广东版六年级下册科学教案全部(江门地区专用)讲诉
广东版小学六年级科学下册全册备课教案
2011学年度第二学期小学六年级科学下册备课教案龙湾学校：李成2012年02月第一单元：简单机械第1课杠杆一、教学目标：1 知道利用工具可以把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易。
2 知道杠杆的组成除了有撬杆外，还有动力点、阻力点和支点；了解省力杠杆和费力杠杆。
3 知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。
4 培养学生观察、比较和分析问题的能力。
5 培养学生实践操作的能力。
二、教学安排：1课时三、教学过程：1、导入新课。
2 、活动①：怎样更容易把盖子打开？3、活动②：研究罐子凸起边缘的作用。
4、活动③：用杠杆做个“起重机”。
5 、小组讨论：省里力杠杆和费力杠杆各有什么不同，寻找身边的省力杠杆和费力杠杆。
6、小结。
四、教学后记：第2课杠杆的平衡一、教学目标：1、知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。
2、知道怎样让天平和杠杆保持平衡。
3、动手制作简易小天平。
4、培养学生观察、比较、描述和表达。
5、提出问题、猜测、设计实验和科学小制作。
6 、学习使用工具和解释使用工具的意义。
二、教学安排：1课时三、教学过程：1、导入新课。
2、活动①：研究杠杆的平衡。
3、活动②：制作简易小天平。
4、活动③：寻找生活上的杠杆。
5、阅读：我国古代对杠杆的应用。
6、小组讨论：你认为阿基米德的话有道理吗？7、小结。
五、教学后记：第3课滑轮、轮轴与齿轮一、教学目标：1、知道利用机械可以提高工作效率，了解简单机械——滑轮、轮轴。
2、了解滑轮、轮轴与齿轮在生活、生产中的应用。
3、培养学生观察、比较和分析问题的能力。
4、培养学生提出问题和实验操作的能力。
5、学习使用工具和解释使用工具的意义。
6、认识到科学是不断发展的。
二、教学安排：1课时三、教学过程：1 、导入新课。
2、活动①：几种奇特的轮子。
3、活动②：研究滑轮的作用。
4 、活动③：制作小吊车。
5、活动④：拔河比赛。
6、活动⑤：寻找生活中的轮轴。
粤教版小学六年级下册科学全册教案
第一单元简单机械第一课：杠杆内容标准：1.知道什么是机械以及简单机械。
2.知道利用机械以提高工作效率，了解一些简单机械的使用。
教学目标：科学知识目标1.知道用工具可把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易；2.；3.知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。
重点难点通过观察、比较、探究、分析等方法，知道知道简单机械的定义和利用。
教学准备相关的图片和视频；剪纸剪刀扳手钉子螺丝刀等简单机械。
课时安排：3课时第一课时教学过程：一、情景导入：媒体：出示剪纸图片。
问题：这些剪纸是由什么东西制作的？引出工具的定义。
讨论：生活中，还有那些工具，它们的利用？思考：这些工具有什么共同点，引出机械的概念。
二、活动一：出示一块木板，上面分别固定了图钉，螺丝，钉子等，出示一些工具，要求学生用最省力的方法把这些固定在木板中的东西取出来。
演示：出示木板。
请同学上台试一试能否直接用手拔出这些东西。
问题：直接用手取出这些东西，我们是否觉得费力？能不能利用一些简单的工具来取出？任务：尝试用不同的工具和方法来打开取出这些钉子，图钉，螺丝？材料：提供几种常见的工具及物品，如钳子、活动扳手、螺丝刀、钉子、不锈钢尺子等。
活动：分组活动。
尝试用不同的工具和方法来取出图钉，钉子，螺丝，试试哪种更容易？要求学生把取出钉子的方法用简图表示。
目的：通过学生自己的动手实验，亲身感受使用工具可以省力的事实，激发学生继续研究机械的兴趣。
三.知道简单机械的利用以及分类。
第二课时教学过程：媒体：出示课本图。
问题：在聚会的时候，妍妍想要打开饼干罐盖，可是打不开，怎么办？讨论：生活中，如果遇到这样的情况，你有什么好方法？思考：螺丝刀不是用来拧螺丝的吗？剪刀不是用来剪纸的吗？尺子不是用来测量的吗？它们可以用来打开饼干罐盖吗？二、活动一：怎样更容易把盖子打开？演示：出示饼干罐。
请同学上台试一试能否直接用手打开罐盖。
问题：直接用手打开罐盖，我们是否觉得费力？能不能利用一些简单的工具来打开饼干罐盖？任务：尝试用不同的工具和方法来打开饼干罐的盖子。
粤教版六年级科学下册全册教案汇总
六年级科学下册教课设计第一单元简单机械第1课杠杆第2课杠杆的均衡第3课滑轮、轮轴与齿轮第4课斜面第5课研究自行车第二单元自然资源第6课宝贵的淡水第7课可贵的耕地第8课保护生物质源第9课矿产资源第10课大海宝库第三单元浩大的宇宙第11课太阳系第12课银河系第13课观天认星第14课研究宇宙第15课网络讲堂第一单元简单机械第1课杠杆教课目的:1知道利用工具能够把罐盖翻开,知道使用撬杆翻开罐盖最简单。
2知道杠杆的构成除了有撬杆外,还有动力点、阻力点和支点;认识省力杠杆和费劲杠杆。
3知道利用机械能够提升工作效率,对简单机械——杠杆的使用有必定的认识。
培育学生察看、比较和剖析问题的能力。
培育学生实践操作的能力。
教课过程:导入新课。
活动①:如何更简单把盖子翻开?活动②:研究罐子突出边沿的作用。
活动③:用杠杆做个“起重机”。
小组议论:省里力杠杆和费劲杠杆各有什么不一样,找寻身旁的省力杠杆和费劲杠杆。
教课后记:第2课杠杆的均衡教课目的:1知道利用机械能够提升工作效率,对简单机械——杠杆的使用有必定的认识。
2知道如何让天平易杠杆保持均衡。
着手制作简略小天平。
培育学生察看、比较、描绘和表达。
提出问题、猜想、设计实验和科学小制作。
学习使用工具和解说使用工具的意义。
教课过程:导入新课。
2活动①:研究杠杆的均衡。
3活动②:制作简略小天平。
4活动③:找寻生活上的杠杆。
阅读:我国古代对杠杆的应用。
小组议论:你以为阿基米德的话有道理吗?教课后记:第3课滑轮、轮轴与齿轮教课目的:1知道利用机械能够提升工作效率,认识简单机械——滑轮、轮轴。
认识滑轮、轮轴与齿轮在生活、生产中的应用。
培育学生察看、比较和剖析问题的能力。
4培育学生提出问题和实验操作的能力。
学习使用工具和解说使用工具的意义。
认识到科学是不停发展的。
教课过程:导入新课。
活动①:几种奇异的轮子。
活动②:研究滑轮的作用。
活动③:制作小吊车。
活动④:拔河竞赛。
活动⑤:找寻生活中的轮轴。
粤教版六年级科学下册全册教案.doc
粤教版六年级科学下册全册教案小学六年级下册科学教学计划（粤教版本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。
以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。
为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下一、所教年级学生现状分析本学期六年级学生2个班。
这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。
课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
努力培养学生的创新思维和创新能力。
把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、本册教材的知识系统和结构本册书15课。
从知识方面可以分为3个方面1、简单机械（1-5课）拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学“，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。
2、自然资源（6---10）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。
六年级下册科学全册教案(粤教版)
六年级下册科学全册教课设计（粤教版）单元简单机械第 1 课时《杠杆》内容标准：知道如何让天平易杠杆保持均衡。
知道利用机械以提高工作效率，认识一些简单机械的使用。
教课目的：科学知识目标知道用工具可把罐盖翻开，知道使用撬杆翻开罐盖最容易；知道杠杆的构成除了有撬杆外，还有动力点、阻力点和支点；认识省力杠杆和费劲杠杆；知道利用机械能够提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有必定的认识。
能力培育目标培育学生察看、比较和剖析问题的能力；培育学生实验操作的能力；培育学生学习使用工具的能力。
感情态度价值观认识到科学是不停发展的；愿意与别人合作学习和研究问题。
教课方法提出问题——试尝试究——采集数据——剖析沟通——概括运用要点难点经过察看、比较、研究、剖析等方法，知道杠杆由动力点、阻力点和支点能部分构成，并认识省力杠杆和费劲杠杆。
教课准备有关的图片和视频；两个饼干罐、钳子、扳手、螺丝刀、钉子、尺子、铁架台、 40 厘米长的木棒或竹棒等。
教课过程：一、情况导入：媒体：出示课本图。
问题：在聚会的时候，妍妍想要翻开饼干罐盖，但是打不开，怎么办？议论：生活中，假如碰到这样的状况，你有什么好方法？思虑：螺丝刀不是用来拧螺丝的吗？剪刀不是用来剪纸的吗？尺子不是用来丈量的吗？它们能够用来翻开饼干罐盖吗？二、活动一：如何更简单把盖子翻开？演示：出示饼干罐。
请同学登台试一试可否直接用手打开罐盖。
问题：直接用手翻开罐盖，我们能否感觉费劲？能不可以利用一些简单的工具来翻开饼干罐盖？任务：试试用不一样的工具和方法来翻开饼干罐的盖子。
资料：供给几种常有的工具及物件，如钳子、活动扳手、螺丝刀、钉子、不锈钢尺子等。
活动：分组活动。
试试用不一样的工具和方法来翻开饼干罐的盖子，试一试哪一种更简单？要修业生把翻开饼干罐盖子的方法用简图表示。
目的：经过学生自己的着手实验，亲自感觉使用杠杆能够省力的事实，激发学生持续研究杠杆的兴趣。
三、活动二：研究罐子突出边沿的作用媒体：出示课本图。
粤教版六年级下册科学教案
粤教版六年级下册科学教案一、教学内容1.“陆地生态系统”部分：（1）学习有关生态系统的知识，了解陆地生态系统的特点；（2）学习陆地生物、环境对生态系统的影响，从而认识到如何保护生态系统。
2.“储水容器的作用”部分：（1）学习储水的基本概念，了解储水容器的功能；（2）探讨储水容器的用处，如蓄水、滞洪、库控、调节水泥等。
3.“滤过物土壤分类”部分：（1）学习滤过物土壤分类原理，了解滤过物土壤的特点；（2）研究滤过物土壤的形状、成分、结构等，了解滤过物土壤的用途。
4.“表面正电荷在化学反应中的应用”部分：（1）让学生了解电荷的概念，以及表面正电荷在化学反应中的重要性；（2）让学生学习表面正电荷的结构特点，并运用它的知识进行化学反应的分析。
二、教学目标1. 通过本节课的学习，使学生掌握陆地生态系统的特点、结构及对环境和生物的影响等知识，并明白保护生态系统的重要性；2. 让学生深入学习储水容器的功能、用处以及在水系生态系统中的作用；3. 使学生掌握滤过物土壤的分类原理，了解滤过物土壤的特点，并充分利用它的优势；4. 让学生掌握表面正电荷的概念，了解它在化学反应中的重要性，并学会分析和利用它。
三、教学重点1. 陆地生态系统的结构及特点；2. 储水容器的功能、用处和在水系生态系统中的作用；3. 滤过物土壤的分类原理，特点和用处；4. 表面正电荷的概念，并学会用它分析和利用化学反应。
四、教学方法1. 以实物或实例的形式，让学生通过观察、实验活动形式，体验、感知、了解陆地生态系统的特点；2. 通过分组讨论活动、教师现场讲解等形式，让学生认识到储水容器的功能、用处和在水系生态系统中的作用；3. 采用 video、 PPT 等多媒体，图文并茂的形式，让学生深入学习滤过物土壤的分类原理，了解滤过物土壤的特点和用处；4. 通过理论讲授、实物演示等方式，让学生掌握表面正电荷的概念，并学会用它分析和利用化学反应。
五、教学准备1. 准备有关陆地生态系统、储水容器、滤过物土壤和表面正电荷的讲稿、图片，用于辅助讲解；2. 准备实验设备或器材，以此帮助学生了解陆地生态系统和滤过物土壤的特点与用处；3. 准备多媒体教学支持，例如清晰的video 和PPT 等，以供学习资源。
粤教粤科版小学科学六年级下册全册教案
粤教粤科版小学科学六年级下册全册教案目录第1课《杠杆》 (2)第2课《杠杆的平衡》 (6)第3课《滑轮、轮轴与齿轮》 (12)第4课《斜面》 (17)第5课《研究自行车》 (22)第6课《珍贵的淡水》 (25)第7课《宝贵的耕地》 (31)第8课《保护生物资源》 (34)第10课《海洋宝库》 (40)第11课《太阳系》 (44)第12课《银河系》 (47)第1课《杠杆》1教学目标1、科学知识目标:1. 知道利用工具可以把罐盖打开,知道使用撬杆打开罐盖最容易;2. 知道杠杆的组成除了有撬杆外,还有动力点、阻力点和支点;了解省力杠杆和费力杠杆;知道利用机械可以提高工作效率,对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。
2、能力培养目标:1. 培养学生观察、比较和分析问题的能力;2. 培养学生实验操作的能力;3. 培养学生学习使用工具的能力。
3、情感态度与价值观:1. 认识到科学是不断发展的;2. 愿意与他人合作学习和探究问题。
2学情分析学生在日常生活中,对机械会有这样的认识:机械是一种比较复杂的工具,人们利用机械可以大大地减轻繁重的体力劳动,还可以使工作进行得更为迅速更为准确。
可是,大型机械结构虽然比较复杂,但它总是由几种最简单和最基本的机械如杠杆、滑轮、轮轴、斜面、螺旋等组合起来的,这就是简单机械。
因此,本课就是让学生通过探究学习掌握一些简单的机械知识,改变自己的日常概念。
3重点难点1、重点:通过观察、比较、探究、分析等方法,知道杠杆由动力点、阻力点和支点能部分组成,并了解省力杠杆和费力杠杆;2、难点:认识杠杆的要素;4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一）、情景设计导入新课导语1、在生活中我们用了不少工具来帮助我们完成一些工作,下面我来看看如何更容易完成下面的工作;1、活动一:怎样更容易把盖子打开?2、讨论方法;3、亲手试一试;4、导入新课,我们打开盖子的方法是应用了“杠杆”这一工具,今天我们来研究杠杆,5、板书课题:杠杆2【活动】二）、活动安排合作探究1、活动二:研究罐子凸起边缘的作用。
小学科学六年级下册粤教版教案
小学科学六年级下册粤教版教案教案标题：小学科学六年级下册粤教版教案教案目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解并掌握人体呼吸系统的结构和功能，并能够描述呼吸过程。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、探究和分析问题的能力，提高学生的科学思维和实践能力。
3. 情感目标：培养学生对科学知识的兴趣和探索精神，增强学生对自身健康的重视和保护意识。
教学重点：1. 了解人体呼吸系统的结构和功能。
2. 掌握呼吸过程的基本原理和方法。
教学难点：1. 呼吸过程的深入理解。
2. 培养学生的科学思维和实践能力。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、实验器材、图片资料等。
2. 学生准备：教材、笔记本、实验记录表等。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 教师通过展示一张人体呼吸系统的图片，引导学生观察并提问：“你们知道人体呼吸系统的结构有哪些？”2. 学生回答后，教师给予肯定并引导学生进一步思考：“人体呼吸系统的功能是什么？我们每天都在进行哪些呼吸活动？”3. 教师激发学生的学习兴趣，引导他们思考和探索呼吸过程的原理和方法。
Step 2: 知识讲解1. 教师通过教学课件，系统地讲解人体呼吸系统的结构和功能，包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺等。
2. 教师结合图片和实物模型，生动地展示呼吸过程，并解释吸气和呼气的原理和方法。
3. 教师引导学生思考和讨论：“为什么我们需要呼吸？吸入的氧气在体内起到什么作用？呼出的二氧化碳又是怎样产生的？”并给予适当的提示和指导。
Step 3: 实验探究1. 教师组织学生进行呼吸实验，实践探究呼吸过程。
可以利用吸管、水杯和氢氧化钠等材料，观察和记录吸入和呼出的变化。
2. 学生在实验中观察、记录和分析数据，总结呼吸过程中的变化规律，并与教师和同学进行讨论。
3. 教师引导学生总结实验结果，培养学生的实验思维和科学探究能力。
Step 4: 拓展延伸1. 教师通过提问、小组讨论等形式，引导学生进一步思考和拓展：“除了人体呼吸系统外，还有其他生物也需要进行呼吸吗？它们的呼吸方式有什么不同？”2. 学生积极参与讨论，展示自己的观点和思考，并与同学进行交流和分享。
粤教版六年级科学下册全册教案(反思)
粤教版六年级科学下册全册教案-第一单元简单机械第1课杠杆第2课杠杆的平衡第3课滑轮、轮轴与齿轮第4课斜面第5课研究自行车第二单元自然资源第6课珍贵的淡水第7课宝贵的耕地第8课保护生物资源第9课矿产资源第10课海洋宝库第三单元浩瀚的宇宙第11课太阳系第12课银河系第13课观天认星第14课探索宇宙第16课网络课堂——太空搭载实验方案设计第一单元简单机械第1课杠杆教学目标：1 知道利用工具可以把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易。
2 知道杠杆的组成除了有撬杆外，还有动力点、阻力点和支点；了解省力杠杆和费力杠杆。
3 知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。
4 培养学生观察、比较和分析问题的能力。
5 培养学生实践操作的能力。
教学安排：1课时教学过程：1 导入新课。
2 活动①：怎样更容易把盖子打开？3 活动②：研究罐子凸起边缘的作用。
4 活动③：用杠杆做个“起重机”。
5 小组讨论：省里力杠杆和费力杠杆各有什么不同，寻找身边的省力杠杆和费力杠杆。
6 小结。
教学后记：省里力杠杆和费力杠杆各有什么不同老师要重点讲解。
第2课杠杆的平衡教学目标：1知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。
2 知道怎样让天平和杠杆保持平衡。
3 动手制作简易小天平。
4 培养学生观察、比较、描述和表达。
5 提出问题、猜测、设计实验和科学小制作。
6 学习使用工具和解释使用工具的意义。
教学安排：1课时教学过程：1 导入新课。
2 活动①：研究杠杆的平衡。
3 活动②：制作简易小天平。
4 活动③：寻找生活上的杠杆。
5 阅读：我国古代对杠杆的应用。
6 小组讨论：你认为阿基米德的话有道理吗？7 小结。
教学后记：怎样让天平和杠杆保持平衡老师要用视频来展示。
第3课滑轮、轮轴与齿轮教学目标：1知道利用机械可以提高工作效率，了解简单机械——滑轮、轮轴。
2 了解滑轮、轮轴与齿轮在生活、生产中的应用。
3 培养学生观察、比较和分析问题的能力。
粤教版小学科学六年级下册教案
粤教版小学科学六年级下册教案小升初的来临将使小学生忙碌起来，此时家长也会带着孩子到各种中学参加考试。
六年级学生要仔细复习以前的所有知识，为将来的学习打好牢固的基础。
下面是小编给大家整理的粤教版小学科学六年级下册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
粤教版小学科学六年级下册教案1【教学目标】1.了解垃圾处理的一般方法，分析简单填埋和直接焚烧垃圾带来的危害。
2.做垃圾填埋模拟实验，经历尝试设计合理、清洁垃圾填埋场的活动。
3.了解现代垃圾填埋场的设施和作用，分析仍然存在的问题。
4.引发学生对垃圾问题的进一步关注和思考。
【教学准备】1.分组实验材料：广口瓶、洗净的小石子和沙、纸巾或废纸、墨水、塑料瓶(瓶盖上打一些小孔)。
2.现代清洁垃圾填埋场构造图。
3.填埋场垃圾处理过程的视频资料。
【教学过程】一、引入1.我们每天产生的这么多垃圾，是怎样处理掉的呢?你知道关于垃圾处理方面的内容吗?2.垃圾填埋起来，是人们常用的一种垃圾处理方法，你对此有什么看法?3.是不是把垃圾填埋起来就一定安全了呢?二、进行填埋垃圾的模拟实验过程1.让我们用实验的方法来研究一下这种方法。
如何操作呢?指导学生阅读教材第22页的内容。
2.分析填埋模拟实验：这个实验模拟的是什么?实验的各个部分分别代表了什么?3.学生进行模拟实验，并注意仔细观察，描述其现象。
4.我们观察到了什么现象?说明了什么?如果是真正的垃圾处理场，还会对周围的环境带来哪些危害?三、探索减少污染的垃圾填埋场1.为了有效地防止垃圾对环境的污染。
我们能设计一个更好的垃圾填埋场吗?2.学生思考，提出解决问题的主要方法：把垃圾和环境隔离起来。
3.分小组尝试设计，记录设计的重点。
4.汇报交流各小组的设计，大家评价。
5.观察真正的垃圾填埋场的构造图，分析它是怎么防止垃圾污染环境的。
6.这样的垃圾填埋场就永远安全了吗?能在上面种植庄稼、建造房屋吗?四、垃圾焚烧的分析1.还有什么方法可以处理垃圾呢?2.提出焚烧垃圾的方法，分析其优点和缺点。
广东版 小学六年级科学下册全册备课教案
xx学年度第二学期小学六年级科学下册第一单元：简单机械第1课杠杆一、教学目标：1 知道利用工具可以把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易。
2 知道杠杆的组成除了有撬杆外，还有动力点、阻力点和支点；了解省力杠杆和费力杠杆。
3 知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。
4 培养学生观察、比较和分析问题的能力。
5 培养学生实践操作的能力。
二、教学安排：1课时三、教学过程：1、导入新课。
2 、活动①：怎样更容易把盖子打开？3、活动②：研究罐子凸起边缘的作用。
4、活动③：用杠杆做个“起重机”。
5 、小组讨论：省里力杠杆和费力杠杆各有什么不同，寻找身边的省力杠杆和费力杠杆。
6、小结。
四、教学后记：第2课杠杆的平衡一、教学目标：1、知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。
2、知道怎样让天平和杠杆保持平衡。
3、动手制作简易小天平。
4、培养学生观察、比较、描述和表达。
5、提出问题、猜测、设计实验和科学小制作。
6 、学习使用工具和解释使用工具的意义。
二、教学安排：1课时三、教学过程：1、导入新课。
2、活动①：研究杠杆的平衡。
3、活动②：制作简易小天平。
4、活动③：寻找生活上的杠杆。
5、阅读：我国古代对杠杆的应用。
6、小组讨论：你认为阿基米德的话有道理吗？7、小结。
五、教学后记：第3课滑轮、轮轴与齿轮一、教学目标：1、知道利用机械可以提高工作效率，了解简单机械——滑轮、轮轴。
2、了解滑轮、轮轴与齿轮在生活、生产中的应用。
3、培养学生观察、比较和分析问题的能力。
4、培养学生提出问题和实验操作的能力。
5、学习使用工具和解释使用工具的意义。
6、认识到科学是不断发展的。
二、教学安排：1课时三、教学过程：1 、导入新课。
2、活动①：几种奇特的轮子。
3、活动②：研究滑轮的作用。
4 、活动③：制作小吊车。
5、活动④：拔河比赛。
6、活动⑤：寻找生活中的轮轴。
7、活动⑥：研究轮轴的作用。
六年级科学教案全粤科版(精选21篇)
六年级科学教案全粤科版（精选21篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!六年级科学教案全粤科版（精选21篇）六年级教案的编写应该体现学生的主体地位和积极参与性。
粤教版《科学》 六年级下册 课设计
3、练习：在认识杠杆的基础上，更加熟练地分析开瓶器如何打开汽水盖。
设计理念与特色：
结合学生的具体生活情境，注重从具体到抽象，借助生活中的实物和螺丝刀等帮助学生更直观地理解。
__
基本信息
知识点名称
杠杆的认识
学科类型与教学对象
预计上课时间长度
教学目标：
1、通过具体解决问题，使学生认识杠杆，了解杠杆。
2、通过帮助大头儿子的过程，培养学生的观察能力、归纳能力和想象能力。
3、让学生自主探索中，培养学生合作学习的能力。教学Βιβλιοθήκη 源与环境：多媒体课件、视频
教学过程：
1、导入：以大头儿子的故事导入，创设情境。提出问题：如何借助工具帮助大头儿子打开饼干盒的盖子。
广东版六年级下册科学教案设计全部(江门地区专用)
六年级下册科学教案第1单元生物与环境学情分析：六年级的学生知识面较广，自主学习的能力和分析、比较能力也比较强，他们从三年级开始学习科学，已经学习了“生物大家族”、“生物的生长”、“生物的需求”和动植物的身体结构，所以对生物有了一定的了解，对于这个单元学习起来难度不是很大。
本单元围绕生物与环境的关系，通过学生熟悉的生物进行研究，探索环境中生物与非生物、生物与生物之间的关系，使学生认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
第1课丹顶鹤生活在哪里一、教学目标1、了解丹顶鹤的生活习性和食物特点，了解丹顶鹤适应沼泽地的身体特征。
2、了解松树林与沼泽环境的不同特点。
3、根据丹顶鹤的身体特征和生活习性，对其相适应的生活环境作出推断，亲历解决问题的过程，产生探索自然的兴趣，培养实事求是的科学态度。
二、教学重点与难点教学重点：了解丹顶鹤的生活习性和食物特点了解丹顶鹤适应沼泽地的身体特征，并对其相适应的生活环境作出推断，亲历解决问题的过程。
教学难点：根据丹顶鹤的身体特征和生活习性，对其相适应的生活环境作出推断，亲历解决问题的过程，产生探索自然的兴趣，培养实事求是的科学态度。
三、教学准备：课件、学生探究活动记录单四、教学课时：1课时。
五、教学过程：（一）导入课题出示图片，谈话引入课题：在一个书房里，墙上挂着一幅《松鹤延年》图, 四个小朋友正围在一起讨论画中的丹顶鹤，他们产生了疑问一一丹顶鹤生活在松树林里吗？它是吃松子的吗？今天这一课，就让我们一起帮助这四位小朋友，探索书本第1课一一丹顶鹤生活在哪里。
（二）探究活动1丹顶鹤的家在哪里1、教师：提出质疑（丹顶鹤究竟适合生活在松树林还是沼泽地？），导入学生探究松树林和沼泽地这两种完全不同的自然环境的各自特点。
2、学生小组探究松树林和沼泽地这两种完全不同的自然环境，了解松树林与沼泽环境的不同特点，完成探究活动记录单（教师随堂巡视并给学生相应的引导）。
3、学生进行探究成果汇报。
（三）探究活动2适应环境的身体特征1、教师：丹顶鹤有怎样的身体特征？它的生活习性和食物特点双是怎样？2、学生开展小组探究活动：了解丹顶鹤的身体特征，了解丹顶鹤的生活习性和食物特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级下册科学教案第1单元生物与环境学情分析：六年级的学生知识面较广，自主学习的能力和分析、比较能力也比较强，他们从三年级开始学习科学，已经学习了“生物大家族”、“生物的生长”、“生物的需求”和动植物的身体结构，所以对生物有了一定的了解，对于这个单元学习起来难度不是很大。
本单元围绕生物与环境的关系，通过学生熟悉的生物进行研究，探索环境中生物与非生物、生物与生物之间的关系，使学生认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
第1课丹顶鹤生活在哪里一、教学目标1、了解丹顶鹤的生活习性和食物特点，了解丹顶鹤适应沼泽地的身体特征。
2、了解松树林与沼泽环境的不同特点。
3、根据丹顶鹤的身体特征和生活习性，对其相适应的生活环境作出推断，亲历解决问题的过程，产生探索自然的兴趣，培养实事求是的科学态度。
二、教学重点与难点教学重点：了解丹顶鹤的生活习性和食物特点了解丹顶鹤适应沼泽地的身体特征，并对其相适应的生活环境作出推断，亲历解决问题的过程。
教学难点：根据丹顶鹤的身体特征和生活习性，对其相适应的生活环境作出推断，亲历解决问题的过程，产生探索自然的兴趣，培养实事求是的科学态度。
三、教学准备：课件、学生探究活动记录单四、教学课时：1课时。
五、教学过程：（一）导入课题出示图片，谈话引入课题：在一个书房里，墙上挂着一幅《松鹤延年》图，四个小朋友正围在一起讨论画中的丹顶鹤，他们产生了疑问——丹顶鹤生活在松树林里吗？它是吃松子的吗？今天这一课，就让我们一起帮助这四位小朋友，探索书本第1课——丹顶鹤生活在哪里。
（二）探究活动1 丹顶鹤的家在哪里1、教师：提出质疑（丹顶鹤究竟适合生活在松树林还是沼泽地？），导入学生探究松树林和沼泽地这两种完全不同的自然环境的各自特点。
2、学生小组探究松树林和沼泽地这两种完全不同的自然环境，了解松树林与沼泽环境的不同特点，完成探究活动记录单（教师随堂巡视并给学生相应的引导）。
3、学生进行探究成果汇报。
（三）探究活动2 适应环境的身体特征1、教师：丹顶鹤有怎样的身体特征？它的生活习性和食物特点双是怎样？2、学生开展小组探究活动：了解丹顶鹤的身体特征，了解丹顶鹤的生活习性和食物特点。
（教师小组间巡视）3、学生进行探究成果汇报。
4、教师：让我们一起根据丹顶鹤的身体特征和生活习性，对其相适应的生活环境作出推断——它究竟适合生活在松树林还是沼泽地？5、学生交流心得并在班上发言，说出自己的看法和理由，最后教师加以肯定。
（四）拓展思维：看图讨论题：（出示“讨论”问题与图片）下列各种鸟足中，哪种与丹顶鹤的足相似？其他的足可能是哪些鸟类的足？观察这些足的外形和结构特点，思考这些特点与鸟类生活的环境之间有什么联系？学生针对问题进行交流课前各自搜集的相关资料并讨论，教师巡视指导，激发学生的发散思维，以提高及解决问题的能力。
（五）回顾小结教师：通过今天的学习，你有什么收获？地球上千差万别的自然环境中，生存着形形色色的植物与动物。
每一种生物都要在适宜的环境中才能正常地生活。
（教师引导学生回答并进行板书）（六）作业：通读本课课文，重点理解丹顶鹤的生活习性、食物特点和丹顶鹤适应沼泽地的身体特征及松树林与沼泽环境的不同特点。
板书设计：丹顶鹤生活在哪里松树林与沼泽环境身体特征：颈长、嘴长、腿长教学反思：让学生一起根据丹顶鹤的身体特征和生活习性，对其相适应的生活环境作出推断——它究竟适合生活在松树林还是沼泽地？学生针对问题进行交流课前各自搜集的相关资料并讨论，教师巡视指导，激发学生的发散思维，以提高及解决问题的能力。
第2课生物生存的环境一、教学目标1、了解生物的生存生长需要一定的条件，并以沼泽地为例，使学生知道自然环境能为动物的生存提供一定的条件。
2、了解不同类型的生态环境生活着形态结构、生活习性与之相适应的生物。
3、搜集有关沼泽地的资料，学习用科学的方法分析不同生态环境中的生物如何适应生活环境，感受生态环境的多样性，培养爱护生态环境的情感。
二、教学重点与难点教学重点：了解生物的生存生长需要一定的条件，并以沼泽地为例，搜集有关沼泽地的资料，学习用科学的方法分析不同生态环境中的生物如何适应生活环境，感受生态环境的多样性，知道自然环境能为动物的生存提供一定的条件，培养爱护生态环境的情感。
教学难点：以沼泽地为例，搜集有关沼泽地的资料，学习用科学的方法分析不同生态环境中的生物如何适应生活环境，感受生态环境的多样性，知道自然环境能为动物的生存提供一定的条件，培养爱护生态环境的情感。
三、教学准备：课件、湿地情景视频、课前学生搜集有关沼泽地的资料四、教学课时：1课时。
五、教学过程：（一）导入课题图片显示，问题质疑，导入课题。
教师：看上图，四个小朋友在参观中观察到丹顶鹤在沼泽地栖息的场景，正讨论着沼泽地为丹顶鹤的生活提供了什么的问题。
看到这里，我们心里也会想到：环境需要满足生物生存的基本条件，如食物、水、空气和适宜的温度等，那么沼泽地能为丹顶鹤提供怎样的生存条件呢?（学生思考及回答）（二）探究活动1 环境提供了什么学生小组进行探究活动：1、各自展示所收集的有关资料；2、小组内对相关资料进行交流、分析、讨论，了解沼泽地能为丹顶鹤提供怎样的生存条件；（教师巡视并给学生提供必要的提示：沼泽地有大量的水源，丰富的水生生物能提供充足的食物，开阔的环境能提供群体活动所需，较高的水生植物还可以作为隐蔽场所来防御敌害。
）3、各小组派出代表在班内展示自己小组的探究结论，教师对其最终结论加以点评。
（三）探究活动2 湿地里藏着哪些生物1、播放湿地情景视频，引导学生观赏与认识湿地。
2、说一说：在视频中的湿地上，你看到了什么?3、出示书上的插图，在老师的指导下，了解并描述湿地中生存着的动物和植物。
（插图中主要的植物有：芦苇、荷、睡莲等；主要的动物有：反嘴鹬（yù）、斑嘴鸭、白鹭、水蛇、乌龟、青蛙等。
）（四）探究活动3 动物的栖息地1、教师：除了湿地外，你还知道有哪些动物的栖息地呢?（学生思考并回答）2、学生：利用课前搜集的资料，在班上描述自己了解到的不同生态环境的情况及其生存的生物的身体特征、生活习性，了解生物与其生活环境的联系。
3、教师：出示书上插图（呈现的五种典型的生态环境：森林、草原、高山草甸、沙漠、海洋），引导学生认识这些生态环境的特点和生活在这种环境的生物的身体特征、生活习性等与其生态环境之间的关联。
（四）回顾总结：在这节课里，你学到了什么?（五）作业：利用自己已搜集的资料，向同学描述湿地中生存着的动物和植物。
板书设计：生物生存的环境主要的植物有：芦苇、荷、睡莲等主要的动物有：反嘴鹬（yù）、斑嘴鸭、白鹭、水蛇、乌龟、青蛙等。
）教学反思：学习用科学的方法分析不同生态环境中的生物如何适应生活环境，感受生态环境的多样性，培养爱护生态环境的情感。
教师巡视并给学生提供必要的提示：沼泽地有大量的水源，丰富的水生生物能提供充足的食物，开阔的环境能提供群体活动所需，较高的水生植物还可以作为隐蔽场所来防御敌害。
第3课动物对环境的适应一、教学目标1、了解动物的生长需要合适的条件，举例说出动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为。
2、实验探究鼠妇是否喜欢阴暗的环境，搜集有关常见动物的迁徙行为的资料，培养学生搜集证据的能力，养成实事求是的科学态度。
二、教学重点与难点教学重点：实验探究鼠妇是否喜欢阴暗的环境，搜集有关常见动物的迁徙行为的资料，举例说出动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为，了解动物的生长需要合适的条件。
教学难点：实验探究鼠妇是否喜欢阴暗的环境，搜集有关资料了解常见动物的迁徙行为，了解动物的生长需要合适的条件。
三、教学准备：课件、课前学生搜集有关常见动物的迁徙行为的资料、学生小组准备实验材料：纸鞋盒、潮湿的细沙、小刀、10到20只鼠妇（用小纸盒装着）。
四、教学课时：1课时。
五、教学过程：（一）导入课题图片显示，问题质疑，导入课题。
教师：看上图，四个小朋友在草坪上玩耍，波波无意间揭开一块潮湿的石头，发现藏在石头下的鼠妇。
由此他们产生了一些疑问。
你们知道他们的疑问是什么吗？（学生读出四个小朋友有感而发的问题，由此导入课题，进入探究活动1：鼠妇喜欢阴暗环境吗。
）（二）探究活动1 鼠妇喜欢阴暗环境吗1、教师：鼠妇又叫潮虫，是一种常见的小动物，我们常常能在花园、庭院的砖缝、石头或花盆下面看到它们。
而每当我们搬开石块等物体时，它们总会很快地爬走了。
是出现在阴暗的地方。
由此，你们会想到什么问题呢？2、学生：鼠妇是否喜欢在阴暗的环境中生活？3、教师：为了解决这个问题，我们可以通过实验来探究。
4、指导学生开展“鼠妇喜欢阴暗环境吗？”探究实验活动，启发学生如何分析、判断并做出结论：观察鼠妇在实验过程中所停留的位置以及在有光和背光环境中的活动情况，从而判断鼠妇是否喜欢阴暗的环境。
5、教师：通过实验后，引导学生解释“搬开石块，鼠妇会爬走”这一现象的原因——鼠妇适应阴暗潮湿的生活环境，不适应具有明亮光线的生活环境。
（三）探究活动2 动物的迁徙1、教师：大多数生物的身体特征和生活习惯都与其生活环境相适应。
当环境发生变化时，许多生物的身体特征或行为也会发生相应的变化。
在自然界中，当环境条件发生变化（如气温、降水、食物等发生变化）时，动物会以某些适应性行为来适应环境的变化，如向其他地区迁徙、洄游，或者进入冬眠、夏眠等。
2、展示书上插图，教师引导学生进行图片说明：（1）角马迁徙；（2）大马哈鱼洄游；（3）大雁迁徙；（4）蝴蝶迁徙；（5）伯劳和家燕迁徙（介绍“劳燕分飞”的来历）3、学生：利用课前有关常见动物的迁徙行为的资料，在班上进行交流与讨论，举例说说自己身边哪些动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时有迁徙的生活习性，从而引导学生了解明白动物的生长需要合适的条件，感受生物界的奇妙。
（四）作业：同学间互相说说自己身边哪些动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时有迁徙的生活习性。
板书设计：动物对环境的适应（1）角马迁徙；（2）大马哈鱼洄游；（3）大雁迁徙；（4）蝴蝶迁徙；（5）伯劳和家燕迁徙（介绍“劳燕分飞”的来历）教学反思：利用课前有关常见动物的迁徙行为的资料，在班上进行交流与讨论，举例说说自己身边哪些动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时有迁徙的生活习性，从而引导学生了解明白动物的生长需要合适的条件，感受生物界的第4课隐蔽在环境中一、教学目标1、初步了解动物的保护色和拟态是对环境的一种适应。
2、运用模拟活动，认识动物的保护色等的作用。
3、感受自然界的丰富多彩，激发探索自然奥秘的兴趣，产生对生命的尊重之情。
二、教学重点与难点教学重点：初步了解动物的保护色和拟态是对环境的一种适应，并运用模拟活动，认识动物的保护色等的作用，感受自然界的丰富多彩。