第一课丰富的社会生活
部编人教版八年级上册道德与法治作业课件 第一课 丰富的社会生活 第2课时 在社会中成长
2．“我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部 分知识和信仰都是别人创造的，由别人传授给我们的……”对此理解最准确的是
D ()
A．我们都是社会的一员 B．人的成长是不断社会化的过程 C．社会发展离不开每个人的奉献 D．每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养
3．“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。”青少年处于走向社会 的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，养成亲社会行为。这有利于(C )
道德与法治 八年级上册 人教版
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第2课时 在社会中成长
1．人的成长是不断社会化的过程，社会化要求我们逐步成长为一名合格的社 会成员。成长为一名合格的社会成员需要我们( A )
①不断学习社会知识 ②培养适应社会的能力 ③增强社会规则意识 ④培养正确的价值观念 A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①③④
7．简答题 在国庆节来临之际，某中学八年级(2)班班主任给同学们布置了一份特殊的作业， 要求同学们至少选择参加下列活动中的一项，并写出心得体会。 活动一：到人民广场参加迎国庆“辉煌72年，永远跟 党走”活动。 活动二：到车站清理一次小广告。 活动三：到公园捡一次垃圾。 活动四：到社区做一次“敬老爱老”宣传活动。 活动五：拍一张体现“厉害了，我的国”的照片。 (1)班主任布置这份特殊作业的主要用意是什么？ 帮助同学们在人际交往和社会实践中养成亲社会行为。
A．①Байду номын сангаас B．③④ C．①③ D．②④
11．简答题 每个人都是独立的社会个体，都有自己的生命价值；但人又是社会的人，应该 主动为社会作贡献。所以，应该在实现自我的同时奉献社会，在奉献社会的过程 中提升自我。这样的人生才是有价值的人生，才是幸福的人生。和谐社会，和谐 社区，呼唤我们积极地融入社会、关注社会、奉献社会，我们要积极养成亲社会 行为，用自己的一言一行去帮助他人，温暖他人，让我们的社会变得更美好。 (1)我们为什么要养成亲社会行为？ ①亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的 价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。②我们只有主动关心社会，积极融入 社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。
人教版八年级政治上册知识要点
第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活（一）我与社会1.我们的社会生活绚丽多彩2.置身社会之中，对社会生活的感受越来越丰富3.个人是社会的有机组成部分，社会关系构成了人类赖以存在的社会4.在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
（二）在社会中成长1.人的成长是不断社会化的过程2.我们会逐渐成长为一名合格的社会成员3.我们的衣食住行、学习、娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的关系，人的生存和发展离不开社会，每个人都能从社会中获得物质支持和精神滋养。
4.养成亲社会行为（1）树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。
养成亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
（2）我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。
在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。
（3）我们只有主动关心社会，积极融入社会，奉献社会，才能实现自己的人生价值。
第二课网络生活新空间（一）网络改变世界1.网络丰富了日常生活（1）网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅速；（2）互联网打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往；（3）网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。
2.网络推动社会进步（1）网络为经济发展注入新的活力，促进了人财物的流动，推动了传统产业转型升级，提升了经济发展生平；（2）网络促进了民主政治的进步，互联网丰富了民主形式、拓宽了民主渠道，有利于保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权。
（3）网络为文化传播和科技创新搭建新平台。
互联网提高了文化传播的速度，促进了创新资源的合作与共享。
（二）合理利用网络1.警惕网络中的陷阱（1）网络信息良莠不齐。
网络上充斥着一些虚假的、不良的信息；（2）沉迷于网络，影响学习、工作和生活；（3）网络中个人隐私容易被侵犯，个人信息容易被泄露。
统编版道德与法治上册八年级道德与法治上册 第一课 丰富的社会生活我与社会课件
为基础而形成的社会关系，如同学、 同事等。
知识结构
典例精析
• 例1、随着我们年龄的增长，在社会中我们（ ） • ①不再关心国家发展②对社会生活的感受越来越丰富、认识越
来越深刻③会更加关注社区治理，并献计献策④会与越来越多 的人打交道 • A．①②③ • B．①②③ • C．②③④ • D．①②④
总结
个人是社会的有机组成部分。 人在生产、生活和交往过程 中逐渐形成了错综复杂的社 会关系，这些关系构成了人 类赖以生存的社会。
想想周围的人和你有什么关系？
人的身份是通过社会关系确定的。在不同的 社会关系中，我们具有不同的身份。
从社会关系建立的基础可分为血缘关系、地 缘关系和业缘关系。
血缘关系是由于婚姻和生育而形成的 人与人之间的关系，如家庭、家族成 员之间的关系和亲戚关系。
• A．①②③④ B．②③ C．③④ D．①②④
• 4、小林在学校里是个品学兼优的优秀学生，走在 回家的路上是个遵守交通规则的行人。对此理解 正确的是（ ）
• ①人们所处的社会关系是复杂多样的，不同的人 在社会关系中的身份不同②小林的身份是唯一的、 固定不变的③每一个人在不同的时期或在同一时 期面对不同的社会关系，都会有多种身份④我们 要学会从多个角度、多方位地认清和思考自己的 不同身份
答案解析
• 【解析】置身于广阔的社会之中，我们对社会生 活的感受会有新的变化，②③④的说法是正确的； 随着年龄的增长，我们会更加关心国家发展，① 说法错误，故选C。
• 答案：C
• 例2、我们每个人周围都有一个“小 网”，正是由于这样一个个的“小网” 在无限地延伸，才组成了社会这张漫无 边际的“大网”，每个人都是社会这张 “大网”上的一个“结点”。这启示我 们需要（ ）
人教部编版八年级道德与法治上册课件：第一课 丰富的社会生活第2课时 在社会中成长(共21张PPT)
15．王平准备参加社会实践小组，周日到马路上当文明监督员，协助交 警维持秩序。对此家人有不同看法：
奶奶说：“好不容易有个休息日，何必要到马路上风吹日晒的，又不少 你一个。”
妈妈说：“在马路上干得再好也没有人知道你，劳而无功，不值得。”
如果你是王平，你会用哪些道理说服奶奶、妈妈支持你的行动？ 奶奶和妈妈的观点都不对。①青少年处于走向社会的关键时期，我们应 该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行 为。谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于我们养 成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和 社会的接纳与认可。②参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是 在实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会，积极融入社会， 倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。因此，青少年应该积极参加有 益的社会实践活动。
度，___________社分会享，了解社会，___关__心__社__会_社发会展，养成_________行为。 5．谦让、___________、帮助他人、____________等亲社会行为，有利 人格
于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的__________，形成正确的价值观 念，获得他人和社会的____接__纳____与____认__可______。
才能实现自己的人生价关值心。
融入
奉献
B
1．下列关于人的成长的认识正确的有(
)
①人的成长的标志是获得成功 ②人的成长是不断社会化的过程 ③人
的成长就是逐步成为一名合格的社会成员 ④人的成长就是要脱离父母和
家庭
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
2．人的成长是不断社会化的过程，社会化要求我们逐步成长为一名合格
道德与法治八年级上册第一单元第一课丰富的社会生活
第一课 丰富的社会生活
新课导入
案例分析：
福建福州的90后青年小林，大学学的是环境工程技术专业，毕业后进入 一家环保技术公司工作，1年后就辞职了。
回家后，小林本想一边休息，一边找工作。“可每天窝在家里追剧、打 游戏太舒服了。时间一长，就再不想出门。” 在家里蹲了6年，她坦言“不 知道还能不能重新适应社会生活”。
社会 形 社会 积
社会 增
本领
交往 成 关系 累
经验 长
才干
02 我们都是社会的一员
探究三：个人与社会的关系
六度空间 你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就 理论 是说，最多通过六个中间人你就能够认识任何一个陌生人。
画一画：在社会生活中，我们会与父母、同学、老师、医生等很多人产生各种各样的 联系。为了更好的定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。
思考：材料中中学生的做法启示我们参与社会 生活有什么意义？
提示：我们会更加关注社区治理，并献计献 策。
探究二：参与社会生活的意义
事件三：神州十六号载人飞船发射成功
2023年5月30日9时31分，搭载神舟十六号载人飞船的长征二号F遥十六运载火箭在酒 泉卫星发射中心发射升空，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。
思考：“斜杠青年”拥有多重身份，对他们将来的发展有何意义？
提示： “斜杠青年”掌握多项技能，在不同的社会关系中拥有多重身份， 可以更好的适应社会生活。
笔记：个人与社会的关系
3.个人与社会的关系？
①个人是社会的有机组成部分，如果把个人看 成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种 关系连成的线就“织”成一张“大网”，每个 人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
活动
部编版八年级上册道德与法治第一次月考知识点
部编版八年级上册《道德与法治》第一次月考知识点第一课丰富的社会生活1、可以通过哪些方式了解社会生活？可以通过走进农村，来到工厂，步入商场，还可以通过电视、广播、网络等了解生活。
2、个人与社会的关系★①人们在社会交往中形成各种社会关系；②个人是社会的有机组成部分；③人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，我们有不同的身份。
3、参与社会生活的意义★①我们会与更多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
②更加关注社区治理，并献计献策。
更加关心国家发展，或为之自豪，或准备之分忧。
4、同一个人，为什么身份不同？人的身份是在社会关系中确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
5、社会关系主要有哪几种？血缘关系、地缘关系（同乡、邻居）、业缘关系（同学、同事、师生）6、为什么人的成长是不断社会化的过程？通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
7、养成亲社会行为的原因（意义）★①处于走向社会的关键时期，应树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会。
②有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格,形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可；③有利于实现自己的人生价值。
8、怎样养成亲社会行为？★①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。
②在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。
③要主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会。
9、个人成长与社会的关系①人的成长是不断社会化的过程。
②每个人都要从社会中获得物质支持和精神滋养。
第二课网络生活新空间1、网络丰富日常生活的表现有哪些？（网络对日常生活的积极影响）★①网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷；②网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往；③网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。
第一课 丰富的社会生活
每个人都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。
《老员外和四个女婿》
话说南宋绍兴府有一个老员外，中年丧妻，膝下无子，却有四个女儿，四个女儿都出了门子。这 天，是老员外的六十寿辰，四个女婿都来贺寿。酒席宴上，老员外说： “我老了，打算把家产卖了， 你们哪个孝顺，愿意招我，我就去跟你们哪一个过。”
四个女婿听了，都争着要老员外去。老员外说：“你们也别争了，从大女婿开始，以桌上的酒菜 为题，说几句话，我听着哪个说的顺耳，我就跟哪个去。”大女婿摇头晃脑地说：“壶之中有酒泱 泱，碟中有菜乎香香；老泰山者，东床再生父母也……”老员外听了很高兴，二女婿不服，打断他 的话说：“大壶里倒酒你喝酒，大碗里盛饭你吃饭，吃不饱你再吃我带来的大鸡蛋!”三女婿说： “白瓷碗里盛鱼虾，青瓷盘里装西瓜，装不下还有我烧的大青花。 ”四女婿说：“一壶老酒三贯三， 满桌饭菜三两三，半斤八两一边多，大家吃酒我买单。”
感悟二
我的个人素养得到了提升
感悟一
感悟三
在提升自我的过程中，我们对社会生活的感受越来越 丰富、深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策； 会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
我们现在的主要任务是学习，若参与社会生活，这样会不会影响我们的学习？
我们现在最重要的就是学习，主要任务就是学习，但参与社会生活与学 习不是彼此冲突的关系，而是相辅相成的。因为知识来源于实践，社会是一 个大课堂，我们能够在社会这个大课堂中学到课本中所学不到的知识。
请同学们对这四个女婿的身份，按顺序每个人用一个字表示出来。那么，老员外到底喜欢哪个女婿呢？
大女婿：士 二女婿：农 三女婿：工 四女婿：商
思考：同一个人，为什么身份不同？ 人的身份是通过社会关系确定的。 在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
第一课 丰富的社会生活
班级姓名第一课丰富的社会生活第一框我与社会1.人的成长离不开社会，投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程。
______是社会的有机组成部分。
人的身份是通过________确定的。
2.人在_______中形成了各种社会关系。
第二框在社会中成长1.人的成长是不断社会化的过程，在成长的过程中，我们的_____不断丰富，能力不断提高，_________不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
2.人的生存和发展离不开社会,每个人都从社会中获得_____支持和______滋养。
3.亲社会行为在_______和________中养成。
我们只有主动____社会,积极____社会,倾力奉献社会,才能实现自我的_______。
第二课网络生活新空间第一框网络改变世界1.网络让生活变得更加____和_______。
2.网络为____发展注入新的活力。
互联网与传统行业的融合,推动了传统行业________,创造了新业态,提升了______________。
3.网络促进________的进步。
互联网丰富了民主_____、拓宽了民主______，使人们更加_____、____地参与社会生活和政治生活，对保障公民的_____、参与权、______、监督权发挥着重要作用。
4.网络为____传播和____创新搭建新平台。
互联网促进了科技创新所需的物质与信息资源快速流动，加速了各种创新资源的____、融合与____。
５.网络的负面作用不容忽视。
（①信息______;②沉迷于网络，影响_________;③________容易被侵犯。
）第二框合理利用网络１._________________是网络生活的基本准则。
２.我们要充分利用网络平台为社会发展________。
让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道。
３.我们要在网上传播_______。
我们要践行____________,不断提高________，共同培养积极健康、_______的网络文化。
2023初中道法核心知识点：八上道德与法治1-10课重点
2023初中道法核心知识点：八上道德与法治1-10课重点第一课丰富的社会生活1、我们可以通过哪些方式了解社会生活?(哪些是我们可以参与的社会生活?)答：到农村、工厂、商场感受社会生活;到社区进行社会调查;阅读报纸、收看电视、上网查询参观博物馆、观看升旗仪式等等。
2、社会生活的特点?社会生活绚丽多彩。
3、感受社会生活的意义?(积极了解社会有什么积极意义?)答：①感受到社会生活是绚丽多彩的，我们会跟越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻;②我们会更加关注社区治理，并献计献策;③会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
我们正是在了解社会、参与社会的过程中得到成长，走向成熟。
4、个人与社会的关系是怎样的?答：①个人是社会的有机组成部分，我们都是社会的一员，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
②人的身份是在社会关系中确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
5、几种主要的社会关系答：血缘关系：以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。
(如家庭成员)地缘关系：直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。
(如邻居、老乡等)业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。
(如同学、同桌、同事等)6、为什么说个人要在社会课堂中成长?答：①人的成长是不断社会化的过程。
②通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
③人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
7、亲社会行为的含义和表现有哪些?答：含义：指人们在社会交往中，表现出来的一切有利于社会和他人的行为。
(如帮助、分享、合作、安慰、捐赠、同情、关心、谦让、互助等。
)表现：谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等。
青少年亲社会的行为表现在多方面：遵守规则、爱护环境、团结同学、互相谦让、彼此分享、帮助他人、关心社会发展等。
人教部编版八年级政治我与社会
课前预习
预习自测
1. 我们的社会生活 绚丽多彩 。 2．在社会之中，我们会与 越来越多 的人打交道，对 社会生活的感受 越来越丰富、认识 越来越深刻。我们 会更加关注 社区治理 ，并 献计献策；会更加关心
5.从社会关系建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和 业缘关系 。
6、血缘关系是由于 婚姻或生育 而形成的人与人之 间的关系，如家庭、家族成员之间的关系和亲戚关系。
7、地缘关系是由于 地域 上的临近和日常生活的 交往 而形成的关系，如同乡、邻居等。 8、业缘关系是以人们广泛的 社会分工 为基础而形成 的社会关系，如同学、同事等。
我与社会
感受社 会生活
社会生活绚丽多彩 社会生活成熟我
我们都是社 会的一员
个人是社会的有机组 成部分
人的身份是在社会关 系中确定的
1、我们青少年了解社会的途径和方式有 （） ①媒体②社会实践③参观④实地调查 A、①②③ B、 ②③④ C、①②③④ D、①③④
2.人的身份是通过
确定的
A、社会关系 B、身份证明
7月25日 在外婆家，我和表弟一起到菜园里除草、采 摘蔬菜，既体会到劳动的艰辛，也感受到劳 动的乐趣。
8月3日 在报纸上看到我国航天事业发展的纪实 报道，我心潮澎湃，对航天人的奉献精 神感到由衷敬佩。
※你有类似的经历吗？ 暑假里，哪些事给你的印象深刻，请把 你的感受写下来，与同学们分享。
2、感受社会生活的意义
3、如何理解社会关系网？
提示：个人是社会的有机组成部分。如 果把个人看成点，把人与人的关系看成 线，那么，由各种关系连接成的线就织 成一张“大网”，每个人都是社会这张 “大网”上的一个“结点”。
初中道德与法治八年级上册第一单元 走进社会生活第一课丰富的社会生活
第一课丰富的社会生活第1课时我与社会教学目标知识目标1．知道社会生活是丰富多彩的。
2．个人与社会的关系。
3．每个人的身份是通过社会关系确定。
能力目标1．提高对社会生活的认识能力，能主动融入社会，参与社会生活。
2．明确自己不同的社会身份。
情感、态度与价值观1．个人离不开社会，通过感受社会生活，从而增强对社会的热爱之情。
2．每个人的社会身份在不同的社会关系中是不同的，我们要珍惜自己的社会身份。
教学重难点重点1．个人与社会的关系。
2．对几种主要社会关系的认识。
难点1．个人与社会的关系。
2. 人的身份是通过社会关系确定。
教学过程讲授新课一、情景导入，场景激趣二、问题导读，新知研讨(一)感受社会生活1．展示幻灯片或请同学们阅读教材2～3页的四个情景图，后提出以下两个问题，请同学们思考后，教师请同学们回答。
问题：(1)说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？(2)在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？在学生思考的过程中，老师可视情况组织同学展开讨论。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
教师总结：(1)我们可以通过亲身参与或体验、观看或欣赏、与人交流或沟通等方式了解社会生活；(2)突出生动活泼、丰富多彩、绚丽多姿等皆可。
2．探究与分享(1)结合教材第2～3页小字内容，老师提出问题：经历了一个快乐的暑假，同学们对哪些事情印象深刻？你的感受是什么？老师可请部分同学给同学们作一些介绍，然后作出点评或总结。
教师总结：人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系。
随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，置身于广阔的社会之中，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受也越来越丰富、认识也越来越深刻。
同学们刚才都讲得很好，显示出大家作为社会的一个成员时刻与社会同步、接轨的态度。
(2)提出问题：中学生参与社会生活的具体要求或表现是什么？学生回答后，老师总结发言。
教师总结：我们感受社会生活、参与社会生活，主要表现在：一是更加关注身边的社区治理，并献计献策；二是上升到国家层面要关心国家发展或是为国家而自豪，或准备为国家分忧。
第一课丰富的社会生活
4怎样培养
亲社会行为？ （意识+行动）
（2）亲社会行为在人际交往和社会实 践中养成。
我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投
身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和
习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。
（3）遵守社会规则
遵守交通规则 遵守排队秩序
（4）热心帮助他人
我来帮你搬
主动关心社会
说说你所了解的社会发生的一些事。 你是通过什么方式了解这些的？
关心时政新闻
全面从严治党
一带一路
积极奉献社会
参加志愿活动
为灾区捐款
拓展空间
从小到大，我们读过很多成功人物的故事。 以你感兴趣的一个人为例，参考下面的提示，探 究其成长过程。
1
主人公是怎样确立自己人生志向的？
2 主人公是如何利用社会条件实现人生目标？
父母的抚育
老师的教诲
社会的关爱
2.我们的衣食住行、学习娱乐等都与社 会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
如同植物生长需要阳光、空气和水一样，人 的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中 获得物质支持和精神滋养。
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1996年7月29日，40岁的意大利洞穴专家毛里奇·蒙 塔尔独自住进一个地下窑洞，开始了名为“先锋地下实验 室”的生活。一年中，蒙培尔在设备优越、起居舒适却封 闭的环境中，吸了380盒香烟，看了100部录像片，在健身 车上骑了1600多公里。一年后，当走出窑洞时，他脸色苍 白、情绪低落。尽管他渴望热闹、渴望与人相处，但已经 丧失了交际能力。经过长时间的康复训练后，蒙培尔告诉 记者，在洞穴里待了一年，才知道只有与人在一起的时候 才能享受到作为一个人的全部快乐。
理论推演： 假设一个人能认识25个人或以上，那经过7次 介绍之后(间隔6人)，一个人可以被介绍给25 的7次方，等于6103515625人，超过60亿! （根据2014年的数据，世界人口为72亿）
人教版道德与法治八年级(上)全册知识点
人教版《道德与法治》八年级上知识点第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活（一）我与社会1.感受社会生活（1）我们的社会生活绚丽多彩。
（2）人们在社会交往中形成了各种社会关系。
社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
2.个人与社会的关系（1）个人是社会的有机组成部分。
（2）人的身份是在社会关系中确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
3.'4.几种主要的社会关系：血缘关系（家庭、家族成员之间的关系）、地缘关系（同乡、邻居）、业缘关系（同学、同事）。
（二）在社会中成长1.在社会课堂中成长（我们是怎样在社会课堂中成长的）（1）在社会课堂中成长人的成长是不断社会化的过程。
我们会逐渐成长为一名合格的社会成员。
（2）我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
人的生存和发展离不开社会，每个人都能从社会中获得物质支持和精神滋养。
2.亲社会行为的表现关注社会，了解社会，服务社会。
3.亲社会行为的作用有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
4.怎样养成亲社会行为（1）/（2）树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。
（3）亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。
在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。
（4）参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。
主动关心社会，积极融入社会，奉献社会，实现自己的人生价值。
第二课网络生活新空间（一）网络改变世界1.网络是怎样改变世界的（1）网络丰富日常生活（2）网络推动社会进步2.网络怎样丰富日常生活（1）网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷；（2）)（3）互联网打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往；（4）网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。
第一课 丰富的社会生活（含答案）
部部部部部部部部部部部部部部部部部部部部部部部部部部部部一、单项选择题1.根据团中央、教育部《关于建立选聘高校毕业生到村任职工作长效机制的意见》，我国每年都要选拔优秀大学毕业生到农村基层任职。
对大学生到农村基层任职的做法，下列理解错误的是（）A. 他们在社会课堂中得到锻炼B. 他们在实践中发展和成就自己C. 他们在农村能获得更多的物质支持D. 他们积极融入社会，奉献社会2.下列属于业缘关系的是（）A. 小明和大伯在讨论科学实验B. 孙小梅与妈妈一起看电影C. 毕小聪的爸爸陪同单位的老李下棋D. 小红的奶奶与邻居张阿姨在聊天3.如图图片，不能体现亲社会行为的是（）A. 外卖小哥给救护车引路B. “怀孕医生”跪地给患者麻醉C. 开展扫黑除恶公益宣传D. 还是不扶免得麻烦4.歌德说“人不能孤独地生活，他需要社会。
”对此理解正确的是（）①我们的衣食住行，学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系②社会离不开个人，个人是社会的有机组成部分③人的生存和发展离不开社会④社会为个人的发展提供了物质支持和精神滋养A. ①③B. ①③④C. ②③④D. ②③5.上海15岁中学生赵珺延寒假旅居海外，得知国内疫情消息后，立即收购口罩，只身一人从国外带回1.5万只捐给家乡的医院。
这告诉我们培养亲社会行为要做到（）①主动了解、关注社会发展变化，积极参与实践②热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急③牺牲个人利益，在物质上给予他人支持和关怀④热爱劳动，爱岗敬业，积极参与社会公益活动A. ①③B. ①②C. ③④D. ②④6.父母的养育，同伴的帮助，老师的教诲等，都让我们更好地融入社会。
这个过程称之为（）A. 成熟化B. 道德化C. 社会化D. 生活化7.我们每个人周围都有一个“小网”,正是由于这样一个个的“小网”在无限地延伸,才组成了这张漫无边际的“大网”,每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点“。
这启示我们（）①每个人的社会生活空间随着社会交往在不断延展②应专注在个人“结点”里,等待“大网”的覆盖③应主动融入丰富的社会生活, 树立积极生活态度④中学生最重要的任务是融入学校和班集体的生活A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④8.在疫情期间，大二学生廉佳桐主动在小区门口排查过往车辆及人员，测温登记，向居民宣传防疫知识，持续服务一个多月，为社区居民的安康奉献自己的力量。
八上道法第一课：丰富的社会生活
这体现了个人与社会的关系，社会进步离不开每个人的努力，B符合题意；A不符合题意，材料没有体现服务社会需要掌握过硬的本领；C不符合题意，材料没有体现奉献社会需要讲究策略和方法；D不符合题意，材料没有体现志愿服务给人以精神上的关怀。
10. （2022苏州）“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
”这句古语启示我们要（ A ）A. 关心社会发展B. 遵守社会规则C. 掌握学习方法D. 培养批判精神【解析】选A。
本题考查亲社会行为。
“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
”参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。
我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。
A符合题意；BCD属于中学生必备的品质，与题意无关。
（2022成都）“双减”背景下，全国各地学校在作业设计与布置上，可谓是下足了功夫。
如图是成都某中学给初二学生设计的“五一”假期作业清单。
作业清单作业1 为家人制作一道美食作业2 参加一次农业生产劳动作业3 到都江堰、青城山观光作业4 到社区参加疫情防控宣传完成上述作业有助于同学们（）①深入生产生活实际，提高个人实践能力②了解社会、融入社会，养成亲社会行为③参与政治生活，提高管理国家事务能力④关注社区治理和发展，增强主人翁意识A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【解析】选B。
本题考查亲近社会。
题干中成都某中学给初二学生设计的“五一”假期作业清单着重锻炼学生的生活实践能力，有助于学生养成亲社会行为，增强主人翁意识，①②④正确；③不符合题意。
（2022成都）成都某校八年级（2）班的学生开展了《道德与法治》学科社会实践活动（过程如图），收获颇丰，深受各方好评。
这启示我们在学习中应（ A ）①善发现，增强问题意识②勤思考，培养研究能力③重实践，做到知行合一④多阅读，体味读书乐趣A．①②③B．①②④ C．①③④ D．②③④【解析】选A。
八年级道德与法治上册第一单元知识点
八年级道德与法治上册第一单元知识点第一课丰富的社会生活1.1 我与社会1、了解社会生活的方式有哪些？①到农村、社区、工厂参与社会实践活动。
②到社区进行社会调查。
③阅读报纸、收看电视。
④上网查询。
2、感受社会生活的意义。
①随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
②我们会更加关注社区治理并献计献策；会更加关心国家发展或为之自豪，或准备为之分忧。
3、个人与社会的关系是怎样的？个人是社会的有机组成部分。
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
4、同一个人，为什么身份不同？人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，我们具有着不同的身份。
5、在不同社会关系中，我们具有不同身份的表现。
我们是父母的子女；我们是老师的学生、在小区我们是业主……6、社会关系的类型。
血缘关系、地缘关系、业缘关系1.2 在社会中成长1、我们怎样才能成为一名合格的社会成员？通过父母的抚育、与同伴交往、老师的教诲、社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富、语言表达能力不断提高、规则意识不断增强、价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
2、为什么说个人离不开社会？我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
3、亲社会行为的表现、意义、要求。
①表现：谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等。
②意义：有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
③要求：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。
在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。
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参加社会实践让小东有什么付出和收获？
我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和物质生 活都依靠着别人（包括活着的和死去的）的劳动，我 必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还 在领受着的东西。----爱因斯坦
亲社会行为： 又名利社会行为，是指符合社会希望并对行为者本身无明显好处， 而行为者却自觉自愿给行为的受体带来利益的一类行为。一般亲社 会行为可以分为利他行为和助人行为。 反社会行为： 指的是一种故意或非故意、不顾他人观感，而且可能对社会造成危 害、无法增进公众福祉的行为。包括违法、犯罪行为和并不触犯法 律但违反社会公德的行为。
个人离不开社会。 （1）个人是社会的有机组成部分 （2）人的身份是在社会关系中确定的。 （3）人的生存和发展离不开社会。 社会离不开个人。 （1）社会由个人组成。 （2）社会发展需要每个人的共同努力。
你见过这些现象吗？社会欢迎这些人吗？
案例一：八年学生小东和伙伴利用暑假在社区组织了“墨缘 大手 拉小手”活动。一个暑假下来，小东和伙伴们收获了很多“粉丝”， 小朋友们亲切地称他们“墨姐姐”、“墨哥哥”。为了让课堂秩序 更好，他们还钻研起儿童心理学和国画技法教学。小东感觉自己的 表达能力、交际能力和组织能力都大大提升。
中小学有综合实践课程，大学有社会实践的必修课程。
某大学学生开展巢湖水资源的污染 与防治调查活动
某中学学生参加“我当一天营业员” 实践活动
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
向你爸爸的同事 同学的父母 未曾谋面的亲戚 班级的新同学 旅游中遇到的外国朋友
我是父母的孩子 我是温州人 我是小明的同学
综上所学，你对人与社会的关系有怎样的认识？
一、学习目标 1.感受社会生活的绚丽多彩，认识社会生活，参与并奉献社会。 2.正确理解个人是社会的有机组成部分。 3.明白人的身份是通过社会关系确定的。 二、学习重点 让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会 的复杂性。 三、学习难点 培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。
她由于自小父母双亡没有直系亲属交由邻居 寄养，邻居将这个孩子扔在羊圈里，常年累 月与羊群为伴，饿了吃羊饲料吃羊奶，长久 以来，语言及生活功能全部丧失，不会说话， 不会走路，只会象羊一样蹦蹦跳跳，后来被 好心人发现后告知了相关部门，红古区残联 引起了高度重视，专程派人去羊孩所在地的 羊圈，看到了惊人的一幕，羊孩衣衫褴褛、 蓬头垢面、面目全非、双上肢着地与羊一样 跳跃式爬行，到场的工作人员目瞪口呆，根 据她丧失生活能力、语言能力、思维能力、 行走能力的判定，这个孩子毫无疑问已经被 环境圈养致残了，而且是多重残疾。