小学一年级语文-柳树醒了-教学设计1
一年级语文下册第一课〈柳树醒了〉教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“柳树、醒、雷、雨、风、花、鸟”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）运用生动形象的语言，引导学生想象画面，提高学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜春天的情感，教育学生做一个有爱心、有责任感的人。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
四、教学准备：1. 准备课文课件或黑板，展示相关图片。
2. 准备生字词卡片，方便学生认读和复习。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点。
（2）板书课题《柳树醒了》，引导学生思考柳树为什么会“醒”。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和语气。
（2）教师带领学生逐段学习课文，解释生字词的意思，如“醒、雷、雨、风”等。
（3）分析课文中的比喻和拟人手法，如“柳树醒了、雷声唤醒、春风吹拂”等。
3. 课堂练习：（1）学生模仿课文，用“醒了”这个词造句。
（2）学生分组讨论，讨论课文中提到的春天的其他特点。
（2）学生发挥想象，画出自己心中的春天。
5. 布置作业：（1）抄写生字词。
（2）家庭作业：观察身边的植物，了解它们的生长过程。
六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、课堂纪律、教学内容和方法的选择等，以便在今后的教学中更好地调整教学策略，提高教学质量。
七、评价建议：1. 学生对生字词的掌握情况，可以通过听写、默写等方式进行评价。
2. 学生对课文内容的理解和表达能力，可以通过课堂回答、作业完成情况等方式进行评价。
3. 学生对大自然和春天的热爱之情，可以通过观察学生的绘画作品、课后访谈等方式进行评价。
八、教学进度安排：九、课后作业设计：1. 抄写生字词，加强记忆。
2024年人教版一年级语文下册柳树醒了教案
2024年人教版一年级语文下册柳树醒了教案一、教学目标知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《柳树醒了》，理解课文内容，掌握课文中的生字词。
过程与方法：通过引导学生观察、想象和表达，培养学生的观察能力和语言表达能力，激发学生热爱大自然、保护环境的情感。
情感态度与价值观：引导学生感受春天的美丽和生机，培养学生对自然美的欣赏能力，增强学生的环保意识。
二、教学重点和难点重点：朗读课文，理解课文内容，感受春天的气息。
掌握生字词，学习运用所学词语描述春天的景象。
难点：理解课文中柳树“醒了”这一拟人化表达的深层含义。
引导学生通过想象和观察，感受春天的变化，并用语言表达出来。
三、教学过程1. 导入新课通过展示春天的图片或视频，激发学生兴趣，引导学生进入春天的情境。
提问学生：“春天到了，你们看到了哪些变化？”引导学生分享春天的观察。
2. 课文朗读与理解教师首先示范朗读课文，注意语音语调的抑扬顿挫。
学生跟读，注意字音准确，感受课文的节奏和韵律。
分段讲解课文内容，引导学生理解柳树“醒了”的含义，感受春天的气息。
3. 生字词学习与运用教授课文中的生字词，通过图片、实物等辅助工具帮助学生记忆。
引导学生用所学生字词描述春天的景象，进行口语练习。
开展小组活动，让学生互相交流所学的生字词，加深记忆。
4. 观察与表达带领学生到校园或附近的公园观察春天的变化，特别是柳树的生长情况。
引导学生用课文中的语言或自己的话描述所观察到的景象，进行口头表达。
开展绘画或手工制作活动，让学生用自己的方式表达对春天的感受。
5. 拓展与延伸介绍与春天相关的古诗词或儿歌，如《春晓》、《咏柳》等，增加学生的文化积累。
开展“春天的故事”主题活动，让学生分享关于春天的故事或经历。
组织植树节或环保活动，培养学生的环保意识和社会责任感。
四、教学方法和手段教学方法：情境导入、合作学习、启发式教学、多媒体辅助教学。
教学手段：图片、视频、实物展示、观察活动、口头表达、绘画手工等。
《柳树醒了》教学设计方案
《柳树醒了》是儿童文学作品中的经典之作，深受孩子们的喜爱。
在教学中，我们可以通过课堂讲授、朗读、互动游戏等多种形式，让孩子们深入了解这部作品，提升他们的阅读能力和审美水平。
一、教学目标通过本节课的学习，让学生达到以下目标：1.能够了解《柳树醒了》的故事情节，了解柳树的生长特点；2.能够表达出对故事情节的理解和观点；3.能够运用所学的词汇和知识点进行思考和表达。
二、教学内容1.《柳树醒了》的故事情节介绍2.柳树的生长特点介绍3.与孩子们共同分析故事情节，就柳树醒来的原因进行思考和探讨三、教学过程1. 导入环节通过朗读《柳树醒了》的前几段，带领学生进入故事的情境。
2. 课堂讲授通过讲解故事情节及柳树的生长特点，让学生了解《柳树醒了》这部作品的内容。
在讲解中，老师可以辅以图片或视频等素材，让学生更直观地了解柳树的生长过程，以及柳树醒来的情境。
3. 互动游戏通过与学生互动的方式，让学生更加融入整个教学过程，产生更浓厚的学习兴趣。
老师可以设计一些游戏，例如名词填空、连线题、口算游戏等，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 分组讨论让学生分成小组，进行小组讨论，就故事情节及柳树醒来的原因进行思考和探讨。
引导学生思考，如果你是柳树，你醒来的话，会对周围的变化有怎样的反应? 在讨论的过程中，老师可以引导学生发表自己的观点，也可以指导学生进行辩论，以提高学生的思考和表达能力。
5. 课后反思通过课堂讲授、互动游戏、小组讨论等形式，让学生深入理解《柳树醒了》这部作品的内容。
在课后，老师可以通过布置作业的方式，让学生巩固所学知识，并可以对学生的表现进行总结和反思。
四、教学评估教学评估是对本节课教学效果的评估。
可以通过小组讨论的形式，记录学生的发言及表现，根据学生的表现，对学生的学业水平进行总结和反思。
五、总结通过本节课的学习，学生对《柳树醒了》这部作品有了更深入的了解，不仅提高了学生的阅读能力和审美水平，更重要的是，提高了学生的思考和表达能力，让学生在快乐中学习，快乐中成长。
一年级柳树醒了教案(优秀4篇)
一年级柳树醒了教案（优秀4篇）柳树醒了教案篇一一、目标：1、认识“醒、雷、澡、枝”等8个生字。
2、会用“春天跟________说话了，说着说着，_____________”等句式说说春天里还有什么也醒了。
3、在自己喜欢的多形式的朗读中发现柳树的变化，感受到春天的美。
二、教学重点：朗读课文，感悟内容。
三、教学准备：音乐《春之歌》。
四、教学过程：（一）谈话导入，激发情感。
1、把课前收集到的柳树画拿出来，让学生互相观赏，说说它是什么样的？2、小朋友们，你们想不想和柳树成为好朋友呢？老师送你们一首小诗，出示课题《柳树醒了》，在黑板上粘贴一棵柳树（不完整的，少柳条柳叶），只要大家能好好地学习课文，跟它成为好朋友，它就会变得更加美丽。
（二）初读课文，学习生字，感知内容。
1、自由读课文，圈出本课生字，拼拼读读记记。
再读课文，想一想，柳树在谁的帮助下醒了？2、学习生字。
（1）用柳叶卡片出示生字，请同学教读。
小组赛读等。
指导学生读准翘舌音和后鼻音“醒”。
（2）一字开花游戏：给“春”和“柳”组词。
请同学在柳树上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。
课文中还有什么不懂的词语吗？3、多种形式读，感悟课文。
（1）指名分节读课文，交流：柳树在谁的帮助下醒了？（2）从春雷、春雨、春风、春燕中选一个自己喜欢的角色，有感情地读读自己选的那一段。
（3）交流：从什么地方看出柳树醒了？（根据学生回答，随机学习课文的每一小节）4、学习第一节。
（1）“春雷”组齐读，全班同学想像：春雷会跟柳树说些什么呢？春雷跟柳树说：“______________________________________”。
交流：指名说，或说说你的同桌是怎样说的？你觉得他说得怎么样？（2）用自己喜欢的方式读读这一节。
（指导读、跟同桌一起读、同桌互读等）。
（3）小结板书：春雷、说话、柳树、醒了。
5、学习第二节。
（1）“春雨”组读，指导读。
（2）赛读，谁读得好，谁就可以上黑板给柳树画几根柳枝？（3）同桌互读，各小组展示读。
一年级柳树醒了教案优秀4篇
一年级柳树醒了教案优秀4篇《柳树醒了》教案篇一教学目标1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学重点识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。
课时安排2课时。
课前准备多媒体课件，生字卡片。
教学过程第一课时一、激趣，引入新课1、春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。
2、春天来了，周围的事物都有哪些变化呢？板书“柳树醒了”。
二、初读，掌握字词1、师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。
初步了解春天到了柳树的变化。
2、借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。
3、哪些生字是你的新朋友呢？大声读给大家听。
4、你用什么好办法记住它们？⑴ 偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔）多媒体课件辅助：雷，澡（打雷下雨，洗澡用水）熟字加偏旁：醒，软（酉+星=醒车+欠=软）⑴ 同桌互相读生字，比比谁读的准。
教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。
⑴ 小组比赛认读生字（枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡）⑴ 读词卡：（教师领读，学生当小老师领读）打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒三、细读，理解课文1、学第一节：⑴ 自由读，你从什么地方知道柳树醒了？用笔画出来。
⑴ 同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢？⑴ 小组读，交流柳树醒了说明了什么？⑴ 比赛读，感受词语描绘的景象。
2、学第二节：⑴ 轻声读，说一说谁给柳树洗澡了？⑴ 师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了？⑴ 看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。
⑴ 美美地读一读，在读中感受春天的美。
四、背诵，感悟文意1、自由背。
2、加动作背。
3、配乐背。
4、同桌互背。
五、拓展，巩固练习1、出示下列生字，学生做找朋友（组词）的游戏：说( )( )( ) 话( )( )( )朋( )( )( ) 友( )( )( )春( )( )( ) 高( )( )( )2、说话训练：用上“________”是柳树的好朋友。
小学一年级语文《柳树醒了》教案(优秀8篇)
小学一年级语文《柳树醒了》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2020-2021学年学年度人教版一年级小学语文下册《柳树醒了》教学设计 1
《柳树醒了》教学设计1第一课时【教学目标】１、认识“醒、雷”等８个生字。
会写“说、话”等６个字。
２、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
能通过朗读感悟春天的美。
３、能发现春天里事物的变化。
【教学重难点】１、识字。
２、理解课文内容，感悟春天的美。
３、能在现实生活中认识春天事物的特点。
【教学时间】２课时。
【教学准备】字卡、图、课件。
【教学过程】第一课时一、导入、揭题１、你喜欢春天吗？（板书：春）问：你看见这个字想到了什么？２、做“一字开花”游戏，看谁说得多：（用春字组词）板书：春雷春雨春风春燕这些都是春姑娘的家人。
春姑娘还有很多好朋友，他就是其中一个。
（画柳树图）小朋友们认识他吗？（板书：柳树）你瞧，小柳树睡了一个冬天，在春姑娘的召唤下醒了。
（出示：醒字）说说你是怎样记住他的。
出示课题：柳树醒了。
读题。
二、初读，了解大意１、柳树醒了，是谁叫醒了他？小柳树睡醒以后长得怎么样？听老师读，然后请大家告诉我哪里读得好，哪里读得不好，请你帮助我，好吗？⑴师范读儿歌。
（可配乐朗读）⑵生评价。
２、学生读儿歌：⑴轻声读，遇到生字，看拼音自学。
⑵指名五名同学，一人读一小节，要求把音读准。
⑶自由读，要求读正确，读流利。
三、学生有感情地朗读儿歌、感悟儿歌１、小柳树睡了整整一个冬天，他什么时候醒了？谁能读出小柳树睡醒的样子？（生表演读）２、小柳树睡醒了，他的好朋友春雷、春雨、春风、春燕和他做了什么？３、请四名同学分别扮演春雷、春雨、春风、春燕读四个小节，想想：他们分别和小柳树说了什么，小柳树又回说些什么？⑴小组内表演。
⑵请小组上台展示。
４、语言训练：春雷把柳树______，柳树______，柳树对春雷说：_____。
春雨帮助柳树______，柳树变得______，柳树对春雨说______。
春风给柳树______，柳树变得______，柳树对春风说______。
春燕和柳树______，柳树______，柳絮边飞边说：______。
《柳树醒了》教学设计方案
《柳树醒了》教学设计方案一、教学目标本节课的教学目标是：1.学生了解并掌握柳树的生长过程和特点；2.学生了解柳树在自然界中的作用；3.学生能够通过观察柳树和实验了解植物的生长过程及其与外界环境的关系。
二、课程分析《柳树醒了》是一本描写柳树生长过程的科普图书，主要通过文字和图像来介绍柳树的生长过程和特点，还介绍了柳树的作用。
本节课的目的是要帮助学生通过阅读、实验和观察，了解柳树的生长过程及其与外界环境的关系。
三、课前准备教师需要准备以下材料：1.《柳树醒了》一本；2.柳树幼树或幼苗若干，每个学生一盆；3.手术刀、剪刀、稻草、干枯树枝等。
四、教学过程第一步：激发学生的学习兴趣教师首先让学生看一张柳树的图片，然后向学生提出以下问题：•这是什么树？•它的特点是什么？•它有什么作用？通过让学生自己探讨和回答这些问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。
第二步：阅读《柳树醒了》教师向学生介绍《柳树醒了》这本书，让学生阅读其中的生长过程和作用的内容，并记录下重要的内容和关键词。
第三步：实验观察柳树的生长过程教师将柳树幼苗分发给每个学生，让学生仔细观察它的生长情况和特点，并记录下来。
然后，教师可以设置以下实验：•填充土壤：将一盆柳树幼苗的土壤掏空一些，用稻草填充，观察柳树幼苗对生长环境的适应性；•削弱幼枝：用手术刀或剪刀将柳树幼苗的一些幼枝削弱，观察柳树幼苗对这种干扰的反应；•支撑枝条：用干枯树枝将柳树幼苗的一些枝条支撑，观察柳树幼苗的生长形态和变化。
第四步：综合实验结果和书本内容，进一步探究柳树的生长过程及其对外界环境的适应性在对实验结果进行总结和分析后，教师指导学生从生物学的角度出发，探讨柳树在生长过程中对外界环境的适应性，并结合《柳树醒了》中的内容，分析柳树在自然界中的作用。
五、课后作业教师布置以下课后作业：1.根据自己的观察和实验结果，画一张柳树的生长图；2.写一篇关于柳树的小论文，结合所学的知识和实验，阐述柳树的生长特点及其对外界环境的适应性；3.收集关于柳树在环境保护方面的信息，写一份小报告。
一年级下语文教案1柳树醒了∣人教新课标
一年级下语文教案1柳树醒了∣人教新课标《柳树醒了》教案一、教学目标：1.知识与技能：认识“醒、雷”等8个生字，会写“说”“话”等6个生字。
背诵全文，积累词语。
2.过程与方法：正确流利有感情朗读课文，能通过朗读感受春天的美。
3.情感态度与价值观：理解课文内容，展开形象，能发现春天里的事物的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
二．教材分析《柳树醒了》，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。
这首诗以童话的形式描述了柳树的成长过程，暗示着孩子们也在不知不觉中成长。
小树在春天里醒了，和小柳树一起醒来的还有可爱的孩子们。
孩子们在春天里笑着，那小脸就像春天里绽放的百花一样美，孩子们在春天里悄悄地成长着，就像小柳树一样，终将长成参天大树，为祖国建设贡献力量。
从中我们感受到：春天是美好的，是催人上进的。
2.介绍题目。
柳树醒了。
“醒”还可以组什么词？你是如何理解“醒”字的？（出示课件2）出示答案：醒：是指结束睡眠状态。
3.介绍柳树。
（出示课件3）师：同学们认识柳树吗?请用自己的话介绍一下柳树的样子。
柳树喜欢阳光，喜欢生活在水边。
她耐得住寒冷，耐得住干旱，有顽强的生命力，根能扎得很深。
（二）检查预习，理清课文条理。
1．自由读课文。
检查生字认读情况。
要求读准字音，读通句子。
（1）认读生词：（课件4）醒枝澡雷软梳稍耍互相读生字，比比谁读的准。
教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。
（2）识记生字词（课件5）说(说话)话(话语)朋(朋友) 友(友情)春(春天)高(高兴)学生观察：“说、话、朋、友、春、高”在田格中的位置。
（三）合作研读，品读课文。
1.分段朗读，理解段意。
（1）集体朗读第一自然段（出示课件6）思考：文中用了什么修辞手法？是谁在和柳树说话？用拟人的手法，告诉大家小柳树在春雷中醒了。
板书：春雷——说话——柳树——醒了（2）自由朗读二自然段。
（出示课件7）思考：春雨给小树干了什么？小柳树又发生了哪些变化？春雨来临，在雨水的滋润下，小树枝变软了。
(小学一年级语文教案)柳树醒了 [人教实验版一年级]
![(小学一年级语文教案)柳树醒了 [人教实验版一年级]](https://img.taocdn.com/s3/m/2a3d3307ff4733687e21af45b307e87101f6f83a.png)
柳树醒了[人教试验版一班级]〔一〕激趣，引入新课1.小伴侣，你们宠爱春天吗板书"春'字，说说你观察这个字想到什么〔同学各抒已见〕2.做"一字开花'玩耍，看谁说得多。
3.出示课文插图，老师这儿也有一幅秀丽的春天的图画，想看看吗你看到了什么〔感受春天大地复苏的情景〕。
图上的小伴侣们在干什么〔有的在拍照；有的在查找春天；有的在唱歌。
〕师总结：春天是一个奇特的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！〔出示课题，齐读：柳树醒了〕〔二〕初读，了解短文1、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的挂念下醒了2、在文中标出本课需要识别的字，并随生字画诞生词，字画，词画，标出自然段。
3．出示柳叶卡片，反应读音。
你会认儿歌中的哪些汉字下面老师考考大家，请看字卡。
(老师出示字卡，请同学读字并组词)4、.猜字玩耍。
〔以同学自己把生字编成谜语相互猜为主〕〔1〕身上脏了怎么办洗"澡'。
〔2〕大雨落在田地上"雷'。
〔3〕自行车轮胎缺少气"软'。
5．分节读文，了解内容。
(1)读第一节，说说你知道了什么(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)老师板书：说话醒了①柳树在谁的挂念下醒了(春雷)老师板书：柳树春雷②春雷怎样跟柳树说话全班同学想像：春雷会跟柳树说些什么呢春雷跟柳树说："______________________________________'小柳树睡醒了又是什么样你能想像着再读一读第一小节吗(2)春雷的伴侣们还和柳树在一起做什么啦分小组学习其次、三、四小节。
①以小组形式汇报，老师板书：②春雨洗澡柳枝软了③春风梳头柳梢绿了④春燕捉迷藏柳絮飞了〔3〕春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最终一个小节，看看焦急了的柳树在干什么。
2023最新-《柳树醒了》教案优秀6篇
《柳树醒了》教案优秀6篇作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么你有了解过教学设计吗？这次漂亮的小编为亲带来了6篇《柳树醒了》教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《柳树醒了》教案篇一一、复习生字，导入新课二、朗读感悟，试背诵1、同学们生字记的不错，课文也一定读的比上节课棒。
自己先读一遍，试试是不是这样。
2、同学们，自由选择一段或全部课文小组合作，一部分同学读文，一部分同学做动作，表演读，小组内进行。
3、以小组集体展示配乐表演读，师生评议。
4、合上书，回忆一下：柳树醒了，是在谁的帮助下醒了呢？随机板书（春雷）；柳树醒了后，又是谁帮助它洗澡、梳头呢？随机板书（春雨、春风）。
洗好澡、梳好头又是谁和小柳树游戏玩耍呢？随机板书（春燕、孩子们）。
那么，你觉的小柳树现在什么心情，你能把这种心情读出来吗？5、看板书，师生合背。
师背每节第一行，配动作，生背二、三行6、同桌互接背。
7、学生给老师板书配图画8、看图背诵9、情境配乐自由朗读或背诵10、仿课文编诗句：春天跟___________________说话了说着，说着，三、写字指导课后延伸1、出示6个生字2、重点指导“说话”左窄右宽，点高一些。
“春”三横不宜长，撇捺伸展，盖住“日”字。
3、巡视，个别指导。
4、春天还有什么醒了呢？用自己喜欢的方式写一写。
《柳树醒了》教案篇二大家下午好！今天我说课的内容是鲁教版一年级下册第一课《柳树醒了》。
下面我从以下几方面进行说课：说教材、说教法、说学法、说学情、说教学过程、一、说教材《柳树醒了》是小学一年级语文下册的第一篇课文。
从课文的题目我们就可以感觉到从文章里散发出的浓浓的诗意，确实，这既是一篇引人入胜的童话，又是一首充满童趣的诗歌。
在这篇童话中它运用了诗的手法描述了春天里一系列的变化；让人感到春天是美好的，是迷人的，奋进的。
尤甚是孩子们的读书声、欢笑声，更是给春天的乐谱增添了美妙的音符，这又令人感到春天是一个充满希望的季节。
小学一年级语文《柳树醒了》教案
小学一年级语文《柳树醒了》教案小学一年级语文《柳树醒了》教案(5篇)作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的小学一年级语文《柳树醒了》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学一年级语文《柳树醒了》教案1教学目标：1、认识“醒、雷”等8个生字。
会写2个字。
2、能正确朗读课文。
3、通过朗读感悟春天的美。
了解春天到了，大自然的变化。
教学过程：一、看图说话，导入新课1、出示图画小朋友，春天已不知不觉来了，春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。
瞧，图上画的是什么呢？你能不能说给我们听。
2、师：春天来了，小朋友多高兴呀！来，自己高高兴兴地把课题读一读。
谁来念？再读得亲切一点？再高兴些。
3、师：想不想自己读好课文？那么遇到不认识的字，怎么办？注意把字音读正确、读流利。
读好后，把不认识的字圈一圈，认一认，想办法记住它。
二、检查生字1、哪些生字词已是你的新朋友呢？来，告诉我们，大声读给我们听。
2、“澡、雷”你用什么好办法记住它的？齐读3、读着读着，瞧，又来了几个新朋友，来，喊喊他们的名字。
你有什么发现吗？4、帮“柳枝、柳叶、柳梢”找找家。
5、开火车读二、读课文，感知内容1、师：冯老师相信，这些词到课文里，你们能读得更好，对不对？来，先自己试试，把课文读读。
2、开展朗读接力其他小朋友拿起书认真听，呆会做小评委，评评谁做到了正确、流利。
3、找小伙伴用自己喜欢的方式读课文。
三、理解课文，感悟内容1、师：现在你能不能说说柳树有几个好朋友？来，拿起笔用“——”把它们划出来。
2、说话训练：用上“_________是柳树的好朋友。
”也可以自己用其他句式说。
3、读准：春雷、春雨、春风、春燕、小朋友（词卡贴在黑板上）4、把5句话合并成一句话说说，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳树的好朋友。
小学一年级语文《柳树醒了》教案
小学一年级语文《柳树醒了》教案教学目标：1. 学习理解古诗《柳树醒了》中的意境；2. 听懂并能正确朗读古诗；3. 学习运用字音注音方法认读生字词；4. 培养学生动手动脑，合作学习的能力。
教具准备：1. PPT课件；2. 画有柳树的图片；3. 测验纸。
教学步骤：一、引入（5分钟）1. 教师出示柳树的图片，让学生观察并谈谈对柳树的印象。
2. 教师出示古代的柳树诗词，引出《柳树醒了》这首古诗。
二、导入（10分钟）1. 教师出示《柳树醒了》的课件，朗读该诗，让学生跟读；2. 学生根据诗的内容猜测它的意思。
三、讲解（15分钟）1. 教师用图片和实物示范柳树的生长过程，并让学生观察、感受。
2. 教师讲解诗中的生字词，帮助学生理解诗的意义。
四、讨论（15分钟）1. 教师带领学生分析《柳树醒了》的意境，让学生畅谈自己对诗的印象；2. 学生可以自由发言，教师适时进行引导和总结。
五、运用（15分钟）1. 学生分成小组，每组选择一幅柳树的图片，用拼音和汉字注音的方式默写下古诗《柳树醒了》；2. 每组展示自己的默写成果，教师指出错误并给予指导。
六、巩固（10分钟）1. 教师发放测验纸，让学生默写《柳树醒了》；2. 学生完成后交卷，教师集中批改。
七、拓展（5分钟）1. 学生自由发挥，创作一首关于四季变化的小诗。
2. 学生可以借鉴《柳树醒了》的写作方式，但主题要与四季变化相关。
八、总结（5分钟）教师通过询问学生及课堂讨论的方式，总结本节课的学习内容和要点。
作业布置：1. 课后完成《柳树醒了》的默写。
2. 完成自创小诗并准备下节课展示。
教学评价：1. 课中的讨论和小组活动中，观察学生的表现和反馈，了解学生对于柳树的理解和感受；2. 批改学生的默写和作业，了解学生对于诗意的掌握程度；3. 课后观察学生自创小诗的创作能力和表达能力。
《柳树醒了》教案(优秀5篇)
《柳树醒了》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级语文《柳树醒了》教案
教案：小学一年级语文《柳树醒了》一、教学目标：1.能够读懂小学一年级语文课文《柳树醒了》；2.了解柳树的特点和生长环境；3.培养学生对自然的热爱和保护意识。
二、教学重点：1.学习并理解《柳树醒了》这篇课文；2.了解柳树的特点和生长环境；3.通过表演、绘画等形式，培养学生对柳树和自然的热爱。
三、教学准备：1.课文《柳树醒了》的教材资料；2.制作柳树海报的材料和工具。
四、教学过程：1.导入（5分钟）在课堂上放一张柳树的图片，请学生观察并说说这是什么树？这棵树有什么特点？引导学生关注柳树的枝桠柔软、叶子婷婷绿绿、树干高大笔直等特点。
2.学习课文（15分钟）请学生集中注意力，听老师读课文《柳树醒了》。
读完后，向学生提问：①课文的标题是《柳树醒了》，为什么说柳树醒了呢？学生回答后，解释柳树在春天来临的时候苏醒，伸展出新的枝叶。
②课文中说柳树是“一头睡熟的狮子”，为什么这么说？解释柳树的枝叶像狮子的鬃毛一样茂密有力，也像狮子的王者气势。
通过问题的引导，帮助学生理解课文的内容和意义。
3.分组朗读（10分钟）将学生分成小组，每个小组分配一个段落让他们朗读。
请学生根据自己所朗读的段落，分角色进行朗读，加强表演效果。
每个小组朗读完毕后，全班一起进行了解每个段落的内容，整体剧情。
4.情境复述（10分钟）小组朗读结束后，提供一个场景供学生进行复述：春天的时候，你和几个小伙伴来到了公园，在那里看到了一棵正在苏醒的柳树，请你根据课文的内容，从柳树苏醒的迹象、柳树的状况等方面进行描述。
引导学生以第一人称的角色来复述，并引导他们用自己的语言描述柳树的样子。
5.制作柳树海报（15分钟）请学生用纸张、颜料或彩笔等材料，制作一张有关柳树的海报。
要求学生通过绘画、剪贴等形式，将柳树的形象和特点展现出来。
提供一些参考材料和工具，鼓励学生发挥自己的创造力。
6.分享和展示（10分钟）请学生上台一一展示自己制作的柳树海报，并向全班介绍自己创作的灵感、特点和所表达的意思。
人教版一年级语文下册《柳树醒了》公开课教案4篇
人教版一年级语文下册《柳树醒了》公开课教案4篇撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。
本站提供的这套人教版一年级下册《柳树醒了》公开课教案4篇符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。
下面提供多套公开课教案供您参考！《柳树醒了》公开课教案【内容简析】《柳树醒了》是一首诗又是一篇引人入胜的童话，叙述柳树苏醒的过程与醒来的快乐，让俺们感受春天跳动的生命力。
【重点设计】《柳树醒了》的教学重点是识字，难点是背诵课文。
教学时让同学在聊中学，在游戏中巩固。
背诵课文的难点在于“春雷”、“春雨、“春风”、“春燕”几个词同学容易混淆，所以学习课文时协助同学分析出，柳树醒了后首先要洗澡，然后梳头。
洗澡需要春雨，梳头需要春风。
这样，同学就可以在愉快中识字，在轻松中学文了。
【教学目标】１、认知“雷、醒”等８个生字，会写“说、话”等６个字。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读感悟春天的美。
３、能发现春天里事物的变化。
【教学课时】两课时。
【教学过程】第一课时一、衔接课前，精巧导入１、课前播放歌曲《春天在哪里》２、春天在哪里呢？是不是藏在你的书包里了，快把你画的美丽的春天拿出来，再加上一个赞美春天的词，让俺们相互欣赏一下。
３、小朋友眼中的春天可真美呀！万物复苏，小柳树呀也醒了。
二、聊中识字，生生互动１、听录音范读课文，注意听准每个字音。
２、自读课文，提出要求：边读边将不认知的字圈出来，将生字多读两遍。
３、学习生字：综合运用所学的识字方法，四人小组坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解决不认知的字。
请一位小老师用生词卡检查识字情况，出示不会的，一起解决。
４、出示带生字的句子，小组分读协助不会的同学认会。
５、小组竞赛：看老师的画或动作，听老师的语言说出一个字：⑴画闪电（雷）⑵闭上眼睛再睁开（醒）⑶画柳枝（枝）⑷硬的反义词（软）⑸做梳头的动作（梳）⑹要字少一横（耍）６、开火车。
柳树醒了教案一年级语文《柳树醒了》教学反思13篇
柳树醒了教案一年级语文《柳树醒了》教学反思13篇作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写才好呢？如下是可爱的小编帮助大家整理的一年级语文《柳树醒了》教学反思较新13篇，仅供借鉴。
《柳树醒了》教学案例篇一一、复习旧知小朋友，春天已不知不觉来了，春天是个阳光明媚、万物复苏、柳绿花红的季节。
你还能说出一些有关春天的词语吗？师：多积累优美的词语，才能写出更好的文章。
二、图片引入课题1 、这节课，老师给同学们带来一张好看的图片。
快睁大眼睛瞧瞧，图上画的是什么呢？你能不能说给大家听听。
师：春天来了，小朋友多高兴呀！来，自己高高兴兴地把课题读一读谁来念？再读得亲切一点？再高兴些。
板书课题。
师：老师要把课题写在黑板上，爱学习的孩子会跟我一起书空的，同时在心里数一数哪个字的笔画较多。
2 、交流“醒”字的识记方法。
生：它的右边是个“星”，左边是个“西”加一横。
生：你看，这个字有个“生”，还有一个“日”，说明一个人在太阳出来时就要醒了。
师：你们的认字方法都不错，谁能用一个动作来表示“醒”呢？指一生做动作。
生集体做动作。
师：每天早上，都是谁怎样把你叫醒的？生：每天早上是妈妈把我叫醒的，他说：“伟豪，快起床了。
”生：每天早上是我的小闹钟把我叫醒的。
师：对，我们长大了一岁，应该学会自理，用小闹钟叫早的方式比较好，早睡早起身体好。
三、初读课文，了解课文内容。
1 、请欣赏一段优美的课文朗读，想一想，课文主要写了春天的哪一种景物？生交流。
2 、你们想不想也读一读课文呀。
（想）好，咱们翻开书，拿出一只铅笔来，用笔尖指着字去读，如果遇到不认识的字怎么办？（看拼音）边读边想，都是谁来叫醒了柳树？在书上圈注出来。
生交流。
师板书：雷、雨、风、燕师：这四个小伙伴，他们都有共同的姓是春。
3 、指导书写“春”字。
四、识记生字在刚才的读书，同学们是不是遇到了一些不认识的字宝宝呀？老师把它们请出来和同学们交朋友好吗？1 、看拼音读生词。
柳树醒了教案
《柳树醒了》教案(总21页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《柳树醒了》教案《柳树醒了》教案《柳树醒了》教案一【设计意图】《小学语文课程标准》中开宗明义地指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，为他们的全面发展和终身发展奠定基础。
”学生语文素养的形成和发展离不开语文实践这一土壤。
因此，本教学设计以生本教育理念为课堂架构的基点，以学习取向为教学的中国，顺应学生的内部需求，让学生在语文实践中充分张扬自己的个性，努力使课堂从教师表演的舞台变为师生互动的平台，从知识传授的场所变为自主探究的空间，从训练的工厂变为个性发展的天地，进而让课堂焕发出生命活力！具体体现在以下三点：一、让学生在语文学习中历经生命体验。
二、让学生在语文学习中发展自身语感。
三、让学生在语文学习中凸现创造生成。
【学习目标】１、认识本课的８个生字，能够正确规范地书写６个生字“说、朋、春、高、友、话”。
２、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
３、激发学生兴趣，让他们细心观察周围事物的变化。
【课前准备】【教学流程】一、谈话导入小朋友，徐老师给大家带来了一位好朋友，他是谁呢，让我们看着图片来猜一猜。
（播放柳树图片）今天我们继续来学习诗歌《柳树醒了》（读题）二、检查字词１、首先让我们一起来做个有趣的游戏：猜猜我是谁。
徐老师先把游戏卡发给坐得正的小朋友，拿到卡的小朋友上来站成一排。
先看老师怎么做这个游戏。
师：猜猜我是谁？生：你是醒，醒来的醒。
请所有的翘舌音都上前一步，你当小老师，带着大家读一读。
２、（出现词语）字是读得不错了，这些词语你认识吗，自己读一读，再开小火车读。
三、学习诗歌１、唉，怎么都不见了呢，原来这些字词朋友在跟我们捉迷藏呢，你瞧，它们都躲到课文中去了呢，读读这首诗歌，看看这回你还能不能够把它们念准，念好。
（学生自由读课文）第一小节：⑴是谁把我们的小柳树给叫醒了呢？⑵指名读（师板画，到春雷）我们也来读一读。
小学一年级语文《柳树醒了》教案
小学一年级语文《柳树醒了》教案小学一年级语文《柳树醒了》教案(8篇)作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的小学一年级语文《柳树醒了》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学一年级语文《柳树醒了》教案1《柳树醒了》是一篇引人入胜的童话，课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。
春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。
在教学这一课前，我先让学生回家观察柳树，把观察到的'讲给爸爸妈妈听，并让爸爸妈妈记录下来，第二天带到学校来。
这样学生通过实践活动，对柳树的生长过程已经掌握一二，在上课时学生纷纷发表意见，课题气氛相当活跃。
在这篇课文中，我非常注重孩子理解、想象和说话练习。
在教学第二小节时，我画一棵柳树杆，让孩子们来添加柳枝的游戏，通过对“硬梆梆的柳枝”和“柔软的柳枝”进行对比，感悟课文，孩子们学起来轻松有趣。
在整个教学过程中，因为放得太多，还没有及时地收回，所以课堂上稍显得乱了一些，这是我应该注意的地方。
但是，通过教学的尝试，我深深体会到教学时，实践活动的重要性，他对调动学生参与学习，有着不可替代的作用。
在以后的教学活动中，我应该尽可能让学生有时间活动，以便提高课堂效率和教学质量。
小学一年级语文《柳树醒了》教案2《柳树醒了》教学内容1、柳树醒了教学课时第一课时教学课型阅读识字课是否集体备课否教材分析《柳树醒了》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇课文，课文的题目已散发出诗意，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。
柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。
她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。
柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。
她不就是春姑娘吗？教学目标1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、能在读中感语春天的美丽，在观察中发现春天里事物的变化。
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《柳树醒了》教案
【教材简析】
这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。
课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。
春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。
“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。
【教学要求】
思想品德要求：再发现春天里事物变化的过程中，感受大自然的
美好。
知识要求：学会本课的生字。
能力要求：正确、流利地朗读课文、背诵课文，通过朗读感知春
天的美好。
【教学重点、难点】
重点：认识8个生字，会写6个字。
难点：正确朗读课文背诵课文，书写合体字。
【教学方法】
情境法和谈话法授课。
【课时安排】
2课时
第一课时
【学习目标】
1. 认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”两个字。
2. 正确流利地朗读，能通过朗读感悟春天的美。
3. 能发现春天里事物变化的过程，感受大自然的美好。
【教具准备】多媒体课件，黑板。
【教学过程】
一、直观感受，激发兴趣
放映多媒体课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和
谐优美的歌曲，感受春天大地复苏的景象。
师：春天给我们带来许多美好的故事。
那么春天和柳树发生
了什么故事呢？（出示课题，齐读：柳树醒了）
［设计理念：歌曲引入，形象感知春天色彩明丽的美景，不仅让学生进
入优美的教学情境，获得身心的愉悦，而且巧妙激发了学生强烈的求知欲，为后面的学习做好铺垫。
］
二、整体感知，初步体验。
学生欣赏课件配乐朗诵课文，边听边想：文中写了春天的什么
景物？
[板书：春雷(闪电) 春雨 春风 春燕]
2. 学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。
3. 再读课文，圈出生字，把生字多读几遍，想方法记住它。
4. 课件：我会读。
（鼠标点击喇叭发出生字读音。
）
5. 分节让学生选读课文，说说柳树的变化。
［设计理念：从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。
］
三、细读课文，了解内容。
1. 读第一小节，说说你知道了什么。
（春雷跟柳树说话，柳树醒
了。
）（老师板书：说话醒了）
a.柳树在谁的帮助下醒了？（春雷）（板书：柳树春雷）
b.春雷怎样跟柳树说话？小柳树睡醒了又是什么样？你能想
象着再读一读第一小节吗？（学生根据自己的理解去读，不必回答问题。
）
2. 春雷的朋友们还和柳树在一起做什么了？分小组学习第二、三、四小结。
（两人一组，一人读课文，另一个人说一说知道什么了。
）
a.以小组形式汇报，老师板书：
春雨洗澡柳枝软了
春风梳头柳梢绿了
春燕捉迷藏柳絮飞了
b.学生看着板书，自己试着背下来
c.个别同学展示。
3. 春天里的景物那么可爱，让我们一起读一读最后一个小结，看看醒了的柳树在干什么。
a.齐读第五小结。
b.请学生说一说又知道什么了。
（板书：柳树玩耍小朋友长高了）
c.哪些同学愿意跟柳树做朋友？站起来，看着板书背一背第五
小结。
［设计理念：培养学生合作学习的能力，使学生带着愉快的心
情理解课文，朗读课文。
］
四、入情入境，美读成诵。
1. 朗读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美的品读一下春天给我们带来的快乐吧？
（可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。
）
2. 语言训练：
春雷跟柳树：——，柳树——，柳树对春雷说：“_____”。
春雨帮助柳树——，柳树变得——，柳树对春雨说：“-----” 。
春风帮助柳树——，柳树变得——，柳树对春风说：“ -----”。
春燕和小柳树——，柳树——，柳絮边飞边说：“-----”。
［设计理念：采用多种形式的读，使学生在读中进行诗歌所营造的
意境中去，深化美的感受。
语言训练使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。
］
五、巩固生字，指导写字。
1.课件：我会写。
指导书写生字。
重点指导“说话”二字的言字旁的一点不能太低，横要写得斜，
竖稍向左歪。
学生先描再临，老师发现问题，及时纠正。
［设计理念：让学生在自主、民主的氛围中学习，主动探究中认识生字，丰富了知识储备。
］
六、小结：
春天是美好的，只要我们懂得珍惜每一天，好好学习，每个季节都会为我们展现，为我们歌唱。
七、板书设计
1 柳树醒了
春雷说话柳树醒了
春雨洗澡柳枝软了
春风梳头柳梢绿了
春燕捉迷藏柳絮飞了
柳树玩耍小朋友长高了
第二课时
【学习目标】
复习本课的生字、词语，背诵课文。
写好“朋、友、春、高”等字。
在学习中，培养生与生之间的合作精神与思维的拓展。
【教具准备】多媒体课件，黑板、生字卡片。
【教学过程】
一、复习生字、新词，背诵课文。
1. “开火车”读生字卡片：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍。
2. 猜字游戏。
（以学生自己把生字编成谜语互相猜为主）。
a.学生甲：身上脏了怎么办——洗“澡”。
b.学生乙：大雨落在田地上——“雷”。
c.学生丙：自行车轮胎缺少气——“软”。
d.学生丁：两个月亮做伴走——“朋”。
e.学生戊：三人一起晒太阳——“春”。
3. 游戏：给青蛙指路。
（课件演示：鼠标点击正确的拼音，青蛙
向前移动一步，点错青蛙后退一步。
）
［设计理念：充分体现了课堂空间的开放性，思维过程的开放性。
孩子们再不经意之中以采取了自己喜欢的形式实现了知识的训练和积累。
］
二、背诵全文，感悟文意。
1. 借助板书、自由练背；同桌互背；齐背。
2. 创设情境背诵：配乐背诵；表演背诵。
3. 仿照课文编诗句，再说一说：
a.春雷跟说话了，说着说着，。
b. 跟说话了，说着说着，。
［设计理念：通过对课文的感悟，感受到春天里一系列事物的变化和春天的美丽，并激发学生热爱大自然的热情和环保意识。
］
三、巩固生字，指导写字。
课件：我会写。
指导书写生字。
出示“我会写”中的生字，学生观察说说怎么才能写好这些字。
3. 重点指导“春”字和“高”字，老师范写。
a.“春”字写得不宜过长，第三笔横稍长一些；捺的起笔不要靠近撇，要给下面的日字留出空来。
b.“高”字一点一横长，口字写中央；大口张着嘴，小口里面藏。
4. 学生先描再临，老师发现问题，及时纠正。
5. 展示作品，师生评议。
［设计理念：让学生在自主、民主的氛围中学习，主动探究中认识生字，丰富了知识储备。
］
四、拓展延伸，丰富想象。
1. 播放课件，欣赏春天的风光片。
2. 播放课件，请大家想一想，在春天里，还有什么醒了呢？
3. 画一画你眼中万物复苏的春天。
［设计理念：文章内容的延伸，有利于锻炼了学生的想象力，拓展
学生的思维空间，发展学生的语言表达能力。
］
五、板书设计
1 柳树醒了
六、课堂作业
游戏：连一连。
（课件演示：根据课文内容连线。
）
［设计理念：通过连线形式概括全文内容，揭示文本主题，使学生巩固认知。
］。