部编版小学语文特殊的“听写”教学设计
部编版小学五年级语文教案3篇 五年级下册语文教案部编版
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部编版小学五年级语文教案1教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章脉络。
2.通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式教学重点了解课文主要内容，理清文章脉络。
教学难点通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式教学设计一、激趣导入父母对我们的爱会呈现出不同的方式。
妈妈对我们的爱如春风，那么温柔，那么温暖;爸爸对我们的爱是秋风，能扫去我们的浮躁。
爸爸妈妈用他们自己的方式爱着我们。
今天，就让我们一起走进课文，去看看父母是怎样用爱引导孩子不断成长的吧!板书：“精彩极了”和“糟糕透了”二、自主学习，整体感知课文内容1.自读课文，借助拼音读准生字，梳理课文内容。
2.标出自然段的段落序号，把不理解的句子画出来和同学交流。
3.用自己的话概括文章的主要内容。
4.理清脉络层次。
生总结，汇报生认清字形，并能一字组多词，规范书写，理解词语。
板书：主要内容：作者七八岁的时候，写了一首小诗，父亲和母亲对他的作品有截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大的影响，最后他从两种评价中感悟到父母的爱。
板书：脉络层次。
第一部分(1-14)：写“我”创作的小诗得到了母亲“精彩极了”的表扬和父亲“糟糕透了”的批评。
第二部分(15)：写几年之后，“我”意识到了父亲的评价是对的，并继续坚持写作。
第三部分(16-17)：写“我”成年后在事业上所取得的成功，归功于父爱和母爱的共同力量。
三、精品细读，感悟表达。
1.品读巴迪情感变化。
(1)在这三个不同的年龄阶段，巴迪对父母两种截然不同评价的认识一样吗?速读1-14自然段，用横线标出表示巴迪心情的词语。
得意洋洋迫不及待立刻自豪满怀信心紧张极了湿润沉重失声痛哭板书：童年写诗，母亲表扬，父亲批评表扬与批评共存(2)通过这些词语，我们可以读懂此时巴迪的心情，你能用一个词来概括巴迪对两种不同的声音的认识吗?矛盾不解困惑不知所措2.感悟作者的表达方法(1)父母不同的态度，不同的声音，让幼小的巴迪迷惑不解。
小学四年级语文听力教案
小学四年级语文听力教案引言：在小学四年级的语文教学中，听力教学起着至关重要的作用。
通过有针对性的听力训练，能够帮助学生提高听力理解能力，加强语言表达能力，培养学生对语文的兴趣。
本文将以小学四年级语文听力教学为主题，探讨一种有效的教学方案。
一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 帮助学生提高听力理解能力，能够准确听懂故事内容；2. 培养学生良好的语音语调，提高语言表达能力；3. 培养学生对语文的兴趣，提高学习主动性。
二、教学准备1. 录音机、CD、教材中的听力部分；2. 教案、小黑板、彩色粉笔；3. 相关教学素材。
三、教学过程本节课的教学过程分为三个环节：预热、正式教学、巩固练习。
1. 预热（5分钟）通过提问、引入话题等方式，激发学生对听力教学的兴趣，为正式教学做好铺垫。
2. 正式教学（30分钟）（1）引导学生正确听音：将录音机、CD播放设备放到合适的位置，保证声音的清晰度和音量适中。
帮助学生调整好坐姿，放松身心，专心听音。
（2）故事听力训练：选择一段时间适宜的故事，根据学生的年龄和语言能力选择适合的故事类型。
在播放完整个故事之后，让学生尝试回答一些关于故事情节、角色、细节的问题。
可以适度增加问题的难度，提高学生的回答要求。
（3）语言表达训练：为了提高学生的语言表达能力，可以给学生提供一些与故事相关的话题，让学生在教师的引导下表达自己的观点、想法或者情感。
鼓励学生多用一些有趣、生动的句子表达，可以引导学生使用一些比较复杂的词汇和句型，提高语言的多样性和表达的准确度。
3. 巩固练习（15分钟）在故事听力和语言表达训练之后，可以进行一些巩固练习，以检验学生对所听内容的理解程度，并进一步巩固所学知识。
（1）听音选图：给学生准备一些与故事相关的图片，播放相应的录音，要求学生根据听到的内容选择正确的图片。
可以适当增加选项的数量，提高难度。
（2）听音填词：播放录音，让学生根据所听内容填写相应的词语或句子。
部编版小学三年级上册语文全册教案教学设计
第一单元1.大青树下的小学教学要求：1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备：1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入。
1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。
并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“装”是上下结构，书写要紧凑。
“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。
四年级语文听说训练教案
四年级语文听说训练教案教学目标：1. 培养学生自信自主的语文听说能力，提高口头表达能力。
2. 学习语文知识的同时，培养学生的语感和表达能力，提高语文水平。
3. 提高学生对于语文知识的理解和应用能力。
教学重点：1. 培养学生的听力理解能力。
2. 培养学生的口头表达能力。
教学难点：1. 提高学生语感和表达能力。
2. 培养学生合作和交流能力。
教学准备：1. 课件、PPT等多媒体教具。
2. 有趣的语文训练材料。
3. 录音设备、音频。
教学过程：引入：（5分钟）为了引起学生对本节课的兴趣，可以用一些趣味性的故事或者问题来吸引学生的注意力。
比如给学生讲一个有趣的故事，或者提出一个令学生思考的问题。
第一部分：听力训练（10分钟）在这一部分，教师可以播放一段录音，要求学生仔细聆听，并回答问题。
可以选择一些内容简单、有趣的短篇文章或者对话，确保学生能够理解。
第二部分：口语训练（15分钟）在这一部分，教师可以给学生一个话题，要求学生进行口头表达。
可以采用小组讨论或者个人发言的形式。
教师可以提供一些问题或者提示，帮助学生展开自己的想象和思考。
第三部分：语文知识运用（15分钟）在这一部分，教师可以设计一些语文知识运用的练习题，要求学生根据所学知识进行口头回答或者写出答案。
可以涉及词语解释、填空题、句子搭配等内容。
教师可以根据学生的实际水平进行难度调整。
第四部分：小组合作活动（15分钟）在这一部分，教师可以将学生分成小组，组织他们进行合作讨论和表演。
可以给每个小组一个任务，要求他们合作完成一段对话或者小故事的表演，并进行展示。
总结：（5分钟）在这一部分，教师可以对本节课进行总结，并提出一些问题供学生思考。
同时鼓励学生提出自己的疑问和建议，以促进学生的思考和讨论。
教学反思：通过这样的听说训练教案，学生能够在听力理解、口头表达、语文知识运用等方面得到提高。
同时，小组合作活动能够培养学生的合作和交流能力。
在教学过程中，教师应该注重引导和激发学生的兴趣，让他们能够积极参与进来。
部编版小学语文二年级上册听写复习课件
要求：带拼音听写下面的词语。
花园 石桥 队旗 铜号 红领巾 欢笑 公园 毛巾 人群 到处
要求：带拼音听写下面的词语。
杨树 树叶 枫树 松柏 木棉 水杉 化石 金桂 桂花 壮大 梧桐 棉花
要求：带拼音听写下面的词语。
写字 丛林 深处 竹林 熊猫 朋友 歌手 六个 九天 唱歌
要求：带拼音听写下面的词语。
要求：带拼音听写下面的词语。
出国 今天 圆珠笔 开心 以前 还有 台灯 这时 电灯 阳光 电影 信封 一支 半年
要求：带拼音听写下面的词语。
明亮 故事 头发（轻声） 窗外 哄人 首先 关闭 笑脸 门窗 下沉 事先 窗户（轻声） 白发
要求：带拼音听写下面的词语。
楼房 依靠 穷尽 黄昏 层次 照明 火炉 烟花 高楼 依然 尽力 日照 云烟 四川 黄色 挂念 挂心 关照 烟火
要求：带拼音听写下面的词语。
空地 唱歌 回家 赶快 旁边 火星 连忙 浑身 时候 谢谢 水汽 旺盛 谁的 轻松 出门 屋子 白云 轻快 兴旺 汽车
要求：带拼音听写下面的词语。
食物 身边 为什么 爪子 面前 神气活现 野猪 往常 身后 信以为真 老天爷 就是 生活
要求：带拼音听写下面的词语。
开始 过来 仔细 生气 公平 牛奶 吵闹 急忙 咬定 第一 咬住 着急
要求：带拼音听写下面的词语。
洪水 经常 百姓 灾难 知道 产业 家乡 可是 认为 采用 农业 生产 年岁 被困 到处 当时 千千万万 一起 河道 土地 洪灾
要求：带拼音听写下面的词语。
扁担 同志 带领 队伍 会师 红军 来回 战士 白天 起来 井冈山 一块儿 山高路陡 军师 军队
要求：带拼音听写下面的词语。
要求：带拼音听写下面的词语。
小学语文听写教案
小学语文听写教案第一章：教学目标与需求分析1.1 教学目标本教案旨在帮助小学生提高语文听写能力，培养正确的听写习惯，提升字词辨析能力和语感，培养良好的语言表达能力。
1.2 学情分析小学生语文听写是学习语文的重要环节，对于培养学生的语言表达能力和写作能力有着重要作用。
然而，由于学生年龄小，对于语言的理解能力和记忆能力有限，容易出现听写错误和混淆字词的情况。
1.3 教学重点与难点教学重点：- 培养学生的字词辨析能力和语感- 提高学生的听写准确率- 培养学生良好的听写习惯教学难点：- 帮助学生理解和记忆生字词- 解决学生常见的听写错误和混淆字词问题第二章：教学内容与方法2.1 教学内容2.1.1 听写基本功训练- 认读生字词- 认读生词的词义和词性- 分辨同音异义词和近义词- 运用生字词进行句子听写2.1.2 听写技巧训练- 培养注意力和集中精力的能力- 增强对语文知识的理解和掌握- 培养正确的听写顺序和方法2.2 教学方法2.2.1 教师示范法教师可以通过语音播放、手写板书等方式进行听写示范，引导学生注意重要的语音要点和词义，展示正确的写字方式和技巧。
2.2.2 学生互助法学生之间可以进行互助合作，共同讨论和解决听写问题，互相提供修改和补充。
2.2.3 游戏化教学法通过有趣的游戏形式，如听写比赛、配音等，激发学生的学习兴趣，增加听写的趣味性。
第三章：教学步骤与教学设计3.1 教学步骤步骤一：导入引导学生回顾上次的听写内容，复习生字词和句子。
步骤二：新课讲解通过教师示范和解释，讲解本次听写的字词和句子，包括字词的词义、词性、音节、音调等。
步骤三：听写训练播放录音，学生进行听写练习，注意记录所听到的字词和句子。
步骤四：互助讨论学生之间进行互相核对和讨论，共同解决听写中出现的问题。
步骤五：总结反馈教师对本次听写进行总结，纠正学生的错误，并提供适当的表扬和奖励。
3.2 教学设计为了更好地达到教学目标，以下是具体的教学设计：- 使用多媒体设备播放标准的语音录音，确保学生听到清晰准确的语音。
小学二年级语文教案听写训练
小学二年级语文教案听写训练一、教学目标通过本节课的听写训练，使学生能够：1. 听懂并准确书写基础汉字；2. 加深对词语、句子的理解和记忆能力；3. 提高听写的技巧和准确度。
二、教学重点1. 正确听写基础汉字；2. 掌握常见词语和句子的拼写；3. 养成良好的听写习惯。
三、教学准备1. 教学录音设备；2. 小黑板/白板；3. 纸笔。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师准备一段简短的句子进行听写。
学生在听写之前，教师可以先与学生复习一下即将出现的汉字、词语。
Step 2：听写训练（20分钟）1. 教师播放录音，读出句子并重复2-3遍，学生先仔细听，不要着急书写。
2. 学生在听写纸上书写即将听到的句子。
教师在黑板/白板上书写正确的答案，并边写边向学生解释。
3. 学生完成听写后，教师播放录音，学生自行核对答案。
Step 3：讲解和复习（15分钟）1. 教师针对学生在听写过程中出现的错误进行讲解和复习，解释正确的拼写方式和用法。
2. 教师与学生一起朗读今天的词语和句子，并请学生能够拼读、解释、运用这些词语和句子。
Step 4：巩固和拓展（10分钟）1. 学生与学生之间进行分组活动，进行听写小竞赛。
每个小组从教师出示的词语或句子中选择一个进行听写。
2. 教师可以选择一些稍微难一些的词语和句子，让学生进行拓展练习。
五、巩固练习教师可以在课后布置一些相关的听写习题，让学生进行家庭作业。
六、教学反思本节课通过听写训练，使学生加深对词语和句子的理解和记忆能力。
通过回顾巩固，还能够帮助学生巩固所学内容。
在听写训练中，教师需要注意与学生的互动和关注学生的写字规范，及时纠正错误，提高学生的听写准确性和速度。
听写训练教案
听写训练教案【听写训练教案】一、教学目标通过本节课的听写训练，使学生能够提高听力水平和听写能力，培养学生的专注力和集中注意力能力。
二、教学准备1. 课件：准备一些与学生年龄和水平相适应的听写材料。
2. 录音设备：准备录音设备，并确保声音清晰。
三、教学过程1. 导入首先向学生介绍本节课的教学目标和内容。
2. 激发学生兴趣引入一个有趣的话题，如有关音乐、电影等方面的内容，引起学生的兴趣。
3. 熟悉听写规则向学生解释本节课的听写规则，如听一遍后写出答案、听两遍后写出答案等。
4. 分发听写材料将准备好的听写材料分发给学生，确保每位学生都有一份。
5. 播放录音根据听写规则，播放录音，并提醒学生注意听写。
6. 学生听写学生听录音后，根据自己的水平和能力进行听写。
7. 校对答案停止录音后，学生自行校对答案，并与提供的标准答案进行对比。
8. 讨论解析让学生就听写过程中遇到的问题和难点进行讨论，并进行解析。
9. 针对问题进行解决针对学生听写过程中出现的问题和难点，进行个别指导和辅导。
10. 再次听写再次播放录音，让学生进行第二次听写。
11. 互相检查答案学生互相交换听写答案进行检查。
12. 评价与总结评价学生的听写表现，并进行总结和反思。
四、课堂延伸1. 提高听写速度和准确性每周定期进行听写训练，逐步提高听写速度和准确性。
2. 多样化的听写材料使用不同主题和难度的听写材料，培养学生的听写兴趣和能力。
3. 分层听写根据学生的听写水平，进行分层听写，满足不同学生的需求。
4. 个别辅导对于听写困难较大的学生，进行个别辅导，帮助他们克服问题。
五、教学反思通过本节课的听写训练，学生的听力水平和听写能力得到了一定的提高。
但在教学过程中，一些学生在听写时出现了注意力不集中的问题，可能需要进一步加强专注力的训练。
同时，在听写材料的选择上，也要注意使其与学生的兴趣爱好相符，增加学习的积极性。
听写教案：五年级下册语文园地六第12课时
听写教案：五年级下册语文园地六第1-2课时教学目标：1.掌握生字词“鲤鱼跳龙门”、“蛙趴着”、“波光粼粼”、“野猪”、“活蹦乱跳”等。
2.了解故事情节，理解文中的意义与寓意。
3.培养学生的听写能力，加强对汉字的认识。
教学重点：1.生字词的认读和理解。
2.故事情节的理解和分析。
3.听写能力的训练和提高。
教学难点：1.生字词“波光粼粼”的读音和词义。
2.对故事情节中的寓意和意义的分析和理解。
3.听写能力的训练和测试。
教学方法：1.情景教学法：通过情景还原的方式，让学生更好地理解故事情节和生字词的意义。
2.启发式教学法：通过发问和引导的方式，让学生自主思考和分析文本的寓意。
3.听写练习法：通过反复练习和测试，让学生提高听写能力和对汉字的认识。
教学过程：一、课前预习1. Review 生字词“鲤鱼跳龙门”、“蛙趴着”、“野猪”、“活蹦乱跳”，让学生识读并复习相关词汇。
2. 预测问题：根据课文的标题和封面图，让学生思考故事情节和主题，激发学生学习的兴趣。
二、听故事1.播放故事录音，让学生放下课本，全神贯注地听故事，不要打断，做好标记。
2.降低语速，分段播放，让学生听好每个词汇的发音和语调。
3.师生共同感受故事情节，分析文本所要表达的主旨和寓意。
三、生字词辨析和理解1. 阅读生字词，并根据上下文的语境分析生字词的词义。
例如：“波光粼粼”是什么样的景象？“鲤鱼跳龙门”是什么意思？“野猪”是什么样的动物？2. 通过图片、视频等多种形式，帮助学生更好地理解和记忆生字词，提高语文素养。
四、听写训练和测试1. 准备听写纸，并对学生进行说明和讲解。
2.分等级设置难度，如A级、B级、C级等，让学生根据自己的听写能力选择适合自己的难度等级。
3. 设置听写时间，并在时间内完成听写，让学生自己检查答案，记录自己的得分，及时发现和纠正错误。
4. 认真检查和讲解听写结果，帮助学生纠正错别字和注意语法。
五、作业布置1.课下复习重点词汇和生字词，加强对汉字的认识和记忆。
一年级语文下册第六单元教案：听写巩固
一年级语文下册第六单元教案：听写巩固一、教学目标：1. 使学生逐渐掌握本单元的生字词汇。
2. 通过听写，锻炼学生的口语和听力能力，增强学生的自信心和表达能力。
3. 通过观察学生听写的过程和结果，了解学生的学习情况，为后续教学设计提供参考。
二、教学过程：1. 暴露生字词汇老师将本单元的生字词汇写在黑板上，让学生看一遍，并解释含义，帮助学生理解单词的意义和用法。
2. 听写练习a. 做好听写准备工作老师将本单元生字词汇的发音和拼写等方面进行讲解，让学生对单词的发音有一个更准确的了解。
老师会对将要听写的内容进行预习，让学生缓慢跟读，并检查学生的发音是否准确。
b. 开始听写老师会念出要听写的生字词汇，让学生依次呈现在纸上。
如果学生听错了或错写了，老师会及时纠正。
c. 完成听写学生听写完生字词汇后，老师会让学生互相检查一遍，确保没写错。
学生需要同时复习学过的单词和他们的拼写。
3. 总结复习听写结束后，老师将学生分成小组，让学生相互讲述单词的意义和使用方法，以巩固记忆。
老师可以选择对一些生字单词加强强调。
三、教学建议1. 针对不同的学生，进行个性化教学。
2. 老师应给学生足够的练习机会，让他们逐渐习惯听写。
3. 在听写之后，老师应及时检查学生的作业，并给出有益的反馈，以便他们不断进步。
四、教学效果考核老师可以通过观察学生的听写过程、检查听写情况、评估小组讲述情况等方面来检查教学效果。
评定标准可以根据学生的年级和能力进行调整和设置。
五、教学延伸通过听写，不仅可以巩固学生的基础拼写技能，还可以教授学生新单词，提高他们的熟练度和口语交流能力。
同时，听写也可以作为动手实践的一种手段，为学生提供了更多的学习方式。
听写练习可以延伸到各种课程中，包括阅读、写作、口语和语法等领域。
六、教学思考在教学过程中，老师应尽可能照顾到每个学生的不同需求和情况。
对于那些喜欢阅读的学生，老师可以鼓励他们多读书，从中汲取更多的知识；对于那些口语表达能力较差的学生，老师可以采取较为温和的方式进行教学，让他们逐渐增强信心和表达能力。
一年级语文上册期末复习教案二：听写训练
一年级语文上册期末复习教案二：听写训练听写是语文学习中的重要环节，它能够帮助学生更好地掌握汉字的书写和语言的表达。
在一年级语文上册的期末复习过程中，我们要加强对听写的训练，提升学生的语文水平。
一、听写的重要性1. 培养学生用耳朵听取信息的能力。
在听写过程中，学生需要仔细倾听并理解老师念出的语句，通过听觉接受信息，逐渐培养学生听取信息的能力。
2. 帮助学生掌握汉字的书写和语言的表达。
通过听写训练，学生能够掌握更多的汉字的书写方式和语言的表达技巧，以便更好地应对日常的学习和生活。
3. 促进学生的口语表达能力和语文思维能力。
通过听写的训练，学生能够锻炼自己的口语表达和语文思维能力，提高自己的学术素养和语言能力。
二、听写训练的步骤1. 提供听写词汇和句子。
提供一到两个听写词汇和一到两个听写句子，通过朗读来测试学生是否掌握了所学的内容。
2. 重点讲解生字词汇和语句。
结合上课讲解的内容，重点讲解本次听写训练所涉及的生字词汇和语句，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 开始听写。
老师朗读听写词汇和句子，学生在听清后尽可能准确地书写。
4. 检查并纠错。
老师检查学生听写作业，指出错误并加以纠正。
同时，讲解错字的正确写法和注意事项。
5. 总结。
对整个听写训练过程进行总结，让学生了解本次听写训练的重点和难点。
同时，及时给学生一些学习建议，以提升学生的学习效果。
三、听写训练的注意事项1. 确定听写内容。
老师要提前确定本次听写的内容，并在课前向学生进行公告。
2. 注重听力训练。
听写训练的重点在于听，老师要注意提高学生的听力能力。
3. 讲解生字词汇和语句。
老师在检查学生作业时，要对生字词汇和语句进行详细讲解和说明，让学生理解和记忆更深刻。
4. 加强纠错指导。
老师在检查学生作业时，要注意发现学生的错误，并加以纠正，以提高学生的语文水平。
5. 及时总结。
听写训练结束后，老师要及时进行总结，并给学生一些建议和指导，以帮助学生更好地掌握所学内容。
关于语文听写能力教案
关于语文听写能力教案导引：语文听写是培养学生语言能力和语言运用能力的一种重要手段，也是检验学生语文学习效果的有效途径。
本教案旨在提供一种系统的教学方案，以帮助学生提高语文听写能力。
一、教学目标1. 学生能够准确听写简单的词语和句子。
2. 学生能够理解并运用听写内容中的词汇和句式。
3. 学生能够运用听写所学内容进行口头表达和写作。
二、教学准备1. 教师准备相关听写材料，包括词语、句子等。
2. 给每个学生准备听写本和笔。
三、教学过程步骤一：导入1. 教师向学生解释本堂课的教学目标和重点，引导学生主动参与教学内容。
2. 复习前一堂课的听写内容，复习已学词语和句子。
步骤二：讲解和示范1. 教师通过黑板或PPT展示本次听写内容，清晰地向学生展示每个词语和句子。
2. 教师对每个词语和句子进行解释和示范，重点讲解易错点。
3. 教师可使用图片、实物或情景对词语进行讲解和示范，提高学生的理解和记忆能力。
步骤三：听写练习1. 教师给学生规定听写时间，学生在规定时间内听写，并将听写答案写在听写本上。
2. 教师提醒学生注意书写规范，字迹清晰。
3. 教师逐一核对学生的听写答案，及时给予反馈和指导。
步骤四：讲解和复习1. 教师梳理本次听写的重难点，向学生再次解释和讲解。
2. 教师和学生一起默写本次听写内容，并核对答案，纠正错误。
3. 教师与学生一起复习已学内容，强化记忆。
四、教学要点1. 听写准确性：学生需要听准、写准所听内容，注意语音、语调等细节。
2. 听写速度：学生需要在规定时间内完成听写，注意提高听写速度。
3. 语言运用：学生需要理解并运用所听内容中的词汇和句式，提高口头表达和写作能力。
五、教学评价1. 教师可根据学生的听写成绩和参与度评价学生的听写能力，并记录在学生个人档案中。
2. 教师可通过组织听写比赛、口头表达演讲等形式对学生进行综合评价。
六、拓展延伸1. 学生在课后可自主进行听写训练，提高听写能力。
2. 教师可通过错别字集锦、句子改错等方式进行听写能力的巩固训练。
小学语文备课教案听写教学设计
小学语文备课教案听写教学设计一、教学目标通过本节听写课，使学生掌握以下技能：1. 锻炼学生的听力和思维能力，提高听写水平；2. 培养学生良好的听写习惯和方法，包括注意听写技巧、规范字迹等；3. 增加学生对语文知识的积累和运用能力。
二、教学准备1. 教师准备：教案、黑板、粉笔、听写纸；2. 学生准备：听写纸、笔。
三、教学过程1. 创设情境教师可通过复习上一节课的知识、或给学生讲述一个有趣的故事来引发学生对听写的兴趣和注意力。
2. 导入新知通过展示一个简短的篇章或句子，引导学生听写，并进行批改。
在批改的过程中，教师要引导学生发现自己在听写中出现的问题并及时纠正。
3. 听写技巧讲解教师向学生引入一些基本的听写技巧，比如应该注意听写时的专注度、如何通过语境推测生字、如何判断疑难字的读音等。
教师可以针对学生常犯的错误进行讲解和指导。
4. 针对性训练根据学生听写的表现，教师可以选择一些有挑战性的篇章或句子进行听写训练。
教师可以将篇章或句子以逐句或逐段的方式朗读给学生听写，然后进行批改，并引导学生自我检查、分析错误原因和改正，并进行反复练习。
5. 拓展应用教师可以根据学生的实际情况，设计一些听写训练的游戏或小活动，激发学生学习兴趣和动力。
比如可以设计一个“穿越挑战”，在规定时间内听写尽可能多的生词或句子，来增加听写的趣味性和难度。
6. 归纳总结教师将学生在听写过程中遇到的问题和解决方法进行总结。
教师可以通过引导学生自主发表观点，或与学生一起讨论，并提供正确的解决方法。
通过总结，使学生对听写的要点和方法有更深刻的理解。
四、巩固与拓展教师可留下一些听写练习，让学生在课后继续巩固和拓展听写能力。
五、板书设计黑板上可以写上一些听写的要点和技巧，或是学生的听写作业，以便整理和回顾。
六、教后反思通过本节听写课，学生的听写能力得到了锻炼和提高，学生的听写习惯和方法也得到了规范和改进。
在教学过程中，教师注重培养学生自主学习的能力，通过引导和激发学生主动思考和解决问题的能力，增强了学生学习语文的积极性和主动性。
小学语文听写教案
小学语文听写教案一、教学目标1. 能够正确听写汉字、词语和句子。
2. 提高学生的语文听力和书写能力。
3. 培养学生的积极参与和合作意识。
二、教学重点1. 学会正确听写汉字。
2. 掌握常用词语和句子的正确拼写。
三、教学准备1. 教学课文或句子。
2. 黑板、白板和笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以和学生们进行简短的问答交流，引起学生的兴趣，比如：“大家平时都有听写的经验吗？你们觉得听写有什么好处？”2. 激发学生学习兴趣（5分钟）教师可以通过展示一些有趣的图片和视频，引发学生的好奇心，并激发他们对语文听写的兴趣。
3. 制定听写规则和奖励机制（5分钟）教师向学生们介绍听写的规则，如听写前先用铅笔画出预设的下划线，准备听写的纸。
教师还可以设立一些奖励机制，比如设立每周听写之星、全年听写之王等，鼓励学生们积极参与。
4. 给学生进行示范（5分钟）教师可以选择一部分简单的汉字和词语，进行示范性的听写，并引导学生们一起纠正错误，帮助他们熟悉听写的过程和要求。
5. 学生个别练习（15分钟）让学生们根据自己水平不同，进行个别的听写练习。
教师可以在黑板或白板上逐个呈现听写内容，学生们在听写纸上写出自己听到的内容。
6. 学生互评和纠错（15分钟）学生完成听写后，进行互相评判，并进行纠错。
鼓励学生们进行积极的提问和互动，帮助他们更好地理解和记忆听写内容。
7. 归纳总结和讲解（10分钟）教师带领学生们一起回顾和总结本节课的听写内容，讲解一些常见错误，并给予正确的示范。
8. 作业布置（5分钟）教师布置听写作业，要求学生认真完成并及时上交。
9. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的教学过程进行总结，并展望下节课的内容。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们能够提高语文听力和书写能力，培养了积极参与和合作的意识。
教师在教学中注重互动和引导，让学生们充分参与，并对学生进行及时的纠错和指导。
同时，教师设立了奖励机制，激励学生们努力学习，提高学习的积极性。
二年级语文教案听写训练
二年级语文教案听写训练本文为一份二年级语文教案听写训练，将按照教案的格式书写。
以下为正文：教案名称：二年级语文教案听写训练教学目标：1. 培养学生对汉字的正确书写能力；2. 提高学生听写的准确性和速度；3. 培养学生对语文知识的记忆和运用能力。
教学内容：识字音节be、ne、pe、le、ge教学步骤：（分为三个环节）一、复习（5分钟）1. 复习上一节课所学音节，进行音节听写，学生逐个报答案。
2. 教师可适当增加一些前几次课程的音节，以巩固学生对音节的记忆。
二、新授（25分钟）1. 教师将新学音节写在黑板上，并声音饱满地读出来，让学生跟读，反复练习，直到学生掌握为止。
2. 教师可利用多媒体展示汉字的书写方法，引导学生观察每个音节的书写笔顺和结构。
3. 引导学生进行过程性小组合作，每个小组分配一些音节进行书写练习，并互相检查。
三、练习（20分钟）1. 首先，学生进行发音练习，教师逐个读出单词，在黑板上写出相应的音节，要求学生辨别并齐读。
2. 接着，由教师抽读单词，学生将听到的单词用正确的音节写在小黑板上，每个学生都要参与，发音正确且书写规范者得到相应的鼓励，发音错误或书写不规范者进行矫正。
3. 最后，进行全班统一的听写练习，教师读出一系列单词或短语，学生将之听写在自己的练习本上，每遇到一个新的字音节，学生要在听写本上标记出来。
教学反馈与总结：1. 针对每个学生的听写情况，教师进行指导和评价，对于发音准确且书写规范的学生进行表扬，对于出错的学生进行矫正和辅导。
2. 教师总结本节课的教学内容、方法和学生的学习表现，为下一节课的教学做好准备。
3. 鼓励学生在课下进行反复的听写训练，巩固所学内容。
以上即为本节二年级语文教案听写训练的内容安排。
通过本教案，学生能够巩固音节的认读和书写能力，提高语文听写的准确性和速度，同时培养了学生对语文知识的记忆和运用能力。
教师可根据实际情况和学生的水平进行适当的调整和扩展。
语文单元听写课教案
语文单元听写课教案教案标题：语文单元听写课教案教学目标：1. 帮助学生提高听写能力，准确拼写汉字。
2. 培养学生对汉字的理解和记忆能力。
3. 培养学生对语文学科的兴趣和自信心。
教学重点：1. 学生能够准确听写出所学汉字。
2. 学生能够理解所听写的汉字的意思和用法。
教学准备：1. 教师准备好所需的教学材料，包括听写练习题、黑板、白板、彩色粉笔或白板笔等。
2. 学生准备好听写本和写字工具。
教学过程：引入：1. 教师可通过一段小故事或图片等方式引起学生对听写课的兴趣，并与学生讨论听写的重要性和好处。
导入：1. 教师复习上次听写的内容，可通过口头提问或黑板上出示相关汉字进行复习。
正文：1. 教师向学生介绍本次听写的内容，并提醒学生注意听写时的注意事项，如正确书写笔画、注意字形结构等。
2. 教师逐个读出要听写的汉字，并给学生一定的时间进行听写。
3. 学生完成听写后，教师逐个读出正确答案，学生进行自我纠正。
4. 教师对学生的听写进行评价和点评，鼓励学生的努力和进步，并指出需要改进的地方。
拓展：1. 教师可进行一些拓展活动，如让学生用所学汉字造句、进行互相听写等，以巩固所学内容。
总结：1. 教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生继续努力提高听写能力。
作业：1. 布置适量的听写作业，要求学生按时完成，并批改作业，及时给予反馈。
教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学经验，为下一次教学做好准备。
以上是一个简单的语文单元听写课教案，具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整和完善。
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趣味作文：特殊的“听写”教学设计
教学目标：
1、通过趣味“听写”，让学生学会在生活中留心观察，揣摩人物内心活动的能力。
2、学会搜集习作素质，用“我手写我心”的基本技能。
3、能完成习作片断，掌握开头和结尾的巧妙结合，学会修改自己的作文。
教学重点：
通过趣味“听写”，让学生有所观、有所悟、有所得，激发习作的欲望。
教学难点：
引导学生能够“察言观色”、“学以致用”。
课时安排：60分钟
教学过程：
一、故弄玄虚，趣味“听写”
1、谈话导入
2、师提名，学生听写。
3、被提到名的学生上台，把自己的名字工工整整地写在黑板上。
4、同桌互相改“听写”内容。
二、交流心情，引导写法
1、谈话引入习作。
2、引导学生质疑。
3、师随机板书学生说出的词语。
疑或不解、恍然大悟、莫名欺妙
4、指名汇报自己的所见、所想。
5、师生点评
三、学生练习写片断，教师巡视指导
1、提醒学生良好的写字姿势。
2、师一边巡视，一边在写得好的学生本子上画“”，给予鼓励。
四、讲评习作
1、指名写得优秀的学生朗读自己的习作片断。
2、学生点评，教师给予鼓励。
五、指导构段成篇
1、分析文章结构。
2、总结习作技巧
开头：像凤头，小巧精致
中间：如猪肚，内容充实
结尾：像豹尾，简洁有力
3、指导学生给习作命题。
六、总结写法：
抓住神态、语言、动作、心理活动等描写可以使文章变得具体，运用好词佳句、修辞手法，能使文章更加生动形象。
七、板书设计
趣味作文——特殊的“听写”。