新版PEP小学英语三年级上学期Unit-4-we-love-animals教学案例

新版PEP小学英语三年级上学期Unit 4 we love animals教学
案例
pep 1 unit 4 we love animals b let’s learn
教材内容：人民教育出版社pep小学英语三年级起点三年级上册第四单元中的part b let's learn教学内容。

二、教材分析
本节课是小学英语三年级上册unit 4 we love animals第四课时，通过动物园里场景呈现了要学习的5
个动物单词：panda, bird, tiger, elephant, monkey,以及句型what’s that? it’s a/an……其中panda,和句型
已经在第三课时通过马戏团表演的语境呈现完毕.，加上a,b两部分种的let’s learn之间存在由简单到
复杂的逻辑关系，所以本部分可以通过复习a部分的动物单词来导入本课时的几个新动物名称的学
习。

let’s do 部分可以利用动物的形体动作使课堂学习更生动直观，让学生在做中习得语言。

三．目标定位：
结合以上对教材学情的全面分析，我将本课教学目标设计为：
知识目标：
1、98%的学生能够听说，认读panda, bird ,tiger, elephant, monkey等关于动物名称的单词。

2%的学生
在教师的帮助下认读单词。

2、90%的学生能够听懂let’s do 中的指令act like a/an…..并能做动作，10%的学生在教师或同伴的指
引下完成动作。

能力目标：
1、90%的学生用已学句型what’s that? 询问他人所指动物，并能回答：it’s a/an….
2、85%的学生了解句型”act like+动物”，并能边说边表演动作。

情感态度目标：
培养学生保护动物，热爱动物的意识。

、
重点：
1. 能够听说，认读panda, bird, tiger, elephant, monkey等关于动物名称的单词
2. 能听懂指令“act like a/an…..”并能模仿动物的形体动作。

难点：
能熟练表达各种动作，并能把短语和动作对应起来
五．教学准备
课件，动物图片，动画视频，
六．教学过程：
step 1warming-up and review
1.greetings
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning，miss cheng.
t: how are you?
ss: i’m fine，thank you. and you?
t: very well，thanks.
2. let’s play
利用a部分let’s play部分，教师做动作，模仿已经学过的动物的叫声，让学生猜出是哪种动物，如：t: what’s this? quack! quack!
ss: it's a duck
t: what’s this? woof! woof!
ss: it’s a dog.
t: what’s this? meow! meow！
ss: it’s a cat.
t: you did a good job!
step 2 presentation
t:今天，动物园里来了马戏团，他们正在表演，让我们一起去看看有哪些动物在表演。

let’s go to the zoo! （教师指着黑板上张贴的动物园大门）
播放let’s learn动画，依次呈现单词：
1.听，是谁在唱歌？呈现小鸟唱歌动画，
t：what’s this?（离屏幕近）
ss: it’s a bird(引导学生使用已学句型it’s a….然后播放视频读音，纠正学生读音)
t: what’s that?(离屏幕远)
ss: it’s a bird.
【设计意图】由于学生在a部分学过了what's this?教师在提问时可以形象的描述this和that的区别，和屏幕近时提问用this，远时用that。

便于学生理解,也降低了学习的难度。

t: the bird is singing.小鸟在为我们歌唱。

教师领读：bird（升调）bird（降调）it’s a bird.
ss跟读
t：强调ir发音
t: let’s spell it, please.
师生一起拼：b-i-r-d-bird.
t：who can spell?（找一名学生拼读，教师在四线三格里板书）
t: i can act like a bird.教师模仿小鸟。

who can act like a bird?
【设计意图】让学生初步感知act like 的含义，教师引导同学们学习act like a bird，找同学示范。

让学生边学边做，在做中习得语言，并为后面的let’s do 部分的学习打下基础。

2) 小鸟在唱歌是谁在伴奏呢？呈现熊猫吹唢呐动画
t：what’s that?那是什么？
ss: it’s a panda.
t:熊猫在为我们吹唢呐。

教师播放录音
. ss跟读，( 跟读it’s a panda 的时候老师抽时间板书。

)
t: pan-pan-panda(利用盼盼名字帮助记忆)
高低声练习，老师拿熊猫的图片以手势练习高低声。

the panda has two black eyes..教师一边说边用手指做出熊猫黑眼圈
t：show me your finger.( 老师做模样把手放在眼圈上，做黑眼圈的例子)边说act like a panda.
3）播放敲锣的声音，listen! what’s the voice? who made thi s voice?然后呈现老虎动画
学生在说“it’s a tiger”的时候教师板书。

who can act like a tiger? 找同学示范，并一起练习。

1.呈现大象吹萨克斯动画
t：what’s that?
ss: it’s an elephant.（强调大象前要用an)
t：播放录音，然后领读elephant（升调）elephant（降调）it’s an elephant
t: who can act like an elephant?
t: i can act like an elephant.教师模仿大象。

who can act like an elephant ,too?并找几名学生来模
仿大象。

【设计意图】利用学生喜欢动物，爱表演的心理，调动学生学习的热情，避免枯燥。

1.呈现猴子敲锣动画
t：what’s that?
ss: it’s a monkey?
t: yes! it’s a monkey. it’s very clever. 播放录音
follow me, monkey.（升调）monkey.（降调）it’s a monkey.
act like a monkey!
教师发指令，然后引导学生做动作，让学生初步感知act like 的含义
继续播放动画，呈现zoom 和zip 对话.
step 3 practice
1)boys and girls, their performance is very wonderful, is it?(他们的表演非常精彩，对不对？)
look! i take many photos of them.(教师展示动物图片)
拿出小鸟图片问：what’s that?
回答对的学生可以把图片贴到黑板的响应位置。

1.you did a good job. now, as a reward, let’s play a game, guess who will get
the award. (播放课件，依次呈现)
【设计意图】根据动物的不同特点，创设比赛情境，发挥学生的主观性，在“比赛”过程中进一步巩
固和强化了词汇的运用学生在此过程中也获得了学习的乐趣.
3）由最后一张课件引出let’s do 部分
播放let’s do 部分动画，整体感知
a. 让学生边看视频，边跟着一起做
b.教师发指令，看谁反应快，为了加大难度，可以逐渐加快速度
c. .找几位学生发指令，其它同学听指令做动作。

d.利用let’s do部分的图片，请一名学生上台先看图片，然后用动作让台下同学抢答是什么动物，抢
答最快的给予奖励。

4）let’s play a game
step 4 extension
read and choose
1.act like a bird
2.act like a tiger
3.act like a monkey
4.act like an elephant
5.act like a panda
( ) ( ) ( )
( ) ( )
step 5 summary
t: what we have learned today?
今天我们学会了什么新词》你会说哪些新句子？（鼓励多名学生回答）step 6 homework
1.把本节课学的新单词说给父母听
2.给父母或者朋友表演今天学的模仿秀
板书
what’s that?
it’s a bird.
a panda .
a tiger.
a monkey.
an elephant.。