金属材料课题1金属材料教案

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课题金属材料-人教五四学制版九年级教案

课题金属材料-人教五四学制版九年级教案

课题金属材料-人教五四学制版九年级教案
1. 教学目标:
1.了解金属材料的基本性质及应用范围。

2.能够简单描述金属材料的结构特点。

3.学习掌握金属制品的制作流程和一些常见制品的应用。

2. 教学重点和难点:
1.了解金属材料的物理性质和化学性质。

2.掌握金属的组织结构和材料特性的关系。

3.理解金属材料的应用范围和制作工艺。

3. 教学过程:
3.1 课前导学
通过展示一些常见的金属制品,如剪刀、铅笔、铜管等,让学生感受到金属材料在日常生活中的广泛应用。

3.2 课堂讲授
3.2.1 金属材料的特点
1.密度大、强度高、延展性好、导电性好、热传导性好。

2.容易加工,可以通过冷加工或热加工得到希望的形状和性能。

3.2.2 金属材料的组织特点和分类
1.金属物质的晶粒结构。

2.晶体缺陷和晶界。

3.单质金属和合金的区别。

3.2.3 金属制品的生产流程
1.原材料的选择。

2.材料处理(熔炼、轧制、拉拔、锻造等)。

3.制品加工。

3.2.4 常见金属制品的应用
1.铜管、铝管、钢管、不锈钢管等。

2.钥匙、锁、铁路轨道、自行车车架等。

3.餐具、厨具、地铁车厢等。

3.3 课后作业
1.利用搜索引擎或图书馆资料,了解一种新的金属材料及其应用。

2.家庭用品和办公用品中可以看到哪些金属制品,写一篇日记。

4. 教学评估
通过课堂互动和作业撰写,对学生的学习成果进行评估和总结。

并针对学生的不足给予适当的指导。

九年级化学教案 金属材料9篇

九年级化学教案 金属材料9篇

九年级化学教案金属材料9篇金属材料 1教学目标了解金属的物理特征,能区分常见的金属和非金属,认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用;了解常见金属的特征及其应用,认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性;知道生铁和钢等重要的合金。

通过比较学习,帮助学生形成获取信息和处理信息的能力,并构建出与金属材料相关联的知识体系。

通过资源共享,激励学生的合作参与意识;通过对金属物理性质与用途关系的学习,使学生体会到学习化学的价值。

重点和难点重点:认识金属物理性质的相似性和差异性。

难点:如何合理开发金属物质的用途。

实验准备教师:镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等。

学生:易拉罐(铝镁合金)、带封口的娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、不锈钢制品以及自主选择的其他材料。

课时安排 2课时--教学过程点评第一课时创设情境19xx年,英国斯科特探险队的船只,在去南极的途中,因天气十分寒冷,可是用于取暖的煤油却漏光了,以致探险队员全部冻死在南极冰原。

原来装煤油的铁桶是用锡焊接的,而锡却莫名其妙地化为了灰尘。

1867年冬天,俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖,一夜之间不翼而飞,留下了泥土一样的灰色粉末。

采撷短小、精致的历史故事,点燃学生的学习热情!听了上面两个小故事,你能猜出产生事故的原因吗?在日常生活中,你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗?说出来听听。

现在,你最想知道哪些关于金属材料的知识?生活中处处有化学!及时整理。

活动探究金属材料和非金属材料在物理性质上的差异:小组协商选择你认为有价值的金属和非金属材料,自己确定研究方案,从光泽、硬度、导电性、导热性、延展性、熔点等多方面进行比较。

现在,你知道金属材料具有哪些共同的物理性质吗?知识共享在日常生活中,你经常用到哪些金属材料?你能设计出更别致的用途吗?有兴趣的同学,请你走上讲台,为我们做一次精彩的演说!现在,你知道金属材料的物理性质和用途有哪些关系了吗?变讲台为师生共同拥有的活动舞台。

化学高中金属材料教案

化学高中金属材料教案

化学高中金属材料教案
主题:金属材料
目标:学生能够理解金属材料的基本特性、制备方法和应用技术。

一、导入
介绍金属材料在日常生活和工业生产中的重要性,引出本节课要学习的内容。

二、基本概念
1. 金属的性质:电导率高、导热率高、延展性好、硬度大等。

2. 金属离子的结构和性质。

3. 金属与非金属的区别。

三、金属的制备方法
1. 金属的提炼:介绍熔融还原法、电解法等制备金属的方法。

2. 金属的精炼:介绍物理精炼和化学精炼的方法。

四、金属的应用技术
1. 金属材料在建筑、交通、航空航天等行业的应用。

2. 金属材料的制作工艺和加工技术。

五、实验教学
设计与金属材料相关的实验,让学生通过实践了解金属的一些基本特性和应用。

六、课堂讨论
鼓励学生积极参与讨论,分享对金属材料的认识和想法,拓宽学生的知识面。

七、作业布置
布置相关的作业,巩固学生对金属材料的理解和掌握。

八、课堂总结
总结本节课的内容,强调金属材料的重要性和应用范围,鼓励学生深入了解金属材料。

人教版化学九年级下册第八单元课题一金属材料教学设计

人教版化学九年级下册第八单元课题一金属材料教学设计

第八单元金属和金属材料课题1 金属材料一、教学目标:知识与技能:1、知道金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2、了解金属的发展史。

3、了解金属的物理性质,知道物质的性质在很大程度决定了物质的用途,但同时还需考虑其他因素。

4、知道常见金属与氧气的反应。

5、初步认识金属与酸的反应。

6、初步认识金属活动性顺序表,初步会应用金属活动性顺序表解决问题。

过程与方法:1、通过学生自身对生活的观察,认识到金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2、通过学生自身收集信息,认识金属的发展史。

3、学习科学探究的方法,初步尝试用控制变量法探究金属的活动性。

4、通过比较学习,帮助学生形成获得信息和处理信息的能力,通过资源共享,培养学生的合作参与意识,实现课堂上学生为主题的教学目标。

情感态度与价值观:1、通过对日常生活广泛使用金属材料的了解,对金属物理性质的了解,是学生体会到学习化学的价值。

2、让学生体会到科学探究对知识构建的意义。

3、在实验探究中,培养学生与别人交流、合作的能力,增强学生的协作精神,培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。

二、教学重点与难点重点:1、了解金属的物理性质。

2、通过实验探究掌握金属与酸的反应,继而熟悉金属活动性顺序表。

3、通过所学知识解决生活问题。

难点:1、实验操作中安全问题,并通过实验总结知识。

2、金属活动性顺序的应用。

3、化学方程式的书写。

三、教学对象分析学生已经对日常生活中使用金属材料的制品有了一些了解,也初步具备了一定的实验操作能力、实验观察能力,分析与解决问题的能力。

但是,学生对金属的了解还不够系统,尤其对金属的化学性质还不够了解,对模仿书写化学方程式的能力还有点弱,对用化学知识解决生活中问题的能力也不足。

四、教学方法:讲授法、讨论法、提问法、实验法、游戏法等五、课前准备:提前一周布置学生的活动:1、充分利用网络、书籍等途径,收集整理材料,制作ppt“大力神杯”、“金属的发展史”。

人教版九年级化学教教案:8.1金属材料

人教版九年级化学教教案:8.1金属材料

人教版九年级化学教教案:8.1 金属材料一、教学目标1.了解金属材料的特性和基本性质;2.掌握金属材料的分类和应用;3.理解金属元素的晶体结构和金属键的形成原理。

二、教学重点1.金属材料的特性和基本性质;2.金属材料的分类和应用。

三、教学难点1.金属元素的晶体结构;2.金属键的形成原理。

四、教学过程1. 导入(5分钟)通过一段引入话题的视频或展示几个金属制品,引发学生对金属材料的兴趣。

2. 概念解释(10分钟)教师简要解释金属材料的定义和特点,比如导电性好、延展性和塑性好等。

3. 分类和应用(25分钟)3.1 金属的分类教师介绍金属的分类方式,包括按使用范围分类(结构金属、建筑材料等)和按组成元素分类(纯金属、合金等)。

3.2 金属的应用教师分别介绍结构金属、建筑材料、金属电子、金属工艺品等金属材料的应用领域,引导学生理解金属材料的广泛应用。

4. 金属元素的晶体结构(20分钟)4.1 晶体结构概念教师解释晶体结构的概念,包括晶体单位、晶格和晶胞等基本概念。

4.2 金属元素的晶体结构教师讲解金属元素的晶体结构,以典型的铜为例进行详细说明。

5. 金属键的形成原理(25分钟)5.1 金属键的特点教师介绍金属键的共享方式和特点,重点强调金属键在金属材料中的重要性。

5.2 金属键的形成原理教师讲解金属键的形成原理,引导学生理解金属离子之间电子云的重叠现象。

6. 拓展应用(15分钟)教师展示一些著名的金属材料案例,如钢铁、铝材等,并引导学生思考这些材料背后的科学和工艺。

五、教学总结通过本节课的学习,学生应该对金属材料有更深入的了解,包括金属材料的特性和基本性质、分类和应用,以及金属元素的晶体结构和金属键的形成原理。

六、课后作业1.查阅资料,写一篇关于某种金属材料的应用报告;2.思考并回答问题:为什么金属材料在工程领域中被广泛使用?注意:本文档采用Markdown文本格式编写,没有附带网址和图片,如需查看相关图片和网址,请参考教材或课外资料。

《金属材料的物理特性》名师教案

《金属材料的物理特性》名师教案

课题1 金属材料教学设计1、教材分析与学情分析本课题选自《义务教育课程标准实验教科书(科粤版)九年级》第六章,本课题包括金属的物理性质和合金特性两部分内容。

第一部分从生活中的金属材料切入,联系学生的生活经验,配合实物照片介绍了金属常见的重要物理性质,同时提供了一些常见金属物理性质的数据,为学生的下一步讨论形成“物质的性质与用途相对应”的化学观念提供了依据,培养了学生综合分析问题的能力。

第二部分通过实验让学生亲身体验合金与纯金属的性质差异,并结合查阅资料、数据分析进行讨论归纳得出“合金性能优异”的结论。

最后教材以列表概括了合金的广泛用途,文字介绍了新型金属材料——钛和钛合金,体现了21世纪金属材料的发展趋势,拓展了学生的眼界,同时又再次感受到了金属材料对人类生活和社会发展的贡献。

本课题的编排由浅入深、由感性到理性符合初中学生的认知规律。

在物理课的相关学习中,学生对金属的物理性质已熟悉,对金属、金属材料的认识也有一定的生活基础。

此前学生已具备了一定的问题探究能力,能够顺利完成实验,对获得的事实证据或提供的资料进行分析归纳得出结论,并能利用网络查阅信息资料,故本课题的学习难度不大。

2、教学思路与设计本节课内容比较零散,在认知领域的教学属于知道和了解水平。

由于教材自身的特点编写以叙述性为主,在教学中若处理不当容易造成空洞枯燥的印象,使学生一节课下来感到索然无味。

我在教学中从以下几个方面入手:⑴创设生动活泼的学习情景。

如:由电影视频引入课题;展示金属材料制品的精美图片、实物,发挥情感在教学中的作用,激发学生的兴趣。

⑵根据教学内容设计了形式多样的探究活动,让学生亲身经历丰富的探究活动。

如:学生分组实验探究金属的导电性和导热性;设计一组问题引导学生深入思考,让问题的讨论环环相扣、层层推进,逐步建立“物质的性质决定物质的用途,物质的用途体现物质的性质”化学观念,并学会在考虑物质的用途时能综合多方面因素,从而培养学生从多角度综合考虑问题的意识;实验探究、数据分析认识合金与组成它们的纯金属的性质差异。

金属材料说课稿

金属材料说课稿

金属材料说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的内容是《金属材料》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《金属材料》是人教版九年级化学下册第八单元课题 1 的内容。

本课题分为两部分,第一部分主要介绍了金属的物理性质,第二部分重点探讨了合金的性质和用途。

金属材料在生产、生活中有着广泛的应用,通过对金属材料的学习,学生可以更好地了解身边的物质世界,为后续学习金属的化学性质以及金属的冶炼等知识打下基础。

二、学情分析学生在日常生活中已经接触到了很多金属制品,对金属的一些物理性质有一定的感性认识,但对于金属的性质和用途之间的关系,以及合金的特点等方面还缺乏系统的理解。

此外,九年级的学生已经具备了一定的实验探究能力和分析问题的能力,但在归纳总结和知识迁移方面还需要进一步培养。

三、教学目标基于对教材和学情的分析,我制定了以下教学目标:1、知识与技能目标(1)了解金属的物理性质,知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。

(2)认识合金的概念,知道常见的合金及其性能。

2、过程与方法目标(1)通过实验探究和观察分析,培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

(2)通过讨论交流,培养学生的合作学习能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标(1)培养学生的节约意识和资源保护意识。

(2)激发学生学习化学的兴趣,感受化学与生活的密切联系。

四、教学重难点教学重点:金属的物理性质和合金的性质。

教学难点:物质的性质与用途之间的关系。

五、教法与学法教法:为了突出重点、突破难点,我主要采用了实验探究法、讲授法、讨论法等教学方法。

通过实验探究,让学生亲身体验金属的性质;通过讲授,让学生系统地掌握知识;通过讨论,让学生深入思考,培养思维能力。

学法:在教学过程中,引导学生采用自主学习、合作学习、探究学习等学习方法。

让学生积极参与实验探究,主动思考问题,培养学生的自主学习能力和创新精神。

课题1金属材料

课题1金属材料

认真分析表格内的数据,你能得到什么启示?
纯 金 属 合 金 铅 镉 铋 锡 焊锡 武德合金 熔点/0C 327 321 271 232 183 70 启示 合金的熔点比组成它的纯金属的熔点都低
合金的性质和组成它的纯金属相比
变大 变低 抗腐蚀 硬度_____、熔点_____、________性能也更 好,故合金有更广泛的应用。
金属共有的物理性质
• (1)常温下金属大都是固体(汞除外) • (2)有金属光泽(大多是银白色,铜是紫红色, 金是黄色) • (3)大多数金属都是电和热的良导体(导电导热 性) • (4)有延展性(可以拉成细丝,可以展成薄片)• (5) 熔点较高不同金属也有本身的特性
• 大多数金属都是银白色的,但铜却 呈 紫红色 ,金呈 金黄色 。 • 在常温下,大多数金属是固体,但汞是 液体 。 • 不同金属的导电性、导热性、密度、熔点、硬 度等物理性质差别也较大。
请同学们阅读表8-2常见合金的主要成分、性能和用途
钛金属腕表
钛合金镜框
钛和钛合金被认为是21 世纪的重要材料,它具有很多 优良的性能,如熔点高、密度 小、可塑性好、易于加工、机 械性能好等。尤其是抗腐蚀性 能非常好,即使把它们放在海 水中数年,取出后仍光亮如新 ,其抗腐蚀性能远优于不锈钢 ,因此被广泛用于火箭.导弹. 航天飞机船舶.化工和通讯设 备等. 钛合金与人体有很好的 “相容性”因此可用来制造 人造骨.
课 题 1 金 属 材 料
讨论:根据你的生活经验和下表所提供的信息,并查阅有 关资料分析下列问题。
物理性质 导电性(以银的导电性为 100作标准) 银 金 钨 熔点/℃ (高) 3410 1535 1083 1064 硬度(以金刚石的硬度为 10作标准) 铬 铁 银 铜 金 铝 962 铅 660 232 (低) 铜 铅 铁 金 74 银 铜 铜 金 (优) 100 99 物理性质比较 铝 锌 61 铁 银 铁 27 锌 铝 铅 17 铝 锡 7.9 (良)

《金属材料》教案

《金属材料》教案

《金属材料》教案一、教学目标知识与技能(1) 了解常见金属的物理性质;(2) 知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途,但同时还要考虑,如价格、资源及废料是否易于回收等其它因素;(3) 能区分生铁和钢,认识金属与金属材料的关系过程与方法通过实验探究,学会区别纯金属与合金的方法,认识到合金比纯金属具有更广泛的用途。

情感态度与价值观通过日常生活中广泛应用金属材料的具体事例,认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

二、本课题分析本课题分为两部分。

第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成的入手,说明金属材料包括纯金属和合金两类,并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。

教材注意联系学生的生活经验,配合实物照片介绍了金属具有金属光泽,能传热、导电,有延展性等重要物理性质,同时采用列表的方式,给出了一些常见金属物理性质的数据,为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。

教材把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途关系的了解上,注意培养学生综合分析问题的能力。

第二部分重点介绍合金。

教材用厨师在炒菜时常会在菜里加入各种调料以改善菜的色、香、味的事实作比喻,说明在纯金属中加热熔合某些金属或非金属,可以制得与纯金属性质不同的合金,如生铁和钢等,这些合金具有某些比纯金属更好的性能。

教材接着通过实验让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同,了解为什么合金比纯金属具有更广泛用途的原因。

教材以列表的方式简略地介绍了一些常见合金的主要成分、性能和用途。

教材还介绍了21世纪的重要金属材料──钛和钛合金,以及高新科技产品──形状记忆合金,在一定程度上体现了21世纪金属材料的发展趋势,有利于拓宽学生的眼界。

三、教学建议:1.课前多收集一些常见的金属材料的图片,由实物或事实入手,使学生认识金属材料与日常生活以及社会发展的关系,并进而引入到对金属的物理性质的教学。

2.重点组织好教材中的“讨论”,要引导学生从多个角度思考问题,对有些讨论题应说出不止一个理由。

课题1金属材料教案

课题1金属材料教案

课题1金属材料教案篇一:课题1 金属材料教案课题1 金属材料【教学目标】(一)知识与技能1、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2、了解常见金属的物理性质,能区分常见的金属和非金属。

3、知道生铁和钢等重要合金,以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

4、了解物质的性质与用途的关系。

(二)过程与方法 1、由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手,让学生了解金属的物理性质,并学会区分金属和非金属。

2、通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论,引导学生从多角度分析问题,并形成以下认识:物质的性质在很大程度上决定了物质的用途,但不是唯一的决定因素。

3、通过实验比较黄铜片和紫铜片、焊锡和锡及铅的多种性质,认识加入其他金属可以改良金属特性,以及合金具有更广泛的用途。

(三)情感态度与价值观1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例,认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2、在了解金属性质的基础上,了解材料选择要考虑的问题:如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等。

【教学重点】1、金属材料的物理性质。

2、物质性质与用途的关系。

【教学难点】1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。

2、提高学生综合分析问题的能力。

【教学方法】探索发现式创设情境→联系实际→活动探究→交流反馈→归纳总结→拓展视野→提高兴趣【教具准备】教师用具:投影仪、金属材料制品、金属制品的图片、铁架台、铁片、酒精灯、焊锡、铅、火柴等。

学生用具:大小形状相同的铁、铜、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、黄铜、铜与钛有关的资料和新型合金的资料等。

【教学过程】创设情景:故事引入:1912年,英国斯科特探险队的船只,在去南极的途中,天气十分寒冷,可是用于取暖的煤油却漏光了,以致探险队员全部冻死在南极冰原。

原来装煤油的铁桶是用锡焊接的,而锡却莫名其妙地化为了灰尘。

1867年冬天,俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖,一夜之间不翼而飞,留下了泥土一样的灰色粉末。

人教版九年级下册化学 第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料

人教版九年级下册化学 第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料

D.焊锡是锡和铅的合金,其熔点低,可以用于焊接金属
10.常见金属的下列用途各主要利用的是金属的哪些物理性质?
(1)用铁锅炒菜: 导热性好

(2)古代人将铜打磨成铜镜: 有金属光泽

(3)将铝拉成丝制作电线: 延展性、导电性好 。
(4)用钨制成电阻丝: 熔点高

(5)人们用黄金制作项链、耳环、戒指: 有金属光泽
回答下列问题: (1)用量最大、用途最广的合金是钢钢 。 (2)钢的含碳量是 00..0033%%~~22% %;可用于制造器械、弹簧和刀具等的是 高高 碳钢。 (3)用于制造飞机和宇宙飞船利用了硬铝 AABBCC (填序号)的性质。 A.密度小 B.强度高 C.具有较强的抗腐蚀能力 D.硬而脆 (4)可以用来制造人造骨的是钛钛 合金。
知识点 1:金属的物理性质和用途 1.下列金属中,熔点最高的是 A.铜 B.汞 C.钨 D.铝
(C )
2.在下面的物理性质中:①银白色金属;②延展性;③导热性;④导电
性;⑤被磁铁吸引。其中铁、铜、铝三种金属都具有的是
(B )
A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①⑤
3.下列金属制品的主要用途,利用金属导电性的是
(B )
A.锤子用铁制而不用铅制
B.用铜做导线而不用银Βιβλιοθήκη C.保险丝不能用钛合金来代替
D.炊具用铁制品而不用铝制品
9.有关金属与金属材料的说法中错误的是
(B )
A.银的导电性比铜好,但电线一般用铜制,主要与价格和资源等因素有

B.生铁和钢都是铁合金,但钢中的含碳量比生铁中高
C.铝合金门窗耐腐蚀性好,硬度高
2.金属大规模开发、利用的先后顺序与金属活动性顺序(课题 2)和 金属冶炼的难易程度有关,越不活泼或越易冶炼的利用越早,与金属的 产量和含量无关。

《金属材料》教学案例

《金属材料》教学案例

课题1金属材料教学案例1一、教学设计思路金属材料是与我们的生活密切联系的教学内容,本课题围绕学生熟悉的生活用品开展学习,通过学生分组实验、讨论、归纳总结得出金属的一些共同的物理性质和各自的特性,通过阅读课文了解常见金属与合金的主要成分性能和用途,让学生体会到化学就在我们的生活中,增强学生发现生活、感受生活的意识,从而实现“教学生活化”的教学理念。

教学过程围绕课程目标的三个维度(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观),注意培养学生从化学视角观察生活的习惯,教会学会将化学知识应用于生活实践的方法,使他们能对化学有关的生活问题做出合理的解释,感受学习化学的乐趣,体会学习化学的价值。

二、教案课题1 金属材料授课人覃鑑丽学校钦州市第一中学教学目标知识技能:使学生了解金属的物理性质,了解常见合金的成分性能和用途。

能力培养:通过情景设置,使学生具有较强的问题意识,能够发现和提出有探究价值的化学问题。

通过学生动手实验,培养学生的实验能力和分析问题的能力。

科学品质:通过实验激发学生学习化学的兴趣,培养学生实事求是的科学态度。

培养学生将化学知识应用于生活实践的意识,能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。

科学方法:指导学生用实验的方法认识事物的性质,培养学生科学的认知方法。

美育渗透:从生活中的金属制品,感受其丰富多彩的形状、颜色美。

重点1、金属材料的物理性质2、物质性质与用途的关系难点1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力2、提高学生综合分析问题的能力教学方法采用实验探究法:按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。

仪器、药品铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜,与钛有关的资料和新型的合金的资料。

【板书设计】第八单元课题1 金属材料一、物理性质1、共性:常温下大部分为固体(汞是液体),有金属光泽,大多为电和热的良导体,有延展性,密度较大,熔点教高。

导学案 课题1 金属材料

导学案 课题1 金属材料

导学案课题1 金属材料导学案课题1 金属材料【学习目标】1.了解常见金属的物理性质,知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途,但不是唯一的决定因素。

2.学会运用观察的方法从图表中获取信息,在交流与讨论中提高综合分析问题的能力。

【学习重点】金属材料的物理性质及用途影响因素【学习过程】一、课前测1、合金形成的过程是变化,合金属于物,化石原料属于物,合金中各元素以形式存在,合金中一定有物质。

2、生铁和钢的区别是含碳量不同,则生铁的含碳量是,钢的是。

3、充分燃烧的条件,。

4、合金和组成它的金属相比,熔点要比组成的金属,硬度,抗腐蚀性,强度。

二、自主学习(新知自学)纯金属:(学习引导:自学课本2-3页图表,结合生活经验,填写)1、金属材料包括和;2、目前世界年产量前三位的金属是。

3、金属使用的历史:由石器时代到时代到年代,然后到铝制品时代再到合金的时代最后到钛的利用。

由此可知金属的利用顺序从早到晚是。

4、由于铝的小和良好性。

(学习导引:看书第4页资料部分,了解“金属之最”,填写、记忆)5、导电性最强的金属是;硬度最大的金属;熔点最高的金属;目前,世界年产量最高的金属。

地壳中含量最高的金属元素;熔点最低的金属;人体中含量最高的金属元素以此为例,你能写出两例“非金属之最”吗?。

三、合作探究【新知探究】:金属的物理性质【归纳】金属的物理性质:(1)常温下为体(汞为体);(2)都有金属光泽,大多数为色(而铜为色,金为色,铁粉为色)(3)有良好的性,性,性;(4)金属的密度较;熔点较。

巩固练习一:1.金属材料在人类活动中已得到广泛的应用。

下列性质属于金属共性的是()A.硬度很大、熔点很高 B.有良好的导电性、传热性C.有银白色金属光泽 D.常温下是固体2.某种新型“防盗玻璃”为多层结构,每层中间嵌有极细的金属线,当玻璃被击碎里,产生电信号,与金属线相连的警报系统就会立刻报警,这利用了金属的()A.延展性 B.导电性 C.弹性 D.导热性【讨论】根据你的生活经验和表8-1所提供的信息,分小组进行讨论以下问题(1)为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制?(2)已知银的导电性是100,铜的导电性是99,而银1980000元一吨,铜28000元一吨,银的导电性比铜好,为什么电线一般用铜而不用银制?(3)为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制?如果用锡制的话,可能会出现什么情况?(4)为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬,而不镀金?【归纳】物质用途的影响因素:物质的在很大程度上决定了物质的用途,但这不是唯一的影响因素。

人教版(五四)九年级上册化学《金属和金属材料》精品教案6

人教版(五四)九年级上册化学《金属和金属材料》精品教案6

第八单元金属和金属材料课题1 金属材料一、根本信息课题授课学校授课时间教学设计及授课人二、对本节课的根本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用学情分析有利因素:在物理课的相关学习中, 学生对金属的物理性质已有一定的了解, 在生活中也经常接触到一些金属制品, 学生对“合金〞一词也不陌生, 如形状记忆合金等, 学生对金属、金属材料及其在生活、生产中的广泛应用已有不同程度的认识. 此前, 学生也已经具备了一定的问题探究能力, 能够通过查找资料、调查研究进行一些分析总结和评价.不利因素:本课题内容较零散.教学目标知识与技能1.了解金属的物理性质2.知道金属参加其他元素可以改变金属材料的性能3.知道生铁和钢等重要合金过程与方法1.学习收集、整合信息的方法2.学习设计和进行比照实验的研究方法, 在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力.情感态度价值观1.认识金属材料在生产、生活和社会开展中的重要作用, 初步形成“物质性质决定其用途, 物质用途表达其性质〞的观念.2.培养学生全面、综合分析问题的能力及合理使用金属材料的意识. 重点金属材料的物理性质、物质的性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素.难点物质的性质决定其用途, 但不是唯一因素.教学资源与教学手段仪器药品黄铜片、铜片、锡片, 焊锡演示文稿PPT其他资源学案、教材配套光盘教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计宗旨与意图合金通过“金属自述〞, 引出合金定义生铁和钢比拟实验探究合金的性质1、硬度2、熔点自主阅读练习播放音频:金属自述我叫金属, 是化学单质中兄弟最多的一“族〞, 我们个个英俊而神通,有光泽, 可延展, 能导电, 能导热;我们兄弟之间或跟非金属“合作〞,本领更强, 人类叫我们为“合金〞.引导学生说出合金的定义展示表格, 介绍铁的两种常见合金—生铁和钢, 提问:生铁和钢的本质区别指导学生实验播放视频:比拟焊锡和组成它的纯金属锡、铅的熔化温度.引导学生归纳总结合金的性能合金与组成它的纯金属相比:硬度大强度高(韧性好,耐拉伸、耐弯曲、耐压打)抗腐蚀性强熔点低巡视1.在我市的新城区的建设中, 使用了大量的钢材作为建筑材料, 钢是铁的一种合金, 钢和纯铁相比具有的优良性能是: 〔只答一点〕2.青铜、黄铜、白铜都是铜的合金, 具有重要的用途.收听、理解思考答复观察比拟学生实验:比拟黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽和颜色;将它们互相刻划, 比拟它们的硬度.观看分析归纳总结阅读教材P6 表8-2一些常见合金的主要成分、性能和用途思考答复用拟人化的语言介绍合金, 激发学生学习兴趣培养学生观察、分析的能力.学习设计和进行比照实验的研究方法, 在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力.拓展知识面,培养学生阅读、获取信息的能力.联系生活实际, 解决问题,学以致用二十一世纪的重要金属材料——钛和钛合金〔1〕工业上用青铜制造轴承、齿轮,而不用纯铜, 其原因之一是青铜的硬度比纯铜的 .〔2〕黄铜具有类似黄金一样的光泽,推测利用该性能的一种途 .〔3〕白铜可用于制造钱币, 可以推测白铜具有的性能之一是 .3.制造飞机的材料中大量使用铝合金而不使用纯铝, 这是为什么呢?课前布置任务, 让学生收集相关资料指导学生归纳总结钛和钛合金的优良性能和用途学生相互交流收集到的信息归纳总结进一步体会“性质决定用途, 用途表达性质〞.课堂练习我思我获1.最早使用的金属是__铜____ ,使用最广泛的金属是 _铁_____2.保温瓶夹层的银白色金属是__银____3.包装糖果、香烟的银白色金属是__铝____4.广泛应用于航空工业和造船业的是___钛___5.广泛用于制电线电缆的金属是___铜___6.体温计中的液体金属是__汞____7.做干电池负极的材料是___锌___8.家用铁制的锅铲上部, 常加一木柄或塑料柄, 这说明铁具有_导热_____性, 铁能拉成铁丝, 说明铁具有____延展____性.9.地壳中含量最多的金属是铝 ,10.导电性最好的金属是银 , 熔点最高的金属是钨 ,11.生铁和钢是哪种金属的合金铁的合金 ,合金是纯洁物还是混合物混合物中考链接1.2021年春晚, 刘谦以其匪夷所思的表演再次震撼了国人. 他使用的道具中, 属于金属材料的是〔 C 〕A.玻璃杯B.纸杯C.硬币D.圆桌2.焊锡是锡铅合金, 把铅参加锡中制成合金的主要目的是〔 B 〕A.增加强度B.降低熔点C.增加延展性D.增强抗腐蚀性3.钢铁是生产、生活中非常重要的材料, 以下关于钢的说法不正确的选项是〔 A 〕A.钢是纯洁物B.钢是铁合金C.钢的含碳量低于生铁D.钢的性能优于生铁4.利用新技术能将不锈钢加工成柔软的金属丝, 用它和棉纤维一起编织成性能优良的劳保防护服, 这是利用了不锈钢的〔 B 〕A.耐腐蚀性B.延展性C.导热性D.导电性5.生铁和钢都是铁的合金, 下表对生铁和钢的成分、性能做了比拟:生铁钢含碳量2%~4.3% 0.03%~2%性能硬而脆、无韧性、可铸、不可锻压坚硬而有韧性、可铸、可锻压、可延压根据表中信息, 答复以下问题(1)与生铁相比, 钢有什么优良性能有韧性〔答出一条即可〕.(2)写出钢的一条用途做菜刀 .(3)比拟生铁和钢的成分, 说明生铁和钢在性能上有较大差异的主要原因含碳量不同课堂小结一、金属1.金属的一些物理性质:大多数金属为银白色、固体、有光泽、能导电导热、熔沸点高、有延展性.2.考虑物质用途时考虑多种因素二、合金1.在金属中加热熔合某些金属或非金属, 就可以制得合金2.合金的强度和硬度一般比组成它们的纯金属更高, 抗腐蚀性能也更好 , 熔点更低.生铁〔2%~4.3%〕硬度比纯铁硬纯铁铁的合金钢〔0.03%~2%〕硬度、抗腐蚀性能增强课后作业教材P8 1、2、3、4、5、6纯金属物理性质决定金属材料用途合金性质表达五、导学案学习目标:1.了解金属的物理性质2.知道金属参加其他元素可以改变金属材料的性能3.知道生铁和钢等重要合金(一)根据生活经验, 你所知道的金属有哪些?你见过哪些金属制品?(二)这些金属主要表达了哪些物理性质?〔课件里展示图片〕黄金作饰品:作导线:能拉成丝:铝制成铝箔:制成锅:制成曲别针:(三)归纳金属的物理性质(四)小游戏:对对碰〔将性质与用途连线〕油罐车尾部的拖地铁链导热性金箔画延展性公交车金属扶手上套橡胶有金属光泽铝制成铝箔包装食品熔点较高钨做灯丝导电性(六)小组讨论1.考虑物质的用途时, 首先要考虑物质的性质,还需要考虑哪些因素?2.用来铸造硬币的金属材料需要考虑哪些因素?(七)实验探究合金的性质学生实验:比拟黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽和颜色;将它们互相刻划, 比拟它们的硬度.(八)归纳总结合金的性能(九)学生交流:二十一世纪的重要金属材料———钛和钛合金课前布置任务, 让学生收集相关资料, 课上进行交流.六、教学反思1、本节课注意从学生已有的经验出发, 引导学生用学过的知识解释身边的化学现象,以事实来说明学习化学的意义.2、在教学中, 根据本课题的内容特点和教学要求设计一些问题, 让学生在课前搜集有关资料, 课堂上组织学生以小组为单位进行交流和讨论, 充分发挥学生的主动性.3、本课题内容较零散, 属于“知道〞和“了解〞层次的较多. 在教学中抓住“物质的性质在很大程度上决定物质的用途〞这一观念进行教学, 既突出主线, 也有意识地强化学生的认识. 让他们在熟悉的生活情境和社会实践中感受化学的重要性, 了解化学与日常生活的密切关系, 逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题. 并使学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学, 鼓励学生积极探究化学变化的奥秘, 增强学生学习化学的兴趣和化学的信心.七、点评与分析【教学目标】本课题内容较零散, 属于“知道〞和“了解〞层次的较多. 在教学中抓住“物质的性质在很大程度上决定物质的用途〞这一观念进行教学, 既突出主线, 也有意识地强化学生的认识. 让他们在熟悉的生活情境和社会实践中感受化学的重要性, 了解化学与日常生活的密切关系, 逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题.【教学手段】本节课注意从学生已有的经验出发, 引导学生用学过的知识解释身边的化学现象, 以事实来说明学习化学的意义. 在教学中, 根据本课题的内容特点和教学要求设计一些问题, 让学生在课前搜集有关资料, 课堂上组织学生以小组为单位进行交流和讨论, 充分发挥学生的主动性.【教学方法】采用生动有趣的素材注重培养学生学习的兴趣和积极性, 结合教学内容使学生初步了解化学对人类文明开展的巨大奉献, 及促进人类和社会可持续开展方面所发挥的重大作用. 并使学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学, 鼓励学生积极探究化学变化的奥秘, 增强学生学习化学的兴趣和化学的信心. 本课重视运用多媒体教学手段, 在现有教材提供的文本和图片的根底上, 提供了更丰富和生动形象的教学资源, 提高了学生的兴趣和课堂教学的效率.八、学习素材教师教学用书P2—P5, P15—P20九、参考资料化学课程标准〔2021年版〕课题1 金属材料教学目标1.知识与技能(1)了解金属的共同的物理性质(2)了解金属的性质决定金属的用途(3)了解常见的合金(铝合金,生铁和钢)(4)能利用所学知识正确选择和利用金属材料2.过程与方法(1)学习运用观察、实验等方法获取信息。

九年级化学第八单元金属和金属材料集体备课教案电子版

九年级化学第八单元金属和金属材料集体备课教案电子版

第八单元金属和金属材料课题1 金属材料第1课时几种重要的金属一、知识与技能(1)认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

(2)了解常见金属的性质及用途。

(3)了解物质的性质与用途的关系。

二、过程与方法(1)学习运用观察,实验等方法获取信息。

(2)学习运用比较、分析、归纳等方法对获取信息进行加工。

三、情感态度与价值观(1)培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲,激发学习化学的兴趣。

(2)树立事物是相互联系的观点,逐步形成合理使用物质的观念。

1.金属材料的物理性质。

2.物质的性质和用途的关系。

1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。

2.提高学生综合分析问题的能力。

展示常见金属制品(如曲别针、铜丝、水龙头、金银首饰等)和投影彩色图片(如高压锅、马踏飞燕、河北沧州铁狮子等)。

【提出问题】以上这些实物和图片中的物质都是由金属材料制成的。

金属材料包括纯金属和合金。

同学们,想一想,以上实物和图片各是用什么金属制成的?分别应用了金属的哪些性质?金属有哪些共性和个性呢?请同学们阅读教材P2~P3内容回答以上问题。

【交流回答】1.以上实物及图片分别是由铜、铁、铝、金、银等金属制成。

日常生活中应用最广泛的三种金属为:铁、铝、铜。

2.曲别针主要利用铁的韧性较好;铜丝主要利用铜的延展性好;高压锅主要利用铝的导热性好;金银首饰主要利用其漂亮的金属光泽。

3.金属的共性:①常温下都是固体(汞除外)有金属光泽;③大多数金属是热、电的良导体;④有延展性。

4.金属的个性:①大多数金属常温下为固态,而汞是液态;②大多数金属为银白色,而铜为紫红色,金是黄色、铁粉是黑色;③各种金属的硬度、密度、熔点、导电性、导热性有较大差别。

【活动与探究】阅读教材P3表8-1分组讨论,然后回答下列问题。

1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铝制?2.银的导电性比铜好,为什么电线一般用铜制而不用银制?3.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制?如果用锡制会出现什么情况?4.为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬?如果镀金怎么样?【交流回答】1.铁的硬度大于铝,若菜刀、镰刀用铝制,容易卷刃;而锤子用铝制,易变形。

人教版九年级下册第八单元课题一《金属材料》优秀教学设计

人教版九年级下册第八单元课题一《金属材料》优秀教学设计

人教版九年级下册第八单元课题一《金属材料》一、教材分析《金属材料》人教版九年级化学(下册)第八单元第一课,课时分配1课时。

教材分为两局部,第一局部是在展示了人类对金属材料发现与使用,教材注重联系学生的生活经验,配合实物和图片介绍金属的物理性质,同时采用列表方式,给出一些常见金属物理性质的数据,为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。

第二局部主要介绍人类对金属材料的研究成果--合金。

包括:什么是合金、常见的合金及性能、用途等。

本节课的内容为学生认识金属材料以及金属材料在生产和生活以及社会开展中的重要作用提供了丰富的学习资源。

教材把重点放在讨论及对物质性质与用途关系的了解上,注重培养学生综合分析问题的能力。

二、学情分析通过前面7个单元的学习,学生具有了一定的化学技能和学习能力。

九年级学生在生活中经常接触一些金属制品,对金属有了一定的了解,因此,本课学习任务对于学生来说难度不大,在对他们好奇心和思维活泼、探究欲强等心理特征上加以引导,学生们会顺利完本钱节课的学习任务。

三、教学过程1、教学目标【知识与技能】1、解金属的物理特征,能区分常见的金属和非金属,认识金属在生产、生活、社会开展中的重要作用,常见金属的特性和应用,知道物质的性质很大程度上是可以决定用途的,但并非唯一因素。

2、了解常见合金的成分性能和用途,认识参加其他元素可以改进金属特性的重要性,知道生铁和钢等重要的合金。

【过程与方法】学习运用观察、实验等方法获取信息。

通过学生亲身体验和实验探究,使学生体验科学探究的意义,培养学生分析和推理能力。

【情感态度与价值观】进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲,激发学习化学的兴趣。

培养学生探究精神和合作意识。

2、重点难点教学重点:金属材料的物理性质,物质性质与用途的关系,影响金属材料用途的因素。

教学难点:物质的性质决定其用途,但不是唯一因素。

3、媒体资源运用多媒体。

《金属材料》教案设计:提高学生金属材料的实验操作技能

《金属材料》教案设计:提高学生金属材料的实验操作技能

《金属材料》教案设计:提高学生金属材料的实验操作技能。

一、现状分析金属材料是工程材料学中的一个重要领域,是制造行业中必不可少的一部分。

所以,对金属材料的研究和使用不断地深入和广泛。

在教学中,学生如果只是在课堂上听老师的讲解,很难理解和掌握金属材料,尤其是它们的结构和性能,而如果学生能够通过实验了解和研究金属材料,就会更加深入和透彻的理解它们的内在结构和性能,对于培养学生综合素质也是非常有帮助的。

然而,在教学中,我们也发现了一些问题,比如学生的安全意识不够,实验操作技能不够娴熟等问题。

这些问题导致实验效果不理想甚至出现安全事故,给学生的学习和生命带来了极大的影响和威胁。

二、解决方案为了解决这些问题,我们提出以下的教学方案:1.强化教学安全意识金属材料实验往往涉及到高温、高压、强毒等多种危险因素,学生的安全意识应该十分重视。

在教学中,我应该加强安全教育,让学生知道实验室的安全规范和操作标准,掌握安全操作技巧,比如掌握防护措施,避免火灾,安全使用化学品等。

2.提高实验操作技能为了提高学生的实验操作技能,我们可以采取以下措施:(1)加强实验操作技能培训。

让学生掌握实验的基本操作技能,比如实验的准备,实验过程的安全措施以及实验装置的操作技巧等。

(2)增强实验操作能力。

让学生熟悉实验设备的细节,比如仪器的测量范围以及测量方法等。

同时,让学生熟练使用实验工具和仪器,提高操作的效率和准确性,为深入理解金属材料的结构和性能奠定基础。

(3)加强实验模拟。

通过实验模拟,让学生了解实验的原理和实验过程,为深入理解金属材料的结构和性能打下基础。

(4)进行实验报告评价。

学生之间进行实验报告评价,提高学生的实验操作技能和实验报告能力。

3.调整课程的教学策略为了帮助学生更好地理解金属材料的结构和性能,我们可以采取以下教学策略:(1)新颖教学法。

引入故事情节,使用数字教学,电子白板等技术来传授知识,提高学生的学习兴趣。

(2)启发式教学法。

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课题
姓名
重难点:
1金属材料的物理性质
2、物质性质与用途的关系
教学简案:
一,金属材料(材料的一种)金属材料是指金属元素或以金属元素为主构成的具有金属特性的材料的统称。

包括纯金属、合金、金属材料金属间化合物和特种金属材料等。

(注:金属氧化物(如氧化铝)不属于金属材料)。

金属材料通常分为黑色金属、有色金属和特种金属材料。

①黑色金属又称钢铁材料,包括含铁90%以上的工业纯铁,含碳2%~4%的铸铁,含碳小于2%的碳钢,以及各种用途的结构钢、不锈钢、耐热钢、高温合金、精密合金等。

广义的黑色金属还包括铬、锰及其合金。

②有色金属是指除铁、铬、锰以外的所有金属及其合金,通常分为轻金属、重金属、贵金属、半金属、稀有金属和稀土金属等,有色合金的强度和硬度一般比纯金属高,并且电阻大、电阻温度系数小。

③特种金属材料包括不同用途的结构金属材料和功能金属材料。

其中有通过快速冷凝工艺获得的非晶态金属材料,以及准晶、微晶、纳米晶金属材料等;还有隐身、抗氢、超导、形状记忆、耐磨、减振阻尼等特殊功能合金以及金属基复合材料等。

二,金属共有的物理性质:常温下金属大都是固体(汞除外)
1、有金属光泽
2、大多数金属都是电和热的良导体(导电导热性)
3、有延展性(可以拉成细丝,可以展成薄片)
4、有韧性
大多数金属为银白色,铜紫红色,金黄色;大多数金属为固体(汞液态);大多数金属有光泽;大多数金属能导电导热;大多数金属熔沸点高;大多数金属具有延展性;
不同金属也有本身的特性:但是,不同金属的导电性、导热性、密度、熔点、硬度等物理性质差别也较大。

例如大多数金属都是银白色的,但铜却呈,金呈。

在常温下,大多数金属是固态,但汞是。

(表8-1)见书P3。

考虑物质的用途时,首先要考虑物质的性质,还需要考虑那些因素?:价格、资源、是否美观、使用是否便利、废料是否易于回收、对环境的影响(见书上得讨论)
金属之最:
地壳中含量最高的金属元素──
人体中含量最高的金属元素──
目前世界年产量最高的金属──
导电、导热性最好的金属──
硬度最高的金属──
熔点最高的金属──
熔点最低的金属──
密度最大的金属──
密度最小的金属──
1、制造飞机和制造机器底座,对所用金属的密度和硬度会有什么要求?
密度硬度
制造飞机小大
制造机器底座大大
2、电炉丝是用金属钨制成的,你认为它利用了钨的哪些性质?(导电性、导热性、熔点高)
3、用来铸造硬币的金属材料需要具有什么性质:资源丰富、无毒轻便、耐磨耐腐蚀、美观、易加工
三、合金
1、合金是一种金属与其他一种或几种金属(或非金属)熔合形成的有金属特性的混合物。

2、合金与组成它们的金属的性质的差异。

⑴合金比其组分金属的颜色鲜艳;
⑵合金的硬度大于组成它们的金属;
⑶合金的熔点低于组成它们的金属;
⑷合金的抗腐蚀能力一般强于各组分金属。

3、合金比纯金属具有更广泛的用途。

4、钛和钛合金,新型金属材料
第八单元金属和金属材料
课题1 金属材料
基础知识一网打尽
1.下列物质中,不属于金属材料的是( )
A.生铁B.钢C.黄金D.碳棒
2.铁制品是人们利用的最多的金属制品,下列关于铁的物理性质的叙述,错误的是( ) A.纯铁的硬度大
B.纯铁具有良好的导电、导热性
C.纯铁具有良好的延展性
D.纯铁是银白色金属
3.2010年中国世界博览会纪念币外观有银白色的金属光泽,一些同学认为它可能是铁制成的.在讨论时,有同学提出:“我们可以先拿磁铁来吸一下,”就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言,它属于科学探究中的( )
A.实验B.假设
C.观察D.猜想
4.某新型“防盗玻璃”为多层结构,每层中间嵌有极细的金属线,当玻璃被击碎时,与金属线相连的警报系统就会立刻报警,“防盗玻璃”能报警,这是利用了金属的( ) A.延展性B.导电性
C.弹性D.导热性
5.用物理方法区别铁粉和硫粉.
(1)实验步骤:____;
实验现象及结沦:____.
(2)根据所学知识,你认为还有哪些方法?(至少举一例)
6.不锈钢餐具锃光发亮,长期使用不会生锈,原因是炼钢过程中加入了下列物质中的( ) A.铬、锰B.铬、硅
C.铬、镍D.铬、碳
7.下列关于“合金”的叙述:①合金中至少有两种金属;②合金中元素以化合物形式存在;
③合金中一定含有金属;④合金一定为混合物;⑤合金依然具有金属特性,其中正确的是
( )
A.④B.①②③
C.③④D.③④⑤
8.下列说法中正确的是( )
A 铅的密度比铁大,用铅做菜刀、锤子比铁更好
B 银的导电性比铜好,所以通常用银制作导线
C钛合金与人体具有很好的“相容性”,可用来制造人造骨
D焊锡和铝熔点较低,都可用于焊接各种金属
9.工业上常将两种金属在同一容器中加热使其熔合,冷凝后得到具有金属特性的熔合物一合金.试根据下表所列的金属的熔点和沸点数据(其他条件均已满足),判断不能制得的合金是( )
金属 Na K Al Cu Fe
熔点/℃ 97.8 63.6 660 1 083 1 535
沸点/℃ 883 774 2 200 2 795 2 750
A.K—Na合金B.K—Fe合金
C.Na—Al合金D.Fe—Cu合金
10.在古代,人们把高温下烧红的生铁反复锤打,最终使生铁转化为钢,这也是所谓“百炼
成钢”的来历.请你写出上述转化过程中最关键一步反应的化学方程式________________
_______________________.
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1.(易错题)下列对生铁和钢的说法中,错误的是( )
A.生铁和钢都是铁的合金
B.生铁的含碳量一定比钢高
C.钢的性能优于生铁,所以钢有着比生铁更广泛的用途
D.生铁不是纯铁,而钢是纯铁
2.(新情境题)《美国化学会杂志》报道了我国科学家以二氧化碳和钠在一定条件下制得金
刚石,其化学方程式为3CO
+4Na 2X+C(金刚石).则X的化学式为( )
2
A.Na2O2B.Na2CO3
C.Na2O D.Na4C2O6
3.(信息题)钛和钛合金被认为是21世纪的重要金属材料,钛合金与人体有很好的“相容性”,利用钛合金的这一特性可以( )
A.制造船舶B.制保险丝
C.制人造骨D.制造飞机
4.2010年上海世博会中国馆—“东方之冠”给人强烈的视觉冲击,他的主体结构为四根巨型
钢筋混凝土制成的核心筒,其中钢属于( )
A.金属材料B.合成材料
C.天然材料D.复合材料
5.(应用题)图8-1-2标出的是有关灯泡组成的物质,请根据图回答下列问题.
(1)所标物质中属于金属材料的是_______,属于非金属单质的是__________.(各写一种
即可)
(2)物质的性质决定其用途.请你就图中标出的物质举一例说明:_____________________.
(3)比较锡和铜的金属活动性强弱可采用___________的方法.
6.北京奥运会火炬、火种被送上海拔8844. 43米的珠峰峰顶,象征着光明、和平、友谊、
进步、和谐的奥林匹克圣火首次在地球之巅燃起,照亮了每个人的心灵之巅,而“奥运火
航天芯”再次奏响了“科技奥运”的主题.
(1)“祥云”火炬设计有回热管,即用铝箔将铜棒贴在燃料筒外侧,使火炬上下的热量能够交流,
这主要是利用了金属铜的______性.
(2)根据火炬、火种所处的环境不同,各种奥运火炬、火种灯采用的燃料都不相同,
①悉尼奥运会曾使用丁烷(C
4H
10
)作为火炬的燃料,请写出丁烷完全燃烧的化学方程式:
______________________________;
②“高原火种灯”使用的是航空煤油,它主要通过石油分馏获得,分馏属于_________(填“化学”或“物理”)变化;
③“珠峰火种灯”选用了固体碳作燃料,并且完全采用了传统蜂窝煤煤炉的设计,即将同体碳做成炭柱,一节一节填充在容器内进行燃烧,这种设计的优点是:________________
___________________;
(3)“祥云”火炬的核心设计是“双火焰”燃烧系统,即使当外部火焰意外熄灭时,内部火焰仍能使其迅速再次燃烧,此过程中,内部火焰的作用__________________________________. 7.生铁和钢都是铁合金,生铁中含碳量约2.0%~4.3%,钢的含碳量约0. 03%~2.0%.将
一块质量为10.0 g的铁合金放入锥形瓶中,再向锥形瓶中加入100 g稀H
2SO
4
,恰好使
铁合金中的铁完全反应(碳不溶于稀H
2SO
4
;铁合金中其他元素含量较低,可忽略不计),
测得生成H
2的体积为4.00 L( H
2
在该条件下的密度为0. 0880 g/L).试根据计算回答:(计
算结果保留三位有效数字)(1)该铁合金是生铁还是钢?
(2)反应后所得的FeSO
4
的质量.。

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