生物物理学考试大纲
普通高等学校招生全国统一考试生物大纲
2019年普通高等学校招生全国统一考试生物大纲一、生物(一)能力要求1.理解能力(1)能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系。
(2)能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。
(3)能运用所学知识,对某些生物学问题进行解释、推理,作出合理的判断或得出正确的结论。
2.实验与探究能力(1)能独立完成生物知识内容表(见下表)所列实验。
包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。
(2)具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。
包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。
(4)能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。
3.获取信息的能力(1)会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题。
(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。
4.综合运用能力理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。
(二)考试范围生物知识内容表一、生命的物质基础内容说明1．组成生物体的化学元素2．组成生物体的化合物二、细胞生命活动的基本单位内容说明1．细胞的结构和功能细胞膜的分子结构和主要功能细胞质基质细胞器的结构和功能细胞核的结构和功能细胞的生物膜系统原核细胞的基本结构2．细胞增殖细胞周期有丝分裂无丝分裂3．细胞的分化、衰老和癌变4．植物细胞工程植物细胞的全能性植物组织培养植物体细胞杂交5．动物细胞工程动物细胞培养动物细胞融合单克隆抗体包括：线粒体、叶绿体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体和液泡包括：生物膜系统的概念、各种生物膜在结构和功能上的联系、研究生物膜的重要意义三、生物的新陈代谢内容说明1．新陈代谢的概念和类型新陈代谢的概念酶和ATP 新陈代谢的基本类型2．植物的水分代谢渗透作用的原理植物细胞的吸水和失水植物体内水分的运输、利用和散失合理灌溉3．植物的矿质代谢植物必需的矿质元素根对矿质元素的吸收矿质元素的运输和利用合理施肥4．光合作用光合作用的发现叶绿体中的色素光合作用的过程C3植物和C4植物的概念及叶片结构的特点光合作用的重要意义提高农作物的光合作用效率5．生物固氮共生固氮微生物和自生固氮微生物生物固氮的意义生物固氮在农业生产中的应用6．人和动物体内糖类、脂质和蛋白质的代谢糖类、脂质和蛋白质代谢三大营养物质代谢的关系三大营养物质代谢与人体健康的关系7．细胞呼吸有氧呼吸和无氧呼吸细胞呼吸的意义包括光能在叶绿体中的转换C4途径不作要求生物固氮的途。
2022-2023年全国高考生物《考试大纲》
2022-2023年全国高考生物《考试大纲》
考试大纲是高考生物考试的指导文件，它规定了考试的内容、
要求和考查方式。
以下是2022-2023年全国高考生物考试大纲的主
要内容：
1. 考试目标
考试目标是衡量考生对生物科学基本知识和能力的掌握程度。
考试将重点考查对生物基础知识、实验原理和科学方法的理解和应
用能力。
2. 考试内容
考试内容包括生物基础知识、生物技术、生态学、遗传学等方
面的内容。
具体包括细胞与分子、遗传与进化、生物科学与技术、
生态系统、生物资源与环境等。
3. 考试形式
考试形式将以选择题和非选择题相结合的方式进行。
选择题主
要考查对知识点的掌握和理解能力，非选择题主要考查对实验设计、数据分析和问题解决能力。
4. 考试要求
考试要求包括知识的掌握和应用能力的培养。
考生需要熟悉生物学的基本概念、实验方法和科学推理，能够运用这些知识解决生物学问题。
5. 考试评分
考试评分将根据考生在选择题和非选择题上的表现进行综合评定。
选择题的评分包括正确率和解题步骤的合理性，非选择题的评分包括答题的完整性、正确性和思路的清晰性。
以上是2022-2023年全国高考生物考试大纲的主要内容摘要。
具体的考试大纲详情和考试要求，请参考相关教育部门发布的正式文件。
物理基本考试大纲
物理基本考试大纲一、考试目的本考试的目的是评估学生对物理基础知识的掌握程度和应用能力。
通过考试，可以评判学生在物理学方面的研究成果和能力水平。
二、考试内容考试内容主要包括以下几个方面：1. 物理基本概念：力、能量、功、功率等基本概念的理解。
2. 物理基本定律：牛顿定律、能量守恒定律、动量守恒定律等基本定律的应用。
3. 物理基本实验：对物理实验的基本原理和实验操作的理解。
4. 物理基本计算：对物理计算方法的掌握和应用。
三、考试形式本考试采用笔试形式进行，包括选择题、填空题和简答题。
考试时间为120分钟。
四、考试要求1. 学生应具备良好的物理基础知识和基本运用能力。
2. 学生应能够理解和应用物理基本概念和定律。
3. 学生应具备一定的实验操作和计算能力。
4. 学生应遵守考试纪律，不得使用任何非法工具或形式作弊。
五、考试评分本考试总分为100分，按照题目难度和答题情况进行评分。
每个题目的分值根据难易程度不同而有所不同，答对题目则获得相应分数，答错或不作答则不得分。
六、复建议1. 学生应认真研究物理基本概念和定律，掌握其应用方法。
2. 多做物理实验，熟悉实验原理和操作过程。
3. 多进行物理计算练，提高计算能力和准确性。
4. 注意整理笔记，理清思路，准备答题技巧。
5. 遵守学校和课程要求，按时完成作业和参加讲座。
以上即为《物理基本考试大纲》的内容要点和相关信息。
希望大家能够通过认真复习和准备，取得优异的成绩。
祝大家考试顺利！。
生物学学科综合水平考试大纲
生物学学科综合水平考试大纲根据回忆，简要整理如下。
一、考试范围生物学学科综合水平考试要求测试考生对于生物学基本理论、结构、功能、发生和发展规律的掌握情况，以及考生对生物学研究技术的理解与运用。
考察的内容应涵盖遗传学、细胞生物学、微生物学等核心领域。
二、考试目标生物学学科综合水平考试的目的是检测考生对于生物学基础理论的理解程度，评估考生运用生物学知识解决问题的能力，以及评价考生独立思考和创新思维的能力。
三、答题方式与时间生物学学科综合水平考试采用闭卷、笔试形式，总时长为180分钟。
四、试题分值生物学学科综合水平考试的满分为150分。
五、题型结构及比例1. 遗传学部分：占比34%，包括选择题和问答题。
2. 细胞生物学部分：占比33%，包括选择题和问答题。
3. 微生物学部分：占比33%，包括选择题和问答题。
六、具体考试内容及要求1. 遗传学：测试考生对DNA结构、基因概念、基因表达与调控、基因突变等方面的理解。
2. 细胞生物学：测试考生对细胞结构、功能以及细胞周期调控、细胞分化与凋亡等方面的理解。
3. 微生物学：测试考生对各类微生物的形态结构、生理特性、生态分布以及与人类的关系等方面的理解。
七、其他注意事项1. 考生应严格遵守考试纪律，不得抄袭、作弊。
2. 考生应按照规定的答题方式进行作答，确保答题清晰、准确。
3. 考生应认真阅读试题，准确理解题意，按照要求作答。
八、考试评价标准生物学学科综合水平考试的评分标准将根据考生的答题情况制定，主要考察以下几个方面：1. 基础知识掌握程度：主要考察考生对生物学基本概念、原理和方法的掌握情况。
2. 知识运用能力：主要考察考生运用生物学知识解决实际问题的能力，包括实验设计、数据分析、推理判断等方面的能力。
3. 独立思考能力：主要考察考生独立思考和创新思维的能力，包括分析问题、提出新观点等方面的能力。
4. 科学素养：主要考察考生对科学研究的理解，包括科学精神、科学态度和科学方法等方面的素养。
生物物理学提纲 2015
如何发生荧光淬灭效应：荧光强度对温度变化敏感，温度降低时，溶液的黏度增 大，荧光分子与溶剂分子的碰撞减少。温度增加，外转换去活的几率增加。温度 过高时，会造成荧光淬灭。溶液的浓度较低时，荧光强度与荧光物质的浓度成正 比，当达到一定浓度后就不再有这种关系，浓度过大时发生荧光淬灭。
荧光寿命：荧光寿命τF 分子处于激发态的平均时间。如果荧光衰减符合指数衰 减规律，荧光寿命就是发光强度衰减到 e-1 时所需时间。
隧道效应：粒子可以穿过比它的能量更高的势垒，这个现象称为隧道效应。
荧光弛豫过程：光进入物质时，部分能量被吸收。吸收外来光子后被激发到激发 态的分子具有较高的能量不稳定，可以通过不同途径释放能量回到基态，该过程 为弛豫过程。 光的力学效应：在物体上的力等于光引起的单位时间内物体动量的改变，并由此 引起物体的位移和速度的变化，称之为光的力学效应。 光压：由于光辐射对物体产生的力通常称之为光的辐射压力，简称光压。 光镊原理：又称为单光束梯度力光阱(single-beam optical gradient force trap)，是利用光与物质间动量传递的力学效应而形成的三维势阱来捕获和操纵 微粒的技术。 纳米技术：指在 1-100nm 尺度范围内研究和应用原子、分子的结构特征及其相互 作用的高新技术，它是基础科学和工程技术相结合的产物。 公式解析
简述 Q：光谱分析中可获得什么信息？各种信息表达的内容是什么？ A: 谱线位置：反映波长或频率的信息，代表某种吸收或发射基团的特征跃迁，据此 辨认基团或化合物的存在。
谱线强度：强度与吸收或发射基团的数目成正比，是定量分析的依据。
生物物理学考试大纲
《生物物理学》考试大纲一、考试目的本考试是全日制生命信息物理学研究生的入学资格考试之专业基础课，各考生统一用汉语答题。
根据考生参加本门考试的成绩和其他三门考试的成绩总分来选择参加第二轮，即复试的考生。
二、考试的性质与范围本考试是测试考生的生物物理学基础理论知识的水平考试。
考试范围包括本大纲规定的生物物理学基础知识以及生物物理实验方法。
三、考试基本要求1. 具备一定的生物物理方面基础知识。
2. 对研究生物系统的物理方法有较强的基本功。
3. 具备综合能力。
四、考试形式本考试采取主观试题的形式，对于各部分内容分别出题考试，强调考生的生物物理基础知识以及运用物理方法与生物问题结合的能力。
五、考试内容本考试包括两个部分：生物物理学基础知识以及生物物理实验方法。
总分150分。
I. 生物物理学基础知识1. 考试要求要求考生能够陈述与各种典型细胞活动（例如兴奋、吞噬、分泌、变形、粘附、迁移等）有关的生命过程，过程的特征，相关机制和分子基础。
包括：蛋白、核酸、脂等生物大分子及其组装的细胞膜、典型的离子通道、蛋白质机器等的模型、结构特征、能量特征和相互作用特征；物质的输运、信号的传导等细胞生理活动，以及过程中相关物理指标发生的变化，细胞局部微环境物理因素的影响等。
2. 题型5~6道主观题，对生物物理学基础重点内容进行描述，耗时约120分钟。
II. 生物物理实验方法1. 考试要求重点考察考生对目前比较重要的几种生物物理实验方法的物理原理、方法、特点、实验技术、应用的掌握程度。
2. 题型3道主观题，对生物物理学实验方法的重点内容进行说明，耗时约60分钟。
参考书目《生物物理学》，赵南明编，高等教育出版社，2000年07月。
答题和计分要求考生用钢笔或圆珠笔做在答题卷上。
《生物物理学》考试内容一览表。
初二上学期期中考试(生物和物理)复习提纲
八年级生物上册期中考试复习提纲一、水中生活的动物1、目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
按生活环境分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。
2、水生动物最常见的是鱼，此外，还有①腔肠动物，如海葵、珊瑚虫；②软体动物，如乌贼、章鱼；③甲壳动物，如虾、蟹；④海豚（哺乳动物）、龟（爬行动物）等其他水生动物。
3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能靠游泳来获取食物和防御敌害。
②能在水中呼吸。
4、四大家鱼是：青鱼、鲢鱼、草鱼和鳙鱼。
5、鱼是较低等的脊椎动物。
6、鱼的外形呈梭形，其作用是：减少游泳阻力，适于游泳。
鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。
8、鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助作用。
鱼在运动时，背鳍、胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。
9、鱼的感觉器官是侧线（感觉水流、测定方向）。
10、鱼鳃为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接触面积，促进血和外界进行气体交换。
12、水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘（鳃孔）流出。
在水流经鳃丝时，水中溶解的_氧气_进入鳃丝的毛细血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。
13、鱼类的主要特征有：适于水中生活；体表被鳞片；用鳃呼吸；通过尾部的摆动和鱼鲫的协调作用游泳。
14、海葵、海蜇、珊瑚虫等动物的结构简单，它们有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。
这些动物称为腔肠动物。
15、像河蚌、蛾螺等身体柔软靠贝壳来保护身体的动物称为软体动物。
乌贼、章鱼贝壳退化，也是软体动物。
16、虾类和蟹类等体表长有质地坚硬的甲，叫甲壳动物。
17、水中的各种生物都是水域生态系统的重要组成部分。
它们之间通过食物链和食物网,形成紧密而复杂的联系，同时又都受水域环境的影响，其种类的变化和数量的消长都会影响到人类的生活。
高级中学生物学科知识考试大纲.doc
高中生物学科知识考试大纲高中生物学科知识考试大纲一、考试目标1．生物学科知识与能力掌握生物学科的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，具备生物学科的基本研究方法和实验技能;了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展;能举例说出这些知识与现实生活的联系。
2.生物学教学知识与能力掌握生物学课程与教学的基本理论，准确理解《普通高中生物课程标准（实验)》，并能用其指导高中生物学教学。
3.生物学教学设计能力根据生物学科的特点,针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择教学内容，依据课程标准和教材确定恰当可行的教学目标,确定教学重点和难点,选择合适的教学策略和方法，合理利用课程资源，设计多样化的学习活动，形成完整的教学方案。
了解生物学教学评价的基本类型和方法。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识1.掌握与普通高中生物学课程相关的植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、微生物学、遗传学、生态学、生物化学和分子生物学、细胞生物学和生物进化等领域的基础知识和基本原理及相关的生物技术;了解生物学科发展的历史和现状,关注生物学科的最新进展。
２.掌握生物科学研究的一般方法，如观察法、调查法、实验法等，运用生物学基本原理和基本研究方法,分析生活、生产、科学技术发展以及环境保护等方面的问题。
(二)教学知识１.理解高中生物学课程的性质、基本理念、设计思路和课程目标;熟悉高中生物学课程3个必修模块的内容标准;知道课程资源的类型及其适用范围。
２．了解高中生物学教材的编写理念、编排特点及内容呈现形式。
３．了解生物学教学理念、教学策略、教学设计、教学技能、教学评价、教学研究等一般知识与技能。
4.了解生物学科理论教学、实验教学、实践活动的基本要求和过程。
５.掌握高中生物学核心概念的一般教学策略。
（三)教学设计1.学习需求分析(１)分析学习者l分析高中生学习生物学课程的一般特征,如年龄特征、整体知识水平、能力水平等。
l分析高中生学习生物学课程的差异性,如个性差异、知识水平差异、不同的学习态度等。
初中生物考试大纲详细讲解
初中生物考试大纲详细讲解生物学是一门研究生命现象和生命规律的科学，初中生物考试大纲是根据初中生物课程设置的内容，为了帮助学生全面掌握相关知识和技能而制定的考试标准。
本文将详细讲解初中生物考试大纲的内容，以帮助同学们准备考试。
一、细胞的基本结构和功能细胞是生物体的基本单位，初中生物考试大纲要求学生了解细胞的基本结构和功能。
细胞由细胞膜、细胞质、细胞核组成，细胞膜起到物质进出的调控作用，细胞质是内含各种细胞器的胶状物质，细胞核是细胞的控制中心，含有遗传信息。
学生需要了解细胞器的名称、结构和功能，如线粒体是细胞的能量中心，负责细胞中的能量代谢等。
二、遗传与变异遗传是生物体代代相传的生命现象，初中生物考试大纲要求学生了解遗传的基本概念和遗传规律。
学生需要了解基因是遗传的基本单位，掌握基因组的概念和基因型、表现型的关系。
此外，学生还需要了解常见的遗传问题，如显性遗传和隐性遗传等。
三、人体的呼吸和消化人体的呼吸和消化是初中生物考试大纲的重点内容。
学生需要了解人体呼吸的过程和呼吸器官的结构与功能。
同时，学生还需要了解消化系统的组成和消化过程的基本原理。
对于气体交换和营养物质的消化吸收过程，学生需要了解其相关器官与功能。
四、生态系统的组成和相互作用生态系统是由生物体和非生物环境相互作用而形成的系统，初中生物考试大纲要求学生理解生态系统的基本概念和组成。
学生需要了解生物圈是地球上存在生命的层次，掌握生态金字塔和食物链的概念。
同时，学生需要了解生态系统中各层次生物的相互依赖和相互制约关系。
五、常见疾病的预防与控制生活中常见疾病的预防与控制也是初中生物考试大纲的一部分。
学生需要了解流行病学的基本概念，掌握传染病的传播途径和预防措施。
此外，学生还需要了解常见疾病的病因、症状和治疗方法，如艾滋病、肺结核等。
六、植物的生长和繁殖植物的生长和繁殖也是初中生物考试大纲的内容之一。
学生需要了解植物器官的结构和功能，如根、茎、叶等。
2023年人教版高中生物考试大纲
2023年人教版高中生物考试大纲一、考试性质本考试大纲是2023年人教版高中生物学科的考试大纲，旨在明确考试范围、考试形式、考试内容及要求，为考生提供备考指导。
二、考试目标本考试旨在全面考查考生的生物学基础知识、基本技能和综合能力，培养考生的科学素养和创新精神，为高校选拔优秀人才提供依据。
三、考试内容1. 生物学基础知识（1）细胞的结构与功能（2）生物大分子的结构和功能（3）遗传信息的传递与表达（4）生物的代谢与调节（5）生物的遗传与变异（6）生物的进化与生态2. 生物学基本技能（1）实验设计与操作（2）实验数据的分析和解释（3）实验结果的归纳和总结3. 综合能力（1）运用生物学知识解决实际问题的能力（2）对生物学前沿领域的了解和认识四、考试形式与试卷结构1. 考试形式：闭卷笔试。
2. 试卷结构：试卷包括选择题和非选择题两部分。
选择题包括单项选择题和多项选择题，非选择题包括简答题、实验题等。
具体题型和分值分布根据实际情况确定。
3. 考试时间：考试时间为120分钟。
4. 试卷难度：试卷难度根据实际情况确定，一般分为容易、中等和较难三个等级。
5. 试卷内容比例：生物学基础知识约占70%，生物学基本技能约占20%，综合能力约占10%。
6. 评分标准：评分标准根据实际情况确定，一般包括答案的准确性、完整性、逻辑性和表述清晰度等方面。
五、备考指导1. 重视基础知识的掌握，特别是生物学基础知识中的核心概念和原理。
同时要关注知识的应用和联系，建立知识网络。
2. 提高实验技能，包括实验设计和操作技能、实验数据分析技能等。
要注重实验实践，提高实验能力。
3. 培养综合运用知识的能力，包括运用生物学知识解决实际问题的能力、对生物学前沿领域的了解和认识等。
要关注生物学领域的最新进展和热点问题。
4. 做好考前复习，根据考试大纲的要求，全面系统地复习知识点，强化重点和难点。
同时要进行模拟练习，熟悉考试形式和题型，提高解题速度和准确度。
初中生物考试大纲
初中生物考试大纲初中生物课程是中学阶段自然科学教育的重要组成部分，它旨在培养学生对生物学基本概念和原理的理解，以及对生物现象的观察、分析和实验能力。
为了帮助学生更好地准备生物考试，以下是初中生物考试的大纲内容。
一、生物和生物圈- 生物的特征：了解生物的基本特征，如新陈代谢、生长、繁殖等。
- 生物与环境的关系：探讨生物如何适应和影响环境。
- 生物圈的概念：理解生物圈的范围和生物在其中的作用。
二、细胞是生命活动的基本单位- 细胞的结构和功能：学习细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，以及它们各自的功能。
- 细胞的分裂和生长：了解细胞如何通过分裂来繁殖和生长。
三、生物的遗传和变异- 遗传的基本概念：掌握遗传物质DNA和基因的概念，以及它们在遗传中的作用。
- 遗传规律：学习孟德尔的遗传规律，如分离定律和组合定律。
- 变异：了解基因突变和染色体变异对生物性状的影响。
四、生物的进化- 进化论的基本原理：理解自然选择、适者生存等进化论的核心原理。
- 进化的证据：学习化石记录、比较解剖学等进化的证据。
五、绿色植物的生物活动与人类生活的关系- 植物的结构和功能：学习植物的根、茎、叶等器官的结构和功能。
- 光合作用：了解光合作用的过程及其在生态系统中的重要性。
- 植物的繁殖：学习植物的有性繁殖和无性繁殖。
六、动物的运动和行为- 动物的运动系统：了解动物的骨骼、肌肉等运动器官的结构和功能。
- 动物的行为：学习动物的本能行为和学习行为，以及它们在生存和繁衍中的作用。
七、微生物与人类生活- 微生物的分类：学习细菌、真菌、病毒等微生物的基本分类和特点。
- 微生物与健康：了解微生物在疾病传播和治疗中的作用。
八、人体的结构与功能- 人体系统：学习人体的主要系统，如循环系统、呼吸系统、消化系统等。
- 人体的生理功能：了解人体各系统如何协同工作以维持生命活动。
九、健康地生活- 健康的概念：理解健康不仅仅是没有疾病，也包括身体、心理和社会福祉。
普通高等学校招生全国统一生物考试大纲
普通高等学校招生全国统一生物考试大纲Ⅰ．考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ．考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中生物课程方案（实验）》和《普通高中生物课程标准（实验）》，将课程标准的必修和部分选修内容，确定为高考理工类生物学科的考试内容。
生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。
要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。
要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。
一、考试的能力与要求1．理解能力（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
2．实验与探究能力（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
3．获取信息的能力（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。
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一、生物大分子结构(一)蛋白质1.氨基酸：α-氨基酸，L型（除甘氨酸）2.肽键：一个氨基酸羧基和另一个氨基酸氨基脱水缩合形成的化学键1)性质：C-N键不能旋转；肽键平面（p-π共轭）2)肽平面：多肽链折叠为肽链主骨架的基本单元，包括两个碳原子和中间的一个肽键3.结构层次：1)一级结构：氨基酸序列2)高级结构：a)成因：肽平面；R基团空间位阻；规律性折叠；稳定高级结构作用力b)二级结构：多肽链借助氢键延一定方向排列成的具有周期性和规律性的结构单元i.α-螺旋（3.6aa/圈、r=0.23nm、螺距0.54nm、右手螺旋）；β-折叠；β-转角；无规卷曲）ii.稳定力：氢键c)超二级结构：两个或两个以上的二级结构单元组合在一起，彼此相互作用，排列为规则的，具有空间结构特征的组合体i.稳定力：氢键，范德华力，离子键，疏水作用力d)结构域：具有功能的单元，介于超二级结构与三级结构之间e)三级结构：一条多肽链所有原子的空间排布（疏水内核）f)四级结构：多条多肽链特点方式组装而成g)结构是功能的基础(二)核酸1.生物信息流与中心法则2.DNA1)作用力：碱基配对；碱基堆积；疏水作用；减小静电排斥3.核酸结构分级1)一级结构：核苷酸序列2)二级结构：核酸双链3)三级结构：超螺旋/其他高级结构4.RNA：易水解二、生物大分子内作用力(一)四种相互作用：引力；电磁；强；弱(二)蛋白质1.强相互作用：共价键（一级结构；二硫键烫发）2.弱相互作用：离子键；氢键（方向性；排他性）；疏水作用（熵增驱动）；范德华力(三)核酸1.染色体结构：1)40%DNA，60%蛋白2)组蛋白高度保守；修饰作用3)核小体：缠绕146bp4)高级结构：30nm纤维2.RNA1)单链核酸（紧凑结构；碱基互补；茎-环结构）2)tRNA（两条A螺旋呈直角；非常规：特殊碱基对、三碱基对、碱基-骨架作用）3)形成高级结构要素：2‘-OH；单链；多种二级；三级包括碱-碱与碱-骨三、生物大分子间相互作用(一)蛋白-核酸复合物1.功能：结构（组蛋白）；调节（转录因子）；催化（聚合酶）2.作用：静电（蛋白-磷酸骨架）；氢键（蛋白-链/碱）；疏水（蛋白疏水-碱基）3.特异性识别：核酸内切酶；大沟4.识别结构域：1)HTH：a)结构特点：20aa；两α之间120°；第二α为识别螺旋b)序列特点：疏水核心；9th aa多为Gly；shs转角；phs（极疏小）1stαc)识别：回文DNAd)Rep：i.氢键定位；ii.识别螺旋与DNA特异性作用；iii.DNA形变有助于蛋白紧密结合与亲和特异性2)Zinc Fingera)锌指结构i.含一个或多个被Cys或His螯合的锌离子ii.锌离子稳定蛋白三维结构iii.结合DNA，转录因子功能，结合RNA/蛋白iv.多种结构模式b)锌指蛋白i.α螺旋与DNA大沟结合ii.单个锌指结合DNA无特异性iii.连续锌指特异性结合DNA，增强与DNA亲和力iv.含有2-37个锌指c)一对一相互作用i.单一锌指识别DNA中连续3个碱基ii.两相邻锌指识别6-7个碱基iii.不同aa组别识别特定序列3)Leucine zippera)特点i.30aa，Leu每7个aa出现一次ii.两α螺旋平行结构iii.coiled-coil结构，3.5aa/圈，准确每两圈一次Leuiv.Leu间相互作用，形成疏水核心b)与DNA作用i.碱性区域与DNA大沟作用ii.特异性作用：氢键；疏水iii.非特作用：氢键4)HLH5)二聚现象(二)基因编辑1.定义：有目的性的对DNA核酸序列进行删除插入等操作2.传统方法：人工诱变；转化/转染；同源重组3.第一代技术：ZFN4.第二代技术：TALENs5.CRISPR/Cas9：成簇的、规律间隔的短回文序列四、蛋白质折叠(一)简介1.定义：蛋白质凭借相互作用在特定细胞环境下自我组装，形成有一定功能的结构过程2.Anfisen实验：1954；蛋白高级结构由一级结构决定；加入巯基乙醇，尿素再还原3.蛋白质折叠速率：？4.蛋白折叠问题：规律、稳定性、生物活性；热力学/动力学、体内/体外、理论/实验(二)第二遗传密码（第一问题：物理密码）1.定义：氨基酸序列与空间结构对应关系2.特点：1)简并性a)不同生物体内同功能蛋白质有aa差异，整体结构相同b)化学修饰影响侧链不影响总体c)定点突变说明个别甚至一段序列的替换不影响构象，生物活性2)多意性：同序列aa不同条件下空间结构不同3)全局性：3.意义：完善中心法则；蛋白质设计需要；理解蛋白质折叠疾病需要(三)折叠过程（第二问题：折叠动力）（未解之谜）1.框架模型（1982，P.S.Kim/R.L.Baldwin）一步步折叠，局部构象依赖于局部序列2.疏水塌缩模型：疏水片段先聚集3.扩散-碰撞-粘合机制：几个位点生成疏水簇，非特布朗运动扩碰粘成大结构4.成核-凝聚-生长模型：折叠晶核（特异性相互作用）扩大5.拼版模型：多条途径折叠；折叠快；影响小6.邹氏模型：边翻译边折叠，从一端开始(四)蛋白质结构预测1.CASP2.同源建模/片段拼接(五)体内折叠：蛋白质浓度极高(六)分子伴侣1.定义：保守蛋白质，识别肽链非天然构象，促进各功能域和整体的正确折叠2.为非自发折叠蛋白提供微环境(七)蛋白折叠病：疯牛病，库鲁病五、生物大分子其他物理性质(一)蛋白质1.胶体性质：扩散慢，粘度大，不透半透膜；水溶液中形成亲水颗粒，丁达尔现象2.蛋白质分子表面：胶核，胶粒（吸附层），胶团（扩散层）3.表面电势：PI取决于氨基酸与蛋白质三维结构4.盐溶，盐析六、分子生物物理技术(一)分离蛋白1.层析1)凝胶排阻层析（分子筛层析）：洗脱体积Ve=外水体积Vo+分配系数Kd*内水体积Vi2)离子交换层析3)疏水层析2.蛋白质电泳1)SDS-PAGE：浓缩胶原理，分子筛效应2)等电电泳3.结晶1)盐析2)气相扩散法(二)性质测定1.分子量：动态光散射2.热稳定性：Thermofluor(三)SPR（表面等离子体共振技术）1)等离子体：a)定义：密度相当高的自由正负电荷组成的气体b)金属=等离子体c)等离子体波：i.特征：高度局域消逝波；衰减传播；色散曲线在光右侧，同频率波矢量大于光ii.条件：存在表面等离子体；存在合适激发源；激发条件d)表面等离子体振动2)全反射a)定义：光从光密介质射入光疏介质，入射角到某一角度使折射角到90°，折射光消失，只剩下反射光b)消失波：全反射透入光疏介质一个波长深度c)衰减全内反射3)棱镜耦合：a)Kretschmann结构，otto结构b)共振角4)传感器a)原理：改变θ/λ，得介电常数εs/折射率n sb)Biacore传感器c)应用：识别生物分子；研究生物分子间作用5)优点a)无需标记待测物b)适用于浑浊，不透明或有色溶液c)实时连续监视反应的动态过程d)检测方便快捷e)应用范围广6)局限a)难以区别非特异性吸附b)对温度，样品组成等干扰敏感7)发展a)提高灵敏度b)与质谱联用c)高通量检测d)敏感器件、测量装置微型化(四)X射线衍射1.X射线的发现与性质1)发现a)时间：1895.11.8b)人物：伦琴c)实验：稀薄气体-X射线d)地位：19世纪末20世纪初物理学三大发现之一；标志着现代物理学的产生e)荣誉：第一届诺贝尔物理学奖2)探索：偏振：巴克拉（1905、1909）；衍射：劳厄（1912）3)衍射：原子间距与X射线波长同数量级4)电磁波特性：波长：0.01-100埃5)发生步骤：高速电子轰击阳极靶；同步辐射光源6)特性：a)物理：穿透；荧光；电离；热b)化学：感光；着色c)生物：细胞抑制，损坏，坏死i.确定性效应：不孕，功能障碍ii.随机性效应：肿瘤，遗传效应7)质与量a)质（硬度）：X射线穿透物体的能力：单个光子能量b)量：垂直X光束单位时间单位面积通过光子数2.X的吸收与医学成像1)X吸收：人体不同组织衰减系数与厚度差别2)人体切片——断层扫描CTa)提出方法：科马克，美国，1963b)制作成功：菲尔德，英国，19723)CT原理a)联立方程法（代数法求解）：i.常采用的有256×256、512×512等矩阵ii.本质：求解衰减系数的分布b)反投影法i.Randon定理：多方向投影重叠4)螺旋CT3.X射线晶体衍射1)X射线与物质相互作用：a)散射X射线：相干；非相干b)电子：反冲电子；俄歇电子；光电子c)荧光X射线d)衰减X射线e)热能2)X射线晶体衍射的出现：1912，小布拉格3)X射线的相干散射和衍射4)X射线晶体衍射的实验装置：X射线→晶体→探测器5)布拉格方程：2dsinθ=nλa)晶平面的衍射：晶平面的衍射＋晶胞内的衍射＋不同晶胞的衍射b)晶胞参数：晶胞的大小和形状，决定晶体的衍射方向，而原子在晶胞中的位置，则决定衍射光的强度c)解析大分子晶体结构的本质是获得电子(五)冷冻电子显微镜1.应用1)细胞超微结构成像2)电子断层三维现象：巨大分子，细胞器3)蛋白质电子晶体学：膜蛋白4)单颗粒三维重构学：大分子蛋白2.流程：制备样品；透射成像；图像处理；结构解析3.三维重构技术：1)衬度传递函数；中央截面定律2)多角度二维投影→傅里叶转换→三维傅里叶空间→三维重构4.断层扫描：1)随扫描角度增加清晰5.单颗粒冷冻电镜：1)电子/颗粒相互作用：a)入射电子散射；b)入射电子对固体的激发c)受激发电子在固体中的传播2)信噪比随次数提高(六)NMR1.历史1)X射线晶体学获得蛋白，1963；NMR获得蛋白，19852)发展史a)1952年Bloch和Purcell获得诺贝尔物理学奖（核磁共振观测方法）b)1992年Ernst获得诺贝尔化学奖（高分辨脉冲傅立叶变换核磁共振方法）c)2002年Wuthrich获得诺贝尔化学奖（核磁共振解析生物大分子结构）d)2003年Mansfield和Lauterbur获得诺贝尔生理与医学奖（核磁共振成像）2.原理：1)定义：自旋不为零的原子核，在外磁场的作用下核自旋能级发生赛曼分裂，共振吸收特定频率的射频辐射的物理过程2)条件：磁性核；静磁场；射频场；检测线圈a)质量数与原子序数均为偶数的原子没有NMR信号b)原子核自旋、原子核的磁矩c)分裂：分裂为2I+ l种能态d)吸收：射频辐射能量达到△ E3.仪器1)静磁场：a)MHz：1H在该静磁场下的共振频率b)超导磁体2)检测线圈：检测FID4.参数1)化学位移2)标量耦合：两磁性核通过核外电子发生的相互作用，大小为耦合常数3)NOE（核增强效应）：a)空间上相近的两个原子核，一个原子核饱和时，另一个信号增强b)增强程度与距离有关，可确定两原子核距离c)解析最主要的结构信息4)弛豫：激发的原子核和环境能量交换回到平衡态（FID/自由感应衰减信号）5.傅里叶变换：可以把FID时间信号转化为频率信号6.自动化结构计算方法(七)荧光1.原理：某些物质被一定波长光长光照射时，会被较短时间内发射比入射波长更长的光，成为荧光2.基态与激发态：激活/失活3.电子能级：1)激发（S0→S1/S2）（单重态）2)荧光（S1→S0）3)外转换（熄灭）4)磷光（T1→S0）5)振动弛豫4.磷光、荧光1)荧光：发射荧光的能量比分子吸收的能量小，波长长2)磷光：发光速度很慢，光照停止后，可持续一段时间5.产生条件：1)吸收光子发生多重性不变的跃迁时所吸收的能量小于断裂其最弱的化学键所需要的能量2)结构中有荧光基团（含有不饱和键的基团）6.荧光与分子结构关系1)荧光助色团与荧光消色团2)增加稠合环可增强荧光3)提高分子的刚性可增强荧光4)激发态电子组态的影响5)重原子将导致荧光量子产率的降低7.荧光应用举例：1)萤光素酶报告基因：a)萤光素的氧化产生荧光i.萤光素酶：单体，61000ii.辅-底物：ATP，Mg2+iii.萤光素b)原理：i.构建一个将靶启动子的特定片段插入到荧光素酶表达序列前方的报告基因质粒ii.将要检测的转录因子表达质粒与报告基因质粒共转染293细胞或其它相关的细胞系iii.加入特定的荧光素酶底物，荧光素酶与底物反应，产生荧光，通过检测荧光的强度可以测定荧光素酶的活性，从而判断转录因子是否能与此靶启动子片段有作用2)GFPa)发现i.1962年下村修从水母中分离出GFP，并发现这种蛋白质在紫外光下呈亮绿色ii.马丁·沙尔菲向人们展示了绿色荧光蛋白作为发光的遗传标签的作用iii.钱永健完成的单点突变（S65T）显著提高了GFP的光谱性质，起荧光强度和光稳定性也大大增强，另外还利用GFP来追踪追踪多种生物细胞进行的生物反应b)优点i.不加任何底物，荧光性质稳定ii.分子量小，无细胞毒性iii.活细胞实时定位观察iv.突变蛋白改变荧光特性3)FRET（荧光共振能量转移）a)条件i.供体发射光谱与受体吸收光谱重叠ii.供体、受体荧光生色团适当方式排列iii.供体、受体足够接近b)举例：CFP（青色荧光蛋白）/YFP（黄色荧光蛋白）c)应用：检测蛋白质之间相互作用i.蛋白分子共定位ii.蛋白分子聚合体iii.转录机制iv.转换途径v.分子运动vi.蛋白折叠4)荧光显微镜a)分类：透射式/落射式5)激光扫描共聚焦荧光显微镜（LSCM）。
湖南省普通高中毕业学业考试生物学科考试大纲
湖南省普通高中学业水平考试考试大纲生物（送审稿）一、考试目标普通高中生物学业水平考试是面向全体普通高中学生的达标性考试。
其考试目标是：以高中教育培养目标和生物课程标准中提出的“知识，能力，情感、态度与价值观”三维课程目标为指导，全面检测普通高中学生修完生物学科必修课程后所达到的学业水平，考查学生是否达到《普通高中生物课程标准（实验）》确定的课程目标。
重点考查学生对生物学基本事实、核心概念、原理、规律和模型的理解；考查学生对生物科学探究一般方法的掌握；考查学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判思维能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力,运用生物科学知识和方法作出个人决策、对与生物学有关的问题形成自己看法的能力；重视考查学生的科学态度和科学精神，对自然和社会的责任感；对科学本质的认识，对生物科学、技术与社会相互关系的理解。
促进学生终身发展能力的形成；引导学校和生物教师落实《普通高中生物课程标准（实验）》，推进课程改革，全面提高教学质量。
二、命题依据为实现普通高中教育培养目标，普通高中生物学业水平考试以《普通高中生物课程标准（实验）》、《湖南省普通高中学业水平考试实施方案（试行）》和《湖南省普通高中学业水平考试生物考试大纲（试行）》为依据，并结合我省普通高中生物教育教学的实际情况进行命题。
旨在帮助学生形成终身学习的愿望和能力，体现生物学科以提高学生的科学素养为宗旨的基本思想，全面实现普通高中生物学业水平考试目标。
三、命题原则1．科学性原则——生物试题符合学业水平考试的性质、特点和要求，具有较高的信度和效度，符合学生认知水平、认知规律和发展要求。
试卷结构合理，试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。
2．基础性原则——试题要围绕《生物课程标准（实验）》的重点，侧重对必修模块中主干知识和核心内容的考查。
试题要体现生物课程属于科学课程的基本性质。
重视对考生生物学基本素养的考查，突出学科基本知识、基本技能，注重学科基本思想和方法，考查获取新知识和处理信息的能力、思维能力、初步应用知识分析、解决实际问题的能力，杜绝偏题、怪题、难题。
研究生物理考试大纲概览
研究生物理考试大纲概览研究生生物物理学考试是对学生在生物物理学领域的专业知识和能力进行评估的重要环节。
了解考试大纲的概要内容，对于备考研究生生物物理学考试的学生来说，是至关重要的。
本文将对研究生生物物理学考试大纲进行概览，为考生提供有价值的参考。
1. 量子物理基础知识量子物理是研究生生物物理学考试大纲中的重要组成部分。
考生需要掌握基本的量子物理理论，包括波粒二象性、不确定性原理、量子态描述等。
此外，还需要了解量子力学中的基本概念和数学工具，如哈密顿算符、薛定谔方程等。
对于生物物理学的应用，重点学习量子力学在生物分子结构和量子化学中的应用。
2. 生物分子结构生物分子结构是研究生生物物理学考试大纲的另一个重要内容。
考生需要了解生物分子的基本组成和结构，包括蛋白质、核酸和糖类等生物大分子的组成和结构特点。
此外，还需要学习常用的生物物理技术和仪器，如核磁共振（NMR）、X射线晶体学等，以及生物分子结构分析方法。
3. 生物膜和生物分子传递生物膜和生物分子传递是生物物理学考试大纲的又一考点。
考生需要了解生物膜的结构和功能，包括生物膜的组成、脂质双层结构和跨膜传输机制等。
此外，还需掌握细胞内的生物分子传递过程，包括扩散、主动转运、细胞骨架和细胞运动等内容。
4. 生物能量转换生物能量转换也是研究生生物物理学考试大纲的考核内容之一。
考生需要了解生物能量转换的基本原理，包括光合作用、呼吸作用和碳水化合物代谢等。
此外，还需学习生物能量转换的生物物理机制和调控因素，如细胞呼吸链、ATP合成酶等。
5. 生物系统动力学生物系统动力学是研究生生物物理学考试大纲的另一个重点考核领域。
考生需要了解生物系统的动力学行为，包括生物反应动力学、酶动力学和基因调控网络等。
此外，还需学习生物系统动力学模型的构建和分析，以及生物系统的稳态和稳定性等内容。
以上仅为研究生生物物理学考试大纲的概览，详细的考试内容和要求请参考各高校的具体要求和考试大纲。
高二物化生报考的考试大纲与重点
高二物化生报考的考试大纲与重点物理、化学、生物是高中阶段的三门主要科学课程，也是学生们在高考中需要面对的科目。
为了更好地备考，了解各科目的考试大纲和重点是非常重要的。
本文将详细介绍高二物理、化学和生物的考试大纲和重点内容，以便同学们更好地进行备考和复习。
一、高二物理考试大纲与重点高二物理的考试大纲主要包括力学、热学、光学、电磁学等方面的基础知识和基本原理。
在备考过程中，重点需要掌握以下几个方面：1. 力学：包括运动学、力学和静力平衡等内容。
重点关注各种运动规律，如牛顿三定律、质点和刚体运动等。
2. 热学：主要涉及热力学、热传导和热辐射等内容。
重点了解热力学基本定律以及热传导和热辐射的相关知识。
3. 光学：学习光的传播、光的反射与折射、光的波动性等内容。
重点理解光的传播规律，并熟悉光的反射和折射现象。
4. 电磁学：学习电荷、电流和电磁感应等内容。
重点了解电场、磁场和电磁感应的基本概念，并掌握电路和电磁现象的相关原理。
二、高二化学考试大纲与重点高二化学的考试大纲主要包括无机化学、有机化学和物质的组成等方面的知识要求。
备考过程中，重点需要掌握以下几个方面：1. 无机化学：主要包括元素周期表、化学键和化学反应等内容。
重点关注各个元素的性质和周期表的结构，了解化学键的形成和反应的基本类型。
2. 有机化学：学习碳的化合物和有机反应等内容。
重点了解有机化合物的命名规则和特性，并熟悉有机反应的机理和类型。
3. 物质的组成：学习物质的结构和性质等内容。
重点了解物质的组成原理，包括分子、原子和离子等概念。
三、高二生物考试大纲与重点高二生物的考试大纲主要包括生命的起源、细胞生物学、遗传学和生态学等方面的知识要求。
备考过程中，重点需要掌握以下几个方面：1. 生命的起源：学习生命的起源和进化等内容。
重点了解地球生命的发展历程和生物进化的基本原理。
2. 细胞生物学：主要涉及细胞结构、细胞功能和细胞分裂等内容。
重点理解细胞的结构和功能，掌握细胞分裂的过程和类型。
考试大纲生物
考试大纲生物一、考试目的与要求本考试大纲旨在评估学生对生物学基础知识的掌握程度，理解生物学概念的能力，以及运用生物学知识解决实际问题的能力。
考试要求学生能够系统地掌握生物学的基本概念、原理和方法，理解生物学与人类生活、社会发展的关系，并能够运用生物学知识进行科学探究和创新。
二、考试内容与比重1. 细胞生物学（20%）- 细胞结构与功能- 细胞分裂与细胞周期- 细胞代谢与能量转换2. 遗传学（20%）- 遗传的分子基础- 遗传规律与遗传图谱- 基因表达与调控3. 生物进化（15%）- 进化的证据与理论- 物种形成与进化树- 人类起源与进化4. 生态学（15%）- 生态系统的组成与功能- 生物多样性与保护- 人类活动对生态系统的影响5. 生物技术（10%）- 基因工程与基因编辑- 细胞工程与组织工程- 生物制药与生物能源6. 人体生理学（10%）- 人体系统与器官功能- 神经与内分泌系统- 免疫与防御机制7. 分子生物学与生物信息学（10%）- DNA、RNA与蛋白质的结构与功能- 生物信息学在生物学研究中的应用- 基因组学与蛋白质组学三、考试形式与题型1. 选择题：考查学生对生物学基础知识的掌握和理解能力。
2. 填空题：检验学生对生物学概念和原理的掌握情况。
3. 简答题：评估学生对生物学知识的综合运用能力。
4. 论述题：考查学生对生物学问题的分析、推理和表达能力。
5. 实验设计题：评价学生进行科学探究和实验设计的能力。
四、考试时间与分值考试时间为120分钟，总分为100分。
具体分值分配如下：- 选择题：20%- 填空题：10%- 简答题：20%- 论述题：30%- 实验设计题：20%五、复习建议1. 系统复习：按照考试大纲的要求，系统复习生物学的各个知识点，确保没有遗漏。
2. 强化理解：深入理解生物学概念和原理，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 练习题目：通过大量练习，熟悉各种题型，提高解题速度和准确率。
生物物理学考试大纲
《生物物理学》考试大纲
一、考试目的
本考试是全日制生命信息物理学研究生的入学资格考试之专业基础课，各考生统一用汉语答题。
依照考生参加本门考试的成绩和其他三门考试的成绩总分来选择参加第二轮，即复试的考生。
二、考试的性质与范围
本考试是测试考生的生物物理学基础理论知识的水平考试。
考试范围包括本大纲规定的生物物理学基础知识和生物物理实验方式。
三、考试大体要求
1. 具有必然的生物物理方面基础知识。
2. 对研究生物系统的物理方式有较强的大体功。
3. 具有综合能力。
四、考试形式
本考试采取主观试题的形式，关于各部份内容别离出题考试，强调考生的生物物理基础知识和运用物理方式与生物问题结合的能力。
五、考试内容
本考试包括两个部份：生物物理学基础知识和生物物理实验方式。
总分150分。
I. 生物物理学基础知识
1. 考试要求
要求考生能够陈述与各类典型细胞活动（例如兴奋、吞噬、分泌、变形、粘附、迁移等）有关的生命进程，进程的特点，相关机制和分子基础。
包括：蛋白、核酸、脂等生物大分子及其组装的细胞膜、典型的离子通道、蛋白质机械等的。
生物物理学Ⅰ大纲
生物物理学ⅠBiophysics Ⅰ32 学时（其中，讲授： 32 学时；实验：0学时；实习： 0 学时）； 2 学分一、课程简介生物物理学是生物学与物理学交叉而产生的一门新兴学科。
近年来生物物理学的发展非常迅速，影响越来越广泛。
生物物理学已成为生物学专业研究生的一门必修课程。
生物物理学的教学目的在于向学生介绍生物物理学的发展过程、研究内容、基本理论和研究方法，为从事科学研究和承担技术工作打下基础。
掌握生物物理学的主要内容，学会用用生物物理学的原理、方法思考问题；通过这门课程的学习可以提高学生运用生物学和物理学交叉学科思考问题的能力；也可以使学生了解生物物理研究的多个分支方向，从而开阔视野，为丰富自己的研究方向奠定基础。
本门实验课讲授的内容为：分子生物物理、膜生物物理、神经生物物理、理论生物物理、生物物理学研究方法。
二、预修课程及适用专业选修该课需要先修的相关课程为：生物化学，物理学等本课程适用于生物物理专业。
三、课程内容及学时分配第一章绪论（4学时）生物物理学的定义及范围生物物理的发展过程生物物理学的研究状况第二章分子生物物理（8学时）分子生物物理学的物理学基础分子生物物理学的生物学基础生物大分子结构研究-x射线衍射晶体学蛋白质折叠第三章膜生物物理（8学时）生物膜的基础生物膜结构和性质脂质与蛋白质相互作用生物膜的功能第四章神经生物物理（4学时）神经生物学的基础神经细胞的信号传递神经系统的功能视觉、听觉、嗅觉及学习、记忆第五章理论生物物理（4学时）生物信息学概论生物信息数据库生物信息数据的检索与分析生物信息学若干问题第六章生物物理学研究方法（4学时）NMR的主要原理及3DNMR在结构研究中的应用。
四、教学方式及要求教学方式以教师讲解为主，学生互动为辅。
课程要求：学生要完成实验设计中要求的所有操作及测量，然后进行数据处理及结果分析和讨论并撰写实验报告。
五、考核办法本课程有期终考试，成绩评定主要由期终考试成绩和论文报告构成。
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《生物物理学》考试大纲
一、考试目的
本考试是全日制生命信息物理学研究生的入学资格考试之专业基础课，各考生统一用汉语答题。
根据考生参加本门考试的成绩和其他三门考试的成绩总分来选择参加第二轮，即复试的考生。
二、考试的性质与范围
本考试是测试考生的生物物理学基础理论知识的水平考试。
考试范围包括本大纲规定的生物物理学基础知识以及生物物理实验方法。
三、考试基本要求
1. 具备一定的生物物理方面基础知识。
2. 对研究生物系统的物理方法有较强的基本功。
3. 具备综合能力。
四、考试形式
本考试采取主观试题的形式，对于各部分内容分别出题考试，强调考生的生物物理基础知识以及运用物理方法与生物问题结合的能力。
五、考试内容
本考试包括两个部分：生物物理学基础知识以及生物物理实验方法。
总分150分。
I. 生物物理学基础知识
1. 考试要求
要求考生能够陈述与各种典型细胞活动（例如兴奋、吞噬、分泌、变形、粘附、迁移等）有关的生命过程，过程的特征，相关机制和分子基础。
包括：蛋白、核酸、脂等生物大分子及其组装的细胞膜、典型的离子通道、蛋白质机器等的模
型、结构特征、能量特征和相互作用特征；物质的输运、信号的传导等细胞生理活动，以及过程中相关物理指标发生的变化，细胞局部微环境物理因素的影响等。
2. 题型
5~6道主观题，对生物物理学基础重点内容进行描述，耗时约100分钟。
II. 生物物理实验方法
1. 考试要求
重点考察考生对目前比较重要的几种生物物理实验方法的物理原理、方法、特点、实验技术、应用的掌握程度。
2. 题型
3道主观题，对生物物理学实验方法的重点内容进行说明，耗时约50分钟。
答题和计分
要求考生用钢笔或圆珠笔做在答题卷上。
《生物物理学》考试内容一览表。