说课乘法的初步认识(人教版小学数学二年级上册)
人教版数学二年级上册说课稿-4.1乘法的初步认识
人教版数学二年级上册说课稿-4.1乘法的初步认识一. 教材分析《人教版数学二年级上册》的4.1节“乘法的初步认识”是小学数学中一个重要的概念。
在这一节中，学生将第一次接触乘法，并初步了解乘法的意义和简单的应用。
教材通过生动的图片和实际操作，引导学生发现乘法的基本规律，从而培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生在认知发展上已经有了初步的抽象思维，能够理解和接受一些简单的数学概念。
但是，他们对乘法这样的抽象运算还比较陌生，需要通过具体的实例和实际操作来理解和掌握。
此外，学生的学习动机和兴趣也是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中，我们需要注重激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生通过观察、操作和思考，初步理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决一些简单的问题。
具体来说，学生需要能够：1.理解乘法的意义，知道乘法是一种重复加法的方法。
2.掌握乘法的基本运算方法，能够进行简单的乘法计算。
3.能够运用乘法解决一些实际问题，提高解决问题的能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解乘法的意义和掌握乘法的基本运算方法。
乘法是一种比较抽象的运算，学生需要通过具体的实例和实际操作来理解和掌握。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生通过观察、操作和思考，发现乘法的基本规律，从而达到理解乘法的目的。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中感受和理解乘法的意义。
2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习乘法，提高学习的兴趣和积极性。
3.小组合作学习：学生进行小组合作学习，让学生在讨论和交流中共同解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个步骤：1.导入：通过一个生动有趣的故事，引出本节课的主题——乘法的初步认识。
人教版小学数学二年级上册说课稿-乘法的初步认识
人教版小学数学二年级上册说课稿乘法的初步认识一、说教材（一）人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册P.44〜46乘法的初步认识（二）教学目标与策略选择1、教材分析本节教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加的简便方法。
让学生掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称。
2、学情简析学生已经学过加法、减法，表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
由于学生没有乘法的概念，而且这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了这一节内容，使学生理解乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
3、设计意图根据“新课标”精神，我们在使用教材时，在深刻体会教材编排意图的基础上，一方面充分运用教材呈现的教学资源，另一方面又根据新理念，对教材资源做了适当的补充和调整，力图为学生创造一个和谐的氛围，使学生的学习活动通过自主探索获得成功体验，在生动活泼的情境中获得主动发展，并使学习过程富有个性化。
4、目标预设⑴ 在认识几个几的基础上理解乘法的含义，认识乘号，会读、写乘法算式。
⑵ 在与相同加数连加的比较中体会用乘法写比较简便。
⑶ 培养观察、推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。
⑷ 感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
5、教学重点、难点理解乘法的含义二、说教法和学法本节课教学设计从四导入手，导入新课、导学新知、导练、导总结。
教师在课堂教学中只起着带路人向导作用，学生困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫。
攀登时，给予鼓劲。
让学生在教师指导下自觉地发现新知，探究新知。
参与知识形成的全过程。
（一）、联系实际，设疑导新。
好的开头是成功的一半。
新课导入是课堂教学的重要环节，是一堂课成功的起点。
本节课一开始从生活实例引入，让学生看图，听录音，算一算本班捐款情况。
这样把数学与生活实际联起来，使学生感到生活中处处有数学，学起来有用处，就容易激发兴趣。
小学数学二年级上册乘法的初步认识说课稿范文（通用10篇）
小学数学二年级上册乘法的初步认识说课稿小学数学二年级上册乘法的初步认识说课稿范文（通用10篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编收集整理的小学数学二年级上册乘法的初步认识说课稿范文（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学二年级上册乘法的初步认识说课稿1各位领导老师：大家好！今天我说课的课题是《乘法的初步认识》，它是义务教育课程标准实验教材小学数学二年级上册第四单元的第一节内容。
一、教材分析乘法的初步认识是乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重要概念。
学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的来源和意义，为解决相关乘法的实际问题提供依据，也是以后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，具有统领全局的作用。
二、学情分析学习乘法的初步认识时，学生已学习了加法的相关知识，并且也学习了找规律、分类等一些数学认知策略，具备了一些知识经验，学生在生活中有一组一组数的经验，通过一年级的学习，学生有一定的动手操作能力，为学习乘法的初步认识奠定基础。
有些学生在生活听说过乘法，有的学生甚至还会背乘法口诀，但知其所以然，教师若能很好地把学生带入到学习乘法的教学园地中，一定能激发学生探究乘法的欲望。
基于以上对教材及学情的分析，我对本节课制定了如下教学目标：1、结合具体情境，初步体会乘法的意义，认识乘法，会读、写乘法算式。
2、在经历乘法形式的过程中，培养动手、动脑、动口等多种感官能力和合作意识3、通过乘法的初步认识，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
教学重、难点：理解乘法的意义，体会同数相加与乘法的关系是突破难点的关键。
教学准备：多媒体课件，小棒等三、说教法和学法教育家第斯多惠说过：“一个坏的教师是奉送真理，一个好的老师是教人发现真理。
”可见教学方法的选择对于学生接受知识，锻炼能力都起着非常重要的作用。
2023年人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课(推荐3篇)
人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课第【1】篇〗说教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道在求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简单。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣。
4、感受数学与生活的密切联系，体悟生活中处处有数学。
说教学重点：理解乘法的含义，知道乘法是求几个相同加数的和的简便计算。
教具准备：课件说教学过程：一、创设情景1、师：小朋友，今天老师带你们去动物乐园走一走，你们想去吗(课件出示“动物乐园”的场景)你看到了什么学生根据观察到的情景回答。
师：你能根据看到的情景提数学问题吗生：小白兔一共有几只公鸡共有多少只(教师最好能引导学生说出：大树共有几棵)师：算式该怎么写根据学生回答板书：2+2+2=6 3+3+3+3=122+1=3师：为什么要这样算(引导学生说出3个2、4个3)教师板书：3个2 4个3师：说得真好，你把这个算式的意思说出来了。
2、师：动物乐园的墙角边，一些美丽的花儿开放了，你能算出一共有几朵花吗怎么列式(课件出示花)引导学生横着看，根据回答板书：5+5+5=15 3个53+3+3+3+3=15 5个33、师：观察上面的算式，你发现了什么(引导学生比较算式，得出有的算式都是相同的加数连加，有的算式的加数是不同的。
)对啊，你们很会观察。
今天这节课，我们就来研究像这样的加数相同的连加算式。
二、探索新知1、师：走进动物乐园管理员叔叔的办公室，看到了什么啊(课件出示电脑)算算这里共有多少台电脑啊怎么算(教师板书：2+2+2+2=8 4个2连加)2、(课件出示100台电脑)师：要是有这么多电脑，我们该怎么算呢有什么感觉你有什么简单的算法吗预设：(1) 学生直接说出“乘法”，教师表扬，然后问：乘法该怎么写呢(2) 如学生说不出来，教师直接告诉学生，像这样好多个2相加求和的，还可以用“乘法”来算。
教师说：我们就先来研究2+2+2+2这道算式吧，数学家们把4个2连加的算式写成乘法算式是——板书：4×2。
人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课第【1】篇〗第一课时【说教学内容】教材第47页。
【说教学目标】1、认识乘号，会读，写乘法算式。
2、通过观察，比较，讨论，归纳，体会相同加数相加和乘法之间的没关系，知道用乘法计算比较简便。
【说教学重点】结合具体情境，体会乘法的意义；认识乘号，会读、写乘法算式。
【说教学难点】理解同数相加和乘法的关系，知道乘法表示的意义是几个几相加。
【说教学过程】一、创设情境，激发兴趣。
1、复习旧知。
3＋5＝8这是一个什么算式？在这个算式中每个数字都有它自己的名称。
1＋2＋3＝6这个连加算式的加数都是谁？10＋10＋10＝30这个算式里的加数都是10，像这样的算式叫做加数相同的加法算式。
二、导入新课，探索新知。
1、建立“几个几”的表象。
（1）观察。
师：请你仔细观察每架小飞机上坐了几个小朋友？有几架飞机？生：每架小飞机坐了3个小朋友,有5架小飞机。
师：你们观察的真全面。
（同时多媒体操作）（2）提问题。
师：根据这两条信息，谁能提一个问题吗？生：小飞机里面一共有几人？（3）思考。
师：要想知道小飞机里共有多少人？用什么方法解决？生：加法。
师：那该怎么列式呢？（4）交流。
师：谁来说说你的算式？生：3＋3＋3＋3＋3＝15。
师：我们来读读这个算式，你发现了什么？生：加数都是3。
师：这个3表示什么？生：每架小飞机上都是3个人。
师：几个3相加。
生：5个3相加。
师：为什么是5个3相加。
生：有5架小飞机，所以是5个3相加。
板书：5个3相加。
师：像这样几个加数都一样的加法我们就说是相同加数的加法。
师：我们已经解决了小飞机这个问题,想一想我们是怎么解决的？先观察图,找到了两条信息,然后提出问题，再列出算式解决了这个问题。
那下面我们就用这个方法来研究其他项目吧。
2、充分体会“几个几”相加。
师:我们把小飞机这个问题解决了，按照计算小飞机上一共有多少人的方法利用观察（找到信息）——提出问题——解决问题。
2023年人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课第【1】篇〗第一课时【说教学内容】教材第47页。
【说教学目标】1、使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
3、会口述乘法算式所表示的意思。
4、培养学生观察比较的能力。
【说教学重点】知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
【说教学难点】乘法算式所表示的意思。
【说教学过程】一、情景导入。
1、今天，老师带同学们去游乐园玩。
（出示主题图）2、游乐园里都有哪些游乐项目啊？（小飞机、小火车、过山车）二、探究新知。
1、组织学生解答。
（1）让学生看一架小飞机里有几个人，有几架？一共坐了多少人？（2）让学生看小火车一节车厢里有多少人，有几节车厢？一共坐了多少人？（3）让学生看一节过山车里坐了几个人，有几节？一共坐了多少人？2、组织学生交流。
（1）让小组代表汇报，教师根据学生的回报书写算式。
（书写时速度慢一点）（2）引导。
A、刚才那位同学说得太快，数字太多，老师只记得加数是2（或是其他），忘记有几个2，怎么办呢？B、组织学生用“几个几”来表述。
板书：3＋3＋3＋3＋3＝156＋6＋6＋6＝242＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝143、提问。
（1）让同学们观察看看这些算式有什么特点？（2）小组交流，组织学生汇报。
结论：都是加法算式，都是求“几个相同加数的和”。
4、设疑。
如果是20个3相加，30给4相加，怎样列算式？揭示：用加法列算式，算式很长，写起来很麻烦。
引出：今天我们就来学习一种“求几个相同加数的和”的简便方法——乘法。
（板书：乘法的初步认识）5、以小飞机为例。
（1）出示小飞机的加法算式，让同学们仔细观察，有（）个3相加？（2）引出让我们看看科学家是怎样用我们的乘法来表示的？加法算式：3＋3＋3＋3＋3＝15乘法算式：3×5或5×3读作：3乘5或5乘3。
乘法的初步认识说课稿15篇
乘法的初步认识说课稿15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级数学上册乘法的初步认识说课稿（通用9篇）
二年级数学上册乘法的初步认识说课稿二年级数学上册乘法的初步认识说课稿(通用9篇)作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的二年级数学上册乘法的初步认识说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级数学上册乘法的初步认识说课稿1一、教材简析：乘法的初步认识是乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重点概念。
学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的和意义，为解决相关的乘法的实际问题提供依据，也是以后学习表内除法的基础，具有统领全局的作用。
二年级学生已经学过加法、减法，也学习了找规律、分类等一些数学认知策略，具备了一定的知识经验。
对学生来说“乘法”这个概念较难建立，因此需要在大量的具体情境中分析、理解、抽象、概括乘法的意义。
教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，图中蕴含丰富的“相同加数”的因素，为引入乘法的意义做准备。
然后，例1以学生的操作活动入手，展示学生用小棒摆出的作品。
这样编排帮助学生建立乘法的概念，为以后继续学习乘法打下基础。
2．教学目标:我依据《新课程标准》的要求，结合学生实际情况，从知识、能力、情感态度三个方面制订以下几个教学目标1）初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
（2）认识乘号，会读、写乘法算式。
（3）经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力。
3．教学重、难点：初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式是本节课的重点；理解乘号前、后两个数所表示的不同意义是本节课的难点。
其中识别相同加数是本节课的关键。
二、说教法和学法《课标》指出：数学教学是数学活动的教学。
教师要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创造生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，激发对数学的兴趣。
人教版二年级数学乘法的初步认识说课稿（精选6篇）
二年级数学乘法的初步认识说课稿人教版二年级数学乘法的初步认识说课稿（精选6篇）作为一名教职工，常常需要准备说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编精心整理的人教版二年级数学乘法的初步认识说课稿（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级数学乘法的初步认识说课稿1各位评委老师：上午好！今天我说课的题目是《乘法的初步认识》，下面我将从说教材学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来进行我的说课。
教材学情：本节是人教版小学数学二年级上册第四单元第一课时的内容，是乘法教学的第一节课，也是学生进一步学习乘法口诀的基础。
学习本节课是为以后学习表内乘法打下基础。
学生在此之前已经学习过加减法，也学习过找规律、分类等一些数学策略，具备一定的知识经验。
但对学生来说，乘法这个概念较难确立，因此需要在大量情境中分析、理解、抽象、概括乘法的含义。
根据以上教材学情分析，遵照新课标的基本理念，结合本课的教材内容和学生的实际情况，我确立了如下三个维度的教学目标：1、知识技能目标：初步体会乘法含义，认识乘号，会读写乘法算式。
2、过程与方法目标：培养学生动手操作能力与语言表达能力。
3、情感态度价值观目标：与伙伴交流合作中增强学习数学的兴趣与信心。
教学重点：认识乘号，会读写乘法算式。
教学难点：理解乘法含义。
教法学法：目标就在前面，要突破还要在教法学法上下一番功夫。
教师是课堂的组织者，是学生学习的引导者。
在教法上，根据二年级学生年龄、心理认知规律特点，结合新课改要求，我主要采用创设情境、引导探究的方法。
教学活动中要充分尊重学生的主体地位，以学为本。
在学法上，我把课堂还给学生，体现学生是课堂的主体，充分调动学生的主动性与能动性，使学生通过自主思考、合作交流去理解和掌握知识。
教学过程：为了达成教学目标，突破重难点，结合教法学法，我设计了以下教学过程。
第一个环节：情境导入我将出示课件图片，创设情境，班级去游乐场玩，你能提出什么数学问题？结合旧的加法知识引出新课题：乘法的初步认识。
小学二年级数学《乘法的初步认识》说课稿【3篇】
【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做⼤量的类型题。
这时候，如果教师有⼀份明确的说课稿，将会⼤⼤提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学⽣学习兴趣。
优秀的⽼师往往都有⾃⼰风格的说课稿，渐渐形成⾃⼰独特的授课技巧，它会成为你的⼀种魅⼒。
以下是整理的《⼩学⼆年级数学《乘法的初步认识》说课稿【3篇】》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级数学《乘法的初步认识》说课稿 尊敬的各位领导、⽼师们： 下午好！ 今天我说课的内容是：⼈教版⼩学⼆年级数学上册第四单元第⼀课时《乘法的初步认识》。
根据新课改的要求和教材的特点我设计了以下四⽅⾯的说课内容。
⼀、学习⽬标的叙写 ⼆、评价任务 三、学习流程 四、板书设计。
⼀、学习⽬标的叙写 本节课我将依据课程标准、教材、学情三⽅⾯来叙写学习⽬标。
1、基于课程标准 《乘法的初步认识》这节课，在《课程标准》中是这样要求的：结合具体⽣活情境，初步理解乘法的意义， 2、基于教材 本节课是在学⽣掌握了加减法的基础上教学的，是乘法学习的起始部分，是学⽣进⼀步学习乘法⼝诀的直接基础，也对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着⾮常重要的作⽤。
3、基于学情 通过课前调查发现，学⽣对乘法并不太陌⽣，甚⾄还有少部分学⽣能背出乘法⼝诀，但对于什么是乘法，乘法的作⽤是什么，意义是什么，乘法和加法是否有关系，学⽣不太清楚。
这就需要给学⽣搭建认知的`桥梁，创设具体、形象、贴近学⽣⽣活的情境。
通过学⽣⾃⼰的探讨，发现问题，解决问题，获得新的知识。
学习⽬标的叙写 基于以上的分析，我制定了本节课的学习⽬标： （1）结合具体情境，通过观察、思考、交流，会列出同数连加算式，会把同数连加算式改写成乘法算式，并能说出乘法算式表⽰的意义。
（2）通过观察，认识乘号，会正确地读出乘法算式。
学习重点：初步理解乘法的含义，掌握乘法算式的读法和写法， 学习难点：探究乘法的意义。
⼆、说评价任务 1、通过观察情境图能发现信息，提出问题，列出加法算式，把加法算式归纳为⼏个⼏，会⽤乘法算式表⽰，并能说出乘法算式表⽰的意义。
乘法的初步认识的说课稿(6篇)
乘法的初步认识的说课稿（6篇）乘法的初步熟悉的优秀说课稿1教材内容：人教版二年级上册P45－46练习九1－4教学目标1、让学生亲历乘法的意义的产生，建立乘法的数学思想，来解决实际生活中的乘法数学问题。
2、熟悉乘法中的乘号，知道乘号与加号之间的联系和区分。
3、通过对数学文化的传授，激发学生对数学的兴趣和喜爱。
教学重点：建立乘法的数学思想。
教学难点：乘法与加法的联系和区分。
数学小资料：1、英国数学家奥特雷德于1631年（距今三百多年）在其著作《数学之钥》（clavis mathematicae）中首次以“×”表示两数相乘，即现代的乘号。
2、在五百年前，有一位德国数学家，叫魏德曼．他在横线上加了一个竖，成为“＋”，他用这个符号表示增加的意思；他又在加号上去掉一个竖，成为“－”，表示削减．兄弟两个就诞生了．但是“＋”和“－”正式被大家所公认，用来作为加、减运算符号，是从1541年荷兰数学家荷伊克开头的，以后渐渐普及，沿用到现在．教学策略：在比拟中熟悉新学问。
教学步骤：一、口算。
12+24＝36+6＝42+14＝32+16＝15+25＝35+10＝复习加法的学问。
+这个符号叫做什么号，它是怎么产生的。
加号前面的叫做加数，加号后面的也叫做加数，算出来的结果叫做和，表示两个加数的总数。
二、引入新课1、出示加法算法：2+2 表示什么意思，2个2相加2+2+2呢，3个2相加2+2+2+2呢4个2相加2+2+2+2+2呢5个2相加这组加法算式与一般的加法的算式有什么特殊的地方呢？加数都是一样的，加数的个数有2个或者2个以上。
一样的地方呢，都是表示求总数的意思。
假如这样的2有50个呢，加法算式可以怎么写？全部写下来会很麻烦。
所以古代的数学家，想了个聪慧的方法，把这样的加法算式改写成新的一种算式，哪个小朋友知道，你来介绍下。
2、介绍乘法算式的写法。
把加号改成乘号“×”，把一样的加数写在乘号的前面，把加数的个数写在乘号的后面。
2024年《乘法的初步认识》的说课稿范文(精选4篇)
2024年《乘法的初步认识》的说课稿范文（精选4篇）《乘法的初步认识》的说课稿1教学内容：“乘法的初步认识”是人教版数学二年级上册第四单元中的内容，内容的编排分两个层次：第一，以学生活动情境提供同数相加的式题，进而引出乘法运算。
第二，沟通同数相加和乘法的关系，知道乘法的意义。
教学目标：1、知识目标：通过教学，使学生知道并理解乘法的含义，初步建立“乘法”概念。
2、能力目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，观察能力以及语言表达能力。
3、情感目标：通过学生在各种情境中的学习，进一步培养他们对数学的兴趣，从而更加热爱数学。
教学重点：建立一个新概念对六七岁的孩子来说是一件很困难的事情，我针对学生的年龄特征和认知规律，把“使学生知道乘法的意义”作为教学重点，把“使学生理解乘法的含义”作为教学难点。
21世纪教育网版权所有教法学法：乘法的意义是非常重要的数学基础知识，为了突出这个重点，突出这个难点，我采用分散知识点，渗透于各个教学环节，层层深入的方法进行教学，运用操作、交流游戏等形式辅助教学。
21教育网根据学生年龄小，理解能力弱这个特点，我准备指导学生用“动手操作、动眼观察、动脑探究”的方法开展学习活动，培养学生的动手能力，激发学生的求知欲望，让学生真正成为课堂的主人。
教学过程：在教学过程中，我是这样具体设计的。
一、创设情境，回顾旧知。
在游戏中复习用加法求和的知识，激发学生的学习兴趣，让“复习“少一点枯燥，多些乐趣。
二、引导探究，形成概念。
首先，通过“摆一摆”最喜欢的图形，“算一算”一共用了多少根小棒。
发现都是“几个相同加数相加”这个特征。
然后引导学生利用1分钟写出一个长长的相同加数的算式，当学生对自己写出的长算式充满成就感时，“老师说出能在1秒钟内把这种长长的算式写出来”，这种说法充分唤醒了学生的好奇心，激起了学生的求知欲。
这样我在学生注意力高度集中时，将“加号”一歪变成了“乘号”，将相同的加数合并成一个变成乘法算式中的一个因数，将相同加数的个数变成乘法算式中的另一个因数。
人教版二年级上册乘法的初步认识说课稿（通用17篇）
《人教版二年级上册乘法的初步认识说课稿（通用17篇）.doc》作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，通过说课稿可以很好地改正...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./shuokegao/6630324.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。
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二年级《乘法的初步认识》说课稿
二年级《乘法的初步认识》说课稿二年级《乘法的初步认识》说课稿（精选11篇）在教学工作者开展教学活动前，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编整理的二年级《乘法的初步认识》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级《乘法的初步认识》说课稿1 一、教材1.说课内容：义务教育课程标准实验教材小学数学二年级上册第四单元第一小节《乘法的初步认识》的第一课时2.教材简析：以往的教材特别强调被乘数和乘数的位置，要求列出乘法算式，只能把每份数当做被乘数，把份数当做乘数，位置不能颠倒。
根据新课程标准的精神，新教材中“乘法的初步认识”一节无论在内容还是呈现形式上较以往都有很大的突破。
教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，通过这一学生熟悉而又特别喜爱的场景，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的。
这样设计使数学贴近了学生熟悉的现实生活，拉近了生活与数学的联系。
例1则以学生的操作活动入手，展示小朋友们用小棒摆出的作品。
教材这样设计提示教师在进行乘法的教学时要从现实生活与学生的活动入手，让学生在现实生活与活动中发现并提出问题，并且解决问题，从而呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，建立乘法的意义于头脑之中。
3.教学目标：本节课是本单元的起始教材，属于基础课，必须使学生切实掌握，为以后学习乘法的其他知识奠定十分重要的基础。
因此，本节课的教学目标是要使学生亲身经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义；培养团结合作精神，并在合作探索乘法算式的过程中，能够进行有条理的思考；认识乘号，知道乘法算式的读法；最后让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。
4.教学重、难点及关键：本节课是学生对乘法的第一次系统了解、认识。
因此，能根据求几个几相加写出乘法算式是本节课的教学重点；理解乘法的意义是本节课的教学难点；其中识别相同加数是本节课的关键。
二年级《乘法的初步认识》说课稿范文(通用5篇)
二年级《乘法的初步认识》说课稿范文（通用5篇）二年级《乘法的初步认识》说课稿1二年级《乘法的初步认识》说课稿1各位评委，各位老师，大家上午好，今天我说课的内容是西师版义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册第一单元第一课时的内容《乘法的初步认识》。
主要从以下五个方面来阐述。
一、说教材本节课是乘法教学的第一节课，也是学生进一步学习乘法的基础。
教材首先为学生安排了他们熟悉的反映校园环境和校园生活的情境图，一方面使学生有亲切感，更重要的是这幅图为学生提供了素材，显示出生活中有许多那样一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的，拉近了生活与数学的联系，同时也蕴涵了相同加数的因数。
教材例1的情境图是排列有序的树苗，问题是一共植了多少棵树？让学生在教师的教学引导之下，逐步明白乘法的含义，乘法算式的读法和写法，帮助学生建立乘法的概念。
二、教学目标依据《新课程标准》的要求，根据从感性到理性的认知规律，和儿童的认知特点，我从知识、能力、情感态度三个方面制订以下几个教学目标：1、知识目标：通过对同一情境同一数学问题的不同的解决方法，使学生初步接触到乘法，建立乘法的概念。
2、能力目标：通过学习，学生能认识乘号，能正确读、写乘法算式。
3、情感目标：学生通过学习，初步体验乘法在日常生活中的作用，能解决类似的生活问题。
教学重、难点：重点：1、乘法概念的导入。
通过相同加数连加和乘法在结果上的一致实现加法和乘法的对接。
2乘法算式中乘号的认识，乘法算式的读法和写法。
难点：乘法概念的导入。
三、说教法、学法。
结合二年级学生的年龄特点及新课改的要求，我采用创设情境、引导探究式的教学方法。
同时注重运用观察法、讨论法等进行教学。
根据教学内容的特点，和学生的学习特点，我让学生采用观察法、探究法、总结法、模仿法来学习。
教具准备：依据课堂教学的需要，我制作了多媒休课件一套四、教学程序：在教学过程中我遵循儿童的认知规律，体现新课标精神，按照直观感知—表象认识—概念形成—拓展运用的规律组织教学。
人教版数学二年级上册4.1《乘法的初步认识》说课稿
人教版数学二年级上册4.1《乘法的初步认识》说课稿一. 教材分析《乘法的初步认识》是人教版数学二年级上册第四单元的第一课时。
本节课的主要内容是让学生初步认识乘法，理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，并能运用乘法解决一些简单的实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考、探究，从而理解乘法的概念，感受乘法的作用。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，具备了一定的数学基础。
但乘法对于他们来说是一个全新的概念，需要通过实例和操作来理解和掌握。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，善于激发学生的兴趣，引导学生主动参与学习，从而达到更好的教学效果。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生初步认识乘法，理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，并能运用乘法解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流、探究等活动，培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流、归纳的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生初步认识乘法，理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。
2.教学难点：乘法意义的理解，乘法算式的读写方法。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物模型、教学卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示图片，引导学生观察、思考，引出乘法的概念。
2.探究乘法：让学生通过实际操作，体会乘法的意义，理解乘法算式的读写方法。
3.学习乘法口诀：引导学生通过观察、发现、总结，记住乘法口诀。
4.运用乘法解决实际问题：让学生运用所学知识解决一些简单的实际问题，提高学生的应用能力。
5.总结提升：对本节课所学内容进行总结，强化学生对乘法的认识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括乘法的定义、乘法算式的读写方法、乘法口诀等内容。
2023年人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课(推荐3篇)
人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课第【1】篇〗第二课时【说教学内容】教材第48页。
【说教学目的】认识乘法各部分的名称。
能用加法和乘法表示同一内容。
加强学生对乘法的认识。
【说教学重、难点】能同时用加法和乘法表示同一个内容。
【说教学过程】一、复习。
昨天我们学习了什么内容？什么情况下可以用乘法来表示呢？你能举个例子吗？二、新授。
1、教学例2。
出示3组气球，每组气球有5个。
问：你看到了什么？你能用最简单的话来表示吗？（3个5）你能提什么数学问题呢？（一共有多少个气球呢？）你能用算式表示出来吗？学生列式：5＋5＋5＝15（个）5×3＝15（个）问：你是怎么想的呢？为什么可以乘法表示呢？你们喜欢哪种算法？为什么？问：同学们你们知道乘法各部分的名字吗？板书：5 × 3 ＝ 15乘数乘号乘数积2、完成教材第48页的做一做第2题。
问：你看了到了什么？你能提什么数学问题呢？你能列式计算吗？板书：4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝32（个）4×8＝32（个）问：你喜欢那种写法呢？为什么？三、总结。
同学们，今天通过我们的学习，你们发现了什么规律？师生共同总结出：乘法是加法的简便运算。
四、巩固练习。
教材练习九的第5、6、7题。
〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课第【2】篇〗一、说教学目标（一）知识与技能在具体的情境中理解乘法算式的意义，知道乘法算式各部分的名称，认识乘号，初步掌握乘法算式的读法和写法。
（二）过程与方法通过多种数学活动，使学生经历构建乘法意义的过程，培养学生分析、比较及抽象概括的能力。
（三）情感态度和价值观感受加法与乘法的密切联系，体会乘法的简洁性和学习乘法的价值。
二、目标解析本课说教学目标的定位是基于学生已掌握100以内加法的基础上，让学生在具体的游乐园情境中发现问题，解决问题，当学生发现用已学的加法解决问题比较麻烦时，便渴望有一种简便的方法能够取代，这时乘法便呼之欲出了。
2023年人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课(推荐2篇)
人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课（推荐２篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课第【1】篇〗说教材分析：学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，这种概念又难以建立，教材一开始就专设了一节"乘法的初步认识"，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
教材十分重视让学生实际操作，首先提出了让学生摆一摆、算一算。
通过实物图、加法算式与乘法算式相对照；乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照．这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法．在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法。
从中我们可以清晰地得出：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。
学情分析：学生在已经学过多个数相加的基础上，初步来学习乘法对学生来说并不困难。
我班有一部分能掌握，有一部分学生不能灵活自如地掌握，对于这几个小朋友还需花时间来辅导帮助他们更好地去了解算式的推导过程，从而加深对乘法的理解。
说教学目标：知识与技能：（1）结合具体情境中了解乘法运算的意义，认识乘号、知道乘法算式中各部分的名称。
（2）熟记2——6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。
过程与方法：（1）让学生在具体情境中体会乘法的运算意义。
（2）让学生经历乘法口诀的编制过程，在探索口诀的记忆方法的过程中，形成初步的推理能力。
情感、态度与价值观：（1）结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
（2）感觉数学与生活的密切关系，增强学数学的信心。
（3）培养学生的推理能力和思维的敏捷性。
教材重点和难点：重点：初步了解乘法的含义,能把相同加数连加改写成乘法算式。
难点：理解乘法的含义。
解决重难点的策略：让学生用三角板、五角星、小雨伞和小棒，通过小组合作，动手操作来理解和掌握乘法的算理。
说教学过程:一、情景导入新课1、小朋友们你们在日常生活中都摆过小棒吗？(出示小朋友们摆小棒的情景图。
小学二年级数学上册乘法的初步认识说课稿(通用8篇)
小学二年级数学上册乘法的初步认识说课稿（通用8篇）小学二年级数学上册乘法的初步认识说课稿1一、教材简析本节课是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础，也是对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着非常重要的作用。
乘法对二年级的学生来说是一个新认知的内容，如果将抽象的概念意义湛透到形象、直观、简单的操作活动中，那就能帮助学生体会乘法的意义，理解同数连加与乘法的关系了。
在这种情况下，教材十分重视结合学生生活实际中具体活动情景，教学乘法的初步认识。
教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，通过这一学生熟悉而又特别喜爱的场景，揭示出生活中有许多这样的相同数量。
这样设计使数学贴近了学生熟悉的现实生活，拉近了生活与数学的联系。
学生用所学的加法算出每种游乐项目的人数，从学生认识相同数相加开始，结合具体的事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义，掌握乘法算式各部分的名称。
这样在学生活动中由相同加数相加的'计算引出乘法，容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感，从而进一步领会乘法的意义。
二、教学目标：1、让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。
2、通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系.3、让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程。
初步培养学生的抽象、概括能力，初步学会从数学的角度提出数学问题，理解问题，并能解决问题。
4、让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
三、教学重、难点重点：初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式。
难点：理解乘号前、后两个数所表示的不同意义，识别相同加数。
四、教法和学法深刻体会教材编排意图，一方面充分运用了教材所呈现的教学资源，另一方面又根据《新课程标准》新理念，对教材资源做了适当的补充与调整。
力图为学生创设一个轻松、和谐的学习氛围，使学生自主探索，自主实践，相互质疑，相互评价，最后获取成功。
人教版二年级上册数学乘法的初步认识(说课稿)
课题：乘法的初步认识教材分析：本节知识是在掌握了加减法的基础上安排的，是乘法学习的起始部分，也是后续学习乘法口诀的直接基础。
学情分析：学生已经学习过100以内的加减法，由于没有乘法的概念，建立起来比较困难，应注意与前面的加法减法知识互相联系，通过几个相同数连加，引出乘法运算，使学生产生亲切感。
教学目标：1.初步理解加法与乘法的联系，理解乘法的意义，会列乘法算式。
认识乘号，能读出乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。
2.通过说一说、写一写、摆一摆等实践活动，培养学生分析、操作、抽象、概括能力。
3.感受乘法是加法的简便运算，体会数学表达的简捷，喜欢数学，爱上数学。
教学重点：初步理解加法与乘法的联系，掌握乘法的含义，会列乘法算式。
教学难点：知道乘法算式所表示的意思。
教学过程：一、情境导入师：小朋友们，今天老师要带你们去逛一逛游乐园，找找游乐园中的数学，你们想去吗？二、共同探究，初步感知（1）出示小飞机图师：我们先来到游乐园第一站“旋转小飞机”，仔细观察，你找到了哪些数学信息？预设：一共有5架飞机，每架飞机上有3个人。
师：每架小飞机上坐3人，说明了每架飞机上坐的人数有什么特点？生：人数相同。
师：你能提出一个问题吗？预设：小飞机上一共有几人？师：要计算坐小飞机的一共有多少人？你能列出一个加法算式吗？预设：3+3+3+3+3=15（人）（板书算式）师：这么多3，怎样说能让老师一听就明白？预设：5个3相加。
师：为什么是5个3？看屏幕，一起来数一数这5个3 。
（边数边圈）师：所以这个加法算式就表示几个几相加？（板书：5个3相加）（2）出示小火车图师：我们来到游乐园的第二站，请观察小火车图，说一说有（）节车厢，每节车厢有（）人。
生汇报师：要求小火车里一共有多少人，怎样用加法算式表示？请小朋友来说我来写，想一想，怎样说才更简捷，更清楚呢？预设：4个6相加等于24人，（生说，师边念边板书：6+6+6+6=24（人））师：这个加法算式表示的是4个6相加。
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摆6个三角形需要几根小棒？
目的：充分体现了学生的主体地 位，满足小孩子强烈的表现欲、 求知欲，学习兴趣油然而生。
3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3
几个3相加呢？
6个3的和写成 加法算式： 乘法算式：6 × 3 = 18 或：3
3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 18
读作：6乘3等于18
× 6 = 18 读作：3乘6等于18
因 乘 因 数 号 数
积
针对小孩子的认知特点，及时地 进行反馈练习就是一种帮助学生 掌握新知的好方法。
将P45的其他算式改写乘法算式。
通过改写，让学生体会不是所有的 加法算式都能改写成乘法算式。.
（三）巩固练习，促进同化。
1、你来当老师———从错误当中警惕 自己不要犯这些错误，为后面做习题 作铺垫。 2、看图写一写———从图片上得出信 息，体会到乘法的意义，增加了趣味 性。 3、游戏：找朋友— 引导学生回顾本节课所学知识，知道求 几个相同加数的和，用乘法计算比较简 便。
乘法的初步认识
加法算式： 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 18 乘法算式： 6 × 3 = 18 或 读作：6乘3等于18
3 × 6 = 18 读作：3乘6等于18 因 乘 因 数 号 数 求几个相同加 积 数的和，用乘 法比较简便。
教师准备：多媒体课件
学生准备：小棒
四、教学过程
（一）创设情景，激发兴趣。
（一）
创设情景，激发兴趣。
我想摆1000个这样 的三角形，你还能 用算式表示？
3+3+3+3+3+3+3+……………+3+3
1000个3 1000 × 3 或 3 ×1000
求几个相同加数的和用乘法计算比 较简便。
（二）自主实践，探究新知
中心发言人：谢如花
一、说教材
• 《乘法的初步认识》是人教版义务教育课程数学 实验教科书二年级上册第四单元44-46页第一节的 内容。 意义：使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的 其它知识奠定十分重要的基础。 两个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数 的个数，从而引入乘法，这是本节课教学的一条 主线。二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘 法的意义和实际计算的基础。
知识与技 能
教 学 目 标
结合具体情境， 过程与方法 初步体会乘法的意义， 认识乘号，会读、写 乘法算式
情感、态度 与价值 观
过程与方法
教 学 目 标
经历几个相同的数相 加又可以用乘法表示的过 程，学生能初步理解乘法 的意义，及体会乘法和加 法之间的联系和区别。
教 学 目 标
情感、态度 与价值 观
通过乘法的初 步认识，使学生感 受到数学与生活的 密切联系
教学重点
能把几个相同加数连加的式子 写成乘法算式
教学难点
理解乘法的含义
二、说教法 说学法
教法
1、情景教学法 2、提问引导探究式的教法 3、直观演示的教法
学法
1、对比认识法 2、由分析到综合的抽象、概括的方法 3、合作交流法
三、教学准备