需求是不可或缺的,因为水能保持我们的体液平衡,排除体内的废物,保持身体健康。
此外,水还是许多生活方式的需要,比如洗衣、洗澡、做饭等,没有水,我们的生活将无法进行。
其次,水在自然界的作用也是不可替代的。
水是地球上唯一能够存在三态(液态、固态、气态)的物质,它参与了地球上的循环和变化。
主题班会教案之《水,生命之源》活动方案
主题班会教案之《水,生命之源》活动方案活动目的:1、通过活动,让学生了解水的有关知识,懂得水是人类的生命之源,2、使学生认识到节水的重要性,知道节水是每个人应尽的义务,进一步增强学生的环保意识.活动准备:1、收集有关水资源,节水措施等资料.2、分组调查家庭、社区用水情况.活动过程:一、话题引入,交流信息.蓝色的地球演奏着生命的旋律,绿色的世界养育着万千的生命,我们生活在同一个星球,我们共同吮吸着地球妈妈的乳汁,今天我们班会的主题就是“水,生命之源”.当今世界,节水问题已成为当务之急,在沿海城市,缺水问题似乎还不怎么明显,但在许多地区,缺水情况仍然十分严重. 由于上海已被评为国家首批节水城市,所以我们更应该积极响应,为节约国家的水资源,保护水资源尽自已的一份微薄之力,使我们的生活环境更加整洁、美好、生活更健康,让我们的家园成为一个真正的绿色家园!部分同学介绍他们收集的水资源的有关资料.◆ 1、《地球上的水》2、《人是一个水的生命体》3、《我国的水资源现状》二、运用事例, 加深认识.水是生命的源泉,地球上几乎所有的生物都离不开水,我国水资源丰富,有的人就会浪费水,尤其是学生,虽然学校中的行为规范上有着节约用水这一条,但还是有不少人不把这事放在心上,他们在拧紧水龙头时往往不拧得紧一点,在学校中,我们常发现这种现象,当我们看见时,我们将会去拧紧,但不可能每次都那么凑巧的被遇见.◆情景短剧:《水龙头的倾诉》其实大部分的人还是有节水观念的,生活中也能做到节约用水,而且做得还很好.◆节水小故事:《用水要象用油那样》三、联系实际, 增强效果.再来看看我们生活中或你周围,大家的用水情况怎样呢?1、个人用水量情况调查.2、家庭用水情况调查3、生活中浪费水情况调查.4、生活用水的污染情况调查.四、讨论辨析, 导之以行.现在让我们想想怎样让秀丽的景色永驻人间,让清水长流不断,只有洁净的水能才能给人们带来葱茏草木,鸟语话香,恬静舒适,美丽如画的优美环境,给人们带来宁静,愉快和和平,但是今天污染了的水给人们带来的是恐怖灾难,所以,人们必须认识到防治水污染的严重性.◆请大家针对下列现象展开讨论,并能积极发言,表述自己的看法.1、江河湖海里水那么多,我想,不节约用水也没多大关系.2、有些人洗手洗脸打满一盆水,洗完就倒了.3、有些同学在水龙头下洗手,洗完没拧紧龙头就走了.4、有人认为河里的水被污染了跟我们没关系,我们喝的是自来水,纯水.(学生讨论后交流发言)五、集思广益, 表达决心.现在我们是小学生,还不可能在开发水源、处理水污染方面为国家作贡献,但是节约水资源是每个公民的责任,我们应该从小节约用水,不浪费每滴水,如果哪一天.在世界上没有水了,那么结果将无法想象.我们可以从身边的小事做起,节约用水,制止浪费,保护水资源.◆交流节约用水的办法.◆用格言的形式来表达节约用水的决心六、感情朗诵,深化主题.同学们, 今天的班会上,大家发言很积极,让我们从现在做起,从身边的小事做起,节约用水,制止浪费, 保护水资源,让我们牢记:生命从水中来,水是生命之源!让我们一起在诗歌《水,生命之源》中结束我们今天的主题班会.◆朗诵《水,生命之源》。
水,生命之源演讲稿6篇
水,生命之源演讲稿6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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水
5 1 水分活度与温度的关系 (temperature dependence)
.
可用经修改的克劳修斯-克拉伯龙方程表示
㏑ aw=-K△H/RT 式中:R—气体常数 T—热力学温度 △H—纯水的汽化潜热(40.5372KJ/mol) K=(T-T’)/T’ ----达到同样水蒸气压时食品的温度比纯水 高出的比值,它反映食品中非水组分对aw的影 响
在aw=0--0.35范围内,随aw↑,反应速度↓的原因:
① 水与脂类氧化生成的氢过氧化物以氢键结合, 保护氢过氧化物的分解,阻止氧化进行. ② 这部分水能与金属离子形成水合物,降低了其 催化性.
在aw=0.35-0.8范围内,随aw↑,反应速度↑的原因:
① 水中溶解氧增加 ② 大分子物质肿胀,活性位点暴露加速脂类氧化. ③ 催化剂和氧的流动性增加.
5.3 水分活度与食品的稳定性 Water activity and food stability
5 3 1水分活度与微生物生命活动的关系
。 。
一般情况下: aw<0.8时细菌不生长; aw<0.77时大部分酵母不生长; aw<0.7时霉菌不生长. aw<0.6时,几乎所有的微生物都不生长;
5 3 2 水分活度与食品中化学反应的关系
第二章 水 Water
1. 概述 Introduction 水
生命之源
组成机体,维持生命活动、 调节代谢.
战争之源
地球生态环境的日益恶化 人口的快速膨胀 “下一场世界大战将是对水 资源的争夺 ”
水是唯一的以三种物理状态广泛存在的物质
Ice
Water vapour
水在食品中的作用 水是食品的重要组成部分 如 果蔬:75%-95% 肉类:50%-80% 面包:35%-45% 谷物:10%-15%
小学综合实践活动_《水——生命之源》教学设计学情分析教材分析课后反思
《水——生命之源》综合实践活动教学设计一、活动目标:基础性目标:1.了解水在人类生活中的作用。
2.通过调查搜集资料、小组合作等多种活动方式,了解目前地球上水资源情况。
3.培养学生语言表达、运用资料等综合能力,增强节约用水的自觉性。
发展性目标:1.培养学生的问题意识、合作意识,主动学习的意识。
2.培养学生收集、处理信息的能力、动手实践能力。
3.培养学生的社会责任感,关注生态环境。
二、活动重点。
1.通过调查、观察、交流、询问等各种方式,调动多种感官对水进行研究,特别关注水资源的缺乏和浪费。
2.培养学生自主地学习,小组间的合作等学习方式来深入探究。
三、活动准备。
学生搜集资料(书籍、上网)了解地球上的水资源情况及水在人类生活中的作用。
四、活动过程课前和学生交流:猜谜语主题一:爱水世界(一)谈话导入新课,感受水的重要性。
1.板书“水”,提问:当你看到这个字的时候,你会想到哪些词语?2.导语:当老师看到这个字时,我也想到了一个词语:生命。
(板书)3.指导学生读“水——生命”。
提问:这两个词语有联系吗?哪些生命需要水?4.学生自由发言.5.导语:奔腾的江河,平静的湖泊,涓涓的溪流,皑皑的白雪、晶莹的清泉,浩瀚的海洋,漂浮的彩云,包括我们自身,都是因为水的存在,世界因此而精彩。
可以说它是我们的生命之源。
板书“之源”。
齐读:水——生命之源。
(二)了解现阶段水资源的状况。
谈话:课前,老师让大家利用课余时间去搜集并了解现阶段地球上水资源的情况,我们来交流一下。
1.小记者来到我们中间——学生交流所搜集的资料。
2.教师出示资料:有限的水资源。
地球上水储总量达到138.6亿亿立方米,但其中的97.5%是咸水,而在其余的2.5%的淡水中只有1%供人类直接使用。
目前,世界上有100多个国家和地区缺水,其中28个被列为严重缺水国家和地区。
预测再过30年,缺水国家将达到46~52个,缺水人口将达28~33亿人。
a做一个形象的比喻:如果地球上的水是一张烧饼的话,那么,我们可以利用的水只是烧饼上的一粒芝麻。
《生命之源——水》教材
生命之源——水清照小学党家分校第一章认识水资源第1课水资源的介绍你知道吗?水资源从广义上说,是指包括海水在内的地球水量总体。
我们平常所说的水资源主要是指陆地上的淡水。
地表水:地表水是指河流、湖或是淡水湿地。
地表水由经年累月自然的降水和下雪累积而成,并且自然地流失到海洋或者是经由蒸发消逝,以及渗流至地下。
虽然任何地表水系统的自然水来源仅来自于该集水区的降水,但仍有其他许多因素影响此系统中的总水量多寡。
这些因素包括了湖泊、湿地、水库的蓄水量、土壤的渗流性、此集水区中地表径流之特性。
人类活动对这些特性有着重大的影响。
人类为了增加存水量而兴建水库,为了减少存水量而放光湿地的水分。
人类的开垦活动以及兴建沟渠则增加迳流的水量与强度。
当下可供使用的水量是必须考量的。
部分人的用水需求是暂时性的,如许多农场在春季时需要大量的水,在冬季则丝毫不需要。
为了要提供水与这类农场,表层的水系统需要大量的存水量来搜集一整年的水,并在短时间内释放。
另一部份的用水需求则是经常性的,像是发电厂的冷却用水。
为了提供水与发电厂,表层的水系统需要一定的容量来储存水,当发电厂的水量不足时补足即可。
加拿大拥有世界上最大的水量补给。
地下水:地下水是位于土壤缝隙与岩石中包含的淡水。
同时也是在低于水位的地下水层中的水。
水在地下分为许多层段便是所谓的含水层。
海水淡化:海水淡化是一个将咸水(通常为海水)转化为淡水的过程。
最常见的方式是蒸馏法与逆渗透法。
就当今来说,海水淡化的成本较其他方式高,而且提供的淡水量仅能满足极少数人的需求。
此法唯有对干漠地区的高经济用途用水有其经济价值存在。
至今最广泛使用于波斯湾。
读一读随着技术的跟进,海水淡化的成本越来越低,其中太阳能海水淡化技术日益受到人们的关注。
早已有几个计划提出要利用冰山作为一个淡水的来源,但迄今为止仅止于新颖性用途,尚未能顺利进行。
而冰川径流被视为是地表水。
水是人类发展不可缺少的自然资源,是人类和一切生物赖以生存的物质基础。
高中生物必修1《第2章细胞的化学组成第2节生命之源——水和无机盐一水是生命...》519北师大教案教学设计
1水是生命的第一要素课本回归1.细胞中的水1.水的含量、分类及生理作用形式自由水结合水定义细胞中绝大部分的水以游离的形式存在,可以自由流动与细胞内的其他物质相结合的水含量约占细胞内全部水分的约占细胞内全部水分的4.5%特点流动性强、易蒸发,可参与物质代谢不流动、不蒸发,与其他物质结合功能①细胞内的溶剂②参与反应③为细胞提供环境④运送和代谢废物是的重要组成成分联系自由水和结合水能够随新陈代谢的进行而相互转化2.不同生物的含水量特点(1)细胞和生物体中含量的物质(如精肉中的水,沙漠植物中的水)。
(2)含水量:水生陆生、幼年成年老年、代谢旺盛代谢缓慢、幼嫩细胞衰老细胞。
(3)自由水/结合水与代谢、抗逆性的关系:自由水/结合水比值高代谢旺盛,但抗逆性差比值低代谢强度降低,但抗寒、抗旱、抗热等抗逆性增强①当自由水比例增加时,生物体代谢活跃,生长迅速,如干种子内所含的主要是结合水,干种子只有吸足水分——获得大量自由水,才能进行旺盛的生命活动。
②当自由水向结合水转化较多时,代谢强度就会下降,抗寒、抗热、抗旱的性能提高。
旱生植物比水生植物具有较强的抗旱能力,其生理原因之一就是结合水含量较高。
(4)细胞中水的产生和利用:2细胞中产生水结构代谢过程细胞中利用水结构代谢过程知识拓展1.水的存在形式与器官形态的关系心肌和血液总的含水量差不多,但心肌呈固态,血液呈液态,原因是二者和的比例不同。
2.水的存在形式与代谢的关系若细胞内比例升高,则代谢旺盛,反之代谢缓慢。
3.水的存在形式与抗寒性的关系秋冬季节,蒸腾作用减弱,吸水减少,相对含量升高,因不易结冰和蒸腾,从而使植物抗寒性加强。
4.水的存在形式与温度的关系在活细胞内,受温度的影响,和可相互转化,具体转化如下:降低温度()()即升高温度时,增多,反之,增多。
升高温度5、种子与水的关系种子晒干时减少的为,但仍能保持生命活性,仍能萌发;试管加热或炒熟则丧失,种子死亡不萌发;种子萌发吸水主要是增多,代谢加强,呼吸作用加快。
【六年级】水,生命之源
【六年级】水,生命之源水是地球上最重要的资源之一,也是生命之源。
对于每一个生物来说,水都是必不可少的。
水的重要性体现在以下几个方面。
水是构成人体的重要成分。
人体约有70%是由水组成的,所以保持水分平衡对于我们的健康非常重要。
水可以帮助我们排除体内废物和毒素,保持身体的正常代谢。
当我们缺水时,容易出现口渴、头晕、乏力等症状,严重的甚至会导致脱水。
水是植物生长发育的必需品。
植物通过根系吸收土壤中的水分,经过茎、叶等部位输送到全身。
水分能够帮助植物进行光合作用,制造出充足的养分和能量。
如果植物缺水,叶子就会枯萎,植株生长变慢,甚至死亡。
水对于动物的生存也是至关重要的。
水是动物体内的润滑剂,可以使关节更加灵活,同时也可以保持皮肤的湿润。
很多动物通过饮水来获取体内所需的养分和能量。
在干旱的地区,动物往往需要到附近的水源补充水分,否则就会因为脱水而死亡。
水还是地球上许多生态系统的栖息地。
河流、湖泊、海洋等水域是很多动植物的居住地。
充足的水资源可以滋养着各种生物的生存和繁衍。
如果水资源受到严重污染或过度开发,将会破坏生态平衡,造成许多生物灭绝。
鉴于水的重要性,我们每个人都应该珍惜水资源,从小事做起节约用水。
比如洗澡的时候可以控制用水量,记得关掉水龙头;洗碗的时候可以使用洗碗机节约水;出门时记得关闭水龙头,避免水的浪费。
我们还应该加强对水资源的保护,不乱扔垃圾,不乱倾倒有害物质,不乱排污。
只有这样,才能确保水资源的可持续利用。
水是生命之源,是我们生活中必不可少的东西。
我们应该认识到水的重要性,珍惜和保护水资源,从每个小事做起,为地球的绿色发展贡献自己的一份力量。
【六年级】水,生命之源
【六年级】水,生命之源水是地球上最重要的自然资源之一,它是所有生物生存所不可或缺的物质。
水不仅滋润着大地,也赋予了生命力。
无水便无生命。
水对我们人类来说是如此的重要,因为我们的身体里有着百分之七十以上的水分。
在我们的日常生活中,我们需要水来饮用、洗涤、烹饪,甚至是运输和发电。
尤其在炎热的夏天,水更是我们生活中不可或缺的一部分。
由于水的重要性,我们应该更加关注和珍惜水资源。
但是事实上,地球上的淡水资源是非常有限的。
目前全球范围内,有许多地区都面临着严重的水资源短缺问题。
由于人类的需求不断增加,加上环境污染和气候变化等因素的影响,导致了水资源的日益减少和水质的不断恶化。
为了保护水资源,每个人都应该有责任节约用水。
我们可以从一些小事做起,比如修好漏水的水龙头、关好水龙头,不要随意浪费水。
在家庭用水方面,大家可以将废水和洗涤液用来浇花、冲厕所,充分利用一些可再生的水资源。
在日常生活中,我们还可以选择节水器来装设在洗手间和洗涤器皿中,这样能够起到节约用水的作用。
当我们在户外活动时,也应当注意节约用水。
比如在洗车的时候,我们可以使用桶装水进行冲洗,而不是直接开着水龙头冲洗。
在洒水浇花时,我们可以选择晚上或者清晨浇水,这样可以减少水分的蒸发,也能够节约水资源。
只要我们意识到水资源的宝贵,我们就能够采取行动来节约用水。
除了从个人行为上节约用水外,我们也可以通过一些其他方式来保护水资源。
政府和企业可以采取一些举措,来保护水资源,比如建设水资源处理厂、加强水资源管理以及严格执行环境保护法律等。
在国家层面上,我们也应该加强对水资源的保护和管理,采取一些行之有效的措施,来确保水资源的持续利用和保护。
水是我们地球上最宝贵的资源之一,也是生命之源。
我们每一个人都有责任保护和节约用水。
只有当每个人时刻关注水资源,时刻遵守节约用水的原则,我们才能够实现水资源的可持续利用,也才能够确保我们的后代能够继续享受清洁的水资源。
在日常生活中,我们应该养成节约用水的习惯,做到从我做起。
【六年级】水,生命之源
【六年级】水,生命之源水,是地球上最宝贵的资源之一,也是生命之源。
没有水,地球就不再有生命存在。
水的重要性无法被忽视。
它润泽大地,滋润万物。
没有水,植物不能生长,动物也无法生存。
水不仅给予植物饮用,还为植物提供养分。
植物通过根吸水,将水中的营养物质送至叶子。
水的存在使得植物可以进行光合作用,从而产生氧气。
人类和其他动物需要氧气才能呼吸。
水间接为我们提供了呼吸的必需氧气。
水的重要性不仅体现在生物体上,也体现在地球的自然界上。
水参与地球的循环,维持了地球的气候平衡。
当太阳照射到地球上时,一部分水变成水蒸气进入大气层,然后形成云,最后形成降水,再回到地球上。
这个循环过程被称为水循环。
水循环不断地调节地球温度,保持了生态系统的平衡。
如果没有水,地球可能会变得干旱,气候异常,生物灭绝。
并不是所有的水都适合饮用。
人类需要干净的水来满足生活和饮食的需求。
干净的饮用水对于我们健康成长至关重要。
目前全球仍有着很多地区缺少干净的饮用水。
我们需要珍惜水资源,节约用水。
从小事做起,如及时关闭水龙头、利用雨水浇花等,都是我们节约用水的方式。
我们还需要关注水资源的保护。
大量水污染已经严重影响了地球上的生态环境。
工业废水、农药、塑料垃圾等都是水污染的因素。
这些污染物会对水质产生负面影响,危害生物的生存。
保护水资源不仅关乎我们个人的健康和幸福,也关乎整个地球的未来。
维护水资源的健康,需要全社会的共同努力。
政府应加大力度,加强水资源的管理和保护。
学校和家长要教育孩子们珍惜水资源,养成节约用水的好习惯。
每个人都有责任保护水资源。
只有大家共同努力,我们才能确保水资源的可持续利用,为地球上的生命提供源源不断的水,让地球更加美丽和宜居。
水是生命之源。
它给予了植物和动物生命的必需。
水也参与了地球的循环,调节着地球的气候和生态平衡。
我们应该珍惜水资源,节约用水,并加大力度保护水资源的环境。
只有这样,我们才能保障地球上生命的延续,让地球变得更加美好。
第2章 第2节 生命之源——水和无机盐
结合水与其他大分子物 质一起是构成细胞结构 的重要组成成分
关系
能随新陈代谢的进行而相互转化
自由水与结合水的关系 1.在一定条件下可以相互转化 自由水/结合水比值增大,细胞的抗逆 性减弱;自由水/结合水比值减小,细 2.两者的相对含量(自由水/结合水)影响生物组 胞的抗逆性增强。 织细胞的代谢速率
代谢旺盛
第2节
生命之源——水和无机盐
“勇气号”火星 车
火 星
火星湖泊和海洋沉积岩
火星表面可以清晰看到水的迹痕
水——生命之源
2005年3月10日,在印度东北部的阿加尔塔拉, 一名老农牵着牛在干旱的稻田上行走
• 农作物必须有充足的水和肥(无机 盐),才能正常生长并达到丰产。 人体剧烈运动排出大量的汗液后, 需要及时补充水和无机盐,否则就 会虚脱。可见,水和无机盐对生物 体非常重要。那么它们对生物体究 竟有什么作用呢?
(二)水的生理作用
1、细胞内生化反应的良好溶剂。
水是极性分子,根据相似相溶原理,极 性分子都易溶于水。
2、运输营养和废物。
许多物质溶于水中,因此便于运输。
3、组成细胞的成分。(结合水)
水可以和纤维素、淀粉、蛋白质等结合。
(二)水的生理作用
4、使细胞的温度保持相对稳定。
水的比热比较大,因此水吸收或散失一定 热量时,温度变化相对较小。
水在细胞中的存在形式
自由水
含量 定义
结合水
约4.5% 约95.5% 细胞中绝大部分的水以游 与细胞内其他物质结合的水 离的形式存在,可以流动 特点 易蒸发、不受束缚、可流动 不易散失、含量较稳定、 失去流动性和溶解性 1.细胞内的良好溶剂 功能 2.参与生物化学反应 3.运输营养和废物作用 4.维持细胞的形态 5.利于保持细胞温度的相对 稳定
水生命之源课件
节水生活考评表的填写
第三阶段:实地考察:了解观察有 哪些水浪费和污染情况。
• 1、小组任务
• 求知小组,调查家庭的浪费水情况。 • 探索小组,调查学校的浪费水情况。 • “SOS”小组,调查家庭或所在的 村子的水污染情况。 • 创新小组,调查学校或单位的水污 染情况
2、小组汇报
水污染情况照片
浪费水资源情况
(二)、活动反思
• 由于本次综合实践与创新活 动按照预定的计划到2010年 5月21日只进行到了第三个 阶段的尾声部分,所以我只 做阶段性的总结与反思。
• 1、活动侧重培养学生多方面的能 力。 • 2、活动中存在的一些问题。
八、活动整档存档阶段
• 1、学生成长档案整理。
• 2、活动过程及评价表整 理。
• (1)、准备活动:
பைடு நூலகம்
主题一:爱水世界
请学生说出这三盆花 差异之处,以及造成 差异的原因。
• (2)、小结发言:
•
• •
• • •
①、老师归纳学生发言结果。 ②、讨论: 学生想想如果学校停水一天对自己及班级、 学校造成的影响。 分组讨论如果全世界都没有水了,那么整 个世界会变成怎么样? (3)、影片观看 《地球水资源》,了解自来水,地下水, 海水,河水等知识。
• 3、主题班会: “爱护水资 源”。
• 4、为自己的 家乡节水提出 建设性意见。
第四阶段:成果交流
初步的成果展示
主题三、亲水世界
七、活动评价与反思
(一)、活动评价
1、评价方式 (1)、学生自评 (2)、小组成员互 评(3)、小组互评(4)、家长评 (5)、师生互评 2、评价方法 填写“综合实践活动评价表”
二、活动设想
水——生命之源_六年级上册四单元作文500字
水——生命之源_六年级上册四单元作文
500字
亲爱的同学:
"世界上的最后一滴水是你的眼泪,请珍惜水资源!"这句公益用语,想必大家都很熟悉。
的确,如果世界上没有了水,树木就不能生长,花草就不能开放,我们的生命将会停止呼吸,蓝色的地球也会慢慢地变得荒凉寂寞,变成一个枯黄衰竭的星球。
所以,我们要好好珍惜水资源,珍惜生命之源!以前,我不懂得珍惜水资源,常常浪费水,害地球妈妈又失去了一些水。
可是,一件小事让我懂得了水对我们是有多么的重要。
那是一个夏天的下午,我和小伙伴们突发奇想来玩"水瓶大战"。
所谓的"水瓶大战"就是指把一个塑料瓶的盖子上戳几个小洞,然后再在里面灌满水,接着,向伙伴的身上撒去。
我的塑料瓶最大,装的水也就最多,可是我装完水后居然忘关水龙头了。
妈妈回来后看见了,一把拽住我的耳朵,把我拖进房间里。
然后坐到床上语重心长地跟我说:"水是生命的源泉,你知不知道。
现在我们的国家有多少灾区的孩子想喝水却喝不到,而你却在这里浪费水,你说你这样是不是在浪费国家资源?"听了妈妈那既啰嗦又富含着深刻道理的话,我情不自禁地低下了头。
从那以后,我就决定不再浪费水资源,能节约的就节约,尽量少让地球妈妈浪费水资源。
"珍惜水资源,保护环境"不仅仅是一句口号,更是让我们所有的人,所有的国家从现在开始,珍惜水资源!
xxx
x年x月x日。
第二章生命之源---水
资源宝库-海水
大海的形成已有35亿年的历史,在这漫长的岁月中,海水包容了大量 的化学元素。如果将“盐度”定义为 1千克水中被溶解的固体物质的总量, 那么,海水的平均盐度高达3.5%(克/千克),如此高盐度的水,又苦又 咸,其味道可想而知,而这种滋味则主要来源于一些可溶性无机盐,故约 占地表总水量97.2%的海水,也是一座资源宝库。 生命起源于海洋,海水里生存着20多万种生物,人体内血液的元素比 例与海水基本一致,所以,沿海现代海水农业开始蓬勃发展。。
家用净水器
健康饮用水应符合下列指标:硬度170mg/L左右,总溶解固体 300mg/L左右并偏碱性。 饮用水最主要的问题是氯、有机化合物、消毒副产物和铅,尽最大可 能地去除原水中的有毒有害物质特别是有机污染物,同时又保留原水中的微 量元素和矿物质的水才是健康饮用水。 最理想的净水器是能有效解决这些问题,并保留水中对人体健康有益 的钙、镁之类的元素。
※ 洗澡洗头时候沐浴露洗发水泡沫少?洗完澡后皮肤紧绷? ※ 淋浴花洒甚至毛巾上会有发黄锈迹? ※ 龙头花洒很容易堵塞坏掉?
※ 衣服洗了几次后颜色暗淡发黄变硬? ※ 马桶里面的老坑三天两头要清理?
软水机广告
——————————————————这一切都是“硬水”惹的祸!
1、非软化水长久使用后形成厚厚水垢,影响用水健康 2、水槽、龙头、马桶等表面容易结黄色水垢,增加清洗难度 3、热水器、太阳能管道结垢,降低热导率,增加能耗,甚至缩短使用寿命
每瓶含105mg的镁参与糖类代谢为能量代谢因子每瓶含19ug的锌帮助能量代谢参与核酸及蛋白质形成每瓶含01ug的锰多种酵素组成成分参与体内代谢作用每瓶含102ug的矽参与糖类代谢每瓶含01ug的铬参与能量代谢taiwanyes委托日本专业取水团队深入太平洋662公尺下开采深层水后再以日本低温蒸发浓缩技术去除98的盐分并经过数十倍浓缩取得有益人体健康的矿物质微量元素精华制成微量元素深海浓缩液
【六年级】水,生命之源
【六年级】水,生命之源水是地球上最宝贵的资源之一,也是生命之源。
所有的生命都需要水来生存,包括植物、动物和人类。
水是一个非常重要的物质,没有它,地球上的所有生命都将灭亡。
水的分布不平均,有些地方缺水,有些地方水资源很丰富。
全球有许多地方正在面临干旱和枯竭的危机,而且这种情况正在日益加剧。
因此,珍惜和节约水资源对我们每个人来说都是一个非常重要的责任。
水的循环是一种自然的相互作用,它使水能够在地球上不断循环。
水的循环是由蒸发、降水和地下水的过程组成的。
太阳能将大量的水蒸发到大气中,形成云层。
随着温度的下降和空气的冷却,云层中的水会下降为雨、雪或其他形式的降水。
一部分降水渗入地下,形成地下水,另一部分流入河流、湖泊和海洋,形成地表水。
我们需要水来喝,做饭,洗澡,洗衣服,清洁房间和车辆等等。
人类使用水的方式非常广泛,因此我们需要保持正确的水使用方式才能确保水的持续供应。
1.珍惜每一滴水。
在使用水时尽可能地减少浪费。
比如,使用低流量的水龙头、收集雨水来浇花等。
2.避免污染水源。
把垃圾扔进垃圾桶、工厂排放废水前必须经过净化处理、化学品等危险品不可以用水清洗等。
3.保护地球的自然水资源。
植树造林、固沙护水、减少森林砍伐、维护水土流失等方法来保护地球的自然水资源。
4.创建节水型文化。
在家庭、学校、企业、政府等各级各类场所,要大力倡导和宣传生活用水、产业用水、农业用水等方面的节约用水观念,实现水资源的合理高效利用。
在家庭、学校和社区中都要都开展节约用水的活动。
现在,许多城市在推广“文明用水”,号召人们使用水时不要浪费。
珍惜和保护水资源是每个人的责任,只有集体的努力,我们才能确保未来的水资源得以保护和维持。
【六年级】水,生命之源
【六年级】水,生命之源水是生命之源,是所有生命体得以存在和繁衍的关键。
地球上的生命体都需要水来维持生命的正常运作。
然而,我们并不总是珍视水,很多时候会浪费和滥用它。
因此,在如今消耗水资源的增长和水资源污染的情况下,我们需要更加重视和管理我们的水资源。
水不仅仅是人类所需的,其他生命体也离不了水。
例如,植物需要水才能进行光合作用和营养吸收。
如果缺乏水或水质不好,会导致植物的枯萎、死亡和灾害的发生。
同样,动物也需要水来维持其正常的代谢和生存。
如果缺乏水或水质不好,那么动物们也会面临死亡的危险。
此外,水还是许多生态系统发展和维持的关键。
地球上大部分的水都是咸水,而人类所需的是淡水。
我们通常会从河流、湖泊和地下水蓄水层中获取泉水,但人口增长、城市化和工业化等活动加剧了水资源的消耗,导致水的短缺问题。
此外,水污染也严重影响了水资源的可持续利用和生命的健康。
因此,我们需要意识到水对我们生命和环境的重要性,正确使用和保护我们的水资源。
正确的使用水资源是非常重要的。
每个人应该从自己做起,有效地管理自己使用水的行为。
例如,当我们刷牙时,应该关上水龙头以避免浪费水资源。
洗涤衣物和洗碗时,我们可以选择使用节水的设备,例如低浸酵功率洗衣机和高效洗碗机等,以帮助减少用水量。
此外,我们应该将绿色概念融入我们的生活方式,例如在家里安装水套餐,以再利用使用过的水来浇花或冲洗车子等。
当外出时,我们应该每次喝水之前考虑是否真的需要,以避免浪费饮用水资源。
在家庭、工作场所和社区层面上,我们还应该推动与促进节水和保护水资源的活动。
例如,我们可以建立节水促进计划和展览,以鼓励更多人参与水资源的保护和管理。
我们还可以加强控制工厂和农业的水污染,通过减少使用农药和污染物,从根本上改善水质和保护水资源。
感谢全球许多组织和机构将水资源保护和管理作为其主要工作之一,帮助我们更有效地保护和利用我们的水资源。
最后,水是我们赖以生存的关键要素,我们必须珍惜水资源、在日常生活中积极参与保护水资源。
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第二章:水,生命之源
一、如果没有水,世界将会变成什么样?
荷兰水利学家戴尔斯说:“水是生命的源泉,繁荣的信使,旅游的要素,幸福的根子。
”
当打开世界地图,或观察地球仪时,你会发现,地球的大部分面积是蔚蓝色的。
我们所居住的地球,是个美丽的蓝色球体,她的表面的70%以上是由水覆盖着的。
从这个意义上来说,称地球为水球更合适些。
地球上有水,这是地球区别于太阳系其他星球的重要特征之一。
水是一种极为重要的资源,是人类生存和发展的重要物质基础。
水在社会发展中的地位和作用越来越重要,保护、开发、利用得如何,不仅关系到人类的生活和健康,而且关系到整个地球的兴衰。
是不是每个人都认识到这一点呢?显然不是,有很多人对于水的本质并不真正了解,总认为水在地球上是取之不尽,用之不竭的,因而对水不加珍惜,对水资源盲目开发和任意污染,造成目前世界性的水荒日益加剧。
地球上的水分别以固态、液态、气态的形式存在于地球表面和大气圈、岩石圈、生物圈中。
而在这些水中,约有97.2%是海水,21.5%是冰山和冰川,人们可以直接利用的淡水只有0.65%左右。
由此可见,地球上的水虽然很多,但可供人直接利用的水并不多。
与我们生活关系最为密切的淡水,只占总水量的2.5%左右。
地球上的一切生物,包括人类在内,均与水有着密切的联系,自然界中的原始生命就是发源于水中的。
水存在于每一个生物有机体中,例如,人体组织含水量约为70%,血液的含水量为79%;鱼体含水70%~80%;植物体内的含水量也相当可观,例如黄瓜含水量达95%。
除了构成生物体外,水对生物还起着很多作用,例如吸收、输送养分,排泄废物,散失热量,调节体温等。
有人说,没有水就没有生命,这句话一点儿不过分。
工农业生产对水的需求量很大。
例如,生产一吨钢需水约100吨;浇灌一公顷水稻需水18000吨;一座发电能力为100万千瓦的火力发电厂,每年需要上亿吨淡水。
综上所述,不论在自然环境的形成,生命的诞生、存在、发育、繁殖等活动,还是在人类的生产活动中,水都扮演着十分重要的、不可替代的角色。
二、世界水日
根据联合国环境与发展大会《21世纪议程》提出的建议,1993年1月18日的第47届联合国大会,通过193号决议,确定自1993年起,每年的3月22日为“世界水日”。
设立世界水日的目的在于推动对水资源进行综合性统筹规划和管理,加强水资源保护,解决日益严重的水问题,开展宣传教育以提高公众的认识。
“世界水日”呼唤地球的儿女,要珍惜每滴水。
一些国家已积极行动起来,采取多种对策,例如,改变供水政策,依法管理水资源的利用,提高水的重复利用率,大力开发净水新技术,改革传统的农业灌溉方式,推广节水技术和节水装置,采取植树造林、蓄水保墒等措施,以
便更好地节约水资源的利用效能。
我国是缺水国家,尽管我们在保护和合理利用水资源、防止水污染方面已经取得了一些成绩,但与现代化建设的需用仍不相称。
在今后相当长的时间里,我们要大力加强节水、护水、管水的宣传教育,使得珍惜水成为一种社会美德。
1997年6月7日,全国20多个省、市、自治区同时举行“珍惜生命之水全国青少年行动日”活动。
,据统计,全国有20多万青少年参加了这项活动。
他们有的进行保护水资源的宣传、散发宣传资料,有的听科普讲座、看环保录像,有的清理水面废弃物,有的参观自来水厂、污水处理厂等。
北京市约3000名中小学生参加了活动,大会以北京市全体青少年的名义,向全国青少年发出倡议,号召为保护好生命之水,为使我们的生存环境更加美好而贡献自己的力量。
三、“干渴”的地球
地球上有那么多的水,为什么还会“渴”呢?
前面已经说过,地球上可利用的淡水资源是有限的,但全球人口则是爆炸性地增长。
目前全球人口正以每年9000万人的速度增加。
地球的新居民要靠水生存,人口的增长必然加重对水的需求。
我国淡水资源总量为2.8万亿米3,居世界第六位,但由于国土辽阔,人口众多,按人口、耕地平均,水资源占有量都低于世界平均水平。
不断增长的人口需要水,飞速发展的生产需要水,因而我国的水资源供不应求。
我国淡水资源的分布,从时间和空间上来分析,是很不平衡的。
例如,
东部和南部水资源比较丰富,西部和北部则十分短缺。
我国不少地区和流域的降水量年与年之间相差很大,有时连续几年枯水,造成严重干旱,又有时连的丰水造成洪涝灾害和水资源流失。
即使在同一年内,降水量也不均匀,大部分地区降水量集中在6月至9月。
这种在时间和空间上降水分布的不均匀更加剧了水资源严重短缺的矛盾。
四、被污染的水
从源头流出的水是清澈透明的,它从高山流向平原,由农村流向工厂、城镇。
在不停的流动中,有的河水却变成了黄色、黑色;有的水面浮起一层厚厚的泡沫;有的水面漂浮着果皮、废纸、废塑料等垃圾;还有的水发出难闻臭味。
这时的水已不再是原来的水,其中溶解了大量有害的物质,使得水发黑、发臭,被污染了。
人类的生产活动,如工业生产中排出的废水、废渣,农业上使用的农药、化肥,矿山的建设和开采,城镇生活污水等都可能使本来很干净的江、河、湖、海受到污染。
据报道,全世界每年有5000亿吨废水、污水排入自然水域。
我国每年也有350多亿吨废水排入水域,并逐年增加、江、河、湖污染日趋严重。
五、水污染的危害
由于人类活动排放的污染物,使水和水体的物理、化学性质或生物群落组成发生变化,从而降低了水体使用价值的现象叫做水体污染。
水的污染有两类。
一类是自然因素造成的,另一类是人为因素造成的。
水体污染物种类繁多,依据污染物质所造成的环境问题,主要以下类型:
(1)酸、碱、盐等无机物污染及危害。
(2)重金属污染及危害。
(3)耗氧物质污染及危害。
(4)植物营养物质污染及危害。
(5)石油污染及危害。
(6)难降解有机物污染及危害。
水污染防治:
城市污水和工业废水成分复杂,水量浩大,处理难度大,费用高,必须采取综合防治措施。
例如,在规划企业时,应充分考虑循环用水,尽量设法消除废水中的有害物质,力求不排或少排废水,必须排放时,要进行适当处理,达到国家规定排放标准时再排放。
污水处理的方法很多,一般可归纳为物理法、生物法和化学法。
各种方法都有其特点和适用条件,往往需要配合使用。
六、如何面对水危机
面对水资源短缺和水污染的严峻形势,我们应该怎么办呢?
1.节约用水
解决缺水问题,首先要注意节约用水。
工农业生产要耗用大量水,具有巨大的节水潜力。
农业生产的用水量占我国用水总量的80%多,目前我国大部分农村的农田仍沿用几千年来形成原始的大水漫灌方式。
这种灌溉方式耗水量大,沟渠渗漏严重,造成一半以上的水流失。
据统计,漫灌比喷灌多耗水30%,比滴灌多耗水70%。
因此,发展节水型农业,是摆脱水资源危机的当务之急。
工业用水重复率低也是浪费
水资源的主要问题。
目前国外先进企业的水重复利用率为70%~80%,有的已达95%。
而我国先进企业的水重复利用率一般只有50%~60%,建立循环封闭用水系统,提高水重复利用率是节约工业用水的办法。
2.开辟新水源
在节约用水的同时,我们还要积极开辟新水源。
例如,跨流域调水,从多水地区引水到缺水地区,解决水资源空间分布不均的矛盾。
又如,修建水库等水利设施,在丰水期蓄水,在枯水期放水,解决水资源因时间分配不均的矛盾。
加强水的循环利用的研究和试点,使废水、污水资源化。
目前有大量城市废水、污水未经处理就排入河道。
如果对它们的回收利用率提高到60%,则可以解决今后15年需要增加用水量的一半。
3.大力控制水污染
水污染主要是由于任意排放工业废水和生活污水造成的,因此,要控制和消除水污染,必须从控制废水的排放抓起。
实践活动:
调查家庭生活用水情况,查阅资料,商讨有效的节水措施。
小实验:生活污水与鱼的生活
实验准备:两个相同大小的容器(比如烧杯),含有洗涤剂的生活污水,清水,小鱼两只。
实验过程:
1.将两只容器分别装入污水与清水,将小鱼分别同时放入。
2.从第5分钟开始记录,10分钟、15分钟,共记录三次。
对照记录两只小鱼的呼吸次数,以及身体形态方面的变化、死亡时间。
3.讨论实验结果,分析生活污水对鱼类生活有什么影响。
鱼类受到污染后对人类生活有什么影响。