蔬果变变
小学美术《蔬果变变变》优质课件
只要开动脑筋，蔬果也能变得与众不同。今天学习蔬果大变 身
4
•你最喜欢哪种水 果不或同蔬的菜水？果 •他和们蔬是菜什形么态颜色 的各？异 、 色 彩 •形缤状纷有什么特 点?
5
颜色和形状
6
切割或剥开
7
插接（牙 签）
8
欣赏
9
10
11
讨 论
1 你最喜欢哪件蔬果造型？ 2 它是用哪种蔬果制成的？ 3 制作时是如何使用切割和插接方
法 的？ 4 你还可以用这个蔬果制作哪些欢的蔬果，展
业
开 联想，并与同学讨论一 下， 适合做什么造型；思
考怎么 2 做按最照有“特联色想 - 切 割 - 插 接 ” 的
方 法做出你心目中的形象。
3 13
1 向同学介绍自己作品：
我制作的作品名字叫（
）
我制作时运用了（ ）方法。
2 同学和老师点评，提出建议。
展 作
14
Thanks ！
观看小动 画1 在视频中你看到了
哪 些小动物？
2 这些小动物都是由 什 么制作而成的？
1
蔬果 变变 变
宁津县第二实验小学 盖娜
学习目 标 1 观察了解各种蔬果变化多样的形态、丰富多彩的颜色，
感受蔬果独特的自然美。
利用蔬果色彩和造型，利用切割、拼摆等方法，设计制 2
作出情趣盎然的蔬果造型。
体验蔬果造型的乐趣。 3
人教版二年级美术：《蔬果变变变》教案3
《蔬果变变变》教案教学理念：从美术教育本体的角度来看，美术关注的是人的精神、个性、感受，培养的能力是人的思维和创造等方面的内容，因而要采取“活教育”。
要将美术课变成“活教育”课，在操作层面上要给学生一些权利，让他自己去选择；给学生一个条件，让他自己去锻炼；给学生一个问题，让他自己去找答案；给学生一点困难，让他自己去解决；给学生一片空间，让他自己向前走。
在新的教学实施原则中，我们教师的职责是积极去引导学生，让学生头脑中最机敏的部分也是最容易受到压抑的部分—创新意识得到解放。
教学准备：生：各种蔬菜瓜果，牙签，水果刀，垫板，油画棒，多彩泥。
师：课件，蔬果作品范例等教学过程：活动一：观看课件，精美的食品工艺为我们的餐桌增添了美好的情趣，增进了人们的食欲，使饮食成为一种享受。
学生说说自己见过和了解到的食品雕刻以及食品工艺。
出示课题。
活动二：课件展示食品工艺作品“门泊东吴万里船”，渐渐放大，请学生观察它是由什么蔬果做成的，怎么改造的。
学生讨论、回答。
教师操作课件将作品进行分解并总结：这是将一只较长的苦瓜剖去四分之一外皮，去瓤，做成一只小船，再将红色和黄色的圣女果用牙签串成一个个小人并固定到小船上，将一片萝卜叶子插到船上做帆，这样一件充满意境的作品就诞生了。
活动三：各小组根据自己搜集到的材料想一想：你们准备利用哪几样材料进行改造，将它做成一件工艺食品。
准备分几步、利用那些技法、怎样改造和组合。
小组讨论，选一到两组同学代表起来介绍创意。
教师对学生的创意给予肯定和指导建议，鼓励各组将自己的创意制作出来。
学生制作，教师指导。
注意协调各组合理分工，尽量利用好蔬果的原型进行改造。
使用材料注意安全。
活动四：“满汉全席”食品工艺大赛。
各组将作品摆到教室中心的餐桌上，每组派出两位“美食家”当评委，评出“最上镜作品”“最佳色彩奖”、“最佳创意奖”“最佳制作奖”等奖项并进行评价。
鼓励学生回家多帮妈妈做饭，在家长面前露一手。
收拾与整理。
《蔬果变变变》教案
《蔬果变变变》教案一、教学内容本节课选自《小学美术》教材第四册第四章《生活中的美》，详细内容围绕“蔬果变变变”，通过观察生活中常见的蔬菜和水果，引导学生运用创意想象，将这些蔬果进行组合、拼贴，创作出有趣的画面。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握蔬果的形状、颜色等基本特征，提高观察力和绘画技巧。
2. 培养学生的创新思维和想象力，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 培养学生合作、分享的良好品质，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握蔬果的形状、颜色等基本特征，运用创意想象进行绘画创作。
难点：如何引导学生运用创意思维，将蔬果进行生动有趣的组合和拼贴。
四、教具与学具准备教师准备：蔬果实物、PPT、绘画材料、画纸等。
学生准备：绘画材料、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示蔬果实物，引导学生观察并说出它们的名称、形状、颜色等特征，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：通过PPT展示蔬果组合、拼贴的例子，讲解创作技巧，引导学生发挥想象，进行创作。
3. 实践：a. 学生两人一组，互相讨论、构思，选择合适的蔬果进行创作。
b. 学生根据构思，用画纸、绘画材料进行绘画创作。
c. 教师巡回指导，给予建议和鼓励。
4. 展示：学生完成作品后，进行展示，大家共同欣赏、评价、交流。
六、板书设计1. 板书《蔬果变变变》2. 板书内容：a. 蔬果的形状、颜色等基本特征b. 创意组合、拼贴技巧c. 学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：以“蔬果变变变”为主题，创作一幅有趣的蔬果组合、拼贴画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程是否达到教学目标，学生是否掌握蔬果的基本特征和创作技巧，课堂氛围是否活跃等。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后继续进行蔬果创作，可以尝试更多有趣的组合和拼贴方式，提高绘画水平。
同时，鼓励学生关注生活中的美，发现更多创作素材。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践环节5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织在教学内容的选择与组织方面，应注重蔬果的多样性及与生活的紧密联系。
《蔬果变变变》课件
浮在椰菜地里。
新知讲解
作品欣赏：说一说，图片中的蔬菜和水果分别拍摆出了哪些内容呢？
实物创作梦幻童话世界
卡尔·华纳表示，他创造并拍 摄美食风景照片的初衷，是为了鼓 励青少年养成健康的饮食习惯。比 如，他将芦笋制成覆满青苔的岩石 ，这种富有创意的做法使充满好奇 心的青少年去尝试吃“芦笋岩石” 而不是芦笋本身，从而间接促进了 青少年对于绿色植物的享用。
卡尔 ·华纳，英国摄影家， 1963年生。英国食物摄影师卡尔 ·华纳最新拍摄了一组作品，将 菜市场菜肴变成了一张张艺术杰
作。初一看它们好像是一般的风
乡村风景（实物拼摆）[现代]卡尔·华纳[英国]
景画，然而这些独特的美术品却 是菜肴艺术品，因为其所有素材
西兰花做大树，土豆变岩石，大蒜变气球…… 都是食品。比如，让大蒜气球漂
总结 说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？
板书设计
11.蔬果变变变 蔬果的制作方法和顺序：联想——切割——插接——拼摆 温馨小提示：要珍惜食物，不要浪费哟！ 保护动物
课堂练习
选择自己喜欢的蔬果展开想象，制作一个有特色的作品吧！
下节课见！
章鱼
作品欣赏
学生作品欣赏：说一说，小朋友用什么制作了什么内容？
小老鼠上灯台
课堂练习
艺术实践 试一试：大胆想象构思，让蔬果变成有创意的作品。（注意安全 使用刀具）
展示评价
展示评价 说一说，自己的作品叫什么名字？你采用了切割、插接 还是拼摆的方法创作的？ 说一说，谁作的蔬果不仅形象还最生动？
课堂总结
第十一课
蔬果变变变
人教版 二年级下册
新知讲解
观看图片，说一说，图片中用什么物品制作了什么内容？
新知讲解
《蔬果变变变》PPT
二年级下册美术课件
-.
01. 情境导入 02. 探索新知 03. 艺术创作 04. 拓展延伸
01. 情境导入
课堂讨论：
• 大家喜欢吃蔬果吗？ • 知道哪些蔬果？ • 吃过哪些蔬果？ • 认识图片中的蔬果吗？
02. 探索新知
这个是蔬菜还是水果？
• 它像什么？
这些又是用什么做的？
橙子、猕猴桃、花菜和红萝卜
土豆嘎嘎嘎
这个是用什么做的？
这个比较难，大家猜得出来吗？
• 荷兰豆
大家在餐馆注意到厨师的刀法了吗？
03. 艺术创作
Hale Waihona Puke 这个是不是很酷？大家也参与蔬果变变变的活动中
• 亲手用蔬果做一个作品。 • 做画笔画出自己的想法。
04. 拓展延伸
欣赏作品
人教版小学美术第六册第11课《蔬果变变》说课稿
人教版小学美术第六册第11课《蔬果变变》说课稿尊敬的各位专家评委、现场的各位老师：大家早上好！我是本次课堂教学竞赛小学组的号选手，来自XX学校。
今天我的说课内容是人民教育出版社小学美术教材第六册第11课《蔬果变变》。
一、说教材《蔬果变变》一课要求学生在原有认知的基础上利用小刀、牙签等简单的工具对生活中常见的蔬菜、瓜果的根、茎、叶、花、果进行艺术的想象和加工，使其成为生动、有趣的小品造型或游戏的道具。
它属于小学中低段手工制作领域的学习内容。
二、说教学目标根据小学美术大纲的要求，将“让学生了解、掌握蔬果造型的有关知识和制作方法”作为本课的知识目标；将“发展学生的形象思维、提高学生的想象力和创造力”作为本课的能力目标；将“学会与人合作、感受创作乐趣”作为本课的情感目标。
以上三个方面的目标在各自独立的前提之下，又是一个有机的整体，他们相互依托、相互联系、相互制约，最终达到提高学生发现美、感受美、欣赏美、创造美的能力这样一个目的。
三、说重、难点通过蔬果造型的欣赏、制作以及评价，开发学生的形象思维能力和造型能力是本课教学的重点内容。
而学生制作蔬果造型前选择形体、颜色与肌理等特征都适合的蔬果材料进行制作，最终实现创作构思，完成设计意图是本课教学的难点。
四、说教法和学法教法——为了更好地体现新课程标准中“以学生为主体、表现生活中的美”等教学理念，在设计时我充分考虑了小学中段学生的特点，利用情境教学法激发学生学习兴趣和学习热情；利用幻灯片展示让学生清晰明了的把握住了蔬果造型的生动可爱和制作这些造型时的关键环节；利用师生互动、游戏活动等手段让广大学生感受到了我“快乐美术”的独特魅力，实现了新课标“重主体、重合作、重过程、重情感”的四重要求。
学法——在老师创设的良好课堂氛围中，学生通过自己观察、自己探究发现问题、自主分析解决问题的方式实现了知识的增长、技能的提高。
在学生们以小组合作学习的方式进行探究、交流的过程中，会有所领悟、有所长进也会有所发现。
蔬果变变变作文
蔬果变变变作文
今天，我和妈妈去逛菜市场。
哇，好多五颜六色的蔬果呀！泛红的番茄像小灯笼，黄黄的香蕉像弯弯的月亮，绿绿的青菜像翡翠，还有紫色的茄子……它们都散溢着动人心弦的香气，让我垂涎三尺。
回到家，妈妈把青菜清洗干净后，切成一小段一小段的。
我好奇地问：“妈妈，这些青菜要做什么呀？”妈妈神秘地一笑，说：“你等着瞧吧！”
只见妈妈把青菜放进锅里，加了一些水和油，然后用铲子不停地翻炒。
没过多久，一阵香气逼人而来，我不由咽了咽口水。
妈妈盛出一盘青菜，摆在我的面前。
“哇，好漂亮呀！”我惊奇地叫起来。
先前白色的青菜，现在都变成了翠绿色的，还冒着香气，看起来好像也很美味。
我迫不及待地尝了一口，嗯，真香！
青菜变变变，从一片普通的叶子，变成了美味佳肴。
神奇吧！我以后也要去学做菜，让蔬菜变变变，变成各种各样的美味佳肴，让大家都能吃得开心，吃得健康！。
2024年《蔬果变变变》教案
2024年《蔬果变变变》教案一、教学内容本节课选自2024年小学二年级《生活与科学》教材第四单元“食物的世界”中的第12课《蔬果变变变》。
本课详细内容主要包括：认识常见蔬果的形态、颜色及营养价值；探索蔬果的切割、拼凑和创意变化；了解蔬果的保鲜方法及其重要性。
二、教学目标1. 让学生认识并描述生活中常见的蔬果，了解它们的营养价值。
2. 培养学生动手操作能力，通过切割、拼凑等过程，激发学生的创新思维。
三、教学难点与重点重点：认识常见蔬果，学会切割、拼凑蔬果，了解蔬果的营养价值。
难点：如何激发学生的创新思维，运用蔬果进行创意变化。
四、教具与学具准备教师准备：蔬果实物、切割工具、创意蔬果样品、PPT课件。
学生准备：安全切割工具、画纸、彩笔、蔬果。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示创意蔬果样品，引导学生观察并说出它们的特点。
学生分享自己对蔬果的认识和喜好。
2. 教学新课（10分钟）教师通过PPT课件，介绍本节课要学习的蔬果，讲解它们的营养价值。
学生跟随教师一起认识蔬果，了解它们的形态、颜色及营养价值。
3. 例题讲解（15分钟）教师展示如何切割、拼凑蔬果，并讲解注意事项。
学生观看教师操作，学习切割、拼凑技巧。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行蔬果切割、拼凑练习，教师巡回指导。
学生展示自己的作品，分享创作思路。
5. 创意蔬果设计（15分钟）学生自由发挥，运用所学知识，进行创意蔬果设计。
教师给予鼓励和指导，帮助学生完善作品。
学生展示自己的创意蔬果作品，分享创作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 《蔬果变变变》2. 内容：常见蔬果：苹果、香蕉、胡萝卜、葡萄等。
蔬果的营养价值：维生素、矿物质、膳食纤维等。
创意蔬果设计步骤：切割、拼凑、创意发挥。
七、作业设计1. 作业题目：设计一款创意蔬果，并说明其营养价值。
2. 答案示例：设计一款名为“快乐小兔”的创意蔬果，用苹果、香蕉、胡萝卜等拼成小兔的形状，营养价值包括丰富的维生素、矿物质和膳食纤维。
2024年大班教案蔬果变变变
2024年大班教案蔬果变变变一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班主题活动指导手册》第四单元“蔬果变变变”，详细内容包括：认识各类蔬果，了解其营养价值；学习通过观察、触摸、品尝等方式区分不同蔬果；培养幼儿对蔬果的喜爱，提高其动手操作能力。
二、教学目标1. 了解各种蔬果的特点及营养价值，知道蔬果对身体的好处。
2. 学会通过观察、触摸、品尝等方式区分不同蔬果，提高观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对蔬果的喜爱，养成健康饮食的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会通过观察、触摸、品尝等方式区分不同蔬果。
教学重点：让幼儿了解各种蔬果的特点及营养价值，培养其对蔬果的喜爱。
四、教具与学具准备教具：各类蔬果实物、蔬果图片、蔬果谜语、切水果玩具、盘子等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿参观蔬果摊，引导幼儿观察各种蔬果，激发幼儿兴趣。
2. 教学活动（1）教师展示各类蔬果，让幼儿通过观察、触摸、品尝等方式进行区分。
（2）教师讲解各类蔬果的特点及营养价值，引导幼儿了解蔬果对身体的好处。
（3）开展“蔬果猜谜”游戏，巩固幼儿对蔬果的认识。
3. 例题讲解教师以苹果、香蕉、葡萄为例，讲解如何通过观察、触摸、品尝等方式区分不同蔬果。
4. 随堂练习幼儿分组进行蔬果分类游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书蔬果变变变2. 板书内容：（1）各类蔬果图片及名称（2）蔬果的特点及营养价值（3）蔬果分类方法七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的蔬果2. 作业要求：用彩笔在画纸上画出自己喜欢的蔬果，并标注名称。
3. 答案示例：画出一个苹果，标注“苹果”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了蔬果的特点及分类方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、触摸、品尝蔬果时的安全问题。
2. 拓展延伸：鼓励家长带领幼儿到超市、菜市场等地，实地认识更多蔬果，增强幼儿的生活实践能力。
2024年《蔬果变变变》教案
2024年《蔬果变变变》教案一、教学内容本节课选自2024年小学三年级《生活与劳动》教材第七章《食物的乐趣》第三节《蔬果变变变》。
详细内容包括：认识不同种类的水果和蔬菜，了解它们的特点及营养价值；学习创意蔬果拼盘的制作方法，培养动手操作能力及审美意识。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握常见水果和蔬菜的名称、特点及营养价值。
2. 培养学生动手制作创意蔬果拼盘的能力，提高生活技能。
3. 培养学生的审美意识，激发对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：认识常见水果和蔬菜，学会制作创意蔬果拼盘。
难点：如何将不同种类的水果和蔬菜进行合理搭配，使拼盘既美观又营养。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示台、拼盘制作工具。
学具：水果刀、砧板、一次性手套、保鲜膜、各种水果和蔬菜。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同种类的水果和蔬菜实物，引发学生的兴趣，提出本节课的主题——《蔬果变变变》。
2. 新课内容学习：a. 讲解常见水果和蔬菜的名称、特点及营养价值。
b. 展示创意蔬果拼盘图片，引导学生分析拼盘的制作方法。
c. 演示创意蔬果拼盘的制作过程，强调注意事项。
3. 实践操作：a. 学生分组，领取水果和蔬菜材料。
b. 学生按照拼盘制作方法，动手制作自己的蔬果拼盘。
c. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：a. 学生展示自己的蔬果拼盘，进行自评、互评和教师评价。
b. 分析优点和不足，提出改进意见。
b. 学生分享制作蔬果拼盘的心得体会。
c. 提出课后实践任务，鼓励学生在家里尝试制作蔬果拼盘。
六、板书设计1. 常见水果和蔬菜名称、特点及营养价值。
2. 创意蔬果拼盘制作方法。
3. 注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：制作一份创意蔬果拼盘，并拍照至班级群。
2. 答案：无固定答案，要求拼盘美观、营养搭配合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，动手能力得到锻炼。
但在拼盘制作过程中，部分学生对水果和蔬菜的搭配不够合理，需要在以后的教学中加强指导。
大班教案蔬果变变变
大班教案蔬果变变变一、教学内容本节课的教学内容来自小学教材《科学》第五册第三章“蔬果变变变”。
本章节主要让学生了解蔬果的种类、颜色、形状和口感，以及蔬果在人体健康中的作用。
通过观察、品尝和动手操作，让学生认识不同的蔬果，培养他们热爱大自然、关注健康的情感。
二、教学目标2. 培养学生关注蔬果在人体健康中的作用，养成多吃蔬果的良好饮食习惯。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
三、教学难点与重点难点：让学生理解蔬果在人体健康中的作用，以及如何培养学生多吃蔬果的良好饮食习惯。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、蔬果实物、蔬果图片、蔬果卡片。
学具：学生手册、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示各种蔬果实物，让学生观察并说出它们的名称。
然后提问：“你们知道蔬果有哪些颜色、形状和口感吗？”2. 知识讲解（10分钟）教师利用多媒体课件，介绍蔬果的种类、颜色、形状和口感。
同时讲解蔬果在人体健康中的作用，强调多吃蔬果的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示蔬果图片，让学生根据图片说出蔬果的名称、颜色、形状和口感。
然后引导学生进行小组讨论，分享自己喜欢的蔬果及其原因。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实践活动，用彩笔、剪刀和胶水制作蔬果卡片。
卡片上要标注蔬果的名称、颜色、形状和口感。
制作完成后，各组展示自己的作品，并介绍卡片上的蔬果。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：蔬果变变变1. 蔬果种类2. 颜色3. 形状4. 口感5. 健康作用七、作业设计1. 请学生回家后，向家人介绍本节课所学的蔬果知识，并尝试制作一张蔬果卡片。
答案：蔬果卡片制作完成后，学生可以在家中与家人分享所学知识，增进家庭成员对蔬果的了解。
2. 请学生观察家人一周内的饮食习惯，记录家人吃了哪些蔬果，并分析家人的饮食习惯是否健康。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、品尝和动手操作，让学生认识不同的蔬果，了解它们的颜色、形状和口感。
二年级下美术教案-蔬果变变变-人教新课标(2023秋)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与蔬果创作相关的实际问题，如“如何将苹果变成一个有趣的形象？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的彩泥蔬果创作实验操作。这个操作将演示如何运用所学知识进行蔬果创意表现。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和蔬果创作作品。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握蔬果的基本形状和色彩特点，能够运用彩泥、水粉等材料进行表现。
（2）学会运用变形和组合的方法，创作出富有创意的蔬果作品。
（3）了解基本的色彩搭配知识，并能够运用到蔬果创作中。
举例：如学生在创作过程中，能够准确地抓住苹果、香蕉等蔬果的形状特点，并使用合适的颜色进行表现；同时，能够将不同蔬果进行组合，创作出如“苹果小人”等富有创意的作品。
在讲授环节，我尽量用简单明了的语言解释蔬果的形状和色彩搭配，通过展示一些生动的案例，让孩子们能够直观地理解。看到他们在实践中尝试着将所学知识运用起来，我觉得非常欣慰。但同时，我也注意到有些孩子在创作过程中遇到了困难，比如不知道如何下手，或者颜色搭配不够协调。这时，我及时给予了指导，鼓励他们大胆尝试，不怕犯错。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《蔬果变变变》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过蔬果的形状和颜色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索蔬果的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.观察生活中常见的蔬果，了解它们的形状、颜色特点。
2.运用彩泥、水粉等材料进行蔬果创意表现，尝试变形和组合。
《第11课 蔬果变变变》作业设计方案-小学美术人教版二年级下册
《蔬果变变变》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生的观察力和想象力，激发创意；2. 提高学生运用蔬果进行造型的能力；3. 培养环保意识，感受蔬果艺术的魅力。
二、作业内容1. 作业主题：蔬果创意造型学生选择自己喜欢的蔬果，根据作业要求，运用切、雕、刻、画等手法，创造出各种形态的创意造型。
例如，用苹果雕刻成小猪、用胡萝卜雕刻成兔子等。
同时，可以发挥想象力，在造型上添加装饰物或表情等元素，使作品更具趣味性和观赏性。
2. 作业要求：（1）作品应具有创意和美感，符合主题；（2）使用蔬果材料进行创作，不得使用其他材料；（3）作品大小适中，便于保存和展示；（4）作业完成后，拍照上传至班级微信群或提交纸质版作品。
三、作业评价1. 评价标准：创意、美感、造型准确度；2. 评价方式：教师评价、同学互评、家长评价相结合；3. 评价结果：优秀作品将在课堂展示并给予适当奖励。
四、作业反馈1. 学生反馈：学生提交作业后，教师将对学生的作品进行点评和指导，鼓励学生继续发挥创意和想象力，提高美术技能。
同时，学生可对本次作业的完成情况进行自我评价和反思，以便更好地改进和提高。
2. 教师反馈：教师将对学生作品进行整体评价，针对学生存在的问题和不足进行指导，并收集学生反馈进行总结和改进。
此外，教师可将优秀作品进行展示和分享，激发学生参与美术活动的积极性和兴趣。
3. 家长反馈：家长可对孩子的作业完成情况提出建议和意见，促进家校合作和沟通。
同时，家长可关注孩子的成长和进步，为孩子的美术学习提供支持和鼓励。
通过本次作业，学生可以锻炼观察力和想象力，提高创意和美术技能。
同时，培养环保意识，感受蔬果艺术的魅力。
通过教师、同学、家长的多方评价和反馈，学生可以更好地认识自己的优点和不足，为今后的学习和成长打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生将进一步熟悉和掌握蔬果雕刻的技巧，培养创新意识，发挥想象力，体验蔬果雕刻的乐趣。
〖2021年整理〗《蔬果变变变》精品2020完整教学课件PPT
（2）共同参与，示范展示。 请大家说一说金鱼是用什么材料，怎样制作的
点击图片看动画
金鱼的制作步骤和方法 （1）用梨做身子； （2）将小西红柿用牙 （3）胡萝卜切块做嘴 （4）在梨上插接芹菜
（3）欣赏比较，构思创新。
这些作品是用什么材料制作的？为什么要用这些材料？又
作品 蔬果 体特 用切 组合 之间
作业要求：
与同桌为一组，利用蔬菜、瓜果进行联想，制作出
作业步骤：
（1）进行构思与设计； （2）选择合适的水果； （3）对水果进行加工、装饰； （4）在整体上进行完善。
作业讲评：
（1）你最喜欢哪幅作品？为什么？ （2）你能对其他同学的作品提些修改建议
这节课，大家对蔬果进行了丰富的联想，知 水果进行创作最重要的是要进行大胆的想象，同 握一定的手工制作方法。同学们以后可以尝试用 法创造美。
《蔬果变变变》精品课件2020
这些蔬菜和水果你都认识吗？
这些漂亮的动物美吗？说一说它们是由什么组合
李子和橙子组合 ——小松鼠
Hale Waihona Puke 花菜、菠黄瓜和胡萝卜组合 ——鳄鱼
（1）分析作品，寻找方法。
这些蔬果动物用到了什么材料？是采用什么方法制作的？
（1）材料：各 （2）工具：牙 固体胶等。 （3）制作的方 签插接、组合。
人教版二年级美术：《蔬果变变变》课件3.ppt
问一问
大家爱吃蔬果吗？ 见过茄子吗？ 爱吃吗？ 茄子还能做什么？想
• 茄子还可以做成哪些造型？
• 还有哪些蔬果可以做成好看的造型？ • 你在生活中见过吗？
看一看
做一做
• 你也试一试，选择一个蔬果，根据它的特 点，发挥自己的想象力，做一个造型。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/6/202020/6/202020/6/20Jun-2020-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/6/202020/6/202020/6/20Saturday, June 20, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/6/202020/6/202020/6/202020/6/206/20/2020
• 也可以通过画笔画出来。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/6/202020/6/20Saturday, June 20, 2020
人教版美术二年级下册蔬果变变变(课件)
作品参考
手工 一种源自心灵的创作 将思绪化为指间的艺术。
欣赏蔬果大变身：颜色联想
欣赏蔬果大变身：颜色联想+质地联想
欣赏蔬果大变身：外形+质地联想
欣赏蔬果变身方法
材料：洋葱、青瓜片 方法：切，卷、插接
欣赏蔬果变身方法
材料：西瓜 方法：切，挖、插接、堆
蔬果变身练习
作业要求
1.根据自己准备好的材料，发挥想象， 创作一件有创意的作品。 2.小组内展示自己的作品，并介绍自 己作品的创作思路和创作方法。
会笑的橙子
小小蔬果真可爱 又好吃来又好看 开动脑筋做一做 蔬果也能变作品
蔬果
蔬果大变身
猫咪？长颈鹿？蜗牛？...... 我们是超级变身水果侠！
欣赏蔬果大变身：添加
欣赏蔬果大变身：添加
欣赏蔬果大变身：添加
欣赏蔬果大变身：添加
欣赏蔬果大变身：添加
欣赏蔬果大变身：联想添加
欣赏蔬果大变身：质地联想
《第11课 蔬果变变变》作业设计方案-小学美术人教版12二年级下册
《蔬果变变变》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生的观察力和想象力，激发创意；2. 提高学生运用蔬果进行造型的能力；3. 培养环保意识，体验变废为宝的乐趣。
二、作业内容1. 作业主题：蔬果变变变2. 作业材料：准备若干个苹果、梨、胡萝卜、黄瓜等蔬果；3. 作业步骤：（1）观察蔬果的形状和颜色，发挥想象力，尝试将它们变成不同的造型；（2）可以使用刀具将蔬果切割或雕刻，也可以使用蔬果原有的形状进行创意设计；（3）将设计好的蔬果造型拍照或画成简笔画，记录创作过程。
4. 作业要求：（1）造型创意独特，具有想象力和趣味性；（2）作品干净卫生，无汁液流出；（3）拍照或画作清晰，能够展示创作过程。
三、作业评价1. 评价标准：（1）创意性：作品是否具有独特的创意和想象力；（2）造型能力：运用蔬果进行造型的能力是否得到提高；（3）卫生情况：作品干净卫生，无汁液流出；（4）完成情况：是否按照要求完成作业。
2. 评价方式：学生自评、小组互评、教师点评相结合。
四、作业反馈1. 学生将作品拍照或提交画作，以及自我评价表；2. 小组内互相展示作品，交流创意和制作过程；3. 教师根据评价标准进行点评，对优秀作品进行展示和表扬；4. 对作业中存在的问题进行讲解和指导，鼓励学生不断尝试和创新。
五、拓展与延伸1. 鼓励学生在家中尝试用其他废旧物品进行创意制作，培养环保意识；2. 组织班级创意制作比赛，激发学生创意热情；3. 鼓励学生将自己的作品上传至网络，与更多人分享创意成果。
通过这个作业设计方案，旨在通过蔬果这一常见的废旧物品，引导学生发挥想象力和创造力，将它们变成各种有趣的造型。
在制作过程中，学生可以提高自己的造型能力和观察力，同时也能培养环保意识，体验变废为宝的乐趣。
作业评价环节将采用学生自评、小组互评和教师点评的方式，确保评价的公正性和准确性。
拓展与延伸部分则鼓励学生尝试用其他废旧物品进行创意制作，并组织比赛和分享活动，进一步激发学生创意热情。