我们周围的空气

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初中化学鲁教九年级上册第四单元 我们周围的空气 -空气的成分PPT

初中化学鲁教九年级上册第四单元 我们周围的空气 -空气的成分PPT
后的体积差就是氧气的体积。 相对容易 !
氮气
氧气
其它气体(二 氧化碳、稀有 气体等)
药品选择
哪些药品可以用来测定空气中氧气的含量?
木 炭
碳 + 氧气 点燃 1.易二与氧氧化气碳反(应气体)

药镁品选+用氧条气件 点燃 2.只氧与化氧镁气(反固应体)

镁 + 氮气 点燃 3.生二成氮物化中三没镁有(气体固体)
4、为什么需要将气球内的气体全部挤出 ?
5、气缓球冲在作实用验,中防有止橡什皮么塞作冲用出? 6、铜粉用量一定要?
误差分析
上述实验在哪些环节上可能造成误差?这些误 差导致氧气的体积分数偏大还是偏小?
1、铜粉不足量 2、装置漏气 3、加热温度未达到反应 温度或时间不够长。 4、装置未冷却至室温就读数 5、气球内气体未全部挤出
铜 粉
铜 + 氧气 加热 氧化铜(固体)

磷+ 氧气 点燃 五氧化二磷(固体)

测定空气中氧气的含量实验①
铜 + 氧气
红色 固体
氧化铜
黑色 固体
1.如何利用该装置测得空气中氧气的含量? 2.实验过程中有哪些注意事项?
1、测量硬质玻璃管的容积V。 2、组装仪器,添加足量药品,记录注射器的体积V1 。 3、加热并不断推拉注射器。 4、停止加热,冷却到室温,将气球内的气体全挤出 ,活塞稳定后记录注射器的体积V2。
2、空气的成分是:①氧气 ②氮气 ③稀有气体 ④ 二氧化碳及其他气体杂质。按体积分数由大到小的
顺序排列正确的是( B )
A. ①②③④ B. ②①③④ C. ①②④③ D. ②①④③
1775年 氧气和氮气组成 18世纪中叶以前 单一成分的物质

小学五年级科学《第二单元我们周围的空气知识点》

小学五年级科学《第二单元我们周围的空气知识点》

第二单元我们周围的空气4.空气的成分知识点:1.空气是一种混合物质,按体积计算,空气中氮气约占78%,氧气约占21%,二氧化碳等其他气体约占1%。

2.氧气支持燃烧。

3.二氧化碳既不燃烧,也不支持燃烧,因此常用来灭火。

4.氧气的作用:(1)供给呼吸:用于缺氧、低氧和无氧的环境。

(2)助燃剂(3)冶炼5.氮气的作用:(1)医疗手术(2)制氮肥、(3)保护食品6.二氧化碳的作用:(1)制作碳酸饮料(2)用作制冷剂(3)提高作物产量(4)作为灭火剂7.干冰是固态的二氧化碳。

实验一:实验材料:蜡烛、玻璃片、水槽、矿泉水瓶等实验方法:①将一支蜡烛黏在玻璃片上并放在水槽底部②向水槽中加入适量的水,点燃蜡烛③用一只矿泉水瓶罩在蜡烛上方现象:蜡烛慢慢熄灭,蜡烛熄灭后,瓶内的水面上升了。

实验二:将燃烧的木条插入矿泉水瓶内,出现的现象是什么?现象:燃着的木条熄灭了说明剩余的气体不能支持燃烧如何利用掌握的科学知识和方法判断哪瓶是氧气,哪瓶是二氧化碳?把点燃的火柴(或者木条、纸条等)放进瓶子里,火柴熄灭的是二氧化碳;继续燃烧的是氧气。

5.燃烧与灭火1.燃点:某种物质燃烧所需要的最低温度叫作这种物质的燃点。

2.燃烧必须同时具备的三个条件:可燃物、氧气、达到可燃物的燃点。

3.灭火的方法:隔离可燃物、隔绝氧气、降温到该物质的燃点以下。

4.遇到火灾怎样逃生?(1)穿过浓烟时,用湿毛巾捂住口鼻。

(2)将身体贴近地面行走。

(3)披上湿被褥。

实验:右图所示,①用“纸锅”可以烧水吗?为什么?“纸锅”可以烧水。

“纸锅”中的水不断蒸发带走热量,“纸锅”始终达不到燃烧的温度。

②逃生方法推想:为什么逃生时要披湿被褥保护身体?浸湿的被褥可以带走热量,降低温度,防止被烧烫伤,保护我们的身体。

6让空气更清新1.让空气更清新的措施:(1)植树造林(2)低碳出行(3)道路洒水(4)治沙种草。

九年级化学一轮复习第二单元 我们周围的空气

九年级化学一轮复习第二单元   我们周围的空气

3.(人教,九上P33图2-11改编)如图是硫在空气和氧气中燃烧的实验。下 列说法不正确的是( D)
A.氧气含量越多硫燃烧越剧烈 B.硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 C.瓶底的水可以吸收生成的有害气体 D.硫在空气和氧气中燃烧的生成物不同
考点3 氧气的制取
1.氧气的工业制取:分离液态空气 (1) 原理:利用液氮和液氧的___沸__点___不同制得,属于____物__理__变化 (填“物理”或“化学”)。
③ 硫燃烧
微弱的淡蓝 明亮的蓝紫
水或氢氧化钠溶液
④ 木炭燃烧
白光
能使澄清石灰水变浑浊
b.化学方程式:_ ________________; c.注意事项:夹木炭的坩埚钳___由__瓶__口__向__下___缓__慢__插入。
⑤ 红磷燃烧
白烟
⑥ 氢气燃烧
淡蓝 检验氢气纯度
液滴
【归纳总结】 (1)描述物质燃烧现象的格式: 是否剧烈燃烧+发出火焰、光的颜色(或火星)+是否放热+生成物的色、 味、态。 (2)描述实验现象的注意事项:
第二单元 我们周围的空气
考点1 空气的成分及用途
1.空气的成分及用途 空气成分(体积分数)
氮气(________)
主要用途(性质)
空气成分(体积分数) 氧气(________)
主要用途(性质)
01
续表
空气成分(体积分数)
主要用途(性质)
续表

2.测定空气里氧气含量
拉瓦锡
氧气
氧气
(2)测定空气里氧气含量(详见教材实验一遍过) 3.空气的污染与防治
2.[人教,九上P36T3(3)改编]下列实验现象的描述正确的是( D ) A.红磷在氧气中燃烧时发出白光,放出热量,产生大量的白雾 B.木炭在空气中燃烧发出红光,生成二氧化碳气体 C.铁在空气中剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,生成黑色固体 D.硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰,生成有刺激性气味的气体

人教版九年级化学我们周围的空气知识点归纳

人教版九年级化学我们周围的空气知识点归纳

人教版九年级化学第二单元我们周围的空气知识点归纳第一节空气一、拉瓦锡测定空气成分的实验二百多年前,法国化学家拉瓦锡通过实验,得出了空气由氧气和氮气组成,其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。

实验中涉及的化学方程式有:2口8+02兽=2口8。

和2HgO=^=2Hg+O2幺二、测定空气中氧气含量的实验【实验原理】4P+5O 2-2P2O5【实验装置】如右图所示。

弹簧夹关闭。

集气瓶内加入少量水,并做上记号。

【实验步骤】①连接装置,并检杳装置的气密性。

②点燃燃烧匙内的红磷,立即伸入集气瓶中,并塞紧塞子。

③待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹。

【实验现象】①红磷燃烧,产生大量白烟;②放热;③冷却后打开弹簧夹,水沿着导管进入集气瓶中,进入集气瓶内水的体积约占集气瓶空气总体积的1/5。

【实验结论】①红磷燃烧消耗空气中的氧气,生成五氧化二磷固体;等气中氧气的体积约占空气总体积的1/5【注意事项】1.红磷必须过量。

如果红磷的量不足.集气瓶内的氧气没有被完全消耗.测量结果会偏小。

2.装置气密性要好。

如果装置的气密性不好.集气瓶外的空气进入集气瓶.测量结果会偏小。

3.导管中要注满水。

否则当红磷燃烧并冷却后,进入的水会有一部分残留在试管中,导致测量结果偏小。

4.冷却后再打开弹簧夹,否则测量结果偏小。

5.如果弹簧夹未夹紧,或者塞塞子的动作太慢,测量结果会偏大。

6. 在集气瓶底加水的目的:吸收有毒的五氧化二磷。

7. 不要用木炭或硫代替红磷!原因:木炭和硫燃烧尽管消耗气体,但是产生了新的气体,气体体积不变,容器内压强几乎不变,水面不会有变化。

8. 如果预先在集气瓶内放入氢氧化钠溶液,就可以用木炭或硫代替红磷进行实验。

9. 不要用镁代替红磷!原因:镁在空气中燃烧时能与氮气和二氧化碳发生反应,这样不仅消耗氧气,还消耗了氮气和二氧化碳,使测量结果偏大。

三、空气的成分气体氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质体积分数78%21%0.94%0.03%0.03%四、混合物和纯净物混合物纯净物定义两种或多种物质混合而成的物质叫混合物。

第二单元我们周围的空气ppt课件

第二单元我们周围的空气ppt课件
(2)植树造林 (3)加强大气质量监测,改善环境状况 (4)工厂做到废气回收与处理 (5)发展民用煤气生产,少烧煤。 (6)严禁燃放烟花爆竹,禁止焚烧树叶、野草
28
基本化合价口诀
一价钾钠氯氢银
+1 +1 -1 +1 +1
K Na Cl H Ag
三铝四硅五氮磷
+3 +4 +5 +5
Al Si N P
一、空气是由什么组成的 2、空气的组成
实验2-1 测定空气里氧气的含量
实验原理:
利用可燃物燃烧消耗集 气瓶内空气中的氧气而 不产生新的气体,使瓶中 气体减少,形成瓶内外 压强差,在大气压的作 用下,水流入瓶中,流入 水的体积就为消耗氧气 的体积。
6
一、空气是由什么组成的 2、空气的组成 实验原理:
结果会偏大,因气体受热会逸出
(2)实验时没有夹紧弹簧夹
结果会偏大,因气体受热会从导气 管逸出
11
一、空气是由什么组成的 2、空气的组成
实验成功的关键: (1)红磷应过量 (2)装置不能漏气 (3)集气瓶中加少量水 (4)点燃红磷后要立即伸入集气瓶中,并 塞紧塞子 (5)待红磷熄灭并冷却后,再打开弹簧夹
CO2
SO2
CO
二氧化碳 二氧化硫 一氧化碳
23
空气污染的主要来源
2、工厂排放的废气
SO2 二氧化硫 有毒气体 形成酸雨危害
二氧化氮 NO2
24
空气污染的主要来源 3、机动车尾气的排放
CO NO、NO2等氮氧化物 导致光化学烟雾
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空气污染的主要来源 4、土地荒漠化引起的沙尘暴
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三、保护空气
实验结论:

九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 知识总结

九年级化学上册 第二单元  我们周围的空气   知识总结

第二单元 我们周围的空气课题1 空 气一、空气成分的研究史法国科学家拉瓦锡最早运用天平作为研究化学的工具,用定量的方法研究了空气的成分,第一次明确提出了“空气是由氧气和氮气组成的”。

其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。

二、空气中氧气成分的测定:1、装置图(见书P27)2、实验现象:①、红磷燃烧,放出热量,冒出白烟②、(过一会儿白烟消失,装置冷却到室温后打开弹簧夹)烧杯内的水倒流入集气瓶,约占瓶子容积的1/5。

3、实验结论:说明空气不是单一的物质;氧气约占空气总体积的1/5。

4、原理:表达式:磷(P ) + 氧气(O 2)五氧化二磷(P 2O 5) 化学方程式: 4P + 5O 2 点燃2P 2O 5 5、注意事项:A 、所用的红磷必须过量,如果红磷过少则氧气没有全部消耗完B 、要等集气瓶(装置)冷却后才能打开弹簧夹C 、装置的气密性要好(否则测量结果偏小)D 、要先夹住橡皮管,然后再点红磷(否则测量结果偏大)。

思考:可否换用木炭、硫等物质?答:不能用木炭或硫(因为木炭或硫燃烧会产生气体,造成瓶内气体体积变化小)。

6、实际实验中,如果测得的结果比真实值小,其原因可能是:A 红磷量不足;B 装置气密性差;C 未冷却至室温就打开弹簧夹三、空气的主要成分(按体积分数):氮气(N 2)78%,氧气(O 2)21%(氮气比氧气约为4:1),稀有气体0.94%,二氧化碳(CO 2)0.03%,其它气体和杂质0.03%。

空气的成分以氮气和氧气为主,属于混合物。

四、物质的分类:纯净物和混合物1、纯净物:由一种物质组成的。

2、混合物:两种或多种物质组成的。

这些物质相互间没有发生化学反应,各物质都保持各自的性质。

五、空气是一种宝贵的资源1、氮气:无色、无味的气体,不溶于水,不燃烧也不支持燃烧,不能供给呼吸,化学性质不活泼。

2、稀有气体:无色、无味的气体,通电时能发出不同颜色的光,化学性质很不活泼。

六、空气的污染及防治。

初中化学 第二章 我们周围的空气

初中化学 第二章  我们周围的空气

我们周围的空气1.空气的组成体积分数:指混合物的体积百分比,即混合物中某种物质的体积占总体积的百分比。

一般用于混合气体。

质量分数:指混合物中某种物质的质量占总质量的百分比。

一般用于混合溶液及固体混合物。

空气各成分的含量是体积分数而不是质量分数。

可以理解为每100体积的空气中含氮气78体积,氧气21体积等。

空气中各成分含量比较固定,但不是一成不变的。

在不同地方或同一地方的不同时间,空气中各成分含量也可能有所不同。

2.物质的分类--混合物--纯净物混合物组成:由两种或两种以上的物质混合而成,组成不固定。

符号:无固定符号。

性质:无固定的物理性质,混合物中各物质都保持各自的化学性质。

举例:空气,海水,合金,自然界的矿石等。

纯净物组成:由一种物质组成,组成固定。

符号:用专门符号表示,如氮气(N2)。

性质:有固定的物理性质和化学性质。

举例:氧气(O2),二氧化碳(CO2)。

联系:混合物分离后可以得到纯净物,纯净物混合后可以得到混合物。

判断一种物质是混合物还是纯净物,关键是看这种物质由几种物质组成。

空气是一种宝贵资源氧气的用途有益:供给呼吸,支持燃烧。

有害:食物腐烂,金属生锈。

氮气的性质和用途保护空气空气污染:原因,燃料燃烧-工厂废气排放-飞机汽车尾气排放等;危害,损害人体健康-影响作物生长-破坏生态平衡等。

大气污染引发的三大环境问题温室效应:使全球气候变暖;酸雨:使土壤酸化,破环建筑物等;臭氧空洞:使紫外线危害人类和动植物。

空气污染物及来源污染物:烟尘指可吸入颗粒物;有害气体指二氧化硫,一氧化碳,二氧化氮等。

污染源:工厂废气(多种有害气体);汽车尾气(一氧化碳-有毒,二氧化氮-酸雨);煤等化石(烟尘);燃料的燃烧(二氧化硫-酸雨)。

防止措施:加强大气质量检测,改善环境状况,使用清洁能源,积极植树造林种草等。

空气污染指数:目前计入空气污染指数的为,二氧化氮-二氧化硫-一氧化碳-可吸入颗粒物(又称飘尘)-臭氧等。

第二单元我们周围的空气知识点

第二单元我们周围的空气知识点

第二单元:我们周围的空气知识点空气作为地球上最重要的自然资源之一,对我们的生活至关重要。

然而,人们对空气的理解往往局限于它的存在和氧气的需要。

事实上,空气还有许多其他重要的知识点,我们应该了解。

本文将介绍一些关于我们周围的空气的重要知识。

首先,空气是由多种气体组成的混合物。

最常见的气体是氮气(约占空气的78%)和氧气(约占空气的21%),还有少量的氩气、二氧化碳和其他气体。

这些气体的比例在不同的地点和条件下可能会有所变化。

例如,在高海拔地区,氧气含量会降低,导致氧气不足的情况。

其次,空气具有一定的压力。

空气压力是由于大气层向地面施加的力量造成的。

这种压力对于维持生物圈的平衡至关重要。

我们所呼吸的空气中的气压约为海平面上的标准大气压,约为101.3千帕。

如果在高海拔地区,气压会降低,人们可能会感到呼吸困难。

第三,空气还有湿度的概念。

湿度指的是空气中水蒸气的含量。

湿度的高低对我们周围的环境和我们自身的健康有着重要的影响。

高湿度会增加空气中的热量,使我们感到更加闷热和不舒适。

另一方面,低湿度可能导致皮肤干燥、喉咙痛和其他健康问题。

此外,空气还能传播声音和传播光线。

声音是由物体的振动产生的,这些振动通过空气中的分子传播出去。

大气中的分子可以迅速传播声音,这就是为什么我们能够听到在我们附近发生的事情。

此外,我们所看到的光线也是通过空气传播的。

当光线遇到空气分子时,会发生折射和散射,这使得我们能够看到周围的物体。

最后,空气还具有吸热和释热的作用。

当气体被加热时,分子之间的运动增加,空气吸收热量。

这就是为什么用热水袋可以使我们感到温暖的原因。

相反,当气体冷却时,分子之间的运动减少,空气会释放热量。

这就是为什么在炎热的夏天吹风扇或空调可以降低室温的原因。

总结一下,虽然我们对空气的认识通常只限于其存在和氧气供应,但实际上,空气还有许多重要的知识点。

了解空气的组成、压力、湿度、声音和光线的传播以及吸热和释热的作用,有助于我们更好地理解和利用我们周围的空气资源。

化学中考复习第二单元 我们周围的空气

化学中考复习第二单元 我们周围的空气

化学反应方程式
第二单元 我们周围的空气
氧气的性质
图解: 木炭在空气中燃烧现象为红热, 无烟、 无焰, 放出热量; 在氧气 中剧烈燃烧,放出大量的热, 发出白光。
物质 木炭
空气中
持续红热、 无烟无焰
氧气中
剧烈燃烧、 发 出 白光、 放出 热 量、 生成使我们周围的空气
第二单元 我们周围的空气
氧气的性质 思维导图
第二单元 我们周围的空气
氧气的性质
第二单元 我们周围的空气
氧气的性质
第二单元 我们周围的空气
氧气的性质
物质 磷 硫
木炭
铁丝
空气中
氧气中
化学反应方程式
产生大量白烟
火光明亮, 产生大量白烟
发出微弱的淡蓝色火焰,放出 发出蓝紫色火焰、 放出热量、生成有 热量并成有刺激性气味气体 刺激性气味的体。
氧气的性质
图解: 硫在空气里燃烧时发出微弱的淡蓝色火焰, 放出有刺激性气 味的气体;硫在氧气里燃烧时发出明亮的蓝紫色火焰, 放出有刺激性 气味的气体。
物质 硫
空气中
发出微弱的淡 蓝色火焰, 放 出热量并成有 刺激性气味气 体
氧气中
发出蓝紫色火 焰、 放出热量、 生成有刺激性气 味的体。
化学反应方程式
瓶内气体减少, 压强降低。 打开弹簧夹后, 大气压将烧杯里的水压入集气瓶中。
集气瓶内被消耗的氧气的体积就是进入集气瓶中水的体积。
【实验结论】 : 空气中氧气的体积约占空气总体积的五分之一。
拓展: 氮气不能支持红磷燃烧, 水面不会继续上升, 说明氮气不易溶于水。
物质 空气中
氧气中
化学反应方程式
磷 产生大量白烟 火光明亮, 产生大量白烟

九年级化学上册 第2单元 我们周围的空气

九年级化学上册 第2单元 我们周围的空气
装置漏气、红磷量不足、未冷却至室温就打开止水夹 d、剩余气体的性质:
不支持燃烧,也不能燃烧,难溶于水。
第三页,共二十四页。
e、改进的实验(shíyàn)装置:
第四页,共二十四页。
二、空气(kōngqì)各成分的用途
1、氧气(yǎngqì)的用途(:1)供给(gōngjǐ)呼 (2)支持燃烧 2、氮气的性质和用吸途
点燃
4P + 5O2 == 2P2O5 ① 实验前要__检__查_装__置__气__密__性____; ②将集气瓶液面以上容积分成5等分; ③在燃烧匙内放入__过__量___红磷;
④夹紧止水夹,点燃红磷迅速伸入 集气瓶中,立即塞进橡胶塞; ⑤待___装__置__冷__却_到__室__温__时_____打开止 水夹。
注意:
①CO2不属于空气污染物
1.污染物的类型
②空气污染指数级别越高,
污染越大
烟尘 : (yānchén)
有害气体(qìtǐ):二 二氧氧化化硫氮((SNOO2)2)一臭氧氧化(碳O(3)CO)
2.污染的三大类型
SO2、NO2等
氟利昂等
酸雨
臭氧空洞
CO2含量增加
温室效应
第六页,共二十四页。
四、氧气(yǎngqì)的性质和用途
第二页,共二十四页。
※实验(shíyàn)注意事项: a、不能选用(xuǎnyòng铁)铁在:空气(kōngqì)中不能燃烧
不能选用镁: 镁可以与氮气、二氧化碳反应,
导致结果偏大
选用碳、硫: 用氢氧化钠溶液吸收生成的气体 b、集气瓶中预先加入少量水:
吸收热量、吸收有毒的P2O5 c、导致实验结果偏小的可能原因:
向下排空气法:气体短进长出
第十四页,共二十四页。

初三化学我们周围的空气知识点

初三化学我们周围的空气知识点

初三化学我们周围的空气知识点初三化学我们周围的空气知识点一1、第一个对空气组成进行探究的化学家:拉瓦锡(第一个用天平进行定量分析)。

2、空气的成分和组成空气成分O2初三化学我们周围的空气知识点二1、空气的组成按体积计算,氮气78%,氧气21%,稀有气体0.93%,二氧化碳及其它0.03%。

2、空气是宝贵的资源氮气化学性质不活泼,用作制硝酸和氮肥,做保护气等;氧气比较活泼,支持燃烧和供给呼吸,气焊练钢等;稀有气体,很不活泼,用作保护气,电光源等。

3、氧气的性质(1)物理性质:通常氧气是一种无色无味的气体,加压、降温后可变成淡蓝色液体或淡蓝色雪花状固体;密度比空气大;不易溶于水。

(排水法或向上排空气法收集氧气。

)(2)化学性质:比较活泼,中反应中提供氧,具有氧化性,是常用的氧化剂。

4、氧气的实验室制法(1)实验药品:暗紫色的高锰酸钾(固体)或过氧化氢溶液和二氧化锰固体的混合物。

(2)反应原理(化学方程式)(3)装置:发生装置、收集装置。

(4)操作步骤:查、装、定、点、收、移、熄。

(5)验证:将带火星的木条伸入集气瓶中,若木条复燃,,则瓶内是氧气。

(6)注意事项:①用高锰酸钾制氧气时,试管口要塞一团棉花,防止加热时高锰酸钾进入导管。

②用排水法收集氧气实验结束时,应将导管从水中取出,后熄灭酒精灯,以防水的倒流。

5、物质的分类(混合物、纯净物)6、物质的性质(1)物理性质:颜色、气味、导电性、导热性、密度、硬度等(2)化学性质:氧化性、可燃性、毒性、稳定性等7、物质的变化(物理变化、化学变化或化学反应)(1)本质区别:宏观,是否生成新的物质。

微观,由分子构成的物质发生变化时,分子是否变化。

(2)化学变化的基本类型(化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应)化合反应:A+B+……=C分解反应:D=A+B+……1、目前,我国重点城市空气质量日报的检测项目中不包括(B)(A、C 有毒,D能浑浊空气,B是植物生长需要的。

教科版小科学三年级上册4.5《我们周围的空气》 课件

教科版小科学三年级上册4.5《我们周围的空气》 课件
• 风力的大小会影响玩具的转动。 • 风越大,玩具转动得越快。 • 风越小,玩具转动得越慢,或甚至不转动。
空气污染,等于慢性自杀!
我是小小环保员
• 如何保护我们周围的空气?自己想一想
治理:
1.减少使用煤、石油、天然气等化石燃料。 2.改进燃料结构,安装净化装置,减少有害气体
的排放。 3.减少工业废气排放,对废气进行回收净化再利
实验名称 空气存在实验
实验方法 1.将袋子上开个小孔。 2.小纸条放在开口处。
看到现象 纸条的飘动 实验结论 空气确实存在,并占用一定的空
间。
实验二:空气存在实验
实验名称 实验方法
看到现象 实验结论
空气存在实验
1.将带有空气的袋子放入到水 槽中。 2.将袋子上开个小孔。
实验二:空气存在实验
实验名称 空气存在实验
用等。
4.大力植树造林严禁乱砍滥伐。 5.开发新能源(太阳能、氢能、风能、地热等) 6.政府部门合理规划、制定标准、加强监测。
实验方法
看到现象 实验结论
1.将带有空气的袋子放入到水 槽中。 2.将袋子上开个小孔。
有气泡出现
空气确实存在
二、我们了解的空气
• 结合自己的生活常识和对实验的理解自己 试着说一说?
空气:无色、无味、透明、无固定的形状。 应用:生物离不开,燃烧离不开空气
讨论:关于空气你知道些什么?
摸不着
很轻
看不见
2024/1/6
人们利用风可以做什么?
风可以放风筝、使风车转动、 玩风帆、风力发电、将鱼风干 等。
哪些玩具 可以利用风來玩呢?
• 有各式各样的风车、风筝等。
2024/1/6
怎样使自己做好的玩具动起來呢?

人教版九年级化学上册第2单元我们周围的空气PPT教学课件

人教版九年级化学上册第2单元我们周围的空气PPT教学课件
稀有气体是混合物,包括氦、氖、氩等气体。
探究点二:保护空气
1.空气的污染及其防止 (1)空气中有害物质 有害气体:二氧化硫(SO2)、一氧化碳(CO)、二氧化 氮(NO2) 烟尘(可吸入颗粒物) (2)污染的三大类型
SO2、NO2等 氟利昂等 CO2含量增加
酸雨 臭氧空洞 温室效应
2.空气污染的主要来源 煤燃烧排放的烟气CO2 、SO2
2.氧气的检验 (1)氧气可使带火星的木条复燃 (即氧气能支持燃烧)。 这一实验可以用来检验氧气的存在: 将带有火星的木条伸入集气瓶内,如果 木条复燃,则证明瓶内装的是氧气。 讨论:现桌上有四瓶无色气体,分别 是氧气、空气、氮气、二氧化碳,如何 区别?
二、 氧气的化学性质
1.氧气可使带火星的木条复燃。(即氧气能支持燃烧 ) (助燃性)
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气
探究点一:空气是一种宝贵的资源
1.氧气的用途:
(1)供给呼吸;(2)支持燃烧
2.氮气的性质和用途 物理性质 无色、无味的气体。难溶于水熔沸点低。密 度:1.251g/L
化学性质 不能燃烧不能支持燃烧(不活泼) 用途:
超导试验车 冷冻剂
制氮肥 化工原料
【易错易混提示】误认为二氧化碳是污染空气的有害 气体。造成空气污染的原因是烟尘和有害气体(如二 氧化氮、二氧化硫和一氧化碳等),二氧化碳在空气 中含量过多会对人体有害且造成“温室效应”,但二 氧化碳无毒,也不会污染空气,所以它不是污染空气 的有害气体。
1.保护环境、保护空气清洁的有效措施是( B)
S
O2
SO2
注意事项 ①硫用量不要太多,防止生成物对空气造成污 染; ②在瓶底部盛放少量水为了吸收二氧化硫。
3.硫与氧气反应

小学四年级科学上册(苏教版三年级起点)《第一单元 我们周围的空气》知识点整理

小学四年级科学上册(苏教版三年级起点)《第一单元 我们周围的空气》知识点整理

第一单元:我们周围的空气1、空气的性质1、空气具有(会流动)、(要占据空间)、(有质量)、(能被压缩)等性质。

2、被压缩的空气叫(压缩空气)。

压缩空气有(弹性)。

空气被压缩的程度越大,产生的(弹力)就越(大)。

34答:①给自行车轮胎打气。

②给篮球打气。

③玩空气枪。

④公共汽车的门。

⑤喷雾器。

5、用力吹瓶子里的气球,气球吹不大,说明空气具有(占据空间)的性质。

6、往篮球里充入气体,再用手按一按篮球,你的感觉是(篮球很硬),把篮球抛出后篮球(弹起很高),这是因为(压缩的空气有弹性)。

2、热空气和冷空气1、(热空气)比同体积的冷空气(轻)。

空气受热会(向上)流动,即热空气(上升);空气受冷会(向下)流动,即冷空气(下降)。

2、三国时,中国人利用(热空气上升)的原理,发明了(“孔明灯”)。

3、1783年,(法国人)利用(热空气上升)的原理,成功制造出载人的(“热气球”),(热气球)是最早的飞行器。

4、空气总是在(循环运动)的,(流动的空气)就是(风)。

5、制冷空调和取暖器安放在什么位置合适,为什么?答:制冷空调应该安装在房间的(上方),这样可以利用冷热空气的对流使冷空气下沉,较快降低室内温度;而取暖器应该安装在房间的(下方),让热空气上升,较快提高室内温度。

6、大自然中风是怎样形成的?答:因为地球是一个球体,在自然界中,地面上各个地方的空气都有冷热的不同,热空气会上升,冷空气会下降,各地的冷热程度也就不一样,冷热的差异造成了空气的流动就形成了风。

即空气总是在循环运动的,流动的空气就是风。

7、用冰块冷却食物,食物应放在冰块上还是冰块下?为什么?答:应把食物放在冰块的下方,因为冰块周围的空气受冷会很快下沉,不断下沉的冷空气包围住要冷却的物体,从而达到尽快冷却的目的。

3、空气中有什么1、空气是由(氧气)、(氮气)和少量的(二氧化碳)、(水蒸气)等多种气体(混合)而成的。

2、如下左图所示,沿着杯壁慢慢倾倒二氧化碳,仔细观察,发现(下层)的蜡烛先熄灭。

人教版九年级化学上册课件第二单元我们周围的空气空气

人教版九年级化学上册课件第二单元我们周围的空气空气

实验现象: ①红磷燃烧,放出热量,产生大量的白烟; ②冷却后打开弹簧夹,水顺着导管流入集气瓶,进入 集气瓶中水的体积约占瓶内空间的1/5。
实验结论:氧气约占空气体积的1/5。
【思考1】红磷燃烧发生了什么变化?白烟是什么物质?
红磷燃烧发生了化学变化,这个化学变化可用文字表 达式表示为:
红磷 + 氧气
三、保护 空气
保护空气
污染空气的物质: 粉尘和有害气体两大类 空气污染的主要来源:
矿物燃料的燃烧、化工厂排放的废气,汽车排 放的尾气等。即①工业污染。②生活污染。③ 交通污染。④农业污染。
空气污染的危害: 严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态 平衡,全球气候变暖,臭氧层破坏和酸雨等。
空气污染的防治方法: 加强大气监测、使用清洁能源、积极植树造林 等。
点 燃
P
O2
五氧化二磷 P2O5
白烟是五氧化二磷的固体小颗粒。
【思考2】水为什么能够进入集气瓶中?
红磷在密闭的容器内充分燃烧,消耗了空气中的氧气, 生成五氧化二磷固体,容器内压强减小,大气压把水 压进集气瓶内,进入瓶内水的体积等于消耗气体的体 积,从而确定空气中氧气的体积分数。
【思考3】为测定空气中氧气的含量而运用化学方法 除去氧气时,应该注意哪些问题?
C.空气中二氧化碳的含量是始终不变的
D.空气是一种重要的化工原料
2.空气是一种宝贵的资源,空气中体积分数约占21%的是
( C)
A.二氧化碳 B.氮气 C.氧气 D.稀有气体
3.下列物质的用途中,不属于氧气的用途的是( C)
A.急救病人
B.富氧炼钢
C.做高能燃料
D.气焊气割
4.由于对森林的过量的砍伐,草场大面积开垦,土地
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第4课时我们周围的空气一、选择题1.(2008·宜昌)空气中体积分数最高的气体是( B ) A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.稀有气体1.夏天从冰箱中拿出一瓶饮料,放在空气中,外壁会潮湿,这说明空气含有(D)A.二氧化硫B.稀有气体C.二氧化碳D.水蒸气【解析】外壁会潮湿,说明空气中有水蒸气。

5.(2006·苏州)氧气是空气的主要成分之一,有关氧气说法错误的是( C )A.用带火星的木条可以检验氧气B.用加热高锰酸钾的方法可以制取氧气C.鱼类能在水中生活,证明氧气易溶于水D.铁丝能在氧气中燃烧,火星四溅,产生黑色固体【解析】鱼类呼吸只需要少量的氧气,不能说明氧气易溶于水。

3.(2008·咸宁)下列关于氧的说法正确的是(D)A.实验室常用电解水的方法来制取氧气B.夏天食物腐烂与氧气无关C.铁丝在氧气中燃烧,发出白光,生成黑色固体D.含氧的化合物可能不是氧化物【解析】实验室不是用电解水的方法来制取氧气的,而是用过氧化氢或高锰酸钾来制取氧气,A选项错误;夏天食物腐烂是发生了缓慢氧化,与氧气有关,B选项错误;铁丝在氧气中燃烧,火星四射,不是白光,C选项错误;氧化物是两种元素组成,其中有一种是氧元素,含氧的化合物可能不是氧化物正确。

3.(2008·盐城)2008年“世界环境日”的主题是“促进低碳经济”,警示温室效应对人类的危害。

现已证实引起温室效应的主要气体是( D ) A.O2 B.N2 C.H2 D.CO2【解析】温室效应的主要气体是CO2。

1.(2007·常州)下列物质与氧气反应所得的产物在常温下为气体的是( A ) A.碳 B.磷 C.铝 D.镁【解析】常温下时气体的是二氧化碳。

5.(2009预测题)小明用右图装置来测定空气中氧气的含量,对该实验认识正确的是()A.使用红磷的量多或少,都不会影响实验结果B.燃烧足够的红磷可使进入容器的水占容器的4/5C.红磷燃烧消耗空气中的氧气,使容器内压强下降,水面上升D.红磷一燃烧完,就要立即观察,并记录水进入容器的刻度【解析】红磷的量过少,会使水面上升小于1/5,导致测定空气中氧气的含量小于1/5。

若燃烧完立即观察,因瓶内受热,气体膨胀,也会导致测定不准。

【答案】Cl6.(2008·临沂)潜水艇里需要配备氧气的发生装置,以保证长时间潜航。

下列反应都能产生氧气,其中最适宜在潜水艇里供给氧气的反应是( C ) A.高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气B.水氢气+氧气C.过氧化钠+二氧化碳碳酸钠+氧气D.过氧化氢水+氧气【解析】过氧化钠+二氧化碳碳酸钠+氧气,不需要加热、催化剂,并能与仓内的二氧化碳气体反应,是最适宜在潜水艇里供给氧气。

7.(2006·益阳)以下是空气污染指数与质量级别、质量状况的对应关系:2005年6月3日,益阳市区的空气污染指数为82~93,根据以上信息,判断益阳市区当天的空气质量级别和空气质量状况分别是()A.I级优 B.II级良C.III级轻度污染 D.V级重度污染【解析】空气污染指数为82~93,对照题给的对应关系,空气质量级别属于II级,空气质量状况为良。

【答案】B17.(2008·徐州)2007年10月24日19时10分,我国“嫦娥一号”探月卫星发射成功。

其运载火箭是长征三号,使用的燃料中有液氢和液氧。

下列与此相关的说法中不正确的是( B ) A.液氢作燃料能减轻发射质量B.液氢和液氧都是化合物C.液氧的作用是支持液氢燃烧D.液氢燃烧时化学能转化为热能【解析】液氢和液氧都是单质,不是化合物。

5、(2008·自贡)下列含氧化合物,不需要加热就能够直接产生O2的是A、H2O2B、MnO2C、Fe2O3D、KClO36.(2009中考原创预测试题)下列情况:①煤的燃烧;②工业废气的任意排放;③燃放鞭炮;④用汽油为燃料的汽车尾气的排放;⑤天然水蒸发形成的水蒸气。

会引起空气污染的是()A.①④⑤ B.①②③ C.①②③④ D.①②③④⑤6.【解析】天然水蒸发形成的水蒸气时只是由液态水转变为气态水,不会产生污染性物质,其余四项均有可吸入颗粒物和有害气体产生。

【答案】C10.(2006·深圳)是利用双氧水制氧气的实验装置,连接正确的一组是()A.①④ B.②③ C.③④ D.①③【解析】用双氧水制氧气不需要加热,收集氧气可用排水法或向上排空气法。

因此,应将①、③装置连接。

【答案】D二、填空题15.(2006·成都)今年春天,我国北方多次发生强烈的沙尘暴,大量沙尘不仅降落到北京,甚至远降韩国,日本也能观察到沙尘。

专家对沙尘褒贬不一,有专家研究表明,沙尘能减弱酸雨的酸性,减弱温室效应也有专家研究表明,沙尘是形成酸雨的原因之一。

根据上述短文和你所学的知识判断,下列关于“沙尘”的说法中有错误的是()A.沙尘已成为跨国境的环境问题B.飘浮在空气中的沙尘属于空气质量周报时“首要污染物”中的可吸入颗粒物C.沙尘形成酸雨,可能是沙尘吸收了经过地区被污染空气中的氮、硫氧化物所致D.沙尘都可用来改良酸性土壤【解析】这是一道信息给予题,仔细阅读所给材料后可得出答案。

【答案】D11.实验室中用高锰酸钾受热分解制取氧气。

(1)请写出该反应的化学方程式_______ 。

(2)为组装制氧气发生装置....,请你从上图中选择所需的仪器(填序号并且注明仪器名称)_____ 。

【解析】(1) 2KMnO4△K2MnO4 + MnO2 + O2↑(2) a 铁架台d试管g带橡胶塞的导管h酒精灯12.(2006·长沙)根据下列制取氧气的装置图回答问题。

(1)写出仪器①、②的名称①______;②____________ 。

(2)实验室常用高锰酸钾或过氧化氢和二氧化锰来制取氧气,你认为其中相对较好的方法是_________________________,其理由是______________________________。

(3)何洁同学在制取氧气过程中,她收集一瓶氧气后,用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未见木条复燃。

其原因可能是___________________ 。

例2(2006·河北课改)测定空气中氧气含量的实验装置如图所示。

实验步骤如下:在集气瓶内加人少量水,并作标记,将标记以上的部分按体积分为5等份;②检查装置的气密性;③在燃烧匙内装入足量红磷,将导管上的止水夹夹紧,在酒精灯上点燃红磷,立即伸入集气瓶中并塞紧橡皮塞;④充分反应后,待集气瓶冷却至室温,打开止水夹。

请你根据实验回答下列问题:⑴步骤③中发生反应的化学方程式为___________________;⑵步骤④中打开止水夹后观察到的现象为______________ _;⑶实验得出的关于空气组成的结论是;⑷该实验还可推论出氮气的性质有(写出两条即可)__________________________________________________。

【解析】空气的成分比较固定,主要成分是氮气和氧气。

测定的方法通常是在密闭的容器中,让过量的红磷充分燃烧,消耗容器内的氧气,使容器内压强减小,测定进入水的体积,得出空气中氧气的体积。

容器内剩余的氮气不参与反应。

【答案】⑴4P + 5O2点燃2P2O5⑵烧杯内的水进入集气瓶,大约上升1/5 ⑶氧气的体积约占空气体积的1/5 ⑷氮气不支持燃烧;氮气不溶于水17.(2007·安徽)研究性学习小组选择从空气中制取氮气作为研究课题,以下是他们设计的实验方案:(1)除去二氧化碳和水蒸气:右图A装置中发生反应的化学方程式是,B 装置中浓硫酸的作用是。

(2)除去氧气:他们分别收集一瓶气体用右下图装置进行除去氧气的燃烧实验,其中甲同学选用红磷,乙同学选用木炭。

你认为:选用 (填“红磷”或“木炭”)的方法不科学,原因是。

(3)分析误差:此法得到的氮气密度(标准状况下)经科学测定,与氮气的实际密度有误差,请你分折出现误差的可能原因(只写两种,不考虑计算误差):①,②。

【解析】除去二氧化碳可用氢氧化钠溶液,浓硫酸可以吸收水分,起到干燥作用。

除去氧气,不能选用木炭,因为木炭燃烧后,会生成二氧化碳气体。

得出氮气密度与实际不符,原因是多方面的。

如稀有气体、氧气等气体没有除尽,实验装置漏气等。

【答案】(1)2NaOH + CO2 ==Na2CO3 + H2O 除去水蒸气(2)乙木炭燃烧产生二氧化碳气体,导致氮气不纯(3)稀有气体没有除尽氧气没有除尽(其他合理答案如二氧化碳没有除尽、水蒸气没有除尽等)8.(2006·锦州课改)据锦州市环境监测部门公布的2006年6月7日空气质量日报,锦州市当日空气首要污染物为可吸入颗粒物,污染物指数为98。

请你回答下列问题:(1)空气中可吸入颗粒物的主要来源有 (写出一种);(2)空气中可吸入颗粒物造成的危害有(写出一点);(3)针对你说出的来源,提出一条减少空气中可吸入颗粒物施。

【解析】空气中可吸入颗粒物一般指粉尘,来源于沙尘暴、建筑、煤不完全燃烧等形成的颗粒状固体,它降低了空气中的能见度以及引发一系列疾病。

减少这种状态,应“标”、“本”兼治。

即从堵源头、对现有的污染进行吸收、开发新能源等角度进行回答。

【答案】(1) 汽车尾气(或用煤作燃料放出的烟气;沙尘暴;建筑、生活等城市垃圾扩散等)(2)降低空气能见度(或引起咳嗽、咽喉病、尘肺等)(3)减少直接以煤为燃料,改用气体燃料(或改变发动机结构使汽油完全燃烧、汽车安装尾气处理装置、植树造林,增大绿化面积;垃圾集中堆放处理等)46.(2006·上海)某研究小组对用H2O2分解生成H2O和O2的实验条件进行探究。

他们进行了以下实验:①往盛有5 mL 5 % H2O2溶液的试管中,伸入带火星的木条,木条不复燃。

②往盛有5 mL w % H2O2溶液的试管中,加入a g MnO2,伸入带火星的木条,木条复燃。

③往盛有5 mL w % H2O2溶液的试管中,加入a g Fe2O3,伸入带火星的木条,木条复燃。

223研究小组还对溶液浓度......等实验条件进行了探究。

下表选取了部分实验数....、催化剂的种类据:用足量等体积H2O2溶液制取相同体积O2所需的时间【解析】题目通过在双氧水中加入Fe2O3和MnO2能否放出氧气和放出氧气的速率的快慢,来探究哪些因素可能影响该反应的速率。

(1)①~④实验中可看出,加入Fe2O3和MnO2对反应速率有影响,且反应后试管中MnO2和Fe2O3质量不变,说明MnO2和Fe2O3是此反应的催化剂。

(2)因在①中实验中,在5 mL 5% H2O2溶液的试管中,无氧气放出,②、③加入Fe2O3和MnO2有氧气放出,说明在H2O2浓度不变的条件下,加入和不加入Fe2O3和MnO2反应速率不同,因此实验条件探究的H2O2的浓度w %可以设为5 % 。

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