河南高中课改八大变化 修够144分才能毕业
哈尔滨高中明年实行学分制 修满144分方可毕业
哈尔滨高中明年实行学分制修满144分方可毕业东北网8月22日电我省从20XX年秋季新高一开始，将正式实施普通高中新课程改革。
普通高中新课程对课程结构、课程内容、课程实施与评价等方面进行改革的同时，也将对学生的学业管理进行重大改革，实行学分制。
这是从今天举行的哈尔滨市普通高中新课程师资培训班开班仪式上获悉的。
课程设置8个学习领域普通高中新课程改革是我国新一轮基础教育课程改革的重要组成部分，也是全面推进素质教育的核心内容，是对“应试教育”课程体系的重建。
本次高中课程改革在培养目标、课程结构、课程内容、课程实施与评价方面的深度和力度是前所未有的。
在课程结构内容上采取模块制设计，即学习领域——科目——模块。
新课程方案设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等八个学习领域。
修满144学分方可毕业学生的学业管理将采用学分制，分必修学分和选修学分，要求学生每一学年在相应学习领域，都获得一定的学分，总学分达到144学分才能毕业，其中必修116学分、选修28学分。
按照模块学习的要求在必修基础上采用广泛的选修制。
加大综合实践活动课程在必修学分中所占的比重。
如果把综合实践活动学分和选修课学分合计，这一学分应占总学分的%。
即研究性、实践性、自主性课程在学分中所占的比重超过1／3，这打破了过去必修课程一统天下的局面。
高考科目尚未确定就学生家长比较关心的“实行新课改，到底能给孩子带来哪些益处”、“学生提前修完学分是否可以毕业”、“提前毕业是否可以直接参加高考”、“课程改了，高考科目怎么变”等问题采访了哈尔滨市教育局有关负责人。
这位负责人介绍说，目前哈尔滨市已制定出多个高中新课程改革方案，但具体方案还没最后敲定。
现在，浙江、辽宁、北京等省、市已开始试行新课程，但与之相适应的高考制度还未出台，这些省、市高考均采取自行出题的方式。
明年哈尔滨市高中正式实施新课程后，具体的措施和高考方案才能出台。
2024河南高考改革最新方案出炉_新高考政策是什么
2024河南高考改革最新方案出炉2024河南高考改革最新方案出炉_新高考政策是什么目前，有关河南已更新公布了高考改革新方案，从2022年入学高一学生开始实行，2025年首届新高考。
下面小编为大家带来2024河南高考改革最新方案出炉，希望对您有所帮助!河南高考改革最新方案河南高考改革从2022年开始，2025年首届新高考，采用3+1+2高考模式，高考总分为750分，其中3指语文、数学、外语，每门满分150分，总分450分;1指学业水平选择性考试首选科目(历史或物理)，每门满分100分，总分100分;2指学业水平选择性考试再选科目，每门满分100分，总分200分。
一、“3”统一高考科目包括语文、数学、外语3门，其中语文、数学使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分150分;外语满分150分，其中听力部分30分、笔试部分120分，2025年、2026年仍延续现行计分办法，自2027年起听力成绩计入外语成绩总分。
二、“1”1为首选考试科目，可在历史、物理2科中自主选择1科作为首选考试科目，使用原始成绩计入考生总成绩，每科满分100分。
三、“2”2为再选科目，可在思想政治、地理、化学、生物学4科中自主选择2科作为再选考试科目，以等级赋分计入考生总成绩，每科满分100分。
河南考生新高考何老高考的区别一是目标导向不同。
河南“3+1+2”的模式既体现了物理、历史学科的基础性作用，突出了高校不同学科专业选才的要求，也更加注重学生的全面发展，提高学生的综合素质。
二是选择科目组合不同。
河南“3+1+2”模式下，学生可根据个人兴趣特长、拟报考学校和专业的招生要求，在12种组合中自主选择，扩大了考生的选择面。
而传统文理分科仅有2种固定的组合供考生选择，其中，文科考生只能选择思想政治、历史、地理1种固定组合，理科考生只能选物理、化学、生物学1种固定组合。
三是考试内容不同。
河南“3+1+2”模式下，学生参加全国统一高考的语文、数学、外语3个科目考试时不分文理，所有考生的考试试卷完全一致;而传统文理分科的数学考试科目，试卷的内容和难度则是有区分的。
河南今年高考改革方案
河南今年高考改革方案高考，即全国普通高等学校招生统一考试，是中国教育体系中一项至关重要的考试。
它不仅直接关系到学生的学业发展，也对整个教育体制和社会发展产生深远影响。
为了推动高考改革进程，河南省制定了今年的高考改革方案。
一、综合素质评价的引入为了更全面地评价学生的综合素质，河南省决定引入综合素质评价，将学生的学科知识、能力素质以及综合素养等方面考核融合于高考中。
这意味着学生不仅需要掌握扎实的学科知识，还需具备综合素质的发展和展现。
二、考试科目设置的调整为了适应社会发展的需要以及学生的个性化需求，河南省调整了考试科目设置。
除了语文、数学、外语等必考科目外，还增加了思想政治、历史、地理等社科科目，以及物理、化学、生物等理科科目。
这样的调整有助于培养全面发展的学生，更能适应未来社会的需求。
三、高考分数的改革为了减轻高考分数对学生的压力，河南省对高考分数进行了调整。
一方面，取消了过去的三位一体分数，改为按照百分制来计分；另一方面，注重发挥综合素质评价的作用，将学生的综合素质考核与考试成绩相结合，综合评定高考分数。
这样的改革有助于减轻学生的考试负担，更能客观地反映学生的综合能力水平。
四、高考录取制度的改革为了打破传统的高考录取制度，河南省推行了多元化的录取方式。
除了根据高考成绩来录取学生外，还将综合素质评价作为重要的录取依据。
此外，优化招生计划，增加特殊类型考生的招生名额，为不同背景的学生提供更多的机会和选择。
这样的改革有助于实现更公平、公正的高考录取制度，更好地体现学生的综合素质和潜力。
五、考场管理的创新为了保证高考的公平、公正、公开，河南省对考场管理进行了创新。
加强监考人员的培训，提高他们的专业素质和管理能力；加强考场监控和防作弊措施，保障考试的安全与顺利进行。
这样的创新举措有助于提高高考的信任度和公信力，确保考试的公平性。
高考改革是我国教育体制改革的一项重要举措，河南省今年的高考改革方案充分考虑了学生的综合素质发展，调整了考试科目设置，改革了高考分数计算和录取制度，创新了考场管理，力求打造更公平、公正、科学的高考评价体系。
河南高考改革新方案
河南高考改革新方案河南高考改革新方案引言近年来，高考一直是备受关注的话题，在全国各地都进行了不同程度的改革。
河南作为我国高考改革的重点省份之一，也提出了新的高考改革方案。
本文将介绍河南高考改革的新方案，并探讨其对广大河南考生的影响。
背景高考作为我国选拔高中毕业生升学的重要途径，近年来面临着诸多问题。
传统的高考模式对学生的综合素质评价不够充分，存在功利性太强、创新能力培养不足等问题。
因此，全国各地纷纷出台高考改革方案，以促进高中教育的全面发展。
河南高考改革新方案的内容河南高考改革新方案主要包括以下几个方面的内容：1. 考试科目调整河南将对高考科目进行调整，取消文化课的分科目考试。
传统的文科、理科分科模式将不复存在，将采用综合考试的形式，综合考查学生的综合素质和运用知识的能力。
这一改革有利于减轻考生的学业负担，增加学生对多学科知识的综合运用能力的培养。
2. 考试内容优化为了更好地培养学生的创新能力和实践能力，河南将调整高考的考试内容，加大对学生综合素质和实际能力的考核比重。
除了传统的文科、理科知识外，将增加实践技能考试的相关内容，鼓励学生参与科研、社会实践和创新实践活动，提高学生的实践能力。
3. 录取方式改革河南高考改革新方案还对录取方式进行了改革。
传统的单一分数线录取模式将不再适用，将采取综合素质评价的方式，综合考虑学生的高考成绩、综合素质以及专业志愿等因素进行综合录取。
这一改革有利于选拔更具综合素质的学生，减少高考成绩过度强调的问题。
河南高考改革新方案的影响河南高考改革新方案的出台将对广大河南考生产生重要影响。
首先，取消文科、理科分科目考试，采用综合考试的方式，有助于减轻考生的学业负担。
考生不再受限于某一科目的学习，可以更加全面地发展自己的综合素质。
其次，考试内容的优化将促使学生更加注重实践能力和创新能力的培养。
学生不仅需要掌握基础知识，还需具备运用知识的能力和实践经验。
最后，录取方式的改革将使综合素质评价更加公平客观。
河南高考改革最新方案
河南高考改革最新方案近日，河南省教育厅发布了最新的高考改革方案。
这份方案一出，立刻引起了广泛的关注和讨论。
方案的主要内容包括：科目设置、考试时间、考试模式、加分政策等方面。
下面就对这些方面进行一一阐述。
科目设置方面，河南高考改革方案增设“技能实践”科目。
这门科目主要考察考生的实际操作技能，包括机械加工、电子技术、汽车维修、软件开发等领域。
而且，这门科目的考试实行实际操作、技能测评一体化。
这一改革方案受到了广大考生和教师的欢迎，他们认为这种科目设计更加符合实际，有利于提升学生的实际能力和就业竞争力。
考试时间方面，河南高考改革方案也做出了一些调整。
高考时间将延长至三天，其中第一天仍然是语文和数学，第二天考试科目除外语科目外，还将新增一门科目，即技能实践科目。
第三天，考生将进行文化课补考和志愿填报等环节。
这一调整也是为了让考生更好地发挥自己的能力，减轻考试压力，更好地规避考试风险。
考试模式方面，河南高考改革方案将取消原有的“3+1”模式。
目前的“3+1”模式是指文理科共同考试，考试后再统一进行选考科目的考试。
而新方案将全面实行“3+0”模式，即文理科分别考试，减少考生所面临的决策和风险，以更好地体现其个人能力和潜力。
同时，取消选考科目的考试，也减轻了考生的负担和压力。
加分政策方面，河南高考改革方案推出了一些新的加分政策。
首先，对于报考艺术类专业的考生，将在其艺术类成绩的基础上额外加10分。
其次，对于具有公民道德优良表现的考生，将在高考总分中额外加5分。
最后，对于“两课”（即思想品德和历史）考试成绩优秀的考生，将在高考总分中额外加20分。
这些加分政策的出台，旨在更好地激励考生发扬良好品德，表现个人优势特长，更好地展示考生的个性和实力。
总而言之，河南高考改革最新方案可以说是一次重要的改革，它将有效地减轻考生和家长的压力，更好地反映考生实际能力和个人特长。
对于学生的发展和未来，将具有积极的意义和影响。
这一方案的实施，不仅可以为河南高考改革探索提供宝贵经验，更可以为全国高考改革提供借鉴和启示。
河南高考改革：综合素质和学业水平将成指标
河南高考改革：综合素质和学业水平将成指标
新华网郑州8月15日电（记者郭久辉）近日，河南省教育厅就高中新课改后高考(论坛)改革方案，向社会公示并征集意见建议。
按照新方案，2011年及以后，河南省普通高校统一招生考试科目仍为"3（语、数、外）＋文（理）科综合"，不同的是，学业水平考试成绩和综合素质评价将作为高校录取时的重要参考。
"河南高考改革方案注重了与现行方案的衔接，保持高考的连续性。
"河南省教育厅学生处处长张光明介绍，从考试科目设置看，新方案与现行方案变化不大，仍分了文理科，但是高考改革新方案注入了新课改内容。
在考试上体现为：降低难度，扩展知识面，注重综合素质。
因此，参加高考的学生必须修满规定的学分，才能取得学业水平考试成绩；而综合素质评价是对学生中学阶段德、智、体、美等各方面综合表现的打分。
与现行方案相比，河南省将学业水平考试成绩和综合素质评价作为高校录取时的重要参考。
张光明介绍，2011年高考录取中，高校不仅会看到考生的高考成绩，在1：1．2投档后，综合素质评价和学业水平考试成绩占优的考生更容易被录取。
因此，这一改革方案的实施，对中学的日常管理水平和诚信也是一种考验。
河南首届课改会考有点难补考不过拿不到毕业证
昨⽇(1.7)，2008级⾼中⽣信息技术学科学业⽔平考试举⾏，这也是河南省实施⾼中新课改后，第⼀届课改⽣进⾏学业⽔平考试。
这考试名字听着有点⼉陌⽣，其实就是原来的毕业会考，考不及格能补考，补考再不及格就拿不到⾼中毕业证了。
不少考⽣反映，时间紧、题太难，着实给他们来了⼀个“下马威”。
学⽣反映考题难时间紧 “题真难。
”昨天上午，刚出考场，郑州⼗四中学⽣徐亚琼就发起牢骚。
和徐亚琼感觉⼀样，同班同学谢露露也表⽰，尽管平时复习准备很充分，能想到的问题都尽量解决了，可考试时尽遇到“拦路虎”。
据了解，考试有三道⼤题：选择题、判断题和操作题。
选择题和判断题共占60分。
操作题占40分，主要考查Word、Excel等。
由于考⽣的试卷由计算机从题库中随机抽取，并通过计算机络分发到各个计算机上，考⽣答题全部在计算机上进⾏，因此，每个学⽣的试卷和题量都不⼀样。
随后，记者从其他⼏所中学了解到，⼤部分学⽣觉得考题不简单，想得优秀不容易，还有部分考⽣反映时间只有⼀个⼩时，太紧张了。
“我只是勉强做完了题，正确率根本不敢保证，再加上在电脑上做题，⽼担⼼电脑出故障。
”学⽣刘雅琦说。
“这次学业⽔平考试的题⽐去年的会考题要难，对学⽣的及格率肯定会有影响。
”郑州某中学⽼师告诉记者，不过题量并没有增加。
“如果补考再不及格，就拿不到⾼中毕业证了。
”郑州⼗四中教务主任施⽟娟说。
外省已将会考成绩和⾼考挂钩 按照教育部要求，普通⾼中学业⽔平考试的成绩将与⾼考录取逐步挂钩。
海南省就将基础会考的总成绩按10%的⽐例折算（满分为30分）计⼊普通⾼校招⽣统⼀考试录取的总分，江苏省在2008年的⾼考⽅案中也规定，学业⽔平测试6科全部为A的考⽣在⾼考录取时增加10分投档。
河南省实验中学⾼⼆年级主任李功毅⽼师表⽰，还没听说河南省会这么做，不过考完后，学⽣的考试信息、成绩直接留在省招办，成绩也会在⾼考录取时装进考⽣档案袋，对⾼考录取会不会有影响还不好说。
河南省教育厅关于印发河南省普通高中课程设置方案（2021年修订）的通知
河南省教育厅关于印发河南省普通高中课程设置方案（2021年修订）的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2021.09.06•【字号】•【施行日期】2021.09.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅关于印发河南省普通高中课程设置方案（2021年修订）的通知各省辖市、济源示范区、省直管县（市）：为贯彻落实《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》（教基〔2018〕15号）和《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）》要求，结合我省实际，在认真调研论证、广泛听取意见的基础上，省教育厅制定了《河南省普通高中课程设置方案（2021年修订）》，现印发给你们，请认真组织实施。
2021年9月6日河南省普通高中课程设置方案（2021年修订）为贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）精神，推进我省普通高中新课程新教材实施工作，根据教育部《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》和普通高中各学科课程标准（2017年版2020年修订）相关要求，特制定本方案。
一、培养目标在义务教育基础上，进一步提升学生综合素质，着力发展学生核心素养，形成正确价值观念、必备品格和关键能力。
培养学生具有理想信念和社会责任感、具有科学文化素养和终身学习能力、具有自主发展能力和沟通合作能力，使学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
二、课程设置（一）学制和课时普通高中学制为三年。
每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日等）11周。
每周35课时，每课时按45分钟计。
18课时为1学分。
在保证科目教学时间总量不变的前提下，学校可根据教学实际需要，调整课堂教学时长，开展长短课时相结合的实践探索。
每学年分两学期，每学期是否分学段安排课程，由学校根据各学科课程标准结合实际需求自主确定。
浅议高中新课程改革
浅议高中新课程改革作者：王磊来源：《成才之路》2009年第19期2009年秋季,我市高中基础教育课程改革开始实施。
新一轮高中课改要求将素质教育落实到课堂教学中去,强调培养学生初步的创新精神、实践能力,倡导学生在课程中主动参与、乐于探究、勤于动手,要求新的课程应培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。
高中新课程分为必修科目和选修科目两大类,并设定了相应的必修学分和选修学分,共144学分。
其中必修学分共116分,选修学分共28分。
必修学分的设定是:语文10分,外语10分,数学10分,思想政治8分,历史6分,地理6分,物理6分,化学6分,生物6分,技术8分,艺术(或音乐、美术)6分,体育与健康11分,研究性学习活动15分,社区服务2分,社会实践6分。
按照新课程的规定,学生在3年中要完成必修课程中的必修模块的学习并获得相应的116学分(包括研究性学习活动15分、社区服务2学分、社会实践6学分),在两类选修课程中获得28学分(其中第2类选修课至少获得6学分),总学分达到144分方可毕业。
从学段上讲,高一年级主要学习必修课,高二、高三则可学选修课。
新课程对学生来说能体现出更强的学习自主性,因为学生可通过跨年级、跨学科选课学习,既可满足学生的发展需要,又可因人而异的选择学习内容、完成规定学分,加之高中新课程将删除现行教材中“难、繁、偏、旧”的部分内容,加强学科之间的融会贯通,更利于变苦学为乐学。
然而,新的课改要求我们必须重新认识课程,重新建构课程。
新课改要求学校和教师把课堂变成学为中心、师生互动、教学相长的学习共同体,变成尊重个性、关注差异,使学生身心和谐发展和生命健康成长的驿站。
过去我们一直倾向于知识技能的传授,现在则要把知识技能、过程方法、情感态度价值观这三维目标一体化。
当然,教师对学生进行知识技能的传授虽然仍放在第一位,但不再把复制知识作为第一任务,而是在学习过程中,挖掘多种教育价值,如注重方法的掌握,智能的开发,道德情感价值观的确立。
陕西今秋全面推进高中课改 学生修满144学分方可毕业
新华网西安２月３日电（记者许祖华）从２００７年９月起，陕西省的普通高中起始年级将全面进入新课程实验。
学生高中３年内总学分达到１４４个学分方可毕业。
到２００６年底，陕西省共有普通高中６３９所，在校学生９０．６３万人。
据陕西省教育厅副厅长吕明凯介绍，高中新课程由必修课和选修课组成。
必修旨在保证所有高中生都达到共同要求，选修一旨在达到共同要求的基础上，满足学生在不同学习领域、不同科目加深和拓宽的学习内容，选修二是学校根据当地社会、经济、文化以及自身条件开设的校本课程。
普通高中课程由学习领域、科目和模块３个层次构成，每一领域由若干科目组成，每一科目由若干模块组成。
８个学习领域共包括语文与文学、数学、人文与社会、科学、艺术、体育与健康、技术、综合实践等；科目包括语文、外语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术、综合实践等。
为了保证选课制的有效实施，新课程通过学分描述学生的课程修习状况。
学生每学习一个模块并通过考核，可获得２学分。
通常情况，学生３年内应获得１１６个必修学分、２８个选修学分，总学分达到１４４个学分方可毕业。
同时，建立发展性评价体系，改进校内评价，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，建立教育质量监测机制。
学校根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态成长记录手册，全面反映学生的成长经历。
新课程条件下的高考命题招生由各省自主组织实施，学生综合素质评价将作为高校招生时的重要考察因素。
河南省教育厅关于印发《河南省普通高中新课程选课指导意见（试行）》的通知
河南省教育厅关于印发《河南省普通高中新课程选课指导意见（试行）》的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2009.06.19•【字号】•【施行日期】2009.06.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文河南省教育厅关于印发《河南省普通高中新课程选课指导意见（试行）》的通知各省辖市教育局，各重点扩权县（市）教育局：现将《河南省普通高中新课程选课指导意见（试行）》印发给你们，请认真组织学习、参照执行，并将此件转发至各普通高中学校。
附件：河南省普通高中新课程选课指导意见（试行）二〇〇九年六月十九日附件河南省普通高中新课程选课指导意见（试行）根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基〔2003〕6号）和《河南省普通高中课程设置方案（试行）》（豫教基〔2008〕138号）等文件精神，结合我省实际，现就普通高中新课程选课工作提出如下指导意见。
一、总体要求选课工作以教育部《普通高中课程方案（实验）》、《河南省普通高中课程设置方案（试行）》和普通高中各学科的《课程标准（实验）》为指导，努力实现制度创新，建立行之有效的校内选课指导制度，避免学生选课的盲目性。
各普通高中学校要在保证学生达到共同基础的前提下，开设丰富多彩的、高质量的选修课程，帮助和指导学生根据自己的人生规划、兴趣和需要，形成符合个人特点的、合理的课程修习计划，以促进学生全面而有个性的发展，为学生的终身发展奠定基础。
二、基本原则1.学生为主原则。
选课指导应体现平等的师生关系。
选课指导教师在指导过程中，要充分发挥其指导作用，以学生为主体，尊重学生的学习意愿，不能包办代替，更不能把自己的意愿强加给学生。
学生在选择课程时也应征求老师和家长的建议。
2.因材施教原则。
选课指导教师应依据不同学生的不同特点作出有针对性的指导，结合学生的兴趣爱好、学业成绩、成长记录、发展潜能等给学生提供参考建议。
随着学生年龄的增长和对人生规划理解的加深，对课程选择可能产生新的要求，选课指导要多次进行。
四川新课改9月1日实施学生修满144分方可毕业
核⼼提⽰ 从今年秋季⾼⼀年级起，四川省普通⾼中学校全部实⾏课程改⾰。
今后⾼中实⾏学分制，总学分达到144学分⽅可毕业。
新课改之后教学有哪些变化？学⽣、家长需要注意些什么？学⽣怎样才能顺利毕业……这些问题已成了学⽣、家长关注的焦点。
昨天，省教育厅召开新闻发布会，副厅长何绍勇通报了全省新课改的准备情况，这是省教育厅就新课改召开的⾸场新闻发布会。
⽬前，全省新课改准备就绪，全省⾼⼀年级⼤约2.7万名任课教师接受了培训。
9⽉1⽇开学后，全省将就新课改实施情况进⾏全⾯检查。
新课改到底改了哪些内容？ 设了8个学习领域修满144分才能毕业 据何绍勇介绍，实施新课改是推进素质教育的必然要求，也是提⾼⾼中教育质量的需要。
全国普通⾼中课程改⾰⾃2004年启动到2009年，已经有24个省(市、⾃治区)实施了⾼中课改。
我省是最晚⼀批进⼊⾼中课程改⾰⾏列的7个省份之⼀。
与传统⾼中课程相⽐，新课改的变化体现在教育、教学的⽅⽅⾯⾯。
据了解，四川省原本计划2008年实施新课改，然⽽突如其来的地震将这场改⾰延迟了。
课程结构 改变了单⼀、缺乏选择的弊端 总共设置了8个学习领域 “新课改改变了过去课程结构单⼀、缺乏可选择性的弊端。
”何绍勇介绍说，⾼中新课程由学习领域、科⽬、模块三个层次和必修、选修两个部分构成。
设置了语⾔与⽂学、数学、⼈⽂与社会、科学、艺术、技术、体育与健康、综合实践活动8个学习领域。
各学习领域由课程价值相近的若⼲科⽬组成，共包括语⽂、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、⽣物、艺术(或⾳乐、美术)、体育与健康、信息技术、通⽤技术等14个科⽬。
每个科⽬由若⼲模块组成。
模块⼜分为必修模块与选修模块。
必修模块满⾜学⽣发展的“共性”要求，选修模块适应学⽣多元化的个性需求。
修满144个学分⽅可毕业 从2010年秋季⾼⼀新⽣开始，新课程实⾏学分管理，以学分描述学⽣的课程修习状况。
学⽣3年中必须获得116个必修学分(包括必须获得研究性学习活动15学分、社区服务2学分、社会实践6学分)，在选修Ⅰ⾄少获得22学分，在选修II中⾄少获得6学分，总学分达到144学分⽅可毕业。
我国高中将试行学分制 三年总分达144分方可毕业
我国高中将试行学分制三年总分达144分方可毕业
王丽文
【期刊名称】《中国民办教育》
【年(卷),期】2004(000)002
【摘要】记者从教育部了解到，目前教育部正在为今年9月推进新课程的实验课程做准备。
今年秋季将有广东、山东、海南和宁夏4个省区进入新课程，起始年级学生所占比例为13％。
2005年秋季，将规划有8至10个地区加入。
2006年秋季，有15至18个，到2007年，原则上起始年级全部进入，即从高中一年级的学生开始全部进入新课程。
北京普通高中从2005年进入新课程实验。
这是我国首次在普通高中试行学分制。
【总页数】1页(P45)
【作者】王丽文
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】G637
【相关文献】
1.我国高中将试行学分制 [J],
2.我国高校在试行学分制收费过程中遇到的障碍及解决途径浅析 [J], 张蕊
3.我国高中将试行学分制 [J],
4.我国高中将从今年起逐步推行学分制 [J],
5.医学院校毕业生需培训三年方可下基层 [J],
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河南高中选课制度
河南高中选课制度（最新版3篇）目录（篇1）I.河南高中选课制度的背景II.选课制度的内容和特点III.选课制度的影响和意义正文（篇1）一、河南高中选课制度的背景河南高中选课制度是在新课程改革背景下实施的，旨在促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。
该制度是在传统课程的基础上，增加了选修课程，为学生提供了更多的选择机会。
二、选课制度的内容和特点1.课程设置：选课制度包括必修课程和选修课程。
必修课程是高中阶段必须完成的课程，包括语文、数学、英语等基础课程。
选修课程则包括人文、科学、艺术等多个领域，学生可以根据自己的兴趣和特长进行选择。
2.选课方式：选课制度采用学分制，学生需要完成一定的学分才能毕业。
学生可以根据自己的兴趣和时间安排，自由选择不同的选修课程。
3.选课管理：学校设立了选课管理部门，负责课程的设置、管理和监督。
学生可以在选课平台上自由选择课程，同时也可以在平台上查看课程的安排和评价。
三、选课制度的影响和意义1.促进学生的全面发展：选课制度为学生提供了更多的选择机会，可以让学生根据自己的兴趣和特长选择不同的选修课程，从而促进学生的全面发展。
2.提高学生的学习兴趣：选修课程更加贴近学生的实际需求和学习兴趣，可以让学生更加主动地参与到学习中来，提高学生的学习兴趣。
3.增强学生的综合素质：选课制度可以让学生接触到更多的领域和知识，从而增强学生的综合素质，提高学生的竞争力。
目录（篇2）I.河南高中选课制度的背景II.选课制度的内容和特点III.选课制度的影响和意义正文（篇2）一、河南高中选课制度的背景河南高中选课制度是在新课程改革背景下实施的，旨在促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。
该制度是在传统课程的基础上，增加了选修课程，为学生提供了更多的选择机会。
二、选课制度的内容和特点1.课程设置：选课制度包括必修课程和选修课程。
必修课程是高中阶段必须完成的课程，包括语文、数学、英语等基础课程。
选修课程则包括人文、科学、艺术等多个领域，学生可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的课程。
河南新课改高考录取不再只看高考成绩
河南新课改高考录取不再只看高考成绩
佚名
【期刊名称】《大学：指南》
【年(卷),期】2011()2
【摘要】目前，河南省2011年的新高考改革方案已基本确定。
在考试范围和内容方面，河南省必修课考试内容与其他各省一样，选修课最终基本上确定除语文学科需要按高考大纲适当补充一些内容外，其他学科以河南省课程设置方案中规定的建议选修内容进行命题。
【总页数】1页(P8-8)
【关键词】高考成绩;河南省;高考录取;课改;考试内容;课程设置方案;高考改革;考试范围
【正文语种】中文
【中图分类】G632.474
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河南高中选课制度
河南高中选课制度（原创实用版1篇）目录（篇1）1.河南高中选课制度的概述2.河南高中选课制度的特点3.河南高中选课制度的实施情况4.河南高中选课制度的影响5.河南高中选课制度的未来发展正文（篇1）河南高中选课制度是指河南省高中生在高中阶段，根据自己的兴趣和特长，选择学科和课程的一种教育管理制度。
这种制度旨在充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，提高教育教学质量。
下面我们来具体了解一下河南高中选课制度的相关情况。
一、河南高中选课制度的概述河南高中选课制度是基于学生个性化发展和教育教学改革需求而实施的一项教育政策。
它要求学校为学生提供多样化的课程，让学生在满足国家课程要求的基础上，根据自己的兴趣和特长选择课程，实现个性化发展。
二、河南高中选课制度的特点1.学生自主选择：学生根据自己的兴趣和特长，选择学科和课程，充分发挥学生的主观能动性。
2.多样化课程设置：学校根据学生需求，设置多样化的课程，满足学生个性化发展需求。
3.灵活的学分制度：学生修满国家课程要求的学分后，可以根据自己的兴趣和特长选择其他课程，获得相应的学分。
三、河南高中选课制度的实施情况目前，河南省各地高中已经普遍实施选课制度，学校为学生提供丰富的课程资源，学生可以在学校开设的课程中自主选择。
此外，为了更好地满足学生的需求，一些学校还开展了走班制教学，让学生在不同班级之间流动，实现课程和教师的优势互补。
四、河南高中选课制度的影响1.激发学生学习兴趣：选课制度充分尊重学生的兴趣和特长，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.培养学生综合素质：多样化的课程设置有利于培养学生的综合素质，提高学生的实践能力和创新能力。
3.教师队伍建设：选课制度促使教师不断提高自身教育教学水平，形成竞争机制，有利于教师队伍的建设。
五、河南高中选课制度的未来发展随着教育改革的不断深入，河南高中选课制度将不断完善和优化，为学生提供更加多样化、个性化的教育资源，更好地满足学生发展需求。
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河南高中课改八大变化修够144分才能毕业
将要升入高中的学生们注意了，昨日，我省高中新课改工作启动，新课改方案也已公布。
今年秋季，这些高一学生就可以和大学生一样跨年级修选修课了，修够144个学分就可以毕业。
除实行学分制、增设选修课外，新课改中还增加了技术和综合实践活动两门必修课。
学生综合素质评价，也将成为高校录取的一个重要依据。
目前，新课改的具体课程安排正在制定中，预计将于5月下旬公布。
变化
【培养目标】
变“高考成功者”为“合格高中生”
在很多人看来，高中生的任务就是埋头学习，将来考个好大学。
但今秋高中课改推行后，这种观念就要改变了。
与以往课程相比，新的高中课程最核心的变化就是从应试教育向素质教育的转变。
现在的高中课程太注重知识传授，一切以应试为目的，课程定位比较狭窄。
高中新课程将会改变以往教学大纲要求过高，教学内容“繁、难、偏、旧”的情况，转而关注学生全面发展，同时也为学生的个性发展创造空间。
高中新课程注重培养学生积极主动的学习态度，将学习过程变为学会学习、学会合作、学会生存、学会做人的过程。
河南省实验中学的老师说，学生上没有选择的课程、参照唯一的大纲，如果考不出高分就会被淘汰，这样的教育对学生不公平，他认为学校应该是为每一个学生的全面发展奠定基础的场所，“本次课程改革是从培养高考成功者变为培养合格高中生的一次转变”。
【课程结构】
学生可跨年级选修自己喜欢的课
实施新课改后，高中生可根据需要，选修自己喜欢的课程。
像大学生一样，背着书包，高中生每天穿梭在不同教室里“走读”，与不同的同学去不同教室上课，将成为今后高中校园里的一道风景。
课程分必修课和选修课两部分，选修课的种类大大增加，比重加大，鼓励学有余力或渴望全面发展的学生修习更多选修课。
高一主要设置必修课程，逐步增设选修课程，学生可以跨年级选修；高二下学期，学生可按照自己的兴趣和需求修习课程；高三下学期，学校要保证学生有必要的体育、艺术等活动时间，同时鼓励学生继续修习课程。
“以前是老师教啥学啥，以后我就可以选啥学啥了。
”郑州八中分校的学生王晓雯说，这样会有时间发展兴趣培养特长。
另外，新课程把普通高中课程分为学习领域、科目、模块3个层次，设有语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动8个学习领域，包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、通用技术、综合实践等13个科目。
每个科目下又分为若干个模块，每个模块构成相对完整的学习单元。
【课程设置】
修家电、换灯泡可能成必修课
在课程设置上，新增了通用技术和综合实践活动科目。
据了解，通用技术课是一门全新的课程，学生要修满8个学分。
这门新课程会涉及电子、设计、物理、化学、工程、科技等多个学科，在这门课上，学生将可能学习做凳子、换灯泡、修家电、做植物栽培等与生活息息相关的一些技能。
综合实践活动是本次课程改革的一个亮点，它没有现成的教材，包括研究性学习活动（15学分）、社区服务（2学分）、社会实践活动（6学分）。
按教育部规定，高中3年，学生要参加不少于10个工作日的社区服务，才可认定获得2学分。
【学分管理】
修不够144个学分没法毕业
今年秋季起就读高一的学生，就和大学生一样修学分了，修不够144个学分将无法毕业。
据省教育厅厅长蒋笃运介绍，学校将通过学分描述学生的课程修习状况。
其中，必修科目中，语文、数学、外语各10个学分。
研究性学习活动、社会实践和社区服务3个科目要达到23个学分。
选修科目由两个模块组成，在选修Ⅰ中最少要得到22个学分，在选修Ⅱ中最少要修够6个学分。
修完一个模块，考试合格后学生便能拿到相应的学分。
实施课改后，高中学生每学年须获得一定学分，三年须修够144个学分才能毕业，其中必修学分116个。
据介绍，高中生的学习方向基本上是与文科、理科、艺术或体育和直接就业这四个方向相一致的，在新课程之前是如此，现在也是如此。
不同的是，现在全部用学分来管理课程的修习情况，无论选择哪种方向，都应达到毕业学分的要求。
按新的课程体系规定，达不到最低要求144个学分就毕不了业。
以前，存在文科不学理科，理科不学文科的现象，很多人偏科。
现在，无论学生学文或学理，最基本的都要学，且必须达到每个科目的最低要求，在这个基础上再进行选择。
【评价体系】
成长记录手册取代成绩单
新课改后，成长记录手册将取代过去的成绩单，高中生也能像中小学生一样拥有自己的成长记录了。
文艺素质、科技创新、实践能力将由分值或等级形式体现在记录里，单纯以分数衡量一个高中生的评价方式将逐渐消失。
评价不仅关注学业成绩，还要发现和发展学生更多的潜能。
做考卷不再是考试的唯一手段，未来的高中生，可以尝试灵活多样的考试方法，尽情展示自己的特长和能力。
简单地凭借考试结果对学生进行分类的做法，也将被取缔，取而代之的是老师会对考试结果作出分析、说明和建议，给学生下一次的进步“埋好伏笔”。
据蒋笃运介绍，学校将以目标多元、方式多样、注重过程为原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，学生的思想道德、健全人格、创新精神、实践能力、个性发展将成评价重点，通过评价促进学生全面而有个性的发展。
疑问
新课改影响学生上大学？
新课改后，学生的高考成绩会不会受影响，高考将往哪个方向改革成家长担心的问题。
女儿今年读初三的张先生说，他最关注的还是孩子高考都考啥，修学分会不会影响孩子学习。
昨日，来郑作报告的教育部基教司副司长朱慕菊说，目前教育部正在研究高考改革方案，其思路是改变以前高校录取学生以统一考试为唯一依据，而向三个方向发展：第一，高考统考成绩仍将是重要依据；第二，还要参考省一级高中学生学业水平考试；第三，学生的综合素质评价。
同时还将建立校内评价制度，平时考试、学分积累，模块成绩都将纳入参考依据。
朱慕菊介绍，我国已经启动了新课改的省市有三大突破，可以借鉴。
其中，广东的高考试卷中首次出现了30％左右的选考内容；江苏的方案是考3门，另外7门是等级考试，等级考试结果作为报考学校的门
学生的综合评价结果呈现给高校招生部门，高校也已开始注重综合评价成绩。
因此，担心选修课会影响孩子高考的家长们可放心，高中课改后分数不再是升学的唯一标准。
新课改会让老师压力更大?
高中新课改对天性喜欢新鲜的学生来说，无疑于一个“新游戏”。
但要教学生们“新游戏”的多数老师们，在高考这根魔棒下，认为自己是在“戴着镣铐跳舞”了。
与当年参与初中新课改的老师们相比，将要参与新课改的老师们，可能要承受更大的心理压力。
因为教学理念、课堂内容虽然变了，但牵动千万个家庭的高考“指挥棒”却没变，这个“指挥棒”今后究竟往哪儿指，现在谁心里都没底儿。
新课程改革强调的是以学生为主体，是课堂内的师生互动、探究式学习，特别是设置的选修课存在很大的弹性，这就需要教师不断地关注、学习和研究新知识、新问题，因此压力和挑战是巨大的。
“我该如何去备课、去讲课，课本上的知识如果很浅显，我是不是应该再找出老课本教学生？”这是现在许多高中教师心中最大的疑问。
我省一示范性高中的老师说，从开始说要进行课改的那一天起，他就在思考，“今后高考要怎么考，还没有具体政策，所以我心里没底，老担心会在教学中偏离了高考。
”
对此，河南省教育厅基教处吴处长表示，高考改革方案虽大约在一年后公布，但老师也不用担心，“虽然担心有一定道理，但是，高考是跟着课改走，而不是课改跟着高考走。
”。