2013年中考非连续性文本阅读复习
部编人教版中考语文专题复习：非连续性文本阅读 专项练习题(含答案)
部编人教版中考语文专题复习：非连续性文本阅读 专项练习题四、现代文阅读（共22分）（一）阅读下面材料，完成15-17题。
（共7分）【材料一】西城区统计局发布的《疫情期间家庭阅读情况调查报告》显示，2020年疫情期间，家庭阅读量增长 ① ，超过了2017年全年的阅读水平。
家庭阅读量达到2-4本的逾四成，超出2017年10个百分点；达到6本以上的家庭近两成，超过2017年两倍以上。
疫情期间特殊的情况限制，从一定程度上促使更多人关注培养自己良好的阅读习惯，阅读质量也随之提高。
报告还显示，在疫情期间有八成居民进行了文字书刊阅读，其中超六成的居民是通过互联网在线上进行的阅读，这些比例均高于以往。
【材料二】京东集团图书销售大数据显示，2020年第一季度图书成交额比2019年同期实现了两位数增长。
各电子阅读平台数据显示，2020年疫情期间读者在线阅读时长也都有不同幅度的增长。
从图书品类来看，如下图所示，2020年1-3月与2019年同期相比，很多类图书的销售量均有所增长，但增长的幅度，会因其类型的不同而有低有高。
农林、育儿类只是小幅增长，说明受众人数有限。
历史、金融、进口原版书等需要进行沉浸式阅读的品类，有较大幅度图一增长，说明人们的阅读质量随时间的充裕而有所提高。
而在教育方面，不难看出，疫情期间中小学生居家学习的特点是：一方面，为了最大限度降低延期开学的影响，课程知识学习仍然是居家学习的主要内容；另一方面，除了课程学习，家长也愈发注重孩子的综合素质培养。
【材料三】在光明日报微博上发起的“疫情期间你在看什么书”调查活动显示，广大网友②地选择了经典名著来丰富自己的“疫期生活”。
网友推荐的60本中外作品中，《平凡的世界》《围城》《红楼梦》《人类简史》等名著榜上有名。
有网友留言说：“宅家读书，攻下了一直看不下去的《红楼梦》，开始觉得有些枯涩难懂，但细细地品，越读越有味儿，体会到了更丰富、更深刻、更奇妙的审美。
”光明日报、腾讯公司、京东集团、阅文集团等联合发布的《阅读大数据报告（第三季）》表明，疫情期间，纸质书购买量和在线阅读时间都有所增长，人们主动利用隔离时光提升自身的精神素养，用更多时间进行深度阅读。
中考语文 现代文阅读 专题十三 非连续性文本阅读 解答“非连续性文本阅读”必备相关文体知识
说…… 释
作用 使说明更通俗易懂。 特征 将事物按照一定的标准分门别类，并逐一说明。 分
一种(方面、类)……另一种(方面、类)……、首先…… 类 语言标志
其次……再次……、表序数的词。 别
作用 使事物关系、特征明了，让人印象深刻。
摹 特征 通过描绘事物形状、外貌的方法表现事物的特征。 状 语言标志 类似于记叙文里的描写语句，对事物进行细致的描摹。 貌 作用 使说明对象更形象、具体、生动。
引用具体的事例、数据，名言、格言、谚语，以及神话 特征
传说、新闻报道、谜语、逸事趣闻等进行说明。 名言诗文、传说民谣、新闻报道、逸闻趣事等各类资料， 引 语言标志 一般有引号、书名号等标点符号。 用 使说明更具有权威性，既增强了文章的趣味性，又增添 作用 了文章的文学色彩，激发了读者的阅读兴趣。在文章开 头引用资料有时还起引出说明对象的作用。
明论点。有时作者的分析论述也是道理论证。 道理
它是经验的总结，具有权威性、科学性，使论证具有 论证 作用
权威性和说服力。 多用冒号、引号标明所引用的内容，有时也有“×× 标志词 曾说过”之类的提示语。
拿正反两方面的事实或道理作对比，在对比中证明论 内容
点。 对比
运用这种论证方法，可以使是非曲直明确，突出强调 论证 作用
画 特征 用画图表的方式对事物的特征、事理加以说明。 图 语言标志 各种类型的图片、表格、照片等。 表 作用 直观具体地说明事物之间的联系和区别。
三、说明顺序
特征 介绍事物的发展变化过程、制作工序等。一般文中会出 时间顺序 现表示时间先后的标志性词语。
判断 找时间名词：早、晚、年、月、季节、时代、朝代、世 纪、工艺程序的先后等。 按照事物的空间存在形式进行说明，一般有从上到下、
非连续性文本复习
• 解题： • 1.题干关键词：34路、导游词、材料一、开场白 • 2.分析材料一： • 第一句（总）：34路博爱线 • 第二句：中山码头——中山大道——中山陵 • 第三句：民国建筑、民国老照片→民国风情 • 第四句：节能环保、4G→现代生活 • 第五句（总）：民国风情、现代生活→城市精 神 • 材料一最突出的特点：城市精神 • 3.导游词的开场白：一般是有问候语、欢迎语 • 4.综上所述：本题答案要点应涵盖34路、问候语、 欢迎语、城市精神 • 5.得出答案：C
归纳：准确答题三步
一、审题：明确要求，是说明画面或图表内容，还
是揭示画面含义或得出结论；字数有无限制。 二、读图（表）：读全读懂，从标题到内容，一字 一句仔细揣摩。
三、表达：有序有据
• 1.有序： • 说明画面要有整体意识，留意方位，按照顺序。 标题—整体—局部 • 2.有据： • 探究画面寓意，要调动自己的生活积累，在画面 特点上进行类比联想，忌“就画说画”；揭示表格 结论，要对数据进行纵比和横比，分析推断，忌无 中生有。
1979 2009 2019 ①根据组图，简要说明国民日常使用交通工具的变化。 ②1979年~2009年的变化体现了 ，对2019年的预测表 明 。 解题： 题干关键词：日常使用交通工具、变化 1.画面元素：自行车（1979）、小轿车（2009）、自行车（2019） 2.含义： ①分析自行车、小轿车所代表的意义 自行车：落后、累人、慢；锻炼、有氧运动 小轿车：方便、快捷、舒服；消耗能源、排出尾气、污染环境 ②联系社会、关注热点： 改革开放以前（1979）：中国总体上贫穷落后，物质生活水平低 改革开放三十年（2009）：中国经济越来越强大，但环保问题也越来越严重 十年后：回归改革开放以前，说明人民环保意识越来越强
2013年浙江六市中考“非连续性文本阅读”特点分析
三、 形式多样 ， 碎片组合 “ 非连续性文本” 由日常生活中使用频率极高 ， 与我们 的生活息息相关的数据表格 、 图表、 曲线 图、
漫画 、 凭证单 、 诊断书、 说明书 、 标语 、 广告 、 地图、 清 单、 时刻 表 、 目录 、 索引 、 对联、 短信 、 网络跟 帖 、 建
还 引入了材料 ，绍兴卷 由三个片段 ｌ ６ 旬独立的话
语组合而成。 ２ ０ １ ３ 年浙江六市中考非连续性文本阅
卷第 １ ０题 。有简答题 ， 如 宁波卷 第 １ ２题 ； 有发散
题， 如 宁波卷第 １ ３ 题。
读材料可谓形式多样。
四、 材料丰富， 来源广泛 非连续性文本 阅读从不 同角度选本阅读 的篇幅与一般的 现 代文阅读篇幅相当 ， 题型多样 ， 有主观题 ， 有客观
题； 有简答题 ， 有综合题 ， 有发散题 。试题有易有难 ，
主题 ， 因而材料 是极 为丰富的 ， 来源 也是极 为广泛
的。比如温了蒋 勋 的中文名 、 民族 、 出生
２ ０ １ ４年 １ 月
语文教 学通讯
Ｂ ｕ ｌ ｌ ｅ ｔ ｉ ｎ ｏ ｆ Ｃｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ｅ Ｌ ａ ｎ ｇ ｕ ａ ｇ ｅ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ
Ｊ ａ ｎ ． ， ２ ０ １ ４
Ｖｏ １ ． ７ ７ ０ Ｎ ｏ ． １
第７ ７ ０ 卷
第１ 期
和备考将产生积极的指导作用。但是非连续性文本阅读考查刚刚起步， 今后还需不断探索创新。
关键词 ： 非 连 续 性 文 本 阅读 特点 分 析
浙江中考语文专题复习之非连续性文本（解析版）
一、考试目标1、分析文章结构，概括中心意思。
2、筛选并整合文章中的重要信息。
3、对文章中的重要语句作出解释和分析。
4、根据文章内容，解决生活实际问题。
5、对非连续性文本，能综合比较、分析、归纳多种信息，得出有意义的结论。
二、层次要求侧重理解、赏析、运用。
（测试层次：b、c）三、考查要点1、筛选信息。
2、归纳、整合信息。
3、通过比较、归纳、分析，得出有意义的结论。
4、联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，解决生活中的实际问题。
四、考点解读【课标导航】2011年版《义务教育语文课程标准》在第四学段（7～9年级）学段目标与内容的“阅读”部分提出了“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”。
非连续性文本阅读题是近年来中考语文命题的热点题型，相对于由句子和段落构成的小说、散文等连续性文本，它通常会围绕一个主题把相关的文字材料、图片、表格等相关材料组合在一起，要求考生通过阅读分析、比较研究，从中提取有效信息，并用简洁明了的语言表达出来。
许多考生面对这类考题，没有很好地把握各则材料之间的区别和联系，往往受到干扰信息的影响，不得要领。
要么仅仅是对材料内容的概括，筛选不出要点信息；要么理解偏颇，答不到点子上，因而失分较多。
因此，具体介绍一下该题型的解题方法。
【考点透视】非连续性文本相对独立又相互联系，形成的一种集综合性阅读、比较性阅读、研究性阅读于一体的大视野阅读形式。
其考查的主要特点：（1）考查形式灵活多样。
非连续性文本蕴含丰富的信息资源，数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图等，皆可以点化入题。
其话题鲜活，信息沟大，概括性强，言语理解与表达问法新颖，题目设置机动灵便。
（2）具有较强的探究性。
阅读材料有的内容相似但体裁不同，有的内容不同但体裁相同，有的题材、体裁都不相同，跨度较大。
明显的信息容易获取，而分辨隐含信息较为困难，考生要善于抓住文中负载信息的关键词句，快速梳理、汲取与阅读目的相关的有效信息。
初三语文中考复习课件：非连续性文本阅读复习(共34张PPT)
解题关键：从讨论帖的论述角度而言，可 以将1楼、2楼陈述的原因合并起来，将4楼、 5楼陈述的原因合并起来。
归纳原因：
1、孩子们缺少讲绍兴话的语言 环境。 2、绍兴话比较土，外地人听不 懂，绍兴话逐渐失去了交流沟 通功能。
突破难点：
如何结合材料，说 启示（谈观点、说想法）？
结合材料，说启示（谈观点、说想法）
—— 非连续性文本 阅读指导
你一定不会陌生！
图表类文本试题
下面是同学们搜集的某高校研究机构对 福建省留守儿童的情况调查表，请你从中提 炼两则信息。
福建省留守儿童抑郁情绪调查表
① ②
漫画类文本试题
仔细观 察右边的漫 画，说说它 的含义。
徽标类文本试题
右图是“中国旅游 日” 标志图案，标志的 主体创意造型来源于甲 骨文的“旅”字及传统 的印鉴艺术。请描述变 形的“旅”字所展示的 画面。
分析：这类考题一般安排 在非连续性文本阅读的最 后，分值在5分左右，考查 综合比较、分析、归纳能 力，属于较难题。
如：关于“方言和普通话”的主题阅读（2011 年绍兴市语文中考卷）中的最后一题：
如何走出“方言困境”，正确处理 推广普通话和保护方言的关系，有人提 出先学方言，再学普通话；有人提出让 方言作为教学内容进入课堂；有人提出 工作普通话，生活绍兴话。说说你的想 法，并运用以上阅读材料的有关内容作 适当阐述。（5分）
近两年各地中考试卷中非连续性文本阅 读时有出现：
如：2011年绍兴市考查了关于“方言和普通话”的 主题阅读。 2012年宁波市考查了“今天，我们怎样阅读” 的主题阅读；嘉兴市、舟山市考查了关于“文化保 护和经济发展”的主题阅读。
看走向：各省市对非连续性文本阅
读的尝试成果加以肯定并有继续扩大 的趋势；同时由“综合性学习”转向 “非文学作品的阅读”中。
中考语文二轮专题复习：中考非连续性文本阅读理解考点总结及答题技巧
中考语文二轮专题复习中考非连续性文本阅读考点总结及答题技巧一、知识概念所谓非连续性文本，是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，多以新闻类、评述类文本和统计图表、图画等形式呈现，试题围绕着同一个主题把相关的文字材料、图片、表格等相关材料组合在一起，要求考生通过阅读分析、比较研究，从中提取有效信息，并用简洁明了的语言表达出来。
二、课标要求阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
三、阅读要求了解各类非连续性文本的阅读要求。
（1）对于文字类的文本，能关注标题、中心句、结构等，学会提取关键信息，概括文本内容，探究文本所持的态度、观点或揭示的主要问题；（2）对于图画类的文本，能按一定的顺序客观地说明其构图要素，准确描述漫画、图标等画面的内容，指出其含义，学会关注徽标的变形，领会其寓意，找准漫画讽刺颂扬的对象；（3）对于表格类的文本，能准确分析图表数据，抓住变化规律，比较概括图表反映的主要信息，学会谈看法和建议；（4）对于图示类的文本，能根据地图、示意图说明方位和路线。
四、考点透视和技巧方法（一）文字类文本——消息、新闻、（描写、说明、议论）语段、广告语、通知、申请书、倡议书、短信、网络对话、解说词、说明书、活动方案……考点：筛选信息、概括内容、把握观点、领悟内涵、拟写标题、跟帖、评论、提建议(举措)等1.信息梳理和辨析信息梳理和辨析，以单选题的形式设题，有四个选项，每一个选项长度相当，信息均来自文本，考生需要选择阅读选项，结合文章进行梳理和辨析，从而做出正确的判断。
做这种题目，常常采用四步解题法：（1）一审——审题干，圈关键词，是选正确的还是不正确的。
（2）二找——在文中找出与选项相对应的句子并标注。
（2）二比——选项切片，圈出敏感词（代词、对象、限制词、修饰词），并根据选择题设题常见的几种错误类型：以偏概全、范围失当、偷换概念、无中生有、因果混乱、主次颠倒、表述绝对，仔细比对原文。
中考语文复习：非连续性文本阅读完美版
3．归纳整合，对信息进行重组。 整合信息主要有两种方法：(1)摘引语句法，是指根据题目要求，选择 原文相关语句，以归纳答案的方法。(2)提炼重组法，是将较为零散的没 有明显短语和句子提示信息以及关键内容隐含其间的文字，按一定要求 概括出其中大意的整合信息的方法。 4．对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原 文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中 生有、Fra bibliotek加因果等问题。
“孟母三迁”是我们熟悉的千古佳话，这也许是有记载的最早的陪读吧 。孟母努力为孟子营造良好的学习环境，值得天下父母效仿。有人说： “父母应当成为孩子成长路上的导师，生活中的朋友，学习中的伙伴。 ”这句话将父母对孩子的重要性概括得很全面。确实如此，我们如果与 父母一起生活，父母良好的品行修养会潜移默化地影响我们。现在，很 多学校实行寄宿制，家长与孩子相处的时间很少，陪读就能增加与孩子 相聚的时光，减少父母的“空巢”感，提高家庭的和谐幸福指数。另外 ，很多孩子学习压力大，父母陪读能缓解孩子压力，激发孩子学习动力 。 (1)____________________________________________________________ ——(广东)刘同学
【参考答案】1.(1)C (2)B (3)A 2.B 3.示例一：我选择刘同学的发言 ，他是这样做到的：首先，他引用“孟母三迁”的典故肯定孟母的做法 。接着，他引用相关言论，表明父母对孩子的重要性。然后，从陪读对 孩子的品行修养、家庭氛围、学业等方面的影响来证明自己的观点，条 理清晰，逻辑严密。另外，他还联系现实生活，有理有据，很有说服力 。示例二：我选择李同学的发言，他是这样做到的：(1)他用“首先、其 次、最后”等词语使行文条理清晰，结构完整。(2)他关注生活现实，引 用“啃老族”等社会现象，论证陪读的弊端，用事实说话，更有说服力 。(3)运用两个反问句来增强论证的力量，引发读者的思考。(4)他的论证 逻辑严密。比如，他先提出观点“陪读不利于孩子生活自理能力的培养 ”，然后指出家长包办的生活现象，得出这样做会导致的后果，使观点 鲜明并有说服力。
初中语文非连续性文本阅读试题专题训练常见题型及答题技巧及练习题(含答案)
初中语文非连续性文本阅读试题专题训练常见题型及答题技巧及练习题(含答案)一、中考语文非连续性文本阅读试题1．阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：黄旭华是谁？他就是大名鼎鼎的“中国核潜艇之父”——中船重工第719研究所名誉所长、首批中国工程院院士、我国第一代核潜艇总设计师。
前不久，老人还荣获了2017年度何梁何利基金最高奖——“科学与技术成就奖”。
2014年，《感动中国十大人物》给黄旭华的颁奖词是这样写的——时代到处是惊涛骇浪，你埋下头，甘心做沉默的砥柱；一穷二白的年代，你挺起胸，成为国家最大的财富。
你的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。
1988年，在完成中国第一代核潜艇深潜试验和水下运载火箭发射试验后，黄旭华把这个使命般的接力棒传给了第二代核潜艇研制人员。
此后的20多年里，黄旭华与核潜艇的不解之缘还在延续。
这位93岁的中国工程院院士每天8点半走到办公室，整理几十年工作中积累下的几堆1米多高的资料，希望把它们留给年轻一代。
黄旭华少年时期曾在聿怀中学读书。
2017年9月29日，聿怀中学举办建校140周年主题系列活动。
黄院士携夫人精神矍铄地回到母校出席活动，寄望同学们立自强之志，迈坚实步伐，成为新一代国家栋梁。
（摘编自《汕头日报》）材料二：1958年，中国的核动力潜艇完全白手起家。
核潜艇技术复杂，配套系统和设备成千上万。
其中，核动力装置、艇体结构及艇型等7项难题号称“七朵金花”。
当时，世界上最先进的核动力潜艇艇型是“水滴型”，美国为实现水滴型构造，谨慎走了三步。
中国该怎么办？黄旭华大胆提出，“必须三步并作一步走”。
既然国外已成功地将水滴型艇和核动力结合，就说明这条路切实可行。
一万年太久，只争朝夕！“我国国力薄弱，核潜艇研制时间紧迫，只能少走弯路……”纸上得来终觉浅。
要使想法变成现实，除了大胆，还要苦干。
通过大量的计算和反复论证，黄旭华带领同事仅用3个月就提出5个弹道导弹核潜艇艇型方案。
方案一出，黄旭华又一头扎进上海交大的试验室。
浅谈“非连续性文本阅读”的复习ppt
文字图标：说明变形文字图案的寓意。
首先观察该文字图案由******构成（先 主体后次要，依照一定的顺序，注意拼 音或英文字母的变形）； 再审清题目，抓住关键词语，依照变形 特征，发挥想象，概括寓意。
（1）提取关键信 关注中心句 关注文本的结构
总分结构：抓中心句； 并列结构：关键信息会分散在 各个层次中，要整合归纳； 递进结构：重要信息主要在 最后的层次中。
有担当 （3）材料一：自己背着因袭的重担，肩住了黑暗 的闸门，放他们到宽阔光明的地方，此后幸福地 度日，合理地做人。——鲁迅《现在我们如何做 父亲》 尊重，民主 材料二：儿女是属于他们自己的。他们的现在， 和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想 用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢 的，而且，可恶！另外，作为一个父亲，应该尽 量保持一点童心。——汪曾祺《多年父子成兄弟》 结合材料一和材料二，谈谈你心中理想的父亲 童 形象该是怎样的。 （2分） 心
中小学生网络使用情况调查表 上网时间、年龄 调查 每天都上 平均每天上 10 岁以 61% 上网目的 聊天交 看动漫、电影 玩网络 学习、写
在Pisa中，阅读素养主要测查五个方面的内容— 获取信息 形成总体上的理解 形成解释 反思和评价文本的内容 反思和评价文本的形式
获取信息 解释文本(形成总体上的理解和形成解释) 反思与评价(反思与评价文本的内容与反思和评价文本的形 式)
非连续性文本阅读的价值： （1）准确地处理信息。 （2）极大地丰富知识。
示例：理想中的父亲形象应该是有担当的， 民主的，有童心的，对于孩子的教育持尊 重态度，是儿子生命中的引路人。
初三非连续性文本阅读专题复习计划
初三非连续性文本阅读专题复习计划英文版As students enter their third year of junior high school, they are often faced with more challenging and complex texts in their English classes. In order to help them improve their reading comprehension skills, it is important to develop a specialized study plan for non-continuous text reading.First and foremost, students should familiarize themselves with different types of non-continuous texts, such as graphs, charts, diagrams, and tables. Understanding how to interpret and analyze these visuals will greatly enhance their ability to comprehend the information presented in the text.Next, students should practice reading non-continuous texts in a variety of contexts. This could include reading scientific articles, news reports, or historical documents. By exposing themselves to different types of texts, students will become more adept at identifying key information and main ideas.Furthermore, students should work on developing their vocabulary and language skills. Non-continuous texts often contain specialized terminology and complex language structures, so it is important for students to expand their knowledge of academic vocabulary and practice using more sophisticated language.Finally, students should regularly practice summarizing and synthesizing information from non-continuous texts. This will help them improve their ability to extract important details and draw connections between different pieces of information.By following this specialized study plan for non-continuous text reading, students can enhance their reading comprehension skills and become more proficient at understanding complex texts.初三非连续性文本阅读专题复习计划当学生进入初三时，他们通常在英语课上面临更具挑战性和复杂的文本。
通用版中考语文轮总复习《非连续性文本阅读》 含答案 (一)
通用版中考语文轮总复习《非连续性文本阅读》含答案 (一)通用版中考语文轮总复习《非连续性文本阅读》是中考语文复习过程中非常重要的一个环节，因此，我们需要重视并认真学习。
该教材主要围绕“非连续性文本”这一主题展开，通过阅读文章，让读者掌握如何应对这种类型的文本，本文将从以下几个方面阐述该教材的重要性和学习方法。
一、对于中考语文的题型分布而言，《非连续性文本阅读》所讲述的内容占据了不少的比重，因此，学习该教材不仅可以提高我们阅读和理解非连贯文本的能力，对于中考中的阅读理解题、翻译题、作文和试卷解析等方面也会有所裨益。
二、本教材讲述的内容涉及广泛，常见的包括记叙文、说明文、议论文等不同类型的文章。
对于文章的整体结构、段落分析和文本内部的主题等方面进行了深入的分析。
特别是针对非连续性文本，本教材还讲述了如何寻找文章中的线索，如何重构文章的结构，如何推测文章的内在逻辑等。
这些知识点十分实用，可以帮助我们更好地掌握文章的阅读方法和技巧，提升我们的文章阅读和理解能力。
三、阅读本教材的最佳方式是进行积极思考和积极练习。
我们可以通过多查看一些实际的例子来提升我们的学习成果，比如读一些有关政治、历史和文化的文章，以扩大我们的知识面。
我们还可以通过总结和归纳来加深理解，并提高解题能力。
在做阅读理解题时，我们可以使用相关的语言技巧和语言理解技巧，如推理、概括、比较、对比等，在练习过程中熟练掌握。
此外，在阅读和练习过程中，注意做好笔记以便我们的复习和查阅。
最后，我们还需要了解不同类型文章的特点和写作风格，这是我们提高阅读理解能力的关键之一。
同时，不论是阅读非连续性文本还是其他类型的文章，我们都应该注重锻炼自己的理解和表达能力，这也是中考语文考试的核心要求。
总之，《非连续性文本阅读》涵盖面广，对于我们的阅读理解和写作能力都有很大的提高空间。
通过增加练习，强化记忆，积极思考和深入理解，我们一定能够在中考中取得更好的成绩。
专题三-非连续性文本阅读
彭晓燕(北京同仁医院)：玩电脑一小时后要远眺一 会儿，有高度近视的最好查一下眼底，及时发现问题。 因为环境对高度近视有一定影响，长期疲劳用眼会使 近视加重，而高度近视是视网膜出现裂孔的病理基础 之一。
(“中关村在线”2011.6.13)
(1)什么是电脑视疲劳综合征？阅读材料后简要回答。(3 分)
复旦大学中文系教授严锋：数字阅读时代后，所 有过去阅读不能发生的地点和时间，现在都被阅读抢 占过来，所以整体来看，人的阅读的时间是增加的， 只是媒介变了。电子阅读不仅在量上迅速扩展，在质 上同样是提高的，它走出了过去传统、封闭的阅读空 间，人更容易接触到关于书的推荐信息，专家荐书、 社交媒体荐书也都开始成为日常。电子阅读使得人在 不同阅读材料、对象间穿梭跳跃，完全打破了书的物 理形态的局限。
内 容
手机 QQ等
手机 小说
手机报
与工作、学习 有关的信息
电子 邮件
比 例
64.1% 47.3% 41.1%
17.1%
10.2%
【你说我说】 中国社科院文学研究所研究员陈福民：科技发达 会改变阅读方式。尽管纸质阅读呈下降趋势，但应该 客观地看待这一现象。纸质书的阅读量下降不会从根 本上动摇纸质书籍的地位。不论是读纸质书，还是读 电子书，最重要的是推动全民阅读，阅读形式其实是 次要的。
《新京报》李大超文章：阅读有深浅之分，有消 费型阅读和学习型阅读的差异，有实用型阅读和涵养 型阅读的区分。我们有批评浅阅读、消费型阅读和实 用型阅读的倾向。有人甚至上升到国家和民族未来的 高度拒斥浅阅读，批评浅阅读纵容了思想的懒惰，弱 化了思维能力。实际上，任何对于国民阅读整齐划一 的要求都没有考虑到阅读者本身的差异。随着阅读的 普遍化，阅读的差异性会越来越明显，而阅读取向两 极分化的趋势则难以逆转。
中考语文复习：非连续性文本阅读完美版共39页文档
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
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谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
中考复习专题非连续性文本阅读
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
Hale Waihona Puke •8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
初中语文中考复习非连续性文本阅读专项练习中考真题附参考答案和解析 (一)
初中语文中考复习非连续性文本阅读专项练习中考真题附参考答案和解析 (一)初中语文中考复习非连续性文本阅读专项练习中考真题附参考答案和解析中考语文考试中，非连续性文本阅读是一个重要的考察题型。
非连续性文本阅读是指题目中提供了多个不同的短文段，要求考生根据这些短文段进行阅读、理解，然后回答与其有关的问题或者进行选择、判断等。
这样的考题能够有效考察学生的综合阅读能力和语言运用能力。
接下来，我们就来探讨非连续性文本阅读专项练习，包括中考真题附参考答案和解析。
非连续性文本阅读的阅读策略主要包括以下三个步骤：1. 浏览整篇文章，把注意力集中在题干上，并略读短文段，大致了解文章对什么话题进行描述。
2. 分析每个短文段的主题句，找到段落大意，预测该短文段可能与题目的要求和答案有关。
3. 根据题目要求，找到正确答案，并进行检查。
下面是一些与非连续性文本阅读相关的中考真题及其解析，帮助大家针对这一题型进行专项练习。
例1：汉朝灭亡以后，南越地区先后出现了一些割据政权，其中诸如交趾王田启、扶南王弥栗等人打了许多胜仗。
唯有范蠡、苏秦、张仪等人脱离了韩国，先后到越国效力，为越国建立了强大的军事力量。
结合短文，下列说法正确的是：A. 唯有范蠡、苏秦、张仪等人是汉字文化的代表人物。
B. 交趾王田启对韩国的扩张发挥了重要作用。
C. 范蠡等人为越国带来了强大的教育知识。
D. 南越地区在后汉时期出现了一些割据政权。
答案：D提示：这道题是一个事实判断题，根据短文内容，回答出与其有关的相应问题。
答案是D，根据短文可知，南越地区在汉朝灭亡以后出现了一些割据政权，范蠡等人到越国效力，为越国建立了强大的军事力量。
例2：田忌和晋军作战，他曾经有这样一项战术：不打直接撤，走得越慢，晋军越火急。
田忌等晋军疲劳之后，再调动自己的青年军进行反击，获得了胜利。
结合短文，下列说法正确的是：A. 田忌的一项战术是将计就计取胜。
B. 田忌每次打仗都需要借助强大的援军。
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“非连续性文本阅读”即 “通过阅读数据、表格、 清单和凭证单、使用说明书、地图等进行说明、 解释和讨论。”
（一）图标类文本试题：
中国青年志愿者行动，体现了中华民族助人 为乐和扶贫济困的传统美德，下图是“中国 青年志愿者”的标志，试根据这一标志，完 成下列题目： 1、请用简洁的语言描述标志 2、请描述该标志所象征的寓意。
助 人 为 乐
扶 贫 济 困
中国青年志愿者标志
“中国青年志愿者”标志的整体构图为心的造型，同时也是英 文“青年”的第一个字母Y；图案中央既是手，也是鸽子的造 型。标志寓意为中国青年志愿者向社会上所有需要帮助的人 们奉献一片爱心，伸出友爱之手，以跨世纪的精神风貌，面 向世界，走向未来，表现青年志愿者“热情献社会；真情暖 人心”的主题
【参考答案】九⑴至九⑶班从“1号出口”疏散，九⑷ 至九（6）班从“2号出口”疏散。
2013年南京市中考指导书P37. 15.16.17.18
一、描述画面内容 “中国青年志愿者”标志的构 图，总体上是一个“心”的图形， 又可看作“青年”英文YOUNG的首 字母Y的变形 总说 “心”中间有一个既似手、又 似鸽子的图案，大拇指像鸽头，其 余四指像鸽翅
分说
小贴士：观察图形组合，先抓主体，注意中英文字母的 变形，顺序描述由总到分
二、揭示寓意
标志的寓意深刻：“心”象 征着爱心，“手”象征着援助， “鸽子”象征着美好。整个图案 寓意为：伸出援助之手，把爱心 献给世界，将美好撒满人间。 小贴士：1、根据图形联想标志的象征 意义，同时抓题干中的关键词。 2、按照顺序：由分到总
2. 下图是“2013年天津第六届东亚运 动会会徽”，请用简洁的语言描述该标 志。 【示例】会徽以“津”字的拼音字
头“Ｊ”为基本形状， 三条类似“J” 形的运动跑道和海河浪花的构成创 意图形，又与似祥云的图案同构成 一只飞腾向上的“吉祥鸟”的形象， 形成具有动感、充满韵味、体现运 动会主旨精神的标志图形。图形下 方写着拼音“TIANJIN”和数字 “2013”，意味着2013年在天津召开 东亚运动会。会徽的红、绿、蓝色， 代表着东亚各个国家和地区的人民， 以及他们的寄托和愿望。
（二）汉字图说文本试题 例5．“囧”是古代汉字“冏”的变体，原 意为“光明”，但在网络上意思却大为不同。 有同学借用“囧”图（见右图）来调侃自己 的语文学习状况，这幅图的寓意是 ▲ ；你对这种运用汉字变形来表意的方 式的看法是 ▲ 。（3分）
寓意：重重（层层）（1分）受困（困 扰）（1分）。（意对即可） 看法：在不造成负面影响的前提下， 偶尔使用可以增加汉语的游戏性和趣 味性。（1分，言之成理即可）
示例：一面旗帜引领下 的一队游人正秩序井然、 兴致勃勃地游走于美妙 的旅途中。说明：回答 扣住题意即可。
4．火灾是威胁人类安全的主要灾害，成为仅次于旱灾、水 灾的第三大灾害。我市某校九（1）班组织以“预防火灾从我 做起”为主题的语文综合性学习活动，并邀请你参加。 活动一：看图示，练疏散（2分） 请根据下面安全疏散示意图，用简洁的语言表述九年级的 最佳疏散线路（不超过40字）。
图示：根据地图置； 2．看清方向标，根据上北下南，左西右东 的方向找准目的地的位置，同时看清比例 尺，准确判断距离； 3．组织语言，通顺流畅。
1．下图是中国节能产品认证标志，请用简洁的语言描述该 标志及其寓意。
中国节能产品 认证标志 “中国节能产品认证标志”由“energy”的第一个字母“e”构 成一个圆形图案，中间包含了一个变形的汉字“节”，寓意 为节能。缺口的外圆又构成“CHINA”的第一字母“C”， “节”的上半部简化成一段古长城的形状，与下半部构成一 个峰火台的图案一起，象征着中国。“节”的下半部又是 “能”的汉语拼音第一字母“N ”。整个图案中包含了中 英文，以利于国际接轨。 整体图案为蓝色，象征着人类通过节能活动还天空和海 洋于蓝色。
2013年中考专题复习课
南京市伯乐中学九年级备课组
例题1:
示例1：上办公楼三楼往右拐/往西边去， 西边/靠楼梯口第二个房间就是。
例题2:
示例2：我的观点是赞成，因为我认为砳砳的形象 创意源自雨花石，而雨花石是南京的城市名片， 民众一看到就知道这是在南京举办的青奥会。
2011年版《语文课程标准》中“阅读”中有明 确要求“阅读由多种材料组合、较为复杂的非 连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义 的结论”。 所谓“非连续性文本”，是相对于以句子和段落 组成的“连续性文本“而言的阅读材料，多以统 计图表、图画等形式呈现。
3．（2012年浙江温州）语文综合性学习。（8 分） 传承传统美德，弘扬民族文化。请参加以“孝 ”为主题的综合性活动。 【猜“孝”义】参考图片及“孝”的古文字， 猜猜“孝”的本义。（2分）
本义：
示例：【猜“孝”义】好好侍奉 父母（晚辈侍奉长辈）
4．右图是“中国旅游日” 标志图案，标志 的主体创意造型来源于甲骨文的“旅”字 及传统的印鉴艺术。请描述变形的“旅” 字所展示的画面。
例4．下图是吉林电视台的台标，请用简 洁的语言描述标志，并说明其象征的寓意。
吉林电视台的标志是将汉语拼音“JL"两 个英文字母变形组合成了吉林的“省鸟” 丹顶鹤，丹顶鹤有吉祥，幸福之意。另外， 该标志与水平面呈45度上扬，象征吉林经 济文化蒸蒸日上，生活充满希望。
图标：说明图的构成及寓意。
一、描述标志内容: • 观察图形组合，抓主体，注意中英文、 拼音字母的变体，按顺序描述，先总后 分、先上后下、先左后右、先里后外。 二、揭示标志意义 • 抓题干中的关键词语，根据图形联想其 象征意义，先分再总。
②文字图标：说明变形文字图案的寓意。
首先观察该文字图案由******构成（先主体 后次要，依照一定的顺序，注意拼音或英 文字母的变形）； 再审清题目，抓住关键词语，依照变形特 征，发挥想象，概括寓意。
（三）图示类文本试题 例6．（2011南京）在新生报到的时候，你作为 志愿者，热情地为新同学做了几件事。 【指引】5.新生小宏在校园里遇到你，向你询问 如何走到教学楼，你给他指明。请根据右图，写 出你对小宏说的话。（2分） 你说：__________________________ 示例：请向前（向北）直 走（约100米），到十字路 口，右拐（向东行约20米） 就到了。