装潢专业《VI设计》课程标准
《VI设计》课程标准
《VI设计》课程标准一、课程性质1.课程定位VI设计课程是计算机平面设计专业的核心专业课程，是以典型工作任务为基础开发的工学结合一体化课程。
与本课程同时开设的课程有《图形与字体设计》、《包装设计》。
2.课程任务本课程主要任务是通过市场调研、文案策划、设计、制作工作流程的训练后，学生应当能够从事VI设计。
在课程《图形图像处理》、《色彩构成》、《版式设计》等课程后开设，为《作品综合实践》课程打基础。
二、典型工作任务1.典型工作任务描述VI设计的主要内容包括：标志设计、名片设计、企业形象墙设计、导向系统设计、宣传物料设计等。
设计师接待客户，与客户充分沟通，全面了解客户需求，明白设计用途；获取客户提供的设计资料；收集设计素材；构思VI设计方案（品牌理念、企业文化内涵、图案、文字、色彩等）；设计初稿；完善初稿；交给客户反馈意见；结合客户观点和自身创意进行作品优化；作品完成，交稿。
2.工作与学习内容（1）工作对象1)企业精神、企业文化、企业经营理念的确定；2)相关资料的搜集（VI设计案例）；3)与客户相关人员的沟通；4)企业宣传策划书的制定；5)策划书的修改；6)VI的实施范围确定；7)合同的签订与定金的支付；8)VI设计手册；9)客户记录、工作记录和存档。
（2）设备、工具与材料1)设备：计算机、二维设计软件（PS\CorelDRAW\AI）；2)工具：电脑、摄像机、打印机、铅笔、A4纸；3)材料：客户提供的原始资料；4)技术资料：设计相关的书籍、综合材料、上网查阅资料等。
（3）工作方法1)信息搜集的方法，网络+书籍；2)相关信息调研分析的方法；3)与企业相关人员的交流方法；4)设计策划书创意设计的方法；5)相关的软件（PS\CorelDRAW\AI）的使用方法；6)工作过程中软件相关问题的处理方法；7)成本计算的方法。
（4）劳动组织1)小组的内部分工，与技术人员间的沟通；2)计算机与软件的使用和维护；3)签订合同。
《VI设计》课程标准
《VI设计》课程标准一、课程性质与目标VI设计是现代企业形象识别系统的重要组成部分，旨在通过统一的视觉形象，展示企业的品牌形象，提高企业的市场竞争力。
本课程是一门专业性强的设计类课程，旨在培养学生的VI设计能力，使其能够独立完成企业VI 设计任务。
通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1. 掌握VI设计的基本理论，包括VI设计的概念、原则、应用领域等；2. 掌握VI设计的基本要素，包括标志、标准字、标准色、辅助图形等的设计方法；3. 掌握VI设计的应用系统设计，包括办公用品、宣传品、服饰、环境导视系统等的设计方法；4. 能够独立完成企业VI设计方案，并能够与客户进行有效沟通；5. 具备一定的创意和审美能力，能够灵活运用各种设计软件。
二、课程内容和要求本课程分为四个模块：基础理论模块、基本要素设计模块、应用系统设计模块和综合实践模块。
1. 基础理论模块：介绍VI设计的概念、原则、应用领域等基本理论知识，通过案例分析帮助学生理解VI设计的实际应用。
2. 基本要素设计模块：重点介绍标志、标准字、标准色、辅助图形等基本要素的设计方法，通过实践操作让学生掌握基本要素的设计技巧。
3. 应用系统设计模块：介绍办公用品、宣传品、服饰、环境导视系统等应用系统的设计方法，通过案例分析让学生了解不同领域的应用系统设计要求。
4. 综合实践模块：组织学生进行企业VI设计实践，要求学生根据企业实际情况制定设计方案，并进行汇报和讨论。
教师对学生的设计方案进行点评和指导，帮助学生不断完善设计方案。
在课程内容方面，应注重理论与实践的结合，通过案例分析、实践操作等方式帮助学生掌握VI设计的方法和技巧。
同时，应注重培养学生的创意和审美能力，引导学生灵活运用各种设计软件进行设计。
三、教学方法与手段为了提高教学效果，本课程应采用多种教学方法和手段：1. 课堂讲授：通过讲解理论知识，帮助学生掌握VI设计的概念、原则和应用领域等基本知识。
2. 案例分析：通过分析实际案例，帮助学生了解VI设计的实际应用和设计技巧。
《VI设计》教案
《VI设计》教案教案：《VI设计》一、教学内容本节课的教学内容来自《视觉识别设计》教材的第五章，主要内容包括：VI设计的概念、VI设计的基本原则、VI设计的流程以及VI 设计案例分析。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握VI设计的概念和基本原则。
2. 让学生了解VI设计的流程，并能够运用到实际设计中。
3. 通过案例分析，让学生了解VI设计在实际应用中的重要性。
三、教学难点与重点重点：VI设计的概念、基本原则和流程。
难点：VI设计的原则在实际设计中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、案例图片、设计软件。
学具：笔记本、彩笔、设计软件。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些成功的VI设计案例，让学生初步了解VI设计的重要性。
2. 知识讲解：讲解VI设计的概念、基本原则和流程。
3. 案例分析：分析一些成功的VI设计案例，让学生了解VI设计在实际应用中的重要性。
4. 软件操作：讲解如何运用设计软件进行VI设计。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行简单的VI设计练习。
6. 作业布置：布置一道关于VI设计的练习题，要求学生课后完成。
六、板书设计板书设计主要包括VI设计的概念、基本原则、流程和案例分析。
七、作业设计作业题目：请运用所学知识，设计一套简单的VI，包括标志、名片、海报等。
答案：因学生作业具有个体性，故不在此展示。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对VI设计的概念、基本原则和流程的掌握情况较好，但在实际操作中，部分学生对VI设计的原则应用不够熟练。
在今后的教学中，应加强学生的实际操作训练，提高他们的设计能力。
拓展延伸：让学生了解国内外优秀的VI设计案例，提高他们的设计欣赏能力。
同时，鼓励学生参加设计比赛，锻炼他们的设计实践能力。
重点和难点解析一、教学内容《视觉识别设计》教材的第五章，主要内容包括：VI设计的概念、VI设计的基本原则、VI设计的流程以及VI设计案例分析。
这部分内容是整个视觉识别设计的核心，也是学生理解并掌握视觉识别设计的关键。
《VI设计》教学大纲
《VI设计》课程标准学分：6学时：72其中理论 24 学时，实践 48学时适用专业：艺术设计专业先修课程：图形设计、编排设计、标志设计、平面广告设计、包装基础后修课程：毕业设计、毕业实习一、前言（一）课程的性质根据艺术设计专业的就业岗位和工作任务、职业能力分析，确定了专业核心能力和核课程，《VI 设计》课程是艺术设计专业学生的必修课，与标志设计、图形设计、编排设计、商品包装设计、平面广告设计与实务等课程构成培养创意设计能力的核心课程，对艺术设计专业学生的综合职业能力发展和职业素养的养成起主要的支撑作用。
学习本课程，必须具备一定计算机辅助设计图形、图象处理能力的基础。
通过对中外企业形象发展概况的介绍，企业形象设计理论的讲授，分析成功的VI案例，掌握VI设计（企业视觉形象设计）整体原则和设计方法，通过项目设计掌握VI设计的要领和设计技巧。
(二)课程设计思路本课程设计以校企合作为切入点，以培养设计能力为核心，以项目教学为手段，积极探索教学方法与成绩评价方法的创新，确保课程目标的实现。
1.以校企合作为切入点的教学内容开发。
引进企业项目设计任务或经典案例、掌握项目设计工作任务与设计流程，筛选教学内容。
2.以设计能力培养为核心。
本课程以培养学生设计能力为核心，在企业和校内骨干教师1+1的指导下，在工作室进行项目教学，使学生在真实的工作环境中实施“教、学、做”一体的教学。
学生通过项目设计掌握信息收集能力、分析与策划能力、设计能力，为学生进入工作岗位打下良好基础。
3.以项目为载体实施课程教学。
以项目设计的工作流程为课程教学主线，由学校、企业指导教师采取1+1结对设计合适的教学项目，使学生在完成课程学习（项目设计），使学生在实践中学习、在学习中实践，以培养学生职业岗位的适应能力。
二、课程目标能依据项目进行信息收集整理，运用VI设计的策划程序和方法整体策划并设计方案，单独完成中小企业、单位整体形象策划设计、制作VI手册等项目并熟练陈述设计方案。
《VI设计》授课计划
《VI设计》授课计划一、课程目标本课程将通过讲解VI设计的基本概念、原则和方法，帮助学生了解和掌握VI设计的基本知识，培养和提高VI设计的实践能力。
二、授课内容（一）VI设计概述1. VI设计的定义和重要性2. VI设计的基本要素和构成（二）标志设计1. 标志设计的基本原则和方法2. 标志设计的创意和表现形式3. 标志与品牌形象的关系（三）色彩系统设计1. 色彩在VI设计中的作用和意义2. VI设计中的色彩体系构建3. 色彩搭配和组合的技巧和方法（四）字体系统设计1. 字体在VI设计中的重要性2. 不同类型字体的特点和适用场景3. 字体设计的原则和方法（五）应用系统设计1. 办公用品设计（如名片、信封、徽章等）2. 宣传用品设计（如海报、宣传册等）3. 展示用品设计（如展板、展台等）4. 礼品设计（如定制T恤、笔记本等）（六）实施与维护1. VI设计方案的实施和执行2. VI设计的维护和管理3. 培训与指导员工实施VI设计方案三、授课方法本课程采用讲授、案例分析、实践操作、小组讨论等多种教学方法，注重理论与实践相结合，引导学生积极参与，提高教学效果。
四、授课时间本课程共计6学时，每周一次，共计3周。
每次课程安排约2学时讲授和4学时实践操作。
五、课程评估课程评估包括以下方面：1. 学生出勤率；2. 实践操作成果展示；3. 个人实践报告；4. 与其他小组或老师讨论的参与度；5. 期末考试。
六、教学资源1. 教室、多媒体设备；2. 相关软件（如Adobe Illustrator等）；3. 相关书籍、文档资料；4. VI设计案例库和实践操作的软硬件设备。
此外，还可能涉及在线视频、教程等辅助教学资源。
《VI设计》课程标准
《VI设计》课程标准一、课程基本信息课程名称：VI设计学分：4课程代码：学时：64二、课程性质《VI设计》是数字媒体应用技术专业与动漫制作技术专业开设的专业拓展课程，本课程针对广告设计和品牌形象设计岗位，以VI设计为核心教学内容，实训为主，理论与实际相结合的一门重要课程。
本课程旨在以广告设计师职业能力培养和职业素养培养为主线，以工作过程为行为导向，以素质为基础，以能力为目标，以学生为主体，以项目为载体的，最后进行学习任务设计课程设计理念。
根据广告设计师岗位工作任务分析，提炼典型的工作任务，归纳学习领域，再进行学习情境设计，最后进行学习任务设计。
课程教学实施过程中充分体现职业性、实践性。
职业性：突出平面设计岗位职业能力，教学过程与形象设计工作过程一致；实践性：基于实际工作过程，以企业、组织、网络媒体公开的VI竞标题目作为教学的真实项目和工作任务。
三、课程设计（一）课程目标设计1、知识目标根据VI设计的程序，进行市场调研与正确的设计定位，培养整体策划方案的能力，单独或参与小组完成项目的开发，从VI的基础系统到应用系统，完整、系统地进行VI设计与VI手册的编辑设计制作能力。
不断提高手绘技巧、Illustrator软件、Photoshop软件综合操作水平能力，掌握标志设计、字体设计、色彩构成的运用等能力。
2、专业能力目标通过对企业的调研和资料收集，对VI设计项目的实施，培养学生的学习能力、工作能力、信息收集处理的能力、分析问题解决问题的能力、创新能力。
3、方法能力目标⑴制定工作计划能力。
⑵对项目的创意设计以及工作评价能力。
⑶能够有效地获取、利用、传递信息。
⑷通过独立学习，不断获取新的知识和技能，能够在工作中寻求发现问题、解决问题的途径。
4、社会能力目标⑴在工作中的沟通能力与良好的团队协作精神。
⑵公正坦诚、理解他人，尊重他人，乐于助人，学会与人相处。
⑶掌握和控制工作进度，合理安排时间。
⑷认真、细致，有自制力，具有较强的自信心、求知欲和进取心。
《VI设计》课程标准
《VI设计》课程标准课程名称：VI设计专业代码：0307-4学时数：200适用专业：计算机广告制作一、课程性质与任务本课程以图形设计、字体设计为依托，要求学习者熟练掌握电脑操作技能运用的基础上，强化计算机设计能力，该课程与其它专业课程也相辅相成，对于专业课程起着承上启下的作用；本课程是本专业的核心课程，是应用现代计算机辅助技术进行平面设计的重要课程；通过学习能培养学生设计构思能力，培养设计感觉，提高表现技巧，具备有创造性的设计能力。
本课程的任务是以培养“有素养、懂艺术、会设计、能制作”的平面设计与制作人员为目标，以商业企业真实项目为载体，建立工学结合人才培养模式；按照社会公司广告设计与制作的工作流程，构建以设计与制作能力培养为核心的课程体系。
《VI设计》核心课程建设，以项目引领为导向，任务驱动和情境设计进行项目实训为主体的教学设计，利用实训室真实的岗位实训相结合，培养企业形象策划设计的技术人才，重视学生的职业技能、创新素质和职业道德的培养，实现核心课的教学成果和专业培养目标。
二、课程目标课程以能力为本位，强化学生的操作技能，让学生熟练掌握AdobeI llustrator与使用方法和技巧，培养学生平面设计的思维和技巧，使学生具有较强的平面设计能力、良好的语言文字表达能力，并养成诚信、刻苦、善于沟通和团队合作的职业素质，成为符合平面广告设计、排版设计人员等社会需要的技能型人才。
（一）知识目标1.能够掌握VI设计的类型及其设计原则。
2.巩固VI设计的构思和创意方法。
3.VI设计的文案说明能力。
4.VI设计的创新能力。
5.通过学习能够准确表达标志传递主题并真实制作成稿的能力。
（二）能力目标1.掌握VI设计的标准制图方法及专业软件应用能力。
2.掌握不同类型标志的设计能力。
3.能够将自己的设计创意表现完整，表述清晰达到与受众共鸣的能力。
（三）素质目标1.具有爱岗敬业、团队合作、遵章守纪的良好职业道德。
2.提升团队协作、沟通能力。
《VI设计》课程标准
《VI设计》课程标准课程代码：建议课时数：96 学分：6适用专业：艺术设计专业视觉传达设计方向先修课程：标志设计、字体设计、装帧设计后续课程：毕业设计一、前言（一）课程的性质本课程是江苏省五年制高职艺术设计专业广告设计与制作方向的一门专业实训项目课程。
本课程的任务是让学生掌握企业单位与事业单位、产品品牌、大型活动的VI设计能力。
在四年级第一学期开设。
该课程是标志设计、字体设计、装帧设计以及包装设计等课程的基础上开设的一门综合项目实训课程，是对基础课程知识的综合应用，是专业基础知识呈现的载体，为毕业设计做好一个理论和技能的铺垫。
（二）设计思路本课程标准是按照“以能力为本位，以就业为导向，以市场为目标”的模块化专业课程体系的总体设计要求，从职业技能、人文内涵拓展的工具性技能的双能人才培养模式出发，全面对接文化产业，立足于创新、创意、创造，坚持职业实践为主线，依据艺术设计专业工作任务与职业能力分析表中的VI设计的工作项目设置的。
让学生在完成VI设计的具体项目过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
项目设计以VI设计的工作流程为线索来进行。
教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
二、课程目标（一）总目标通过对VI设计课程的学习，使学生了解VI设计的基本概念以及基础系统设计（标志、文字、色彩）和应用系统设计（办公用品系统、指示系统、礼品类、包装类、员工服饰系统等）的设计方法，熟悉VI设计的工作流程，最终具备独立完成VI设计的工作能力。
《VI设计》课程标准
《VI设计》课程标准一、课程性质与任务1.课程性质本课程是计算机应用专业平面设计方向的一门专业核心课程。
本课程针对广告设计和品牌形象视觉系统设计岗位，以VI设计为核心教学内容，实训为主，理实合一，设计基于工作过程导向的学习情境。
《VI设计》这门课程通过对设计任务的分析与制作，设计知识的总结和拓展，有助于学生将以前所学平面设计知识与技能进一步巩固和拓展。
2.课程任务VI设计是现代企业推行形象战略的重要手段，也是彰显企业文化的重要载体。
通过本课程的学习，使学生掌握企业视觉形象策划设计的基本概念和设计流程。
能以个人或团队形式熟练完成企业形象设计中文案及视觉部分的设计内容。
课程以根据基于工作过程专业建设模式，以能力为本位，构建以实际工作情境为单位的课程体系。
强化学生的操作技能，让学生熟练掌握VI制作技能，培养学生平面动画设计的思维和技巧，使学生具有较强的平面设计能力、良好的语言文字表达能力，并养成诚信、刻苦、善于沟通和团队合作的职业素质，成为符合平面广告设计等社会需要的设计技术人才。
3.与前后课程的联系二、课程设计思路首先以本课程岗位职业能力分析为基础课程设计面向整个直接对应的工作岗位，并围绕工作过程，将从业所需要的知识、技能、态度有机地整合在一起，以切实培养学生的职业岗位技能。
因此，课程的设计在以典型工作任务为逻辑起点，特别强调在培养职业专门技能的同时，兼顾到学生将来可持续发展能力的培养，形成了“岗位+职业发展”的基于工作过程的课程设计理念。
针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。
以学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。
保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。
三、课程目标、内容、考核标准四、教学实施建议（一）教学设计学校在教学实施前，要组织任课教师进行教学设计，明确课程实施的载体，制定课程实施具体方案，细化考核标准和确定评价方法。
装潢设计专业课程标准
装潢设计专业课程标准装潢设计专业课程标准是指通过系统开展装潢设计学科建设，根据装潢设计专业所需的学科素养，结合办学计划将装潢设计教学中所需要的核心能力、必修课程和选修课程形成科学的课程结构，以达到提高教学质量的目的。
一、基本要求1、掌握装潢空间内各种材料的结合性和实践运用能力，熟悉装潢设计有关的理论知识：如装潢材料、装潢构成、装潢技术、功能分类、洁净技术、装潢安全等；2、具备健全的色彩设计原理、体系，掌握现代色彩设计方法及技术；3、具备精细及造型设计原理、体系，掌握装潢空间软装饰品设计及制作技术；4、具备量改造原理、体系，掌握装饰工程的施工管理、安全工程以及维修保养等技术；5、能够在相关环境中配合各类沟通者完成设计项目并实施；6、具备了解装潢设计有关文献资料、计算机应用等技术，能熟练操作计算机等信息技术；7、具备调研和处理装潢设计问题的能力，能够独立或团队完成装潢设计工作，进行个性化的装潢设计，能够满足业主多方面的需求。
二、核心能力1、色彩搭配：把握色彩的相互关系，擅长在空间中运用各类材料，依据装潢设计确定合理的搭配，结合色彩构成空间审美效果；2、造型搭配：掌握面料、软体饰品设计及制作技术，营造空间和氛围感；3、空间体验：利用色彩、材料和造型及设计元素之间的相互作用，塑造满足特定空间功能需求的微环境；4、计算机操作：熟练掌握装潢设计软件，能够熟练运用计算机图解装潢设计空间、节约设计时间；5、安装改造：掌握装饰工程的施工管理、安全工程等，能够结合装潢空间对应需求，拟定装潢方案，做好施工细节的处理。
三、培养目标根据装潢设计专业所需的学科素养，明确装潢设计专业的目标是培养具备装潢设计实践能力、综合分析能力、团队协作能力以及抗压能力强且自觉学习的社会应用型复合型人才。
四、课程体系（一）基础课程：装潢设计概论、普通力学、计算机基础及应用、材料力学基础、静态力学、色彩学、体系设计等；（二）职业课程：建筑装潢技术、装潢材料工艺、室内装潢设计、空间结构设计、装潢构成与技术、色彩设计原理及应用、装潢装饰实践等；（三）实践课程：装饰工程施工管理、装潢设计计算机应用、装潢设计项目调研、装潢设计软体饰品制作、装潢设计实践等。
《VI设计》教学大纲-
《VI设计》课程教学大纲【课程编号】【课程名称】VI设计【课程性质】（公共必修课）【学时】学时【实验/上机学时】72学时【考核方式】项目考【开课单位】【授课对象】本科一、课程的性质、目的和任务VI全称Visual Identity, 即企业VI视觉设计，是企业VI形象设计的重要组成部分。
随着社会的现代化、工业化、自动化的发展，加速了优化组合的进程，其规模不断扩大，组织机构日趋繁杂，产品快速更新，市场竞争也变的更加激烈。
另外，各种媒体的急速膨胀，传播途径不一而丛，受众面对大量繁杂的信息，变的无所适从。
企业比以往任何时候都需要统一的、集中的VI设计传播，个性和身份的识别因此显得由为重要。
企业可以通过VI设计实现这一目的。
对内征得员工的认同感，归属感，加强企业凝聚力，对外树立企业的整体形象，资源整合，有控制的将企业的信息传达给受众，通过视觉符码，不断的强化受众的意识，从而获得认同。
二、教学内容、基本要求和学、课时分配通过本课程的学习，使学生理解和增强对VI设计的认识，增强从概念思维到表现的能力，培养个性设计素质，掌握主要的设计流程及实际当中的运用操作能力。
通过课堂讲授，教师举例演示和分析及上机实践操作这一循序渐进的过程，使学生通过系统学习使学生能做到基本掌握该课程的知识结构框架及要点，理解不同章节的重点和难点。
通过本课程的学习使学生全面了解与基本掌握企业形象设计（CIS）中（MI、BI、VI）的作用和相互关系的理论系统、策划顺序、设计方法，通过典型作业训练和辅导，使学生具备较好的商标标志设计能力和合作完成企业形象策划、设计能力。
二、教学内容、基本要求和学、课时分配第一章 CI概论基本要求：讲授企业形象设计概念、由来、基本战略精神的理论知识使学生对CI设计有一定的了解为下一步深入学习打基础。
要求学生理解性的学习。
企业形象战略，一般包括理念识别（MI）、行为识别（BI）和视觉识别（VI）三个部分。
它不仅能够全面提升企业整体形象和经营管理水平，促进企业经济效益和社会效益的提高，而且，优秀的企业形象战略能够直接促进产品的销售。
VI设计教学大纲
VI 设计课程教学大纲一、前言（一）大纲的合用对象本教学大纲的合用专业为装潢设计专业。
（二）、总学时安排总学时 64 学时，其中理论讲述 24 学时，设计辅导 20 学时，自学 20 学时。
（三）、课程的性质、目的及任务《VI 设计》在公司形象策划、设计和提高公司竞争力方面含有十分重要的作用和地位，是每一种公司可持续发展的核心。
本课程使学生获得从事公司形象设计谋划的基本知识和能力，是视觉传达设计专业重要培养目的之一，是该专业的重要必修课程和学位课程。
使学生全方面理解与基本掌握公司形象设计（CIS）中（MI、BI、VI）的作用和互有关系的理论系统、策划次序、设计办法，通过典型作业训练和辅导，使学生含有较好的商标标志设计能力和合作完毕公司形象策划、设计能力。
（四）、本课程与其它课程的关系本课程的先修课为：标志设计、字体设计、版式设计。
二、本课程的基本规定（一）、课程基本规定：总的规定：VI 设计的教学基本规定是：要使学生含有一定的宏观把握能力和实际操作能力。
规定学生在VI 设计过程中，掌握与社会达成共识的主动协作精神。
并对VI 的概念、发展及制作过程有一种全方位的认识。
各部分的具体规定：1、基本概念和理论部分① CIS 概述（CIS 定义基本概念、发展的历史及现状）②CIS对公司形象设计、规范、管理和公司可持续发展的作用意义。
③CIS策划和导入 CIS 最佳时机④CIS系统的构成及各部分的关系、作用和内容。
⑴理念识别系统（MT）⑵行为识别系统（BI）⑶视觉识别系统（VI）⑤VI基础部分的内容和设计办法次序⑥VI应用部分的内容和设计办法次序⑦CIS的实施和管理（二）、课程的重点与难点：课程的重点是：公司理念、公司文化、标志设计、字体、色彩、辅助图形课程的难点是：标志设计三、本课程的重要内容与规定（一）、基本概念内容：CIS 定义基本概念、发展的历史及现状，CIS 对公司形象设计、规范、管理和公司可持续发展的作用意义。
VI设计课程标准项目教学法
《VI设计》课程标准课程类型：专业核心课程适用专业：计算机平面设计专业总学时：学时96一、课程性质1、课程性质与任务《VI设计》是计算机平面设计专业开设的专业核心课程，旨在通过课程的学习，培养学生从事文化、广告设计与企业形象设计、管理工作岗位必备的综合职业能力，以及创新、创业能力和素养。
VI设计的核心能力就是品牌形象设计能力。
基于VI设计的课程体系，为培养平面设计能力服务，为综合实训打基础，是平面设计专业的“核心”课程。
2、本课程与前后课程之间的联系、要求前导课程：美术基础训练、计算机辅助设计、版式设计、图形设计、色彩构成、CorelDRAW 软件、Photoshop软件、后续课程：毕业设计、顶岗实习二、课程目标通过课程教学，培养学生具有良好的综合平面设计职业能力，能够胜任创意行业第一线职业岗位工作的高素质技能型人才。
目前该课程职业岗位能力，可以概括为专业、方法、社会三个能力模块。
1、专业能力根据VI设计的程序，根据市场调研与正确的设计定位，整体策划每个项目的标准方案；学生可以单独或参与小组完成项目的开发，从VI的基础系统到应用系统，完整、系统地进行VI设计制作。
不断提高CORELDRAW软件、PHOTOSHOP软件综合操作水平能力，掌握标志设计、字体设计、色彩构成的运用等能力。
2、方法能力通过对网络资源的资料收集，对VI设计项目的实施，培养学生的学习能力、工作能力、信息收集处理的能力、分析问题解决问题的能力、创新能力。
3、职业综合能力根据平面设计专业的岗位工作任务分析，提炼典型工作任务，归纳学习领域，再进行学习情境模拟实践，最后进行学习任务设计到完成，每个工作任务都环环相扣，从而培养学生严谨的工作态度和团队协作、吃苦耐劳的精神，提炼学生在工作过程中职业综合能力。
三、学习内容与学时分配四、学习情境教学设计五、考核方式及比例。
VI设计教学大纲
VI设计教学大纲《VI设计》课程教学大纲课程代码：060211 课程类别：专业必修课总学时数：36 学分：一、课程教学目标和基本要求（一）教学目标:通过本课程的学习，使学生理解和增强对VI设计的认识，增强从概念思维到表现的能力，培养个性设计素质，掌握主要的设计流程及实际当中的运用操作能力。
（二）基本要求:通过本课程的学习使学生全面了解与基本掌握企业形象设计（CIS）中的作用和相互关系的理论系统、策划顺序、设计方法，通过典型作业训练和辅导，使学生具备较好的商标标志设计能力和合作完成企业形象策划、设计能力。
二、教学学时分配三、教学内容第一章 VI基础认识（一）教学目标：了解标志的相关基础知识和国内外标志设计的发展趋势。
（二）重点：初步认识VI设计的概况。
（三）难点：掌握VI设计理论的基础知识。
（四）教学内容：的历史，现状与发展的含义及构成特点、BI、VI之间的关系设计的基本程序实训项目一：阅读和收集大量优秀标志设计作品。
第二章VI基本要素设计（一）教学目标：掌握标志的造型手法、功能及构图形式。
（二）重点：了解标志设计的要素和主题。
（三）难点：运用软件制作LOGO设计。
（四）教学内容：1.命名2.标志的设计3.标准字体设计4.实践标志设计实训项目二：设定一个题目，让学生对其进行简单的标志设计。
第三章 VI应用要素设计（一）教学目标：掌握标志的造型手法、功能及构图形式。
（二）重点：学习标志中色彩及标准字的基本运用。
（三）难点：运用软件结合企业理念制作LOGO。
（四）教学内容：1.企业标准字与标准色练习2.标志设计的实践实训项目三：利用多种表现形式练习标志设计。
第四章 VI应用识别系统设计（一）教学目标：通过掌握企业视觉要素的基本系统和应用系统的内容最后完成各类识别系统的制作。
要求学生重点掌握。
（二）重点：事务识别系统设计（三）难点：用品用具识别系统设计，活动识别系统设计，产品包装识别系统，广告识别系统设计，环境识别系统设计。
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装潢艺术设计专业《VI设计》课程标准
开封大学
二〇一一年十一月
《VI设计》课程标准
一、课程定位
《VI设计》课程是装潢艺术设计专业的一门职业能力主干课程，在装潢艺术设计专业课程体系中占有重要地位，培养学生从事平面艺术设计所必备的市场调研、VI设计流程、创意表现和应用的能力，为学生顶岗实习、毕业后能胜任岗位工作起到支撑作用。
本课程的主要任务是：教会学生VI设计前期的市场调研和分析工作；教会学生编制整体设计方案的工作；教会学生做基础系统和应用系统设计工作；教会学生做VI手册的编制工作。
本课程在第五学期开设，前期课程为《标志设计》，后续课程为《毕业实习》、《毕业设计》。
二、工作任务和课程目标
（一）工作任务及职业能力
通过本专业岗位需求分析，确定工作领域、工作任务和职业能力，并针对VI设计工作领域的VI投标、项目实践工作任务和对应的职业能力，按照基于工作过程、任务引领知识的教学思路整合课程内容，设计学习项目，采用案例教学、项目导向、任务驱动等教学方法，通过项目教学，使学生能够完成调研分析、创意设计、综合表现、标准制作和应用的设计流程工作任务，提交合格的VI设计稿。
《VI设计》课程工作任务及职业能力分析见表1-1。
表1-1 课程工作任务及职业能力分析
（二）课程目标
按照基于工作过程的“两个系统设计”来组织课程内容，即“系统的基础知识
培养”和“系统的动手能力培养”。
两个系统互为依托、相互递进，交叉融合。
两个系统设计以“以德为先”思想为基础，强化对学生专业基本技能的培养。
该课程教学内容除知识和技能学习外，还包括：市场环境调研分析训练；教学活动中与人交流能力训练；工作态度、团队协作能力训练，逐步培养学生为人处事的态度和未来可持续发展的能力。
根据《VI设计》课程面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学目标为：（1）知识目标
①能依据设计题目完成市场调查和分析研究。
②能在调研基础上进行创意开发和设计定位。
③能完成设计题材和设计形象的选择。
④能选择合适的设计形式和设计技法完成设计。
⑤能完成设计的正稿制作与视觉修正。
⑥能利用相关绘图软件进行辅助设计。
（2）技能目标
①具有市场调研和创意开发的能力。
②具有运用不同设计形式和技法进行设计表达的能力。
③具有VI精致化制作的能力。
（3）态度目标
①刻苦学习精神——听课专注，思维积极，作业独立完成并具有创造性。
②良好职业行为——诚实守信、遵守纪律、正确做事，做正确的事。
③团结协作精神——互相帮助、相互学习、共同完成任务。
④规范应用习惯——正确应用和遵守国家和行业的相关标准，作风严谨。
三、课程组织
根据本课程的工作任务与职业能力分析，为使学生会干VI设计工作，按照基于工作过程、任务引领知识的教学思路整合课程内容，本课程设计了5个学习项目，在教学实施中，进一步分解成15个学习型工作任务。
课程教学组织见表1-2。
表1-2 教学组织表
四、教学内容与能力要求
《VI设计》课程教学内容与能力要求，分别见表1-3、表1-4、表1-5、表1-6。
表1-3 项目一教学内容与能力要求表
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表1-4 项目二教学内容与能力要求表
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表1-5 项目三教学内容与能力要求表
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表1-6 项目四教学内容与能力要求表
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五、教学方法与手段
本课程基于生产过程，采用任务引领知识的方法组织、设计、整合教学内容，凝练设计出与行动领域工作任务相对应的学习领域学习项目，各学习项目由不同的学习型工作任务组合而成，采用任务驱动、项目导向的教学模式，每个学习项目的实施都以学生能独立完成VI设计工作为目的。
各个项目采用的具体教学方法与手段见表1-7。
表1-7 教学方法与手段
六、考核与评价
课程考试考核采用项目实训加平时成绩综合评定的考核方法，实行百分制评定，其中项目实训占90%，平时成绩占10%。
考核成绩见表1-8、表1-9。
表1-8 课程整体成绩表
表1-8 课程考核成绩表
七、说明与建议
（一）课程标准的设计思路
《VI设计》是高职高专装潢艺术设计专业所有学生就业后从事平面艺术设计工作岗位所必须掌握的基础技能，因此，本课程在装潢艺术设计专业中处于非常重要的地位，应当作为专业核心课程和必修课程。
完成本课程的建议学时为120学时，考虑到学期教学周数的实际变化情况，课程实际执行学时允许6个学时机动。
本课程立足于职业能力的培养，因此对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以预期的职业能力为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体设计项目的过程中发展职业能力。
经过论证和分析，本课程最终确定了以下教学项目：调研分析与设计定位、VI手册基础设计项目、VI手册应用设计项目。
这些项目循序渐进的对学生进行职业能力的培养，其理论知识的选取紧紧围绕培养相应的职业能力的需要来进行，并融合了相关职业资格证书对知识、技能、素质的要求。
通过本课程内容的学习训练，以工作任务为中心，将不同类型的知识综合起来，实现理论与实践的一体化，有利于培养学生的综合应用知识和技能，以便于有效地完成平面艺术设计岗位上相应的工作任务。
按照情境学习理论观点，学生在实际情境中才可能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的发展。
因此，本课程在学习项目中要求打破纯粹讲述的教学方式，实施案例教学、项目导向、讲练结合的模式，以实际工作中典型的VI设计任务为案例，以各种VI征集、大赛或拟定的实训项目为任务进行设计。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，重点评价学生的工作态度和技能水平。
（二）教学重点、难点
1、教学重点：VI设计的案例分析与设计定位；设计表达；设计程序和方法。
2、教学难点：在调研的基础上进行创意的开发深化，并按照设计程序和VI规范进行基础设计和展开应用设计。
（三）关于教材
教材应充分体现以培养预期的职业能力为中心组织课程内容和设计课程教学。
建议使用教材及参考书见表1-10。
表1-10 教材及参考书
（四）网络资源
亚洲CI网/
视觉中国/ 中国设计网/
设计之家/
中国艺术院校联盟/ 中国CI网/
品牌中国/
中国视觉联盟/。