人教版三年级语文上册第七单元预习作业学案
新部编三年级语文上册第七单元作业练习设计(校本班本作业)
统编教科书三语上
（2）这段话是围绕哪句话来写的？用“ ”在片段中画出来。 风,是大自然的音乐家。 （3）画横线的句子主要写了___微__风___和___狂__风___这两种风发出的声音。 片段中表现这两种风声音特点的词语分别是：__轻__轻__柔__柔_____、 __呢__喃__细__语_____;___雄__伟____、___充__满__力__量____。
统编教科书三语上
（4）你从“叫人……”“给人以……的感觉”的句式变化体会到了什么？ ____我__体__会__到__了__作__者__用__变__化__的__句__式__写__出__了__不__同__动__物__的__特__点__,_充__满__情__趣__。___
Hale Waihona Puke 统编教科书三语上6.【赏段】读下面的片段,完成练习。
统编教科书三语上
（4） 下列选项中,对画“ ”的句子理解不．正．确．的一项是( C )。 A. 在作者看来,沙沙的竹叶声好似温柔的细语,富有情趣,充满想象力 B. 这句话生动形象地写出了微风吹拂竹叶时的轻柔 C. 这句话说明“我”讨厌沙沙的竹叶声 D. 这句话表现了人与自然和谐相处的美好意境
统编教科书三语上
我最喜爱的,是我家屋后的两( 丛 )竹子和一( 株 )棕榈。竹子长得
快,雨后春笋,一天长几寸,没几天就长得和我一样高了。微风吹来,沙沙的
竹叶声,如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔,大蒲扇似的叶子在风
中摇摆,一( 副 )超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里,它倒映在池塘的
水中,小鱼在倒影间游玩,又是另一种境界。
（1）在片段中的括号里填上恰当的量词。 （2）片段中,作者描写的事物有( ABD )。（多选）
A.竹子
三级上册第七单元学案
25、矛和盾的集合第一课时学习目标：1、认识“矛、盾”等6个生字。
会写“矛、盾”等14个字。
能正确读写“集合、招架”等16个词语。
（重点）2、正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。
3、读懂课文，理解课文内容。
（难点）一、自主学习。
1、读准字音，认清生字字形，读通顺每句话。
2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3、边读边思考：课文主要写了什么内容？二、合作、探究：1、小组检查生字、新词自学情况。
2、理解重点词语。
集合.招架.固然.自卫.善于.庞然大物.大显身手、难以招架3、有感情地朗读课文。
4、课文讲了一件什么事？三、课堂检测：1、读一读，写一写。
máo dùn jìn gōng zhāo jià tǎn kè( ) ( ) ( ) ( )jí hé wū guī dà xiǎn shén wēi( ) ( ) ( )2、辨一辨，填空。
驾架一（）飞机打（）（）驶坦但担（）水（）是（）克3、形近字我巧辨。
宿（）坦（）炮（）缩（）担（）泡（）神（）架（）攻（）伸（）驾（）功（）自我评价：这节课：我与小组同学合作情况（好、一般、不好）自我表现（好、一般、不好）第二课时学习目标：1、理解课文内容，学习发明家勤于思考、勇于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的意思。
（重点）2、初步了解用事实说明道理的表达方法。
（难点）一、自主学习。
1、矛与盾为什么要结合呢？2、又是怎样结合的呢？结果怎样？二、合作、探究：1.发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明了坦克？2、理解：“是的，谁善于把别人的长外集于一身，谁就会是胜利者”这句给你有什么启发？3、这个故事告诉我们什么？三课堂检测：1、根据内容填空：（1）为了更好地自卫，发明家想到了把盾变成（）；为了更好地进攻，发明家想到了在铁屋子上（）；把矛变成（）；为了更好地行动，发明家想到了把双腿变成（），于是，他发明了（）。
人教版三年级上册语文第七单元导学案
班级三、2班小组姓名小组评价教师评价《25、矛与盾的集合》导学案（一课时）【学习目标】①认识“矛”等6个生字。
会写“矛、盾”等14个字。
能正确读写“集合”等16个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。
【学习重难点】学会本课生字，词语。
文中关键词，读懂课文。
【自主学习】1、自学生字词语。
（1）生字我把握。
A、生字我会读！B、形近字我巧辨。
C、理解重点词语。
集合.招架.固然.自卫.善于.庞然大物.大显身手难以招架2、自学课文。
（1）借助拼音自读课文，明白课文的主要内容。
（2）课文讲了一件什么事？【合作、探究】1、各小组汇报学习情况。
2、全班进行评比，识记生字词，理解词语意思。
3、弄懂课文的主要内容。
（教师适时进行引导点拨）【达标测评】一、读拼音，写词语。
máo dùn jí hé jiān chí zhāo jià zhàn chǎnɡwūɡuī yì bān jìn ɡōnɡ pào huǒ dà xiǎn shēn shǒu二、比一比，再组成词语。
宿（）坦（）炮（）神（）架（）攻（）缩（）担（）泡（）伸（）驾（）功（）三、选字填空功攻集级战站炮泡（）击（）合（）立水（）（）劳班（）（）争大（）四、照样子写句子。
例：对方的矛（如雨点般）向他刺来。
①熟了的柿子（）挂在枝头。
②一闪一闪的星星（）撒满天空。
③翠绿的柳条（）在春风中舞动。
④秋天到了，落叶（）在林间飞舞。
班级三、2班小组姓名小组评价教师评价《25、矛与盾的集合》导学案（二课时）【学习目标】（1）我能有感情地朗读课文。
（2）我能抓住课文中的重点词句，感悟课文内容，从而明白谁善于把别人的长处集于一身 .谁就是胜利者.【学习重难点】理解谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。
【自主学习】1.说说课文讲了一件什么事？2、听写本课生词。
人教版统编教材三年级语文上册第七单元《语文园地七》导学案
《语文园地七》导学案一、新课导入（师出示自己的笔记本）1.问题引领：同学们，你们猜猜里面可能记录了什么？在日常的学习中，我们到底怎样做读书笔记？做读书笔记又有什么意义呢？还是让我们走进“语文园地”，听一听同学们的看法吧！2.梳理小结：做读书笔记的好处在于加强记忆。
记笔记更有助于积累资料、拓展新知，达到全面透彻学习的目的。
3．板书课题。
二、目标引领知识与能力1．通过交流，初步学习做读书笔记的方法，有效实现语言文字的积累。
2．通过朗读思考，感知词、句的特点，并在准确进行说话练习的过程中不断提升感悟、运用语言文字的能力。
3．感受撇画、捺画的书写特点，提升对汉字的审美及书写能力。
4．背诵《采莲曲》，边读边想象诗歌画面，体会诗歌情感，形成诗歌文化的有效积累。
过程与方法1．借助对句子中的加点字、词特点的感知，体会它们在句子中的作用；通过写话训练，不断内化对语言文字的认知。
2．在读中想象，并在此基础上不断加深对诗歌大意及情感的理解，为形成积累奠定基础。
情感态度与价值观通过观察字、词，感知句子的有趣特点，为丰富文字积累奠定契机，并提升对语言文字的感悟能力。
三、学习指导（一）交流平台出示：“读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。
”“我喜欢归类摘抄。
把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。
”“摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。
”“我会在摘抄内容的右下方注明出处。
”1.问题引领：读一读这四句话中分别都说了什么内容？你对哪一种方法最感兴趣，为什么？2.学习提示：教师适时引导学生明确几句话写出了四种做读收笔记的方法。
3.梳理小结：本次交流平台的话题是积累运用的一种方法——摘抄法。
四名同学的做法各有特点。
除了画好句记录、归类摘抄、写感受、背诵、注明出处以外，还有其他的方法或做法。
这些做读书笔记的方法虽然形式不太一样，但是无论哪一种方法对我们的阅读和习作都有很大的好处，不但能够提升我们阅读、作文的能力，还能让我们不断形成语言文字的积累，这就是做读书笔记的好处。
新人教版小学三年级上册语文第七单元优秀教学设计(含反思、作业、备课素材)
第七单元教学计划、分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。
主要由《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》三篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读课文，感受大自然的美妙，感知课文生动的语言。
2.本单元重点：感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。
本单元的三篇课文都描写了大自然的美妙，语言生动、优美。
《大自然的声音》写了风、水以及动物带给我们的美妙声音。
《父亲、树林和鸟》描写了人与自然的和谐相处以及树林的美景。
《带刺的朋友》写了一只刺猬月下偷枣的情景。
教学时注意引导学生美读课文，感受语言的优美、生动，积累语言。
二、单元教学要点和课时安排21 大自然的声音【教学目标】1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
了解课文的写法特点及叙述的顺序。
3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学重点】1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。
2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。
【教学难点】了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.初读课文，理清文章的层次。
【教具准备】多媒体课件。
【课堂作业新设计】一、给加点字选择正确的读音。
音乐．（lâ yuâ）歌曲．（qū qǔ）快乐．（lâ yuâ）弯曲．（qū qǔ）他呢．（ne ní）散．步（sǎn sàn）呢．喃（ne ní）散．装（sǎn sàn）二、比一比，组词语。
人教版三年级语文上册第七单元预习作业学案
第七单元2五、矛和盾的集合26、科利亚的木匣27、陶罐和铁罐28、狮子和鹿2五、矛和盾的集合预习提示：1、读课文，画诞生字词，借助音节或工具书读准字音。
2、读课文，标出自然段的序号；难读的句子、段落多读几回。
3、读课文，想一想，这篇课文告知了你一个什么样的道理？预习了课文，请你完成以下作业，检测一下自己的预习情形吧！预习作业：一、看拼音，写词语。
hé zhāo jià jǐn zhāng gù rán wū guīzì wèi( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )jìn gōng pào kǒu tǎng kè zhàn chǎng shǒu cì shèng lì zhě( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )héèr wéi yī dà xiǎn shén wēi luàn chéng yì tuán( ) ( ) ( )（若是你专门好的完成了那个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）二、注音。
手持．( ) 固．然( ) 战场．( ) 乌龟．( )忽．然( ) 壳．里( ) 集．合( )（若是你专门好的完成了那个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）三、找四字的词。
__________ __________ __________ ____________________ __________ __________ __________四、在括号里填上适当的词。
鸣声( ) 茂盛的( ) 成绩( ) 自信的( )留意( ) 好客的( ) 生机( )( ) ( )枝( )叶( )天( )地 ( )耳( )铃（若是你专门好的完成了那个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）五、预习过这篇课文，你有什么方式吗？赶紧写下来，和同窗们一路分享吧！（若是你专门好的完成了那个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）26、科利亚的木匣预习提示：4、读课文，画诞生字词，借助音节或工具书读准字音。
小学语文三年级上册第七单元导学案
小学语文三年级上册第七单元导学案课题：25 矛和盾的集合课型：新授课主备人执教：累计教时：60课时：1备课时间：11.18 上课时间：学习目标：1.会认6个生字，会写14个生字。
能正确读写词语表中的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
摘抄课文中你认为用得好的词语。
3.继续学习默读课文。
读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。
4.初步了解用事实来说明道理的表达方法。
学习重点：引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。
学习难点：理解、体会由坦克的发明引发的道理。
学案导案二次备课【预习导航】1.课文我读了遍，能做到读得（正确流利○基本正确○）。
2.组内过关。
矛盾集合手持一般乌龟进攻枪炮坦克战斗士兵左抵右挡难以招架大显神威1）我能正确地读生字新词。
★2）我要提醒读音的字是它在这里读：；要提醒书写的字有。
★3）我发现、是含有反义词的词语，我积累了、、。
★★4）我不理解的词语是，通过（查字典○联系上下文○）理解了意思是。
★★5）读了课文，我知道课文写了发明家手持，在与朋友的对打比赛时，由的长处发明了坦克。
★★★1.小组内展示。
2.小展示。
组长指名展示1-４.小组互评，打分，教师适时点评。
【课文链接】1.学习坦克发明的过程。
对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
1）我能从“”、“”读出难以招架的意思。
★★★2）我能把这个句子读好。
谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。
1）读了课文，我知道坦克把盾的和矛的合二为一，就是把矛和盾的集于一身。
★★2）我还知道一些这样的例子：双层公共汽车就是把和的长处合二为一；带橡皮头的铅笔就是把合二为一。
★★3）这句话告诉我们：要学习别人的，克服自己的，这样才能成功。
★★4）我能把这句话读好。
★★【拓展巩固】我还要去了解一下生活中的例子。
１．组内交流。
２．大展示，点评。
部编小学语文(3年级上册第7单元)作业设计1
融汇课堂“学与教”，体现作业“度与思”——小语三年级上册第七单元作业设计一、单元信息自然单元□重组单元二、单元分析四、单元作业设计思路怎样在双减背景下，融汇“学与教”，体现作业的“度与思”。
对此我们针本单元教学思考有几点：(一) 指导思想双减政策下，学习正在被重新定义。
而大单元教学，因需而变。
大单元教学，把过去零碎的、单一的目标改编成系统的思维，系统的思维重建就是大单元构建，有最核心的目标。
五项管理中，作业是牵一发而动全身关键点，因此作业已经变成了有独立意义的学习活动。
我们单元作业设计整体思路分为课前作业、课中作业、课后作业和单元任务作业四步走。
课前作业主要是引导预习和促进学习习惯形成的作业。
大部分是思考的铺垫，梳理本课学习内容与已有旧知，与学生生活之间的联系，并及时反馈。
课中作业主要是引导学习进程，促进学生对教学内容的理解、形成讨论、并辅助记录学习内容，及时反馈。
课后作业主要是巩固理解、及时整理帮助记忆学习内容，还帮助学生提高熟练性，促进学习习惯的积累性作业，诊断缺陷。
单元任务作业主要是整理本单元结构化内容，提高熟练性，针对性补偿前面学习所欠缺部分，是促进学习持续深入的学习任务。
(1) 基础知识很重要，在本单元分量很重。
怎样高效扎实的打牢基础？我们把这一项目当作作业设计的根本。
(2) “感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”是本单元教学中的一项重要内容。
什么样的语言是生动的？我们把这一项目引导学习当作是作业设计的重要方向。
(3) “感受自然之美”是三年级孩子学习过程中比较困难的点，他们正处在活泼好动的年龄段。
怎样用课外阅读牵引孩子更多的阅读描写自然的文字？怎样用课外阅读习题来引导不同层次的孩子阅读需求？我们把这一项目当成这单元作业设计之亮点。
(4) 根据学生的实际情况，因人而异分层设计有效作业，有针对性地进行训练。
基础作业，要求人人完成；三☆作业，是阅读了解故事内容的最基本要求；四☆作业，丰富想象力，对中上水平的学生起到说写结合，提高写作能力的作用；五☆作业，重在拓展激趣，让学有余力的学生提高阅读理解能力，培养自主学习。
三年级语文上册全册预习作业学案【DOC范文整理】
三年级语文上册全册预习作业学案科利亚的木匣导语：四年前，科利亚一家要到喀山城去躲避战争。
临走前，妈妈和科利亚是怎样埋下箱子和木匣的？四年后，他们又是怎样找到箱子和木匣的呢,我们认真读读课文，相信你一定能找到答案。
一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。
二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍，三、用“——”画出由生字组成的词语抄一遍、读两遍。
四、用“～～”在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想：读懂了什么，再批注。
五、看课文中泡泡：联系上下文，说说“果然”的意思，再把句子写完整。
“果然”意思：写完整句子：，果然，他挖到了木匣子。
六、默读，想想课文写了一件什么事？通过这件事说明什么道理？事：道理：七、科利亚是怎么找到木匣子的？读读课文，画出有关句子，抄写下来回答问题。
动手挖，没找到——有自信，不会丢——动脑筋，找原因——动手挖，找到了——八、从科利亚怎么找木匣子的过程中，你受到了什么启发？【三年级上册语文预习作业】学生姓名：老师家长督查：评价陶罐和铁罐导语：今天，我们要认识两个特殊的朋友，他们是国王御厨里的一只陶罐和一只铁罐,在这两只罐子身上发生了一个非常有趣的故事，想知道吗？快去读课文吧！一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。
二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍，三、用“——”画出由生字组成的词语抄一遍、读两遍。
四、联系上下文，解释“奚落”“相提并论”“和睦相处”的意思，并选择一个词语造句。
我选“”造句：五、用“～～”在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想：读懂了什么，再批注。
六、反复读铁罐和陶罐的对话，按要求回答问题。
按要求摘抄句子。
1）说话人在中间：）说话人在后面：）摘抄一个句子，把它改为说话人在前：按要求填表：从描写“人物”神态和动作的词句中看出铁罐和陶罐是怎样的“人”“人物”“人物”的神态和动作的词语、句子是个怎样的“人”铁罐陶罐七、读了这个故事，你想到了什么？我想到了【三年级上册语文预习作业】学生姓名：老师家长督查：评价狮子和鹿导语：《陶罐和铁罐》这篇寓言故事告诉我们要正确地看待自己和他人的优点与缺点。
三年级上册第七单元小学语文单元作业设计
huāng liáng jīng yàguāng jiépǔsùjiàzhíxīng fèn
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
【课堂练习】
四、组词。
陶( )谦( )虚( )恼( )努( )
淘( )歉( )虑( )脑( )怒( )
吵( )朴( )值( )受( )洁( )
chéng zhe bīng xiéxiǎo fǔtou shǒu jù
木匣里（）各种各样好玩的东西，有（）、（）、小（）和其他小玩意儿。
2我能准确判断加点字的正确读音，并能用“√”画出来。
（1）一个人的力量（liàng liáng）小，集体的力量大无比。
（2）我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量（ｌｉàｎɡliáng）的不是十步，而是五步。
B、愿意参与第二关展示的同学自己主动站起来，有感情地朗读课文，师生互相评议，看哪些地方读得有感情，也可请读书同学自己介绍一下，为什么这样读。
C、愿意参与第三关展示的同学自己主动站起来，说说自己领悟到的寓意。看谁能联系已学课文和生活实际说得有理有据。
我认为：
⑤增设一项特别奖项——“智慧星”：鼓励学生比较《狮子和鹿》与《陶罐和铁罐》的相同之处。
作业要引导学生边读边想，能联系上下文理解词语，在读懂课文内容的基础上，初步受到科学的思想方法的教育，体会课文中的词句在表情达意方面的作用；还要指导学生搜集有关资料，培养学生积累语言的习惯。
1、在括号里填上合适的动词。
（）小洞（）坦克
（）轮子（）履带
2、想一想，再把下面的句子补充完整。
矛能，不能。
盾能，不能。
坦克既能，又能。
3、人们把矛和盾的长处集合在一起发明了坦克，你还知道哪些发明也是集合了某些事物的长处呢？可以写一写，也可以画一画。
部编人教版小学语文三年级上册第七单元 单元备课+课时教案
第七单元单元备课+课时教案一、单元教材分析：本单元以“寻找大自然中的礼物”为主题，安排了三篇精读课文，一个口语交际，一篇习作，一个《语文园地》。
《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。
《父亲、树林和鸟》这篇课文记叙了父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，表达了爱鸟、护鸟的思想感情。
《带刺的朋友》记叙了一个秋天新月斜挂的夜晚，一只刺猬偷枣的故事。
本次口语交际要求学生观察身边对生活起着影响作用的“小事”，谈谈对这些“小事”的看法。
习作以“我有一个想法”为主题，引导学生细心观察，发现现象，提出改进的方法。
《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。
二、单元教学目标：1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文的部分自然段。
3.能围绕一句话，复述课文内容。
4.能用简要的话表达自己的看法，5.能发现生活中需要改进的问题，提出建议和解决办法。
6.养成良好的摘抄习惯、书写习惯。
7.积累古诗三、单元教学重难点：重点1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文的部分自然段。
3.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
难点留心生活，把自己的想法记录下来。
四、单元课时分配：《大自然的声音》2课时《父亲、树林和鸟》2课时《带刺的朋友》2课时《口语交际：身边的“小事”》1课时《习作：我有一个想法》2课时《语文园地》2课时五、教学过程：21大自然的声音一、教材分析：《大自然的声音》这篇课文介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。
文章结构严谨，第1自然段概括地说明“大自然有许多美妙的声音”，作为文章的总起。
第2～4自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物，引导学生继续发现课文的写作特点：围绕一句话来写。
二、教学目标：1.会认7个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。
2.朗读课文体会大自然声音的美妙。
部编人教版小学语文三年级上册第七单元 单元备课+课时教案
第七单元单元备课+课时教案一、单元教材分析：本单元以“寻找大自然中的礼物”为主题，安排了三篇精读课文，一个口语交际，一篇习作，一个《语文园地》。
《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。
《父亲、树林和鸟》这篇课文记叙了父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，表达了爱鸟、护鸟的思想感情。
《带刺的朋友》记叙了一个秋天新月斜挂的夜晚，一只刺猬偷枣的故事。
本次口语交际要求学生观察身边对生活起着影响作用的“小事”，谈谈对这些“小事”的看法。
习作以“我有一个想法”为主题，引导学生细心观察，发现现象，提出改进的方法。
《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。
二、单元教学目标：1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文的部分自然段。
3.能围绕一句话，复述课文内容。
4.能用简要的话表达自己的看法，5.能发现生活中需要改进的问题，提出建议和解决办法。
6.养成良好的摘抄习惯、书写习惯。
7.积累古诗三、单元教学重难点：重点八、、1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文的部分自然段3.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
难点留心生活，把自己的想法记录下来。
四、单元课时分配：《大自然的声音》2课时《父亲、树林和鸟》2课时《带刺的朋友》2课时《口语交际：身边的“小事”》1课时《习作：我有一个想法》2课时《语文园地》2课时五、教学过程：21大自然的声音一、教材分析：《大自然的声音》这篇课文介绍了大自然中风的声音水的声音和动物的声音。
文章结构严谨，第1自然段概括地说明“大自然有许多美妙的声音”，乍为文章的总起。
第2〜4自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物，引导学生继续发现课文的写作特点：围绕一句话来写。
二、教学目标：1.会认7个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。
2.朗读课文体会大自然声音的美妙。
2021-2022人教部编版三年级语文上册 第七单元教学设计
预设二：我喜欢把好词佳句背诵下来。没错，背诵是积累的好方法。
预设三：我在摘抄的时候有个窍门，就是把描写同一类景物的词句抄在一起。比如这个学期，在学习过 21 课后，我就积累了不少描写声音的语句。（板书;归类摘抄）
读句子说说你发现了什么？
预设：这句话中，前一分句的词尾，是后一分句词头。
我请三位同学配合来读。你们还发现了什么？
预设一：小溪——河流——大海，
预设二：由小溪汇入河流，河流汇入大海，水流的声响也随之加剧。
四、课时目标验收：
1.想一想，把句子补充完整。
（1）黑得。
（2）热得。
（3）高兴得。
2、句子接龙
弯弯的小桥下面是那弯弯的小船，弯弯的小船旁边是那弯弯的垂柳。
如果我们把这些带“得”的句子，变化一下，故事就变成了 （出示 PPT）
下课了，小明在跑。可是一不小心他摔跤了。王老师着急，立即送小明上医院。
对比读一读，更喜欢哪个故事？为什么？
预设一：第一个故事好，更具体
预设二：第一个故事好，更形象
4.仿照例句，进行练习
这句话谁会说？ppt 出示
妈妈累得。
5.ppt出示游戏“词语接龙”。
五、拓展运用
我们的汉语当中有很多这样的句子，谁能填一填？ppt 出示：门前有座山，（ ）上有座庙，（ ）内有个老和尚。
同学们，像这样的句子，从古至今有许多，ppt 出示《木兰诗》我们来一起读读吧。
六、总结学习内容：
板书
语文园地七
交流平台 词句段运用 好词好句 摘抄 归类摘抄 “得” 注明出处 前句词尾，后句词头 批注感受
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第七单元
25、矛和盾的集合
26、科利亚的木匣
27、陶罐和铁罐
28、狮子和鹿
25、矛和盾的集合
预习提示：
1、读课文，画出生字词，借助音节或工具书读准字音。
2、读课文，标出自然段的序号；难读的句子、段落多读几次。
3、读课文，想一想，这篇课文告诉了你一个什么样的道理？
预习了课文，请你完成下列作业，检测一下自己的预习情况吧！
预习作业：
一、看拼音，写词语。
jí hé zhāo jià jǐn zhāng gù rán wū guī zì wèi
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jìn gōng pào kǒu tǎng kè zhàn chǎng shǒu cì shèng lì zhě
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
héèr wéi yī dà xiǎn shén wēi luàn chéng yì tuán
( ) ( ) ( )
（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）二、注音。
手持．( ) 固．然( ) 战场．( ) 乌龟．( )
忽．然( ) 壳．里( ) 集．合( )
（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）三、找四字的词。
__________ __________ __________ __________
__________ __________ __________ __________
（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）四、在括号里填上适当的词。
鸣声( ) 茂密的( ) 成绩( ) 自信的( )
留心( ) 好客的( ) 生机( )( ) ( )枝( )叶
( )天( )地 ( )耳( )铃新课标第一网
（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）
五、预习过这篇课文，你有什么想法吗？赶紧写下来，和同学们一起分享吧！
（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）
26、科利亚的木匣
预习提示：
4、读课文，画出生字词，借助音节或工具书读准字音。
5、读课文，标出自然段的序号；难读的句子、段落多读几次。
6、读课文，想一想，这篇课文告诉了你一个什么样的道理？
预习了课文，请你完成下列作业，检测一下自己的预习情况吧！
预习作业：
一、看拼音，写词语。
bīng xié fǔ tóu shǒu jù wán yìr miǎn de qiǎng zǒu
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
nán guò dāng chū suí biàn réng rán tái jiē dǒng dé
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）
二、注音。
数数( )( ) 难过( ) 随便( )( )
朝左( ) 台阶( ) 测量( )
（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）
三．照样子，给下面带点字选择正确读音，用直线连接起采。
要．求 (yào) 盛．开 (shèng) 几．个 (jǐ)
只要． (yāo) 盛．水 (chéng) 几．乎 (jī)
朝．阳 (zhāo) 分．数 (fèn) 好．客 (hǎo)
朝．鲜 (cháo) 水分． (fēn) 友好． (hào)
（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）
四．科利亚明白了什么，把他的话默写下来。
_______________________________________________________________________________ _________________________________________
（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）
五．预习过这篇课文，你有什么想法吗？赶紧写下来，和同学们一起分享吧！
（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）
27、陶罐和铁罐
预习提示：
7、读课文，画出生字词，借助音节或工具书读准字音。
8、读课文，标出自然段的序号；难读的句子、段落多读几次。
9、读课文，想一想，这篇课文告诉了你一个什么样的道理？
预习了课文，请你完成下列作业，检测一下自己的预习情况吧！
预习作业：
一、看拼音，写词语。
jiāo ào ào màn qiān xū shén qì nǎo nù lǐ huì
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
huāng liáng jīng yà guāng jié pǔ sù jià zhí xīng fèn
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）
二、填词语。
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( )的铁罐 ( )地问 ( )的尘土 ( )地说
( )的陶罐 ( )地回答 ( )的堆积物 ( )地叫起来
( )并论 ( )理会 ( )流逝 ( )覆去
( )相处 ( )干净 ( )动手 ( )美观
（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）
三．在文中找几个近义词或反义词。
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四、陶罐和铁罐各有什么优缺点？
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（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）
28、狮子和鹿
预习提示：
10、读课文，画出生字词，借助音节或工具书读准字音。
11、读课文，标出自然段的序号；难读的句子、段落多读几次。
12、读课文，想一想，这篇课文告诉了你一个什么样的道理？
预习了课文，请你完成下列作业，检测一下自己的预习情况吧！
预习作业：
一、用加横线的词语写句子。
我的身段多么匀称。
就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。
（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）
二、课文再现
一头狮子正（）向自己逼近。
（）的长腿在灌木丛中（）。
两只（）的角差点送了我的命，可四条（）的腿却让我狮口逃生！（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）
三、在文中找几个近义词或反义词。
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（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）
四、讲讲议议
向朋友或家人讲讲这个故事，说说从这个故事中你明白了什么道理？————————————————————————————
（如果你很好的完成了这个任务，请在你的“月光宝盒”里给自己画一颗红★）
五、预习过这篇课文，你有什么想法吗？赶紧写下来，和同学们一起分享吧！。