特殊的听写_优秀作文
【五年级作文】一次特殊的听写
【五年级作文】一次特殊的听写“这名字好难写啊！”阵阵抱怨声从六（3）班的教室传出，他们在干什么呢？原来是在进行一次特殊的听写啊！班主任文老师给我们一个回忆同学的机会——-听写每个同学的名字。
不过，之前每当文老师一宣布这次特殊的听写，底下就炸开了锅，不得不推迟，这次，终于等到了。
“1号，陈远泊”。
讲台上，文老师用她那不大却威严的声音报着同学们的名字。
陈远泊，他是个古灵精怪又瘦又矮的“小矮子”，他可是我最好的朋友了。
至今，我依然忘不了他与赵宇晨作对的场景。
那还是读四年级的时候了，我们都在托管午休和学习。
一天，两人之间发生了矛盾，赵宇晨恼羞成怒，想给陈远泊一个“教训”。
但赵宇晨用他那比较胖的身体，去追一个灵活动至极的瘦子，这有希望吗？就见他俩围着教室转了一圈又圈……，最后，赵宇晨的脸都成了猪肝色还没追上，趴在桌子上大口大口地喘气，而陈远泊却只是面色微红，像是刚健身完。
赵宇晨不甘心地拿粉笔又去丢陈远泊，陈远泊是什么样的人？他可是灵活得像只猴子，一个闪身就躲开了。
接着陈远泊发动了攻击，他可没有赵宇晨那么呆板，一盒粉笔就甩了过去，那铺天盖地一根根的粉笔如同“万箭齐发”，别说你是胖子了，就是竹竿儿也躲不过！嘿嘿，赵宇晨被陈远泊用计谋耍了吧！其实，还有一个人，他身强力壮，是班上数一数二的淘气包，但他的能力和成绩却又让老师刮目相看。
他的名字对于别人来说比较难写，但对我来说，却易如反掌，因为他可是我的老朋友了——-瞿子涵。
我永远也忘不了他那争强好胜但又重朋友情谊的性格。
作为好朋友，我们一直在一起练习羽毛球。
每次练完球，教练都会安排我们两两对抗打比赛。
记得有一次，又是练习后的比赛，我侥幸赢了他，他难过得当时就哭了，并且一个人躲到了球馆里的更衣室里生闷气，劝也劝不住，最后，惹得他妈妈都生气了。
直到大家安慰和劝说了许久，他才慢慢平复心情。
后来，我们一起回家，因为下雨，我跟他共撑一把雨伞。
他似乎很快就忘记了之前的不愉快，开心地跟我聊起天来。
特殊的听写六年级作文
特殊的听写六年级作文特殊的听写六年级作文一、特殊的听写“请准备好听写纸。
”上课一开始，我直接抛出要求，一阵响动，也就10秒左右吧，大部分同学握笔端坐，等待我的下文。
“好，听写开始。
”我提提声音读道，“闻梓翔。
”没有人动笔，倒是不少孩子把目光投向他，呵呵，孩子们，这会儿想破脑袋,恐怕也不知道我要干什么吧。
“闻梓翔。
”我不动声色继续听写。
“啊？！”不少孩子发出叫声，但是仍然迟迟不敢动笔，大概以为我要批评梓翔吧。
“闻梓翔。
”“啊？！”又是一阵叫声，然后议论纷纷，不过不少同学已经动笔，也许是猜到了我的用意——听写姓名。
“范秋佳、孙弋涵、姚泽斌……”当孩子们知晓我的意思之后，不再惊讶，却进入抓耳挠腮状态——不会写呀，我暗自窃笑，当然要挑有特色有难度的姓名，好好地“为难”他们一把。
12个名字听写完毕，组长收起，上交。
二、欣赏“大作”随手打开孩子们的听写作业，扫上几眼，我就忍俊不禁，不说什么，我开始板书：【闻梓翔文子样文字祥】（黑体字为正确写法）——有孩子在大叫，嘿，错了呗。
继续板书：【孙弋涵孙戈涵孙意寒孙义涵孙艺涵】【姚泽斌姚则赋杨沼兵姚折兵】……此刻教室那个热闹劲，没法形容，孩子们叽叽喳喳，说个不休，有埋怨自己平日不长记性的，有为自己正确书写而激动的，有为那可笑又稀奇的答案而惊讶的……三、心理描写练习进行时我不得不动用话筒，高声“断喝“才使得教室安静一会儿，于是心理描写正在进行时：“听写开始，当老师读闻梓翔同学的名字时，你是怎样想的，请如实描写。
”优秀作品欣赏：【当老师说要听写的时候，我赶忙拿出纸，心想听写哪一课呢。
“闻梓翔！”“啊？”“闻梓翔！”“啊？”“老师葫芦里卖的什么药啊。
”同学们七嘴八舌说道。
我想：老师难不成要闻梓翔上讲台？不会吧，我坐在他，他又没有说话，干嘛叫他上讲台。
难道老师让他来给我们听写？嗯，我看有可能，他声音洪亮。
不过，老师也应该提前说一下吧，真不知道老师在打什么歪主意。
咦？老师会不会让我们写全班的名字，对，一定是，要不然老师不会念4遍“闻梓翔”的，哈哈，我真是个“才女”。
【四年级】写事作文400字 特殊的听写
【四年级】写事作文400字特殊的听写
今天，我收到了老师的一道特殊的听写作业。
今天的听写，不是老师在课堂上直接口述单词，而是通过录音方式播放，让我们在家里完成听写。
这样一来，我们就需要认真地倾听听写内容，并准确地把每一个单词听清楚，并写下来。
当我打开录音文件时，我听到了老师的声音：“同学们，你们好！我是你们的语文老师XX老师。
今天我为大家准备了一篇课文《母爱的伟大》，请认真听取课文内容并写下下面的单词。
”
我把录音文件调整到适宜的音量，认真地听取每一个字和句子。
刚开始，我感到比较困难，因为我很久没有这样听写了。
但是，我决定要坚持，并且认真地写下每个单词。
我听到了老师的每一个字和声音，每一个重音和停顿都让我认真地写下来。
这次听写的内容非常有意义，是一篇描述母爱的文章。
在文章中，我们了解到了母爱是无私的，母亲们在生活中毫不保留地为我们奉献，呵护和关爱我们。
这篇文章让我更加认识到了母爱的伟大和无私，更加感受到了家庭的温暖和幸福。
听写的时间很短，但是却给我留下了深刻的印象。
我明白了不仅要认真听取老师的授课，还需要在家里认真完成老师布置的作业。
这次特殊的听写让我更加深入地理解了学习的重要性，并且更加坚定了我在语文学习中认真对待每一个字和句子的决心。
通过这次听写，我认识到了母爱的伟大和奉献，也体验到了学习的乐趣和成就感。
希望以后我们还可以有更加有意义的听写作业，让我们在听写中感悟生活，更好地成长。
特别的听写作文
特别的听写作文今天的语文课上，老师要搞一次听写，可这听写啊，那叫一个特别，就像一场刺激又搞笑的冒险。
老师一进教室，那眼神就透着一种神秘兮兮的感觉。
她站在讲台上，清了清嗓子说：“同学们，今天咱们来个不一样的听写。
”大家都瞪大了眼睛，不知道老师葫芦里卖的啥药。
老师开始报第一个词：“孙悟空。
”啥？孙悟空？这是听写还是考神话故事啊？同学们都忍不住笑了起来，一边笑一边在本子上歪歪扭扭地写着“孙悟空”三个字。
我心里想，这老师可真会玩。
接着，老师又报了“冰淇淋”。
这可都是我们平常爱吃的东西啊。
我都能想象到那甜筒上顶着个大大的冰淇淋球，奶油都快流下来的样子。
我赶紧把“冰淇淋”写下来，还差点写成“冰其林”，多亏及时反应过来。
然后是“皮卡丘。
”这下教室里可热闹了，好多同学嘴里都不自觉地发出“皮卡皮卡丘”的声音，一边模仿着皮卡丘放电的动作，一边写。
我同桌那家伙，画了个超级搞笑的皮卡丘在本子上，大大的耳朵，圆溜溜的眼睛，还跟我说：“这样老师肯定印象深刻。
”再之后，老师报了“周杰伦”。
哇塞，这可是我的偶像啊。
我立马坐得笔直，一笔一划地写着他的名字，感觉自己写的时候都带着一种崇拜的劲儿。
旁边的女生们都在小声嘀咕着周杰伦的歌有多好听。
正当我们都沉浸在这特别的听写中时，老师突然报了个“文言文”。
这可把大家拉回了现实，刚刚还嘻嘻哈哈的，现在都皱着眉头开始想“文言文”这三个字怎么写。
我在心里默默吐槽，老师这是从现代一下子穿越回古代啊。
听写结束后，老师开始检查。
看到那些五花八门的答案，她自己也忍不住笑了。
有的同学把“孙悟空”写成了“孙空悟”，“冰淇淋”写成了“冰其淋”。
不过老师说，这次听写主要是想让我们放松一下，也看看我们对这些熟悉的东西能不能准确地写出来。
这堂特别的听写课，就像一阵快乐的风，吹走了我们学习的疲惫，让我们在欢笑中记住了这不一样的课堂。
我想啊，以后要是能多一些这样特别的课就好了。
一次特殊的听写_小学五六年级记事
一次特殊的听写一次特殊的听写朱心宜管老师发下一个新本子：“请大家打开本子，我们默写几个词语。
”我纳了闷，管老师怎么啦？早上刚默过，又要默写，他葫芦里到底卖什么药？我拿起笔，静静地等待着老师的第一个词语。
“葛佳玥！”老师报道。
全班哄然大笑。
我的唾沫星子差点“夺口而出”。
“管老师，第一个词是‘葛佳玥’吗？”一个同学问道。
“没错”管老师答道，“‘葛佳玥’！”由于过度惊讶、激动，同学们的叫声一直没停，受他们的影响，我的手不停地抖着，写出来的字好像都得了“软骨病”。
“第二个：‘瞿伟琪’！”老师报道。
全班的目光“刷”地转移到了瞿伟琪身上，瞧他乐得，不知道的，还以为他的了大奖呢。
紧接着，老师又陆续报出了“沈瑜捷”、“戴岑容”……就连“管建刚”也报到了呢！当管老师报到“濮曦”这个名字时，全班发出了杀猪般的惨叫。
濮曦平时不爱说话，我们班几乎没人晓得她的名字怎么写，凭借脑海里的映像，我迷迷糊糊地写了上去。
默完后，老师拿一些本子出来展示，全班再一次响起经久不息的笑声。
最可气的，是王宇俊，竟把“濮曦”写成了“母鸡”！毫无疑问，故意的！全班笑成一团，我也跟着笑了几声。
突然，我看见管老师面色铁青的站在讲台前，从开学到现在，我从来都没看见过管老师这么生气！我迅速地把目光转移到了濮曦身上。
她会哭吗？她会抱怨吗？只见濮曦一动不动地盯着大屏幕，呆住了……老师把王宇俊的本子撕了，我认为应该撕！这是在侮辱濮曦的人格！作为同学的王宇俊，怎么能这样做呢？我相信他的耳朵听力不会那么差，毕竟“濮曦”与“母鸡”还是很有差别的。
濮曦很坚强，她没有流泪，我钦佩她，我相信她的自尊心不比我弱，换作我，早就伤心死了。
王宇俊，身为同学，我想对你说，安慰濮曦吧，即使她表面上一幅镇定自若的样子，但是她内心一定很伤心，很伤心……没有把濮曦的名字写出来，我感到很内疚，相处两年多了，连同学的名字都不会写，亏我还是班干部呢！正像老师说的：“班级是我们第二个家，每一个同学都是兄弟姐妹。
【四年级】写事作文400字 特殊的听写
【四年级】写事作文400字特殊的听写
今天，我想给大家分享一个特殊的听写。
那天，我去参加了一次大型听写比赛。
这场比赛对于我来说非常重要，因为我想证明
自己的听写能力。
当我到达比赛现场时，我看到大厅里坐满了五年级和六年级学生。
他们都在做最后的
准备工作，拿着笔和纸认真地记笔记。
我感到非常紧张，但是我也很自豪能参加这样的比赛。
比赛很快开始了。
老师开始读出第一篇文章，大厅里的学生们用最快的速度听写下来。
我也在紧张地听写，但是我发现我的笔不够流畅，有些字母写得不够清楚。
这让我感到很
不舒服，我想尽快调整自己的状态。
于是我做了一个决定，我停了下来，深呼吸几次，努力放松自己的身体和大脑。
之后，我重新开始听写。
这一次，我的声音更加清晰，我的笔也更加流畅。
我相信我会成功。
最后，比赛结束了。
结果很快公布了出来。
我惊喜地发现我得到了第二名。
我很高兴，因为我证明了自己的听写能力。
通过这次听写比赛，我学到了很多。
我学会了控制自己的情绪，找到自己最适合的状态。
我发现，当我放松下来，我的听写能力更强，更高效。
这次比赛教会了我一个重要的
课程，让我更加自信和放松。
这次特殊的听写让我明白了一个道理，只要用正确的方法和状态，我们都可以成为优
秀的听写大师。
【四年级】写事作文400字 特殊的听写
【四年级】写事作文400字特殊的听写特殊的听写今天，我们班级进行了一次特殊的听写活动。
老师给我们准备了一段小故事，要求我们先听老师读两遍，然后用自己的语言把故事写下来。
我觉得这个听写和以往的不太一样，让我异常兴奋。
当老师开始读故事的时候，我全神贯注地听着。
故事讲的是一个小鸟寻找妈妈的故事。
它在茫茫的森林中迷路了，它四处飞寻，却找不到妈妈。
小鸟的心里非常着急，它不知道该怎么办。
突然，一只友善的大鹏鸟出现了，它告诉小鸟，妈妈就在树林深处。
小鸟听了非常高兴，立刻飞快地向着指引飞去，终于找到了它深爱的妈妈。
听完两遍故事后，我们开始动笔记下。
我的手指在纸上飞快地动了起来。
我竭尽全力把故事的情节和细节都用清晰的语言写了下来。
写完后，我抬头一看，旁边的同桌小明也写完了。
他看了看我的作业，露出了满意的笑容。
就在我们正在等待批改的时候，老师宣布了一个意外的消息：这次的听写并不需要老师批改。
老师说，我们只需要将自己写的故事报读给全班同学听，他们会评选出每个人最喜欢的故事。
听到这个消息，我的心情兴奋极了。
我迫不及待地举手报读起来。
我用自己的声音讲述了这个小鸟寻找妈妈的故事。
我用语言将故事中的每一个细节都展示出来，让大家仿佛看到了小鸟的飞翔和妈妈的温柔目光。
听完我的报读，全班同学都鼓掌称赞。
他们纷纷说，我的报读非常生动，让人仿佛身临其境，感受到小鸟寻找妈妈的心情。
我听到这些夸奖，心里感到非常开心，觉得这次特殊的听写真是值得。
通过这次特殊的听写活动，我收获了很多。
我不仅练习了听力，还提高了我的写作水平。
更重要的是，我学会了如何去扮演一个现场故事讲述者，我发现讲述故事是一种能够带给人快乐的事情。
我相信以后会有更多的机会，我可以将更多的故事讲给大家听了。
这次特殊的听写，让我对学习充满了热情，我更加喜欢写作了。
我决定将来要写更多的作文，用文字记录下我的成长和所见所闻。
我相信，通过不断地写作，我的文字表达能力会不断进步，我的故事会越来越好听。
【四年级】写事作文400字 特殊的听写
【四年级】写事作文400字特殊的听写特殊的听写今天是一个特殊的听写日。
老师让我们去操场上听写，我感到非常的兴奋。
我坐在自己的座位上等待着老师的安排。
忽然，老师宣布：“同学们，今天的听写将在操场上进行，请大家带好铅笔和本子，不要忘记坐垫。
”听到这个消息，大家哄动起来。
我们迫不及待地拿起书包，迅速整理好铅笔和本子，冲出教室，来到操场上。
操场上已经被老师用栅栏分成了许多小隔间，每个隔间里有一张小桌子和一把小板凳。
我迅速找到自己的位置，把铅笔和本子放在桌子上，准备开始听写。
老师给我们发了听写纸，上面有一篇短文。
我仔细地看了看，发现题目是《春天的风》。
听写开始了，我握紧了铅笔，准备大显身手。
突然，风起了，轻轻地拂过我的脸颊，我不禁打了个喷嚏。
看着纸上的字，我努力地集中注意力。
可是，风越来越大，我的头发也被吹得乱七八糟。
我不禁抬头看了看天空，那飘飘荡荡的云朵好像是在和风儿在玩耍。
终于，我听写完了。
感觉自己的汗水沁湿了听写纸，却并没有觉得累。
听写结束后，老师让我们交卷。
我收拾好铅笔和本子，拿着听写纸，跑回教室。
回到教室后，我拿出橡皮擦掉了自己的汗水，整理了一下衣服。
突然，我的同桌小明跑过来，笑着对我说：“听写的时候，你的头发都被风吹乱了，好好笑哦！” 我撇了撇嘴，却也给了他一个微笑。
回家的路上，我想起了操场上的那阵风，那种清爽的感觉还在我心中回荡。
突然，我明白了，今天的听写虽然不同寻常，但却是一次难忘的体验。
不知不觉地，我来到了家门口。
我走进家门，迫不及待地找到了爸爸妈妈，跟他们诉说了今天的听写经历。
爸爸妈妈听后，也为我感到了骄傲。
特殊的听写虽然给我带来了一些困扰，但它也让我感受到了风的力量，让我明白了坚持和努力的重要性。
我想，今后我要更加努力，做一个成绩优秀的孩子。
特殊的听写，让我收获了更多，这次经历将会成为我成长中最珍贵的记忆。
小学三年级的作文 特殊的听写
小学三年级的作文特殊的听写
今天早上，老师让我们进展一次特殊的听写。
老师先让我们听写一个简单的听写。
老师说：“今天我们的作文课举行了特殊听写活动。
”这个句子虽然简单但很难记住，我写成了:今天作文课很特殊。
老师读了一些其他同学写的，我们笑得肚子都疼了。
老师又告诉了我们一些方法：
1．认真听
2．快速写
3．重点（关键词）
4．符号（代码）
然后老师又让我们写很长的一段。
我用了一些很有趣的汉字。
我
把弯弯曲曲的小巷写成了弯弯曲曲的小象。
把……
老师让我们写三十六计中的擒贼擒王。
我分神了，一个字也没听到，我只好听后面的。
我听了一会，觉得很有趣。
我听到的是，南寄云射死了坏蛋，坏蛋逃走了。
这么点内容还不如不听呢！
这次听写很有趣。
真是一次特殊有趣的听写！。
特殊听写作文
特殊听写作文篇一《特殊的听写课》我们的语文课总是充满惊喜，而那次的听写课尤其特别。
那天，语文老师一脸神秘地走进教室，说要进行一场特殊的听写。
大家都很纳闷，听写还有什么特殊的？平常听写无非就是那些生词、成语之类的。
老师清了清嗓子开始念字了，第一个词“蛐蛐”。
全班顿时炸开了锅，这是什么听写啊？老师却一脸淡定，还提醒我们注意写法。
我心里想着，这词在课本里可没出现过呀。
我在脑海里努力地搜索着这个词的样子，手也在本子上试着写下那两个字。
接着，老师又念了“晚霞”，这个词虽然常见，但是我一不留神，写成了“晚暇”，等我反应过来，暗叫不好，怎么这么粗心呐。
再看周围同学，也是状况百出，有的小声嘀咕着这个词怎么写，有的奋笔疾书，还不时抬头看看老师的嘴型，想从老师的表情里获取点什么提示似的。
然后老师来了个“算盘”，这个我倒是比较熟悉，很快就写下来了。
可我旁边的小李就没那么顺利了，他皱着眉头，手不停地挠着脑袋，仿佛要把答案从脑袋里挠出来一样。
我偷瞄了一眼他的本子，他把“盘算”两个字颠倒着写了，我忍不住想笑，又怕被老师发现。
这节课下来，感觉就像是一场奇妙的冒险。
平常的听写就像是走在熟悉的平坦大道，这次的听写就像是闯进了从未踏足的小径。
这特殊的听写课让我明白，原来语文可不仅仅是课本上那些东西，生活中的很多事物都可以成为学习语文的素材。
回想起来，教室里大家抓耳挠腮，疑惑又急切地想把字写对的样子，真是特别的有趣。
以后每次遇到类似的词语，我都会想起这堂充满欢声笑语又令人印象深刻的特殊听写课。
篇二《特殊的美食听写》学校要举办一个美食文化节，其中有一个有趣的项目是美食听写。
这对我这个小吃货来说，兴奋又紧张。
老师开始听写美食名称了。
首先念出的是“糖炒栗子”。
这可太熟悉了，那一个个油光发亮的栗子在锅里被沙子和糖裹挟着翻炒的画面立刻在我脑海中浮现。
我甚至都能闻到那香甜的气息，于是我很快地写下了这几个字。
不过有个同学居然写成了“糖炒粒子”，这让周围同学看了之后哄堂大笑。
一次特殊的听写作文
一次特殊的听写【1】你们老师平常听写都是写课文中的词语吧！可我们老师今天报的听写超乎你的想象，怎么回事？让我细细道来吧！当老师报出“王君喆”时，我们惊呆了，有些同学议论纷纷：“老师，你说什么？”老师再重复了一遍，我没听错，的确报的是我同学王君喆的名字，一向爱闹的老师今天唱的又是哪出戏呀！唉，老师报什么，我写什么吧！当我们写完时，老师把同学写的答案公布出来。
那简直是五花八门，千奇百怪！有写“王金折”的，有写“王君拆”的。
这都是什么意思呀？难不成有个叫王金的人要拆东西？同学们听后哈哈大笑起来，太有意思了！王君喆个子小，名字却好难写呀，真不知道他爸爸为什么要取这么难写的名字？“第二个，胡嘉欣。
”我们又笑了起来，真不明白老师为什么要让我们默写同学的名字。
不管了，写了再说。
我们又一次进入欢乐的笑声中。
谁知道，我为什么要让大家默写同学的名字？”老师突然问我们，见我们没有声音，她继续说道，“我认为，记住同学的名字，才能更好地记住童年美好的时光。
我们今天默写了比较难的同学的名字，记住名字怎么写，也是对同学的一种尊重。
”我们中国的名字奥秘真多呀！比如我吧！郭日成——日是爸爸妈妈希望我像日出一样雄伟，做什么事情都能成功。
原来名字里有爸爸妈妈对我们的期盼，也有深沉的爱，我决心要好好学习，不辜负她们对我的希望！这次特殊的默写，我永远不会忘记。
一次特殊的听写【2】“现在——听写。
”鲍老师淡淡一笑。
班上有些人开始焦躁不安，只见周晟蔷神速地翻开语文书，双眼直直地盯着“语文园地三，词语盘点”。
什么？第三单元还没学完呢，怎么可能听写会全对？但是我还是抽出一本本子，准备开始听写了。
鲍老师淡定地说：“吴楷靓。
”我猜想：吴楷靓怎么啦？本子没拿出来吗？还是惹太上皇——鲍老师生气了？一看吴楷靓，她也丈二和尚——摸不着头脑，糊涂呢！班上的人开始窃窃私语，叽叽喳喳地讲个不停。
不知是谁冒出了一句：“快写啊，老师报听写呢！”鲍老师也说是。
我想：淡定，淡定，这还不是张飞吃豆芽——小菜一碟啊，我早就把全班人的学号背的滚瓜烂熟啦，名字嘛，当然已经倒背如流了。
别开生面的听写作文
别开生面的听写作文《别开生面的听写作文之“厨房听写”》咱们上学的时候都经历过听写吧，那可是正儿八经坐在教室里，老师念个词儿，咱就规规矩矩地写下来。
可我经历过一次特别不一样的听写，那是在厨房里的听写。
那天我正坐在客厅沙发上玩手机，我妈在厨房忙活着。
突然她冲我喊，说要给我来一次特殊的听写。
我就纳闷儿了，这厨房和听写有啥关系呢？我虽然不情愿，但还是慢悠悠地挪到了厨房门口。
我妈看我那懒样儿，哼了一声就开始了。
她第一个词说：“菜刀。
”我当时就想，这也太奇葩了，听写还有写菜刀的。
我赶紧在本子上写下“菜刀”两个字。
还没等我缓过神儿呢，我妈又喊“土豆”。
我边写边嘟囔，这哪是听写啊，感觉像是在报菜名。
接着我妈又报了个“围裙”。
我写的时候打量着我妈身上的围裙，上面还有不少油渍呢，那是炒菜的时候溅上去的。
那油渍的形状有点像朵小花似的，我还在想这围裙都脏成这样了她也不换。
然后我妈报“锅铲”。
我听着周围叮叮当当的厨房声音，看着灶台上那锃亮的锅铲，写这个词的时候好像都能闻到锅铲上沾上的菜香，好像还混合着前几天炒辣子鸡留下来的辣味。
中间她又说了好多厨房用品的名字，像“漏勺”，我就想到每次我妈拿漏勺捞饺子的样子，那些胖胖的饺子在漏勺里滚来滚去，热腾腾的。
还有“洗洁精”，这东西每次洗碗的时候泡泡可多了，要是不小心弄手上，滑溜溜的半天抓不住东西。
最后这个听写在我妈的一声“汤锅”中结束。
我整个“听写”过程就像在厨房里进行了一场奇特的厨房物品盘点。
和平时在学校那严肃的听写比起来，这简直太有趣了。
虽然写的都是些日常的厨房物品，但通过这个奇特的听写，我感觉好像更了解我家厨房了。
从那之后，每次进厨房看到这些东西，我就会想起我妈的这个别开生面的听写。
《别开生面的听写作文之“户外听写”》提起听写，大家脑海里出现的画面可能都是在安静的教室里进行的，可是我有一次超有趣的户外听写经历。
那天阳光正好，老爸突发奇想，说要带我去公园来一次特别的听写。
我当时觉得挺新奇的，就带着本子和笔跟着老爸去了公园。
【四年级】写事作文400字 特殊的听写
【四年级】写事作文400字特殊的听写
特殊的听写
今天，我们班进行了一次特殊的听写活动。
老师说这次听写比平时的要有趣一些，让
我们都非常期待。
听写开始了，老师把一张张纸发给我们，上面写着一些看起来很简单的词汇。
我们以
为这次听写会很轻松，没想到等待我们的是一场挑战。
老师说，这次听写我们不能用笔和纸，必须用身体来写出单词。
听着这个要求，全班
的同学都惊讶地眨着眼睛。
老师笑着说：“是的，你们没听错，就是用身体来写！”于是，我们开始了这场特殊的听写挑战。
第一个词是“大”，我们用手指在空中划了一个大大的圆圈。
接着是“树”，我们伸
出双手，模仿树木的形状。
接下来的词汇有“跑”、“笑”、“飞”等，每个词都需要我
们用动作来表达出来。
这样的听写方式让我们感到非常新奇，也非常有趣。
我们纷纷动手动脑，用身体的力
量来表达词汇的意思。
有的同学模仿小鸟在空中飞翔，有的同学做出了大步流星般的奔跑，还有的同学调皮地摆出了一个大大的笑脸。
这一切都让我们感到非常快乐。
在这次特殊的听写中，我们不仅仅是在表达词汇，还在运用我们的想象力和创造力。
我觉得这次听写不仅仅是考察了我们的记忆力，更是考察了我们的表达能力和创造力。
通
过这次听写，我们不仅仅是开阔了视野，更是锻炼了自己的动手动脑能力。
特殊的听写方式给我们带来了不一样的体验，也让我们更加热爱了学习。
我相信，以
后老师还会带给我们更多有趣的学习方式，让我们在轻松愉快中成长，收获更多的知识。
一次特殊的听写作文500字
一次特殊的听写作文500字
在一个阳光明媚的午后，阳光照进教室，亮堂堂的。
同学们早
就准备好了纸笔，准备来一场有趣的听写作文。
老师的声音特别好听，像讲故事一样，听得我们入迷了。
“哎呀，听这！海浪在撞礁石，那声音大得跟打雷似的。
海风
咸咸的，吹得椰树叶子沙沙响。
远远的那灯塔，像个孤独的老头儿，给迷路的船儿指方向。
”同学们边听边写，感觉海风都吹进教室了，好像真的在海边。
突然，老师话锋一转，变得欢快起来，“哈哈，春天来了！桃
花都开了，美得跟画儿似的。
蝴蝶、蜜蜂都忙起来了，孩子们也在
草地上疯跑，笑声一浪接一浪的。
”同学们手上的笔也停不下来，
好像真的闻到了花香，看到了蝴蝶飞舞。
然后，老师的声音又变得神秘兮兮的，“晚上来了，月光照在
城堡上，那城堡看着好神秘啊。
风一吹，树叶就沙沙响，感觉好像
有鬼在说话。
城堡里还传来琴声，好好听，让人想知道里面到底有啥。
”同学们都屏住呼吸，想听得更清楚些，好像真的听到了那悠
扬的琴声。
最后，老师声音一停，听写作文就结束了。
大家抬起头，看着老师，眼睛里都亮闪闪的，好像看到了更多未知的世界。
特殊的听写作文
特殊的听写【1】“铃铃铃，铃铃铃”，上课了。
又是上阅读与写作班的时候了。
每次上作文课刘老师都花样多多，这次也不例外。
老师在黑板上写了“特殊的听写”这几个大字。
同学们立刻议论纷纷。
有的说：“听写为什么是特殊的啊？”有的说：“上课听什么写啊！“有的说……老师似乎知道了我们的心思，拍了三下手，叫我们不要吵。
老师慢条斯理地说：“这次听写，是特殊的。
我报，你们写。
”有的同学立刻拿出笔和纸，好像考试那样紧张。
我想：说明是特殊的，为什么还要像平时那样听写呢？在犹豫之际，老师说：“第一句先不记，最后一句才记下来。
我会读一个句子，其中有没读的词，我会以拍手的形式，拍几下就代表有几个字没说。
”听写开始了！老师说：“有一只雄鹰，正自由地……‘啪、啪’在碧蓝的天空。
”五班的一个女同学，立刻举起手。
老师叫她回答。
她放下了手中的笔，站起来说：“飞翔！”老师哈哈大笑，表示答对了。
那个同学高兴地手舞足蹈。
老师又说了几句，老师都难不倒同学们。
见我们都会，便想出一些难一点的，便说：“好了，到最难的一句了啊。
”她清了清喉咙，接着说：“‘爹，快——妈叫你回去收谷，要下雨了’儿子在‘啪、啪、啪、啪’之下喊着，霎时‘啪、啪’了课堂的气氛。
”同学们一边听一边记了下来，但同学们百思不得其解，都挠头挠脑，还是不知如何回答老师的问题。
大家想了很久，都没有一个结果。
老师说：“哈哈，猜不出了吧，看我的口形吧！”接着，她的嘴唇凸了两下，扁了一次，不凸不凹一次。
我知道了第二次是“打扰”，我便脱口而出：“打扰！”老师说：“对了。
有谁会第一个？”突然一把女孩的声音说：“众目睽睽！”大家一看，原来是黄健。
大家一阵沉默，望着老师，老师挺直腰板，竖起大拇指。
大家都拍起手来。
特殊的听写在掌声中结束了，同学们都开开心心地结束这游戏。
特殊的听写【2】特殊的听写,铃铃铃/铃铃铃:'上课了,又是上阅读与写作班的时候了/每次上作文课刘老师都花样多多“这次也不例外?老师在黑板上写了、特殊的听写:这几个大字?同学们立刻议论纷纷’有的说;“听写为什么是特殊的啊?。
听写作文600字
听写作文600字【精品】听写作文600字四篇听写作文600字篇1今天作文课上，我们进行了一次特殊的听写。
早上，陈老师笑着告诉我们：“今天，我们进行一次特殊听写。
”听到这里，我心想：什么特殊听写？听写不就是老师说，同学们写嘛，有什么稀罕呀？不过，老师既然要求，那么，我便全力以赴吧。
只听老师说道：“可以用各种代码。
请同学们拿出纸和笔，准备听写！”听写开始了，老师拿着一本厚厚的书，站在讲台上，同学们紧握着笔，严阵以待，犹如战场上等待首长发布命令的战士。
教室里鸦雀无声。
同学们准备就绪，陈老师便开始读文章，大家有的行笔如飞，似乎要跟老师的声音同步；有的愁眉苦脸地望着老师，似乎请求老师重新念一次似的。
接着，陈老师让一位同学把他所读的念出来，这位同学似乎有神功，居然将老师所读的都记了下来。
我真是自愧不如呀！接着，老师又让三位同学在黑板上听写，三位同学各自拿出看家本领，不一会儿，便将老师所念《火烧云》中的一段记了下来。
第一个同学的文字可谓千奇百怪，同学们见了，你看看我，我看看你，谁也不知道他写的是什么。
老师请他上台念，他便一字一顿地念开了：“突然，来了一条大狗……”念着念着，他也不知道自己写了些什么，居然念不下去了，真可笑！第二位同学是中英文并用。
你瞧！他把小狗写成“small dog”，把大狗写成“big dog”，真是别开生面。
第三位同学运用速写法，把老师念的内容记得又快、又准、又工整，真让人佩服得五体投地。
这次特殊听写既使我学会了速写方法，又提高了我的.听写能力，真是一举两得。
听写作文600字篇2在一个星期六的下午，我正在家里一丝不苟地写作业。
过了一会儿，作业只剩下一个把听写了，我高兴地叫了起来：“耶！”说着就跳了起来。
我想叫妈妈，可是她去菜市场买菜了，而爸爸却在悠闲地看报纸。
于是，我飞快地跑到爸爸面前，问：“爸爸，您帮我报一下听写，行吗？”爸爸说：“那你妈妈去哪了？叫她报嘛！“我大声地回答道：“她去买菜了呗！”爸爸就拍拍胸膛，神气地说：“好吧，像我这个天才爸爸，干这点事情真是小菜一碟！去、去、去，快把语文书拿过来！"我拿来语文书，放到爸爸的手里，开始报听写了，爸爸说：“酒——近。
一次特殊的听写 听写同学们的名字 的作文
一次特殊的听写听写同学们的名字的作文
老师走进教室,板书写着"听写同学们的名字"。
大家面面相觑,啥情况?听写名字?平时做听写都是默默地抄写课文,听写名字可是头一遭哦! "同学们,今天我们来做个特殊的听写练习,"老师笑着说,"大家都是好朋友,但是经常叫错或念错对方的名字,这可不太好啊。
所以今天,我们就来认真听写一下大家的名字,好好记住彼此。
"
话音一落,教室里顿时热闹非凡。
有的学生开心地互相打招呼:"嘿,有机会把你的名字记住了!""哈哈,到时候可别写错啊!"有的则暗自紧张:"我的名字不算太常见,希望别人别弄错了......"
老师开始一个个报名字,大家专心地摒住呼吸,在本子上一笔一划地写下同伴的名字。
偶尔也有学生问:"请再说一遍?"老师就重复朗读。
过程虽然简单,但每个人都很珍惜这个难得的机会,努力把同窗好友的名字牢牢记在心里。
就这样,在欢笑声、写字声和老师的朗读声中,这节"特殊听写课"渐渐接近尾声。
当老师检查完最后一个名字时,教室里响起了热烈的掌声。
大家似乎都从这个小小的听写活动中,获得了意料之外的收获和乐趣。
从那以后,同学们再也不会叫错彼此的名字了。
一个听起来再普通不过的听写练习,就这样成了我们大家难忘的一个温馨时刻。
它提醒我们,要用心去了解和记住身边的人,用最朴实的方式珍惜友谊。
特殊的听写 作文课
特殊的听写作文课
雨滴敲打在窗户上，那声音就像是天空在跟我说悄悄话，感觉
好舒服啊。
我坐在书桌前，听着雨声，心里头特别平静。
这雨声，
真的好像一首首没有歌词的歌，每一滴都有它自己的旋律。
老师在课堂上讲课，那声音真的好听，就像溪水在石头上跳跃，一会儿高一会儿低。
我闭上眼睛，感觉她就像个魔法师，用粉笔在
黑板上画出一个又一个奇妙的世界。
她的讲解真的让我好想学习更多，感觉知识的大门就在眼前打开了。
看着窗外的树叶在雨中摇摆，我突然想起小时候在雨中疯跑的
日子，那时候啥也不想，就是开心。
那种感觉，真的好难得啊。
我
想把我的这种感受写到作文里，让文字也活起来，跟读者一起分享
那种快乐。
突然，风从窗户吹进来，哇，好凉快！。
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特殊的听写
特殊的听写
范树香
每当语文老师报听写的时候，我就会想起那次特殊的听写。
一天，老师把"听写"这两个字写在黑板上，我想:老师为什么要让我们听写呢？要听写什么呢？一连串的疑问浮现在我的脑海中，老师又让我们猜要听什么？有的人说是句子，有的人说是片段，还有的人说是词语，接着老师就给每个人发了一张白纸，然后老师就开始报听写了。
老师首先报的是：“站在高处往下看是哪个词语的意思？”老师如此报听写，很让我出乎意料，因为老师报的是词语的意思，而不是词语。
有的同学说是"俯视"，有的同学说是"鸟瞰"，还有的同学说是"仰望"。
结果"鸟瞰"和"俯视"是对的，"仰望"是错的，因为仰望是从下往上看的，鸟瞰和俯视是从上往下看的。
我又看了看纸，咦！怎么回事？纸居然是空白的！正当我摸不着头脑的时候，老师又提出了一个问题：“恭恭敬敬地看是什么词语？”同学们你看看我，我看看你，没有一个答对，全军覆没。
在老师的点拨启发下，江嘉龙脱口而出说：“瞻仰。
”“完全正确。
”老师笑着说。
多么特殊的一堂课呀!
开心的一件事
吴坤翔
每次看到鲁班锁，我想起那时我和我的同学们去龙虎山玩的那件事情。
早上我来到学校，迫不及待地让去玩，老师叫我们穿一个古代人穿的衣服，穿完后，我们就开始在国旗下面举行开营仪式，之后我们的九号车就在门口。
我就去车里选一个位位置坐好，之后我们来到龙虎山花语世界。
走着、走着，我就走到门口迫不及待地走进去玩，那里真漂亮，我们到处去玩，我们休息一会儿，就去了下个地方。
到那，有一个老师说绳子不能放在树上，树是有生命的。
我们就去里面听课，之后给我们发了一个鲁班锁，真的很难拼，我非常开心拼完之后我们就坐车回家了。