第一课时圆锥的认识
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《圆锥的认识》教案优秀8篇
《圆锥的认识》教案优秀8篇《圆锥的认识》教案篇一一、指导思想与理论依据根据学生的学习心理和认知规律，有步骤地建立图形与相应实物、模型之间的联系，引领学生参与圆锥概念的形成过程。
创设情境，让学生有目的地在实践与操作中感悟圆锥的特征。
从而突出重点，分散难点，促进迁移，有计划地培养学生的空间观念。
（一）细化二维空间到三维空间的过渡，突出在立体几何知识学习中空间观念的培养。
根据几何学的发展史，课标教材的编排顺序，以及学生几何思维的发展，使我感到学生对立体几何的学习远比平面几何的学习要困难许多，学生存在的普遍问题是：不会正确进行下面（如图）两两之间的六种转化。
即文字表述与立体实物之间的相互转化；立体实物与平面示意图之间的相互转化；平面示意图与文字表述之间的相互转化。
其中以不会正确进行立体实物与平面示意图之间的相互转化由为突出。
我认为在立体几何知识的学习过程中，细化从二维空间到三维空间的过度，是培养学生空间观念的有效手段：通过案例研究，我认为不同的学生对于“半抽象”的要求是不同的，在此有必要将“半抽象”做进一步的解释：（ 1 ）能够看懂或识别学过的立体实物的平面示意图；（ 2 ）能够根据立体实物的名称或文字的描述，展示出相应的平面示意图。
平面示意图对于空间观念较差的学生来说，不是一看就会的，需要安排教学时间，选择教学的时机，使平面示意图起到帮助由具体到抽象的过度。
在《圆锥的认识》这节课上，我设计了教师示范画圆锥的平面示意图、从不同角度观察圆锥、从圆锥实物上剥下侧面、为一个圆锥侧面配底面等丰富多样的活动，不断关注圆锥实物、平面示意图与文字表述之间的相互转化，促进思维的外化，帮助思维由具体到抽象的逐渐提升。
（二）设计不同层面的各种活动，突出学生从感悟体验逐步到建立表象的过程。
体验是学生学习中重要的经历，体验学习不仅展现了以人为本的教育理念，更重要的体验要用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说、用手去做、用身体体验、用心灵感悟。
圆锥1课时-圆锥的认识1
板书：从圆锥的顶点到底面的距离叫做圆锥的高。
教师：圆柱的高有多少条？圆锥的高有几条？
圆锥的特征：圆锥有一个顶点，底面是一个圆，圆锥的侧面是一个曲面。圆锥只有一条高。（课件演示）
三、学以致用
课件
1、圆柱圆锥的对比
2、判断题
四、课堂小结
通过这节课的探究，同学们有收获吗？谈谈你有哪些收获和体会？
五、作业布置
富集体备课
教 学 设 计
年级
六年级
学 科
数 时
1课时
教师
教学目标
1认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分的名称，会测量圆锥的高。
2在操作和探究中理解并掌握圆锥的体积计算公式。
3培养学生的数学兴趣，发展学生的空间观
教学重点
圆锥体积的计算公式的推导过程
教学难点
解并掌握圆锥的体积计算公式
教学过程
二次备课
一、复习导入
1复习圆柱的认识，
2出示圆锥问：你们见过这种形状的物体吗？
引入课题。（课件）
二、探索新知
认识圆锥各部分的名称
（1）认识圆锥各部分的名称。
引导学生观察黑板上的圆锥图形，有哪些相同点？
（2）认识圆锥的底面。
（3）认识圆锥的侧面。
引导学生探究圆锥的高。
教师：刚才同学们谈到圆锥也有高，那么圆锥的高在哪里？
观察搜集我们身边的圆柱体和圆锥物体有哪些
教学反思
教师：圆柱的高有多少条？圆锥的高有几条？
圆锥的特征：圆锥有一个顶点，底面是一个圆，圆锥的侧面是一个曲面。圆锥只有一条高。（课件演示）
三、学以致用
课件
1、圆柱圆锥的对比
2、判断题
四、课堂小结
通过这节课的探究，同学们有收获吗？谈谈你有哪些收获和体会？
五、作业布置
富集体备课
教 学 设 计
年级
六年级
学 科
数 时
1课时
教师
教学目标
1认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分的名称，会测量圆锥的高。
2在操作和探究中理解并掌握圆锥的体积计算公式。
3培养学生的数学兴趣，发展学生的空间观
教学重点
圆锥体积的计算公式的推导过程
教学难点
解并掌握圆锥的体积计算公式
教学过程
二次备课
一、复习导入
1复习圆柱的认识，
2出示圆锥问：你们见过这种形状的物体吗？
引入课题。（课件）
二、探索新知
认识圆锥各部分的名称
（1）认识圆锥各部分的名称。
引导学生观察黑板上的圆锥图形，有哪些相同点？
（2）认识圆锥的底面。
（3）认识圆锥的侧面。
引导学生探究圆锥的高。
教师：刚才同学们谈到圆锥也有高，那么圆锥的高在哪里？
观察搜集我们身边的圆柱体和圆锥物体有哪些
教学反思
六年级数学2 圆锥 第1课时 圆锥的认识课件教学课件ppt
怎样测量圆锥的高？
测量时，圆锥的底面要水平地放；上面的 平板要水平放在圆锥的顶点上面。
如果把一张三角形的硬纸贴在木棒上， 快速转动木棒，想一想，转出来的是什 么形状？
转动起来是一个圆锥。
（一）做一做
指出下面圆锥的底面、侧面和高。
侧面
高 O r底面
底r高 面O
侧面
侧面
高
底面
O r
（二）解决问题
圆锥有一个顶点，圆 锥的底面是个圆，侧 面是个曲面。从圆锥 的顶点到底面圆心的 距离是圆锥的高。 单元
圆柱与圆锥
2. 圆 锥
第 一 课时 圆 锥 的 认 识
你还见过哪些圆锥 上面这些物体的形形的状物有体？ 什么共同的特点？
上图中这些物体的形状都 是圆锥体，简称圆锥。
顶点
仔细观察这个圆锥，看一看 侧面 它有哪些特征？
高h
Or 底面
圆锥有一个顶点，圆锥的底 面是个圆，侧面是个曲面。
从圆锥的顶点到底面圆心的 距离是圆锥的高。
1. 下面图形以红色线为轴快速旋转后会形成什么图形？连一连。
2. 将下面图形分类，说说每类图形的名称和特征。
图1 图2 圆柱
图3
图4
图5
图6
圆锥
2. 将下面图形分类，说说每类图形的名称和特征。
圆柱
圆锥
圆柱是由两个底面和一 个侧面三部分组成。圆 柱的底面都是圆，并且 大小一样。圆柱的侧面 是曲面。一个圆柱有无 数条高。
第1课时 圆锥的认识-最新范文
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
这些物体的形状都是圆锥体，简称圆状元成锥才路 。 状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
你还见过哪些圆状元成才锥路 形的物体？
状元成才路
顶点
高
h
r O
底面
状元成才路
怎样测量圆锥状元成才路 的高？拿一个圆锥形物体， 状元成才路
试着测量状元成它才路 的高。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
测量时，圆状元成才锥路 的底面
要水平地放。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
上面状的元成才路 平板要水平放 状元成才路
在圆锥的顶点上面。 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
如下图所示，状元成才路 把一张直角三角形的硬纸 状元成才路
贴在木棒上，快速转动木棒，看看转出来的 状元成才路
20×2 = 40(cm) 答：底面直径是 40 cm，
高是 20 cm。
20 cm 20 cm
2. 将一个底面直径是26cm、高是6cm的圆锥 形木块分成形状、大小完全相同的两个木块 后，截面面积是多少平方厘米？
六年级数学下册圆锥圆锥的认识课件PPT
I.在课堂上,让学生利用概率论(和天气有关的)来规 划哪几个月的哪几周适合班级出游
03
现在,请写出四到五条你在当前教学中的实际经验。 写出五条你曾在课堂中使用过的教学方法,并努
力将其改进得更加有意义。之后,将这五条教学法全 体教师一起分享。
谢谢观看
六年级数学下册（RJ） 教学课件
第 3 单元 圆柱与圆锥
2. 圆 锥 第 1 课时 圆 锥 的 认 识
一、情境导入
上图中这些物体的形状有什么共同的特点？ 上图中这些物体的形状都是圆锥体，简称圆锥。
你还见过哪些圆锥形的物体？
二、探索新知
1 拿一个圆锥形的物体，观察它有哪些特征。
顶点
O
高
r
底面
高
h
侧面
只有1条
展开后
1个曲面
底面
1个圆形
扇形
从圆锥的顶点到底面圆 心的距离是圆锥的高。
圆锥的底面是个圆， 侧面是一个曲面。
怎样测量圆锥的高？拿一个圆锥形物体，试着测量它的高。 如下图所示，可以测量出圆锥的高。
测量时，圆锥的底面要 水平地放；上面的平板 要水平地放在圆锥的顶 点上面。
cm
如下图所示，把一张直角三角形的硬纸贴在木棒上，快速 转动木棒，看看转出来的是什么形状。
E.在课堂上,讲到一个历史人物时,先让学生记笔记, 然后测验和这个人物相关的知识。
F.带领学生研究历史人物,并和自己现在的生活进 行对比,设想如果这个历史人物生活在现代他会是 怎样的。 G.最后,让学生谈谈这个历史人物在历史上的作为 对我们现在的生活产生了哪些影响。 H.在课堂上,通过扔骰子给学生讲解概率论。
要知道,很多教师使用的教学方式正是自己当年作为学生
接受到的方式。这直接取决于当年他的老师水平如何。很多
03
现在,请写出四到五条你在当前教学中的实际经验。 写出五条你曾在课堂中使用过的教学方法,并努
力将其改进得更加有意义。之后,将这五条教学法全 体教师一起分享。
谢谢观看
六年级数学下册（RJ） 教学课件
第 3 单元 圆柱与圆锥
2. 圆 锥 第 1 课时 圆 锥 的 认 识
一、情境导入
上图中这些物体的形状有什么共同的特点？ 上图中这些物体的形状都是圆锥体，简称圆锥。
你还见过哪些圆锥形的物体？
二、探索新知
1 拿一个圆锥形的物体，观察它有哪些特征。
顶点
O
高
r
底面
高
h
侧面
只有1条
展开后
1个曲面
底面
1个圆形
扇形
从圆锥的顶点到底面圆 心的距离是圆锥的高。
圆锥的底面是个圆， 侧面是一个曲面。
怎样测量圆锥的高？拿一个圆锥形物体，试着测量它的高。 如下图所示，可以测量出圆锥的高。
测量时，圆锥的底面要 水平地放；上面的平板 要水平地放在圆锥的顶 点上面。
cm
如下图所示，把一张直角三角形的硬纸贴在木棒上，快速 转动木棒，看看转出来的是什么形状。
E.在课堂上,讲到一个历史人物时,先让学生记笔记, 然后测验和这个人物相关的知识。
F.带领学生研究历史人物,并和自己现在的生活进 行对比,设想如果这个历史人物生活在现代他会是 怎样的。 G.最后,让学生谈谈这个历史人物在历史上的作为 对我们现在的生活产生了哪些影响。 H.在课堂上,通过扔骰子给学生讲解概率论。
要知道,很多教师使用的教学方式正是自己当年作为学生
接受到的方式。这直接取决于当年他的老师水平如何。很多
《圆锥的认识》PPT课件
圆锥 的 认识
PART
像这些物体的形状都是圆锥体，简称圆锥。
PART
底面
O
侧
面
高
O
底面
圆柱
底面是两个完全相等的圆 圆柱的曲面叫做侧面
两底之间的距离叫做高 高有无数条 长度都相等
PART
思考
摸一摸，看一看，想一想
下列问题你能回答几个？
1、圆锥的底面是什么图形？ 2、圆锥的侧面是什么形状？ 3、圆锥的高在哪？ 4、圆锥的侧面是由三角形围成的吗？ 5、圆锥的高怎么测量，要注意什么？
圆锥的侧面 是由三角形 围成的吗？
侧侧 面面 （扇形）
底底面面
圆锥的侧面展开图是扇形。
圆心角 R
侧面：扇形
弧长 r
底面：圆形
扇形的弧长 等于底面圆 的周长
总结一下
顶点
一 个顶点
一 个底面
一 个侧面
侧面
（扇形）
高
h
只有一 条 高
同桌互相指一指，说出 各部分的名称及特征
r
O
底面
切一切
平行于底面进行切割
看一看
圆锥体底面是什么图形？
圆形
圆锥体侧面是什么形状？
曲面
哪一条是高呢？
h
h
h
(1)
(2)
(3)
从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。
量一量
上面的平板要水平放 在圆锥的顶点上面。
3cm
要测量圆锥的高 需要注画
想一想
圆锥的侧面是由 三角形围成的吗？
动手剪一剪
剪一剪
转动起来是圆柱体
转一转
把一张三角形的硬 纸贴在木棒上，快 速转动木棒，转出 来的是什么形状？ 动手转一转。
PART
像这些物体的形状都是圆锥体，简称圆锥。
PART
底面
O
侧
面
高
O
底面
圆柱
底面是两个完全相等的圆 圆柱的曲面叫做侧面
两底之间的距离叫做高 高有无数条 长度都相等
PART
思考
摸一摸，看一看，想一想
下列问题你能回答几个？
1、圆锥的底面是什么图形？ 2、圆锥的侧面是什么形状？ 3、圆锥的高在哪？ 4、圆锥的侧面是由三角形围成的吗？ 5、圆锥的高怎么测量，要注意什么？
圆锥的侧面 是由三角形 围成的吗？
侧侧 面面 （扇形）
底底面面
圆锥的侧面展开图是扇形。
圆心角 R
侧面：扇形
弧长 r
底面：圆形
扇形的弧长 等于底面圆 的周长
总结一下
顶点
一 个顶点
一 个底面
一 个侧面
侧面
（扇形）
高
h
只有一 条 高
同桌互相指一指，说出 各部分的名称及特征
r
O
底面
切一切
平行于底面进行切割
看一看
圆锥体底面是什么图形？
圆形
圆锥体侧面是什么形状？
曲面
哪一条是高呢？
h
h
h
(1)
(2)
(3)
从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。
量一量
上面的平板要水平放 在圆锥的顶点上面。
3cm
要测量圆锥的高 需要注画
想一想
圆锥的侧面是由 三角形围成的吗？
动手剪一剪
剪一剪
转动起来是圆柱体
转一转
把一张三角形的硬 纸贴在木棒上，快 速转动木棒，转出 来的是什么形状？ 动手转一转。
人教版《圆锥的认识》完美版课件1
①把一张直角三角形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒。
①把一张直角三角形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒。 ②拆开圆柱的侧面，是个长方形（有时也可能是正方形），这个长方形的底长是圆柱的底面周长，宽是这个圆柱的高。 认识圆锥的高，会正确测量圆锥的高。 怎样测量圆锥的高？拿一个圆锥形物体，试着测量它的高。 ②拆开圆柱的侧面，是个长方形（有时也可能是正方形），这个长方形的底长是圆柱的底面周长，宽是这1课时 圆锥的认识
第一页，编辑于星期一：点 十九分。
学习目标 1.认识圆锥，掌握圆锥的特征。 2.认识圆锥的高，会正确测量圆锥的
高。
第二页，编辑于星期一：点 十九分。
导入新知
圆柱体的特征是什么，以及什么是圆柱的高， 圆柱有多少条高。
圆柱体特征：①圆柱上下两个底面是相等的两个圆 ②拆开圆柱的侧面，是个长方形（有时也可能是正方 形），这个长方形的底长是圆柱的底面周长，宽是这个圆柱 的高。 ③同一个圆柱两底面间的距离处处相等。
圆柱体特征：①圆柱上下两个底面是相等的两个圆
图（1）是由圆锥，圆柱组成的。 圆柱体特征：①圆柱上下两个底面是相等的两个圆 通过观察课本量高的演示图，谁能说说测试圆锥的高分那几步？
③同一个圆柱两底面间的距离处处相等。
圆柱体特征：①圆柱上下两个底面是相等的两个圆 认识圆锥，掌握圆锥的特征。
①把一张直角三角形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒。
第三十页，编辑于星期一：点 十九分。
课后练习 下列物体的形状是由哪些图形组成的？
图（1）是由圆锥，圆柱组成的。
第三十一页，编辑于星期一：点 十九分。
2 图（ ）是由圆锥，圆柱组成的。 这些物体的形状都是圆锥体，简称圆锥。
拿一个圆锥形的物体，观察它有哪些特征。
①把一张直角三角形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒。 ②拆开圆柱的侧面，是个长方形（有时也可能是正方形），这个长方形的底长是圆柱的底面周长，宽是这个圆柱的高。 认识圆锥的高，会正确测量圆锥的高。 怎样测量圆锥的高？拿一个圆锥形物体，试着测量它的高。 ②拆开圆柱的侧面，是个长方形（有时也可能是正方形），这个长方形的底长是圆柱的底面周长，宽是这1课时 圆锥的认识
第一页，编辑于星期一：点 十九分。
学习目标 1.认识圆锥，掌握圆锥的特征。 2.认识圆锥的高，会正确测量圆锥的
高。
第二页，编辑于星期一：点 十九分。
导入新知
圆柱体的特征是什么，以及什么是圆柱的高， 圆柱有多少条高。
圆柱体特征：①圆柱上下两个底面是相等的两个圆 ②拆开圆柱的侧面，是个长方形（有时也可能是正方 形），这个长方形的底长是圆柱的底面周长，宽是这个圆柱 的高。 ③同一个圆柱两底面间的距离处处相等。
圆柱体特征：①圆柱上下两个底面是相等的两个圆
图（1）是由圆锥，圆柱组成的。 圆柱体特征：①圆柱上下两个底面是相等的两个圆 通过观察课本量高的演示图，谁能说说测试圆锥的高分那几步？
③同一个圆柱两底面间的距离处处相等。
圆柱体特征：①圆柱上下两个底面是相等的两个圆 认识圆锥，掌握圆锥的特征。
①把一张直角三角形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒。
第三十页，编辑于星期一：点 十九分。
课后练习 下列物体的形状是由哪些图形组成的？
图（1）是由圆锥，圆柱组成的。
第三十一页，编辑于星期一：点 十九分。
2 图（ ）是由圆锥，圆柱组成的。 这些物体的形状都是圆锥体，简称圆锥。
拿一个圆锥形的物体，观察它有哪些特征。
《圆锥认识》PPTPPT课件
解释
这个公式是通过将圆锥侧面展开成一 个扇形来推导的，扇形的弧长等于圆 的周长，扇形的半径等于圆锥的斜边 长。
圆锥的底面积
公式
圆锥的底面积 = π × r^2
解释
这个公式是通过圆的面积公式推导出来的，其中r 是圆的半径。
应用
在计算圆锥的表面积时，需要加上圆锥的底面积 和侧面积。
圆锥的体积
公式
圆锥的体积 = (1/3) × π × r^2 ×h
《圆锥认识》PPT课 件
目录
CONTENTS
• 圆锥的初步认识 • 圆锥的面积和体积 • 圆锥的表面积计算 • 圆锥的展开图 • 圆锥的旋转体
01 圆锥的初步认识
圆锥的定义
圆锥定义
圆锥是由一个圆形底面和一个点 （称为顶点）通过圆心与底面圆 周上的任意一点相连所形成的立 体图形。
圆锥的表示方法
圆锥可以用顶点和底面圆心所确 定的直线（称为圆锥的轴线）以 及底面圆来表示。
解释
这个公式是通过将圆锥的体积看 作是一个圆柱的体积的三分之一 来推导的，其中r是圆柱的半径，
h是圆柱的高。
应用
在计算圆锥的体积时，需要知道 圆锥的底面半径和高。
03 圆锥的表面积计算
圆锥表面积的计算公式
圆锥表面积计算公式
圆锥的表面积 = π × r × (l + l')，其 中 r 是底面半径，l 是圆锥的斜高，l' 是圆锥的母线。
圆锥旋转体的分类
根据圆锥旋转体的形状，可以分为正圆锥旋转体和斜交圆锥旋转体。
圆锥旋转体的几何特性
圆锥旋转体的表面积
01
圆锥旋转体的表面积等于其底面圆盘的面积加上侧面圆锥的侧
面积。
圆锥旋转体的体积
六年级认识圆锥课件
圆锥的侧面
总结词
圆锥侧面的形成和性质
详细描述
圆锥的侧面是一个曲面，由无数个小的直角三角形组成，每个三角形的底边是底面的圆周长，高就是圆锥的高。 侧面的面积是πrl，其中r是底面半径，l是斜高（即母线）。
CHAPTER
03
圆锥的面积和体积
圆锥的侧面积
侧面积公式
侧面积的应用
$S_{侧} = pi rl$，其中$r$是底面半 径，$l$是母线长。
表面积的推导
通过将圆锥的底面和侧面 相加得到。
表面积的应用
在计算圆锥的总表面积时 ，可以用于计算圆锥的外 观面积，或者用于计算圆 锥的装饰材料用量。
圆锥的体积
体积公式
$V = frac{1}{3} pi r^{2}h$，其 中$r$是底面半径，$h$是高。
体积的推导
通过将圆锥底面分割成若干个小的 扇形，将这些扇形累积起来形成近 似于长方体的几何体，利用长方体 的体积公式计算得出。
02
圆锥的几何属性
圆锥的底面
总结词
圆锥底面的形状和大小
详细描述
圆锥的底面是一个圆，其半径为r，圆心到圆锥的顶点的距离为h。底面的周长 为2πr，面积是πr^2。
圆锥的高
总结词
圆锥高的定义和性质
详细描述
圆锥的高是从圆锥的顶点到底面的垂直距离，记作h。高与底面半径r和圆锥的斜 边c之间满足勾股定理：c^2 = r^2 + h^2。
04
预览并保存绘制的圆锥 图形。
使用手工绘制圆锥
01
02
03
04
准备一张纸和一支笔，在纸上 画一个圆作为底面。
将圆心固定在纸的中心位置， 用笔绕圆心旋转，画出圆锥的
第一课时 圆锥的认识
试说交流，抽象出圆锥。
指名交流，丰富感性。
生试说。
小组讨论，试测，全班交流。
试连。P27 2
从实物图入手，提出问题，初步感知，抽分名称，掌握它的主要特征。
介绍测量圆锥高的方法，培养生的动手操作能力。加深生对圆锥的认识，从旋转的角度认识圆锥。
板：圆锥的认识
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织活动
1、指导生观察P23中的插图。
说：上面这些物体的形状有什么共同特点？
2、师：你还见过那些圆锥形的物体？
二、探索新知
1、圆锥的特征。
①、出示教具。
引导生认真观察它们的底面、侧面形状。
②、说一说圆锥有什么特征。
2、圆锥各部分名称。
在已画出的圆锥的立体图的基础上，引导生认识各部分的名称。
第一课时圆锥的认识
教学内容
圆锥的特征。（P23-24、P27 1-2）
教学目标
1、经历实验活动，使学生了解面的旋转与所形成的图形的关系，建立空间观念。
2、使学生认识圆锥，掌握它的形体特征，了解圆锥各部分的特征。
教学重难点与关键
1、重点：认识圆锥。
2、难点：圆锥的特征。
3、关键：教具演示，实物观察。
教学过程
一个圆面叫做圆锥的底面。
一个曲面是圆锥的侧面。
从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做圆锥的高。
3、教学如何测量圆锥的高。
4、学生动手操作，实验。
①取出课前制作的小旗。
②想象小旗旋转后形成图形的样子。
③试转，说一说。
三、巩固练习P24“做一做”；大P10二；大P10三一；小P13 2
四、小结
五、作业：P27 2；教P7 1 2；大P9-10一二
指名交流，丰富感性。
生试说。
小组讨论，试测，全班交流。
试连。P27 2
从实物图入手，提出问题，初步感知，抽分名称，掌握它的主要特征。
介绍测量圆锥高的方法，培养生的动手操作能力。加深生对圆锥的认识，从旋转的角度认识圆锥。
板：圆锥的认识
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织活动
1、指导生观察P23中的插图。
说：上面这些物体的形状有什么共同特点？
2、师：你还见过那些圆锥形的物体？
二、探索新知
1、圆锥的特征。
①、出示教具。
引导生认真观察它们的底面、侧面形状。
②、说一说圆锥有什么特征。
2、圆锥各部分名称。
在已画出的圆锥的立体图的基础上，引导生认识各部分的名称。
第一课时圆锥的认识
教学内容
圆锥的特征。（P23-24、P27 1-2）
教学目标
1、经历实验活动，使学生了解面的旋转与所形成的图形的关系，建立空间观念。
2、使学生认识圆锥，掌握它的形体特征，了解圆锥各部分的特征。
教学重难点与关键
1、重点：认识圆锥。
2、难点：圆锥的特征。
3、关键：教具演示，实物观察。
教学过程
一个圆面叫做圆锥的底面。
一个曲面是圆锥的侧面。
从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做圆锥的高。
3、教学如何测量圆锥的高。
4、学生动手操作，实验。
①取出课前制作的小旗。
②想象小旗旋转后形成图形的样子。
③试转，说一说。
三、巩固练习P24“做一做”；大P10二；大P10三一；小P13 2
四、小结
五、作业：P27 2；教P7 1 2；大P9-10一二
圆锥的认识ppt课件
腰三角形。（√ ）
ppt课件.
20
3.（基础题）填空题。 (1)圆锥的底面是个( 圆 ),圆柱的侧面是一个( 曲 )面。
(2)从圆锥的顶点到( 底面圆心 )的距离是圆锥的高。
(3)圆锥有( 一 )条高,用字母( h )表示。 (4)圆锥的侧面展开后是一个( 扇 )形。
(5)以直角三角形的一条直角边所在直线为轴,旋转
看一看 摸一摸
圆锥有什么特点？
ppt课件.
9
圆锥体
ppt课件.
10
侧 面高
高
侧面是一个曲面
底面
圆锥的底面是圆面。
圆锥的顶点与底面圆心的距离 是圆锥的高ppt。课件圆. 锥只有一条高。11
请你判断！
1、从圆锥的顶点到底面圆周上任
意一点的距离是圆锥的高（×）
2、从圆锥的顶点到底面圆心
的距离是圆锥的高（√ ）
一周,就可以得到一个( 圆锥 )。
ppt课件.
21
2.（操作题）巧牵妙连。 下面图形以粗线为轴旋转一周后会形成什么图形?
ppt课件.
22
4.（基础题）下面的图形哪些是圆锥? 是圆锥的在括号里画“√”。
（ √ ）（
）（
）
（
）（
）（ √ ）
ppt课件.
返回作业2
23
5.（变式题）把表填完整。
名称
圆锥 圆锥 圆锥
ppt课件. 返回作业2
25
•
亲爱的同学们这节课的收获一 定不小吧？请说说你的收获？
ppt课件.
26
课件部分内容来源于网络，如对 内容有异议或侵权的请及时联系 删除！ 此课件可编辑版，请放心使用！
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20
3.（基础题）填空题。 (1)圆锥的底面是个( 圆 ),圆柱的侧面是一个( 曲 )面。
(2)从圆锥的顶点到( 底面圆心 )的距离是圆锥的高。
(3)圆锥有( 一 )条高,用字母( h )表示。 (4)圆锥的侧面展开后是一个( 扇 )形。
(5)以直角三角形的一条直角边所在直线为轴,旋转
看一看 摸一摸
圆锥有什么特点？
ppt课件.
9
圆锥体
ppt课件.
10
侧 面高
高
侧面是一个曲面
底面
圆锥的底面是圆面。
圆锥的顶点与底面圆心的距离 是圆锥的高ppt。课件圆. 锥只有一条高。11
请你判断！
1、从圆锥的顶点到底面圆周上任
意一点的距离是圆锥的高（×）
2、从圆锥的顶点到底面圆心
的距离是圆锥的高（√ ）
一周,就可以得到一个( 圆锥 )。
ppt课件.
21
2.（操作题）巧牵妙连。 下面图形以粗线为轴旋转一周后会形成什么图形?
ppt课件.
22
4.（基础题）下面的图形哪些是圆锥? 是圆锥的在括号里画“√”。
（ √ ）（
）（
）
（
）（
）（ √ ）
ppt课件.
返回作业2
23
5.（变式题）把表填完整。
名称
圆锥 圆锥 圆锥
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25
•
亲爱的同学们这节课的收获一 定不小吧？请说说你的收获？
ppt课件.
26
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第三单元第1课时 圆锥的认识课件
2.圆锥
第1课时 圆锥的认识
R·六年级下册
新课导入
这些物体的形状有什么共同特点？
推进新课
你还见过哪些圆 锥形的物体？
上面这些物体的形状都是圆锥体，简称 圆锥。
圆锥有哪些特征？
圆锥的地面是个 圆，侧面是一个 曲面。
顶点●
高
h
底O ●面 r
从圆锥的顶点到底面圆 心的距离是圆锥的高。
圆锥的特征
（（12） ）顶底部面：：尖是顶一圆；个圆锥； 特征
侧面
h
h
h
底面
2.下面图形以红色线为轴快速旋转后会形成 什么图形？连一线。
课堂小结
通过这节课的学习，你 有哪些收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
活着就要学习，学习不是为
了活着。
—— 培根
（3）侧面：是一个曲面（展开是一个扇形）； （4）母线：底面圆周上任一点与顶点之间的距离
都相等。
（5）高:顶点与底面圆心的连线 高只有一条。
怎么测量圆锥的高？
平板和底面一样平
读
出
圆
锥
的
底面放平
高
测 量 圆 锥 的 高
拿一张三角形的硬纸贴在木棒上，快速 转动木棒一周，形成的图形是圆锥
课堂小结
1.指出下面圆锥的地面、侧面和高。
第1课时 圆锥的认识
R·六年级下册
新课导入
这些物体的形状有什么共同特点？
推进新课
你还见过哪些圆 锥形的物体？
上面这些物体的形状都是圆锥体，简称 圆锥。
圆锥有哪些特征？
圆锥的地面是个 圆，侧面是一个 曲面。
顶点●
高
h
底O ●面 r
从圆锥的顶点到底面圆 心的距离是圆锥的高。
圆锥的特征
（（12） ）顶底部面：：尖是顶一圆；个圆锥； 特征
侧面
h
h
h
底面
2.下面图形以红色线为轴快速旋转后会形成 什么图形？连一线。
课堂小结
通过这节课的学习，你 有哪些收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
活着就要学习，学习不是为
了活着。
—— 培根
（3）侧面：是一个曲面（展开是一个扇形）； （4）母线：底面圆周上任一点与顶点之间的距离
都相等。
（5）高:顶点与底面圆心的连线 高只有一条。
怎么测量圆锥的高？
平板和底面一样平
读
出
圆
锥
的
底面放平
高
测 量 圆 锥 的 高
拿一张三角形的硬纸贴在木棒上，快速 转动木棒一周，形成的图形是圆锥
课堂小结
1.指出下面圆锥的地面、侧面和高。
六年级下册数学课件圆锥的认识人教新课标秋ppt新ppt
怎样测量圆锥的高？
测量时，圆锥的底 面要水平地放；上 面的平板要水平放 在圆锥的顶点上面。
六年级下册数学课件- 圆锥的认识 人教新课标秋ppt新ppt（PPT优秀课 件）
六年级下册数学课件- 圆锥的认识 人教新课标秋ppt新ppt（PPT优秀课 件） 六年级下册数学课件- 圆锥的认识 人教新课标秋ppt新ppt（PPT优秀课 件）
做一做
三、巩固提高
1.指出下面圆锥的底面、侧面和高。
侧面
高 O r底面
六年级下册数学课件- 圆锥的认识 人教新课标秋ppt新ppt（PPT优秀课 件）
底r高 面O
侧面
侧面
高
底面
O r
六年级下册数学课件- 圆锥的认识 人教新课标秋ppt新ppt（PPT优秀课 件）
2. 下面图形以红色线为轴快速旋转后 会形成什么图形？连一连。
六年级下册数学课件- 圆锥的认识 人教新课标秋ppt新ppt（PPT优秀课 件）
2.圆锥
第1课时 圆锥的认识
R·六年级下册
学习目标
1.正确地认识圆锥，掌握圆锥的特征以及与圆柱的区别 和联系。
2.学会测量圆锥的高，培养学生动手操作能力。 3.培养学生有序观察、合作学习、合理猜想和科学探究 的能力，培养学生的空间观念。
学习重点
认识圆锥的特征。
学习难点
圆锥高的测量方法。
一、引入新课
六年级下册数学课件- 圆锥的认识 人教新课标秋ppt新ppt（PPT优秀课 件）
六年级下册数学课件- 圆锥的认识 人教新课标秋ppt新ppt（PPT优秀课 件）
达标检测 1.下面是两位同学测量圆锥高的方法， 你认为谁的方法是正确的？正确的画“√”， 错误的画“×”。
第1课时 圆锥的认识.doc
第3单元圆柱与圆锥
2.圆锥
第1课时圆锥的认识
【教学目标】
1、认识圆锥，掌握圆锥的特征。
2、认识圆锥的高，会正确测量圆锥的高。
3、培养学生的自主探索意识，激发学生强烈的求知欲望。
【教学重难点】
重点：掌握圆锥的特征及各部分的名称。
难点：认识圆锥的高，会正确测量圆锥的高。
【教学过程】
一、情景引入
1、展示教材第31页的主题图，让学生观察。
2、揭示课题：圆锥的认识
二、探究新知
1、初步感知。
让学生在生活中找圆锥形物体。
2、教学例1，圆锥的认识。
（1）让学生拿着圆锥模型观察后，说一说圆锥有哪些特征？
（2）讨论交流。
（3）认识圆锥的高。
让学生看着教具，指出：从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。
（4）引导归纳。
圆锥的特征：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高．
3、测量圆锥的高
由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，这就需要借助一块平板来测量。
（1）先把圆锥的底面放平；
（2）用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面；
（3）竖直地量出平板和底面之间的距离。
4、教学圆锥侧面的展开图
（1）学生猜想圆锥的侧面展开后会是什么图形呢？
（2）实验来得出扇形。
三、课堂练习
1、活动游戏。
将三角形纸片绕着一条直角边旋转，会形成什么形状？
2、完成第32页“做一做”的习题。
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只有1条
展开后
扇形 1个圆形
圆锥的底面是个圆， 侧面是一个曲面。
r
底面
底面
从圆锥的顶点到底面圆 心的距离是圆锥的高。
怎样测量圆锥的高？拿一个圆锥形物体，试着测量它的高。 如下图所示，可以测量出圆锥的高。
测量时，圆锥的底面要 水平地放；上面的平板 要水平地放在圆锥的顶 点上面。
cm
如下图所示，把一张直角三角形的硬纸贴在木棒上，快速 转动木棒，看看转出来的是什么形状。
转动起来是一 个圆锥。
三、巩固练习 指出下面圆锥的底面、侧面和高。
侧面
高 O r底面
r 底 高 O 面 侧面
侧面
高 底面 Or
四、课堂小结
六年级数学下册（RJ）
教学课件
第 3 单元
圆柱与圆锥
2. 圆 锥
第 1 课时 圆 锥 的 认 识
一、情境导入
上图中这些物体的形状有什么共同的特点？
上图中这些物体的形状都是圆锥体，简称圆锥。
你还见过哪些圆锥形的物体？
二、探索新知
1
拿一个圆锥形的物体，观察它有哪些特征。
顶点
高
O
h
高 侧面 1个曲面