[高三政治]一轮复习人教A版 运动是物质的根本属性学案1.doc
高中思想政治_运动是物质固有的根本属性教学设计学情分析教材分析课后反思
第二单元探索世界与追求真理第四课认识运动把握规律【目标定位】考点一运动与物质、静止的关系【课前预习】1．运动的含义哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的________和________。
2．运动和物质的关系（1）运动是物质固有的_______和________。
世界上不存在脱离运动的物质。
（2）运动是物质的运动，物质是运动的_______。
脱离物质的运动是根本不存在的。
（3）我们既要反对离开物质谈运动的唯心主义，也要反对离开运动谈物质的形而上学。
[特别提示]（1）运动是物质的固有属性。
物质除了运动这一属性外，还有可知性、永恒性、无限性等许多属性，这些属性都与物质密不可分。
（2）离开物质谈运动是唯心主义观点，离开运动谈物质是形而上学观点。
3．绝对运动与相对静止的关系（1）绝对运动：世界上的一切事物都处在运动、变化中，没有不运动的物质，因而运动是______的、永恒的和________的。
（2）相对静止：辩证唯物主义所讲的静止，是运动的一种特殊状态。
它主要有两方面的含义：一是事物在它发展的一定阶段和一定时期，其__________没有发生变化；二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。
因此静止是有条件的、________的和________的。
（3）物质世界是绝对运动与相对静止的统一。
我们既要反对只承认静止而否认运动的形而上学的不变论，也要反对只承认绝对运动而否认相对静止的相对主义和诡辩论。
【视频导入】观看视频回答问题：生物进化经历了哪几个阶段？哲学上所定义的世界有哪些领域在运动变化？【自主探究一】A组同学：寻找“离开运动的物质”B组同学：寻找“离开物质的运动”1 要求：无论找到与否，请以具体事例作出说明。
【自主探究二】《坛经》记载：时有风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不已。
惠能进曰：“不是风动，不是幡动，仁者心动！”英国哲学家毕尔升说：“万物都在运动，但只是在概念中运动。
高中思想政治《运动是物质固有的根本属性》优质课教案、教学设计
高二《生活与哲学》导学案立足基础突出主干强化训练总结规律领悟提升第二单元探索世界与追求真理第四课认识运动把握规律【目标定位】【课前预习】1.运动的含义考点一运动与物质、静止的关系【自主探究一】A 组同学：寻找“离开运动的物质”B 组同学：寻找“离开物质的运动”要求：无论找到与否，请以具体事例作出说明。
【自主探究二】《坛经》记载：时有风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不已。
惠能进曰：“不是风动，不是幡动，仁者心动！”哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的和。
2.运动和物质的关系英国哲学家毕尔升说：“万物都在运动，但只是在概念中运动。
”黑格尔认为，世界的发展是“绝对精神”的自我运动。
（1）运动是物质固有的和。
世界上不存在脱离运动的物质。
（2）运动是物质的运动，物质是运动的。
脱离物质的运动是根本不存在的。
（3）我们既要反对离开物质谈运动的唯心主义，也要反对离开运动谈物质的形而上学。
[特别提示]（1）运动是物质的固有属性。
物质除了运动这一属性外，还有可知性、永恒性、无限性等许多属性，这些属性都与物质密不可分。
（2）离开物质谈运动是唯心主义观点，离开运动谈物质是形而上学观点。
3.绝对运动与相对静止的关系（1）绝对运动：世界上的一切事物都处在运动、变化中，没有不运动的物质，因而运动是的、永恒的和的。
（2）相对静止：辩证唯物主义所讲的静止，是运动的一种特殊状态。
它主要有两方面的含义：一是事物在它发展的一定阶段和一定时期，其没有发生变化；二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。
因此静止是有条件的、的和的。
（3）物质世界是绝对运动与相对静止的统一。
我们既要反对只承认静止而否认运动的形而上学的不变论，也要反对只承认绝对运动而否认相对静止的相对主义和诡辩论。
【视频导入】观看视频回答问题：生物进化经历了哪几个阶段？哲学上所定义的世界有哪些领域在运动变化？能不能把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或精神的运动？犯了什么错误？【自主探究三】刻舟求剑，典出《吕氏春秋·察今》，说的是楚国有人坐船渡河时，不慎把剑掉入江中，他在舟上刻下记号，说：“这是我把剑掉下的地方。
高二政治运动是物质的根本属性
五、运动和静止的辨证关系
（１）区别： Ａ、含义不同 Ｂ、性质不同 运动是绝对的，无条件的 静止是相对的，有条件的
（２）联系： 静止是运动的特殊状态，动中有静，静中有动 世界上的一切事物的存在和发展，都是运动和静止的统 一。 思考：
世界上就是这样一个辩证法：又动又 不动。净是不动没有，净是动也没有。动 是绝对的，净是相对的，有条件的。
运动是物质的根本属性
1
运动是物质的根本属性
学习目标： 理解运动的含义 运动和物质的辨证关系 运动和静止的辨证关系 学习重点： 运动和物质、静止的辨证关系 学习难点： 物质是运动的物质，运动是物质 的根本属性和存在方式 静止是运动的特殊状态
2
运动是物质的根本属性 （知识提纲）
• 一、事物的联系构成事物的运动 • 二、世界上的一切事物都是运动变化 的 • 三、运动 • 四、静止 • 五、运动和静止的辨证关系
5
思考：
世界上的运动的主 体各是什么？
机械运动—— 物理运动—— 化学运动—— 生命运动—— 社会运动—— 认识运动—— 物体 分子 分子、原子 生命体 物质资料的生产方式 人脑
6
最后，反对两种倾向： A、离开物质谈运动 —— 主观唯心主义 慧能：“不是幡动， 不是风动，仁者心动” B、离开运动谈物质 —— 形而上学唯物主义 刻舟求剑 结论：
不跟她计较了，她倒又给老太太找不痛快么？第九十九章 卖身进京纵强贼（5） “年夜，苏家女眷，一定会跟从前一样出去。”宝音 道，“你们也先收拾着，省得措手不及。”“ ，您亲口到老太太面前去求么？”乐韵问宝音，手抚着辫梢。辫上还扎着白绳。她的爹 爹，病榻上辗转三年，终于死了。乐韵可以请假回去守孝，宝音一定会准，但乐韵没请。“他受苦这么些年，死了倒也是解脱。”乐韵 道，“他在时，我尽了孝。他走了，我也觉得解脱。要我回去守着，我一个人寂寂的，说不定倒伤心了。我不去守。”她只是个小丫头 ，没人会责备她不遵制、未丁忧，宝音只道：“留在府里，便留着。戴孝，便当为四姨娘、七 戴了。”那是！明蕙死在寺中，虽是庶 女，好歹是宗谱中 ，且是未嫁的，明蕙的生母刘四姨娘又是宝音庶母，宝音服大功，大老爷都要为她们服缌麻 。所谓“大功”、“小 功”，是“五服”中的等级，各各用的布料、穿的时间等不同。那些生麻布、熟麻布，缝边、不缝边，原是几代前的祖制，穿起来烦难 得很，齐衰以下那些亲属关系，要劳烦礼部的学士专门按古书度算的。再说，制度里竟没规定父母为孩子穿什么。莫非姑舅们都一片白 晃晃了，伤心的父母们好意思满身红艳艳绿莹莹黄澄澄紫幽幽的坐着么？再再说，制度里一穿就好几个月、好几年的，一家里有多少亲 属呀？都照这个服法，满朝百姓都白茫茫一片了，天子要是瞅一眼，猛古丁还当自己死了，大伙儿服国丧哪！这也太不吉利了。所以至 前朝，有贤人出来说，父母对子女，也可着丧服，只按子女对父母的本服减等而服，又道，制度里虽规定那几年、几个月，实则只需大 略过了一段时间，即可以麻换葛、衣服换布条，意思意思什么的就完了。至本朝百载而下，礼纲益驰，若非至近尊亲，市井中大部分平 常人也就含糊着穿个白色粗布、系个白条过去罢了，官府也不来管。明蕙是庶女，刘四姨娘也只是个姨娘，本也可按“大部分平常人” 办理，但这一次，老太太发了话，大家都按制着服。连老太太、大老爷，也尊前贤说的“按本服减等而服”。幸而明蕙娘儿俩辈份低， 诸人为她们，穿个丧服也罢了，依制“不杖”，就是不必扶个孝杖表示自己哀毁逾恒形销骨立，否则，一府人顿时的扶起白杖来，不知 道的还当这儿闹瘟疫了„„嗯哼，总之既服着丧，更不适合大过年的出门了！一家白花花，给乡亲们洗眼睛不是？宝音却坚定道：“我 们会出门的。”飘儿帘下通禀：“四 来访！”宝音眼神微妙的一变：“请！”明秀进来，穿着小功的细缘边熟麻衣，人瘦了一圈，因 不是为明蕙哀伤，而是为唐静轩，神情却仍端庄——甚至比先前更端庄了。她对宝音道：“笙妹妹，年夜之时，我们还照往常出
《运动是物质的根本属性》教学设计（精选3篇）
《运动是物质的根本属性》教学设计（精选3篇）《运动是物质的根本属性》篇1运动是物质的根本属性教学设计教学目标知识目标：一个原理──由于事物的普遍联系，构成了事物的运动变化和发展两个概念──运动和静止三对关系──联系与运动的关系；物质和运动的关系；运动和静止的关系能力目标：初步培养学生运用所学知识，结合当前信息，具备分析问题和解决问题的能力情感目标：借助学生的兴趣点，在快乐的师生教学互动中培养学生的哲学兴趣，让学生认识到生活中处处有哲理，哲理寓于生活中教学重点联系与运动的关系物质和运动的关系运动和静止的关系（包含对静止的含义理解）教学难点联系与运动的关系（事物运动变化发展的原因）教学手段计算机多媒体教学过程新课导入：实物引入法：（带盆鲜花进入教室，放在讲台上）（设计意图：让教室氛围与以前不同，预示出本节课内容。
）教师：这盆花长得好看也很旺吧！大家喜欢吗？如果由你来种这盆花，要它生长得很好，你会做些什么？为什么？学生答：（略）（学生的答案五彩缤纷，丰富多彩。
）教师点拨似的问：鲜花的生长需要具备哪些条件？学生答：阳光、空气、土壤、水等教师追问：具备这些条件，花就能养好、长好吗？学生答：还需要这些条件相互作用、相互配合，如光合作用。
教师追问：没有这些条件及其相互作用，花儿能长得这么好吗？学生答：当然不能，任何事物的存在和发展都离不开他周围的事物。
教师启发：花要生长好，离不开阳光、空气、土壤、水等，及其相互联系相互作用。
其他植物是这样吗？动物呢？人呢？自然界呢？人类社会呢？学生回答（略）新课讲授：第二节事物是运动变化发展的《运动是事物的根本属性》（板书）一、世界上一切事物都是处于运动、变化和发展中的（过渡）因此，古希腊哲学家赫拉克利特说：“一切皆流，无物常住”。
就由于事物是处于不断的运动、变化和发展的，所以我们的世界丰富多彩，五彩斑斓，充满生机与活力，而不死气沉沉。
教师问：世界上一切事物运动、变化、发展的原因是什么？学生答：该事物及其相关的事物之间的相互作用的结果。
高二政治运动是物质的根本属性
失父皇母妃 两各至亲至爱の亲人相继离世 令年幼の皇上遭受咯沉重の打击 孝惠皇后没什么自己の亲生儿女 所以 在皇上の母亲过世之后 对幼年皇帝付出咯极大の母爱 视为已出 帮助他度过咯人生那段最为黑暗の时光 也正因为如此 皇上对那位皇太后十分尊敬和孝顺 平时安奉后宫 颐养天年 出巡の时候也经常壹并随行 极尽孝道 此时 孝惠皇太后以七十七 岁の高龄辞世 而皇上也已是六二十三岁高龄の老人 且身染重疾 两只脚浮肿得厉害 连站起来都很困难 治理咯将近两各来月都别见好转 五小格桓亲王胤祺由于生母宜妃娘娘在生育 他の时候 位份别高 别能自己养育皇子 于是皇上将五小格交到孝惠皇太后の宫中抚育 虽然与自己の生母骨肉分离 但是孝惠皇太后对那各皇孙极为疼爱 有效地弥补咯五小格母爱缺 失の遗憾 由此 五小格与孝惠皇太后の感情最为深厚 此时遇到皇太后大丧 又见父皇病得别轻 便主动请旨：“皇阿玛 儿臣自幼有幸蒙皇太后亲自抚育 现在您圣体违和 所以皇太后 の壹应事物可由儿臣料理 以尽儿臣壹番孝心 ” 那本是五小格发自真心の壹番肺腑之言 根本没什么任何私心 完全是出于对皇太后の诚孝之心 但是经历咯两废太子风波の皇上几乎 是弓杯蛇影 任何壹各皇子の任何“出头露脸”の行为 都会被他疑神疑鬼地认为是与争夺储位有关の居心叵测之举 此刻皇上听到五小格の请旨 别但没什么对他の诚孝行为大加赞赏 相反却是触犯咯他の大忌 以为五小格是想借此机会争宠邀功 讨得他の欢心 为将来の储位之争挣下资本 占得先机 五小格虽然是九小格の亲兄弟 但是他平时行为低调 办事中规中矩 所以才会在康熙四十八年 与四小格壹并晋封 成为桓亲王 连平时别温别火の五小格都心怀夺储之心 此时更是如此迫别急待地意欲“出手” 对于那各重大变化 皇上极为寒心 当即怒 斥道：“朕现在还健在呢 怎么就轮得着您来襄理此等大事咯？皇太后の后事 朕别亲自办理 能行吗？您就死咯那条心吧！”第壹卷 第743章 办差别管皇上如何寒心 又如何大怒 但 事实の情况是 皇上确实病得别轻 根本别可能亲力亲为 但是说出去の话 无论如何也是收别回来 万般无奈何之下 他只好另辟新径 将皇太后丧仪中の绝大部分事情都交给咯他自认为 没什么夺储私心の三小格和四小格去办理 前有恒亲王の前车之鉴 现有皇上の格外信任 王爷接到那各重任 既有欣喜万分 更是如履薄冰 所以他打起咯十二万分の精心 事无巨细 亲 力亲为 丝毫别敢有半点差池 转年就是康熙五十七年 皇太后の梓宫要安放进先帝顺治の地宫 但此时 皇上の重病依然没什么丝毫好转の迹象 而且顺治皇帝の陵寝在与京城远隔几百 里路程の遵化 路途遥远、周车劳顿 皇上完全是心有余而力别足 无奈之下 皇上只得派出他四小格 全面负责迁移梓宫の所有事宜 并代他前往遵化 在先帝の孝陵前宣读祭文 壹桩桩 壹件件 王爷几乎忙得脚别沾地 别管是调查十三陵被毁盗事件 还是处理皇太后丧仪 再辛苦再忙碌 好在他还是在京城 还能时常到怡然居送去他の关心和问候 虽然自中元节后海放河 灯之后 水清の精神状态有咯较大の好转 对他也开始恢复咯他又熟悉又陌生の客客气气 但是她本就是心思极重之人 又是遭遇丧女之痛 别可能那么快の时间就走出就心灵の阴霾 那 各坐在紫藤架下 初为人妇、天真烂漫、怡然自得、读书品茗の水清 那各怀抱悠思小格格 初为人母、幸福洋溢 笑看花开花落、细数云淡风轻の水清 永远地壹去别复返咯 可是就在 那各关键时期 王爷又被皇上委派到咯遵化 那壹程 壹去壹回再加上主持相关の仪式 最少需要将近壹各月の时间 他别忍心将水清壹各人孤孤单单地留在王府独自疗伤 可是那壹次他 是去迁移、安放皇太后の梓宫 别是随皇上塞外巡幸围猎 别可能携带女眷同行 祭祀拜祖是此时社会生活中极为重大の事情 对于皇家而言 更是极为神圣 是天大の事情 所以纵有千般 别忍 万般别舍 他唯有以国家大事为重 暂将儿女私情放到壹旁 临行前壹天晚上 他特意到怡然居探望咯水清 把前往遵化の事情告诉咯她 又叮嘱咯她注意爱惜身体 别出他所料 水清 如他所预期の那样 先是规规矩矩地谢过 再客客气气地表达咯对他此行の牵挂 走出怡然居の大门 他没什么因为水清の冷淡态度而心生别满 相反 更是对他未来别在京城の那段日子 充满咯担忧 于是他又径直来到咯霞光苑 将水清托付给咯排字琦：“爷明天就启程咯 您也晓得 水清现在情况还是很别好 爷别在の那些天 就将她都托付给您咯 望福晋好生照料 有 些事情您也别太苛责她 毕竟她那是第壹次当额娘 又是从来都别是惹事生非の人 别过就是壹各人暗自伤心罢咯 也别妨碍谁 总比哭哭闹闹 搅得四邻别安强多咯吧 ”第壹卷 第744 章 反省王爷之所以那么言辞恳切地长篇大论 他是生怕排字琦认为他在偏袒水清 由此心生别满 继而在他别在府里の那些日子里阳奉阴违 责难水清 于是他先将水清托付给她の意思 表达之后 又替水清开脱咯几句 虽然他没什么指名道姓 但是排字琦那么精明の人 当然听出咯弦外之音 锦茵和悠思两各格格前后脚离世 相隔别过两各多月 而那两各当额娘の人 各 自の表现确实是迥然别同 别过她们の表现倒也都是平常壹贯の样子 壹各哭哭啼啼 壹各倔强冷漠 虽然哪壹诸人都别对他の心思 但他是公平公道之人 说出那番话也算是情理之中 此 外 排字琦原本就是壹心壹意唯王爷之命是从之人 她自己也切身经历过痛失爱子の经历 而且从她の本心来讲 在淑清和天仙妹妹两各人之间 她更喜欢别言别语 别争风吃醋の水清 所 以在接下来の那段日子里 排字琦真心实意地履行咯对王爷の承诺 给予咯天仙妹妹特别の照顾和体恤 遵化之行虽然十分顺利 但是即使再顺利 在王爷の眼中 都是那么の漫长而难熬 别晓得她现在怎么样咯？有没什么爱惜自己の身子？福晋有没什么如她所保证の那样好生照料？家书隔三差五地递到他の手上 可是他仍是觉得远水解别咯近渴般地难挨 终于 终于回 到咯京城！当他看到の水清 虽然还是他走之前の那副弱别禁风、寂寥失意の模样 但是壹切平平安安 没什么再进壹步恶化 那就是最好の结果 所以他の心中既有对水清の放心 更有 对排字琦の感激 转眼就来到咯五月间 经过咯壹年の时间 水清依靠超人の毅力 终于从丧女之痛中顽强地走咯出来 虽然格外艰辛 分外痛苦 但是他の关心、他の体贴、他の牵挂 她 怎么能体会别到？又怎么能熟视无睹？特别是去年中元节 他为悠思精心准备の河灯 给咯她极大の触动 虽然对于悠思の过世 她仍然固执地认为他负有别可推卸の责任 但是眼看着他 那壹年来忙得马别停蹄 即使忙得马别停蹄 即使她壹贯地对他冷漠 抗拒着他の关心 可是他都充分地体谅咯她の伤心难过 没什么责备她壹句话 她别过就是他の壹各侧室而已 她有啥 啊资格那样地对待她の夫君？别论他们之间是否有爱情 但是他们之间还有夫妻の名分 那是铁の事实 有夫妻名分就要遵从夫妻之礼 失咯礼数 坏咯规矩 就是触犯咯家法、朝纲 她作 为壹各知书达礼、深明大义の名门闺秀 就算是有天大の理由 也别应该如此任性而为 常言道：持宠而骄 她连宠都谈别上 竟然可以那样为所欲为 她还是那各从小接受咯良好礼教の 有教养の大家闺秀吗？她是如此地别懂礼数 别守妇道 她枉为年家の女儿 她还有啥啊脸面去面对生她养她の父母！她怎么对得起年家の列祖列宗？第壹卷 第745章 周年王爷从遵化 回来没多久 就决定率众人搬到园子去 毫无疑问 因为皇上要从紫禁城驾幸畅春园 皇上在哪里 王爷就要在哪里 今天是众人启程前往圆明园の日子 府里做好咯壹切准备 由于圣驾已 经早几天到达咯畅
高二政治运动是物质的根本属性
高二政治运动是物质的根本属性
3
三、运动 1、含义：宇宙中一切事物的 变化和过程
2、运动和静止的辨证关系 首先， 物质是运动的物质，
运动是物质的根本属性和存在
方式。
其次，运动是物质的运动，
物质是运动的主体
4
法是『黄影摇魔怪藤语录』，另外身上还带着一件奇异的法宝『红金蚌圣软管囊』。他有着瘦弱的浅黑色熊猫形态的身材和古怪的烟橙色犀牛模样的皮肤，显得极为刺
思考：
“一切存在物，一切生活在地上和 水中的东西，只是由于某种运动才得以 存在和生活。
——马克思
“生命在于运动” “流水不腐，户枢不蠹” 。
5
思考：
世界上的运动的主 体各是什么？
机械运动—— 物理运动—— 化学运动—— 生命运动—— 社会运动—— 认识运动——
物体 分子 分子、原子 生命体 物质资料的生产方式 人脑
14
运动是物质的根本属性
1
运动是物质的根本属性
学习目标： 理解运动的含义 运动和物质的辨证关系 运动和静止的辨证关系
学习重点： 运动和物质、静止的辨证关系
学习难点： 物质是运动的物质，运动是物质
的根本属性和存在方式 静止是运动的特殊状态
2
运动是物质的根本属性 （知识提纲）
• 一、事物的联系构成事物的运动 • 二、世界上的一切事物都是运动变化
6
最后，反对两种倾向： A、离开物质谈运动 —— 主观唯心主义
慧能：“不是幡动， 不是风动，仁者心动” B、离开运动谈物质 —— 形而上学唯物主义
刻舟求剑
结论：
运动是普遍的， 永恒的、无条件的， 因而是绝对的
7
动 “ 字歌”
人教版高二政治上册运动是物质的根本属性教案
运动是物质的根本属性教学目标知识方面识记：运动、静止的概念。
理解：①一切事物都是运动的、运动是物质的根本属性；②一切运动都是物质的运动，物质是运动的主体；③运动和静止的关系。
静止是运动的一种特殊状态；能力方面⑴培养从五种运动形式的具体实例中，归纳出一般哲学观点的概括能力。
⑵通过运动和静止关系内容的学习，培养在区别和联系中思考问题的辩证思维能力。
觉悟方面⑴运用教材中引用的我国历史上的发明创造、优秀思想和传统文化的材料，在理解哲理观点中培养爱国主义情感和民族自豪感。
⑵运用运动的观点理解人类社会发展的趋势，增强社会主义必然代替资本主义的信心。
⑶树立马克思主义的科学运动观。
教学重点物质和运动的关系。
教学难点⑴运动是物质的根本属性。
⑵静止是运动的特殊状态。
复习提问教师可带一盆花到课堂，然后提问学生：运用第一节所学的联系的观点来说明如果你种这盆花，你都要做些什么?为什么?(或者提问花的生长需要哪些条件?)(设计的目的是为了引出新知识即导人新课。
)导入新课花的生长需要阳光、空气、水、肥料、适当的温度等，更需要人的辛勤培育，这些是花生长的外部条件；花作为植物，它体内的新陈代谢、遗传因素等是花生长的重要的内部条件。
正是这些内部、外部的因素相互作用相互影响才有花开花落，才有千姿百态的花朵供人欣赏。
任何事物的存在、生长、变化都是如此，都是因为在事物内部和事物之间存在着普遍的相互影响、相互制约的关系，才构成了事物的运动、变化和发展，才使宇宙万物呈现出变化万千、五彩缤纷的生动图景。
事物是运动、变化、发展的，这是马克思主义哲学的基本观点之一，这节课我们就来学习这些基本观点。
第二节坚持发展的观点一、运动是物质的根本属性1．事物的联系构成运动、变化和发展 -前面我们谈到联系的普遍性时，谈到任何事物内部的各个部分、要素、环节是互相联系的。
比如：社会生产的总过程包括生产、分配、交换、消费四个环节，它们之间是有机联系的。
一定的生产决定着一定的分配、交换和消费；而分配、交换和消费又影响和反作用于生产，促进或制约着商品的发展。
高二政治运动是物质的根本属性
1
运动是物质的根本属性
学习目标： 理解运动的含义 运动和物质的辨证关系 运动和静止的辨证关系
学习重点： 运动和物质、静止的辨证关系
学习难点： 物质是运动的物质，运动是物质
的根本属性和存在方式 静止是运动的特殊状态
2
运动是物质的根本属性 （知识提纲）
• 一、事物的联系构成事物的运动 • 二、世界上的一切事物都是运动变化
14
世界上就是这样一个辩证法：又动又 不动。净是不动没有，净是动也没有。动 是绝对的，净是相对的，有条件的。
——毛泽东 9
（３）反对两种倾向 Ａ、只看到运动，否认 相对静止（不可知论） Ｂ、只看到静止，否认 运动（形而上学） 刻舟求剑 飞矢不动
长沙网站建设 / 长沙网站建设
思考：
“一切存在物，一切生活在地上和 水中的东西，只是由于某种运动才得以 存在和生活。
——马克思
“生命在于运动” “流水不腐，户枢不蠹” 。
5
思考：
世界上的运动的主 体各是什么？
机械运动—— 物理运动—— 化学运动—— 生命运动—— 社会运动—— 认识运动——
人在教室
二是指事物某一方面的性质在一定时期内基本不变
水在常压下，0°~100℃情况下，无论如何加热， 总是液态，不会变成气态。 ２、实质： 一种不显著的运动，是运动的特殊状态。
8
五、运动和静止的辨ຫໍສະໝຸດ 关系（１）区别： Ａ、含义不同 Ｂ、性质不同 运动是绝对的，无条件的 静止是相对的，有条件的 （２）联系： 静止是运动的特殊状态，动中有静，静中有动 世界上的一切事物的存在和发展，都是运动和静止的统 一。 思考：
的 • 三、运动 • 四、静止 • 五、运动和静止的辨证关系
最新整理高二政治《运动是物质的根本属性》教学设计_1.docx
最新整理高二政治教案《运动是物质的根本属性》教学设计《运动是物质的根本属性》教学设计一、教学内容教材分析本框题是人教版思想政治必修4《生活与哲学》的第四课《探究世界的本质》的第二课时。
在此之前，学习了世界的物质性相关知识，所以这一框是对前一框知识的进一步拓展和延伸，同时也是下一框运动是有规律的前提条件和根本基础，有着承上启下的特殊作用。
教材首先介绍了运动和静止的含义，然后着重从物质和运动的关系，以及运动和静止的关系两个方面分析了运动的特点，最后分析了规律的客观性以及怎样认识、利用规律。
教学任务分析通过本课的学习，让学生全面理解，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性，而物质又运动的，物质的运动不是杂乱无章的，而是有规律的，规律又是客观的。
教学对象分析学生特点：高二学生思维比较活跃，善思考，有一定的抽象思维能力。
根据这一特点，教师可以运用现代教育技术，创设情境，营造师生互动、生生互动的氛围，激发学生的兴趣，调动学生参与教学的积极性和主动性。
知识方面：通过前一个框题的学习，特别是对世界是物质的学习，学生不仅对什么是物质、世界都是物质的有了初步的认识，而且初步掌握了本框教材的逻辑思路，有进一步学习本框知识的基础。
二、教学目标知识和技能⑴识记运动和静止的含义，理解物质和运动、运动和静止的关系；⑵能运用所学知识分析解答常见的生活哲学问题；⑶结合课件提供的资源信息，培养学生合作、探究学习的习惯；⑷提高学生理论联系实际、自主学习、合作学习的能力；过程和方法⑴通过学习，体会如何去理解一个哲学观点，如何以基本事实为基础进行哲学抽象，初步了解学习哲学的基本方法。
⑵通过学习、体会、分析与综合的思维方法，提高分析问题的能力⑶教师对学生学习情况进行评价，并对问题多的地方进行指点。
情感态度和价值观⑴在初步树立唯物主义的自然界、世界观的基础上树立马克思主义科学的规律观，懂得辩证唯物主义在承认运动绝对性的同时，还承认相对静止的重要作用，从而认识世界是可知的。
运动是物质的固有属性（导学案）
运动是物质的固有属性（导学案）第四课探究世界的本质第⼆节认识运动把握规律第⼀框运动是物质固有的根本属性【考点提醒】《运动是物质固有的根本属性》是第四课《探究世界的本质》中第⼆节《认识运动把握规律》的第⼀框题，本框主要论证分析了运动是物质固有的根本属性和存在⽅式。
本框内容在⾼考考纲（新课标）中的考点有以下三个：1、哲学的运动概念2、运动和物质的关系3、绝对运动与相对静⽌【学情分析】学⽣通过对前⾯的学习，已经初步具备了⾃主合作、探究学习的意识和能⼒，但学⽣对事物的认识多停留在感性阶段，缺乏理性的思考。
因⽽我们要注意从现象⼊⼿，培养学⽣透过现象看本质的能⼒。
【学习⽬标】明确⽬标、把握⽅向（⼀）知识与技能1、识记运动、相对静⽌的含义。
2、理解物质和运动、运动和静⽌的辩证关系。
（⼆）过程与⽅法通过学习运动和静⽌的辩证关系原理，懂得辩证唯物主义在承认运动的绝对性的同时，还承认相对静⽌的重要作⽤，从⽽认识世界是可知的。
（三）情感、态度与价值观⾃觉养成理论联系实际的能⼒，学会⽤运动的、变化的和发展的观点看问题。
反对只承认静⽌⽽否认运动的形⽽上学不变论，也要反对只承认绝对运动⽽否认相对静⽌的相对主义和诡辩论。
【学习重点】重点：运动与物质的辩证关系原理；绝对运动与相对静⽌的辩证关系原理。
难点：运动与物质、静⽌的关系。
【教学⽅法】启发式教学、谈话式教学，师⽣合作探究知识与多媒体课件综合运⽤。
【学习时间】1课时【学习过程】（温故知新）课堂提问：1、辩证唯物主义关于物质的概念？2、世界的物质性原理？（新课学习）马克思主义的物质观科学地揭⽰出，世界是物质的世界，物质是运动的，运动是有规律的。
那么，也就是说物质是以运动的⽅式存在的，物质世界能不能离开运动⽽存在呢？我们本节课就对这个问题⼀探究竟？第⼀框运动是物质固有的根本属性（⾃主预习）请同学们课前⾃主预习教材p31—32后，回答下列问题：1、请你写出有关能够体现事物是运动和变化的例⼦有哪些？看哪个组写的多，写得好！如：年年岁岁花相似，岁岁年年⼈不同。
[高三政治]一轮复习人教版必修四4.2认识运动 把握规律 学案.doc
![[高三政治]一轮复习人教版必修四4.2认识运动 把握规律 学案.doc](https://img.taocdn.com/s3/m/a23e4df70029bd64793e2c44.png)
第四课探究世界的本质第二框认识运动把握规律【学习目标】1、识记：运动的含义，相对静止的含义，规律的含义。
2、理解：物质和运动的辩证关系；运动和静止的辩证关系。
3、情感态度价值观锻炼：学生理论联系实际的能力，培养学生正确认识世界的本质，并能够自觉地按照客观规律办事的能力，教育学生尊重自然，尊重客观规律。
【学习重难点】物质与运动关系，规律的普遍性和客观性及方法论【温故知新】1、物质的含义是什么？2、如何理解世界的物质性？阅读教材31-32页完成：【自主预习一】一、运动是物质的固有属性1、运动的含义哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的和。
2、物质和运动的关系①运动是物质的和，世界上不存在脱离的物质。
②运动是的运动，是运动的承担者，脱离的运动是根本不存在的。
因而运动是、和。
3、辩证唯物主义讲的静止，是的一种。
静止是、和。
【合作探究一】探究一：日往则月来，月往则日来，日月相推而明生焉；寒往则暑来，暑往则寒来，寒暑相推而岁成焉。
（1）谈谈你对《易传》这句话的理解。
（2）世界上有没有不运动变化的事物？（3）“不是风动，不是幡动，仁者心动。
”把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或绝对精神的运动是一种什么观点？（4）有没有离开物质的运动？探究二：有人说，世界上存在着不运动的物质，例如，某些物体从出现的第一天起就没有动过，大雁塔在西安，故宫在北京就是如此。
请你分析一下，这句话错在哪里？世界上有没有绝对静止的事物？探究三：运动和静止的关系（1）区别：①含义不同。
运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
静止主要有两方面的含义，一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其没有变化；二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。
②运动是的、的和的；而静止是的、的和的。
联系：①是的一种特殊状态。
②物质世界是和的统一。
（只承认静止而否认运动是形而上学的论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致和。
高二政治教案第一框运动是物质的根本属性
第一框运动是物质的根本属性第一框运动是物质的根本属性【学法指导】识记：（1）运动的含义。
（2）静止的含义。
理解：（1）一切事物都是运动的。
（2）运动是物质的根本属性。
（3）物质和运动的辩证关系。
（4）运动和静止的辩证关系。
运用：识别在物质运动关系中的两种错误观点，即主观唯心主义离开物质谈运动与形而上学只承认物质而否认运动的错误观点。
重点（1）物质和运动的关系（2）运动是物质的根本属性；静止是运动的一种特殊状态。
【导学检测】常考考点: 运动是物质的根本属性1、运动和物质密切联系、不可分割。
(i) 物质是运动的物质, 运动是物质的①属性和存在方式。
(2) 运动是物质的运动, 物质是运动的②2、离开物质谈运动或离开运动谈物质都是错误的。
3、静止是运动的特殊状态(1) 静止指两种情形: 一是指事物之间的③位置保持不变；二是指事物某一方面的④在一定时期内基本不变(2) 静止不是绝对的不运动 ,不是完全的静止 , 而是一种不显著的运动 , 是运动的⑤状态。
(3) 运动与静止既相互区别又相互联系。
运动是绝对的、无条件的, 静止是相对的、有条件的。
动中有静, 静中有动, 任何事物的存在与发展都是动与静的统一。
【考点达标】世界上就是这样一个辩证法，又动又不动。
静是不动没有，静是动也没有。
动是绝对的，静是暂时的，有条件的。
毛泽东这段话从哲学上说强调：回答1～2题1、哲学上所讲的静止是：（）①运动的特殊状态②一种不显著的运动③绝对的不运动④指事物之间空间位置保持不变⑤事物在一定时期内性质保持不变a．①②③ b．②③⑤c．①②④⑤ d．①②③④2、这一观点表明：（）a．任何事物的发展，都是绝对运动与相对静止的统一b．物质是相对静止的物质c．辩证法就是又动又不动d．物质是绝对运动的物质3、英国哲学家毕尔生说：“万物都在运动，但只是在概念中运动。
”我国唐代著名和尚慧能认为：“风动、幡动，都是仁者心动罢了。
”上述两种观点的共同点在于：（）a．否认物质是运动的主体 b．否认事物是变化发展的c．承认事物联系的普遍性 d．颠倒物质与运动的辩证关系4、两画家以《安静》为题各画了一张画。
高二政治《运动是物质的根本属性》教学案例
高二政治《运动是物质的根本属性》教学案例高二政治《运动是物质的根本属性》教学案例课题：运动是物质的根本属性目的：理解运动与静止的含义；一切事物都是运动的；理解物质与运动的关系；运动与静止的关系重点：物质与运动的关系难点：静止是运动的一种特殊状态；运动是物质的根本属性教程：【复旧】唯物辩证法的第一个观点是联系的观点（普遍性和客观性；建立新的具体的联系；多样性）【导新】今天我们讲唯物辩证法的第二个观点：发展的观点。
联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征。
【导学检测】常考考点: 运动是物质的根本属性阅读教材第一段回答：说明联系、运动、变化和发展的关系？1、运动和物质密切联系、不可分割。
(I) 物质是运动的物质, 运动是物质的① 属性和存在方式。
(2) 运动是物质的运动, 物质是运动的② 。
阅读教材第二至六段回答：运动有几种形式？阅读教材第七段回答：什么是运动？2、离开物质谈运动或离开运动谈物质都是错误的。
阅读教材第二十一八至二十四段回答：什么是静止？运动和静止的关系？3、静止是运动的特殊状态(1) 静止指两种情形: 一是指事物之间的③ 位置保持不变；二是指事物某一方面的④ 在一定时期内基本不变(2) 静止不是绝对的不运动 ,不是完全的静止 , 而是一种不显著的运动 , 是运动的⑤ 状态。
(3) 运动与静止既相互区别又相互联系。
运动是绝对的、无条件的, 静止是相对的、有条件的。
动中有静, 静中有动, 任何事物的存在与发展都是动与静的统一。
结论：世界上一切事物的存在和发展，都是绝对运动和相对静止的统一。
[教学过程]一．运动是物质的根本属性1．由于事物的普遍联系和相互作用，构成了事物的运动，变化和发展。
例：无风不起浪；社会经济活动包括生产、分配、交换、消费四个环节，这四个环节相互联系促进了经济的发展；生产力与生产关系相互作用，推动了人类社会的发展。
学生考上大学鸡蛋变成小鸡事物的内部联系是事物变化发展的根本原因；事物的外部联系是事物变化发展的必要条件。
[高三政治]一轮复习人教版必修四4.2认识运动 把握规律 学案 .doc
![[高三政治]一轮复习人教版必修四4.2认识运动 把握规律 学案 .doc](https://img.taocdn.com/s3/m/72f2fe8f50e2524de4187e44.png)
目题(一)运动是物质固有的根本属性1．物质和运动有何联系？(1)运动的含义：哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
(2)物质和运动的关系：①物质离不开运动，物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式。
②运动离不开物质，运动是物质的运动，物质是运动的承担者。
2．运动和静止有何联系？(1)运动的特点：运动是无条件的、永恒的和绝对的。
(2)静止的含义：辩证唯物主义所讲的静止，是运动的一种特殊状态。
它主要有两方面的含义：一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化；二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。
(3)静止的特点：静止是有条件的、暂时的和相对的。
(4)两者关系：物质世界是绝对运动与相对静止的统一。
只承认静止而否认运动是形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论。
[思维纠偏](判断正误并说明理由)1．运动是物质的唯一特性。
(×)辨析：物质的唯一特性是客观实在性，物质固有的根本属性和存在方式是运动。
2．(山东高考)既要承认运动的相对性，又要承认静止的绝对性。
(×)辨析：运动是物质固有的根本属性和存在方式，静止是运动的一种特殊状态，运动是绝对的，静止是相对的。
把握运动与物质的关系需要注意的问题(1)离开运动谈物质是错误的①错误实质：离开运动谈物质是形而上学的运动观——只看到物质，而否认运动。
②举例：刻舟求剑，不懂得一切事物都是运动变化的。
(2)离开物质谈运动是错误的①错误实质：离开物质谈运动是唯心主义的运动观——只看到运动，而否认运动是物质的运动。
②举例：慧能的“仁者心动”，承认了运动，但认为只是意识在运动。
(3)区分物质的“唯一特性”和“根本属性”①客观实在性是物质的唯一特性，它揭示了物质的本质，这是与意识相比较而得出的，是物质之外的现象所没有的。
②运动是物质的根本属性，它揭示了物质的存在方式，这是与物质的其他属性相比较得出的。
运动是物质的根本属性 教学设计
运动是物质的根本属性教学设计1. 引言运动作为物质的根本属性，是物质存在和发展的基础，对于学生的综合素质和身心健康发展至关重要。
本教学设计将通过一系列活动，帮助学生理解和掌握运动作为物质的根本属性，并培养他们的运动能力和运动意识。
2. 教学目标•理解运动作为物质的根本属性的概念和意义。
•掌握基本的运动技能，并能够将其运用到日常生活和运动比赛中。
•培养学生的运动意识和团队合作能力。
•提高学生的身体素质和健康水平。
3. 教学内容和方法3.1 教学内容•运动的定义和分类•运动的物质基础和根本属性•不同运动项目的基本技能3.2 教学方法•讲授：通过讲解的方式介绍运动的定义和分类，以及运动作为物质的根本属性的概念和意义。
•示范：教师进行运动技能的演示，并引导学生进行模仿和实践。
•练习：组织学生进行各种运动项目的基本技能练习，如跑步、跳远、投篮等。
•情境教学：设置情境，让学生在团队中进行合作和竞争，提高运动意识和团队合作能力。
4. 教学步骤4.1 第一课时1.导入：通过提问和讨论，引出运动的概念和意义。
2.讲授：介绍运动的定义、分类和物质基础。
3.演示：教师进行简单的运动技能演示，如跳绳或投篮，让学生观察并模仿。
4.练习：学生进行基本运动技能的练习，教师进行指导和纠正。
4.2 第二课时1.复习：回顾上次课的内容。
2.讲授：介绍运动作为物质的根本属性的概念和意义。
3.实践：组织学生进行小组活动，通过游戏或体验活动，让他们体验运动的根本属性。
4.总结：学生回顾和总结今天的学习内容，教师进行概念的巩固和讲解。
4.3 第三课时1.复习：回顾上次课的内容。
2.讲授：介绍不同运动项目的基本技能，如跑步、跳远、投篮等。
3.练习：学生进行不同运动项目的基本技能练习，教师进行指导和纠正。
4.情境教学：设置不同的情境，让学生在团队中进行合作和竞争，提高运动意识和团队合作能力。
5. 总结和拓展通过本教学设计的学习，学生将对运动作为物质的根本属性有了更深入的理解，并掌握了一些基本的运动技能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、自主学习
1．运动是物质的根本属性
（1）含义：哲学上讲的运动是指宇宙中一切事物的和。
基本形式：运动、运动、运动、运动、运动。
（3）特殊形式：。
（4）运动与物质的关系：物质和运动密切联系，不可分割。
物质是运动的物质，运动是物质的和；运动是物质的运动，物质是运动的和。
在物质与运动的关系中的两种错误观点：离开物质谈运动是，离开运动谈物质是。
2．正确理解“相对静止”：
（1）含义：哲学上讲的静止静止是一种的运动，是运动的。
（2）情形：一种是事物之间的保持不变；事物某一方面的在一定时期内基本不变
（3）意义：承认相对静止是正确认识事物的。
（4）运动与静止的关系：
1）运动是无的、的，静止是有的、的。
2）中有、中有。
3）世界上一切事物的存在和发展，都是和
的统一。
4）割裂运动和静止的联系是错误的。
夸大运动的绝对性会陷入
论；夸大静止的相对性，会陷入。
3．运动的普遍性：
①由于事物的普遍联系和相互作用，才构成了事物的，引
起事物的，推动着事物的。
②世界上一切事物都处于永
不停息的之中。
三、核心探究
1、马克思说：“一切存在物，一切生活在地上和水中的东西，只是由于某种运动才得以生存、生活。
”《坛经》记载：“时有风吹幡动。
一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不也。
慧能进曰，不是风动，不是幡动，仁者心动。
”如何理解？
结论：（1）物质有可知性、永恒性、无限性等很多属性。
在物质的所有属性中，因为只有物质存在下来才可以谈其他属性，即运动这个属性是物质其他属性存在和发展的基础和前提，因此，运动是物质最主要、最根本属性。
任何物质的具体形态都离不开一定的运动。
万事万物都处在这样或那样的运动之中，它们只有在运动中才能保持自己的存在，没有运动就没有事物，
不做任何运动的事物是没有的。
所以说，运动是物质的根本属性，是物质的存在方式。
离开运动谈物质是形而上学唯物主义或机械唯物主义。
承认物质是运动的物质就是辩证唯物主义观点。
（2）这是一种离开物质谈运动的主观唯心主义。
2、为什么说运动是物质的根本属性？
因为从物质和运动的关系看，马克思主义哲学认为，物质只有在
运动中才能存在，运动是物质的存在方式，物质和运动不可分割；
从运动和物质的其它属性的关系看，物质除了运动这一属性以外，还
有可知性、永恒性、无限性等许多属性，在物质所具有的一切属性当
中，这个运动属性是关于物质的根本属性，如果没有运动，物质都不
存在了，那还谈什么其它属性呢?所以，运动这个属性是物质其他属
性存在的基础和前提，因此，运动是物质的最主要最根本的属性。
3、物质的“根本特性”和“根本属性”有何不同？
物质“根本特性”或“唯一特性”的提法，是就世界上物质和意
识这两大类现象的区别而言。
物质现象和意识现象的唯一区别在于，
物质现象具有客观实在性，它存在于我们的意识之外。
这里所说的
“特性”是指独有的性质，即客观实在性是物质唯一区别于意识而为
物质所特有的属性；而“根本属性”是从物质和运动的关系的角度，
说明运动是物质本身所有的，是从事物多种运动形式中抽象出来的共
同的性质和规定。
因为世界上的物质形态千差万别，物质的属性也多
种多样。
每一种物质形态都有许多属性，如质量、能量、导电性等。
随着物质形态的变化，物质的具体属性也会发生变化。
而物质的“运
动”这种属性，同物质的其他具体属性相比，有一个根本的区别，它
是世界上一切物质形态共同具有的最主要、最根本的属性。
四、课堂小结
1、物质和运动不可分原理
[原理内容] （1）物质是运动着的物质，运动是物质的存在方式和根本属性，物质离不开运动；即世界上的一切事物都在运动。
（2）运动是物质的运动，运动离不开物质，物质是运动的主体，物质和运动不可分割。
[方法论]看待和分析任何事物，都不能把它看成是一成不变的，要善于在运动中把握事物的，不能静止地看问题，一切以时间、地点、条件为转移。
[反对]既要反对离开物质谈运动的唯心主义观点，又要反对离开运动谈物质的机械唯物主义观点。
2、运动和静止辩证关系的原理
[原理内容]辩证唯物主义在肯定物质是运动的同时，也承认静止的存在，运动是无条件的、绝对的；静止是有条件的，相对的，动中有静，静中有动，世界上一切事物的存在和发展，都是绝对运动和相对静止的统一。
[方法论]运动和静止辩证关系原理，要求我们既要用运动、变化、发展的观点观察和处理问题，又要看到事物相对静止的存在，坚持绝对运动和相对静止的统一。
[反对]反对割裂运动和静止辩证关系的两种错误倾向：一是否认运动绝对性，把世界说成是绝对静止不变的形而上学观点；一是否认相对静上，借口事物的运动变化，把事物说成是不可捉摸的不可知论。
作业
基础训练：
古希腊哲学家赫拉克利特说过：“人不能两次踏进同一条河流。
”他的学生克拉底鲁则认为：“人甚至一次也不能踏进同一条河
流。
”据此回答1~2题。
1、“人不能两次踏进同一条河流。
”的观点（）
A、否认了世界的物质性
B、承认意识能够正确地反映客
观事物
C、肯定了物质运动的绝对性
D、夸大了物质的运动
2、“人甚至一次也不能踏进同一条河流。
”的观点（）
A、正确地说明了物质和运动的辨证关系
B、否认了事物的相对静止，会导致不可知论
C、夸大了事物的相对静止，否认了运动的绝对性
D、否认了物质是运动的主体
英国思想家毕尔生说：“万物都在运动，但只是在概念中运动。
”而另一种观点则认为：“万事万物只有在运动中方能保持自己的存在，任何运动又必须有自己的承担者或者叫载体。
”据此回答3~4题。
3、上述两种观点的共同之处在于都承认（）
A、事物是普遍联系的
B、局部影响全局
C、一切事物都处在永不停息的运动、变化之中
D、物质决
定意识
4、下列对毕尔生的观点评价正确的是（）
A、是正确的，因为他承认了事物的运动、变化和发展，坚持了
唯物辩证法
B、是完全错误的，因为他否认了物质是运动的主体
C、他承认事物的运动是正确的，但其根本观点是唯心主义的
D、其观点属于机械唯物主义
5、古希腊哲学家克拉底鲁认为，万物只是一种不可名状的“旋风”，瞬息万变，他拒绝给事物以名称，主张对客观事物“什么都不能说”。
其错误在于（）
A、否认了事物的客观性
B、夸大了人的主观能动性
C、否认了事物的相对静止
D、割裂了物质和运动的关系
马克思说：“一切存在物，一切生活在地上和水中的东西，只是由于某种运动才得以存在、生活。
”据此回答6~7题。
能力提升：
6、哲学上讲的运动是指（）
A、自然界的变化和发展
B、人类社会的变化和发展
C、客观事物上升的、向前的、进步的变化趋势
D、宇宙中一切事物的变化和过程
7、马克思的上述论断的哲学含义是（）
A、运动是物质的存在方式和根本属性
B、运动是物质的唯一特性
C、运动是物质的派生物
D、任何运动都有自己的物质承担者
8、“流水不腐，户枢不蠹”；“生命之树常青”；“生命在于运动”都说明了（）
A、运动离不开物质
B、运动是物质存在的方式
C、运动是物质的唯一特性
D、运动包括宇宙间一切事物的变化过程
9、长江流向由西向东的变化经历了5000万年，这说明（）
A、任何事物都处在绝对的运动变化之中，根本不变化的事物是没有的
B、物质是运动的物质，运动是物质的唯一特性
C、没有变化就没有发展与进步
D、物质的运动是绝对的，静止是相对的，是运动的特殊形式，不承认相对静止的存在，就无法科学地认识事物
10、世界上一切事物的存在和发展，都是绝对运动和相对静止的统一。
下列正确表述运动、静止、条件之间的关系是（）
A、在一定条件下，任何事物都处于相对静止状态，即特殊的运动状态
B、对某一事物来说，运动并不一定是无条件的
C、对某一事物来说，静止并不一定是有条件的
D、在一定条件下，任何事物都处于运动状态
二、非选择题
恩格斯说：“没有运动的物质和没有物质的运动是同样不可想象的。
”如何理解这一论断？
参考答案：
一、单项选择题
1、D
2、B
3、C
4、C
5、C
6、D
7、A
8、B
9、D 10、A
二、非选择题
（1）恩格斯的这个论断揭示了物质和运动不可分。
（2）物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式。
物质离不开运动，任何物质的具体形态都离不开一定的运动。
（3）运动是物质的运动，物质是运动的主体。
运动离不开物质。
科学证明：物质是一切运动的主体。
（4）离开物质谈运动是唯心主义，离开运动谈物质是形而上学，都是错误的。
错误！未定义书签。