【精选】湘教版地理八上《秦岭--淮河线》word教案-地理知识点总结
湘教版八年级上册地理秦岭—淮河线教案与课后反思
湘教版八年级上册地理《秦岭—淮河线》教案与课后反思《秦岭—淮河线》教案湘教版八年级上册第四单元第一节延安市宝塔高级中学李苗苗一、课标分析课标要求：在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河线的地理意义。
秦岭淮河一线有着重要的地理意义，它划分了我国的南方和北方，是我国1月0℃等温线、800毫米等降水量线。
秦岭淮河两侧地理景观有显著差异，是一条重要的地理分界线。
二、教材分析教材开篇用通过读图活动让学生了解秦岭、淮河的位置，通过阅读材料介绍了秦岭、淮河的基本情况。
接着进入了本节课的重点——秦岭淮河一线的地理意义，教材通过表格的形式列举了秦岭淮河南北两侧的地理差异。
最后又简述了中国四大地理分区范围、界限等方面概况，这是中国区域地理的基础，也是承上启下的一部分内容。
三、学情分析本节内容是针对初中二年级学生。
经过一年的学习，初二学生对地理学习方法有了一定的了解，构建起了一定的地理思维。
特别是学习过学习过世界地理之后，已经对如何学习一个区域有了一定了解，掌握了学习方法。
从智力发展水平上来看，初二学生正在由以形象思维为主向以抽象思维为主过度的阶段，因此，在教学中除了直观生动外，还要注重对学生抽象思维的开发和挖掘。
四、教学目标（一）知识目标1、通过阅读地图，能说出秦岭、淮河的位置。
2、通过比较，总结秦岭—淮河一线南北两侧自然环境、地理景观、居民生产生活习惯的差异。
3、通过阅读中国四大地理分区图，能说出中国自然地理四大分区及其界线。
（二）能力目标1、通过读图回答问题，培养和提升从专题地图中获取信息的能力2、通过自学中国四大地理分区，提升自学能力3、通过归纳总结秦岭—淮河线的地理意义，培养归纳的逻辑思维能力。
（三）情感态度价值观目标1、激发和提升对地理学科的兴趣。
2、树立环保意识和可持续发展理念。
五、教学重点、难点1、教学重点（1）秦岭—淮河线的地理意义。
（2）中国四大地理分区及其界限2、教学难点秦岭—淮河线的地理意义六、教学方法合作探究法、图文结合法、读图分析法、讨论法、讲述法等方法。
八年级地理上册 秦岭淮河线教案2 湘教版
八年级地理上册第四章中国的区域差异
第一节秦岭——淮河线
教学目标：
1．知识与技能：①知道秦岭的走向和淮河的流向及经过的主要省区，了解秦岭—淮河的基本情况；
②记住秦岭—淮河线的重要意义；
③知道我国四大地理区域的划分。
2．过程与方法：通过观看景观图片和视频材料、列表比较、读图、思考，使学生自主地学习和探究秦岭—淮河线和四大区域划分等方面的地理知识，提高学生的能力与素质。
3．情感态度与价值观：通过淮河成为“害河”的学习，使学生意识到淮河水质日趋恶化的趋势，树立治理和保护淮河以及当地水资源污染的环境观。
教学重点：①秦岭—淮河线的地理意义；
②四大地理区域的分界线。
教学难点：①秦岭、淮河的空间位置在地图上的落实；
②秦岭—淮河线南北两侧的地理差异形成原因。
教学用具：有关地图、景观图片、视频材料，自制幻灯片
教学方法：多媒体辅助教学、读图分析法、比较法
教学过程：
板书设计：
第四章中国的区域差异
第一节秦岭—淮河线
一、四大地理区域
1．名称：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区
2．位置：
3．界线：秦岭—淮河线、400毫米年降水量线、青藏高原边缘线二、秦岭—淮河线
1．概况
2．南北两侧的差异。
湘教版八年级地理期末复习第五章 《中国的区域差异》知识点归纳总结
湘教版八年级地理期末复习第五章《中国的区域差异》知识点归纳总结一、秦岭——淮河线1、（1）1月0℃等温线经过的地方（2）800毫米等降水量线经过的地方（3）暖温带与亚热带分界线（4）温带季风气候与亚热带季风气候分界线（5）温带落叶阔叶林和亚热带常绿阔叶林分界线（6）湿润地区与半湿润地区分界线（7）河流有无结冰期分界线（8）黄河流域与长江流域分界线（9）水田与旱地分界线（10）北方地区与南方地区分界线2、四大地理区域的划分基本上以秦岭——淮河一线、400mm年等降水量线和青藏高原边缘线等三条地理界线相结合，把我国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。
3、确定分界线的主导因素：北方地区和南方地区：气候（气温）西北地区和北方地区：降水（或夏季风）青藏地区和其他地区：地形地势（或平均海拔）二、北方地区和南方地区1、比较2、北京是全国的政治、文化中心和国际交往城市。
3、南方地区有我国“鱼米之乡”的美称。
（淡水鱼产量居全国之首）4、四川盆地土壤以紫色土为主，有“紫色盆地”之称，其中的成都平原素有“天府之国”之称。
5、东北平原——“黑土地”，长城以北为春小麦，长城以南为冬小麦三、西北地区和青藏地区1、青藏地区（1）、青藏高原地势高，形成独特的高寒气候。
气候冬寒夏凉、太阳辐射强烈（是我国夏季气温最低的地区）。
高寒是本区的主要自然特征。
（2）、牲畜：牦牛、藏绵羊、藏山羊（3）、能源资源：太阳能资源（拉萨有“日光城”之称）、地热能、水能。
（4）、矿产资源：柴达木盆地被称为“聚宝盆”。
（5）、三江源地区被誉为“中华水塔”，是黄河、长江和澜沧江上游最主要的涵养区。
（6）交通：川藏、青藏、新藏、滇藏、中尼公路和青藏铁路（西宁——拉萨）（7）农业：湟水谷地、雅鲁藏布江谷地（河谷农业），农作物主要是青稞、小麦、豌豆、油菜。
2、西北地区（1）、气候特点：干旱是本区的主要自然特征。
（2）、依靠黄河，在其沿途地区形成灌溉农业：河套平原、宁夏平原（合称为“塞外江南”）；在内陆地区，依靠高山的冰雪融水，发展种植业（绿洲农业）：如吐鲁番盆地、河西走廊。
秦岭—淮河教案
湘教版八年级地理第四章第一节《秦岭——淮河一线》教案枝江市顾家店中学杨学奎教学目标：知识与技能：了解秦岭—淮河的位置及地理特征；掌握其重要的地理意义；了解秦岭—淮河南北两侧自然环境、地理景观和居民生产生活习惯的差异；掌握我国四大地理区域的划分及分界线的位置；培养学生读图、填图，搜集处理资料和分析问题、解决问题的能力。
过程与方法：联系前面已学知识,课堂引导学生进行读图、分析、比较、讨论等自主学习、合作交流的学习过程，了解秦岭——淮河一线是我国重要的地理分界线。
情感、态度、价值观：通过学习了解我国基本国情和各区域的差异，感受祖国的辽阔，激发学生爱国情感。
通过淮河环境污染严重的事实激发学生环保意识和环保责任。
教学重点：1.秦岭－淮河线的重要的地理意义。
2.四大地理区域的划分及界线。
教学难点：秦岭南北两侧的地理差异形成的原因。
教学准备：老师准备多媒体课件教学过程：第一步：情景导入，激发兴趣。
播放多媒体视频，展示秦岭---淮河南北的景观，通过动态景观能生动地、真实准确地感受到秦岭———淮河南北自然景观的差异。
教师寻找切入点，自然导入新课第二步：自主学习，小组交流1.阅读“秦岭”部分，“淮河”部分，回答：秦岭是水系和水系的重要分水岭。
其北侧地形是，南侧地形是。
2.阅读“秦岭—淮河线南北两侧的地理差异”，注意区别南北两侧的地理差异。
①南北两侧一月气温差异的主要原因是什么？②南北两侧年降水量差异的原因？3.看图4-5，在中国地图上，把、和这三条重要的地理界线结合起来，并经过一定的调整，就把我国划分为四大地理区域，即、、和4.看图4-5，图4-6。
思考：①南方地区和北方地区的分界线是。
②北方地区和西北地区的分界线是。
③青藏地区和其他地区的边界是哪些山脉？。
5.看图4-6并阅读“400毫米年降水量线”。
说说400毫米年降水量把我国分为东南与西北两大半壁的地理差异：第三步：小组讨论，合作探究（一）秦岭—淮河一线的意义1、_________________ 经过的地方。
湘教版地理八上秦岭淮河线word教案
第四章第一节《秦岭—淮河线》导学案年级：八科目：地理主备老师：严小勇课型：新授审批：【学习目标】一、了解秦岭—淮河线的位置及其地理特点。
二、了解秦岭—淮河线南北双侧的自然环境、地理景观和人民生产、生活适应的不同。
3、了解我国四大地理区域的划分及其分界限的位置。
4、初步把握学习区域地理的方式。
【学习重点】了解秦岭—淮河先的地理意义【学习难点】了解我国四大地理区域的划分及其分界限的位置【学习方式】资料完整分析法【学习课时】1课时【学习进程】一、秦岭与淮河完成P75活动题。
一、阅读“秦岭”部份，回答：秦岭是（）水系和（）水系的重要分水岭。
其北侧地形是（），南侧地形是（）。
二、阅读“淮河”部份，搜集相关资料，了解黄河夺淮入海是什么回事。
想一想，淮河什么缘故会成为“害河”，要紧缘故是什么？3、讨论：淮河的治理方法有哪些？二、秦岭—淮河线的地理意义4. 猜一猜：我国某东西走向的山脉，山北以旱地为主，山南以水田为主。
山北人民多以面食为主，山南人民以大米为主食。
那这条山脉是（）。
5. 完成教材77页活动题2. （可从寒潮的特点及其入侵方向分析）6. 阅读“秦岭—淮河线南北双侧的地理不同”，注意区别南北双侧的地理不同。
①南北双侧一月气温不同的要紧缘故是什么？②南北双侧年降水量不同的缘故？三、四大地理区域7. 看图4-5，在中国地图上，把（）、（）和（）这三条重要的地理界限结合起来，并通过必然的调整，就把我国划分为四大地理区域，即（）、（）、（）和（）8. 看图4-5，图4-6。
试探：①南方地域和北方地域的分界限是（）。
②北方地域和西北地域的分界限是（）。
③青藏地域和其他地域的边界是哪些山脉？9.看图4-6并阅读“400毫米年降水量线”。
说说400毫米年降水量把我国分为东南与西北两大半壁的地理不同：【学习小结】【课堂练习】1.下列各省中，全数位于秦岭-淮河线以北的是（）A.河北、山西B.湖南、湖北C.江西、福建D.四川、云南2.南方地域农作物一年能够两熟或三熟的要紧缘故是（）A.红壤普遍散布B.劳动力比较充沛，有丰硕的耕耘体会C.水热条件好D.平原面积广大3.不属于秦岭-淮河的意义的是：（）A.湿润地域和干旱地域的分界限B.亚热带与温带地域的分界限毫米等降水量线通过的地址 D.北方和南方地域的分界限4.与秦岭-淮河线南北双侧没有明显不同的是（）①暖温带与亚热带的分界限②湿润地域与半湿润地域的分界限③800毫米年等降水量线④北方地域和南方地域的分界限A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①②③④5.读图回答问题（1）写出图中字母所代表的区域A BC D（2）A地域与B地域的分界限是(山脉)和 (河流)，请将其名称别离标注在图中相应的位置。
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八年级上册第一章中国的疆域和人口第一节中国的疆域一、伟大的祖国（位置）1、半球位置：东半球、北半球2、海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸3、经纬度位置：4°N—53°N；73°E—135°E，东西跨经度60多度（跨5个时区，相差4个小时），南北跨纬度近50度。
大部分在北温带，小部分在热带，没有寒带。
二、辽阔的疆域：1、领土的四端：最北：漠河镇以北的黑龙江主航道中心；最南：曾母暗沙最西：帕米尔高原；最东：黑龙江与乌苏里江的汇合处。
2、陆地面积：960万平方千米。
居第3位。
3、濒临的海洋：从北往南有渤海、黄海、东海、和南海及太平洋。
海岸线长1.8万千米。
4、内海有渤海和琼州海峡。
海域面积300万平方千米。
三、众多的邻国1、陆界线：2万多千米2、陆上邻国：东朝鲜，北蒙古，东北、西北俄罗斯，西部哈、吉、塔、阿、巴，西南印度、尼、不丹，南部缅、老、越。
（14个）3、隔海相望的国家：日、韩、菲、马、文、印尼第二节中国的行政区划广东——大象头（有象鼻子）广西——猫头湖南——长着尖鼻子的老女人头湖北——警察的大盖帽河南——热带鱼河北——马头山西——平行四边形新疆——牛头黑龙江——菜刀江西——老头浙江——小伙子头云南——孔雀开屏贵州——树叶福建——长方形吉林——母鸡安徽——荷花碗四川——蝴蝶西藏——鞋子（鱼）宁夏——十字架辽宁——火炬青海——兔子小女孩甘肃——哑铃骨头陕西——跪着的兵马俑内蒙古——展翅的雄鹰海南——菠萝重庆——骨头台湾——香蕉（红薯）江苏——武松一、历史上的行政区划：早在春秋战国，清朝影响最大。
二、行政区划1、三级行政区划：省、县、乡三级及特别行政区2、34个省级行政单位：23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区第三节中国的人口一、人口数量世界第一：1、总量：2000年达12.95亿；占世界21.2%。
2、省区分布：最多：河南省；最少：澳门。
二、人口增长速度较快1、新中国成立以来人口增长快的主要原因：（1）人民生活水平提高和医疗卫生条件的改善。
八年级地理上册 4.1《秦岭—淮河线》教案1 湘教版
第一节秦岭——淮河线1、教学对象：八年级；2、授课课题：秦岭—淮河线；3、课型：新课；4、课时安排：1课时；5、教学目标：⑴知识与技能：①了解秦岭——淮河线的位置及地理概况；②掌握秦岭——淮河线的地理意义；③培养学生读图、填图能力，搜集处理资料能力和分析问题、解决问题的能力。
⑵过程与方法：课堂中教师通过引导学生独立思考以及开展各种形式活动，如：讨论、填表等，使学生在合作中自主地学习和探究秦岭——淮河线以及四大区域划分等方面的地理知识，从而使学生的学习能力与素质得到不同程度地提升。
⑶情感态度与价值观：教学中通过淮河成为害河的学习和联系金宝圩沟湖塘水资源的保护，使学生意识到淮河水质日趋恶化的趋势，树立防止当地金宝圩沟湖塘水资源污染的环境观。
6、教学重点：秦岭——淮河线的地理意义。
7、教学难点：秦岭——淮河线南北两侧地理特征的显著差异。
8、教学准备：①书中相关的图表；②教师自制Powerpoint幻灯片、利用多媒体设备辅助教学。
9、教学过程：教师活设计意图教学步骤学生活动动导入新课讲授新课一、☆观看教师出示的flash及图片（详见投影）☆了解我国的区域差异及其原因。
☆学生回答：秦岭。
淮河导语：用当前网络流行一个flash——《猪都笑了》引入，这个flash说明了什么呢？各个省级行政区在地理历史方面存在着很大的差异。
再展示图片说明：每当初夏时节，南方水稻油绿，华北田野已麦浪如金。
这体现了同样的物质在不同地区出现了不同的表现形式，这就是地区的差异性。
我国东西横跨5200多千米，南北纵跨5500余千米，包括了从沿海到内陆、从寒温带到热带的各种自然景观，呈现出显著的区域地理差异。
板书：第四章中国的区域差异我国某东西走向的山脉，山北以旱地为主，山南以水田为主；山北树木冬季落叶，山南树木大多常绿；山北人们以面食为主，山南人们以大米为主食。
猜一猜，这是我国的哪一条山脉？橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。
中的淮指的是我国的哪条河流？出示：“秦岭—淮河线示意图”。
八年级地理上册第四章重点知识点归纳
八年级地理上册第四章重点知识点归纳八年级地理上册第四重点知识点归纳（湘教版）第四中国的区域差异§4-1 秦岭——淮河线项目内容名称秦岭长度500千米宽度100~150千米海拔多1500~2500米南北北侧为关中平原，南侧为汉水谷地主峰太白山主峰海拔3767米备注它是黄河水系和长江水系的重要分水岭1、秦岭：2、淮河：（见下页）3、秦岭——淮河线的地理意义：（1）地理区域体现了区域内部的地理相似性，地理界线反映出区域之间的地理差异性。
（2）在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯有显著的差异。
4、四大地理分区：北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。
5、四大地理分区的地理分界线是由秦岭——淮河线、400毫米年等降水量线和青藏高原边缘线结合成的。
（4-1课2表）项目内容名称淮河发桐柏山流经河南省、安徽省、江苏省注入洪泽湖主流经高邮湖注入长江另一流注入黄海干流长度1000千米流域面积18.6万平方千米淮河问答问：淮河为什么会成为“害河”？答：淮河原为独流如海的河流，1194~1885年间黄河多次夺淮入海，造成淮河水系紊乱，洪涝灾害频繁。
§4-2 北方地区和南方地区1、北方地区：项目内容名称北方地区概念指我国秦岭——淮河线以北地区面积与人口面积占20%，人口占40%北方农业地区东北平原、华北平原和渭河平原著名古都西安、北京、洛阳和开封年降水量400~800毫米之间作物熟制长城以北：一年一熟；长城以南：一年两熟获两年三熟森林资宝库大兴安岭、小兴安岭与长白山水果苹果、梨、桃、杏、柿、枣、葡萄等地方特产东北“三宝”（人参、貂皮、鹿茸）、洛阳牡丹、兰州白兰瓜工业基地辽中南重工业基地、津京唐工业基地工业中心太原、西安、兰州等油田大庆油田（第一）、胜利油田（第二）、辽河油田、华北油田、中原油田煤矿山西大同、阳泉、西山、平朔，陕西神府，河北开滦、峰峰，黑龙江鸡西、鹤岗备注山西是我国出产煤炭最多的省份2、南方地区：项目内容名称南方地区概念指我国秦岭――淮河以南、青藏高原以东地区组成长江中下游地区、南方沿海地区、西南沿海地区面积与人口面积占25%，人口占55%成都平原“天府之国”长江中下游地区“鱼米之乡”金属矿产铜：云南东川、江西德兴；钨：江西大余；汞：贵州铜仁；锡：云南个旧；锑：湖南冷水江（锡矿山）；铅锌：湖南常宁（水口山）§4-3 青藏地区和西北地区1、青藏地区：项目内容名称青藏地区组成西藏自治区、青海省和四川省的西部面积与人口面积占25％，人口占1％左右三江头长江、黄河、澜沧江珍稀动物藏羚羊、雪豹、雪驴等农作物青稞、豌豆、小麦、油菜等牲畜牦牛、藏绵羊、藏山羊等信仰藏传佛教（俗称喇嘛教）2、西北地区：项目内容名称西北地区概念位于长城――祁连山脉――阿尔金山脉――昆仑山脉一线以北面积与人口面积占30％，人口占4％少数民族蒙古、回、维吾尔、哈萨克族等畜牧基地内蒙古大草原、河西走廊、天山牧场绿洲农业荒漠地区依靠地表水、地下水或泉水进行灌溉的农业矿产稀土：白云鄂博；镍：金昌；煤：石嘴山、石炭井；石油：克拉玛依、南疆；褐煤：伊敏河、霍林河。
湘教版地理八上《秦岭淮河线》word学案
湘教版地理八上《秦岭淮河线》word学案第一节秦岭—淮河线一、认定目标1.了解秦岭、淮河的走向和流向，以及它们通过的要紧省份，以及秦岭、淮河的差不多概况。
2.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河线的地理意义3.运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青臧地区四大地理单元的范畴。
二、自主学习1.阅读“秦岭”部分，“淮河”部分，回答：秦岭是水系和水系的重要分水岭。
其北侧地势是，南侧地势是。
2.阅读“秦岭—淮河线南北两侧的地理差异”，注意区别南北两侧的地理差异。
①南北两侧一月气温差异的要紧缘故是什么？②南北两侧年降水量差异的缘故？3.看图4-5，在中国地图上，把、和这三条重要的地理界线结合起来，并通过一定的调整，就把我国划分为四大地理区域，即、、和4.看图4-5，图4-6。
摸索：①南方地区和北方地区的分界线是。
②北方地区和西北地区的分界线是。
③青藏地区和其他地区的边界是哪脉？。
5.看图4-6并阅读“400毫米年降水量线”。
说说400毫米年降水量把我国分为东南与西北两大半壁的地理差异：三.共同探究1.收集相关资料，了解黄河夺淮入海是什么回事。
想一想，淮河什么缘故会成为“害河”，要紧缘故是什么？2.讨论：淮河的治理措施有哪些？3.下列词语显示了我国南北的差异，请你进行说明并说说其中的缘由。
A.南船北马（交通工具）B.南米北面（主食）D.南繁北齐（地点方言）E.南尖北平和南敞北封（传统民居）F.南涝北旱（气候灾难）四、归纳整理紧张又愉快的一节课终止了，你在本节课中有哪些收成？1.秦岭—淮河线是我国东部重要的地理界线，它分别是哪些地理事物的分界线？2.我国分为哪四大地理区域？它们之间的分界线分别是什么？五、拓展练习1.下列各省中，全部位于秦岭-淮河线以北的是（）A.河北、山西B.湖南、湖北C.江西、福建D.四川、云南2.南方地区农作物一年能够两熟或三熟的要紧缘故是（）A.红壤广泛分布B.劳动力比较充足，有丰富的耕作体会C.水热条件好D.平原面积宽敞3.不属于秦岭-淮河的意义的是：（）A.潮湿地区和洪涝地区的分界限B.亚热带与温带地区的分界限C.800毫米等降水量线通过的地点D.北方和南方地区的分界线4.与秦岭-淮河线南北两侧没有明显差异的是（）①暖温带与亚热带的分界线②潮湿地区与半潮湿地区的分界线③800毫米年等降水量线④北方地区和南方地区的分界线A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④5.读图回答问题（1）写出图中字母所代表的区域A B C D（2）A地区与B地区的分界线是(山脉)和(河流)，请将其名称分别标注在图中相应的位置。
八年级地理上册《4.1秦岭—淮河线》教案湘教版
《4.1秦岭—淮河线》教案教学目标1、了解秦岭—淮河线的位置及其地理特征。
2、了解秦岭—淮河线南北两侧的自然环境、地理景观和人民生产、生活习惯的差异。
3、了解我国四大地理区域的划分及其分界线的位置。
4、初步掌握学习区域地理的方法。
5、通过本节课的学习，认识我国辽阔的美好河山，激发学生的爱国情感。
教学重点：1、了解秦岭—淮河一线的地理意义2、了解我国四大地理区域的划分及其分界线的位置教学难点：如何去比较区域自然地理之间的差异教学方法：自主学习、合作探究、以图析文、理论联系实际、对比分析、归纳总结。
教学准备：1、相关的地理景观图片、资料2、多媒体课件教学过程：一、创设情景，导入新课：1、课件展示我国不同地区一些自然景观资料，让学生猜一猜它们分别属于哪些地区？（北方地区、南方地区、青藏地区、西北地区）2、接着提问：我国有座东西走向的山脉，山北人们以旱地为主，山南以水田为主；山北树木冬季落叶，山南树木大多常绿。
猜一猜这是我国的哪一条山脉？（秦岭）二、自主学习，合作探究（一）学习任务一：秦岭-淮河的位置及其重要的地理意义1、自主学习：学生阅读教材75-76页图文资料及活动”，解决以下问题：（1）、秦岭－淮河是我国重要的地理分界线，根据以前学过的知识有哪些界线要经过秦岭-淮河，举例说明_______________________________________（2）、看插图4—1秦岭—淮河线示意图，谁能说出秦岭—淮河一线的走向？结合我国政区图，谁能说出秦岭—淮河通过的主要省级行政区？（3）、秦岭－淮河以北耕地以_____为主,主要粮食作物是_____和_____;以南耕地类型以_ _____为主,主要粮食作物是_____。
（4）、秦岭山脉是我国___ _流域和__ __流域的分水岭,北侧是肥沃的____平原,南侧是狭窄的____谷地.2．小组交流：四人一小组，交流以上问题并提出疑难__________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________3、合作探究：探究问题:淮河为什么会成为“害河”？教师点拨：1、黄河多次泛滥，大量泥沙淤高了淮河中游的河床，使它成为半“地上河”，下游入海出路被淤塞，每遇汛期，上游水量大增，下游又无通畅的泄水渠道，以致使它泛滥成灾，这就是“大雨大灾，小雨小灾，无雨旱灾”的原因。
《秦岭——淮河线》(湘教版)教案
《秦岭——淮河线》（湘教版）教学设计一、教材分析：本节教材包括秦岭、淮河，秦岭——淮河线的地理意义，四大地理分区等三部分内容。
这节涉及的地图较多，主要是综合复习前面的地形、气候、河流等自然地理要素，通过读图找出秦岭——淮河线南北两侧的地理特征的差异，把前面所学的内容做一个系统的概括和总结。
通过读图找出其他的地理界线让学生能清晰地把中国划分为四大地理分区，为下面的分区地理的学习打下基础。
二、教学目标：知识与技能1、了解秦岭、淮河的位置及地理特征。
2、了解秦岭－淮河线的重要的地理意义。
3、了解我国四大地理区域的划分及界线。
4、了解学习区域地理的方法。
过程与方法：学生通过读图、填图搜集分析资料提升分析问题、解决问题的水平。
情感态度与价值观：通过学习产生热爱家乡及祖国大好河山的积极情感。
教学重点：秦岭－淮河线的重要的地理意义。
教学难点：分析秦岭－淮河线南北两侧地理差异的形成原因。
教学准备：多媒体课件教时安排：一节分图、温度带分布图描画在同一张白纸上，说说你的发现。
五、板书设计：秦岭--淮河线秦岭：范围、海拔、主峰、南北差异淮河：源地、长度、流经、注入四大地理区域界线：400mm等降水量线、青藏高原边缘线和秦岭--淮河线六、我的反思：读图、析图是初中阶段要着重培养的水平，本节课涉及地图较多，让学生从以前学过的1月平均气温图、中国气候类型图、年降水量分布图等地图中获取有用信息解决本节遇到的难题是教学成功与否的关键。
用多媒体辅助教学出示重要的图片，指导学生在图上指认秦岭--淮河的位置、范围、流向、走向，观察秦岭--淮河线与800mm等降水量线、0℃等温线、亚热带与暖温带的界线、湿润区与半湿润区的界线、季风区与非季风区界线的关系，由浅入深，由此及彼，注重过程，既解决了秦岭--淮河线的地理意义及秦岭--淮河线南北两侧地理差异的形成原因这样的重点难点问题，又让学生有机会用自己的眼睛去发现世界，获得体验，避免老师给学生灌输一个世界。
初中地理知识点归纳之秦岭-淮河线
初中地理知识点归纳之秦岭-淮河线
秦岭——淮河线
1、秦岭与淮河
⑴、秦岭—淮河的走向：秦岭—东西向，淮河—由南向东注入长江—黄海。
⑵、秦岭—淮河流经的省区：甘、陕、豫、皖、苏等。
⑶、秦岭—淮河的意义：①、一月0℃的等温线；
②、800mm年等降水量线；
③、暧温带与亚热带的分界线；
④、湿润与半湿润地区的分界线。
⑷、秦岭——淮河线南北两侧的地理差异：见八年级地理（上册）P77 下面的表格题。
2、四大区域：
⑴、划分及分布：秦岭—淮河线、400mm年等降水量线和青藏高原边缘线，把我国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。
⑵、四大区域划分图：
我国四大区域地理的差异。
八年级地理上册 第四章第一节秦岭—淮河教案 湘教版
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第四章 第一节秦岭—淮河
[课标要求]1、在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河线的地理意义
2、运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青臧地区四大地理单元的
X 围。
[教学目标]
[知识与能力目标]
1、在地图上识记秦岭—淮河线的位置
2、根据已学的知识，说明秦岭—淮河线的地理意义
3、运用地图指出我国四大地理单元的位置。
4、培养学生利用地图，分析地理问题的能力。
[过程与方法目标]
通过组内的讨论探究，培养学生的小组合作学习的习惯；通过必答和抢答的形式，调动学生的学习热情，激发学生的竞争意识。
[情感态度与价值观目标]
通过本节课的学习，认识我国辽阔的美好河山，激发学生的爱国情感。
[教学重难点] 秦岭—淮河线的地理意义
[教学方法] 利用多媒体的辅助工具，启发引导学生利用地图分析地理问题 [学习方法] 讨论法、读图分析法
一年两到三熟
两年三熟、一年两熟
作物熟制
水稻 小麦、玉米
主要粮食作物
水田为主 旱地为主
耕地类型
亚热带常绿阔叶林
温带落叶阔叶林
森林植被 ＞800毫米 ＜800毫米
年降水量
不结冰
结冰
河流封冻状况
＞0℃
＜0℃
一月均温
以南 以北。
八年级地理上册 秦岭—淮河线学案 湘教版
第四章、中国的区域差异第一节、秦岭—淮河线学习目标：在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河线的地理意义。
运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青臧地区四大地理单元的范围。
学习重点：1、根据已学知识，说明秦岭—淮河线的地理意义。
2、运用地图指出我国四大地理单元的位置。
学习难点：培养学生利用地图，分析地理问题的能力。
【自学导学】：地图展示我国南方、北方、西北地区、青藏地区的景观图。
［提问］同学们知道地图上的景观图都分别是表示我国的哪些地方呢？1、秦岭－淮河是我国重要的地理分界线，根据以前学过的知识有哪些界线要经过秦岭-淮河，举例说明________________________________________。
2、秦岭－淮河以北耕地以_____为主,主要粮食作物是_____和_____;以南耕地类型以______为主,主要粮食作物是_____。
3、秦岭山脉是我国_____流域和____流域的分水岭,北侧是肥沃的____平原,南侧是狭窄的____谷地。
4、.地理区域体现了区域内部的地理______性,地理______反映出区域之间的地理差异性。
5、.在中国地图上,把________线,_____毫米等降水量线和________边缘线结合起来,并根据实际情况作一定的调整,可将我国划分为四大地理区域,分别是________ ________ _______ _______。
6、.我国的北方和南方都位于东部_________气候区.秦岭和淮河是我国四大地理分区中的______地区和_____地区的分界线。
【合作学习】：〖展示〗秦岭－淮河线示意图［提问］1、在图中找出秦岭与淮河，看一看秦岭的走向，淮河的流向有什么特点？2、找出秦岭、淮河通过的主要省级行政单位3、下列省级行政单位中位于秦岭――淮河线以北的是（）①湖北②河北③江西④山东⑤浙江⑥山西［学生］学生先讨论，然后再指图回答【疑难解答】［阅读］学生阅读教材P75“秦岭”与P76“淮河”［提问］1、长江水系与黄河水系的重要分水岭是＿＿＿＿＿＿＿。
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第四章第一节《秦岭—淮河线》导学案
年级：八科目：地理主备老师：严小勇课型：新授审批：
【学习目标】
1、了解秦岭—淮河线的位置及其地理特征。
2、了解秦岭—淮河线南北两侧的自然环境、地理景观和人民生产、生活习惯的差异。
3、了解我国四大地理区域的划分及其分界线的位置。
4、初步掌握学习区域地理的方法。
【学习重点】
了解秦岭—淮河先的地理意义
【学习难点】
了解我国四大地理区域的划分及其分界线的位置
【学习方法】
资料完整分析法
【学习课时】
1课时
【学习过程】
一、秦岭与淮河
完成P75活动题。
1、阅读“秦岭”部分，回答：秦岭是（）水系和（）水系的重要分水岭。
其北侧地形是（），南侧地形是
（）。
2、阅读“淮河”部分，收集相关资料，了解黄河夺淮入海是什么回事。
想一想，淮河为什么会成为“害河”，主要原因是什么？
3、讨论：淮河的治理措施有哪些？
二、秦岭—淮河线的地理意义
4. 猜一猜：我国某东西走向的山脉，山北以旱地为主，山南以水田为主。
山北人民多以面食为主，山南人民以大米为主食。
那这条山脉是（）。
5. 完成教材77页活动题2. （可从寒潮的特点及其入侵方向分析）
6. 阅读“秦岭—淮河线南北两侧的地理差异”，注意区别南北两侧的地理差异。
①南北两侧一月气温差异的主要原因是什么？
②南北两侧年降水量差异的原因？
三、四大地理区域
7. 看图4-5，在中国地图上，把（）、（）和
（）这三条重要的地理界线结合起来，并经过一定的调整，就把我国划分为四大地理区域，即（）、（）、
（）和（）
8. 看图4-5，图4-6。
思考：
①南方地区和北方地区的分界线是（）。
②北方地区和西北地区的分界线是（）。
③青藏地区和其他地区的边界是哪些山脉？
9.看图4-6并阅读“400毫米年降水量线”。
说说400毫米年降水量把我国分为东南与西北两大半壁的地理差异：
【学习小结】
【课堂练习】
1.下列各省中，全部位于秦岭-淮河线以北的是（）
A.河北、山西
B.湖南、湖北
C.江西、福建
D.四川、云南
2.南方地区农作物一年可以两熟或三熟的主要原因是（）
A.红壤广泛分布
B.劳动力比较充足，有丰富的耕作经验
C.水热条件好
D.平原面积广大
3.不属于秦岭-淮河的意义的是：（）
A.湿润地区和干旱地区的分界限
B.亚热带与温带地区的分界限
C.800毫米等降水量线通过的地方
D.北方和南方地区的分界线
4.与秦岭-淮河线南北两侧没有明显差异的是（）
①暖温带与亚热带的分界线②湿润地区与半湿润地区的
分界线
③800毫米年等降水量线④北方地区和南方地区的分界线
A. ①②③
B. ②③④
C. ①②④
D.
①②③④
5.读图回答问题
（1）写出图中字母所代表的区域
A B
C D
（2）A地区与B地区的分界线是
(山脉)和 (河流)，请将其名称
分别标注在图中相应的位置。
（3）A地区的耕地类型主要是，
居民的主食以为主。
（4）A与C两地区的分界线是；从干湿状况看，该线以西主要是和地区，以东主要是和地区。
（5）D与B、C两地区的分界线是边缘线。
6.读图，回答下列问题
（1）写出我国四大地理区域的名称：
A B
C D
（2）填写河流名称① ②
（3）A地区与B地区的分界线是
线，这一线是一月0C等温线通过
的地方，毫米等降水量线通过的地方, 带与暖温带的分界线，半湿润与地区分界线，亚热带季风气候与气候分界线。
（4）填表比较
【学习反思】。