马需扬鞭才奋蹄
小学议论文 好马不需扬鞭自奋蹄-精品
好马不需扬鞭自奋蹄老师经常对我说：“你是最棒的”；妈妈说：你已经长大了；我想对自己说：既然我已经长大了，我就应该不需要老师和家长的鞭策了，我应该懂得：好马不需扬鞭自奋蹄！在我的成长道路上，少不了爸爸妈妈和老师的鼓励、指引与鞭策。
但我觉得作为已经长大的我，不能时时刻刻等待着别人的督促之后才有所行动，因为一个人的成长毕竟是自己的事。
人生的道路总是要靠自己来走的。
虽然前进的道路充满着各种艰难，“不如意事常八九”，但是只有我平时善于调动自己的积极性就一定能够真正做好。
我平时的学习都有爷爷奶奶和老师的监督教育，所以不敢在他们面前耍小花样，可是当他们不在的时候，我就会放肆地玩电脑、看电视，因为我不能克制自我的心魔，但唯一的“灵丹妙药”就是自己主动去学习。
记得在五年级开学时，我每天都在爷爷的陪同下认真地完成每一项作业，当然作业是一丝不苟，工工整整，爷爷觉得我很自觉了，就打算自己到姑姑家去看病，爷爷没有在家里，奶奶基本管不住我，于是，我就喜出望外，因为以后就没人管我了，我就无拘无束、自由自在了，所以每天学习都不太认真，敷衍了事。
古人云；“一分耕耘，一分收获”。
我的成绩一落千丈，一次单元考试，考得很不理想，我的心里特别愧疚！但是世界上并没有后悔药，如果自己能珍惜每一分、每一秒，会自觉地学习，我的成绩至于这样吗？同学们，学习主要是自觉，常言道：“马不扬鞭自奋蹄”我们的学习光靠别人强迫是不行的，因为只要自愿做的东西质量才会高。
现在多吃苦，总有一天会得到回报、风雨之后就是彩虹，现在只要我们自觉地刻苦学习，就是为将来的做好准备。
我觉得我们学习需要自觉性，为什么呢？我尝试过，如果我们很自觉读书的话，也不会对读书感到厌倦了。
就好像我学英语一样，当我有些生疏的时候。
我就罚自己抄课文和单词。
我要抄课文或者写单词的时候，就有用心，因为我知道不用功就等于零，不管你抄得再多、再好都是作废，因为你没有用心去记。
有时候我对自己要求有点高，自己没有完成当天的作业，我就会自己鞭策自己。
小学议论文作文：好马不需扬鞭自奋蹄3
好马不需扬鞭自奋蹄老师经常对我说：“你是最棒的”；妈妈说：你已经长大了；我想对自己说：既然我已经长大了，我就应该不需要老师和家长的鞭策了，我应该懂得：好马不需扬鞭自奋蹄！在我的成长道路上，少不了爸爸妈妈和老师的鼓励、指引与鞭策。
但我觉得作为已经长大的我，不能时时刻刻等待着别人的督促之后才有所行动，因为一个人的成长毕竟是自己的事。
人生的道路总是要靠自己来走的。
虽然前进的道路充满着各种艰难，“不如意事常八九”，但是只有我平时善于调动自己的积极性就一定能够真正做好。
我平时的学习都有爷爷奶奶和老师的监督教育，所以不敢在他们面前耍小花样，可是当他们不在的时候，我就会放肆地玩电脑、看电视，因为我不能克制自我的心魔，但唯一的“灵丹妙药”就是自己主动去学习。
记得在五年级开学时，我每天都在爷爷的陪同下认真地完成每一项作业，当然作业是一丝不苟，工工整整，爷爷觉得我很自觉了，就打算自己到姑姑家去看病，爷爷没有在家里，奶奶基本管不住我，于是，我就喜出望外，因为以后就没人管我了，我就无拘无束、自由自在了，所以每天学习都不太认真，敷衍了事。
古人云；“一分耕耘，一分收获”。
我的成绩一落千丈，一次单元考试，考得很不理想，我的心里特别愧疚！但是世界上并没有后悔药，如果自己能珍惜每一分、每一秒，会自觉地学习，我的成绩至于这样吗？同学们，学习主要是自觉，常言道：“马不扬鞭自奋蹄”我们的学习光靠别人强迫是不行的，因为只要自愿做的东西质量才会高。
现在多吃苦，总有一天会得到回报、风雨之后就是彩虹，现在只要我们自觉地刻苦学习，就是为将来的做好准备。
我觉得我们学习需要自觉性，为什么呢？我尝试过，如果我们很自觉读书的话，也不会对读书感到厌倦了。
就好像我学英语一样，当我有些生疏的时候。
我就罚自己抄课文和单词。
我要抄课文或者写单词的时候，就有用心，因为我知道不用功就等于零，不管你抄得再多、再好都是作废，因为你没有用心去记。
有时候我对自己要求有点高，自己没有完成当天的作业，我就会自己鞭策自己。
国旗下讲话：百尺竿头思更进,策马扬鞭再奋蹄
国旗下讲话：百尺竿头思更进，策马扬鞭再奋蹄各位老师、各位同学：大家早上好。
上一周，我们高一高二年级完成了期中考试;不久前，高三年级完成了盐城、南通二模测试。
一份耕耘一份收获，同学们再次用优异的成绩见证了自己的努力，诠释了“永不言弃，臻于至境”的东中精神。
考试结束后的时间，正是同学们调整并进一步发掘考试价值的黄金时期。
今天，我想和大家谈谈“考试后该做些什么”这个话题，我讲话的题目是：《百尺竿头思更进，策马扬鞭再奋蹄》。
在这里，我向同学们提三点建议。
一、做一个积极归因、懂得反思的明白人归因，通俗来说，就是归纳、寻找原因。
心理学家韦纳的归因理论告诉我们，无论面对成功还是失败的结果，我们都需要积极地进行归因，要用成长性思维来激励自我，激发自己后续的动力，要善于从自身出发找原因，寻找可以改变的因素。
如此才能最大程度地激发自身的责任感，发现自己可以成长的部分，然后不懈努力，取得进步。
同学们在考试过后，要学会积极归因，对考试进行高效的梳理和科学的反思。
希望你们都能做一个“明白人”，在对考试成绩和考试题目的认真复盘中，确定自己在哪部分知识、哪个环节还有疏漏。
要寻找短板弥补薄弱，包括对薄弱学科、薄弱知识点、薄弱题型的重点突破、有效提升，做到精准发力、有的放矢。
在逐个突破的过程中，不断获得自我的成就感，然后以更加积极的态度继续奋进。
二、做一个有效行动、主动提升的实干家好的习惯来自于平时一点一滴的养成。
希望同学们多问问自己：之前我的学习态度是怎样的?有没有掌握正确的学习方法?有没有在遇到一点困难时就选择退缩?“粗心”往往是许多同学考不好的借口，但是你知道吗?粗心的背后涉及的是思维问题、方法问题和习惯问题!希望同学们做一个“实干家”，考试过后，要根据自己的具体情况制订下一个可行的计划，安排好下一阶段的学习和生活，并强化自律，以高标准规范自己的学习与生活习惯。
同学们要时刻对照自己的行为，避免不良的学习品质，如：学习浮于表面，不能深入，浅尝辄止;课堂效率低，不会听课，不会记笔记;不能合理自习安排时间，专注力不够，效率低下等等。
“打铁还需自身硬,无须扬鞭自奋蹄”，是什么意思？
“打铁还需自身硬,无须扬鞭自奋蹄”，是什么意思？
原意及词义：锤子用来打铁时，锤子自身一定要比铁更加坚硬，（好马）无须扬鞭会自己勤奋地迈开脚蹄向前走。
意思是想要有所成就，首先自身条件要具备。
只要自己自我要求严格，自身硬件条件齐全，凡事准备好，那么无需外力的迫使，自然能够有所成。
无须：不用；扬鞭：为了让马奔跑更快需要挥舞鞭子来抽打；
自奋蹄：自己就会奋力奔跑飞起蹄子。
出自臧克家的诗《老黄牛》：
原文是”老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。
“
《老黄牛》
块块荒田水和泥，深翻细作走东西。
老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。
这是比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人，像老黄牛一样无私奉献。
1、“老黄牛”精神是党的全心全意为人民服务宗旨的集中体现。
2、“老黄牛”是胸怀共产主义远大目标，信念最坚定，对党的事业最忠诚的人；
3、具有“一不怕苦，二不怕死”的豪情壮志和艰苦奋斗的革命精神，勇于排除万难去争取胜利；
4、具有强烈的革命事业心和高度的政治责任感，对工作始终如一，
决不懈怠；忍辱负重，大公无私，奉献多而索取少，从不计较个人的名利得失，为了人民的利益鞠躬尽瘁、死而后已。
不须扬鞭自奋蹄，天道酬勤石开花
不须扬鞭自奋蹄，天道酬勤石开花题目的意思是，不用别人督促，自己就锐意进取，勇攀高峰。
上天不会辜负勤奋的人，一个人很勤勉、很虔诚地去做某一件事情，没有什么不可能，就连让石头开花也决非难事。
著名诗人藏克家先生在“”时，曾写过一首诗：块块荒田水和泥，深耕细作走东西，老牛自知夕阳晚，不待扬鞭自奋蹄。
或许真的觉得该是时候了，最近明显感觉到班上越来越浓厚的学习氛围。
早晨七点，大半个班上的人已经到了，早到的同学埋头读书，已经深深地进入了状态。
晚到的同学一坐下来即开始学习。
进食、喧哗、观望的同学少了，一股浓浓的学习氛围弥漫着整个班级，早读课的读书声也嘹亮了许多。
下课除了少部分同学在吵闹外，大家都充分利用下课时间，抓紧一分一秒读书，有的问同学和老师问题，有的埋头做题，有的背诵英语单词。
晚自习没有老师也一样安静，即使有喧哗声也只是因为讨论学问上的事，总之没有人无所事事，百无聊赖。
昨天晚上第四节课，至少有十几位同学围住物理老师和化学老师，每一个同学在问老师问题，都有一群同学围住观看，他们脸上写着虔诚，内心庄严，尽可能地希冀能从老师的只言片语中得到某种启示。
周围万赖俱寂，可是这里，学习讨论的氛围一浪高过一浪。
曾经我教过的一届重点班，就是这样的学习气氛，最后50人，38人上本科。
现在，我又婉如回到了过去。
资深的数学老师曾预言，我们班将会有20个同学上本科，我当时不敢苟同，现在看来照这样的趋势下去，成功真的是指日可待。
我坚信，优秀的集体一定会诞生优秀的个人。
高三（1）班开始用她良好的学风、健康的氛围影响和感召她所有的子民，我们这艘历经彷徨、苦闷、探索、磨合后的大船，终于迎着东风扬帆起航了。
我们看到，很多男生脱胎换骨，向我们展示了巨大的潜力，从蓝色蛹蜕变为一只美丽的金蝴蝶，他们与过去告别，让成熟写满自信的脸庞，悄悄把一份大学梦藏在心底，庄严地在心田播撒一颗象征理想与希望的金色种子，从此开始执着坚定的追求。
经过冬天的蛰伏，经过春天的苏醒，经过夏天的酝酿，该是到了秋天，为自己收获果实的时候了。
关山初度尘未洗策马扬鞭再奋蹄的意思
关山初度尘未洗策马扬鞭再奋蹄的意思尘未洗，策马扬鞭再奋蹄。
“关山初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄”这句诗出自近代革命诗人毛泽东的《蝶恋花·从汀州向长沙》，原文为：“关山初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄。
”每当吟诵起这首慷慨激昂、大气磅礴的诗词时，总会让我感受到一种浩然正气、荡气回肠的英雄气概，让我禁不住想起那些共和国的缔造者。
1959年9月21日，在一阵嘹亮的汽笛声中，火车隆隆开动了，站台上送行的亲人、父老乡亲、学生，还有几个记者朋友的眼睛里噙满了泪水……“关山初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄。
”是他——朱德，为了赶走侵略者，解放全中国，于1949年6月率领中国人民解放军第四野战军跨过鸭绿江，打响了解放全中国的第一枪，开始了震惊中外的解放战争。
1950年10月，他又率领志愿军跨过三八线，打响了抗美援朝的第一仗。
1954年，他以61岁的高龄亲临一线指挥抗美援朝战争，直至将战火燃烧到鸭绿江边。
他带领人民军队在北京天安门广场庄严宣布：“中华人民共和国的成立，本着正义的旗帜来捍卫自由与独立，凡是反对帝国主义及其走狗的任何党派，必须联合一致，才能取得胜利！”这一年的日子很难熬。
物质供应匮乏，吃的不够；医疗条件简陋，伤员无处就医；交通工具落后，出行十分不便；衣食住行都不能满足。
但在艰苦卓绝的斗争中，人民军队创造了“打不烂、炸不垮、拖不疲、攻不破”的钢铁防线，克服了“速决战”与“持久战”的矛盾。
人民军队把数量上远少于自己的敌人牢牢地钉在三八线上，粉碎了敌人的速决战计划。
朝鲜人民的支持，使我们最终取得了胜利，从此，中国人民结束了半殖民地、半封建社会的历史，真正站起来了。
在那段灰暗的日子里，经济极端困难，粮食产量急剧下降，棉花也由于大跃进的影响而锐减，大批工厂停工，农村的剩余劳动力闲置。
朱老总在万分艰难的环境下，多次告诫人民：“我们的方针是大力发展经济建设，解决人民的温饱问题，力争尽快把贫困落后的帽子甩掉！”那些生活在最底层的人们用一双双粗糙的大手，一锄锄土地里的“钢铁巨钉”，铸就了今天的新生活。
催马扬鞭自奋蹄不负韶华勇争先 (修改)
不断学习，提升自 我
不断学习，提升自我
人生就像一条河流，我 们需要不断地学习新知 识和技能来保持自己的 流动和前进。只有不断 学习，才能够不断提升
自我价值和生活质量
在现代社会中，知识更新 速度非常快，我们需要不 断学习新知识来跟上时代 的步伐。同时，学习还能 够提高我们的能力和素质， 让我们更好地适应社会的 发展和变化。因此，我们 需要保持学习的热情和动 力，不断探索新的领域和
时光飞逝，岁月如梭， 每个人都有属于自己的 韶华岁月
在这宝贵的时光里，我 们应该珍惜每一分每一 秒，催马扬鞭，勇往直 前，不辜负这美好的年 华
珍惜时间，把握当 下
珍惜时间，把握当下
时间是我们最宝贵的财富。当我们在年 轻的时候，可能并没有深刻地意识到这 一点。然而，随着年龄的增长，我们会 越来越感受到时间的流逝和生命的短暂。 因此，珍惜时间，把握当下，成为我们
每个人都有自己的梦想和目标， 但并不是所有的梦想都能够实现。 有时候，我们会遇到各种各样的 困难和障碍，甚至会被人嘲笑和 质疑。但是，我们要相信自己的 能力和价值，坚定地走自己的路。 正如一句名言所说："只要功夫 深，铁杵磨成针。"只有坚持不 懈地追求梦想，才能够取得成功
在追求梦想的过程中，我们还需 要学会自我调整和控制情绪。当 我们遇到挫折和困难时，很容易 产生负面情绪，如焦虑、恐惧、 沮丧等等。但是，这些情绪只会 让我们更加消极和无助。因此， 我们需要学会控制情绪，保持冷 静和理智，寻找解决问题的方法 和途径。只有这样，我们才能够 更好地应对挑战和困难，坚定地 走向成功
应该珍惜当下，把握好每一分每一秒
催马扬鞭，勇往直 前
催马扬鞭，勇往直前
人生就像一场马拉松比赛，每个人 都在不停地奔跑。在这个过程中， 我们需要催马扬鞭，勇往直前。正 如古人云："莫负好时光"。如果我 们想要在人生的道路上取得更好的 成绩，就必须不断地鞭策自己，努
风好正是扬帆时,策马扬鞭再奋蹄作文
风好正是扬帆时,策马扬鞭再奋蹄作文The wind is just right for setting sail, the horse is spurred to gallop again, and the hooves are pounding.风好正是扬帆时，策马扬鞭再奋蹄。
这句古诗词，勾勒出了人生奋发向前的画面。
在生活中，当面临坎坷与困难时，我们也需要像策马扬鞭一样，勇往直前，迎接挑战。
努力奋斗，才能赢得成功。
Facing challenges and obstacles is a common experience for everyone. It is the wind of adversity that pushes us to set sail, to brace ourselves, and move forward.面对挑战和障碍是每个人都会经历的。
正是逆境的风推动我们扬帆，挺身而前，向前迈进。
It is during these moments of struggle that we discover our true strength and resilience. As the horse gallops forward, we find the courage within ourselves to persevere and overcome.正是在这些挣扎的时刻，我们发现了真正的力量和韧性。
当马蹄声响起时，我们会发现自己内心的勇气，坚持不懈，战胜困难。
Just like the captain of a ship navigating turbulent seas, we must remain steadfast in our determination to reach our destination. The wind may howl and the waves may crash, but we have the strengthto weather the storm.就像一艘船的船长航行在波涛汹涌的海面上一样，我们必须坚定决心，坚定信念，要达到终点。
关山初度尘未洗策马扬鞭再奋蹄相似句子
与“关山初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄”意思相近的诗句有哪些1、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
《离骚》（节选）先秦：屈原朝发轫于苍梧兮，夕余至乎县圃。
欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。
吾令羲和弭节兮，望崦嵫而勿迫。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
饮余马于咸池兮，总余辔乎扶桑。
折若木以拂日兮，聊逍遥以相羊。
前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。
鸾皇为余先戒兮，雷师告余以未具。
释义：早晨从南方的苍梧出发，傍晚就到达了昆仑山上。
我本想在灵琐稍事逗留，夕阳西下已经暮色苍茫。
我命令羲和停鞭慢行啊，莫叫太阳迫近崦嵫山旁。
前面的道路啊又远又长，我将上上下下追求理想。
让我的马在咸池里饮水，把马缰绳拴在扶桑树上。
折下若木枝来挡住太阳，我可以暂且从容地徜徉。
叫前面的望舒作为先驱，让后面的飞廉紧紧跟上。
鸾乌凤凰为我在前戒备，雷师却说还没安排停当。
2、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
《行路难·其一》唐代：李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
释义：金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。
心中郁闷，我放下杯筷不愿进餐；拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。
想渡黄河，冰雪却冻封了河川；想登太行山，莽莽风雪早已封山。
像吕尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边。
人生道路多么艰难，多么艰难；歧路纷杂，如今又身在何处？相信乘风破浪的时机总会到来，到时定要扬起征帆，横渡沧海！3、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
出自唐代王昌龄的《从军行七首·其四》青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
释义：青海湖上乌云密布，遮得连绵雪山一片黯淡。
边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。
守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。
风好正是扬帆时,策马扬鞭再奋蹄作文
英文回答：The time was ripe for us to move forward. We should rise to the challenges and opportunities ahead in a manner that embraces the winds and sails. In the face of inertia and fear, we must not hesitate to rise to the occasion, but must rise firmly to the challenge and be well prepared to meet the opportunity in the best possible state. As ancients have said, opportunities are always left to those who are prepared. At such a time, we must move forward courageously, continually and continuously, if we are to achieve more and achieve the country's ambitious goals and policy orientation.当时机成熟，正是我们奋发向前的时刻。
我们应该以迎风扬帆的姿态，迎接前方的挑战和机遇。
面对惰性和畏惧，我们不能踌躇不前，而是要坚定地迎接挑战，准备充分，以最佳状态迎接机遇。
正如古人所言，机会总是留给有准备的人。
在这样的时刻，我们必须勇敢地向前，不断奋发，不断进取，才能取得更大的成就，实现国家的宏伟目标和政策方针。
As you often say, "If you don't go forward, you'll be thrown back." In this world, there is no good and no bad forever. Sometimes there's wind. Sometimes there's wind. When ites tothe wind, you have to seize the opportunity and move forward；when ites to the wind, you have to stop and adjust and think about what to do. In any case, we must not stop. You can take a break when you're windy, and you have to try to move on.就像大家常说的：“不往前走就会被甩到后面去”。
不用杨帆奋进蹄的意思
不用杨帆奋进蹄的意思
嘿，你知道“不用扬鞭自奋蹄”吧？那可是说的一种积极主动、不用
别人督促就努力向前的精神状态呢！就好比一匹骏马，不用鞭子抽打，自己就奋力地奔跑起来。
咱想想看哈，在生活中，那些学霸们不就是这样嘛！他们自己就知
道努力学习，根本不需要老师和家长在后面催着赶着。
这难道不像是
那不用扬鞭自奋蹄的马吗？再看看那些成功的企业家们，他们一个劲
儿地往前冲，为了实现自己的目标不断拼搏，这也是不用扬鞭自奋蹄呀！
还有那些为了梦想努力奋斗的艺术家们，他们沉浸在自己的创作中，废寝忘食，这不也是在自己奋蹄向前吗？哎呀，这样的例子真是太多啦！
我觉得呀，这种不用扬鞭自奋蹄的精神真的超棒！每个人都应该有
这样的精神，才能在人生的道路上跑得更快、更远！。
快马不用扬鞭自奋蹄
快马不用扬鞭自奋蹄快马不用扬鞭自奋蹄大凡是“快马”均有这样一种感觉，你跑得越快，越容易被快马一鞭，希望你跑得更快；那些“懒马“，反而觉得轻松自在，其乐无穷。
有道是做得越多，错误越多，工作做得越多，越容易犯错，更容易受到指责，受到嫉妒，冷嘲热讽就会冲你朴面而来，同事在背后看你的笑话，懒惰者在背后说你的闲话。
现在有不少的单位领导存在着“鞭打快马”，纵养“懒马”的现象，如果谁的能力强一些，工作效率高一些，干事实一点，谁就是他们鞭打的对象，使这些员工经常处于紧张状态；谁任劳任怨，从不叫苦叫累，那么干工作的是他们，让荣誉的也是他们，放弃休息的还是他们，让利的更是他们……到头来，工资不能高，做事不能少，付出的与得到的永不能得到相对的平衡，这些员工真是“毁掉了‘圈子’，失掉了票子，累坏了身子，冷落了妻子，耽误了孩子”；而那些“懒马”，确是工作少，人缘好，评先评优少不了，说坏话、说怪话，做先成事，得先成利，无事生端，干事找不到，工资不会少。
对这种“鞭打快马”的做法，看起来象是信任这些员工，锤炼这些员工，实际上却不尽其科学，存在一定的弊端：一是干事、干实事的人，反而得不到提职，得不到加薪，得不到重用，挫伤了“快马”的积极性，这些员工精力、能力也是有限的，家家也都有一本难念的经，如果不顾及这些，只是一味地“扬鞭策马”，甚至“干的事情多，惹的麻烦多，挨的批评也就多”，时间久了，难免会使“快马”失去锐气。
二是纵容了那些“懒马”的懒惰、不思进取的毛病。
有的人不争做工作争荣誉；不争做贡献争待遇。
别人吃的苦、受的累，洗煤滤布他一概视而不见，评优评先“快马”靠边；一旦谁得了先进，拿了奖金，“懒马”就会眼睛发红，肚子发胀，脑袋发昏，嘴里发酸，乱泼“快马”的污水。
不待扬鞭马蹄疾
不待扬鞭马蹄疾
春风得意马蹄疾出自xx的《登科后》。
《登科后》原文：
昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
译文：
往昔的困顿日子再也不足一提，今日金榜题名令人神采飞扬。
迎着浩荡春风得意地纵马奔驰，好像一日之内赏遍京城名花。
不待扬鞭自奋蹄出自xxx的咏牛诗作《老黄牛》
原文：
块块荒田水和泥，深翻细作走东西。
老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。
译文：
“不待扬鞭自奋蹄”的意思是胸中有志向的人，不需要外界的压力，会自觉地朝自己的目标前进。
这是诗人年逾古稀时挥笔写下了的诗。
他借助于不辞辛苦、老当益壮、自强不息的老黄牛的形象，赞美了劳动人民“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”的豪情壮志和他要在自已有生之年为祖国和人民奉献出自己的一切的决心。
关于马的吉祥语句
关于马的吉祥语句
1、人欢马叫祝福到，高车驷马达显贵。
肥马轻裘阔绰富，车水马龙财源滚。
2、跃马扬鞭自奋蹄，人强马壮身体棒。
天马行空任驰骋，龙马精神代代传。
人欢马叫尽开颜，马到成功你最牛。
3、辞旧岁马年给您拜大年，创事业惟您马首是瞻，一展宏图您快马加鞭，保身体您龙马精神，涨薪水您一马当先。
4、龙马精神送康健，马到成功运气来，策马奔腾业绩生，一马当先创辉煌，并驾齐驱爱满堂。
祝福马年万事如意。
5、灵蛇走了，神马到，好运快马加鞭，健康一马当先。
财富倚马可待，事业马到成功。
出行驷马高车，生活天马行空！
6、炮竹声声辞小龙，烟花绚烂迎神马，灯火辉煌阖家欢，美酒佳肴桌上摆，歌舞升平好运来。
愿友马年干大事，驰骋四海威名扬！
7、骑一匹吉祥的快马，捎着蛇年的祝愿，带着马年的好运，快马加鞭赶来为您祝福！祝您马年交好运，吃嘛嘛香，嘛事儿都成功！
8、元旦到，蛇隐马年来，愿我的思念你能体会到，我的祝福一马当先奔向你，恭祝元旦快乐，扬鞭跃马迎马年，马到功成当属你！
9、马年到，马到成功创伟业。
马年到，一马当先好运来。
马年到，万马奔腾朋友来。
马年到，龙马精神笑开颜。
祝君马年快乐，好运！
10、让我们在马年里，励兵秣马，团结一心，同心同德，奋发有
为，干事创业，共同开创辉煌灿烂的明天，愿你马年一马当先，马到功马！。
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马需扬鞭才奋蹄博兴县实验中学曹丽 2012年8月3日 15:20高红霞于12-8-3 15:43推荐案例设计体现以学生为中心。
创设情境，激趣导入，唤起学生求知欲；整体感知文本过程中注重情感、策略、评价，帮助学生体验成功，树立信心。
Writing 环节任务是不是本节课目标远些了，用虚拟语气？刘玉祥于12-8-3 15:44推荐并加30分My new neighbor教案的设计内容充实，方法得当，特别注重今天的研讨话题：评价。
教学过程中，对每一步骤都有自己对学生的评价方式，这些也都是自己课堂教学经验的总结，值得大家学习借鉴。
马需扬鞭才奋蹄——多元化的课堂评价在英语课堂上的激励作用【理论支撑】从今天专家的报告中，我学习到：评价是要深入了解每个学生，本质是尊重每个学生，通过教学过程中对每个学生的了解，如潜能等，实施过程性评价——不是为了筛选，而是帮助学生。
既关注全体学生，又要对每个学生提出具体帮助。
评价过程中，要注重学生的主体地位和心智发展特征；注重形成性评价对学生发展的作用；注意评价方式的多样性；注重评价对教学的正面影响等。
【我的思考】以生为本的课堂评价模式，在激励学生参与课堂活动的同时，还能帮助教师了解学生情况，方便自己及时调整教学方式和教学内容，最终为了提高学生的综合语言能力而服务。
我们的学生如骏马，课堂评价正如老师手中的鞭子，鞭子的正确使用，正是课堂评价的运用技巧，用好了，马儿自会在鞭子的正确指引下，到达自己的目的地。
【我的教学案例设计】My new neighborStep1.pre-reading!) Dealing with the new words①Show students the following pictures and lead them to learn the new words.a beautiful basket fold thepapera lonely old man fill the glasswith water②Ask students to get the meaning of the word “attach” with the help of the passage and the following exercise:What's the meaning of "attach”? A. put B. read C. get D. send③Lead students to read the new words in different ways. For example, ask girls, boys, Group1 or one by one to read them.④Ask students to work in pairs and check each other’s pronunciations.（先出示图片，不出现文字，检查学生大脑中的原有知识储备，让他们描述图片，根据学生已知的信息，确定自己要讲授的重点单词；让学生根据上下文和选项的提示来猜测生词的意思，检查他们的阅读能力和推测能力，并根据学生的表现，及时评价，或鼓励，或解释；在检查学生读单词的方式中，采取整体评价和个体评价相结合的方法，整体评价又分为男生、女生、小组等不同形式，个体评价通过老师让学生不必起立，一个接一个读单词和学生间的相互检查相互纠正的方式，来保障学生单词的发音。
本部分的评价对象主要是中下游学生。
在这一环节，实现了老师对学生不同的评价方式和学生间的相互评价。
）2）Ask students to guess the content with the help of the pictures and the title.A. My new neighborB.（让学生通过文本插图和文章题目来预测课文内容，本部分的评价对象主要是上游学生。
根据学生的描述，来评价学生的背景知识储备和口语表达能力，并适当调整自己的教学内容。
）Step2 While-reading1）Skimming. Ask students to choose the right answer for the question:What's the story mainly about?A.Lucy found a basket and return it to her neighbor.B.Lucy gave a gift to her new neighbor and they became friends.C.Lucy sent a card to her cousin to make her happy.(主要了解评价对象：中游学生；评价内容：通过略读把握课文主旨大意的能力)2）Scanning.Ask students to answer the following questions:①What did my new neighbor look like?②Why did I want to help her?③What happened in the end?(主要了解评价对象：中游学生；评价内容：通过扫读获取有消息的能力)3）Ask atudents to read the passage and find the past forms of the following words.①look/fold/pick/fill/attach/open/pick/smile②have/is/see/put/leave/ring/run/hide/become(让学生通过阅读,找到所用信息，并对动词过去式进行分类归纳总结。
在这一过程中，由中下游学生来说动词的过去式，由上游学生归纳总结规律。
)4） Ask students to read Paragraph3&4,and complete the following passage:She _____ a great idea. First, she _____a piece of paper into the shape o f a basket. Next, she ______ somegrass and ______ it inside. Then, she ______ the basket with candy and fl owers. And then, she ___ a cardwith some words on it. Finally, she ___the basket on the doorstep,___her doorbell,_____away and______behind a tree.(通过让学生读课文，合上课本后补全篇章，来评价学生对文章细节的把握能力和对刚刚学过单词的运用能力。
学生完成后，我来检查评价小组长的完成情况，小组长对组员的作业进行检查评价。
)5）Ask students to retell the story with the help of the following pictures:fold-fold ed pick-pick ed put-putfill- fill ed attach-attach edring-r u ng run-r a n hide-hid(让学生在图片和提示词的帮助下，复述课文：老师带领学生一起复述——小组一起复述——组长评价并帮助组员——老师检查部分同学并评价到小组。
)Step3. Post-reading1)Ask students to think about the following two questions:① Why did the little girl feel lonely?② What were the little girl's feelings after seeing the basket and the card? (利用上下文的信息，及自己的生活经历推测故事发生的背景及任务的心理活动，来检查评价学生对课文的理解水平及运用英语进行表达的能力)2）Ask students to discuss in groups and get more advice about how to make more friends.(让学生通过小组合作交流，来获取更多信息。
以此来评价检查学生的小组合作能力。
评价时，让组内派代表展示小组的讨论成果，将结果评价到小组。
)3）Writing. If you were Lucy, what would you do to cheer up the lonely girl? (学生利用刚才小组讨论的结果，运用一般过去时，利用Lucy 的口吻仿写这篇文章，在学生写之前，出示下面的自我评价表：________段落首字母缩进。
1分_________所有句子首字母大写。
1分_________所有句子完整。
5分_________所有句子句末标点正确。
1分_________段落主题句明显。
2分_________能利用2-3个细节来支撑主题句。
5分_________时态运用正确.。
5分__________满分：20分___________你的分数写作过程中，这个自评表对学生有指导意义。
学生完成写作后，现根据列表进行自评，然后老师批阅评价先写完同学的作文，最后，由先写完的同学去批阅评价组内后写完同学的作文。
实现学生的自评，老师对学生的评价和学生间的互评。
）Step4. 下课前，评价本节课各小组的表现情况，并将各小组的得分情况记入小组档案，以便运用到月度评价和学期评价中。
【总结】在课堂评价过程中，除了利用激励性的语言进行实施鼓励，实行小组合作评价之外，教师竖大拇指的一个动作，一个嘴角上扬的微笑，一个充满信任与鼓励的眼神，都可以成为课堂激励性评价的一部分；除了采用教师评价学生，学生自评，学生间互评意外，教师还可以设置表扬或批评的小便条，综合学生在近期的表现，反馈给家长，让家长填写学生的在家情况，运用家长的力量对学生进行评价；每隔一段时间，也可以让学生对自己进行一次评价，这样，我们就能及时调整自己的教育教学方式，产生更好的教学效果。