我的影子
小班教案 我的影子9篇
小班教案我的影子9篇我的影子 1教学目标：1、复习生字，进行扩词练习，并会用词语说一句完整的话。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受影子的有趣，激发好奇心。
3、初步了解影子的原理，尝试自己动手做实验验证心中的想法。
课前准备：1、观察影子，你在生活中发现了哪些和影子有关的有趣的现象。
2、观察在灯光下和太阳光下自己影子的变化，想一想为什么？教学用具：生字词卡片、一张白纸，手电筒，带有磁扣的不透明物体教学过程：（师生闯关大比拼，目的只是为了调动学生学习的积极性，在闯关过程中，学生先闯，能闯过则赢得一课五角星，如果不能闯关，则由老师解决问题，则老师赢得一颗五角星。
本课一共设计了六关：生字词关、谜语关、分析课文、小小实验、生活现象、生活应用）一、生字词关1、出示生字词卡片。
2、学生读生字词卡片。
3、挑选词语说一句话。
二、谜语关1、猜谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。
灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。
2、学生说谜底——影子，引出课题《我的影子》。
3、板书课题《我的影子》。
三、分析课文1、齐读课文2、划分自然段：课文共有几个自然段？3、你最喜欢哪个自然段呢？4、课文中一共写了影子的几种变化？（学生一边回答，老师一边板书）4、你有什么疑问想问老师或者同学们的吗？5、学生提出问题，老师相机板书问题。
四、小小实验实验1：我做那么。
它就做什么。
（课前已经把白纸用双面胶贴在黑板上，关上教室内的电灯，拉上窗帘，老师拿出手电筒，让学生在手电筒的灯光下做手影游戏。
此环节受到全体同学的欢迎，因为这是小孩子最喜欢的游戏。
学生积极性很高，课堂气氛活跃。
）实验2：影子一会儿变成巨人，一会儿变成小矮人。
（拿出课前准备好的带有磁扣的不透明物体做小人，把磁扣放在黑板上的白纸上，仍用手电筒做光源，让学生做实验，通过变化让学生亲身感受影子一会变大一会儿变小的神奇。
总结影子什么时候变大，什么时候变小。
）实验3：影子前后左右的变化。
（仍用上一个实验的用品，让学生做实验，总结出影子什么时候在物体前面，什么时候在物体后面，什么时候在物体左面，什么时候在物体右面。
我的影子作文
我的影子作文我的影子作文1有光明的地方也会有黑暗，而我的影子始终与我相伴。
我要说的我的影子，不是我站在路灯下或者太阳底下那个映在地上的我的影子，我要说的是我的好朋友影子，也正是因为影子与我的关系好到如影随形，她才会被我唤做“影子”，我的影子。
影子是我的邻居，她的大名里头有一个“颖”子，而她从小到大都喜欢跟着我跑，围着我转，所以自然而然，她的“颖”字也就被我改成了“影”字，连我们俩家的大人都认为她就像是我的影子似的，始终跟着我跑。
但其实要认真说起来，我是带着她玩，她却是认真在保护着我。
我俩的年龄相仿，个头也差不多，虽然我比她要调皮许多，但我的力气或者说体质，没有她的一半好，每次我有个头痛脑热的，都是她站在我的床头帮我妈妈照顾我，让人更觉得她像是我的影子了。
而她又是怎么成为黑暗中始终与我相伴的影子的呢？这件事儿还得从我们上七年级开始。
从七年级开始，我们的学业负担又重了一些，也开始在晚上的时候要去补习功课了。
要不是有影子始终跟我在一起，陪着我去补课，我想那一次走夜路可就把我吓得再也不敢晚上去补习了。
那天我俩照常去我们俩家大人为我们找的数学老师那里去补课，可那天补完课出来可就不再是照常的走夜路了。
夜路上有几个喝多了的人，一直不停地在发酒疯。
我虽然调皮，但到了这样的时候却变得非常胆小。
我拽着影子想要快点跑开这些人，可我们越跑，那几个发酒疯的人走得与我们更近，他们每近一步，我也就更加紧张一些。
就在他们马上要挨着我们俩了，我也正要哭出来了时，影子冲他们吼了两声，那几个发酒疯的人不知道怎么回事，赶紧从我们身边走开了。
后来影子还冲我乐，笑我胆小，我则被影子的勇敢给震惊了，自那之后，我跟影子的关系也就更好了，因为她比我勇敢，这一点值得我学习。
我的影子作文2我也有个小小的影子，进进出出地跟着我，我可不大知道它到底有什么用场。
它啊，从头到脚都非常像我；我跳上床去，倒看见它比我先蹦上床。
它怎样成长，喀，那才叫好玩--全不像真正的孩子那样，慢慢长大；有时候它长得那么高，像皮球，一蹦窜上天，有时候它缩得这么小，我完全都看不到它。
【四年级作文】我的影子
【四年级作文】我的影子
空气没有影子，水、火也没有影子，但我们有，我们都有一个属于自己、独一无二的
影子。
影子总是跟着我：当我低头转身时，它就跟着我；我跑过去又跳过去，但它仍然粘在
我身上。
这是我的搭档，一个流浪者。
影子，在你睡觉时，悄悄跑到桌子底下，一个漆黑的地方，藏了起来；等到早晨，它
总会很早跑出来，站在门边，像贼似的偷偷盯着你。
它经常会把你吓一跳，但它不可能把
你叫醒，更不会像幽灵一般飘来飘去。
影子是你的崇拜者。
无论你做什么，它都会做；这取决于你。
这不打扰你。
他是个诚
实的人。
你让他做什么，他都会做，他会很高兴的——只要他能带上他，他就会立即服从
命令。
影子也是个顽皮的孩子，怎么都抓不着它。
往前踩一脚，它躲开了；往后退一步，它
又跑走了……不管你是诸葛亮，还是爱因斯坦，都不可能抓住那个顽皮的影子。
无论他走到哪里，他总是受到一些伤害。
要么破碎，要么撕成碎片。
但它从不叫痛苦，它没有声音。
我不愿意和影子分离，没有了它，我就仿佛失去了灵魂，失去了快乐，失去了一个好
朋友。
我喜欢我的影子。
我想像我的兄弟姐妹一样热爱它。
我希望它能一直在我身边！。
【四年级作文】我的影子
【四年级作文】我的影子我的影子太阳落山了，我和我的影子一起在草地上散步。
走着走着，我不经意地回头一看，发现我的影子和我一模一样地跟着我走，我惊讶地停下脚步，转个圈，我的影子也跟着我转。
我忍不住笑了起来，因为我的影子真的像是我的镜子一样。
我的影子很有趣，他总是陪伴着我，无论是在丰富的阳光下，还是在深邃的月光中，他都是我的好朋友。
每次跳舞、奔跑、跳高、跳远、踢足球，他总是默默地跟在我身后，不离不弃，永远都和我在一起。
我的影子有时候也会很顽皮，当我向左走的时候，他却向右走；当我向右走的时候，他又向左走。
他仿佛在和我开玩笑，我只好一边笑一边瞪他。
不过呢，我知道，这只是我的影子在和我互动，让我感到快乐、欢乐。
有一次，我去山上玩，太阳很大，我觉得有点累了，就躺在大树下休息。
我抬头看见天上的太阳升得特别高。
突然一阵凉风吹来，我感到很舒服，我忍不住想打瞌睡。
不过我的影子却打岔道：“小心！不要让太阳晒到你。
”我这才意识到，太阳在我的身后，我感到很高兴，因为我的影子总是在照看我。
我的影子也会说话，但只有当我独自一人的时候，他就会跟我说话。
有一次，我考试的时候特别紧张，我感觉我好像考不好。
我的影子看我忧心忡忡的样子，就对我说：“放松一点，相信自己，你肯定会考好的！”我觉得我的影子就像是我的助手一样，总是在我最需要他的时候给我鼓励和支持。
还有一次，我在上学的路上摔倒了，疼得大哭起来。
这时，我的影子也跑到我身边，轻轻地拍着我的肩膀，告诉我要坚强，要勇敢地面对。
我抬起头，看着我的影子，我不再那么害怕了，也不会再那么难过了。
我的影子，真是一个懂得关心我的好朋友。
我和我的影子是最好的朋友，我们一起玩耍、一起学习、一起经历生活的点点滴滴。
我觉得有了我的影子，我的生活变得更加多姿多彩，更加精彩。
他让我懂得了爱与关怀，懂得了宽容和包容，我很爱我的影子，因为他真的是我的好朋友。
走着走着，我和我的影子已经变成了最好的朋友，他是我生活中最温暖的伴侣。
《我的影子》小班教案
2.影子卡片：展示不同物体的影子卡片，让幼儿观察并发现影子随光源位置、角度变化而变化的现象。
3.互动游戏：组织幼儿进行影子游戏，如“跟着影子走”、“影子变变变”等，使幼儿在实践中感受影子的变化。
三、随堂练习
随堂练习环节旨在巩固所学知识，培养幼儿的动手能力和创造力。
《我的影子》小班教案
一、教学内容
本节课选自幼儿小班教材《我的影子》，主要围绕第四章“认识我自己”中的第三节“我的影子”进行展开。详细内容包括：影子的形成原理、探索影子的变化、了解影子与自己的关系以及创意影子游戏。
二、教学目标
1.让幼儿了解影子的形成原理，知道影子与光源的关系。
2.培养幼儿观察、探索、表达自己发现的能力。
四、情景导入
1.利用户外环境、多媒体课件等资源，创设生动、有趣的情景，激发幼儿兴趣。
2.通过提问、互动游戏等方式，引导幼儿主动参与情景探索。
教案反思
1.教学内容是否充实：本节课内容涵盖了影子的形成原理、影子与光源关系等知识点，但在实际教学中，教师还需根据幼儿的反应，适当调整教学难度和深度。
2.教学方法是否得当：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让幼儿在观察、体验、实践中掌握知识。但在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，因材施教。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：关注幼儿在活动中的参与程度，观察幼儿对影子知识的掌握情况。
2.拓展延伸：让幼儿尝试在不同时间、不同地点观察影子的变化，进一步探索影子的奥秘。
重点和难点解析
1.实践情景引入
2.例题讲解
3.随堂练习
4.作业设计
5.课后反思及拓展延伸
幼儿园小班教案《我的影子》含反思
小朋友园小班教案《我的影子》含反思小班教案《我的影子》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友促进读图力量的进展，能把图画的主要内容和文字对应起来，情愿与同伴沟通自己在嬉戏中的发觉，并正确运用“我的影子会……”，通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节，快来看看小朋友园小班《我的影子》含反思教案吧。
活动目标1、情愿与同伴沟通自己在嬉戏中的发觉，并正确运用我的影子会2、促进小朋友读图力量的进展，能把图画的主要内容和文字对应起来。
3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
4、通过观看图片，引导小朋友叙述图片内容。
设计意图影子是光与不固定物体之间产生的现象。
影子的无穷变化及其蕴含的独特美感往往令孩子们流连忘返，乐此不疲。
我们每个人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班小朋友对这一科学现象的理解有肯定的难度，在开展阅读读本《我的影子》时，孩子们往往只知其一，不知其二。
我尝试着以孩子们感爱好的影子嬉戏为切入口，鼓舞孩子们在阳光下观看自己的影子，进行一系列的嬉戏活动，激发小朋友对影子的探究欲望。
引导孩子们大胆的和老师、同伴们共享他的所见、所闻、所想、所感。
并通过一系列的拓展嬉戏，丰富孩子们有关影子的指示，并生成新的嬉戏活动。
活动预备小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。
活动过程(一)请出神奇的伴侣导入主题师：我们每个小朋友都有一位神奇的好伴侣，她和我们每个人长得一样，你们想知道它是谁吗?让我们一起来把自己的神奇好伴侣请出来吧。
带小朋友到户外阳光处，请小朋友观看地面被太阳照出来的自己的影子。
师：我们每个人的神奇好伴侣就是自己的影子。
师：小朋友们，认真观看还有那些物体也有神奇的好伴侣?佳佳：我观察大树有影子，大树的影子是它最神奇的好伴侣。
心开：旗子有影子，旗子的影子是它最神奇的好伴侣。
佳琪：滑梯有影子，话题的影子是它最神奇的好伴侣。
中一：小猫有影子，小猫的影子是它最神奇的好伴侣。
自己影子的说说心情
自己影子的说说心情我站在阳光下，看着自己的影子投射在地上，心情很是平静。
这个时候，我就觉得自己的影子似乎变成了一个陪伴已久的朋友，和我一同经历了很多事情，见证了我的成长和变化。
我记得小时候，我和我的影子总是玩在一起。
每天放学回家，我总是迫不及待的赶回家，找一块开阔的地方，在夕阳的余晖下和我的影子一起玩耍。
我喜欢跳跃、转圈、伸手、摇头，看着自己的影子模仿着我的动作，仿佛我们变成了一个整体，一同享受着孩童时代的欢乐。
随着时间的推移，我进入了青春期，我的影子逐渐变得瘦弱，随着我一样躲避阳光，躲避别人的目光。
有时候，在寂静的夜晚，我会独自一人站在霓虹灯下，看着自己的影子在黑暗中挣扎，心情也逐渐变得沉重。
仿佛我的影子也感受到了我内心的困扰，一次次用黑暗来包裹我，夺走我的光明。
然而，岁月不停止脚步，随着我步入成年，我的影子也开始渐渐恢复了生机。
我像一片落叶，在秋风中自由飘荡，我的影子也跟随着我，在地面上形成一幅美丽的画卷。
有时候，在雨后的阳光下，我可以看到彩虹出现在我的影子中，带给我无尽的希望和动力。
从此，我与我的影子紧密联系在一起，无论是成功还是失败，都能共同面对。
我走过大街小巷，我的影子一直陪伴在我身边。
它不会说话，但是它可以用深沉的眼神，鼓励我坚持追求梦想；它不会动，但是它可以用静谧的姿态，照亮我的内心。
每当我遇到挫折和困难时，我会停下脚步，看一看我的影子。
它仿佛告诉我，不要放弃，坚持下去，你一定能够成功。
如今，我已经走过了一段不短的人生旅程，我的影子也愈发成熟和稳定。
无论遭遇多大困境，我都能坚定地站立在自己的影子中，用坚强的意志战胜一切的困难。
我知道，我的影子是我最好的朋友，始终默默支持着我。
正因为有了我的影子，我才能焕发出自信的光芒，挫折和困难也因此而变得微不足道。
我相信，只要我备好迎接挑战的勇气和决心，我总能化解所有的困扰和困难，实现自己的梦想。
站在阳光下，看着自己的影子，我感到无比温暖和自豪。
小学二年级语文《我的影子》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《我的影子》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《我的影子》原文一天晚上，我和爸爸一起去散步。
走到路灯下，我忽然发现地上有自己的影子。
我挥挥手，影子也挥挥手。
我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。
我做什么，它就做什么。
走着走着，嘿！我的影子变成《白雪公主》里的小矮人了？走着走着，啊，它怎么又变成“小人国”里的巨人了？真有趣啊！影子一会儿跑在前，一会儿跟在后，一会儿跑到我的左边，一会儿又转到右边去了。
它好像在和我捉迷藏。
一路上，影子总跟着我，可是它为什么会变来变去呢？【篇二】小学二年级语文《我的影子》教案教材分析：《我的影子》是（北师大版）二年级上册第五单元中的一篇课文。
这是一篇小故事，相信学生会喜欢这篇课文，学习了前面一篇课文，学生的兴趣和好奇心都被调动起来了本课应巩固这种好奇心，鼓励学生在生活中对一切事物的好奇心和求知欲。
教学目标：1。
运用已有的识字方法，认识10个生字。
2。
在阅读中感受、想象语言文字的趣味性。
3。
培养学生爱观察，对周围现象充满好奇，并有意识的去探究的好习惯。
教学重点：熟读课文，认读10个二类字；写好7个生字，会用“一会儿……一会儿……”练习说话，培养学生的好奇心。
教学难点：理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力。
教学设计：一、板书课题，导入新课教师板书：影子。
谁认识这个词语？（影子）有谁注意过自己的影子是什么样的？师：有一个活泼、充满好奇的孩子，他把自己的影子描绘得可有趣了。
让我们一起走到他的影子世界去看一看。
二、初读课文，整体感知1、老师范读，学生听读识字。
2、学生指读，多读几遍。
3、同桌互读，互帮识字。
4、检查学生认识生字情况。
5、摘苹果游戏：三、再读课文，整体感悟1、刚才写字的苹果又回到了课文中，你还能认识它们吗？请同学们自由读文。
2、在读的过程中，用笔画出自己喜欢的字词、句子，可以多读几遍。
3、教师问：读了以后，你都知道了什么？4。
朗读课文，感悟：（1）小声读课文，边读边想：我的影子有哪些变化呢？找出来再读一读，想一想。
我的影子_四年级作文
我的影子
导读:本文是关于四年级作文我的影子,感谢您的阅读.
晚上，吃过了晚饭的我拍拍鼓鼓的肚皮，和妈妈一起出去散步。
今天，月光皎洁，明亮的月光撒到我和妈妈的脸上。
我正和妈妈兴
奋地聊天时，我意外的发现了我的影子。
我的影子像一个顽皮的小孩子，我走到哪儿，它就跟着我走到哪，
还时不时地跟我捉迷藏：一会儿跑到我的左边，一会儿又跑到我的前
边，我想踩到它，没想到它又跑到我的后面。
不仅是这样，他还会变戏法呢！你瞧，，他一会儿变得那样大，
一会儿又变得那样小。
怎麽样，我的影子多有趣！
来源与互联网，仅供个人阅读参考。
我的影子
《我的影子》(第二课时)皇杜庄小学邢万敏《我的影子》(第二课时)教材简析：《我的影子》是北师大版二年级语文课本上册第五单元“好奇”中的第二篇主体课文。
课文围绕形和影子、光源和影子、动作和影子几个方面写“我”观察到的现象、“我”的想象以及“我”的感觉，激发学生对自然界中的一些现象产生兴趣，愿意去观察自然现象，去了解探索一些最简单的物理知识。
学习目标：1、引导学生理解课文内容，感受影子的变化和有趣，学会观察生活中的一些现象并进行思考。
2、学会正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文中丰富的句式，并仿说句子。
教学重点：1、引导学生理解课文内容，感受影子的变化和有趣。
2、学习课文中丰富的句式，并仿说句子。
教学难点：引导学生理解课文内容，感受影子的变化和有趣，学会观察生活中的一些现象并进行思考。
教学方法：三疑三探学习方法：读一读、找一找、画一画、说一说教具准备：多媒体课件教学过程：一、设疑自探（一）出示谜语，导入新课：1、猜谜语游戏：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。
2、引入本课：一个小朋友，他把自己的影子描绘得可有趣了。
这节课就让我们一起走进他的影子世界去看一看吧！（师板题：我的影子）（二）根据课题，提出问题：1、出示学习目标。
2、学生根据课题提出问题。
问题预设：1、我的影子是什么样的？2、我的影子有什么特点？（三）出示自探提示，组织学生自探。
自由朗读课文，小组合作学习：1、我的影子是什么样的？从课文中找出描写影子的有关语句，做上标记，在同桌间进行交流。
自探方法：读一读、找一找、画一画、说一说。
二、解疑合探：学生汇报交流自学情况：生1：“我挥挥手，影子也挥挥手。
我蹦蹦跳跳，影子也蹦蹦跳跳。
我做什么，他就做什么。
”1、多媒体出示，齐读这段话。
2.思考：除了挥挥手、蹦蹦跳跳，影子还会跟着小朋友做哪些动作呢？3、仿说句子：出示：我点点头，影子也。
我弯弯腰，影子也。
我，影子也。
4、指导朗读。
我的影子作文优秀10篇
我的影子作文优秀10篇我的影子作文五篇一早晨，天还没亮，我和妈妈在床上玩影子的游戏。
妈妈打开台灯，我用手一会变出一只小象，一会又变出一只螃蟹，一会又变出一只凶猛的老鹰；妈妈变出了一只蝴蝶，小狗，墙壁上立刻出现了手的影子。
有时我和妈妈晚上出去散步时玩踩影子的游戏，看谁能踩到对方的影子谁就赢了。
影子有时候长，有时候短，有时候看起来很胖，有时候看起来很瘦。
踩影子的游戏真好玩。
我的影子作文篇二小时候，我感觉我的生活好像一块锈铁，从来就没有发过什么光彩。
我甚至有些恐惧，尤其是对于那些伸手不见五指的黑夜。
不过多亏了那句让人心动的话，不然那天以后的我会对生活更加没有信心和期待。
那年的暑假，我在三姑家度过了一段美妙的时光。
可是在临走前的一个晚上，令人不悦的事情发生了——停电。
唉，这种倒霉事怎么让我给遇上了。
夜幕降临，万物全都蒙上了一层睡意，可我却没有闲心欣赏这美妙的夜景，我得为即将到来的伸手不见五指的黑夜做好心理准备。
风轻柔的在耳旁沙沙作响，可在我的耳朵里它却像是魔鬼朝我呼唤所带来的回音。
我的心一下子“怦怦”地猛跳了起来。
额上渗出了冷汗，脚步越走越快，渐渐地飞跑起来。
我飞奔到三姑跟前，刚要张口说话，却感觉我的心已提到嗓子眼儿了，就像拉满弓上的箭，一张嘴心就会从嗓子里射出去。
三姑一眼便看穿了我的心思，对我笑了一笑。
岁月的坎坷使她过早地衰老，稀疏的头发已经花白，就像被霜染过的枯草。
我的心中掠过一丝痛意。
她温柔的对我说：“天仁，不要怕黑，黑不过是地球的影子呀！”我听到了那句话时，心中顿时明白了，我所惧怕的不过是地球的影子而已。
三姑苍老的身影顿时高大了许多。
从那以后，每当一个人独处在黑夜里时心里总会多添加些勇气；每当害怕时，那句话便会在我的耳边回响。
我现在要由衷的对三姑说一声：“谢谢您，亲爱的三姑！”是您的话让我不再惧怕黑夜，并敢于独自面对黑夜了。
不仅如此，从那以后，每当我在生活的道路上遇到坎坷或失败时，那句话就会立即在我的心头回荡。
幼儿园小班教案《我的影子》含反思
幼儿园小班教案《我的影子》含反思教案名称：《我的影子》教学目标：1. 让幼儿了解影子的概念及性质，培育幼儿的察看力和想象力。
2. 通过影子的变化，让幼儿感受到时间的变化和本身的成长。
3. 加强幼儿对自我意识的认得，磨练幼儿的动手本领和合作精神。
教学内容：1. 影子的概念和性质。
2. 影子的变化适时间的变化。
3. 合作制作本身的影子拼图。
教学准备：1. 灯光设备。
2. 透亮薄膜。
3. 颜色笔。
4. 幼儿本身的相片。
5. 影子拼图模板。
6. 剪刀、胶水、彩色纸。
教学过程：1. 引入新知：老师点亮投影仪或手电筒，用手指示着本身的影子，向幼儿介绍影子，并让幼儿本身在手上制造影子，形成先期认知。
2. 概念介绍：老师向幼儿介绍影子的性质和形成的原因，并通过播放动画和讲解的形式来让幼儿了解影子的基本学问。
3. 示范操作：幼儿们开始了本身的探究之旅，老师供给透亮薄膜，让幼儿本身制作影子图。
幼儿们可以用颜色，素描等形式来表达本身的想法，产生美好的影子作品。
4. 影子拼图活动：老师让幼儿们用相片制作影子拼图，让幼儿自主选择本身的影子拼图模板，通过幼儿的动手本领和合作精神，用胶水将拼图糊成一幅幅独一无二的个人影子拼图。
教学反思：《我的影子》这个主题，是激发幼儿们思考，察看和想象力的良好途径。
在这次教学中，教学准备做得还不够充分。
在影子拼图活动中，有些幼儿没有本身的相片，需要提前准备好。
同时，在教学过程中要重视语言表达本领，予以幼儿更多的激励和积极评价。
在教具的选择上，需要依据幼儿们的实际情况来选择应用的道具，提高教学有效性。
在此基础上，需要进一步拓展教学内容，通过加添音乐，仿照动物的形象比如猪、兔子等，让幼儿更深入的感受到影子的变化，激发幼儿的古怪心和制造力，秉承幼儿教学中的严谨和科学性，培育出幼儿们对此深入的认知和思考。
我的影子初中作文600字
我的影子初中作文600字我的影子初中作文600字【一】影子，人人都有，他是另一个我们，随着阳光的出现，影子也慢慢被我们踩在脚下。
太阳缓缓地从暗绿的山头升起，鲜红的日光喷涌而出。
小脚走在枯叶上弄的窸窸窣窣，太阳越升越高，脚下的黑影也越来越明显。
我哼着小曲儿蹦跳着往前走去，“你今天怎么这么开心呀？”我下意识回答：“对呀！今天天气那么好。
”不！这是谁在说话？我惊恐的望了望四周“别看啦，我在你脚下。
”那个声音又开口了，“你是谁呀？”我紧紧地攒住衣角“你别紧张，我是豆豆。
”我往后退了小两步，那个豆豆也往前走了小两步，又重新回到了我的脚下，“豆豆？跟我同名耶！”另一个豆豆又说“不对，你就是我，我就是你，我是你的附属。
”“哦，我明白了！”我恍然大悟，用肉肉的小掌拍了拍脑袋，蹲下身，凑近了瞧瞧。
“你蹲下来干嘛呀？”“看你呀，我想知道另一个我是什么样子的。
”我试着动动身体，她也动了动，“我不跟你长得一样吗？你看你自己就好了呀！”“哪有，我有眼睛，有鼻子，你只是一团黑影，不一样的。
”我纠正她的话。
“因为我是影子，你的影子，所以才一团黑。
”那个豆豆和我争辩着。
太阳越来越烈，我的双腿已经蹲麻了，额头上的汗珠大滴大滴的往下落，一起身汗水“哗啦”往下泻，砸在另一个我身上“啊！好痛，你的汗水砸在我身上了。
”“啊！对不起，对不起，我不是故意的。
”我赶紧往后倒退几步。
“别退啦，我不还是会跟你走吗？”“哦，对耶！”我疑惑地挠了挠头发。
“不如我们去远处的树荫底下坐一会儿吧。
”我在手指向不远处的大树，不得回应，便跑到树荫底下躲阳。
许久，太阳早已跑到白云身后了。
当我从树荫底下出来时，豆豆已经不见了。
我自责着，如果不是我这么鲁莽的，不等她的回应便跑过去，她是不是就不会消失了？我伤心着，轻轻蹲下来用手拍着地，轻声说着“再见豆豆……”我的影子初中作文600字【二】要说这世上，什么东西跟你一辈子，怕就是你的影子。
打太阳第一天照到我的时候，我的影子就诞生了。
我的影子会干什么一年级
我的影子会干什么一年级
我经常看到我的影子，它跟着我走路，跳跃和玩耍。
但我常常在想，当我不在的时候，我的影子会干什么呢？
有一天，我决定对我的影子进行一项实验。
我走到墙角，把我的影子和我分开，然后我躲在墙角观察着我的影子。
起初，我的影子看起来很无助，它在那里站着，好像不知道该做什么。
但很快，它开始活动了。
它跑来跑去，跳跃，甚至还和其他影子玩耍。
我很惊讶我的影子会这么有趣。
它似乎得到了自由，可以做任何想做的事情，而不受我控制。
我开始想象我的影子和其他影子一起做很多有趣的事情，比如玩游戏，跳舞，白天和晚上都可以玩。
这时，我意识到我的影子不仅是我的陪伴者，而且也是我的朋友。
当我走回我的影子身边时，我感到了一种不同寻常的联系。
我认为我的影子和我之间的关系更亲密了。
从那一天起，我开始更珍惜我的影子，并且尝试和它一起玩耍和做更多有趣的事情。
我相信我的影子会一直陪伴着我，直到我长大成人。
这就是我的影子会干什么的故事。
它教会我珍惜我身边的人和事物，特别是我的影子，因为它不仅是我的反射，也是我的朋友。
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我的影子的作文
我的影子的作文我的影子的作文在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
那要怎么写好作文呢？以下是店铺精心整理的我的影子的作文，欢迎阅读与收藏。
我的影子的作文1晚上，我和爸爸正在回家。
路上灯光闪闪，十分动人。
灯光照着我，忽然，我低下头一看，这是谁呀？我说：“你是谁，你怎么会在我的脚下？”爸爸说：“这是你的影子。
”我说：“他怎么在我的脚下？”爸爸说：“影子就像粘在脚上。
”我走一步，他就走了一步。
我摆一摆手，他也摆一摆手，太好玩了。
他老是跟着我学习，我做什么，他就做什么。
我在路灯下走着，影子一会儿到我前面，一会儿到我后面，一会儿又跑到我的左面去了。
他好像在跟我玩捉迷藏。
原来，影子能给我带来欢乐。
哦，我明白了，影子也是个调皮的小男孩。
走到十字路口，我向左转弯，他就到我的的后面了。
回到家，我高兴的去睡觉了。
影子你是我最好的朋友，影子我喜欢和你在一起，影子你是我最有趣的朋友。
影子，你喜欢我做你的朋友吗？我的影子的作文2今天我要给大家讲述一下我的影子，我的影子满身漆黑，我都分不清哪是她的眼睛，哪是她的鼻子，现在我要讲述她的特点，还有它的喜好。
她长得比我还胖，比我还丑，因为它身上是黑色的，你们知道它爱吃什么吗？告诉你们吧！她爱吃多放辣椒的羊肉串，每次我吃羊肉串的时候，她都要和我抢；她还爱吃大西瓜，注意是大西瓜不是小西瓜，小西瓜看都不稀得看。
她还非常非常爱吃汉堡、薯条、可乐、还有炸鸡翅；还有她非常爱吃巧克力，妈妈给我巧克力的时候，她总是迫不及待的把我的巧克力塞进嘴里，还故意说真好吃啊！这把我气的。
现在我要讲讲她最爱穿什么衣服，颜色嘛不用说黑色，样子嘛正好和我相反，大大的公主裙拖到地上，衣服还有好多好多蝴蝶结，最有意思的是，她的衣服中间有个比她人都大的蝴蝶结；鞋子嘛，当然是高跟鞋啦！她的高跟鞋中间有一个比它脚大的蝴蝶结，更有意思的是，她的鞋跟上缠满了各种各样的蝴蝶结。
有关我的影子小学作文
有关我的影子小学作文影子，是被光复制的我，省略了骨骼、肌肉这有形的繁琐，只留下蕴存思想的一种游离。
我们以奔跑的姿势来庆贺我们的自由。
而烈日下，影子那么突显着她的个性――沉重的色调却飞着轻逸的步伐。
下面给大家分享一些有关我的影子小学作文，希望对大家有帮助。
有关我的影子小学作文1在时间的洪流里充满了悲欢离合，无论什么事物总有一天会离你而去，陪你的只有影子。
——题记古老沉默的时钟还在运行着，时针分针的离合还在交错，流水一般的时间还在消逝着。
何曾几时，皓月也曾失落过;何曾几时，耀星也曾流泪过;何曾几时，旭日也曾绝望过;何曾几时;我们也曾注意过我们身边的事物。
影子，一个孤独的跟随者。
现在的我们很少认真地看着我们的影子;或许有时也会遗忘他。
不是我们的记性差，而是因为影子不管何时何地总是会跟随着我们，我们已经习惯了他，在潜意识里总是觉得这是必然的。
影子，一个孤单的模仿者。
从我们出生在这个世界上开始，他就随我们出现在这个世界上了。
他只是比我们黑，不会和我们一样讲话而已。
他一直默默无闻地学着我们所做地一切动作，他甚至还不知道为什么这么做，这么做有什么用。
只是单纯地模仿而已。
影子，一个沉默的思想者。
他从出现在这个世界上开始便无意识地学者我们的动作，如同一个个木偶用线粘接着在舞台上舞蹈，影子就像这样，只不过他们会思考。
为什么从在出现在这个世界上开始只能学着人类的动作呢?为什么只能被束缚着呢?为什么不能突破这禁忌呢?影子，一个冰冷的使者。
他不知道什么是感情。
他只是完成跟随人类任务的使者，他只会寸步不离地跟着你。
就算你踩了他，他也不会生气，想你为什么踩踏他;就算你为他的命运感到悲伤，他也是不会感到疑惑，你为什么会关心他;就算你快乐地奔跑，他只会跟着你，不会想你为什么开心。
这是多么麻木呀!是多么悲伤呀!是多么痛苦呀!可他是不会感到的。
夜深了，耳轻了，麻雀也倦了。
一个人的道路上，只剩下我一个人了，心中那是什么感觉?是忧伤，是悲凉，还是孤寂?月色明了，身边陪伴我的只有他，只是一笑而过。
小学二年级语文上册第五单元第2课我的影子(第2课时)北师大版最新优选公开课件
影子一会儿跑在前，一会儿跟在后，一会儿跑到我 的左边，一会儿又转到右边去了。
影子的位置一直在变化。这是因为影子和路灯的方 向有关。当路灯在人的左边，影子就在人的右边；相反， 当路灯在人的右边，影子就在人的左边。当路灯在人的 前面，影子就在人的后面；相反，当路灯在人的后面， 影子就在人的前面。
够了，我含笑地躺下，这些已够我做一个美丽的茧。
每天，总有一些声音在拉扯我，拉我离开心狱，再去找一个新的世界，一切重新再来。 她们比我还珍惜我，她们千方百计要找那把锁解我的手铐脚镣，那把锁早已被我遗失。我甘愿自裁，也甘愿遗失。
对一个疲惫的人，所有的光明正大的话就像一个个彩色的泡沫。对一个意志薄弱的生命，又怎能命它去铸坚强的字句？如果死亡是唯一能做的，那么就任它的性子吧！这是慷慨。
串珠问题： 1.一读：读课文，说一说课文写到了影子的哪些变化。
课文写到了影子一会儿变成小矮人，一会儿变 成巨人，一会儿前，一会儿后，一会儿左，一会儿右。
2.二画：画出详细描写影子变化的句子，想一想影子 的特点。 走着走着，嘿，我的影子变成《白雪公主》里的 小矮人了！走着走着，嘿，它怎么又变成“小人国” 里的巨人了？影子一会儿跑在前，一会儿跟在后，一 会儿跑到我的左边，一会儿又转到右边去了。
如果，如果什么都没有，那就让我回到宿命的泥土！这三十年的美好，都是善意的谎言，我带着最美丽的那部分，一起化作春泥。
可是，连死也不是卑微的人所能大胆妄求的。时间像一个无聊的守狱者，不停地对我玩着黑白牌理。空间像一座大石磨，慢慢地磨，非得把人身上的血脂榨压竭尽，连最后一滴血水也不剩下时，才肯利落的扔掉。世界能亘古地拥有不乱的步伐，自然有一套残忍的守则和过滤的方式。生活是一个刽子手，刀刃上没有明天。
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知道这是 什么吗？
影子
yǐng 影
子
影子
前
后
影子
左
右
我的影子
影 跟
灯 左主迷右挥手散步 影子
矮小 捉迷藏
有趣
晚上
忽然
变来变去
蹦蹦跳跳
一天晚上，我和爸爸一起去散步。 走到路灯下，我忽然发现地上有自己的 影子。我挥挥手，影子也挥挥手。我蹦 蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。我做什么，它 也做什么。
1.什么时候，我在什么地方发现了自己的影子？
2.这段中的它指什么?
3.发挥想象：我除了文中的动作，我还可能会做什么?
4.仿写：我挥挥手，影子也挥挥手。
_________,________也_________.
1.小朋友和爸爸站在 哪儿？ 2.小朋友和爸爸的影 子怎么样？ 路灯下
影子变成《白雪公主》 里的小矮人了！
３.找出这段中的一对反义词（矮人 ）—— （巨人 ）
看看这两幅图有什么不一样？你能说出光、人、 影子的位置吗？
影子一会儿跑在前，一会儿跟在后， 一会儿跑到我的左边，一会儿又转到 右边去了。
1.用“……一会儿……一会 儿……一会儿……一会 儿……”说话。 调皮、可爱 2.我想说，影子__________。
上课了，同学们一会 儿___________，一会儿 _____________，一会儿 ______。
一路上，影子总跟着我， 可是它为什么会变来变去呢？
一路上，影子总跟着我，可是它 为什么会变来变去呢？
小鸟 它 这么高兴 一路上，_______总唱个不停，____为什么_______________呢？ 小雨 下个不停 它 这么伤心 天，_______总________，____为什么_______________呢？
1.这个时候小朋友和 爸爸在哪儿？ 2.小朋友和爸爸的影 子又有什么变化？ 离路灯远一些 变成“小人国”里的 巨人了！
走着走着，嘿 （ ，）我的影子变 成（ 《） 白雪公主（ 》 ）里的小矮 人了 ( ！ )走着走着（ ，）啊（ ，） 它怎么又变成“小人国”里的巨人了 （ ！）真有趣啊（ ？）
１.有感情朗读这一段。 ２.这段里的它指的是谁？
今
小河里 小鱼 游个不停 它 这么着急 ______，_______总________，____为什么_______________呢？ 弟弟 他 这么开心 今 天 笑个不停 ______，_______总________，____为什么_______________呢？
孩子们，大自然中处 处有神奇，睁大我们善于 发现的眼睛，去寻找每一 个奇妙的地方吧！大自然 欢迎你们！