特殊的听写
特殊的听写_优秀作文
特殊的听写特殊的听写范树香每当语文老师报听写的时候，我就会想起那次特殊的听写。
一天，老师把"听写"这两个字写在黑板上，我想:老师为什么要让我们听写呢？要听写什么呢？一连串的疑问浮现在我的脑海中，老师又让我们猜要听什么？有的人说是句子，有的人说是片段，还有的人说是词语，接着老师就给每个人发了一张白纸，然后老师就开始报听写了。
老师首先报的是：“站在高处往下看是哪个词语的意思？”老师如此报听写，很让我出乎意料，因为老师报的是词语的意思，而不是词语。
有的同学说是"俯视"，有的同学说是"鸟瞰"，还有的同学说是"仰望"。
结果"鸟瞰"和"俯视"是对的，"仰望"是错的，因为仰望是从下往上看的，鸟瞰和俯视是从上往下看的。
我又看了看纸，咦！怎么回事？纸居然是空白的！正当我摸不着头脑的时候，老师又提出了一个问题：“恭恭敬敬地看是什么词语？”同学们你看看我，我看看你，没有一个答对，全军覆没。
在老师的点拨启发下，江嘉龙脱口而出说：“瞻仰。
”“完全正确。
”老师笑着说。
多么特殊的一堂课呀!开心的一件事吴坤翔每次看到鲁班锁，我想起那时我和我的同学们去龙虎山玩的那件事情。
早上我来到学校，迫不及待地让去玩，老师叫我们穿一个古代人穿的衣服，穿完后，我们就开始在国旗下面举行开营仪式，之后我们的九号车就在门口。
我就去车里选一个位位置坐好，之后我们来到龙虎山花语世界。
走着、走着，我就走到门口迫不及待地走进去玩，那里真漂亮，我们到处去玩，我们休息一会儿，就去了下个地方。
到那，有一个老师说绳子不能放在树上，树是有生命的。
我们就去里面听课，之后给我们发了一个鲁班锁，真的很难拼，我非常开心拼完之后我们就坐车回家了。
特殊听写作文
特殊听写作文篇一《特殊的听写课》我们的语文课总是充满惊喜，而那次的听写课尤其特别。
那天，语文老师一脸神秘地走进教室，说要进行一场特殊的听写。
大家都很纳闷，听写还有什么特殊的？平常听写无非就是那些生词、成语之类的。
老师清了清嗓子开始念字了，第一个词“蛐蛐”。
全班顿时炸开了锅，这是什么听写啊？老师却一脸淡定，还提醒我们注意写法。
我心里想着，这词在课本里可没出现过呀。
我在脑海里努力地搜索着这个词的样子，手也在本子上试着写下那两个字。
接着，老师又念了“晚霞”，这个词虽然常见，但是我一不留神，写成了“晚暇”，等我反应过来，暗叫不好，怎么这么粗心呐。
再看周围同学，也是状况百出，有的小声嘀咕着这个词怎么写，有的奋笔疾书，还不时抬头看看老师的嘴型，想从老师的表情里获取点什么提示似的。
然后老师来了个“算盘”，这个我倒是比较熟悉，很快就写下来了。
可我旁边的小李就没那么顺利了，他皱着眉头，手不停地挠着脑袋，仿佛要把答案从脑袋里挠出来一样。
我偷瞄了一眼他的本子，他把“盘算”两个字颠倒着写了，我忍不住想笑，又怕被老师发现。
这节课下来，感觉就像是一场奇妙的冒险。
平常的听写就像是走在熟悉的平坦大道，这次的听写就像是闯进了从未踏足的小径。
这特殊的听写课让我明白，原来语文可不仅仅是课本上那些东西，生活中的很多事物都可以成为学习语文的素材。
回想起来，教室里大家抓耳挠腮，疑惑又急切地想把字写对的样子，真是特别的有趣。
以后每次遇到类似的词语，我都会想起这堂充满欢声笑语又令人印象深刻的特殊听写课。
篇二《特殊的美食听写》学校要举办一个美食文化节，其中有一个有趣的项目是美食听写。
这对我这个小吃货来说，兴奋又紧张。
老师开始听写美食名称了。
首先念出的是“糖炒栗子”。
这可太熟悉了，那一个个油光发亮的栗子在锅里被沙子和糖裹挟着翻炒的画面立刻在我脑海中浮现。
我甚至都能闻到那香甜的气息，于是我很快地写下了这几个字。
不过有个同学居然写成了“糖炒粒子”，这让周围同学看了之后哄堂大笑。
汉字听写大赛(生僻字)
汉字听写大赛(生僻字)1. 甲胄（jiǎ zhòu）〈书〉盔甲。
2.梧桐（wú tónɡ）又名“青桐”。
双子叶植物，梧桐科。
落叶乔木。
树皮绿色。
叶大，掌状分裂。
花淡黄绿色。
产于中国和日本。
木材轻软，是制乐器良材。
树皮纤维可造纸编绳。
种子炒熟后可食用。
3.陡峭（dǒu qiào）（山势等）坡度很大，直上直下的：这个～的山峰连山羊也上不去。
4.雾凇（wù sōnɡ）俗称树挂,是中国北方冬季可以经常见到的一种类似霜降的自然现象,是在特殊条件下产生的美妙异常的自然景观。
5.颠茄（diān qié ）多年生草本植物。
叶子卵形，花暗紫色，结黑色浆果。
根﹑叶均可入药。
6.熨帖（yù tiē）把衣服烫平；贴切，妥帖。
7.猢狲（hú sūn）泛指猴：树倒猢狲散。
8.腭裂（è liè）先天性畸形，常与唇裂同时出现。
患者的腭部部分或全部裂开，饮食不方便，说话不清楚。
9.秃鹫（tū jiù）又称“坐山雕”。
鸟纲，鹰科。
大型猛禽。
体长约12米。
全身羽毛乌褐色，颈部光秃，为铅蓝色。
两翅宽大有力。
嘴像大铁钩，吃鸟兽等动物尸体。
终年留居在中国西部和北部山地，已列为国家二级保护动物。
10.髋关节（kuān ɡuān jié）组成盆骨的大骨，左右各一，是由髂骨、坐骨、耻骨合成的。
通称“胯骨”。
11.裘皮（qiú pí）羊﹑兔﹑狐﹑貂等动物的皮经过带毛鞣制而成的革。
轻软保暖，用以制御寒服装。
12.沟壑（ɡōu hè）山沟；坑：～纵横。
13.镪水（qiānɡ shuǐ）强酸的俗称。
29.驿站(yì zhàn)古代供传递公文的人或来往官员中途换马、歇宿的地方：设立驿站。
30.矫健(jiǎo jiàn )强壮有力。
31.焦炭(jiāo tàn )一种固体燃料，质硬，多孔，发热量高。
一次特殊的听写作文
一次特殊的听写【1】你们老师平常听写都是写课文中的词语吧！可我们老师今天报的听写超乎你的想象，怎么回事？让我细细道来吧！当老师报出“王君喆”时，我们惊呆了，有些同学议论纷纷：“老师，你说什么？”老师再重复了一遍，我没听错，的确报的是我同学王君喆的名字，一向爱闹的老师今天唱的又是哪出戏呀！唉，老师报什么，我写什么吧！当我们写完时，老师把同学写的答案公布出来。
那简直是五花八门，千奇百怪！有写“王金折”的，有写“王君拆”的。
这都是什么意思呀？难不成有个叫王金的人要拆东西？同学们听后哈哈大笑起来，太有意思了！王君喆个子小，名字却好难写呀，真不知道他爸爸为什么要取这么难写的名字？“第二个，胡嘉欣。
”我们又笑了起来，真不明白老师为什么要让我们默写同学的名字。
不管了，写了再说。
我们又一次进入欢乐的笑声中。
谁知道，我为什么要让大家默写同学的名字？”老师突然问我们，见我们没有声音，她继续说道，“我认为，记住同学的名字，才能更好地记住童年美好的时光。
我们今天默写了比较难的同学的名字，记住名字怎么写，也是对同学的一种尊重。
”我们中国的名字奥秘真多呀！比如我吧！郭日成——日是爸爸妈妈希望我像日出一样雄伟，做什么事情都能成功。
原来名字里有爸爸妈妈对我们的期盼，也有深沉的爱，我决心要好好学习，不辜负她们对我的希望！这次特殊的默写，我永远不会忘记。
一次特殊的听写【2】“现在——听写。
”鲍老师淡淡一笑。
班上有些人开始焦躁不安，只见周晟蔷神速地翻开语文书，双眼直直地盯着“语文园地三，词语盘点”。
什么？第三单元还没学完呢，怎么可能听写会全对？但是我还是抽出一本本子，准备开始听写了。
鲍老师淡定地说：“吴楷靓。
”我猜想：吴楷靓怎么啦？本子没拿出来吗？还是惹太上皇——鲍老师生气了？一看吴楷靓，她也丈二和尚——摸不着头脑，糊涂呢！班上的人开始窃窃私语，叽叽喳喳地讲个不停。
不知是谁冒出了一句：“快写啊，老师报听写呢！”鲍老师也说是。
我想：淡定，淡定，这还不是张飞吃豆芽——小菜一碟啊，我早就把全班人的学号背的滚瓜烂熟啦，名字嘛，当然已经倒背如流了。
别开生面的听写作文
别开生面的听写作文《别开生面的听写作文之“厨房听写”》咱们上学的时候都经历过听写吧，那可是正儿八经坐在教室里，老师念个词儿，咱就规规矩矩地写下来。
可我经历过一次特别不一样的听写，那是在厨房里的听写。
那天我正坐在客厅沙发上玩手机，我妈在厨房忙活着。
突然她冲我喊，说要给我来一次特殊的听写。
我就纳闷儿了，这厨房和听写有啥关系呢？我虽然不情愿，但还是慢悠悠地挪到了厨房门口。
我妈看我那懒样儿，哼了一声就开始了。
她第一个词说：“菜刀。
”我当时就想，这也太奇葩了，听写还有写菜刀的。
我赶紧在本子上写下“菜刀”两个字。
还没等我缓过神儿呢，我妈又喊“土豆”。
我边写边嘟囔，这哪是听写啊，感觉像是在报菜名。
接着我妈又报了个“围裙”。
我写的时候打量着我妈身上的围裙，上面还有不少油渍呢，那是炒菜的时候溅上去的。
那油渍的形状有点像朵小花似的，我还在想这围裙都脏成这样了她也不换。
然后我妈报“锅铲”。
我听着周围叮叮当当的厨房声音，看着灶台上那锃亮的锅铲，写这个词的时候好像都能闻到锅铲上沾上的菜香，好像还混合着前几天炒辣子鸡留下来的辣味。
中间她又说了好多厨房用品的名字，像“漏勺”，我就想到每次我妈拿漏勺捞饺子的样子，那些胖胖的饺子在漏勺里滚来滚去，热腾腾的。
还有“洗洁精”，这东西每次洗碗的时候泡泡可多了，要是不小心弄手上，滑溜溜的半天抓不住东西。
最后这个听写在我妈的一声“汤锅”中结束。
我整个“听写”过程就像在厨房里进行了一场奇特的厨房物品盘点。
和平时在学校那严肃的听写比起来，这简直太有趣了。
虽然写的都是些日常的厨房物品，但通过这个奇特的听写，我感觉好像更了解我家厨房了。
从那之后，每次进厨房看到这些东西，我就会想起我妈的这个别开生面的听写。
《别开生面的听写作文之“户外听写”》提起听写，大家脑海里出现的画面可能都是在安静的教室里进行的，可是我有一次超有趣的户外听写经历。
那天阳光正好，老爸突发奇想，说要带我去公园来一次特别的听写。
我当时觉得挺新奇的，就带着本子和笔跟着老爸去了公园。
汉字听写复习材料
001、＿＿战(nuî) 解释:挑战（多见于早期白话）。
001、答案：搦战002、纽＿＿(pàn) 释义:（～儿）扣住纽扣的套。
002、答案：纽襻003、＿＿颥 (niâ) 释义:头部的两侧靠近耳朵上方的部位。
003、答案：颞颥004、＿＿尔(nào) 释义:蒙古语称湖泊（多用于地名）：罗布～（罗布泊，在新疆）｜达里～（达里泊，在内蒙古）。
004、答案：淖尔005、囊＿＿(nāngchuài) 释义: 猪胸腹部的肥而松的肉005、答案：囊膪006、＿＿钹(náobï) 释义: 大型的钹。
006、答案：铙钹007、＿＿砂(náo) 释义：天然产的氯化铵，可入药，有利尿、祛痰的作用。
参看〖氯化铵〗。
007、答案：硇砂008、年＿＿（jǐn ) 释义: ＜方＞荒年。
008、答案：年馑009、＿＿颜(nǎn) 解释：羞惭脸红；惭愧。
009、答案：赧颜010、女＿＿(juàn) 解释：女性眷属。
010、答案：女眷011、＿＿走(niǎn) 解释：(1) 指靠法律的力量或靠行使暴力等强制手段排除或剥夺 (2) 赶走(如侵犯土地者)或逐出 (3)驱向他处;驱赶011、答案：撵走012、＿＿钝(nú) 解释：头脑迟钝;缺乏想象力012、答案：驽钝013、难＿＿ (chãn) 解释：不能信任。
013、答案：难谌014、＿＿斜 (niâ) 解释：1.眼睛眯成一条缝。
2. 眯着眼睛斜视。
3. 朦胧。
014、答案：乜斜015、霓＿＿ (pâi) 解释：云霞，彩霞。
015、答案：霓帔016、＿＿座(ní) 解释：亦作“ ní坐”。
佛教语。
即狮子座。
谓佛、菩萨所坐之处。
亦谓高僧之座。
016、答案：猊座017、辇＿＿ (gǔ) 解释：1. 皇帝的车舆。
代指京城。
2. 皇帝的车舆。
二年级上听写大全
二年级上听写大全一、拼音1.单韵母：a、o、e、i、u、ü2.声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s3.复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue4.特殊元音韵母：er5.前鼻韵母：an、en、in、un、ün6.后鼻韵母：ang、eng、ing、ong二、字1.独体字：日、月、水、火2.左右结构：朋、沙3.上下结构：早、李4.包围结构：句5.半包围结构：向三、词语1.名词：太阳、月亮、沙子2.动词：喝水、走路3.形容词：快乐的4.方位词：上、下5.量词：一朵花6.拟声词：喵喵喵7.近义词：快乐—高兴8.反义词：大—小，多—少，前—后，左—右，进—退，黑—白，天—地，上—下，东—西，南—北。
9.多音字组词：都（dū）、行（háng）、长（zhǎng）、乐（yuè）、只（zhǐ）为（wéi）少（shào）发（fā）、得（děi）都（dōu）。
10.固定词组：有的……有的……还有的；一边……一边；一会儿……一会儿……。
四、句子1.主谓句：我喝水。
2.主谓宾句：我看见太阳。
3.主谓双宾句：他给我一本书。
4.主谓状句：我在学校学习。
5.并列句：我喝水，他吃饭。
6.祈使句：请给我一杯水。
7.疑问句：你喝水吗？8.感叹句：今天的天气真好啊！9.陈述句：小猫咪在吃鱼。
10.被字句：杯子被我打碎了。
11.把字句：我把作业写完了。
三年级语文上册生字听写
三年级语文上册生字听写第一单元。
1. 大青树下的小学。
- 晨：上下结构，日字头。
表示早晨，如“清晨”“晨光”。
- 绒：左右结构，绞丝旁。
本义是柔软细小的毛，像“绒毛”“绒球”。
- 球：左右结构，王字旁。
指圆形的立体物，像“足球”“地球”。
- 汉：左右结构，三点水。
可指汉族，也可表示男子，如“汉字”“好汉”。
- 艳：左右结构，丰字旁。
色彩鲜明，如“艳丽”“鲜艳”。
- 服：左右结构，月字旁。
有衣裳的意思，如“衣服”；也有顺从的意思，如“服从”。
- 装：上下结构，衣字底。
表示修饰、打扮或衣物，如“装饰”“服装”。
- 扮：左右结构，提手旁。
意思是化装成（某种人物），如“扮演”“装扮”。
- 读：左右结构，言字旁。
指看着文字念出声来，如“读书”“朗读”。
- 静：左右结构，青字旁。
没有声音，如“安静”“宁静”。
2. 花的学校。
- 落：上下结构，草字头。
有掉下来、往下降的意思，如“落叶”“落花”。
- 荒：上下结构，草字头。
形容长满野草，无人耕种，如“荒野”“荒地”。
- 笛：上下结构，竹字头。
一种管乐器，如“笛子”“短笛”。
- 舞：上下结构，夕字底。
按一定的节奏转动身体表演各种姿势，如“舞蹈”“跳舞”。
- 狂：左右结构，反犬旁。
本意指狗发疯，现常表示纵情任性或放荡骄恣的态度，如“狂欢”“狂风”。
- 罚：上下结构，罒字头。
表示处罚，如“惩罚”“罚款”。
- 假：左右结构，单人旁。
有不真实的意思，如“假话”“假山”；也有按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间，如“放假”“请假”。
- 互：独体字。
表示彼此，如“互相”“互助”。
- 所：左右结构，户字旁。
可以表示地方，如“住所”；也可和一些动词结合，表示与动作有关的事物，如“所见”“所闻”。
- 够：左右结构，夕字旁。
表示满足一定的限度，如“足够”“够了”。
3. 不懂就要问。
- 背：上下结构，北字底。
有躯干的一部分的意思，如“后背”；也有背诵的意思，如“背书”。
- 诵：左右结构，言字旁。
一次特殊的听写 听写同学们的名字 的作文
一次特殊的听写听写同学们的名字的作文
老师走进教室,板书写着"听写同学们的名字"。
大家面面相觑,啥情况?听写名字?平时做听写都是默默地抄写课文,听写名字可是头一遭哦! "同学们,今天我们来做个特殊的听写练习,"老师笑着说,"大家都是好朋友,但是经常叫错或念错对方的名字,这可不太好啊。
所以今天,我们就来认真听写一下大家的名字,好好记住彼此。
"
话音一落,教室里顿时热闹非凡。
有的学生开心地互相打招呼:"嘿,有机会把你的名字记住了!""哈哈,到时候可别写错啊!"有的则暗自紧张:"我的名字不算太常见,希望别人别弄错了......"
老师开始一个个报名字,大家专心地摒住呼吸,在本子上一笔一划地写下同伴的名字。
偶尔也有学生问:"请再说一遍?"老师就重复朗读。
过程虽然简单,但每个人都很珍惜这个难得的机会,努力把同窗好友的名字牢牢记在心里。
就这样,在欢笑声、写字声和老师的朗读声中,这节"特殊听写课"渐渐接近尾声。
当老师检查完最后一个名字时,教室里响起了热烈的掌声。
大家似乎都从这个小小的听写活动中,获得了意料之外的收获和乐趣。
从那以后,同学们再也不会叫错彼此的名字了。
一个听起来再普通不过的听写练习,就这样成了我们大家难忘的一个温馨时刻。
它提醒我们,要用心去了解和记住身边的人,用最朴实的方式珍惜友谊。
小学生汉字听写大赛题目大全
小学生汉字听写大赛题目大全一年级词语听写1. 学校2. 老师3. 学生4. 书本5. 铅笔句子听写1. 我爱学习。
2. 老师好。
3. 学生要守纪律。
4. 书本是我们的良师益友。
5. 铅笔是小明的。
二年级词语听写1. 家人2. 朋友3. 动物4. 植物5. 水果句子听写1. 我的家人有爸爸、妈妈和我。
2. 他是我的朋友。
3. 狮子是最大的猫科动物。
4. 树木可以净化空气。
5. 苹果是一种水果。
三年级词语听写1. 季节2. 天气3. 风景4. 节日5. 运动句子听写1. 春天是万物复苏的季节。
2. 今天的天气很好。
3. 西湖的风景很美。
4. 我们庆祝国庆节。
5. 运动可以让我们身体健康。
四年级词语听写1. 祖国2. 文化3. 传统4. 科学5. 技术句子听写1. 我们热爱祖国。
2. 中国的文化博大精深。
3. 传统节日是我们的文化瑰宝。
4. 科学让我们进步。
5. 技术改变了我们的生活。
五年级词语听写1. 故事2. 诗歌3. 文学4. 历史5. 地理句子听写1. 故事可以启发我们的思维。
2. 诗歌是文学的瑰宝。
3. 文学是人类智慧的结晶。
4. 历史让我们吸取经验教训。
5. 地理知识可以拓宽我们的视野。
六年级词语听写1. 思想2. 哲学3. 艺术4. 科学5. 技术句子听写1. 思想决定行动。
2. 哲学是智慧的学问。
3. 艺术是人类情感的表达。
4. 科学探索未知的世界。
5. 技术推动社会进步。
以上就是小学生汉字听写大赛题目大全，希望这份题目大全能够帮助学生们在比赛中发挥出最好的水平，同时也希望他们能够在学习汉字的过程中不断成长和进步。
五年级作文：特殊的听写
五年级作文：特殊的听写“铃铃铃，铃铃铃”，上课了。
又是上阅读与写作班的时候了。
每次上作文课刘老师都花样多多，这次也不例外。
老师在黑板上写了“特殊的听写”这几个大字。
同学们立刻议论纷纷。
有的说：“听写为什么是特殊的啊？”有的说：“上课听什么写啊！“有的说……老师似乎知道了我们的心思，拍了三下手，叫我们不要吵。
老师慢条斯理地说：“这次听写，是特殊的。
我报，你们写。
”有的同学立刻拿出笔和纸，好像考试那样紧张。
我想：说明是特殊的，为什么还要像平时那样听写呢？在犹豫之际，老师说：“第一句先不记，最后一句才记下来。
我会读一个句子，其中有没读的词，我会以拍手的形式，拍几下就代表有几个字没说。
”听写开始了！老师说：“有一只雄鹰，正自由地……‘啪、啪’在碧蓝的天空。
”五班的一个女同学，立刻举起手。
老师叫她回答。
她放下了手中的笔，站起来说：“飞翔！”老师哈哈大笑，表示答对了。
那个同学高兴地手舞足蹈。
老师又说了几句，老师都难不倒同学们。
见我们都会，便想出一些难一点的，便说：“好了，到最难的一句了啊。
”她清了清喉咙，接着说：“‘爹，快——妈叫你回去收谷，要下雨了’儿子在‘啪、啪、啪、啪’之下喊着，霎时‘啪、啪’了课堂的气氛。
”同学们一边听一边记了下来，但同学们百思不得其解，都挠头挠脑，还是不知如何回答老师的问题。
大家想了很久，都没有一个结果。
老师说：“哈哈，猜不出了吧，看我的口形吧！”接着，她的嘴唇凸了两下，扁了一次，不凸不凹一次。
我知道了第二次是“打扰”，我便脱口而出：“打扰！”老师说：“对了。
有谁会第一个？”突然一把女孩的声音说：“众目睽睽！”大家一看，原来是黄健。
大家一阵沉默，望着老师，老师挺直腰板，竖起大拇指。
大家都拍起手来。
特殊的听写在掌声中结束了，同学们都开开心心地结束这游戏。
五年级叙事作文：一堂特殊的听写_400字
三一文库（）五年级叙事作文
一堂特殊的听写_400字
今天，在作文课上老师给我们没人发了一
张纸。
“难道是折飞机比赛？”我们个个疑惑
不解。
“同学们，今天我们报听写。
”
这让我们大吃一惊！“老师，这不是作文
课吗？怎么变成报听写了？我们还没有准备呢。
”正当我在想老师会报什么，老师就报了张海
璇的名字。
这时张海璇应了一声“啊！”我看着她，怀疑是她在偷吃东西被发现了。
接着老师
报了陈鑫鑫的名字，这可让我疑惑了，心里想：难道连班长陈鑫鑫和张海璇在吃东西？这时候
大家都不约而同的说：“老师！张海璇还没写
完呢！”
突然我明白了这是报听写。
顿时我惊慌失措、措手不及。
我拿这笔快速的写着，为是陈
鑫鑫和张海璇在偷吃什么被老师发现了提醒一下，没想到是报听写，是我错怪了她们啊！当
老师报到高睿智时就发起了呆：这下糟糕了，
不会写。
平时这脑子转的比球还快，可现在卡
机了半个字都想不出来。
不过每次听到高睿智
20 × 20。
一次特殊的听写作文500字
一次特殊的听写作文500字英文回答：In the hushed confines of the classroom, silence descended like a gentle shroud, broken only by the steady scratching of pencils on paper. A pivotal moment hadarrived – a special dictation that would test the limits of our linguistic prowess.With unwavering determination, I trained my aural senses upon the melodious voice of our esteemed teacher. Each syllable, each inflection, reverberated through my being, etching itself into the depths of my memory. As the dictation commenced, my pen danced across the page, guided by an unwavering focus.Time seemed to stretch into an elongated labyrinth, each second imbued with an air of immense importance. Words cascaded forth from the teacher's lips, a steady stream of unfamiliar utterances that demanded my undivided attention.Amidst the torrent of sound, I found myself drawn into a mesmerizing dance with language. The rhythm of English captivated me, its cadence hypnotic. I reveled in the nuance and subtlety of each word, each phrase, reveling in the tapestry of meaning that unfolded before my very eyes.Yet, as I approached the midway point of the dictation, a formidable adversary emerged – the intricacies of Spanish. Its unfamiliar melodies, its complex syntax, posed a formidable challenge to my cognitive abilities.Undeterred, I summoned my reserves of mental agility. With each unfamiliar word, I sought its English equivalent, weaving it seamlessly into the fabric of my understanding. The transition between languages became effortless, a testament to the interconnectedness of human expression.As the dictation drew to a close, I felt a profound sense of accomplishment. I had not merely recorded words upon a page but had embarked upon a linguistic odyssey, navigating the labyrinth of sound and meaning.中文回答：在这间寂静无声的教室里，只有铅笔在纸上沙沙作响的声音打破了这片安宁。
特殊的听写作文550字
特殊的听写作文550字
你听写过英语单词、语文词语，但你听写过班级同学的名字吗？嘻嘻，我就知道你肯定没听写过，可我听写过了。
星期三下午第二节课，傅老师一脸神秘地说：“今天，我们要进展一次特殊的听写。
现在，你们来猜听写什么。
”
“谚语”“文章”……猜测的声音此起彼伏。
“停！现在开始听写。
”傅老师清了清嗓子，报了起来，“1号，李湘宁……2号，毛轶宣……3号，茅培霖……”
我一面听写一面想：幸亏我平时发本子时名字都记住了，不然我写不出的有一大堆呢！写完了一个名字，我开始东张西望：有的同学伸长脖子，想抄袭一下旁边同学的答案：有的同学骚着头皮，愁眉苦脸地看着本子；有的同学皱着眉头，正在冥思苦想……
当报到“韩雪懿”时，全班一阵犯难，这时，蒋易霖指着墙上的国画说：“那儿有！”大家都朝那看去，那幅国画是韩雪懿画的，可名字是用毛笔写的实在看不清……
听写完了，傅老师让我们同桌互相交换批改，然后统计哪个同学的名字错的人数最多。
批改完，傅老师让我们把错得有趣的名字写在黑板上，他们一边写，我一边搜寻着自己的名字。
突然，我发现黑板上写着个“赵银男”，我看了，气得火冒三丈，心想：这是谁写的呀！我的“蓥楠”又不是这个“银男”，真是气死我了！
但过了一会儿，我的怒气就被抛到九霄云外去了，因为还有比我错得更有趣的名字呢！比方说“使劲摇”，这《百家姓》里哪有“使”这个姓啊；又比方说“毛淋”和“张新”，“ ”和“”这
两个字明显是造出来的呀；再比方说“徐猪栋”和“猪王菲”，这错得也太有水准了，一对同桌的名字都错成了“猪”……
这真是一次特殊又有趣的听写。
有关乐趣的作文500字六年级作文
有关乐趣的作文500字六年级作文有关乐趣的六年级作文1创新是我们学习的动力，推动着我们不断前进。
今天，薛老师走进教室，微笑着说：“同学们，这次我要和你们玩个游戏——特殊听写。
”话音刚落，教室就炸开了锅，大家你一言我一语地讨论起来。
这听写怎么个特殊法呢?薛老师笑眯眯地说道：“听写句子的过程中，因为速度较快，可能会来不及写汉字，请同学们开动脑筋用简单的符号来代替文字。
”听完老师的介绍，我们摩拳擦掌、跃跃欲试……游戏开始了，老师一开始读，我们就奋笔疾书，同学们抓耳挠腮，我呢，一边听一边快速地转着脑子，灵光一闪，想到了不少替代符号。
比如，用“M”表示“妈”、用“△”表示“上学”、用“▽”表示“放学”……靠着这些自创的特殊符号，我快速完成了听写句子。
正当我要自告奋勇上台展示成果时，若馨和宇恒已经抢先上台了：若馨用“I”表示“我”、用“Ω”表示“门”。
宇恒用“Θ”表示“眼睛”、用“Э”表示“月亮”……他们的奇思妙想个个都略胜我一筹，我暗暗佩服。
这个创新小游戏不仅让我感受到了快乐，还悟出了一个道理：只要打开思路、大胆创新，就会有意想不到的收获。
创新无处不在。
近几个月，福州的大街小巷如雨后春笋般涌现了许多造型独特的共享单车。
低碳生活，绿色出行，缓解交通拥堵，共享单车是一种创新，受到了市民们的青昧。
商店里的微信或支付宝的二维码也是一种创新，让我们购物时只要手机扫码即可完成付款，省去了找零的麻烦，也避免了携带现金的风险。
这些都为生活带来了极大的便利。
作为学生，我们在生活中、在学习上都要有创新意识，不要墨守成规、拘泥于教条。
只有敢于创新，生活才会多姿多彩，学习才会充满乐趣。
有关乐趣的六年级作文2书籍!书籍!我爱你，就像老鼠爱大米。
高尔基曾经说过，书籍是人类进步的阶梯。
五彩缤纷的生活给我带来了无限乐趣，书籍为我插上了理想的翅膀，使我更加热爱生活。
虽然我未曾游历过祖国的大好河山，但是，在书中，我却领略了泰山的雄伟，华山的险峻，黄山的秀丽，桂林山水的迷人。
一次特殊的听写_小学五六年级记事
一次特殊的听写一次特殊的听写朱心宜管老师发下一个新本子：“请大家打开本子，我们默写几个词语。
”我纳了闷，管老师怎么啦？早上刚默过，又要默写，他葫芦里到底卖什么药？我拿起笔，静静地等待着老师的第一个词语。
“葛佳玥！”老师报道。
全班哄然大笑。
我的唾沫星子差点“夺口而出”。
“管老师，第一个词是‘葛佳玥’吗？”一个同学问道。
“没错”管老师答道，“‘葛佳玥’！”由于过度惊讶、激动，同学们的叫声一直没停，受他们的影响，我的手不停地抖着，写出来的字好像都得了“软骨病”。
“第二个：‘瞿伟琪’！”老师报道。
全班的目光“刷”地转移到了瞿伟琪身上，瞧他乐得，不知道的，还以为他的了大奖呢。
紧接着，老师又陆续报出了“沈瑜捷”、“戴岑容”……就连“管建刚”也报到了呢！当管老师报到“濮曦”这个名字时，全班发出了杀猪般的惨叫。
濮曦平时不爱说话，我们班几乎没人晓得她的名字怎么写，凭借脑海里的映像，我迷迷糊糊地写了上去。
默完后，老师拿一些本子出来展示，全班再一次响起经久不息的笑声。
最可气的，是王宇俊，竟把“濮曦”写成了“母鸡”！毫无疑问，故意的！全班笑成一团，我也跟着笑了几声。
突然，我看见管老师面色铁青的站在讲台前，从开学到现在，我从来都没看见过管老师这么生气！我迅速地把目光转移到了濮曦身上。
她会哭吗？她会抱怨吗？只见濮曦一动不动地盯着大屏幕，呆住了……老师把王宇俊的本子撕了，我认为应该撕！这是在侮辱濮曦的人格！作为同学的王宇俊，怎么能这样做呢？我相信他的耳朵听力不会那么差，毕竟“濮曦”与“母鸡”还是很有差别的。
濮曦很坚强，她没有流泪，我钦佩她，我相信她的自尊心不比我弱，换作我，早就伤心死了。
王宇俊，身为同学，我想对你说，安慰濮曦吧，即使她表面上一幅镇定自若的样子，但是她内心一定很伤心，很伤心……没有把濮曦的名字写出来，我感到很内疚，相处两年多了，连同学的名字都不会写，亏我还是班干部呢！正像老师说的：“班级是我们第二个家，每一个同学都是兄弟姐妹。
管建刚 作文讲评课
重要的是思考——《一次特殊的听写》作后讲评设计■管建刚【课前设计及反思】挑8个学生的名字,听写，互批，请三五学生说默错了什么,怎么错的.学生作文。
1。
淡化“作前指导”。
一是时间上“淡化”,作前的默写、批改，不过7、8分钟；二是“指导”上“淡化",不进行所谓的技能的辅导，不进行所谓的内涵的点拨,让学生写出属于自己的、原汁原味的作文。
2.强化“作后讲评".一是时间上“强化"，用整整一节课,讲评学生的作文；二是速度上“强化",尽快研读学生作文，发现学生个体的优点、亮点，以及作文的共性问题,及时讲评；三是行动上“强化”。
讲评后，学生改自己的作文，有大问题的，则要“二次作文”。
【教学过程及意图】环节一：欣赏：让作文快乐起来摘录一：默写前的内心★“下面进行听写……”什么什么？不会吧,就用这一张纸？平常不是都用练功本的吗？难道这次例外？还是管老师忘带练功本了？不至于吧，管老师还没那么健忘。
况且，管老师也不是那么随便的人,怎么会让我们用这么张零零落落的纸呢？平时，《每日简评》写完了，贴一张纸上去,都要不大不小，正正好好，现在，怎么会?——俞希平★“下面，听写。
”原来要听写啊。
听写什么,第七单元？第七单元早默过了，难道默写一到七单元?这样的话，这张纸未免也太小了点,估计两个单元都默不过来。
排除一切可能后,没可能了，到底默什么？-—王元正★“拿好纸,听写。
"什么？听写，真是的,不通知一声啊，毫无准备，默得一塌糊涂怎么办啊.管大，你是世界上最坏的人，快奔四了，还喜欢整人。
快，快说是骗我们的。
不然，嘿嘿……我，我就求求您老人家了,我给你一元越南币好不好？-—陆梓晗点评：1.老师在课上说的话，有的写“下面进行听写……”，有的写“下面,听写"，有的写“拿好纸，听写”,都不一样。
这是对的.人不是录音机，写作文，写的只是你的印象。
要善于写自己脑子的印象。
2。
老师在课上说的话，大家的表达不一样，意思却一样.不一样的，是听到这话后的反应。
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特殊的听写
"铃铃铃;铃铃铃’。
上课了,又是上阅读与写作班的时候了，每次上作文课刘老师都花样多多、这次也不例外：
老师在黑板上写了。
特殊的听写”这几个大字;同学们立刻议论纷纷，有的说?、听写为什么是特殊的啊？，有的说。
;上课听什么写啊！"有的说……
老师似乎知道了我们的心思：拍了三下手‘叫我们不要吵、老师慢条斯理地说“。
这次听写?是特殊的。
我报、你们写“：有的同学立刻拿出笔和纸?好像考试那样紧张”我想、说明是特殊的"为什么还要像平时那样听写呢？在犹豫之际’老师说。
/第一句先不记;最后一句才记下来;我会读一个句子’其中有没读的词’我会以拍手的形式;拍几下就代表有几个字没说’，
听写开始了！！老师说’;有一只雄鹰、正自由地…………：啪‘啪;在碧蓝的天空"“五班的一个女同学，立刻举起手”老师叫她回答、她放下了手中的笔：站起来说;、飞翔！！”老师哈哈大笑，表示答对了"那个同学高兴地手舞足蹈,老师又说了几句“老师都难不倒同学们/见我们都会"便想出一些难一点的;便说、“好了’到最难的一句了啊;’她清了清喉咙,接着说，：。
爹"快--妈叫你回去收谷“要下雨了"儿子在，啪、啪"啪‘啪;之下喊着、霎时/啪：啪,了课堂的气氛‘‘同学们一边听一边记了下来、但同学们百思不得其解”都挠头挠脑“还是不知如何回答老师的问题“大家想了很久“都没有一个结果，老师说?“哈哈‘猜不出了吧"看我的口形吧！"接着’她的嘴唇凸了两下'扁了一次。
不凸不凹一次’我知道了第二次是’打扰。
'我便脱口而出。
“打扰！！;老师说。
、对了“有谁会第一个？‘突然一把女孩的声音说‘’众目睽睽！"大家一看‘原来是黄健、大家一阵沉默,望着老师’老师挺直腰板“竖起大拇指,大家都拍起手来;
特殊的听写在掌声中结束了‘同学们都开开心心地结束这游戏，。