高校班主任辅导员队伍建设创新研究
高校辅导员队伍专业化建设存在的问题与对策
高校辅导员队伍专业化建设存在的问题与对策高校辅导员队伍专业化建设存在的问题与对策近年来，随着各种思潮纷纷涌入校园，大学生的人生观、价值观受到强烈的冲击，思想日趋多元化、复杂化，思想问题的诸多和高校扩招带来的就业压力，使得大学生的思想教育和稳定工作遇到了挑战，而高校辅导员队伍建设却发展缓慢，难以适应新的教育形势，加之目前高校普遍存在着这样一种现象:辅导员是非职业化的，是从业人员人生职业历程中的过技性职业，因此严重影响了高校辅导员队伍的建设以及大学生思想政治教育的效果。
1、队伍不稳定。
现行制度使辅导员几乎成为高校教育管理中一个阶段性岗位，对辅导员的安排存在短期思想。
在此制度之下，相当数量的辅导员在服务期满后，面临着要么从学生工作转岗到党政工作，要么转向专业学术领域的选择，而前者的岗位容量有限，后者在专业基础和学术储备方面要求较高。
加之学校制度方面对辅导员的职业发展缺乏较好的解决方案，从事辅导员工作得不到认同，社会地位与待遇无法与专业教师相比，因此，辅导员无法从同行和工作中找到可能自我实现的价值，这些导致了为数不少的辅导员只是把现有工作看作跳板或临时性职业，他们无力拓展职业空间，缺乏职业归属感，难以坚定从业方向并明确努力目标。
目前，在对昆明理工大学专职辅导员的调查中发现，辅导员工作中遇到四个最主要的困扰问题是:个人前途与出路，学历职称的提升，事务性工作与专业理论提升相矛盾，工作付出得不到理解和认同。
可见，诸多辅导员都没有把此工作当作是终身的职业，找不到认同感。
这种非职业化的现状，往往导致辅导员职业发展空间狭小，人员非正常性流动过快，岗位任期短，队伍严重不稳定。
2、职责不明确。
目前各高校普遍感到在一线从事学生教育管理工作的专职辅导员配备不足，辅导员的配备比例很难达到1:200，如昆明理工大学现有在册本科学生2回49人，而从事辅导员工作人数为101人，远远达不到规定比例。
因此在具体工作中往往有意或无意地把辅导员当作多面子来使用，仅思想政治教育就包括了思想教育、政治教育、道德教育、心理教育、职业发展教育、就业咨询、素质能力拓展引导等;日常管理工作又包括了从学生入学到离校整个在学阶段事务的管理，如学籍注册、档案管理、党团建设、违纪处理、学风建设、帮困助学、学费催缴、安全管理、学生社会实践活动指导等等。
高校辅导员与班主任“同向同行”育人机制研究
高校辅导员与班主任“同向同行”育人机制研究高校辅导员和班主任是学生身心健康和全面发展的关键人员。
高校辅导员和班主任共同承担着学生综合素质教育任务，而他们之间应该是“同向同行”的关系，共同致力于学生的育人工作。
本文将探讨高校辅导员与班主任之间的“同向同行”育人机制。
一、高校辅导员和班主任的职责高校辅导员是学生综合素质教育的关键人员之一，主要负责学生的情感、心理、成长与发展等问题，帮助学生解决学习、生活和情感上的困难，同时引导学生合理规划自己的人生和未来。
而班主任作为学生课堂教学和课外活动的重要组织者和领导者，主要负责班级日常管理、学生安全管理和成绩管理，同时也应该关注学生的身心健康发展。
高校辅导员和班主任的育人工作应该是协同、互帮互助的，需要建立起协同育人的机制。
具体而言，可以通过以下方式：1、定期开展工作会议，协商育人方案。
2、共同组织开展丰富多彩的活动，培养学生的兴趣和爱好。
3、建立学生档案，相互沟通学生的情况，及时解决可能存在的问题。
4、合作开设学生心理辅导课程，帮助学生提高心理素质。
5、密切联系家长，加强家校合作，促进家庭和校园之间的紧密联系。
1、关注和维护学生身心健康，减轻学生压力，为学生的健康发展提供保障。
2、通过协商、专家评估等方式，科学合理指导学生，使学生的各方面素质得到全面提高。
3、协同育人有利于学生解决各种问题，增强学生的自信心和生存能力，为学生未来的职业发展提供良好的帮助。
四、结语高校辅导员和班主任的协同育人模式凸显了育人工作的团队性和合作性，它既让学生学到知识，又能让学生在成长的过程中获得快乐和幸福。
在此，建议学校进一步加强对高校辅导员和班主任的培训和引导，促进他们更好地配合育人工作，为学生成长成才创造优良的环境。
高校辅导员与班主任“同向同行”育人机制研究
高校辅导员与班主任“同向同行”育人机制研究随着社会的不断进步和发展，教育工作也在不断地改革和完善。
作为学校中非常重要的两个组成部分，高校辅导员和班主任在学生的成长和发展中起着至关重要的作用。
长期以来，两者之间的合作与互动并不够密切，导致学生在学业和生活中的问题无法得到及时有效的解决。
高校辅导员与班主任之间的“同向同行”育人机制就显得尤为重要。
一、高校辅导员与班主任在育人中的作用高校辅导员是学校中负责学生教育管理工作的重要人员，他们负责学生的思想政治教育、心理健康教育等方面的工作。
而班主任则是学生学习和生活的“导航者”，负责学生学业、行为等方面的管理。
两者的工作虽然有所区别，但都是为了学生的成长和发展服务的。
高校辅导员在日常工作中，会针对学生的不同情况进行个性化的帮扶和辅导，帮助学生解决心理和情感上的困扰，引导他们正确树立人生观、价值观。
而班主任则更多的是关注学生的学业和行为，及时发现学生的问题，并采取相关措施对其进行引导和教育。
1. 促进资源共享，优化学生服务高校辅导员和班主任在工作中常常会遇到共同的问题，比如学生学习不努力、心理压力过大等。
如果两者能够“同向同行”，将各自的资源和经验进行合理整合和共享，就能够更好地帮助学生解决问题，提供更为优化的学生服务。
2. 增强学生的综合素质高校辅导员和班主任在教育育人中各有所长，两者的合作互动能够为学生提供更为全面的成长环境，在学习、心理、行为等方面进行全方位的培养，使学生综合素质得到更好地提高。
3. 提高学生工作的效率在学校教育工作中，由于学生数量众多，单一的辅导员或班主任往往难以负责每一个学生。
如果两者能够共同分担工作，互相配合，就能够更为高效地完成学生服务与管理工作。
1. 定期开展学生问题交流会学校可以定期组织高校辅导员和班主任之间的学生问题交流会，让两者分享工作中遇到的问题及解决方案，以共同探讨学生问题的解决途径。
2. 联合开展学生服务项目高校辅导员和班主任可以联合开展学生服务项目，比如心理健康教育、学习方法指导等，共同为学生提供全方位的服务。
教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见
教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见教社政［2005］2号为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）精神，现就加强高等学校辅导员、班主任队伍建设提出如下意见。
加强辅导员班主任队伍建设的重要意义辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。
加强辅导员、班主任队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制，对于全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，具有十分重要的意义。
要从战略和全局的高度，充分认识新形势下加强辅导员、班主任队伍建设的特殊重要性和紧迫性。
多年来，各地各高等学校采取多种措施加强辅导员、班主任队伍建设，积累了一定经验，取得了明显成效。
但是，总体上看，辅导员、班主任队伍建设还不能很好地适应新形势下加强和改进大学生思想政治教育的需要，还存在一些问题和困难，必须采取切实措施加以解决。
要像重视业务学术骨干一样重视辅导员、班主任的选拔、培养和使用，使他们干事有平台、发展有空间，充分调动他们工作的积极性和创造性，为培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人作出贡献。
认真做好辅导员班主任队伍的选聘配备工作做好辅导员、班主任的选聘配备工作，是加强辅导员、班主任队伍建设的基础。
高等学校要根据实际工作需要，科学合理地配备足够数量的辅导员和班主任。
专职辅导员总体上按1：200的比例配备，保证每个院（系）的每个年级都有一定数量的专职辅导员。
同时，每个班级要配备一名兼职班主任。
辅导员、班主任工作在大学生思想政治教育的第一线，在思想、学习和生活等方面负有指导学生、关心学生的职责，要按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动。
在重大政治问题上要立场坚定，旗帜鲜明，与党中央保持高度一致，坚决维护党和国家的利益及高校稳定。
加强辅导员队伍建设的意见与建议
加强辅导员队伍建设的意见与建议加强辅导员队伍建设的意见与建议一、加强辅导员、班主任队伍建设的重要性1、高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。
学校通过组织思想政治教育、教学、管理和服务来达到培养人才的目的。
大学生思想政治教育是学校人才培养工作的重要组成部分，是保证学生健康成长和全面发展的重要方面。
2、辅导员、班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量；是大学生健康成长的指导者和引路人。
加强辅导员、班主任队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育、维护学校稳定的重要组织保证和长效机制;是全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处的重要保障，因此要从战略和全局的高度，充分认识新形势下加强辅导员、班主任队伍建设的特殊重要性和紧迫性。
3、学生辅导员、班主任工作的指导思想、基本原则和主要任务是：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为理论指导；以党的十六大精神和党的教育方针为工作指针；以加强理想信念教育、爱国主义教育、道德建设和推进大学生全面发展为工作任务；以“三贴近”为工作突破口；以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和可靠接班人为工作目标。
学生辅导员和班主任通过讲授思想品德课、形势政策课、组织思想教育活动、与学生联系以及日常管理，引导教育学生坚定政治信念，加强思想修养，树立远大理想和科学发展观，投身社会实践，立志振兴中华。
二、辅导员、班主任的配备和素质要求1、做好辅导员、班主任的选聘配备工作，是加强辅导员、班主任队伍建设的基础。
学校要根据实际工作需要，科学合理地配备足够数量的辅导员和班主任。
学院在内部管理体制改革和确定编制时，应根据学生思想政治工作的任务和特点，按照精干和有利工作的原则，既要保证辅导员、班主任队伍不被削弱，又要进一步优化结构，提高队伍素质。
同时每个班级要配备一名兼职班主任。
2、必须坚持素质高、能力强、业务精、作风正的标准，把德才兼备、乐于奉献、潜心教书育人、热爱大学生思想政治教育事业的人员选聘到辅导员、班主任队伍中来学校广大教师特别是党员教师要把担任辅导员、班主任工作作为教书育人应尽的责任，积极主动地承担这一光荣任务。
关于加强高校辅导员班主任队伍建设的意见
中共云南省委高校工委云南省教育厅关于加强高校辅导员班主任队伍建设的意见云高工…2008‟27号各高等学校：为认真贯彻落实党的十七大对新形势下全面推进党的建设新的伟大工程的战略部署，全面落实科学发展观，以改革创新精神推进我省高校党的建设，根据全省高校党建工作会议要求，结合我省高校实际，就进一步加强高校辅导员班主任队伍建设提出如下意见。
一、充分认识进一步加强高校辅导员班主任队伍建设的重要性党的十七大明确指出，要优先发展教育、建设人力资源强国。
这是党中央在新的历史时期、新的历史阶段，为进一步实施科教兴国战略和人才强国战略提出的新的重大战略目标。
全面贯彻党的教育方针，就要切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，就要深刻领会以改革创新精神推进高校党的建设的重大意义，就要从根本上解决“培养什么人，如何培养人”的问题。
辅导员班主任承担着培养人、教育人的重要职责，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生思想政治教育的组织者、实施者和指导者，坚持育人为本、德育为先，培养造就德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，切实做好大学生思想政治教育工作，就要着力建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正、经得起考验的辅导员班主任队伍。
加强和改进大学生思想政治教育工作，就要把辅导员班主任队伍建设摆在更加突出的位置，切实加强辅导员班主任的配备和选聘、培养与发展、管理与考核，不断提高辅导员班主任的素质、能力和工作水平；切实解决好他们的职称、职务、待遇和工作条件等问题。
二、当前高校辅导员班主任队伍建设取得的成绩及存在的问题近年来，我省高校认真贯彻落实中央16号文件精神及教育部第24号令，采取多种有效措施加强辅导员班主任队伍建设。
通过几年的努力，我省高校辅导员班主任队伍建设取得了较大的进步和发展。
辅导员的选聘配备力度加大，初步从选聘、培训、考核、激励、发展等各个环节构建了辅导员班主任队伍建设的长效机制，辅导员班主任这支队伍呈现出知识化、年轻化、高学历的特点。
辅导员班主任队伍建设及学风建设情况总结
辅导员班主任队伍建设及学风建设情况总结辅导员班主任队伍建设及学风建设是学校发展的重要组成部分，对于提高学生的综合素质和学习水平，培养良好的学风具有重要的意义。
下面是对辅导员班主任队伍建设及学风建设情况的总结。
一、辅导员班主任队伍建设1. 建设情况：- 学校高度重视辅导员班主任队伍建设，通过多种方式进行队伍建设，包括组织培训、定期交流等。
- 辅导员班主任队伍建设的目标明确，以提高工作能力和专业素质为核心，注重培养辅导员班主任的综合能力。
- 辅导员班主任队伍建设的内容丰富多样，包括法律知识、心理咨询、学科知识等方面的培训。
- 辅导员班主任队伍建设的成效显著，队伍整体素质得到提高，工作效率和学生满意度明显提高。
2. 存在问题：- 培训方式和内容尚需进一步完善，应根据辅导员的实际需求进行有针对性的培训。
- 辅导员班主任队伍建设工作还需要进一步加强，特别是在队伍管理和培养上，需要更多的投入和关注。
二、学风建设情况1. 建设情况：- 学校高度重视学风建设，通过多种方式进行学风教育，包括开展学习讲座、组织学风考试等。
- 学校建立了学风建设长效机制，包括评选学风优良班级、学风导师等，对学生进行激励和鞭策。
- 学风建设工作取得一定成效，学生的学习积极性和主动性明显提高，学习氛围逐渐浓厚。
2. 存在问题：- 学风建设工作需要进一步深化，特别是在学风规范和学生自律意识方面，需要更多的引导和培养。
- 学风建设工作还需要加强与家长和社会的联系，共同营造良好的学习环境。
综上所述，辅导员班主任队伍建设及学风建设是一项重要而繁复的工作，需要学校各个相关部门的共同努力。
虽然在建设过程中存在一些问题，但是总体来说，学校在这方面的工作取得了一定的成绩，为学校发展和学生成长打下了坚实的基础。
未来，学校应继续关注辅导员班主任队伍建设及学风建设，进一步加强相关的工作，以提高学生的学习效果和整体素质。
学校三支队伍建设管理制度
一、目的为加强学校师资队伍建设，提高教育教学质量，促进学校全面发展，特制定本制度。
二、组织机构1.成立学校三支队伍建设领导小组，负责制定、实施和监督本制度。
2.领导小组下设办公室，负责日常工作。
三、三支队伍建设内容1.教师队伍建设（1）加强师德师风建设，提高教师思想政治素质。
（2）优化教师结构，提升教师业务水平。
（3）开展教师培训，提高教师教育教学能力。
（4）落实教师待遇，激发教师工作积极性。
2.班主任队伍建设（1）加强班主任队伍建设，提高班主任队伍整体素质。
（2）开展班主任培训，提升班主任工作能力。
（3）建立健全班主任考核评价机制，激发班主任工作积极性。
3.辅导员队伍建设（1）加强辅导员队伍建设，提高辅导员队伍整体素质。
（2）开展辅导员培训，提升辅导员工作能力。
（3）建立健全辅导员考核评价机制，激发辅导员工作积极性。
四、三支队伍建设措施1.加强组织领导，明确责任分工。
2.制定培训计划，提高教师、班主任、辅导员业务水平。
3.开展教育教学研究，促进教育教学改革。
4.建立健全考核评价机制，激励先进，鞭策后进。
5.加强师德师风建设，树立良好师德形象。
五、实施与监督1.学校三支队伍建设领导小组负责组织实施本制度。
2.办公室负责日常监督，定期检查工作落实情况。
3.对违反本制度的行为，视情节轻重给予相应处理。
六、附则1.本制度自发布之日起施行。
2.本制度由学校三支队伍建设领导小组负责解释。
3.本制度如与国家法律法规相抵触，以国家法律法规为准。
高校辅导员队伍建设路径的探索与创新
2021年第20卷第3期高校辅导员队伍建设路径的探索与创新□孙凡【内容摘要】辅导员是高校实施学生思想政治工作的核心人员，为建设一批综合素质高、专业能力强、业务水平好的高校辅导员队伍，文章针对当前我国高校辅导员队伍中存在的有关问题进行分析和研究，从坚定理想信念、创新工作方法、加强业务培训、完善人才选拔和晋升机制四个方面提出相对应的改进措施和建议，有利于辅导员队伍建设的创新和完善。
【关键词】辅导员；思想政治教育；队伍建设【基金项目】本文为2018年度湖北科技学院大学生思想政治教育立项课题一般项目“‘大思政’视域下加强高校文化育人路径的探索与研究”（编号：（1600991115）2018XG015）成果。
【作者简介】孙凡（1990．5 ），男，湖北嘉鱼人，湖北科技学院团委办公室组织宣传部副主任；研究方向：高校学生思想政治教育高校辅导员是高等学校实施大学生思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，具有教师和管理人员的双重身份［1］。
随着改革创新的不断深入和社会文化多元化发展，大学生在日常生活中面临的思想政治问题、心理健康问题、工作压力问题等各种问题日益突出，使高校辅导员工作面临新的挑战。
培养和提升高校辅导员的工作能力、业务水平和综合素质，打造一支优秀的高校辅导员队伍，积极发挥他们在大学生思想政治教育中的育人作用，有助于切实解决“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”这个根本问题［2］。
当前，随着我国教育改革的不断深化，我国高校辅导员队伍正在不断扩大，辅导员工作的专业化水平也在不断提升。
但是，如何进一步规范辅导员队伍建设，仍然是当前辅导员队伍建设的一个热点问题。
文章对当前我国高校辅导员队伍的现状进行分析和研究，对创新和完善高校辅导员队伍建设具有重要意义。
一、高校辅导员队伍建设现状随着国家对大学生思想政治教育工作的不断重视，我国高校辅导员队伍建设也正处于一个规范化、系统化、成长化的阶段。
当前，很多高校都在积极响应教师思政，通过选拔和培养优秀的教师，实现思想政治教育贯穿于教育教学的全过程，使大学生思想政治教育得到显著的提高［3］。
关于加强辅导员班主任队伍建设的意见(拟发)
关于加强辅导员班主任队伍建设的意见(拟发)广西建设职业技术学院关于加强辅导员班主任队伍建设的意见（试行）为贯彻落实《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》（教社政［2005］2号文）精神，现就加强我院辅导员、班主任队伍建设提出如下意见。
一、加强我院辅导员、班主任队伍建设的重要意义胡锦涛总书记在二○○五年一月份召开的全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上指出：全国高校都要始终不渝地全面贯彻党的教育方针，坚持学校教育、育人为本，德智体美、德育为先，充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用，全方位推进大学生思想政治教育，多方面促进大学生全面发展。
加强我院辅导员、班主任队伍建设，是加强和改进我院全体学生思想政治教育和维护学院稳定的重要组织保证和长效机制，对全面贯彻党的教育方针，从教书育人、管理育人、服务育人等方面把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，具有十分重要的意义。
1、辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。
2、要像重视业务学术骨干一样重视辅导员、班主任的选拔、培养和使用，使他们干事有平台、发展有空间，充分调动他们工作的积极性和创造性，为把我院学生培养成德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人作出贡献。
二、专职辅导员、兼职班主任的选聘及配备1、专职辅导员、兼职班主任工作在学生思想政治教育第一线，在思想、学习和生活等方面负有指导学生、关心学生的职责，要按照学院党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动。
在重大政治问题上要立场坚定、旗帜鲜明，与院党委保持一致，坚决维护学院利益及稳定。
2、根据教育部有关规定，专职辅导员与学生配备比例约为1﹕200。
3、各系的部分专业或各年级还要配备部分兼职班主任，具体人数视各系各专业的在校生数的多少而定。
4、专职辅导员聘用办法：（1）、政治强、纪律严、作风正，乐于奉献、潜心教书育人、热爱大学生思想政治教育事业，中共党员或有特长者优先。
民办高校辅导员队伍专业化建设探析——以沈阳城市学院为例
现代经济信息418民办高校辅导员队伍专业化建设探析——以沈阳城市学院为例刘苏红 沈阳城市学院摘要：扎实做好立德树人工作，是当代高校教育工作的首要任务。
沈阳城市学院自建校之初，就确立了“坚持育人为本，注重能力培养”的办学理念，在育人工作中，着力打造政治立场坚定，业务能力强，工作作风扎实的专业辅导员队伍，在传统思想政治辅导员队伍的基础上，高品质建设融学生教育、服务、管理于一体的学生社区，单独设置社区辅导员队伍，从而形成学院辅导员、社区辅导员两支专业辅导员队伍，共同行使思想政治教育、学业指导、职业规划以及日常管理的职能。
关键词：民办；辅导员；专业化；建设中图分类号：G645 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2019)021-0418-01近年来，伴随国内高校的快速发展，学生接受高等教育的比率日益增加，根据社会科学文献出版社出版的高考蓝皮书《中国高考报告》显示，2018年中国高等教育毛入学率已经达到45.7%，中国高等教育已由“精英教育”转为“大众教育”，而学生在接受高等教育之前接受的素质教育参差不齐，使高校育人工作面临巨大挑战，如何在新形势下创新大学生素质教育模式，适应当代高等教育发展趋势，打造高校立德树人工作新格局成为大学生素质教育的新课题。
一、辅导员队伍建设现状辅导员队伍作为高校立德树人工作的中坚力量，肩负着学生思想政治教育、学业指导、职业规划以及日常管理的职能，对学生意识形态的引领具有直接的影响。
但辅导员日常事务性工作繁多，发展前景不明朗，教师发展晋升空间的吸引，造成辅导员队伍严重不稳定，辅导员队伍的理论基础尚未形成，学生教育管理的实践能力尚未奠定，就已经离开学生工作。
造成高校学生工作的专业化程度不高，难以形成有效的立德树人工作队伍。
二、辅导员队伍专业化建设途径沈阳城学院作为一所民办本科院校，高度重视立德树人工作，提出了全面育人的工作理念，全校教师均参与育人工作。
在学校层面构建起生活导师、专业班主任、思想政治辅导员的“三位一体”育人模式[1]，在辅导员队伍的建设上敢于创新与投入，所有辅导员均为政治素养过硬的硕士研究生，且为中共党员。
关于印发《加强辅导员班主任队伍建设的实施细则》的通知
加强辅导员班主任队伍建设实施细则（试行）按照《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号）、《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》（教社政）[2005]2号）、《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（教社政）[2014]2号）、中共中央办公厅、国务院办公厅颁布的《进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》等文件的精神，为努力建设具有马列主义理论素养、政治坚定、专兼结合的高素质辅导员及班主任队伍，结合我校实际，特制定本实施细则。
第一章总则第一条辅导员和班主任是开展大学生思想政治教育的一线骨干力量，是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。
辅导员和班主任应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
第二章要求与职责第二条在职业基本素养的培育中引导学生成人成才。
以主题班会、专题讲座、校园文化活动和社会实践为载体，开展思想品德教育、职业发展教育、心理健康教育、人文素质教育、创新创业教育，将社会主义核心价值观贯穿于教育全过程，教育引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和择业观，形成良好的职业态度、职业道德和职业理想，完善心理品质，提高品德修养，促进学生全面健康成长。
第三条在常规教育中培养良好学风，维护学校安全稳定。
教育学生树立正确的成才观，养成良好的学习习惯，刻苦钻研，自主学习。
在重大节日、纪念日及特殊时期，结合国际国内形势，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，为学生释疑解惑；及时准确地掌握学生思想动态，对重点人群做好一对一的思想工作，化解矛盾冲突；重点关注有精神疾患倾向和重大生活事件发生后情绪不稳定的学生；参与处理突发事件，维护好校园安全和稳定。
开展网络安全教育，教育学生树立网络行为自律意识，学会识别网络诈骗，甄别信息良莠，在微信、贴吧、QQ等公共平台上传播正能量，不发布不良信息。
浅谈加强辅导员班主任队伍建设,形成思想政治教育合力
校园专区浅谈加强辅导员班主任队伍建设，形成思想政治教育合力周 斌【摘 要】辅导员、班主任是做好大学生思想政治教育的核心骨干力量，是大学生成长成才的领航者和指导者，为了适应时代发展的需要，我们必须做好这支队伍的培养与建设工作。
针对目前，辅导员、班主任队伍建设过程中存在的权责不清、角色定位不明、选拔培养制度不完善、缺乏有效沟通等问题，提出建立由兼职班主任与专职辅导员优势互补相结合的高校思政工作队伍。
【关键词】队伍建设 思想政治教育高校辅导员、班主任是开展大学生思想政治教育的核心中坚力量，是大学生成长成才的领航者和指导者，是开展大学生思想政治教育的组织者、领导者和实施者。
只有把辅导员班主任队伍建设提上重要议事日程，当做头等大事来抓，才能不断加强和改进大学生思想政治教育工作，提升教育效果。
一、充分认识加强辅导员、班主任队伍建设的重大意义［1-3］我们必须充分认识到辅导员、班主任队伍在保障我国社会主义高等教育事业持续、稳定、健康发展中所起到的重大作用，也必须充分认识到加强这支队伍建设的重大意义。
只有做好这支队伍的建设工作，才能更加有效的将全国高校思想政治教育工作会议精神落到实处，才能更加全面的将党的教育方针政策贯彻落实。
我们要将《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《关于加强高校辅导员、班主任建设的意见》等重要文件精神学深悟透并加以贯彻落实，我们要充分认识到高校辅导员、班主任队伍建设的重大意义，要将辅导员、班主任的选拔、教育、培养和使用与业务学术骨干的培养放到同等重要的地位，给予他们充足的发展空间、广阔的做事平台，不断激发他们工作的主动性和创造性。
通过提升这支队伍的工作业务水平，不断优化思想政治教育的管理体制和管理方法，不断提升学生综合素养及实力，从而实现为国家各条战线输送优秀人才这一高校思想政治工作的中心任务。
二、辅导员、班主任队伍建设现状及存在的问题［4-5］（一）辅导员、班主任的权责不清、角色定位不明细碎繁杂、涉及面广、各方面又交叉联系等是学生工作的重要特点，在日常工作中，经常可以看到辅导员与班主任之间会出现因权责不清、角色定位不明而导致的班级事务无人过问或多重管理的混乱现象。
努力建立大学生思想政治教育的组织保证和长效机制高校辅导员 班主任队伍建设情况调研报告
1、队伍结构不合理
目前，高校辅导员和班主任队伍存在年龄结构偏大、专业背景与思想政治教 育关联度不高、职称结构偏低等问题。这导致了队伍缺乏活力和创造力，不能很 好地适应新时代大学生思想政治教育的需求。
2、培训机制不健全
许多高校缺乏对辅导员和班主任的系统培训，使他们不能全面、深入地掌握 思想政治教育理论和方法。同时，缺乏针对性和实效性的培训内容，也使得辅导 员和班主任难以有效地解决学生中存在的问题。
五、结论
通过本次调研，我们深入了解了高校辅导员、班主任队伍建设的情况和存在 的问题。为了更好地推进大学生思想政治教育工作，高校应重视辅导员、班主任 队伍的建设和发展，优化队伍结构，加强培训与发展，减轻工作负担，完善激励 机制，加强沟通与交流以及推进科研工作。只有这样，才能建设一支高素质、专 业化的高校辅导员、班主任队伍，为培养德智体美全面发展的优秀人才做出积极 贡献。
努力建立大学生思想政治教育的组 织保证和长效机制高校辅导员 班
主任队伍建设情况调研报告
01 一、引言
目录
二、高校辅导员、班
02 主任队伍建设的重要 性
三、高校辅导员、班
03 主任队伍建设现状及 问题
04 四、改进建议
05 五、结论
06 参考内容
Hale Waihona Puke 一、引言随着社会的快速发展和全球化的不断深入，大学生思想政治教育的重要性日 益凸显。为了更好地推进大学生思想政治教育工作，建立组织保证和长效机制， 我们进行了一次针对高校辅导员、班主任队伍建设的调研。本报告将详细阐述调 研结果，并结合实际情况提出改进建议。
四、改进建议
1、优化队伍结构：高校应重视辅导员、班主任队伍的结构优化，提高队伍 的整体素质和能力。在选聘时，应注重候选人的专业背景、工作经验和综合素质， 以保证队伍的多样性和专业性。
高校加强班主任(导师)队伍建设的途径研究
高校加强班主任（导师）队伍建设的途径研究摘要：本文结合班主任（导师）队伍中存在的突出问题，从主观和客观两方面对加强班主任（导师）队伍建设的途径进行积极探索，提出加强班主任（导师）队伍建设的措施，以期为高校班主任（导师）队伍建设提供参考。
关键词：高校班主任（导师）加强途径1目前班导师队伍建设的突出问题1.1队伍的不稳定性高校班导师队伍是年轻化、充满活力与朝气的。
但是问题也很突出，绝大多数班导师凭着一腔热情加入到这个队伍，工作几年便倦怠。
一些班导师对学生管理工作缺乏经验，理论功底不深，对学生工作还不能得心应手。
造成这种情况的主要原因是有关方面长期对班导师缺乏足够的重视，对班导师队伍建设没有落到实处，班导师在待遇、培养等方面得不到保障。
1.2自身水平有待提高有的老师担任班导师后，长期忙于事务性工作，没有时间给自己充电和补充营养，自身基本上处于原地踏步的状态。
在思想政治队伍培养教育中，也往往只更多地关注政治理论灌输，而对管理学、心理学等方面的培训却很少得到重视。
一些班导师的思路、观念和做法都较为滞后，缺少科学管理的知识和技能，分析和解决新形势下出现的新问题的能力较弱，不能及时妥善解决面临的问题。
1.3职责不明确班导师主要是以兼职为主，这就把班导师的工作职责范围宽泛而外延含糊工作量大。
将班导师置于一种职责宽泛不明确、工作繁杂无中心的状态，他们的时间、精力有限，繁重的学习、工作压力令他们分身乏术，这既不利于班导师个人的发展，又必然造成其工作的针对性不强、实效性差、效率不高。
1.4现有工作体制有待改进班导师最基本的两项工作是思想教育和学生日常管理，工作难度和责任都非常大，工作事务尤其繁琐，对时间的需求量很高。
同时，他们的教学和本职工作并不轻松，专业发展和职务晋升也需要极大的精力。
这种工作体制是班导师工作难点的根源。
2加强班导师队伍建设的途径2.1从主观上，班导师自身要处理好几个关系(1)正确处理好二级学院与职能部门的关系。
辅导员队伍建设情况调研报告
辅导员队伍建设情况调研报告一、调研时间：2006年9—10月二、调研对象：1、我院现有辅导员；2、我院学生代表；3、我院部分教学单位党政领导；4、市内外部分兄弟高校。
三、调研背景及意义（一）是进一步加强我院辅导员队伍建设的需要辅导员是我院教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是我院从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。
加强辅导员队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育和维护学院稳定的重要组织保证和长效机制，对于全面贯彻党的教育方针和文艺方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，实现学院持续、健康、平稳发展，具有十分重要的意义。
加强辅导员队伍建设，是坚持育人为本、德育为先的必然要求，是促进我院改革发展、维护学院稳定的必然要求，是锻炼造就高素质美术人才的必然要求。
近几年来，学院采取多种措施加强辅导员队伍建设，积累了一定经验，取得了明显成效。
专职辅导员数量持续增加，生师比得到了有效改善。
辅导员工作踏实勤奋，任劳任怨，得到了学院各级党政领导、专业教师以及学生的广泛认可。
近年来，学院一直保持持续、健康、平稳的发展态势，这与辅导员的努力工作分不开。
辅导员在学院的改革、发展和稳定中起到了非常重要的作用。
但是，总体上看，我院辅导员队伍建设还不能很好地适应新形势下加强和改进大学生思想政治教育的需要，还存在一些问题和困难，必须采取切实有效措施加以解决。
因此，本调研报告将反映我院辅导员队伍建设方面存在的问题并提出相关建议，以利于进一步加强我院辅导员队伍建设，进一步推动我院大学生思想政治教育工作。
（二）是贯彻全国和重庆市高校辅导员队伍建设工作会的需要今年4月27—28日，教育部在上海召开全国高校辅导员队伍建设工作会议。
国务委员陈至立、教育部部长周济均就高校辅导员队伍建设工作作了重要讲话。
6月28日，市委教育工委、市教委召开了重庆高校辅导员队伍建设工作会议。
7月23日，教育部部长签发了第24号部长令，公布了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，并于9月1日起正式实施。
高校班主任与辅导员工作协同研究
高校班主任与辅导员工作协同研究高校班主任和辅导员是学生们在大学期间最亲近的指导者。
两者的工作相互关联，互相补充。
因此，他们之间需要协同合作，共同为学生们提供更好的辅导、指导和服务。
本文将介绍高校班主任和辅导员的工作特点以及如何协同工作提高工作效率。
一、高校班主任的工作特点高校班主任的主要职责是负责班级日常工作、管理学生行为，保证班级安全、拥有良好的班风学风，并为学生提供精神慰藉和帮助。
从教育工作者的角度来看，班主任需要面对多个方面的问题和挑战，因此班主任的工作特点主要表现在以下五个方面：1. 负责多方面的工作。
班主任的工作不仅是传授知识，更包括班级活动组织、学生管理、家长沟通、心理辅导等多个方面的工作。
2. 时常加班。
班主任需要处理日常工作之外的突发事件，比如学生有意外事故、学生患有疾病等情况，班主任需要留守学校监管。
3. 面对学生个性差异。
每个学生都有不同的个性、兴趣和需求，班主任需要面对不同的学生需求来进行工作。
4. 面对家长的不同情况。
班主任需要了解学生家庭的情况，并处理与家长之间的不同问题，比如学生的个人成长、与家庭的矛盾等。
5. 需要化解学生之间的矛盾。
当学生之间产生矛盾时，班主任需要及时介入，了解矛盾的原因，化解矛盾。
而这也是班主任需要具备较高的情商和责任感。
高校辅导员的主要职责是指导学生进行学业规划、职业规划、解决学习、生活和情绪等方面的问题，为学生提供全方位的帮助和服务。
辅导员也是高校中另一类重要的教育工作者。
辅导员的工作特点主要包括以下几个方面：1. 专业技能要求高。
辅导员需要具备学生心理健康知识和管理能力，对学生的主观感受具有高度敏感性和准确性。
2. 工作变动多，任务重。
辅导员需要随时应对学生的问题，负责帮助解决学生个人成长、心理问题以及学习问题等，所以工作需要时刻保持清醒。
3. 考虑到学生的背景。
辅导员每个学生都有不同的个性、背景和需求，需要针对性地给予个人化的建议和指导。
研究团队建设
研究团队建设2014 年教育部印发《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（教思政[2014]2 号），以职业概况、基本要求、职业能力标准三部分，明确了高校辅导员专业化发展的具体目标。
本文以河北科技大学辅导员研究团队建设的实际情况为研究对象，提出“研究团队”建设是高校辅导员职业化、专业化发展的有效途径。
标签：研究团队建设；辅导员；职业化发展辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友。
随着时代的不断进步和发展，目前在校大学生的知识水平和个性特点愈加复杂和多变，这给新形势下的高校辅导员工作提出了新的挑战。
如何做到及时有效的适应新形势、新常态的发展和需要，与时俱进，不断提高高校辅导员工作的有效性和实效性，是高校教育教学改革和发展的重要任务之一。
2014 年教育部印发《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（教思政[2014]2 号），以职业概况、基本要求、职业能力标准三部分，明确了高校辅导员专业化发展的具体目标。
新形势下，如何建立一支专业化、职业化的辅导员队伍是亟待研究的课题。
本文从河北科技大学辅导员研究团队建设的实例出发，通过分析目前我校辅导员团队建设的实施现状、研究成果，旨在进一步提高我校辅导员研究团队化建设，为高校辅导员专业化、职业化发展提供一定基础。
一、辅导员研究团队建设的内涵辅导员研究团队是指高校辅导员能够在研究背景、信息储备、学术专长、知识结构等方面通过资源共享、团结协作、优势互补的方式，在团队内部形成互动向上的研究氛围，使团队成员的研究能力和工作水平都能通过”研究团队”得到极大的提高，从而能够最大限度地促进团队个体和团队整体的共同发展。
职业化、专业化的辅导员团队不仅仅是辅导员个体的“全能化”“专家化”，而是整个学校层面的辅导员团队的全能化、专业化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
济时代的主要职能是对学生的教育和管理 ，而在现阶段主要职 能应 该转变为服务 。这是 因为随着高校收费制度的改革 ，大学 生逐 步成 为高等教育的消费者 ，他们 有权利要求学校提供 满意 的各项服务 ，高校辅导 员理 应成为大学生的服务者和代言者 。 其服 务的主要 内容有 ：为大学生的成长和成才提供思想方面的 指导 ，提高学生综合素质 ，挖掘 学生 的潜能 ，培养学生的创新 精神 ，为他们 在学习和生活上提 供必要的支持 与帮助 ，例如 ： 引导 大学生进行合理的职业规划 、 促使大学生营造优 良的班风、 加强 大学生心理健康辅 导等 。这就要 求辅导员还要不 断更新专 业知识 ，保持与学科前沿同步 ，只有 自己的知识 丰富了，才能 令学 生敬佩 、让学 生信服 。 最后 ，更新教 学手段 ，不断创新大 学生思想政治教 育以方 式与途径 。当代大学生思想政治教育不能是传统意义上的 “ 管 理” 说教” 、“ ，而应该是 “ 引导” 。当代大学生很关心社会问题， 对社会现象有着敏锐 的观察力 ，心理反应也较激 烈。所 以，作 为当代大学生思想政治教育工作前沿的辅导 员 ，要指导他们正 确地 、 全面地看待事物。 这就要 求辅导员所持观点科学正确 ， 并 且指导的方法途径达到 多样性和趣味性 ，还要注意到经常性和 反复性。高校 辅导 员要从关心学生的学习和生活入手开展 思想 政治教育工作 ， 关心他们 的身心健康 ， 促进学生的全面发展 ， 为 学生的健 康成长提供及 时的指导和帮助 ；要针对学生 中不同群 体的特点开展 工作 ，强调工作内容和方法的针对性 。此外 ，还 要贯彻以人为本 的思想 ，要经常深入学生，成 为他们的 良师益 友，只有亲其 师，才能信其道，促进 师生 问的思想交流，提 高 学生的思 想政 治素质。
高校班主任和辅导员工作在高校教育工作中具 有举足轻重 的地位 ，他们担负着规范大学生行 为和塑造大学生思想 的重要 任务 ，对大学生的成长起 着极其重要的作用。随着时代发展和 国际国内形式的变化 ，高校班 主任和辅导员工作也表现 出不 同 于 以往的新特点和新要求。早在 １５ 年清华大学已提 出 “ 肩 ３ ９ 双 挑”辅导员队伍建设 ，而真正现代意义上的辅导 员队伍建设是 从 １７ 年重新实行高考招生制度、高等教育改革开始。所 以促 ７ ９ 进高校班主任和辅导员队伍建设 、加快班主任、辅导 员队伍的 专业化、职 业化进程 ｌ ＥＲ ＺＯＮ
．＿．
●— －
‘＝，
同
校 班 主任 辅 导员 队伍 建设 创新研 究
郭 秋 兰 汤 海 荣
摘 要 高校班 主任和辅导员工作在 高校教育工作 中具有举 足 轻重的地位 ，他们担 负着规范大学生行为和塑造大学生思想 的重要任务 ，对大学生 的成长起着重要 的作用。 随着 时代发展 高校辅导员工作表现 出不 同以往的新特 点和新要求。本文 以当 代大 学生思想特 点为依据 ，从构建 辅导员创新体制、加强班主 任辅导 员队伍 内涵建设、更新教学手段 、构建辅导 员激励机 制 和绩效评估体 系、强化高校班主任辅 导员专业化培训、推进辅 导员的职业化和 专业化等方面论述 了高校辅导员工作 的创新性。 关键词 ：高校 ；班主任 ；辅导员 ；建设 ；创新
一
、
当代大学 生 的思想 特 点
当代 大学生 多数是生于 ２ 世 纪 ８ Ｏ Ｏ年代后 ，在改革开放的 春风沐浴下成长起来 的有特殊性格的一代 ，他们对新事物有很 强的适应性 以及很强 的创新意识。 但是， 在特殊 的社会环境、 传 统 的教育模式以及大都是独生子女的家庭教育背景 下 ，一些学 生存在着一些共性 问题 ，比如 ：社会责任感缺失 ，心理 素质 欠 佳 ，艰苦奋斗精神淡化等。具体 讲有以下几 点： １ 当代 大学生思想状况总体 积极 向上 。当代大学生思想道 ． 德状况主流是积极向上的 ，他们 普遍拥护党的路线 、方针 、政 策 ，对党充满信任 ，对前途具有信心 ；普遍具有强烈的成才意 识 ，希望把服务社会与 自我发展统一起来 ，展示才干，增强竞 争力。但有些人理想淡泊 、以 自我 为中心 、功利倾 向较严重 。 ２ 大学生思想状况有 强有弱。大学生思想状况 集中表现在 ． 五强五弱 ：时代 感强，责任意识 弱；认 同感强 ，践行能力 弱； 参与意识强 ，辨别能力弱 ；主体意识强 ，集体观念 弱；个性特 征强 ，承受能力弱。大学生在考察问题、处理 问题上往往表现 出五个 “ 更多” ，即更多的采用生产力标准 ，而不是意识形态标 准 ；更多的采用具体利益标准 ，而不是抽 象的政治标准 ；更多 的采用批评的标准，而不是建设的标准 ；更多的采用 “ 与国际 接轨”的标准 ，而不是 “ 中国特色”的标准。 ５ 大学生思想特点鲜明。当代大学生 的新特点是 “ 、大、 ． 高 快 、强”即开放程度高 ，信息量大 ，思想变化快 ，个体 意识 强。 最 突出的特点是独 立性 、选择性、多变性和差异性 ，这符合社 会现实 ，也符合社会发展趋势。大学生在行 为过程 中，追求 自 我 支配和 自主决策 ；在生活 中追 求自立 ；在精神上追求 自我价 值 的实现 ，这些都与市场经济主体要求一致。
２ 强化 高校班 主任 辅 导 员专 业化 培 训 ．
首先 ，建构高校辅导员专业化培训 的机构体系。机构体系 的建构是高校辅导员专业化培训 的组织保证 。一方面 ，它能够 有效 突破单个高校在人力、物 力上 的局限性 ，通过整合 、协调 各类资源 ，使辅导员队伍 建设 中的各种理论 知识 与实践经验得 以在交流与融合中发挥更 大效益 ；另一方面 ，辅导员在知识与 经验 的累积之外 ，能够通过与权威参照团体 （ 如学校领导 、权 威学术专家 ） 、同辈群体 以及服务 对象之 间的角色期 望，了解 自 身在职业体 系中的身份地位 ，从而不断地主动调 适自身的观念