改革开放之教育得与失
改革开放30年来的得与失,解决方法
一、改革开放30年的成就30年来，我国始终以改革开放为强大动力，在新中国成立以后取得成就的基础上，推动党和国家各项事业取得举世瞩目的新的伟大成就。
1、我国锐意推进各项体制改革，使我国成功实现了从高度集中的计划经济体制到充满活力的社会主义市场经济体制的伟大历史转折。
建立和完善社会主义市场经济体制，建立以家庭承包经营为基础、统分结合的农村双层经营体制，形成公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，形成按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，形成在国家宏观调控下市场对资源配置发挥基础性作用的经济管理制度。
在不断深化经济体制改革的同时，不断深化政治、文化、社会体制以及其他各方面体制改革，不断形成和发展符合当代中国国情、充满生机活力的新的体制机制，为我国经济繁荣发展、社会和谐稳定提供了有力制度保障。
2、不断扩大对外开放，使我国成功实现了从封闭半封闭到全方位开放的伟大历史转折。
我们坚持对外开放的基本国策，打开国门搞建设，加快发展开放型经济。
利用国际国内两个市场、两种资源水平显著提高，国际竞争力不断增强。
广泛深入的国际合作加快了我国经济发展，也为世界经济发展作出了重大贡献。
3、坚持以经济建设为中心，我国综合国力迈上新台阶。
我国主要农产品和工业品产量已居世界第一，具有世界先进水平的重大科技创新成果不断涌现，高新技术产业蓬勃发展，水利、能源、交通、通信等基础设施建设取得突破性进展，生态文明建设不断推进，城乡面貌焕然一新。
4、着力保障和改善民生，人民生活总体上达到小康水平。
这30年是我国城乡居民收入增长最快、得到实惠最多的时期群众家庭财产普遍增多，吃穿住行用水平明显提高。
5、大力发展社会主义民主政治，人民当家作主权利得到更好保障。
政治体制改革不断深化，人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度日益完善，中国特色社会主义法律体系基本形成，依法治国基本方略有效实施，社会主义法治国家建设取得重要进展，公民有序政治参与不断扩大，人权事业全面发展。
改革开放的得与失及进一步推进改革开放
如何进一步推进推进改革开放？？
1越是在困难和复杂的情况下，越要增 强决策的透明度。西方社会经常指责中 国政府侵犯人权、中国官场贪污腐败现 象严重。要解决这些问题，最重要的还 是要认真思考如何提高政府的透明度， 真正确保决策公开、公平、公正。
改革中的得：
• 住宿方面：从集体宿舍到福利分房，以及 住房商品化 。
改革中的得：
• 行驶方面：从一个人生老病死都在同一 个地方，到人员大范围流动 。
改革中的得：
• 军事方面
瓦良格号航空母舰是 中国人民解放军海军 的第一艘可搭载固定 翼飞机的航空母舰。
改革中的得：
军事方面 ：红旗系列， 红旗9远程地空导 弹作为中国的第一种国 产第三代防空导弹， 让中国 东风系列 东风-41洲际
改革中的得：
• 军事方面：
目前中国共有10支维和部队 在刚果（金）、利比里亚、 黎巴嫩和苏丹执行任务。
•
中国维和女兵
改革中的得：
• 军事方面
歼-10战斗机是我国 第一架完全独立拥有 自主知识产权的战斗机
改革中的得：
• 航天方面：
改革中的得：
航天方面：从”东方红” 到 “北斗”：
1970年4月，“长征一号”火箭成功发射人造地球卫星“东方红一号”， 成为世界上第五个用自制火箭发射本国卫星的国家。
改革中的得：
• ”：北斗卫星导航系统是中国自行研制开发的区域性有源三维卫星定位与
通信系统（CNSS），是除美国、俄罗斯之后第三个成熟的卫星导航系统。
改革中的得：
• 科技方面：
我看改革开放得与失
我看改革开放得与失关键字：改革开放，成就，失误内容摘要：二十多年的改革开放和集中精力发展经济，取得了举世公认的伟大成就，同时在国际上也写下了浓重的一笔。
取得了举世瞩目的伟大成就，令世人瞩目，特别是经济一直保持高速增长，作为“一枝独秀”之一更是格外引入瞩目，但是同时也存在各种问题，面临各种矛盾和风险，有的还相当严重，改革开放至今，中国只是万里长征走完了第一步。
对于当前中国目前所处的历史进程，不应估计过高，但也应充满信心。
1978年，作为对中国的发展最具影响的一年被写进了中国的历史，十一届三中全会在这一年召开，决定把全党工作的重点转移到现代化建设上来。
全会还明确提出，实现现代化必须大幅度提高生产力，必须要求多方面地改变同生产力发展不相适应的生产关系和上层建筑，改革一切不适应的管理方法、活动方式和思想方式，因而是一场广泛、深刻的革命。
中国的改革开放掀起的热潮吸引着世界的眼光，走出去学习和引进来国外的先进技术、管理经验以及设备和资金，一场轰轰烈烈的社会大变革在中国热火朝天地上演。
今年改革开放恰好走过三十年的光辉历程，三十年的改革开放，是我们这个贫困的国家发生了翻天覆地的变化，回顾历史，中国改革开放30年，取得了伟大的成就。
不仅建立全面的物质生产体系，保持经济持续高速增长，人民生活水平和社会发展水平大幅度提高，全面融入世界经济体系，国际地位不断上升。
我们可以从餐桌上印证改革开放的成就，可以从衣着上印证改革开放的成就，也可以从人的文化素养上印证改革开放的成就。
1、社会经济取得全面进步，经济增长更加稳健1978年，我国GDP为3645.2亿元，财政总收入为1121亿元，进出口总额为206.4亿美元。
2002年，我国GDP首次突破10万亿元，为102398亿元； 2006年，我国GDP又突破20万亿元，为211923亿元，折2.7万亿美元。
2002年，我国GDP分别相当于美国的13.9%、日本的37.0%、德国的71.8%，2006年上升到相当于美国的20.0%、日本的60.6%、德国的91.3% 。
改革开放前后教育的变化
改革开放前后教育的变化改革开放是中国历史上的一次伟大转折点，也是中国教育发展的重要时期。
在改革开放前以及改革开放后，中国教育经历了许多重大的变化。
这些变化不仅改变了教育体制和教育方法，也对国民素质的提升和社会进步起到了积极的推动作用。
改革开放前，中国教育的发展受到了一些历史原因的制约。
在这个时期，教育资源的分配非常不均衡，主要集中在大城市和发达地区。
农村地区的教育资源匮乏，教育水平普遍较低。
另外，在这个时期，中国的教育模式主要是以书本知识为主，强调记忆和应试能力的培养，忽视了学生的综合素质和创造能力的培养。
然而，改革开放后，中国教育发生了巨大的变化。
首先，教育资源的分配更加公平。
政府加大了对农村地区和贫困地区教育的投入，设立了一大批中小学和职业学校，提升了学生的受教育机会。
其次，中国开始引进国外的教育理念和方法，传统的教学方式逐渐被改变。
教育变得更加注重培养学生的思维能力、创造力和实践能力，注重学生全面发展。
同时，学校也注重培养学生的品德和价值观，强调素质教育的作用。
此外，随着信息技术的快速发展，学校开始引入电子教学和网络教育。
学生可以通过互联网接触到丰富的教育资源，学习更加自主和多样化。
这种教育模式的改变极大地拓宽了学生的视野，培养了他们的信息素养和创新能力。
另外，改革开放后，中国教育的国际交流也变得更加频繁和广泛。
学生可以通过海外留学、交流项目等方式前往其他国家学习，了解不同的教育制度和文化，增加了他们的国际视野和跨文化交流能力。
总的来说，改革开放后，中国教育经历了深刻的变革。
从教育资源的分配，到教学模式的改变，再到国际交流的扩大，都为中国教育的发展带来了新的机遇和挑战。
未来，中国教育应该进一步加强教师培训，改进教学方法，注重学生的综合素质培养，以应对日益多元化和复杂化的社会需求。
只有这样，中国教育才能不断进步，为社会发展和国家繁荣做出更大的贡献。
改革开放前后教育的变化
改革开放前后教育的变化改革开放是中国历史上的一次重要转折点，它不仅对经济、政治和社会产生了深远影响，同时也对教育领域带来了巨大变化。
改革开放前后，中国教育系统发生了许多重要的转变，涵盖了课程设置、教学方法、教育资源和学生评价等方面。
本文将重点探讨改革开放前后教育的变化，并分析这些变化对中国教育的影响。
一、课程设置的改革在改革开放之前，中国教育的课程设置主要以政治理论学习为核心，注重灌输式的思维训练。
然而，改革开放以后，课程设置发生了巨大变化。
与此同时，政治课程的地位减弱，而科学、社会科学和人文学科的教育得到了更多的重视。
此外，艺术、体育等实践性课程也获得了更多的关注，以促进学生的全面发展。
二、教学方法的创新改革开放后，传统的教学方法不再满足学生的需求，新的教学方法开始兴起。
例如，传统的讲授式教学方式逐渐被互动式教学所取代。
教师在课堂上注重启发式教学和问题导向式教学，引导学生主动思考和探索知识。
此外，教育技术的进步也为教学创新提供了新的可能性。
多媒体教室、网络课堂和远程教育等现代化教育手段的引入，丰富了教学内容，提高了教学效果。
三、教育资源的优化改革开放以后，教育资源的分配有了显著改善。
在过去，教育资源主要集中在城市地区，而农村地区的教育条件相对薄弱。
但是，改革开放后，政府大力推动教育均衡发展，注重农村地区的教育投入。
许多农村地区兴建了新的学校和教育设施，改善了学生的学习环境。
此外，也有越来越多的教师进入农村地区工作，提高了农村教育的教学质量。
四、学生评价的改革改革开放前，中国教育系统普遍存在以考试成绩为导向的评价体系。
然而，这种评价方式过于注重记忆和应试能力，忽视了学生的综合能力和实践能力。
为了改变这种状况，改革开放后，学生评价发生了重大转变。
学校开始推行多元化的评价方式，注重学生的创新能力、团队合作精神和实践能力。
此外，学校也鼓励学生的自主学习和自我评价，通过开展项目制学习和综合素质评价，培养学生的创造力和综合素质。
改革开放以来的教育改革
改革开放以来的教育改革改革开放以来，教育改革被视为中国社会发展的重要组成部分。
在改革开放初期，中国教育存在着诸多问题，如优质教育资源不平衡分布、教育质量不均衡、教育制度僵化等。
为了推动教育事业的发展，中国政府采取了一系列改革措施，不断推进教育改革，促进了全民教育的普及和教育质量的提高。
一、基础教育改革改革开放以来，基础教育改革是中国教育改革的重要方向之一。
政府通过提高教育投入，扩大学校规模，加强师资培养等措施，促进了基础教育的普及。
同时，推行新的课程改革，注重培养学生的创新能力和实践能力，以适应社会发展的需求。
此外，推行义务教育阶段招生制度改革，减轻了学生和家长的负担，提高了教育公平性。
二、高等教育改革改革开放以来，高等教育也经历了深刻的改革。
政府加大了对高等教育的投入，扩大了高校招生规模，加强了高等学校的建设和发展。
同时，高校选拔录取制度也发生了变革，实行了综合评价录取的制度，突破了传统的升学模式，注重考察学生的综合素质。
此外，高等教育也向多元化发展，充分发挥高等学校的作用，推动科技创新和社会发展。
三、职业教育改革改革开放以来，职业教育得到了较大的发展和重视。
政府加大了对职业教育的投入，提高了职业教育的地位和质量。
同时，职业教育也在培养适应社会需求的技能人才方面进行了改革。
通过与企业的合作，职业教育与实际生产相结合，注重培养学生的实际操作能力和职业素养，提高了毕业生的就业率和就业质量。
四、教育体制改革改革开放以来，中国教育体制也进行了一系列改革。
政府提出了“分级管理、多元办学”的方针，鼓励民办教育的发展，推动了教育体制的多元化和市场化。
同时，取消了高考的文理分科，实行了综合素质评价的录取制度，促进了教育的公平性和多样化。
改革开放以来，中国教育改革取得了显著的成就，教育水平得到了提高，教育公平性得到了加强。
然而，仍然存在着一些问题和挑战，如城乡教育发展差距、教育资源不均衡分配等。
因此，中国教育改革还需要持续深化和完善，以促进中国教育事业的长远发展。
论改革开放的得与失
南京林业大学南方学院毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论结课论文——浅析改革开放的得与失姓名：马庆兰班级：家具设计三班学号：N111401313指导老师：荆世杰浅析改革开放的得与失1987年，中国共产党召开了具有重大历史意义的十一届三中全会，开启了改革开放历史新时期。
改革开放的伟大实践，使中国人民的面貌，社会主义中国的面貌，中国共产党的面貌发生了历史性变化。
因此，改革开放无疑是中国特色社会主义道路上的标志点和转折点，是改革开放逆转了中国自鸦片战争以来生产力发展缓慢，经济发展滞后，政治环境恶劣，文化生活严重落后，人民思想迂腐麻木的混乱局面。
所以说改革开放唤醒了中华土地，改变了中华儿女，带着千万万炎黄子孙走向富裕的社会主义道路。
改革开放30年，中国发生了巨大的变化，取得了很大的成就。
首先，改革开放政策的实施实现了由计划经济向社会主义市场经济发展的历史性转变。
改革开放从根本上改变了束缚我国生产力发展的经济体制，建立了充满生机与活力的社会主义新经济体制——社会主义市场经济体制。
改革开放前，我国的生产力水平十分低下，国民经济处于奔溃边缘，综合实习远远落后于国际水平，国际竞争压力巨大，为了改变这种现状，我国实施了改革开放。
从此，改革开放完善和发展了社会主义制度，从当代中国的基本国情出发，以变革传统的计划经济体制为突破口，以市场化改革为取向，经过三十年的努力，我国初步建立了社会主义市场经济的基本框架，开启了社会主义新经济的崭新道路。
这为之后的小康社会的建立奠定了基础。
其次，改革开放解放和发展生产力，实现了经济的大发展，大飞跃，提高了人民的生活水平。
改革开放是一场新的伟大革命，其目的就是要解放和发展生产力，实现国家现代化，让人民富裕起来，振兴伟大的中华民族；就是要推动我国社会主义制度的自我完善和发展，赋予社会主义新的生机活力，建设和发展中国特色社会主义道路；就是要在引领当代中国发展进步中加强和改进党的建设，保持和发展党的先进性，确保党始终走在时代前列。
改革开放的得与失1
改革开放的得与失改革开放是我国在社会主义初级阶段的基本路线中不可缺少的一个重点，十七大主题中也强调要“坚持改革开放”。
一代伟人邓小平在三十余年前提出的构想一步步成为现实，同时也带来了一些意料之外的惊喜和问题。
三十年里，改革开放为我国政治、文化尤其是经济等方面的发展提供了广阔的舞台和光明的前景，是名副其实的“强国之路”。
1．经济实现了持续快速增长，综合国力进一步提高。
改革开放三十年，中国经济平均以9．75％的速度快速增长，远高于同期世界经济3．3％左右的年均增长速度。
国内生产总值由1978年的600亿元人民币上升到21307年的24．66万亿元人民币，成为世界第四大经济体，2008年我国的经济总量已超过了德国跃居世界第三位；2009年受国际金融危机的影响，但中国的GDP仍保持了8％以上的增长速度；中国的人均GDP也由1978年不足100美元上升到2007年的2 200美元以上，与此同时，中国现已成为世界第一外汇储备大国，人民生活总体上实现了由温饱到小康121。
三峡工程，人类历史上的伟大工程；青藏铁路，世界上建设难度最大的铁路；火车第六次提速，奥运场馆建设，国家大剧院落成，2008年奥运的成功举办，都显示了中国实力的不断增强。
在改革开放的推动下，中国的经济实力、综合国力显著增强，中国发展模式也越来越有吸引力。
2．民生得到显著改善，人民生活显著提高，总体上进入了小康水平。
以收入和住房这两大最能反映生活水平的项目为例，从1978--2006年，我国城镇居民人均可支配收入和人均住房面积都有大幅提高。
尤其值得一提的是，改革开放以来，我国的脱贫事业取得了显著的成就，中国农村绝对贫困人口数量从2．5亿下降到2 148万，农村绝对贫困人口从1978年占农村总人口的30．7％下降到2007年的1．6％。
来自世界银行的数据显示，过去25年全球脱贫事业成就的67％来自中国，联合国2008年发展目标报告中称，中国通过深入有效的扶贫措施，已经提前实现绝对贫困人口和饥饿人口减半的目的，是目前全球唯一提前实现联合国千年发展目标中贫困人口减半目标的国家。
改革开放得失成败的标准
改革开放得失成败的标准
改革开放是中国近代史上的一次伟大革命，它改变了中国的命运，对中国的现
代化进程产生了深远的影响。
在改革开放的过程中，中国取得了许多成就，但同时也付出了一些代价。
在这篇文章中，我们将从不同角度来探讨改革开放的得失成败。
首先，让我们来看看改革开放所取得的成就。
改革开放以来，中国经济迅速发展，国内生产总值不断增长，人民生活水平显著提高。
同时，改革开放也带来了社会制度的变革，推动了政治体制的改革和民主进程。
此外，改革开放还促进了中国与世界各国的交流与合作，提升了中国在国际上的地位和声誉。
然而，改革开放也伴随着一些失去和代价。
随着经济的快速发展，环境污染、
资源枯竭等问题日益严重，给人民的生活和健康带来了威胁。
同时，社会不公平现象也随之出现，贫富差距拉大，社会矛盾日益尖锐。
此外，改革开放也带来了一些文化传统的消失和价值观念的扭曲，对社会稳定和文化传承产生了一定的负面影响。
总的来说，改革开放是一次伟大的历史进程，它取得了巨大的成就，但也面临
着一些挑战和问题。
我们应该正视改革开放的得失成败，继续推进改革开放，解决改革开放中出现的问题，实现经济的可持续发展，促进社会的和谐稳定，实现中华民族的伟大复兴。
相信在全社会的共同努力下，我们一定能够取得更大的成就，让改革开放成为中国现代化进程中的一笔宝贵财富。
改革开放前后中国教育的发展
改革开放前后中国教育的发展改革开放是中国历史上的一次重大转折点，不仅在经济领域带来了巨大的变化，也对中国的教育发展产生了深远的影响。
改革开放前，中国教育的发展相对滞后，教育资源不均衡，而改革开放后，中国教育进入了一个新的阶段，教育资源得到了更加公平的分配，教育水平不断提高。
改革开放之前，中国的教育资源十分有限，主要集中在城市和富裕家庭中。
这导致了城乡教育差距的存在。
农村地区的学校条件较差，师资力量不足，很多孩子没有机会接受良好的教育。
此外，高等教育也相对缺乏，只有少数人能够进入大学深造。
改革开放之后，中国开始了教育体制的改革，教育资源得到了更加公平的分配。
农村学校的建设得到了重视，师资力量得到了加强，农村孩子的教育机会得到了明显改善。
同时，大量的高校和研究机构得到了建立和扩建，高等教育普及程度不断提高。
改革开放后，中国的教育水平不断提高。
通过与国外学校和教育机构的交流与合作，中国的教育界开始引进先进的教育理念和方法，推动教育的创新和改进。
教育的内容也更加多样化和综合化，注重培养学生的实践能力和创新精神。
此外，改革开放还为教育提供了更大的发展空间和机遇，创造了更多的就业机会。
教育领域出现了许多新兴的职业，如教育咨询师、教育培训师等，为教育从业者提供了更多选择和发展机会。
然而，改革开放后中国教育也面临了一些新的挑战。
一方面，制度转型和资源分配不平衡导致了教育的质量差异。
城市教育相对繁荣，但农村地区的教育还存在很大的发展空间。
另一方面，教育的竞争压力日益加大，学生面临着更多的考试和选拔，教育过度注重应试教育，忽视了学生的全面发展。
因此，为了进一步发展中国的教育，我们需要采取一系列的措施。
首先，我们应该进一步完善教育体制，加大对农村地区教育的支持力度，缩小城乡教育差距。
同时，我们应该重视学生的素质教育，提高学生的综合能力和创新精神，减少应试教育的压力。
另外，我们也应该加强对教师的培训和支持，提高他们的专业素养和教学水平。
改革开放对教育的影响
改革开放对教育的影响改革开放是中国近代史上的一大历史事件，自1978年以来，中国政府逐步实施一系列经济、社会和教育方面的改革政策。
这一重大转变对中国的教育体系产生了巨大的影响。
本文将探讨改革开放对中国教育的影响，并分析其中的积极和消极两面。
一、教育资源的丰富改革开放以前，中国的教育资源相对匮乏，大量农村地区和欠发达地区缺乏良好的教育资源。
然而，随着改革开放的推进，政府不断增加对教育事业的投资，建设了大量的学校、图书馆、实验室和研究机构，使得教育资源得以大幅度增加。
这让更多的学生有机会接受优质的教育，促进了教育公平。
二、教育体制的改革改革开放期间，中国的教育体制也经历了深刻的变革。
政府提出了“以人为本”的教育理念，推行素质教育，并推动高校选拔制度的改革，开展了自主招生制度的试点。
这些改革意味着教育不再只关注分数和考试成绩，而是更加注重培养学生的创新能力和实践能力。
三、国际交流与合作的拓展改革开放也为中国的教育事业带来了一个巨大的机遇，加强了国际交流与合作。
中国政府鼓励高校与国外院校建立合作关系，促进教师和学生之间的交流。
这种国际化的教育环境，提高了中国学生的全球视野和跨文化交流能力，为他们将来在国际舞台上的竞争提供了更多机会。
四、职业教育的重视改革开放后，随着中国经济的快速发展，职业教育得到了更多的重视。
政府投资建设了一大批职业学校和技术培训机构，培养了大量的技能人才。
这些机构提供了大量的实际操作和实践机会，使学生能够更好地适应社会的需求，提高就业竞争力。
然而，改革开放对中国教育也带来了一些挑战和问题。
一方面，教育资源的不均衡分配成为一个突出的问题。
虽然教育资源有所增加，但更多的优质教育资源仍然集中在大城市和发达地区。
农村地区的师资力量和教育设施仍然相对薄弱，导致农村学生的教育机会相对较少。
另一方面，竞争压力也给学生带来了巨大的心理负担。
由于改革开放后为了提高教育质量，考试制度和评价制度更加严格，学生需要花费大量的时间和精力进行学习和备考，给他们带来了巨大的压力。
中国改革开放以来教育的变化
中国改革开放以来教育的变化自改革开放以来，中国的教育一直处于不断发展变化之中。
在这篇文章中，我们将探讨这些变化及其对中国教育系统的影响。
第一，多元化的教育体系改革开放后，中国开始不断采纳国际教育理念，发展多元化的教育体系。
今天，中国的教育系统包括了许多不同类型的教育机构，包括幼儿园、小学、中学、大学和成人教育。
这些教育机构提供不同的课程，帮助学生在不同方面发展自己的兴趣和技能。
这种多元化的教育体系为学生提供了更多的选择，并使得他们更容易找到适合自己的学习方式。
例如，有些学生想要专注于科学或技术领域，他们可以选择就读重点中学或技术学院。
另一方面，有些学生则更喜欢学习人文或艺术课程，那么他们可以选择就读文艺学校或学院。
尽管这种多元化的教育体系面临着一些挑战和问题，但它仍然是一个积极的变化，使得中国的教育系统更加包容和多样化。
第二，改革教育体制在改革开放初期，中国政府尝试对教育体制进行改革。
改革着眼于教育的基础设施和教师培训，旨在提高教育质量并扩大普及率。
尽管这些努力在某些方面比其他方面取得了更好的成果，但中国的教育系统已经在很大程度上改善。
一项成功的改革是义务教育的全面普及。
政府采取了各种措施，包括推广普及义务教育的重要性以及提供大量的人力和财力支持，使得义务教育的普及率从改革前的50％上升到现在的100％。
教育体制改革也包括了全民教育计划，这是一个重要的政策，旨在推广和支持成人教育。
这个计划提供了财政支持，帮助成年人获得更高的教育水平，以支持他们在职业和生活中更好地发展。
第三，追求创新近年来，中国的教育趋向于更加注重创新和实践教育。
为了提高学生技能和竞争力，学校已经开始提供更加丰富和多样的实践课程，例如实习和社区服务项目。
同时，政府还鼓励学校和教师开展创新项目和科研活动。
例如，政府已经资助了很多大学实验室的建设，以支持学术研究和创新项目。
这种追求创新的转变，将有助于中国的教育体系更加适应现代社会的需求。
改革开放后中国教育带来的发展和挑战
改革开放后中国教育带来的发展和挑战改革开放以来，中国教育经历了巨大的变革和发展。
在改革开放的背景下，中国教育体制进行了一系列的改革和创新，取得了显著的成就。
然而，同时也面临着一些挑战和问题。
改革开放为中国教育带来了发展的机遇。
改革开放政策的实施使得教育资源得到了广泛的开放和共享。
教育经费的增加和投入的提高，使得教育设施得到了改善，教育质量也有了明显的提升。
此外，改革开放还使得中国教育与国际接轨，引进了许多先进的教育理念和经验，为中国教育的发展提供了新的思路和方向。
改革开放使得中国教育制度和课程体系得到了一系列的改革和创新。
教育改革的核心是培养学生的创新能力和实践能力。
新课程改革的实施，使得教育注重学生的全面发展和个性化培养，注重培养学生的创新能力和实践能力。
此外，高校招生制度和考试制度也进行了一系列的改革，为学生提供了更多的选择和发展空间。
然而，改革开放也给中国教育带来了一些挑战和问题。
首先，教育资源的不均衡分布是一个突出的问题。
一些发达地区和大城市的教育资源相对丰富，而一些贫困地区和农村地区的教育资源相对匮乏。
这导致了教育发展的不平衡和不公平。
其次，教育质量的问题也值得关注。
虽然教育投入不断增加，但是教育质量和教学水平与发达国家还存在一定的差距。
这主要与教育体制和教育理念的改革不够深入和全面有关。
此外，教育资源的过度商业化也是一个问题。
一些教育机构追求利润最大化，不顾教育质量和学生的实际需求，给学生和家长带来了很大的经济负担。
面对这些挑战和问题，我们应该采取一系列的措施来促进中国教育的健康发展。
首先，我们应该加大对贫困地区和农村地区的教育投入，缩小教育资源的差距。
其次，我们应该深化教育体制和教育理念的改革，注重培养学生的创新能力和实践能力。
此外，我们还应该加强对教师的培训和教育，提高他们的教学水平和教育质量。
最后，我们应该加强对教育市场的监管，防止教育资源的过度商业化，保障学生和家长的合法权益。
29课改革开放以来取得的巨大成就教学反思
课改革开放以来取得的巨大成就教学反思一、课改革开放以来教育发展的成就1. 教育资源的大幅增长改革开放以来，我国教育资源得到了大幅增长，包括教育经费、教育设施、教师队伍等方面都得到了蓬勃发展，为教育事业的长足发展奠定了基础。
2. 教育理念的更新和改革改革开放以来，教育理念也得到了更新和改革，注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，赋予教育更多的人文关怀和社会责任感。
3. 教育体制的不断完善和创新改革开放以来，我国教育体制也得到了不断完善和创新，比如学制的改革、高考制度的改革等，都为我国的教育事业带来了新的发展机遇。
二、课改革开放以来教学实践中存在的问题和反思1. 教育资源的配置不均衡尽管教育资源得到了大幅增长，但在城乡、地区之间还存在明显的不均衡，在有些地方，教育资源配备严重不足，直接影响了教育质量和公平。
2. 教育评价机制的单一和僵化目前，教育评价机制过分重视学生的学术成绩，忽视了学生的综合素质和创新能力的培养，导致学校和教师过分注重应试教育，忽视了学生的全面发展。
3. 教育教学中存在功利化倾向在当前的教育教学实践中，存在着功利化倾向，部分学校和教师追求应试成绩、追求升学率，忽视了学生的全面发展和个性发展，这与教育本应有的价值取向相悖。
4. 教育教学内容的单一和僵化在课改革开放以来的教育教学实践中，教学内容偏向于传统的知识理论，忽视了对学生实际能力的培养，导致学生思维僵化，缺乏创新的动力。
三、对课改革开放以来教育发展的成就的思考和建议1. 均衡配置教育资源，推动教育公平发展需要进一步优化教育资源配置，加大对薄弱地区和特殊裙体的教育投入，推动城乡教育一体化发展，提高教育资源的公平性。
2. 完善教育评价机制，促进学生全面发展应该打破传统的应试教育模式，推动多元评价，引入综合素质评价，注重学生的综合能力和创新能力的培养，使教育评价更加贴近学生的实际需要。
3. 培育正确的教育价值取向，推动教育公益化教育应该回归本质，树立正确的教育理念，提倡全面发展、个性发展，推动学校和教师积极投身学生全面发展的教育实践当中，使教育更加服务于社会和国家的发展。
改革开放心得改革开放“得与失
改革开放心得改革开放“得与失任何事物都有“得与失”的两面，改革开放也如此。
判定事物成功与否，主要是看它得失的比例，得多于失，我们就说它成功，失大于得，我们就说它失败。
我们的改革开放是得多于失，还是失大于得呢？这个问题没人能给出一个统一的结论，即使大概一致的感觉也难得出。
不同的人会有不同的结论，不同意见的人之间也很难说服对方。
有人一定会说：，我们能用事实说话呀！难道实践不是检验真理的唯一标准？这话也不全对，世界上并没有“唯一标准”。
实践证明：水在北京，摄氏一百度沸腾。
这个“唯一标准”，在拉萨就不适用，变成了摄氏八十度沸腾。
因为任何标准都是有条件的，真理的标准也不例外。
而且不同的人会有不同的实践，你有好的实践，他有坏的实践。
因此，我们必须跳出这个圈来，换一个角度分析，从理论的高度来看待改革开放，从而得出令人信服的结论。
首先，探讨一下改革开放的指导思想。
改革开放的指导思想是“一个中心，两个基本点”，其核心就是以经济建设为中心。
经济发展的目的是什么？是为了国家富强，人民富裕？人民富裕又为什么？说到底就是为了人民幸福。
那么富裕了就等于幸福了吗？显然是不成立的。
幸福是一种感觉，贫富只是拥有物质多少的代表，他们之间并不存在必然的因果关系。
如果非要找出其中的关系，富裕程度也只是对幸福产生影响的一个方面，而且也并不一定成正比。
可见我们想从提高人民的生活水平来提高人民的幸福程度，不能说是对症下药了，而是片面地、狭隘的，是一个以偏概全的中心。
现在提出的建设和谐社会，才回到正确的方向上来了。
最新的全球非政府组织调查报告显示，人居住地感受到最幸福的是丹麦，而非美国（他是排在第17位），而华人口碑甚佳的新加坡落在40位，原因是该国的种种限制使得人们神经绷得太紧其次，探讨一下改革开放理论基础。
改革开放的理论基础无疑是邓的特色理论。
人们都说特色理论是对马列主义理论的发展，事实是这样的吗？我们都知道牛顿力学到爱因斯坦相对论这是发展，因为相对论不仅能解释传统力学以外的物理问题，也能更能解释传统力学所解释的问题，如果相对论只能解释传统力学以外的物理问题，而不能解释传统力学所解释的问题，我们就不能说相对论是对传统力学的发展，只能说是另起炉灶。
伟大的改革开放 教学反思
伟大的改革开放教学反思
改革开放是中国历史上一个重要的事件，它改变了中国的命运，使中国走向了现代化、全球化的大道。
我在教授这堂课的时候，深感责任重大，因为我要确保学生能够真正理解这个历史进程的重要性和意义。
我在课程设计上做了一些创新。
我使用了大量的实际数据和真实事件来证明改革开放的成就。
比如，我引用了中国GDP的增长数据，以及中国加入世界贸易组织等重大事件，这些内容让学生更加直观地理解了改革开放的伟大之处。
同时，我也意识到这样的教学方法的不足之处。
我过于强调了数据和事件的重要性，而忽视了学生的主观感受。
有些学生可能对于这些数据和事件并没有深刻的体会，他们可能无法理解这些数据背后的意义。
在未来的教学中，我会更加注重学生的参与感和体验感。
我会组织一些小组讨论，让学生分享他们对于改革开放的看法和感受。
我也会尝试使用一些更加生动、形象的教学方式，比如播放一些反映改革开放历程的纪录片或影片，让学生更加深入地了解这个历史进程。
另外，我也意识到自己在教学过程中的一些不足之处。
我在讲解过程中，有时候会过于追求内容的深度和广度，导致学生难以消化和理解。
在今后的教学中，我会更加注重学生的反馈，适时调整自己的教学节奏和内容，确保学生能够真正理解和掌握所学知识。
综上所述，通过这次教学，我深刻认识到了创新教学方法的重要性以及注重学生参与感和体验感的关键性。
我会将这次的教学反思应用到未来的教学中，努力提高自己的教学水平，为学生提供更加优质、高效的学习体验。
改革开放是中国人民的伟大壮举，我们应该铭记历史，继续前行。
改革开放的得与失-毛概PPT演示课件
1
一、改革开放
十 一
•
十一届三中全会上
届 作出了把党和国家的工
三 中
作重心转移到经济建设
全 会 上
上来，实行改革开放的 伟大决策。
的
邓
小
平
2
改革开放的主要内容
• 1、改革
①农村实行家庭联产承包 制，发展乡镇企业和非 农企业；
②城市改革经济体制
农民领取生产承包合同书
3
2、开放：建立了由“经济特区— 沿海开放城市—沿海经济开发区— 内地”的全面对外开放 格局
乡大日 差的益 距城扩
• 改革开放以来，我国 人民生活水平总体上 不断提高。但城乡贫 富差异不断扩大，城 乡矛盾日益突出。农 民普遍出现上学难、 看病难等问题。
14
不断扩大的东西部收入差距
• 改革开放，促进了各 地区的发展，但由于 历史原因，各地区之 间的差异不断扩大。 最为典型的就是东部 的上海和西部的贵州 之间的差异
走可持续发展道路； • 开发新能源，转变能
源需求结构。
20
15
社会各阶层差距扩大
• 由于社会分工的不同、 个人技术能力的高低、 所服务企业的性质不同 等原因，社会各阶层的 收入差距不断扩大。
16
解决措施：和谐发展才是王道
• 完善社会保障体系； • 统筹城乡发展，不断缩小城乡收
入的差距； • 我国要坚持实施更加积极的就业
政策，创造更多的就业机会为城 乡居民的增收打好基础 ； • 促进基本公共服务均等化，加大 对民生领域的投入； • 加大税收对收入分配的调节力度 ，减轻中低收入者的税收负担， 加大对高收入者的税收调节；
4
二、伟大的成就
1、经济实现了持续快速增长，综合 国力进一步提高。 统计表明1978年至2006年的28年 间，中国的GDP年均增长9.67%， 远高于同期世界经济3.3%左右的 年均增长速度
邓小平认为改革开放最大失误在教育
邓小平认为改革开放最大失误在教育邓小平不愧是中国改革开放的总设计师，对中国各方面的发展总能有一种高瞻远瞩的把握，成绩的取得自不必说，就是对中国发展失误的地方，也是分析得头头是道一针见血。
1989年3月23日上午，时为中央军委主席的邓小平在会见乌干达总统约韦里•卡古塔•穆塞韦尼时指出：我们最近十年的发展是很好的。
我们最大的失误是在教育方面，思想政治工作薄弱了，教育发展不够。
我们经过冷静考虑，认为这方面的失误比通货膨胀等问题更大。
确实如此！不但改革开放的前十年是如此，就是算上以后的二十多年，中国发展的失误依然是在教育方面。
其实，任何事物的发展，都免不了有点失误，只要及时纠正了，对事物的发展也不会造成什么大的伤害。
可悲的是，我们的失误不是一次，而且根本不去纠正，可以说是一误再误，以致中国教育走上了一条积重难返的沉疴之路。
一善良的人们还记得十多年前甚嚣尘上的“教育产业化”吧？中国的教育掌舵者竟然把教育当作产业来办，让教育为经济的发展做贡献，于是，从幼儿园、小学开始，各级各类学校几乎全变成了产业。
家长们钱多的就让孩子上好学校，钱少的上差学校；到了上大学更是如此，大款老板权贵们提前就把子女的户口移民到北京这类分数低的地方，没来得及用移民这招的，也千方百计用钱弹让子女攻进名牌大学的校门；而对于穷人们，即便算你考上了好大学，高额的学费也会让你望而却步，甚至演出一些家破人亡的悲剧。
纵然你凭分数实力上了好大学，天上人间的大学生活也会让你英雄气短扼腕长叹。
这两年，各级政府官员都学乖了，见人家西方发达国家都是把教育当作公共服务产品对待的，于是在正式场合都慎提“教育产业化”这几个字了。
而在骨子里，发展教育用的还是产业化的思路与做法。
最明显的证据就是这几年一路迅猛飙升的教育收费，一直居高不下，愈演愈烈。
尽管教育部为平民愤，每年都要派不少检查组到各地去查，据说战果颇丰，光2006年就清退违规乱收费13.2亿多元，还撤职或免职了794名校长，按教育部的行话说是“教育乱收费势头已得到有效遏制”。
改革开放教学反思
改革开放教学反思反思一：改革开放教学反思备课时本着用教材而不是教教材，依据教材而不是依赖教材的教学新理念，对本课课标和教材内容作了整合和取舍。
我从本课课题改革开放入手，把本课分为对内改革和对外开放两方面学习。
为此，把第三目国有企业的改革放在第一目家庭联产承包责任制后面来学习，理由是这两个问题都属于对内改革方面的内容，让学生学习起来围绕一个主题，分析比较，比较符合学生的认知规律，有利于学生从整体上把握本节课。
本节课感到满意之处是：1、以视频改革开放三十年让学生感受改革开放给我国带来的巨大变化，认识改革开放的历史作用。
而不是2、播放视频安徽凤阳小岗村的30年变迁，使学生从农村翻天覆地的变化中体会国家惠农措施带给农民的实实在在的实惠，体会党和政府实行这项政策的最终出发点是维护广大人民群众的根本利益。
不足之处：1、在讲农村经济体制改革的措施---家庭联产承包责任制时，应联系今天国家的惠农政策，让学生明确：实行家庭联产承包责任制的前提是土地公有，农民生产的东西要交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的；而现在，国家不但减免了农业税，而且还要给农民补贴。
2、通过党在不同时期的农村政策的调整的学习，没有直接表达出：生产关系一定要适应生产力发展的需要，导致难点突破不到位。
3、没有通过对内改革的学习，进一步升华，使学生明确得出：改革开放好，改革开放是强国之路。
4、在学习对外开放时，如果能使用早期对外开放地区示意图，动态显示经济特区等对外开放地区，不仅会节省讲解时间，而且能帮助学生构建时空概念，使学生通过观察地图，直观地了解我国对外开放格局的形成过程。
5、学生在课堂上的主体性地位发挥得不到位。
通过反思，我发现自己还存在许多不足。
我会通过学习他人的长处或者和同学科老师的探讨，发挥合作学习的优势，在以后的教学中备好教材、备好学生，进一步优化课堂，培养学生良好的学习习惯。
反思二：改革开放教学反思我在设计本课时立足于由近及远的原则，从学生身边的事情出发，视野从身边扩展到全方位来感受改革政策开放给我们带来的切实变化。
中国改革开放三十年进与退、得与失的感思-word范文文档
中国改革开放三十年进与退、得与失的感思一九七八年十二月，中国举行了今天证明极富历史意义的十一届三中全会，正是在这个会议上，时任国务院副总理的邓小平，宣布了以经济建设为中心，实行“改革开放”的重大战略决策的决定。
自改革开放的第一声号角至今，已整三十年。
回顾这三十年来，“改革开放”的这部列车，在中国共产党的坚强领导下，满载着十三亿中国人民的期望与梦想，背负着中华民族落后积弱的沉重历史包袱，在不断地与各种残余封建意识形态作斗争的过程中，驶过了三十个春夏秋冬，穿过了无数的风风雨雨，也冲过了不同的意想不到的惊涛骇浪，最终驶向了民族复兴，和以经济为基础的各方面全面崛起的预定轨道上，这就是一个成功，这不能不说是一个奇迹！面对中国的成功，有人说，中国像个醒来的睡狮，也有人说，中国是条亚洲巨龙，我认为，中国既不是醒来的睡狮，因为中国实行的是和平崛起，而并不是想吃掉什么；也不是龙，龙作为中华民族的图腾是毫无意义的，龙是要上天入海的，中国既不要上天，更不需入海，而只需脚踏实地，所以，我宁愿把中国看作是个“人”，是个实实在在两脚立地，不断奋进的“人”。
2019年成功举办世界奥林匹运动会，刷新了中国的体育运动史，和整个中华民族史；作为登月计划的前奏，神州七号载人航天飞行和宇航员安全顺利出舱，实现舱外太空行走，向世界昭示中国航天领域的卓越进步。
在教育领域，中国展开了广泛的讨论和大胆而科学的探索，实施了一系列教育改革措施，提高了教育界人士的经济待遇和社会地位，使全国受教育人数和教育质量大大提高，科、文、外、农、工、商、渔、兵等各界人才辈出。
文化领域，与一些文化古国和经济强国均展开了广泛的文化交流，学者往来，互派学生，特别是，中国的孔子学院，目前，已在全球五大洲50多个国家，开设200多所，以实践中华儒家文化“四海之内皆兄弟”、“和而不同”以及“君子以文会友，以友辅仁”的天下为一，和谐共睦思想。
科技领域，我国数年之内，连续三次实现载人航天飞行，并成功舱外太空行走，为实施月球载人登陆奠定了稳固的基础，07年，我国运用激光技术，成功击落一颗太空运行的废弃卫星，震惊世界。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
谢谢大家！ 谢谢大家！
职业技术教育发展， 职业技术教育发展，关系 到人口素质高低， 到人口素质高低，关系到经济竞争 力强弱，关系到国家兴衰！ 力强弱，关系到国家兴衰！《国家 教育事业发展“十一五”规划纲要》 教育事业发展“十一五”规划纲要》 提出， 十一五”期间， 提出，“十一五”期间，要加快发 展职业教育，提高劳动者素质， 展职业教育，提高劳动者素质，努 力使城乡劳动力人人有知识、 力使城乡劳动力人人有知识、个个 有技能。 有技能。 加强职业教 育 能力 高 划， 职业 划， 职业 高 职业 。
30年的风风雨雨换来了 30年的风风雨雨换来了 今天的成就，但喜悦的同时， 今天的成就，但喜悦的同时，我 们不得不看到教育中存在的问题。 们不得不看到教育中存在的问题。 时间转瞬即逝，下一个30 30年到来 时间转瞬即逝，下一个30年到来 时我们又将看到什么，完全取决 时我们又将看到什么， 于我们当下的所思、所想、所做、 于我们当下的所思、所想、所做、 所为。 所为。希望困扰中国已久的教育 问题早日得到解决！ 问题早日得到解决！
希望工程
希望工程是一项社会公益 事业，它创建于1989 10月 1989年 事业，它创建于1989年10月。 实施希望工程， 实施希望工程，是我国农 村贫困地区教育事业发展的客 观要求和广大失学儿童的迫切 愿望。 愿望。 中华民族素有捐资助学、 中华民族素有捐资助学、 扶贫济困的优良传统。 扶贫济困的优良传统。实施希 望工程，正是继承和弘扬民族 望工程， 传统， 传统，为广大民众参与发展教 育开辟的一条有效途径。革和发展纲要》 中国教育改革和发展纲要》
中共十四大明确提出 “中小学要由应试教育转向 全面提高国民素质的素质教 育 ”。中共中央和国务院 1993年 于1993年2月13 日颁布了 《中国教育改革和发展纲 此后， 教师法》 要》。此后，《教师法》、 教育法》 《教育法》等一大批教育的 法律法规也相继颁布实施。 法律法规也相继颁布实施。
中国改革开放30年 中国改革开放 年 教育存在的问题
精英化教育带来的后果
十几年来， 十几年来，政府先后提出了一系列推进精英 教育的口号，采取了一系列措施。 教育的口号，采取了一系列措施。如：建设几所 国际一流大学、推进211工程、 211工程 国际一流大学、推进211工程、高中示范校工程 等等。各级政府不惜血本地在资金政策上给予倾 等等。 使其它学校更加望尘莫及。 斜，使其它学校更加望尘莫及。 而实际效果如何呢？ 而实际效果如何呢？在国际权威大学排 名上，我国内地大学在前200名内的难觅综影； 200名内的难觅综影 名上，我国内地大学在前200名内的难觅综影； 高中示范校的体育馆、室内游泳馆等设施， 高中示范校的体育馆、室内游泳馆等设施，示范 校验收时开过一次就永远锁上了大门。殊不知， 校验收时开过一次就永远锁上了大门。殊不知， 名校的建设要靠有多位大师， 名校的建设要靠有多位大师，而不是靠有几座大 所谓大学者，非谓有大楼之谓也， 楼。“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师 之谓也。 清华“永远的校长” 之谓也。”清华“永远的校长”梅贻琦早为我们 指明了道路 。
应试教育进一步加剧
上世纪90年代以来，对全部中小学教师和学生的考核， 上世纪90年代以来，对全部中小学教师和学生的考核， 90年代以来 大多以考试为导向，看分数，看上榜率，看升学率。 大多以考试为导向，看分数，看上榜率，看升学率。经济 领域中的竞争和优胜劣汰规则， 领域中的竞争和优胜劣汰规则，引入到了公办和义务教育 领域。先由原来的高考竞争，下延到中考， 领域。先由原来的高考竞争，下延到中考，再下延到小升 在这样的教育制度下，现在的孩子们，几乎没有自由， 初。在这样的教育制度下，现在的孩子们，几乎没有自由， 没有游戏，没有童年，没有欢乐，只有日复一日、 没有游戏，没有童年，没有欢乐，只有日复一日、年复一 年的大量知识的灌输，压制了创造，抑制了天性。 年的大量知识的灌输，压制了创造，抑制了天性。希望以 后实实在在有的不仅是减负书包。 后实实在在有的不仅是减负书包。
我眼中的改革开放
——教育得与失 ——教育得与失
改革开放总设计师邓小平同志提出 :
教育要面向现代化， 教育要面向现代化， 面向世界，面向未来！ 面向世界，面向未来！
中国改革开放30年 中国改革开放 年 教育取得的成就
恢复高考制度
1977年冬天， 1977年冬天，在邓小平同志的亲 年冬天 自过问和大力支持下, 自过问和大力支持下,中国恢复停滞了 10年的高考 年的高考。 10年的高考。 如今，30多年过去了 多年过去了， 如今，30多年过去了，邓爷爷当 年做出的决策， 年做出的决策，其意义早已超出高考 本身。他让一代代中国人明白： 本身。他让一代代中国人明白：教育 不仅能够改变一个人的命运， 不仅能够改变一个人的命运，还能改 变一个国家的命运，一个民族的命运。 变一个国家的命运，一个民族的命运。 教育是一个民族最根本的事业。 教育是一个民族最根本的事业。教育 是未来，是希望。 是未来，是希望。
它以人为本，具有先进的 减负装置，功能 ... 书包减负，能减去几多压力？
教育资源不平均
教育资源的分布不均， 教育资源的分布不均，西部 与东部的教育落差是多么大。 与东部的教育落差是多么大。有 人戏言： 以前是孔雀东南飞， 人戏言：“以前是孔雀东南飞， 现在麻雀都东南飞了。 现在麻雀都东南飞了。” 时至 今日， 今日，有些农村的教育水平与五 六十年代没什么区别， 六十年代没什么区别，有的偏远 学校甚至连粉笔都买不起。 学校甚至连粉笔都买不起。
世纪教育振兴行动计划》 《面向21世纪教育振兴行动计划》 面向 世纪教育振兴行动计划
1998年 1998年，在党的十五大 上，提出了跨世纪教育事业 发展和改革的主要任务， 发展和改革的主要任务，并 做了关于科教兴国的战略部 面向21 21世纪教育振兴 署。《面向21世纪教育振兴 行动计划》 行动计划》是具体落实面向 21世纪教育优先发展战略地 21世纪教育优先发展战略地 位的纲领性文件。 位的纲领性文件。
高 校 大 扩 招
1999年开始， 1999年开始，中国高等教育 年开始 进入了一个大发展的时期， 进入了一个大发展的时期，高校 开始大幅扩招。 开始大幅扩招。 扩招， 年的 扩招， 年的9 国的 入 199 年的9 高 1 年 的 。 国高等教育进入了国 的大 。
大 力 发 展 职 业 教 育
恢复高考后第一批新生入学
第一届大学生入学
恢复高考制度
恢复高考后第一批进入清华大学 的学生认真听课
恢复高考第一年的考场
发布《中央关于教育体制改革的决定》 发布《中央关于教育体制改革的决定》
1985年中共中央下 1985年中共中央下 发《中央关于教育体制 改革的决定》 改革的决定》，我国教 育体制进入了一个大改 革的时期， 革的时期，进行办学体 管理体制、 制、管理体制、投入机 校内管理体制、 制、校内管理体制、后 勤社会化、 勤社会化、招生与就业 制度等等的改革。 制度等等的改革。