9的乘法口诀(新)
9的乘法口诀、乘法口诀表、乘法竖式_教案教学设计(人教新课标二年级第三册)
9的乘法口诀、乘法口诀表、乘法竖式_教案教学设计(人教新课标二年级第三册)课题：9的乘法口诀第1课时教学目标：1．让学生根据9的数据特性编制和记忆乘法口诀。
2．在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。
3．培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。
重点与难点：根据9的数据特性编制和记忆乘法口诀。
在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律。
课前准备：口诀表、星星图板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、初步感知，了解规律1．出示第75页星星图。
观察：每一行有几个格子?第一行有几颗星星，也就是有几个9？(板书：)，它比10少几?(板书：)小结：1个9，比l0少l，是9。
2．提问：二行共有多少颗星星，应该求几个几?(板书：)它比20少几呢?它是多少呢?(板书：)3．提问：如果要求这里3行有多少颗星星，就是求几个几呢?(板书，)如果要求4行、5行、6行……9行共有多少颗星，又该怎样算呢?(根据回答，相应板书)4．请学生填写课本第75页表格，提问：通过刚才的计算，填写，你发现了什么规律吗?1个9比l0少12个9比20少2，是183个9仔细观察表格，再填写。
(1)学生填写。
(2)汇报。
几个9就比几十少几。
2．请学生把编好的口诀填写在课本第75页中。
两组找规律蕴藏着9的乘法口诀得到的方法与熟记的办法，事前进行准备，为9的乘法口诀的形成作铺垫。
通过分步细腻的处理，帮助学生找到规律。
二、编制口诀1．根据刚才的填写，你会编制出相应的乘法口诀吗?3．汇报，并说说其中几句口诀表示的意思。
4．提问：这里有几句乘法口诀?这就是今天学习的9的乘法口诀。
(出示课题)5．想一想：这几句9的乘法口诀有什么好办法可以记得又牢又快?6．记忆口诀。
引导学生：几九是多少，只要想比几十少几就可以求出结果了。
(1)请学生们根据以上规律，试着记一记9的乘法口诀。
2）对口令记忆。
（3）指名背一背。
新人教版二年级上册数学(新插图)9的乘法口诀 教学课件
9×3=（ 30 ）-（ 3 ） 9×4=（ 40 ）-（ 4 ）
9×5=（ 50 ）-（ 5 ） 9×6=（ 60）-（ 6 ）
根据你发现的规律，再写出三道像上面这样的算式。 ___9__×__7_=__7_0_-_7_ ___9__×__8_=__8_0_-_8_ ___9__×__9_=__9_0_-_9_
5 4 3
2
1
探究新知
仔细观察，填一填下面的空格。
0 8 16
24
32
40
48
56
64
一起来探索8的乘法口诀表吧！
1×8＝8 2×8＝16
3×8＝24 4×8＝32 5×8＝40 6×8＝48 7×8＝56 8×8＝64
一八得( 八 ) 二八( 十六 ) 三八(二十四 ) 四八( 三十二 ) 五八( 四十 ) 六八(四十八 ) 七八( 五十六 ) 八八(六十四 )
一、连一连。
巩固练习
二、看图列式计算。
9 × 5 45
5 × 9 45
9 × 6 54
6 × 9 54
巩固练习
三、在（ ）里填上合适的数。
（ 4 ）×9=36
9×（ 9 ）=81
5×（ 9 ）=45
（ 8 ）×（ 9 ）=72
巩固练习
四、快乐小尝试。 9×1=10-（ 1 ）
9×2=20-（ 2 ）
四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一 9的乘法口诀一共有9句。每相邻两句口诀的得数相差9。
发现规律，记忆口诀
同学们看看下面这幅图表示的是哪一句乘法口诀呢？ 怎样列式表示？
三九二十七 3×9＝27 9×3＝27
学以致用，巩固口诀
(新插图)人教版二年级上册数学 6-4 9 的乘法口诀 知识点梳理课件
(2)
6 × 9 54 6×9=54 或9×6 =54
点评：每盘有9 颗草莓，有 6 盘，表示 6 个9 相加， 列式是6×9 或9×6，想口诀“六九五十四”求出积。
提 升 点 2 应用 9 的乘法口诀解决实际问题
5. 两个小组剪窗花。第一小组有6名同学，每人剪9 朵窗花，第一小组一共剪了多少朵窗花？第二小 组比第一小组少剪了 6朵，第二小组一共剪了多 少朵窗花？
第6单元 表内乘法(二) 第4课时 9 的乘法口诀
知 识 点 9 的乘法口诀和计算
1. 把口诀补充完整。 二九(十八) ( 五 )九四十五 八九(七十二) ( 九 )九八十一
六九(五十四 ) ( 四 )九三十六
点评：根据9 的乘法口诀填空即可。
2. 口算。 9×2=18 1×9= 9 9×8=72 3×9=27 9×9= 81 9×7=63
点评：根据9 的乘法口诀口算即可。
9×6= 54 5×9= 45
3. 连一连。
点评：根据9 的乘法口诀计算出结果，找到相 应的得数连线即可。
提 升 点 1 应用 9 的乘法口诀解决看图列式
4. 看图列式计算。 (1)
4 × 9 36 或9×4=36
点评：有 4 个图形，每个图形都 是由9个小正方体组成的，表示 4 个9 相加，列式是4×9 或9×4， 想口诀“四九三十六8(朵) 口答：第一小组一共剪了54 朵窗花， 第二小组一共剪了48 朵窗花。
新人教部编版小学二年级数学第4课时 9的乘法口诀 (2)
第4课时 9的乘法口诀▶教学内容教科书P80例4，完成教科书P80“做一做”和P81“练习二十”中第1~4题。
▶教学目标1.通过自主探索，经历9的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的来源，加深学生对乘法口诀意义的理解。
2.通过观察、比较、探究等活动，发现9的乘法口诀的规律，并利用发现的规律熟记9的乘法口诀。
3.体会主动探索带来的学习乐趣，在数学学习中感受中国传统文化。
▶教学重点自主编制9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律。
▶教学难点探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记口诀。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、情境导入，激趣揭题师：同学们，你们知道端午节吗？端午节有哪些活动？【学情预设】学生会说吃粽子和赛龙舟。
师：看，龙舟比赛开始了。
（课件出示教科书P80例4情境图）师：从这场龙舟比赛中能获得哪些数学信息呢?能提出什么数学问题？这些问题都和数字几有关呀？学生互相交流后汇报。
师：今天我们就一起来学习9的乘法口诀。
（板书课题：9的乘法口诀）【设计意图】以中国传统活动赛龙舟为背景引入，一方面使学生体会9的乘法口诀是为了解决9的连加的实际问题产生的，同时也为学生进行连加计算提供了直观支撑;另一方面让学生体会在社会活动中需要有一种朝气勃发、齐心协力的团体合作精神。
二、编制9的乘法口诀1.填写数线图。
师:请大家数一数，参加赛龙舟的一共有多少人?【学情预设】学生可能一条船一条船地数，通过累加的方法得到9条船上的总人数。
师:刚才我们数的过程，还可以在下面的数线图上把结果记录下来。
课件出示数线图。
师：上图已经给出了一条船上有9人，两条船上有18人，你们能接着往后填吗?请同学们独立填写。
学生独立填写后集体订正。
【学情预设】学生很容易利用连加的方法数出3条船上有27人……9条船上有81人。
【设计意图】充分利用教科书提供的学习素材，使学生清楚地知道9的乘法口诀中每个积的来源。
发现袋鼠跳格的规律并运用规律完成本题，使学生理解几个9的意义，为学生编制乘法口诀奠定基础。
二年级上册数学课件-9的乘法口诀｜人教新课标
9×1=9 9×2=18 9×3=27 9×4=36 9×5=45 9×6=54 9×7=63 9×8=72
找规律 记口诀
9×1 = 9 +9
9 × 2 = 18 +9
9 × 3 = 27 +9
9 × 4 = 36 9 × 5 = 45 + 9
9 × 6 = 54 + 9
9 × 7 = 63 + 9 9 × 8 = 72 + 9
9 × 7 = 63 ………… 比□70 少□7 9 × 8 = 72 ………… 比□80 少□8
9×9 = 81 ………… 比□90 少□9
手指记忆法
• 我有一双巧巧手， • 共有十根手指头。 • 我用它来记口诀， • 记住口诀不用愁。
对口令
一九 _得___九___
三九二___十__七__ 七九_六__十__三__
9×1 = 9 照样子，看得数说口诀及算式。
50 5
9× 36 90 9
4= 9 × 2 = 1 8
9×6 =54
9×8=72 （ ）七十二
9×8 =72 9×8 =72 9×5 =45
9×5=45 80 8
曹髦
9×1 = 9 五十四
9×2 =18 9×8 =72
9×6=54
9×9=81 9×5 =45 99××84==3762 7 ×9= 63
照样子，看得数说口诀及算式。
27：三九二十七，3 ×9=27，9 ×3=27。
54：六九五十四，6 × 9=54, 9 × 6=54。
9： 一九得九，1 × 9=9，9 × 1=9。 三三得九，3 × 3=9。 二九十八，2 × 9=18，9 × 2=18
人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀——用乘加、乘减计算：解决问题》说课稿
人教新课标二年级数学上册 6.3《9的乘法口诀——用乘加、乘减计算：解决问题》说课稿一. 教材分析《9的乘法口诀——用乘加、乘减计算：解决问题》是人教新课标二年级数学上册第六章第三节的内容。
本节内容是在学生已经掌握了1~8的乘法口诀和乘加、乘减运算的基础上进行教学的。
教材通过具体的例题和练习，让学生进一步熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用乘加、乘减运算来解决问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于乘法口诀和乘加、乘减运算已经有了一定的了解。
但是，学生在学习过程中可能还存在以下问题：1. 对9的乘法口诀的记忆不够熟练；2. 在实际运用乘加、乘减运算解决问题时，可能会出现计算错误或理解上的困难。
三. 说教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀。
2.培养学生运用乘加、乘减运算来解决问题的能力。
3.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用乘加、乘减运算来解决问题。
2.教学难点：学生在实际运用乘加、乘减运算解决问题时，可能会出现计算错误或理解上的困难。
五. 说教学方法与手段1.采用讲解法，教师详细讲解9的乘法口诀和乘加、乘减运算的原理和步骤。
2.采用示范法，教师通过具体的例题，演示如何运用乘加、乘减运算来解决问题。
3.采用练习法，学生通过大量的练习题，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过复习1~8的乘法口诀和乘加、乘减运算，引出本节课的内容。
2.讲解：教师详细讲解9的乘法口诀和乘加、乘减运算的原理和步骤，并通过具体的例题进行演示。
3.练习：学生通过大量的练习题，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
4.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固记忆。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以设计如下：1.9的乘法口诀2.乘加、乘减运算3.解决问题实例八. 说教学评价教学评价可以通过学生的课堂表现、练习题的正确率和学生的反馈来进行。
《9的乘法口决》课件
9+9+9=27（个）
3组吊灯有多少个灯泡?
吊灯（组） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 灯泡（个） 9 18 27 36
9+9+9+9=36（个）
4组吊灯有多少个灯泡?
吊灯（组） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 灯泡（个） 9 18 27 36 45
9+9+9+9+9=45（个）
5组吊灯有多少个灯泡?
七九六十三 ( 9×7＝63 ) ( 7×9＝63 )
八九七十二 ( 9×8＝72 ) ( 8×9＝72 )
四九三十六 ( 9×4＝36 ) ( 4×9＝36 )
3
=24
=36
=18
=36
=18
=24
=24
=24
=36
得数是几就从哪个门通过。
4 买8个玩具熊需要( 72 )元钱。
9 × 8 = 72 (元) 或 8×9=72(元)
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五
9 × 6 = 54 9 × 7 = 63 9 × 8 = 72 9 × 9 = 81
六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
观察9的乘法口诀的得数，你有什么发现?
9的乘法口诀有9句，每相邻 两句乘法口诀的得数相差9。
一九得九 +9
二九十八 +9
吊灯（组） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 灯泡（个） 9 18 27 36 45 54 63 72 81
自己总结9的乘法口诀。
吊灯（组） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 灯泡（个） 9 18 27 36 45 54 63 72 81
9 ×1 = 9 9 × 2 = 18 9 × 3 = 27 9 × 4 = 36 9 × 5 = 45
新9的乘法口诀(修订)
后一个得数 比前一个 得数大九， 前一个得 数比后一 个得数小 九。
8
1
8+1=9
如何记住这些口诀,你有什么好方 法吗?
一九得九
二九十八
三九二十七 四九三十六 五九四十五
六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
练习
9×3＝ 27 3 ×9= 27 9×6= 54
6×9= 54
5×9= 45 45
7×9=
63
9×7= 63
9×5=
填口诀,说算式。 四九（ 三十六） 八九（七十二 ）
9×4 = 36 4×9 = 36
9×8 = 72 8×9 = 72
九元超市歌白帝九言诗源自•• • • • •
百川如镜天地爽且明， 云冲气举德盛在素精。 木叶初下洞庭始扬波， 夜光彻地翻霜照悬河。 庶类收成岁功行欲宁， 浃地奉渥罄宇承秋灵。
9 1 2 8 7 6 5 4 3 2
9=9
1+8=9 2+7=9
3
4 5 6 7
3+6=9
4+5=9 5+4=9 6+3=9 7+2=9
后一个得数 比前一个 得数大九， 前一个得 数比后一 个得数小 九。
8
1
8+1=9
( 3 ) 个9
比(30 )少( 3 )
是( 27 )
观察下面算式，你有 什么发现？
十 个 位 位
得数 个位与 十位的和
1 × 9=9 2 × 9=18 3 ×9 =27 4 × 9=36 5 × 9=45 6 × 9=54 7 × 9=63 8 × 9=72 9 × 9=81
9 1 2 8 7 6 5 4 3 2
人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀》说课稿
人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《9的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第六章第三节的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀计算9的乘法。
教材通过生动的插图和简单的数学运算，引导学生学习9的乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算。
但是，对于乘法口诀的掌握程度参差不齐，部分学生可能还不能完全熟练地运用乘法口诀进行计算。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀计算9的乘法。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生发现规律、总结规律的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握9的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够灵活运用9的乘法口诀进行计算，并能够发现和总结乘法口诀的规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学，使抽象的数学知识具体化、形象化。
六. 说教学过程1.导入：通过趣味小故事，引出9的乘法口诀的学习，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师详细讲解9的乘法口诀的推导过程，让学生理解并掌握口诀。
3.实践：学生进行乘法口诀的练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.总结：引导学生发现和总结9的乘法口诀的规律，加深学生对知识的理解。
5.拓展：学生进行乘法口诀的竞赛游戏，提高学生的运用能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调乘法口诀的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用列表的形式，将9的乘法口诀展示出来，方便学生查看和记忆。
9的乘法口诀(新)
有什么收获？
把口诀补充完整。
四九（ 三十六） （八 ）九七十二 五九（ 四十五） （ 二 ）九十八 七（九 ）六十三 （ 三 ）九二十七 （四 ）九三十六 （ 六 ）九五十四
哪些口诀结果是以下的数。 9： 一九得九 18： 二九十八 36： 四九三十六
三三得九 三六十八 六六三十六
一、自己编了9的乘法口诀 二、9的乘法口诀有9句。每相邻两句口诀的得 数相差9。 三、积的十位数字与个位数字的和都是9。
赛龙舟，是端午节 的主要习俗。相传 起源于古时楚国人 因舍不得屈原投江 死去，许多人划船 追赶拯救。他们争 先恐后，追至洞庭 湖时不见踪迹。之 后每年五月五日划 龙舟以纪念之。借 划龙舟驱散江中之 鱼，以免鱼吃掉屈 原的身体。
+9
+9 18
+9 27
+9 36
+9 45
+9 54
+9 63
+9 72
+9 81
要求： 1、同桌互相说一说自己编的口 诀。 2、各自把口诀在纸上写下来。
9 18
27 36 45 54 63 72 81
我有一双巧巧手，
共有十个手指头，
我用它来记口诀， 记住口诀不用愁！
1×9=9
一九得九
2×9=18
二九十八
3×9=27
三九二十七
能帮助可爱的小动物找到它们的家吗 ?
3
9
9
5
6
9
45 27
54
5×9=45读作： 五九四十五
×
读作：五乘以九等于四十五
两个9的积是18。
×
9×9=81
七个九 72 9×8= 45 9×5= 54 9×6=
小学数学_9的乘法口诀教学设计学情分析教材分析课后反思
《９的乘法口诀》的教学设计教学内容：人教版二年级上册第80页教材分析：《9的乘法口诀》选自人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册。
9的乘法口诀是乘法口诀里的最后一句，一方面学生已经对乘法口诀的来源和含义有了比较丰富的积累，另一方面9的乘法口诀句数多得数大，比较难记，因此教学好这部分内容有利于培养学生的知识迁移能力和灵活运用能力。
通过本课的学习，使学生基本独立地编出9的乘法口诀，初步了解9的乘法口诀的独特规律；能运用9的乘法口诀进行乘除法计算，解决简单实际问题；同时结合教学，培养学生观察比较、推理能力以及应用意识。
学生分析：《9的乘法口诀》是在学生熟练掌握1到8的乘法口诀的基础上进行学习的，学生已经具备了编制口诀的能力，因此学习中学生就会运用已有的知识经验和方法进行独立的“第二创造”。
但9的乘法口诀是乘法中句数最多的，第一次接触，对学生的学习也有一定难度。
教师在学生推导和编制口诀的过程中，延用1到8的口诀的学习方法。
学生在小组内合作、讨论、交流，共同完成9的乘法算式、9的乘法口诀的编制，形成了开放式教学，培养了学生的探索精神，并逐渐形成自主、合作、探究的新的学习方式。
设计理念：1、新课程标准提出让学生逐步从数学角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学知识和技能解决问题；在数学学习活动中获得成功的体验；认识数学与人类生活的密切联系。
致力于体现学生学习过程中情感、态度、价值观，过程和方法，知识与能力三个维度的有机结合，实施开放式教学。
2 、学生是学习的主体，教师就要从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、合作者，建立自主合作探究的学习方式，为学生提供充分的自主学习的空间，自编9的乘法口诀，实现了知识的“再创造”，培养了探索精神。
3、学习数学的重要目的在于运用数学知识和方法去解决生活中和工作中的实际问题，“生活中处处有数学，处处离不开数学”，注重把数学知识生活化，让学生感受到生活中处处有数学，感受数学知识与人类生活的密切联系。
(完整word版)九九乘法口诀表及背诵新方法
九九乘法口诀表1×1=11×2=22×2=41×3=32×3=63×3=91×4=42×4=83×4=124×4=161×5=52×5=103×5=154×5=205×5=251×6=62×6=123×6=184×6=245×6=306×6=361×7=72×7=143×7=214×7=285×7=356×7=427×7=491×8=82×8=163×8=244×8=325×8=40 6×8=487×8=56 8×8=641×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=63 8×9=729×9=81乘法口诀的背诵新要求1.横背 2。
竖背 3。
倒背 4. 拐弯背5.个位上是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9的乘法口诀:如：个位上是0的乘法口诀有:2×5=10 4×5=20 5×6=30 5×8=40 ；个位上是1的乘法口诀有：1×1=1 3×7=21 9×9= 81 ；个位上是2的乘法口诀有：1×2=2 2×6=12 3×4= 12 4×8= 32 6×7= 42 8×9= 72；个位上是3的乘法口诀有：1×3=3 7×9=63 ；个位上是4的乘法口诀有：1×4=4 2×2=4 2×7= 14 3×8= 24 4×6= 24 6×9= 54 8×8= 64；个位上是5的乘法口诀有:1×5=5 3×5=15 5×5= 25 5×7= 35 5×9= 45 ；个位上是6的乘法口诀有：1×6=6 2×3=6 2×8= 16 4×4= 16 4×9= 36 6×6= 36 7×8= 56；个位上是7的乘法口诀有：1×7=7 3×9=27 ；个位上是8的乘法口诀有：1×8=8 2×4=8 2×9= 18 3×6= 18 4×7= 28 6×8= 48 ；个位上是9的乘法口诀有:1×9=9 3×3= 9 7×7=49 ;6。
9的乘法口诀课件新
9 × 1 = 9 ………… 比□10 少□1 9 × 2 = 18 ………… 比□20 少□2 9 × 3 = 27 ………… 比□30 少□3
9 × 4 = 36 ………… 比□40 少□4 9 × 5 = 45 ………… 比□50 少□5 9 × 6 = 54 ………… 比□60 少□6
9×9=81 81+9=90
1、采花蜜
81 72
9 18
63
27
54
36
45
2、
9×7=63 99××84==3762 9×5=45
9×9=81 9×5 =45 99××84==3762
9×6=54 7 ×9= 63
3、看图列算式：
3×9＝27 或 9×3＝27 口诀： 三九二十七
4×9＝36 或 9×4＝36 口诀： 四九三十六
9 × 7 = 63 ………… 比□70 少□7 9 × 8 = 72 ………… 比□80 少□8
9×9 = 81 ………… 比□90 少□9
我有一双巧巧手， 共有十个手指头， 我用它来记口诀， 记住口诀不用愁！
用手指数数：双手掌心向外， 十指伸直，然后从左往右顺次弯曲 其中一指，其左边手指数目为积的 十位上的数，右边的为积的个位上 的数。
9 × 6 = 54 + 9
9 × 7 = 63 + 9 9 × 8 = 72 + 9
9×9 = 81 + 9
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二
九九八十一
9 的 乘 法口诀
9×1 = 9 9×2 =18 9×3 =27 9×4 =36 9×5 =45 9×6 =54 9×7 =63 9×8 =72
最新人教版二年级上册数学《9的乘法口诀》精品课件
一九二九不出手， 三九四九冰上走。 五九六九沿河看柳， 七九河开，八九燕来。 九九加一九，耕牛遍地走。
九九歌就是我们现在使用的乘法口诀。
远在公元前的春秋战国时代，九九歌就已经被人们广泛 使用。在当时的许多著作中，都有关于九九歌的记载。最初 的九九歌是从“九九八十一”起到“二二得四”止，共36句。 因为是从“九九八十一”开始，所以取名九九歌。后来九九 歌的顺序才变成和现在所用的一样，从“一一得一”起到 “九九八十一”止。
归纳小结
1、9的乘法口诀有9句。每相邻两句口诀的得 数相差9。
2、9的1倍比10少1，9的2倍比20少…… 9的9 倍比90少9。也就是9和几相乘就等于几十减几 的差。
3、积的十位数字与个位数字的和都是9。
4、9的乘法口诀的积，对应位置的积的个位和 十位的数字相互交换了位置，比如，二九十八， 九九八十一，18，81。
3、议一议：各自把口诀在纸上 写下来，再全班进行展示，交流。
找规律：
在下面的数字列表中找出9 的倍 数，再观察这些数字有什么规律？
想一想：
我忘了六九得多 少，怎么办呢？
乘法口诀表
一一得一 一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十
九的乘法口诀 一九得九 三九二十七 五九四十五 七九六十三 九九八十一
二九十八 四九三十六 六九五十四 八九七十二
思维拓展： 你能写几道乘法算式，
看谁写的多．
12
2X6=12 6X2=12 3X4=12 4X3=12
24
4X6=24 6X4=24 3X8=24 8X3=24
现在我国使用的乘法口诀有两种，一种是45句的，通常称 为“小九九”；还有一种是81句的，通常称为“大九九”。
7.5 9的乘法口诀(冀教版二上数学最新版)
70－7
80－8
90－9
返回
9的乘法口诀
课堂练习
1. 根据口诀写出两个乘法算式。
3×9＝27 9×3＝27
6×9＝54 9×6＝54
5×9＝45 9×5＝45
7×9＝63 9×7＝63
8×9＝72 9×8＝72
4×9＝36 9×4＝36
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9的乘法口诀
2. 买8个玩具熊需要（72）元钱。
9 × 8 ＝ 72（元）
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9的乘法口诀
3. 把下面的算式改写成乘法算式。
9×2 9×4
9×6 9×7
9×8 9×8
返回
9的乘法口诀
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
9的乘法口诀：一九得九，二九十八，三九 二十七，四九三十六，五九四十五，六九 五十四，七九六十三，八九七十二，九九 八十一。
返回
9的乘法口诀
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
冀教版 数学 二年级 上册
7 表内乘法和除法（二）
9的乘法口诀
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
9的乘法口诀
课前导入
说一说你从图中发现了什么？
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9的乘法口诀
探究新知
9 18 27 36 45 54 63 72 81
返回
9的乘法口诀
小组合作，总结9的乘法口诀。
9 18 27 36 45 54 63 72 81
9 × 9 ＝ 81
九九八十一
返回
9的乘法口诀
9 ×1 ＝9
9 × 2 ＝ 18 观察算式，你 9 × 3 ＝ 27 发现了什么？ 9 × 4 ＝ 36
最新人教版小学二年级数学上册《6.7 9的乘法口诀》优质教学课件
先看图列式计算，再写口诀。
（1）
（ 9 ）×（ 4 ）=（ 36 ）
（ 4 ）×（ 9 ）=（ 36 ）
口诀：四九三十六
变式训练
先看图列式计算，再写口诀。
（2）
（ 9 ）×（ 6 ）=（ 54 ）
（ 6 ）×（ 9 ）=（ 54 ）
口诀：六九五十四
思维训练
1.丫丫第5天从多少页开始看？ 我每天能看9页。
9× 6 = 54 9× 7 = 63 9× 8 = 72
说一说
9的乘法口诀
一九得九
二九十八
三九二十七
四九三十六
五九四十五
六九五十四
七九六十三
八九七十二
九九八十一
9的乘法口诀有9句。
除“九九八十一”外，每
每相邻两句口诀的得数相差9。 句口诀对应两个乘法算式。
想一想 怎样用9的乘法口诀进行计算？
9×1=？ 想：一九得九 9×2=？ 想：二九十八
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
同学们做得太棒啦！
4×9＋1=37（页）
口答：丫丫第5天从37页开始看。
先求前4天阅读多少页，再加上1。
2.快乐小尝试。 9×1=10－（ 1 ） 9×3=30－（ 3 ）
思维训练
9×2=20－（ 2 ） 9×4=40－（ 4）
9×6=60－（ 6 ） 9×5=50－（ 5 ）
根据你发现的规律，再写出三道上面这样的算式。
9×1=9 9×2=18
9×3=？ 想：三九二十七 9×3=27 9×4=？ 想：四九三十六 9×4=36
算式中有乘数9可以用9的乘法口诀进行计算。
试一试
巧识妙记
9的口诀已学完， 要把口诀记心间。 相邻得数相差9， 个位数字与序连。 九八七六五四三， 二一结束口诀完。
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填口诀 二八 十六 四六 二十四 五八四十 三七 二十一
三八二十四
六七 四十二 五七 三十五
六八 四十八
口算
8×4= 32 4×7= 28
7×8= 56
8×6= 48 7×5= 35
3×7= 21
8×8= 64 4×6= 24
8×3= 24
2×8= 16
赛龙舟，是端午节 的主要习俗。相传 起源于古时楚国人 因舍不得屈原投江 死去，许多人划船 追赶拯救。他们争 先恐后，追至洞庭 湖时不见踪迹。之 后每年五月五日划 龙舟以纪念之。借 划龙舟驱散江中之 鱼，以免鱼吃掉屈 原的身体。
填一填
二十七 六十三 三九（ ） 七九（ ） 一九（得九 ）
二九（十八 ） 六九（ ） 八九（ ） 五十四 七十二
四十五 三十六 五九（ ） 四九（ ）
（ 九九 ）八十一
1× 9 ＝ 9
一九得九
4×9＝36
四九三十六
7×9＝63
七九六十三
2×9＝18
二九十八
5×9＝45
五九四十五
8×9＝72
八九七十二
9的乘法口诀
9×1= 9
………………比 10 少 1 2 3 4 5 6 7 8 9
9×2= 18 ………………比 20 少 9×3= 27 ………………比 30 少 9×4= 36 ………………比 40 少 9×5= 45 ………………比 50 少 9×6= 54 ………………比 60 少 9×7= 63 ………………比 70 少 9×8= 72 ………………比 80 少 9×9= 81
哪些口诀结果是以下的数。 9： 一九得九 18： 二九十八 36： 四九三十六
三三得九 三六十八 六六三十六
5×9= ( 54 ) × (45) 54=( 6 )×( 9 ) √ ( ) 4×9= ( 36 ) √ ( ) 7×9= ( 36 ) × (63) 3×9= ( 72) × (27) 8×9= ( 79 ) × (72) 8个9连加是17； × (72)
★自己编了9的乘法口诀
★发现了9的乘法口诀的规律 ★学会了用手指记忆9的乘法口诀
有什么收获？
看一看, 想一想 9的乘法口诀
做一做 （1）如果你记得 9 × 2 = 18，你能推想出 9 × 3， 9 × 4的得数吗？ （2）如果你记得 9 × 5 = 45，你能推想出 9 × 6， 9 × 7的得数吗？
○里填“＋”还是“－”，为什 么？
－
9×3＝9×4○9；
+
9×6＝9×5○9。
这节课你的收获是什么？
3×9＝27
三九二十七
6×9＝54
六九五十四
9×9＝81
九九八十一
能帮助可爱的小动物找到它们的家吗 ?
3
9
9
5
6
9
45 27
54
5×9=45读作： 五九四十五
×
读作：5乘9等于45
两个9的积是18。
×
9×9=81
9
7
63
63 9×7= 36 9×4= 72 9×8= 45 9×5= 54 9×6=
一九得九
二九十八
9 ×1 ＝ 9
9×2＝ 18 9×3＝ 27 9×4＝ 36 9×5＝ 45 9×6＝ 54 9×7＝ 63 9×8＝ 72
三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
8×9＝ 72
9×9＝ 81
9 18
27 36 45 54 63 72 81
81 9×9= 5 =45 9× 9 ×4=36 8 = 72 9× 7 ×9= 63
二 五九（ 四十五） （ 二 ）九十八 七（九 ）六十三 （ 三 ）九二十七 （四 ）九三十六 （ 六 ）九五十四
看算式写得数。
9×7= 63 9×2= 18 4×9= 36 9×5= 45 9×1= 9 9×6= 54 8×9= 72 9×3= 27 9×8= 72
积的十位上的数加上个位上的数都等于9。
9 18
27 36 45 54 63 72 81
9的乘法口诀的积，对应位置的积的 个位和十位的数字相互交换了位置，比 如，二九十八，九九八十一，18，81。
发现了吗？看看这些数字的个位。
2 1
3
4
5
6
7
8
9
从上往下看，积的个位上的数字依次减少1， 十位上的数字依次增加1。
+9
+9 18
+9 27
+9 36
+9 45
+9 54
+9 63
+9 72
+9 81
要求： 1、先各自把乘法算式和口诀在 课本上写下来。 2、同桌互相说一说自己写的乘 法算式和编的口诀。
1 ×9 ＝ 9 2×9＝ 18 3×9＝ 27 4×9＝ 36 5×9＝ 45 6×9＝ 54 7×9＝ 63
1．把口诀说完全。 二八（十六 ） 四六（ 二十四 ） 五八（ ） 四十 四十八 ） 三七（ 六八（ 二十一 ） 三八（ 二十四 ） 四十二 ） 五七（ 三十五 ） 五六（ 三十 六七（ ） 2．口算,并说出用的是哪句口诀。 8×8= 64 4×6= 7×5= 6×8= 24 35 48 5×8=40 7×7= 8×4= 8×6= 32 49 48
………………比 90 少
几乘9，积就是几十少几。
我有一双巧巧手，
共有十个手指头，
我用它来记口诀， 记住口诀不用愁！
用手帮助记忆9的乘法口诀
1×9=9 一九得九
左边十位，右边个位
1
8
弯曲的表示2个9
2
7
弯曲的表示3个9
一九得九
二九十八
三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一