电磁感应 发电机 导学案
16.5电磁感应 导学案(2017秋)
任务 2 比较发电机和电动机的相同点和不同点
直流发电机
直流电动机
相同点
不 制作原理 同 点 能量转化
任务 3 阅读 p.54“生活·物理·社会”，分析高压输电的好处
1．升压：发电厂先用升压变压器把电压升高到几十万伏，送到高压输电网上，根据公式 I=_______，输电
线中的电流将会很小．
2．传输：高压电从发电厂沿输电线路输送到用户附近，由于导线存在电阻，不可避免存在热量损失，由
即：_______电路的一部分导体在________中做_____________运动时，电路中就会产生感应电流．
【思考】如图 16-38，在产生感应电流时，哪些器材实质相当于电源？___________．即当导体在磁场中做
切割磁感线运动时，该导体两端会产生__________．
1
任务 3 探究感应电流方向的影响因素 【猜一猜】可以通过什么方法改变感应电流的方向？(1)____________；(2)__________________． 【试一试】观察并记录现象．
不能使用什么器材？________．
【进行实验】观察并记录现象．
导体 AB 在磁场中的运动情况
实验现象
（1）静止
（2）沿着磁场方向运动(不切割磁感线)
（3）切割磁感线运动
【结论】根据观察到的现象，总结出感应电流产生的条件有：(1)______的电路；(2)一部分导线在______
里运动；(3)导体要做_____________的运动．
摇发电机的手柄摇得越快，灯泡越亮． 说明：线圈______磁感线产生了电流，且感应电流的大小_______(变化/不变化)．在其他因
素不变时，线圈转动越快，感应电流越______． 【观察 3】将电灯换成一个小量程电流表，缓缓摇动手柄，发现电流表指针_____________．说
苏科版九年级物理导学案：16.5电磁感应发电机
一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理教材，第16.5章《电磁感应——发电机》。
具体内容包括：1. 发电机的工作原理：通过磁场的变化产生电流。
2. 发电机的构造：转子、定子、线圈等。
3. 发电机的分类：直流发电机和交流发电机。
4. 发电机的优缺点：提供大量电力，方便生活，但建设成本高，对环境有一定影响。
二、教学目标1. 理解电磁感应现象，掌握发电机的工作原理。
2. 能够描述发电机的构造和分类。
3. 能够分析发电机的优缺点，并提出改进意见。
三、教学难点与重点重点：发电机的工作原理、构造和分类。
难点：电磁感应现象的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：发电机模型、磁铁、线圈等。
学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个发电机模型，让学生观察并描述其构造和作用。
2. 知识讲解：详细讲解电磁感应现象，并通过实验演示发电机的制作过程。
3. 例题讲解：给出一些与发电机相关的例题，让学生运用所学知识进行解答。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生在课堂上完成，以巩固所学知识。
5. 发电机优缺点讨论：让学生分组讨论发电机的优缺点，并提出改进意见。
7. 作业布置：发放作业，要求学生课后完成。
六、板书设计板书内容：1. 电磁感应现象2. 发电机构造：转子、定子、线圈等3. 发电机分类：直流发电机、交流发电机4. 发电机优缺点：提供大量电力、方便生活，但建设成本高、对环境有一定影响七、作业设计作业题目：1. 描述发电机的工作原理。
2. 解释发电机的构造和分类。
3. 分析发电机的优缺点，并提出改进意见。
答案：1. 发电机的工作原理是通过磁场的变化产生电流。
2. 发电机的构造包括转子、定子、线圈等。
发电机分为直流发电机和交流发电机。
3. 发电机的优点是提供大量电力，方便生活。
缺点是建设成本高，对环境有一定影响。
可以改进的地方包括提高效率、减少污染、降低成本等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解发电机的构造和作用。
九年级物理全册20.5磁生电(第2课时发电机)导学案新人教版(new)
磁生电第2课时发电机课题发电机和交流电课型新授课教学目标知识与技能1。
知道发电机的原理是电磁感应现象，能说出发电机为什么能发电。
2。
初步了解发电机的构造、工作过程，知道发电机发电过程是能量转化的过程.3。
知道什么是交流电，我国使用的交流电主要参数,能把交流电和直流电区分开来过程与方法观察和体验发电机是怎样发电的，提高学生应用知识分析和解决问题的能力.情感、态度与价值观通过了解电磁感应应用于发电机这一科学技术事例，提高学习科学技术的兴趣，认识创新在科学方法中的重要性.教学重点电磁感应现象,感应电流方向与导体运动方向和磁场方向有关。
教具准备小电动机、电源、导线、开关、电流表、线圈框、U形磁体、多媒体课件等.教学难点通过实验知道发电机的工作原理。
教学课时1课时课前预习1。
发电机原理:电磁感应现象。
2。
交流电和直流电：周期性变化方向和大小的电流叫做交流电,直流电的方向不改变。
3.发电机工作时的能量转化情况：机械能转化为电能。
4.交流发电机由转子(转动部分）和定子（固定部分）两部分组成。
5.动圈式话筒：利用电磁感应原理，将声信号转变成电信号。
备课笔记进行新课二交变电流师：从发电机工作过程我们能看出,线圈转动一周，电流方向变化两次.周期性改变方向的电流叫交变电流，简称交流电.在交变电流中,电流在每秒内周期性变化的次数叫做频率。
频率的单位是赫兹,线圈转动一周所用的时间叫周期.周期和频率是用来表示交流电特点的两个物理量。
我国供生产和生活用的交流电周期是0。
02秒,频率是50赫兹。
教学板书课堂小结这节课我们了解了发电机的构造、原理和工作过程,知道了交流电的一些基本常识.磁生电是有条件的，即当导体切割磁感线时能产生感应电流，这时是机械能转化为电能；发电机就是根据这样的原理制成的,发电机由磁体、线圈、滑环、电刷组成.当线圈在磁场中转动时,线圈两边的导体做切割磁感线运动，则线圈中就产生了感应电流，由于线圈的转动，线圈产生的电流大小和方向都在改变，这样的电流我们叫做交流电，把这样的电流直接输送出来的发电机就是交流发电机，如果输出时通过一个换向器，那么就成了直流发电机.教材习题解答演示(P139)1。
电磁感应发电机教案（共5篇）
电磁感应发电机教案（共5篇）第一篇：电磁感应发电机教案16.5 电磁感应发电机教学设计【教学目标】知识与技能：1．知道电磁感应现象；通过探究知道产生感应电流的条件2．知道感应电流的方向与磁感线方向、导体切割磁感线的运动方向有关3．知道发电机的原理；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程3．知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50 Hz的意思；过程与方法：1．通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系，提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力2．观察和体验发电机是怎样发电的，提高学生应用知识分析和解决问题的能力情感、态度、价值观：1．认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥妙的科学方法2．认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识【教学重点】1．通过探索知道电磁感应现象2．通过实验知道交流发电机的工作原理【教学难点】1．由实验现象概括物理规律——电磁感应2．应用原理分析问题——发电机工作原理【实验器材】灵敏电流表、蹄形磁铁、导体、开关、投影、微机、手摇发电机一台、小灯泡【教学方法】实验法、讨论法、启发式【教学过程】复习，引入新课（奥斯特实验）它揭示了一个什么现象？从学过的知识入手，让学生轻松感受到从生活到物理。
1、磁生电（电流周围存在着磁场，即电能生磁。
）该实验在当时的科学界引起了轰动。
法拉第在此基础上提出了新课题——既然电能生磁，那么磁能生电吗？演示：小吊扇使发光二极管发光结合图16-35观察电扇内部主要构造：磁体线圈谁给电路供电？说明磁场和线圈能产生电流（磁生电）利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应现象；电磁感应产生的电流叫感应电流。
电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发现的，他经过十年坚持不懈的努力，才发现了这一现象，这种热爱科学，坚持探索真理的可贵精神值得我们学习。
2、探究感应电流产生的条件什么情况下磁能生电［演示实验］实验器材:蹄形磁体、灵敏电流表、线圈、导线参照p52表格顺序进行探究。
16.5电磁感应发电机导学案
16.5电磁感应发电机导学案16.5 电磁感应发电机【学习目标】：1.经历探究“磁生电”的过程，了解电磁感应现象，知道产生感应电流的条件，了解感应电流的方向跟磁场方向、导体运动方向有关．2.通过观察手摇发电机的发电过程，了解发电机的工作原理及能量转化方向．3.体验合作探究的过程，接触提出问题、猜想、设计实验、分析归纳、评估等探究要素．4.由“电生磁”得出“磁生电”的猜想，感悟物理学中的对称美．5.通过阅读法拉第进行“磁生电”的探索过程，感受科学发现的艰辛，认识到一切创造发明的基础都是科学探究，树立为振兴中华努力学习的远大理想．【学习重难点】1.教学重点：产生感应电流的条件2.教学难点：如何理解和确定导体切割磁感线课前延伸一、请同学们课前完成下列任务．1. 如图，将发光二极管（教师统一提供）接在微风扇的插头处，用手旋转叶片，你看到了什么？说明了什么？2. 如果用手指捏紧插头的两极，旋转叶片，你有什么感觉？为什么？二、根据观察到的现象及你的思考提出一个有探究价值的问题．课内探究一、了解电磁感应现象1．电磁感应现象2．感应电流二、探究感应电流产生的条件1．提出猜想依据课前活动看到的现象及微风扇的结构．对产生感应电流的条件进行猜想．猜想：________________________________________________2．设计实验（请你对前面提出的猜想，设计实验论证的方案）实验器材：__________________________________________________ 实验步骤：3．进行实验，并将实验数据及时记录在自己设计的表格中4．实验结论：5. 在刚才的探究活动中，你还有哪些疑问？________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______三、探究感应电流的方向与哪些因素有关？1．提出猜想猜想：________________________________________________2．设计实验（请你对前面提出的猜想，设计实验论证的方案）实验步骤：3．进行实验，并将实验数据及时记录在自己设计的表格中4．实验结论：5. 评估：在“探究感应电流产生的条件”的实验中你有哪些改进建议？________________________________________________________________ ______四、观察手摇发电机发电1．缓缓的摇动手柄，指针，说明感应电流的随时间发生性变化，这种电流叫交变电流（简称交流电）.我国使用的交流电每秒完成个周期性变化.2．交流发电机的工作原理是什么？3．发电时，能量如何转化？五、精讲点拨1.在探究产生感应电流的实验中，某同学按照图中的4种情况让闭合电路的一段导体AB在磁场中沿箭头所示方向运动，其中能够产生感应电流的是（）2..这个现象所反映的A.电磁起重机B.发电机C.电动机D.电磁继电器六、有效检测1.电路的一部分导体在磁场中做运动时，导体中就会产生感应电流.感应电流的方向与方向和方向有关.2.发电机的工作原理是，发电机产生的电流的随时间发生性变化，这种电流叫交变电流.发电机将能转化为能和少量能.3.关于电和磁，以下说法正确的是（）A.闭合导体在磁场中运动就会产生感应电流B.一段导体在磁场中做切割磁感线运动就会产生感应电流C.通电导体在磁场中受力方向既平行于电流方向，又平行于磁场方向D.通电导体在磁场中受力方向既垂直于电流方向，又垂直于磁场方向课后提升1.发电机工作时，能量的转化情况是( )A.电能转化为化学能B.化学能转化为电能C.机械能转化为电能D.电能转化为机2.下列四幅图中能说明发电机工作原理的是( )3.发电机和电动机的发明使人类步入电气化时代，这两种设备．．都是依据物理原理制成的.其中：根据磁场对通电导体的作用制成的是；根据电磁感应现象制成的是.4.课后练习2：分组合作，自制交流发电机模型.本章复习图3【复习目标】：电生磁、磁生电【复习重难点】电生磁、磁生电课前延伸1、磁体间相互作用规律是_ _.2、磁场的基本性质是对放入其中的_ 的作用.磁场的方向可用⑴小磁针静止时__ 来表示.⑵磁感线上某一点的_ __来表示.2、通电导体的周围存在 __.其方向跟_ ___有关,通电螺线管外部的磁场跟的磁场一样,它的两端相当于_ 、 _两极,其极性跟_ __有关,可用_ _来判定.4、通电导体在磁场中受到 _,其方向跟_ __和__ __有关,通电线圈在磁场中受力而_ . 就是应用这一原理来工作的.电动机中换向器的作用是___ 使线圈能持续转动下去.5、电能的远距离输送是采用 ___形式,其目的是保持 _不变,减少输电导线中的__ ___,从而减少__ 损失.6、汽油机是将能转化为能的装置；发电机是将能转化为能的装置；电动机是将能转化为能的装置；电磁继电器是将能转化为能的装置。
电磁感应现象导学案
九年级物理“学思一体”导学案课题：电磁感应发电机学习目标：1、认识电磁感应现象，探究感应电流产生的条件，知道感应电流的方向与哪些因素有关；2、通过观察手摇发电机，了解发电机的工作原理和能量转化；3、理解什么是交流电，知道我国家庭电路的交流电的频率和周期；4、能够对直流电动机和交流发电机在构造、工作原理、能量转化、应用等方面的异同进行比较；学习重点：电磁感应现象及产生感应电流的条件，发电机的工作过程。
学习难点：理解电磁感应，弄清发电机的工作原理。
一.预习案：1：请学生们重做奥斯特实验，奥斯特实验它揭示了一个什么现象？————————————————————————————。
奥斯特实验揭示了电和磁之间的联系，说明电可以生磁，那么，我们可不可以反过来进行逆向思索：磁能否生电呢？怎样才能使磁生电呢？下面我们就沿着这个猜想来设计实验，利用实验进行探索研究。
2.磁要生电就要有磁场，那么能提供磁场的有哪些？_____________________________。
3.有了磁场要看到电路中是否有电，有什么办法知道电路中是否有电呢？______________________ ___________。
最直接的能观察到电路中是否有电的方法是_____________。
4.你认为要想探究磁能否生电需要哪些器材呢？_________________________________________。
（提示：如何看到电路中有电流，并能看出电流方向的变化，可用灵敏电流计（如导学案的图），电流计的0位置在中间，指针离0刻线越远代表电流越大。
指针在0刻线的左面摆动或右面摆动可表示电流的方向的不同。
）6.画出蹄形磁体的磁场分布并仔细观察，那个位置的磁感线最整齐最密集。
二、探究案：电磁感应现象（一）活动观察“磁生电”现象1、按课本图14-41组装实验仔细观察蹄形磁体的磁场分布，并画出来。
2、电能生磁，反过来，我们可以把导体放在磁场里观察是否产生电流。
电磁感应 发电机 学案
电磁感应发电机学案周崇田教学目标1、经历探究活动，知道感应电流产生的条件以及感应电流的方向与哪些因素有关．2、通过观察，了解发电机是怎样工作的，知道发电机工作原理和工作时能量转化的过程3、通过实验了解什么是交流电，我国供电系统的交流电频率，能区别交流电与直流电．4、通过探究感应电流的产生过程，认识自然现象之间是相互联系的，了解探索自然奥秘的科学方法，初步形成创造发明的意识．重点电磁感应现象教学过程知识回顾：丹麦的物理学家最早发现了通电导体周围存在着。
【引入】问题：既然电能生磁，那么，磁能否生电呢？猜想：。
【演示实验】看用手摇发电机能否使小灯泡亮起来。
一、电磁感应现象1、叫电磁感应现象。
2、产生感应电流的条件是什么？实验探究：课本52页图16-37实验，完成下列问题【结论】产生感应电流的条件是：电路的导体在磁场中做运动。
3、感应电流的方向跟哪些因素有关？猜想：感应电流方向跟和有关。
【实验】探究感应电流的方向跟哪些因素有关现象：改变方向或方向，感应电流的方向就会改变。
结论：感应电流的方向跟方向和方向有关。
二、发电机1 、发电机是根据制成的。
2、发电机工作时把能转化成能3、发电机主要由和等组成。
【实验观察】将电流计（表）接在手摇发电机上，轻轻摇动手柄，观察电表指针偏转情况。
现象：电流计（表）的指针周而复始地发生有规律的偏转。
4、交流电：电流方向随发生变化的电流。
我国家用照明电就是交流电，其电压是，频率是HZ，周期为0.02s，1s时间内电流方向改变100次。
【拓展】用两个半环组成的来代替交流发电机上的两个完整滑环，那么线圈中产生的虽然是交流电，但供给外部电路的电流方向却保持不变这种电流方向不随时间变化的电流叫做直流电。
这种发电机叫做直流发电机。
【课堂练习】1、电磁感应现象是英国的物理学家首先发现的，它的主要应用是制造。
2、当电路的在磁场中做时，导体中产生，这种现象叫电磁感应，产生的电流叫做。
感应电流的方向跟和有关。
2024-2025学年苏科版九年级物理下册第十六章16.5电磁感应发电机导学案
20242025学年苏科版九年级物理下册第十六章16.5电磁感应发电机导学案作为一名资深的幼儿园教师，我经验丰富，对于如何设计一节生动有趣的课程有着自己的理解和方法。
我始终认为，教学设计应该以幼儿的需求和兴趣为出发点，以培养他们的创造力和实践能力为目标，强调实践性、生活性和趣味性。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法，通过生活中的实际情境引入课题，激发幼儿的兴趣和好奇心。
活动的目的是让幼儿了解发电机的工作原理，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。
二、教学目标通过本节课的学习，幼儿能够理解发电机的工作原理，知道电磁感应的概念；能够运用观察、思考、动手等方法，探究发电机的工作过程；培养幼儿的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解发电机的工作原理，知道电磁感应的概念。
难点：让幼儿能够运用观察、思考、动手等方法，探究发电机的工作过程。
四、教具与学具准备教具：发电机模型、电磁铁、导线、电池等。
学具：记录表、画笔、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 情境引入：通过一个简单的实验，让幼儿观察到电磁感应的现象，引发他们的好奇心。
2. 探究发电机工作原理：让幼儿分组观察发电机模型，引导他们发现发电机的工作原理，并能够用自己的话进行解释。
3. 动手制作：让幼儿分组动手制作简单的发电机，通过实际操作，加深他们对发电机工作原理的理解。
六、活动重难点重点：让幼儿理解发电机的工作原理，知道电磁感应的概念。
难点：让幼儿能够运用观察、思考、动手等方法，探究发电机的工作过程。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次活动进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，幼儿是否掌握了发电机的工作原理。
同时，我还会根据幼儿的表现，进行适当的拓展延伸，让幼儿能够将在课堂上学到的知识应用到生活中。
通过这样的教学设计，我相信幼儿不仅能够理解发电机的工作原理，还能够培养他们的观察能力、思考能力和动手能力，从而实现全面发展。
重点和难点解析探究发电机工作原理的环节也是非常重要的。
九年级物理下册 16.5 电磁感应 发电机导学案苏科版
五、电磁感应发电机【学习目标】1、认识电磁感应现象，探究感应电流产生的条件，知道感应电流的方向与哪些因素有关；2、通过观察手摇发电机，了解发电机的工作原理和能量转化；3、理解什么是交流电，知道我国家庭电路的交流电的频率和周期；【学习过程】1.活动16.7观察“磁生电”现象（1）如图16-36所示，在微型电扇的插头处接一个发光二极管，用手旋转叶片，你会发现。
说明。
（2）利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应现象，电磁感应产生的电流叫做感应电流。
英国物理学家法拉第经过10年不懈努力，发现电磁感应，进一步揭示电磁联系。
2.活动16.8探究感应电流产生的条件问题1：导体AB在磁场中怎样运动，才能使回路中产生电流呢？按照P52表格进行实验探究结论1：闭合电路的一部分导体在磁场中做的运动时，导体中就会产生感应电流。
问题2：怎样改变感应电流的方向？观察：改变磁场方向或改变导体AB的运动方向，感应电流的方向如何？结论2：感应电流方向与及有关。
发电机是当代社会最重要的电源，是利用原理发电的。
3.活动16.9观察手摇发电机发电手摇发电机主要由磁体（定子）和可以转动的线圈（转子）等组成。
1.摇动手柄时，小电灯会，说明电路中有。
2.将小电灯换成小量程电流表，缓缓地摇动手柄，小量程电流表指针。
这表明线圈在磁场中转动时，所产生感应电流的、随时间发生周期性变化，这种电流叫做交变电流。
我们日常生活中使用的交变电流，每秒钟完成个周期性变化。
由于每个周期线圈中的电流方向改变2次，因此每秒钟电流方向改变次。
在发电过程中，机械能主要转化为，还有一部分能量转化。
〖要点归纳〗1.电磁感应现象的发现，人们利用逆向思维的方法去思考的：既然“电能生磁”为什么不可以“磁生电”呢？2.电磁感应（感应电流）的条件有三个：一是闭合电路；二是一部分导体；三是在磁场中做切割磁感线运动。
感应电流方向与导体运动方向和磁场方向有关。
3.电磁感应现象的发现导致了发电机的发明，使人类社会进入一个新的时代---电气时代。
【学案】16.5电磁感应 导学案
《电磁感应发电机》导学案板块一.温故知新：1.请学生们重温奥斯特实验，奥斯特实验它揭示了一个什么现象？2.在微型电扇的插头处接一只发光二极管，用手旋转叶片，发现了什么？板块二、探究电磁感应现象1、英国物理学家从1822年起，经过十年的努力，终于在1831年发现了磁也能生电；利用磁场产生电流的现象叫做；电磁感应产生的电流叫做2、思考几个问题：①需要哪些实验器材？②开关要处于什么状态？③导体怎样运动才会有感应电流产生？④怎样改变感应电流的大小和方向？3、产生感应电流的条件：________电路的_________ 导体在________中做____________的运动时，导体中会产生感应电流；感应电流的大小与_________和_________有关；感应电流的方向与_________和_________有关。
【随堂练】1、闭合电路的________在磁场里做__________运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫做电磁感应。
利用这一现象可以制成发电机，实现了______能转化为________能。
2、在微型电扇的插头处接一只发光二极管，用手旋转叶片，发现二极管发光.上述实验现象说明了（）A、磁能生电B、磁场对电流有力的作用C、电流的磁效应D、电流的热效应3、下列关于电和磁的说法正确的是( )A、磁体周围的磁感线是真实存在的B、电磁铁的磁性强弱与通过其中的电流大小无关C、只要导体在磁场中运动，就能产生感应电流D、电动机是根据通电线圈在磁场中转动的原理制成的4、要改变电磁感应中感应电流的方向，以下方法正确的是（）A、改变导体切割磁感应线的方向B、改变导体切割磁感应线的速度C、改变导体的粗细D、改变导体所处磁场的强弱5、如图导体AB如箭头方向运动，试判断下列四种情况下导体中有感应电流产生的是？A板块三、发电机1、发电机的工作原理是。
发电机工作时，将能转化为能。
2、活动：观察手摇发电机发电（1）手摇发电机主要由和等组成；（2）摇动手柄时，小电灯会，说明电路中有；（3）将小电灯换成小量程电流表，缓缓地摇动手柄，小量程电流表的指针，这表明线圈在磁场中转动时所产生的感应电流的随时间发生周期性变化,这种电流叫做交流电。
2019-2020年九年级物理 16.5《电磁感应—发电机》学案 苏科版
2019-2020年九年级物理 16.5《电磁感应—发电机》学案苏科版课题：§16.5 电磁感应发电机一、目标导学（必会）目标一：通过观察演示实验知道电磁感应现象，知道感应电流产生的条件及感应电流的方向与哪些因素有关。
1.电磁感应：利用磁场产生电流的现象叫做现象，电磁感应产生的电流叫做电流。
首先发现这个规律的科学家是。
2. 感应电流产生条件：（闭合、不闭合）电路的导体在磁场中做运动时，导体中就会产生电流。
3.感应电流的方向与哪些因素有关改变方向或改变方向，感应电流的方向就会改变，即感应电流的方向与方向和方向有关。
若同时改变方向和改变方向，感应电流的方向。
目标二：通过观察手摇电动机结构和工作过程，知道发电机的主要构造及工作原理。
1. 发电机构造：主要由和等组成。
2. 发电机原理：发电机是利用原理发电的。
在发电的过程中，机械能主要转化为能，还有部分转化为能。
目标三：通过观察手摇电动机让小灯泡工作的过程，知道什么是交流电及我国生产和生活用的交流电的周期，能区分交流电和直流电。
1.交变电流：将手摇发电机电路中的小灯泡换成小量程的电流表，观察发电时电流表指针偏转情况，表明：线圈在磁场中转动时所产生的感应电流大小是（改变、不变）的，方向是（改变、不变）的。
则：电流的和随时间发生变化，这种电流叫做电流，俗称交流电。
2. 交变电流的周期和频率：交流发电机的线圈每，线圈中的电流就，这种变化叫做周期性变化（P53信息快递）。
我们日常生活使用的交流电频率是50HZ,即每秒钟完成个周期性变化，每个周期是秒。
发电机在发电时，线圈在磁场中转动一周感应电流方向改变2次，我国交流电的频率是50HZ，表示每秒钟内电流方向改变次。
二、目标检测（必做）1. 微风吊扇通电后扇叶转动，此过程中能转化为动能．拔下插头，在插头处接发光二极管，用手旋转叶片，会观察到发光二极管，这是的现象，人们利用这一原理制成了．甲乙2. 电磁感应现象是英国物理学家 首先发现的．探究这个现象应选用如下图中 (填“甲”或“乙”)所示的装置进行实验．在这个现象中感应电流的方向与 的方向和 方向有关．利用电磁感应现象可以制成 ，实现 能转化为 能．3.如图在探究“什么情况下磁可以生电”的实验中，保持磁体不动：（1）若使导线ab 竖直向下运动，则灵敏电流计指针______。
苏科版九年级物理下册16.5电磁感应发电机学案
苏科版九年级物理下册 16.5电磁感应发电机学案一、教学内容：1. 电磁感应现象的发现：通过介绍法拉第的实验，让学生了解电磁感应现象的产生条件和特点。
2. 发电机的工作原理：引导学生理解发电机是如何利用电磁感应现象来产生电能的。
3. 发电机的相关概念：解释发电机的构造、分类和性能等方面的知识。
二、教学目标：1. 让学生掌握电磁感应现象的产生条件和特点。
2. 使学生能够理解发电机的工作原理，并了解发电机的相关概念。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点：重点：电磁感应现象的产生条件和特点，发电机的工作原理。
难点：电磁感应现象的产生条件和特点的深入理解，发电机性能的掌握。
四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、发电机模型、实验器材。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示一个简易的发电机模型，让学生观察并思考：发电机是如何产生电能的？2. 知识讲解：讲解电磁感应现象的产生条件和特点，引导学生理解发电机的工作原理。
3. 实验演示：进行一次电磁感应实验，让学生亲身体验并观察实验现象，加深对电磁感应现象的理解。
4. 例题讲解：通过一个具体的例题，解释发电机的工作原理和性能。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成一份实验报告单，检测学生对知识的掌握程度。
6. 知识拓展：引导学生思考电磁感应现象在现实生活中的应用，如电动汽车、太阳能电池等。
六、板书设计：1. 电磁感应现象的产生条件和特点。
2. 发电机的工作原理。
3. 发电机的性能指标。
七、作业设计：作业题目：1. 描述电磁感应现象的产生条件和特点。
2. 解释发电机是如何利用电磁感应现象来产生电能的。
3. 列举两个电磁感应现象在现实生活中的应用。
答案：1. 电磁感应现象的产生条件和特点：闭合回路中磁通量发生变化时，回路中产生感应电流。
2. 发电机的工作原理：利用电磁感应现象，通过旋转磁场和线圈之间的相对运动，产生感应电流。
16.5磁场感应发电机导学案-苏科版九年级物理下册
16.5磁场感应发电机导学案苏科版九年级物理下册一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理下册，第16.5章“磁场感应发电机”。
本章主要介绍电磁感应现象及其应用，重点是发电机的原理和构造。
具体内容包括：1. 磁场感应现象的发现和解释；2. 法拉第的贡献和电磁感应定律；3. 发电机的构造和工作原理；4. 发电机的能量转换和效率。
二、教学目标1. 理解磁场感应现象，掌握电磁感应定律；2. 了解发电机的构造和工作原理，理解其能量转换和效率；3. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：磁场感应现象的原理和解释，发电机的能量转换和效率；2. 教学重点：电磁感应定律的应用，发电机的工作原理。
四、教具与学具准备1. 教具：发电机模型，磁场演示仪，电流表，电压表；2. 学具：实验记录表格，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示发电机模型，引导学生思考发电机的原理和应用；2. 讲解：讲解磁场感应现象的发现和解释，电磁感应定律的定义和公式；3. 演示：使用磁场演示仪，展示磁场感应现象，引导学生观察和理解；4. 实验：学生分组进行发电机实验，观察和记录电流表和电压表的读数；5. 讨论：学生分组讨论发电机的工作原理和能量转换过程；6. 讲解：讲解发电机的构造和能量转换原理，解释效率的概念；7. 练习：学生解答相关练习题目，巩固所学知识；六、板书设计1. 磁场感应现象；2. 电磁感应定律；3. 发电机的构造和工作原理；4. 发电机的能量转换和效率。
七、作业设计1. 作业题目：请解释磁场感应现象的原理和解释；2. 作业题目：请描述发电机的构造和工作原理；3. 作业题目：请解释发电机的能量转换和效率的概念；4. 作业答案：磁场感应现象是指在磁场中，闭合电路的一部分导体在运动时会产生感应电流；5. 作业答案：发电机的构造包括转子、定子和发电机壳体等部分，其工作原理是利用磁场感应现象，将机械能转化为电能；6. 作业答案：发电机的能量转换是指将机械能转化为电能的过程，效率是指发电机输出的电能与输入的机械能之比。
苏科版九年级物理下册学案16.5电磁感应发电机
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理下册，第16.5章，主要讲述电磁感应发电机的相关知识。
具体内容包括：电磁感应现象、发电机的工作原理、发电机的构造及其各部分的作用、发电机的工作效率等。
二、教学目标1. 让学生了解电磁感应现象，理解发电机的工作原理，掌握发电机的构造及其各部分的作用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探索科学的热情。
三、教学难点与重点重点：电磁感应现象的理解，发电机的工作原理，发电机的构造及其各部分的作用。
难点：电磁感应现象的产生条件，发电机工作效率的计算。
四、教具与学具准备教具：发电机模型、电磁铁、线圈、磁铁等。
学具：笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一段风力发电的视频，让学生初步了解发电机的工作原理。
2. 知识讲解：介绍电磁感应现象，解释发电机的工作原理，讲解发电机的构造及其各部分的作用。
3. 例题讲解：以一个简单的发电机模型为例，演示发电机的制作过程，让学生理解电磁感应现象的产生条件。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析一个发电机的工作过程，判断其工作效率。
5. 实验操作：分组进行发电机实验，让学生亲身体验发电过程，加深对发电机工作原理的理解。
6. 课堂讨论：让学生分享实验心得，讨论发电机在实际应用中的优缺点。
7. 知识拓展：介绍发电机在新能源开发中的应用，引导学生关注科技发展。
六、板书设计板书内容：1. 电磁感应现象2. 发电机的工作原理3. 发电机的构造及作用4. 发电机的工作效率七、作业设计作业题目：1. 请简述电磁感应现象的产生条件。
2. 请画出发电机的工作原理图，并标注各部分的作用。
3. 根据公式计算一个发电机的工作效率，并解释结果。
答案：1. 电磁感应现象的产生条件：闭合回路中的部分导体在磁场中做切割磁感线运动。
2. 发电机的工作原理图如下：（在此处插入图片，展示发电机的工作原理图）3. 假设发电机输出的电能为W，输入的机械能为E，则工作效率η=W/E。
苏科版-物理-九年级下册-学案116.5电磁感应 发电机
电磁感应发电机学习目标1、知道电磁感应现象及其产生的条件。
2、知道感应电流的方向与哪些因素有关。
3、知道发电机的工作原理及其能量转化。
4、知道发电机与电动机的异同点。
一、知识准备:1．奥斯特实验表明，通电导体周围和的周围一样，存在着.即电流具有.2．通电螺线管外部的磁场和的磁场一样，它两端的极性跟的方向有关系，可以用来判定.其方法是：用手握住通电螺线管，让的方向与电流方向一致，那么大拇指所指的那端就是螺线管的极.3．电磁铁通电时磁性，断电时磁性.通入电磁铁的电流越大，它的磁性就越，在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越 .4.观察“磁生电”现象,应选择来做实验,并在其插头处接一个,实验时我们可根据它来判断有无电流产生.5.探究感应电流产生的条件需要、、、等实验器材.6.小量程电流表俗称.借助可以检测出电路中从到的微小电流.7. 则为切割磁感线，否则为不切割磁感线.8. 是当代社会中最重要的电源，它是利用发电的.9.手摇发电机主要由和等组成.10.我国日常生活中使用的交流电，每秒中完成个周期性变化，即我国交流电的频率为 Hz；在发电过程中，除了转化为电能外，由于线圈中存在电阻，电流经过时会发热，因此还有部分能量转化为 .二、新课学习1．观察“磁生电”现象演示课本P51图16-36实验，实验说明了什么？2．探究电磁感应电流产生的条件演示课本P52图16-38实验，学生观察实验，并将观察到的现象填入课本表格中.三、电磁感应现象的应用——发电机观察手摇发电机，完成课本p53-p54内容讨论：对比电动机与发电机,完成下列表格:电动机发电机构造原理能量转化四、课堂检测1．下列设备工作时，把机械能转化为电能的是( )A．电磁起重机B．微波炉C．发电机D．电动机2．发现电磁感应现象的科学家是( )A．法拉第B．焦耳C．奥斯特D．安培3．发电机是根据原理制成的。
发电机产生的电流称为感应电流，感应电流的方向与闭合电路一部分导体切割磁感线的方向及方向有关。
16_5电磁感应发电机导学案
第十六章电磁转换电磁感应发电机【学习目标】知道：1发电机的工作原理。
理解电磁感应现象2．知道交流发电机的主要构造。
3．知道什么是交流电，能区分交流电和直流电。
知道我国生产和生活用的交流电的周期是0.02秒、频率是50赫兹的含义。
4．培养学生把物理规律应用于实际的水平。
〖课堂学习〗引人新课：电能生磁，那么磁能生电吗？实验演示：发电机发电工作。
看课本51页介绍：1．法拉第的发现：电磁感应现象。
产生的电流叫感应电流。
实验演示产生感应电流的条件，得到结论：。
感应电流的方向与和相关。
能量转化：。
例1．如图16.16所示，闭合电路中的一部分导体在磁场中运动，用“○”表示导体横截面，箭头表示导体运动方向，其中不能产生．．．．感应电流的是（）2应用：发电机图16.16(1)发电机原理：电磁感应现象提问：把上述直导体弯成线圈，使它在磁场中转动，能否产生感应电流呢？教师边提问边动手，把铜导线弯成线圈并在磁场中转动，转动线圈，引导学生分析，线圈转动时，ab边和cd边切割了磁感线，能够产生感应电流。
发电机就是根据上述原理制成的。
(2)发电机的构造：由定子和转子两部分组成，包括磁极、线圈、铜环、电刷等演示：摇动发电机大轮，小灯泡发光，验证了上述理论。
(3)交流电与直流电讲述：下面我们来研究发电机产生的电流有些什么特点。
要研究电流的特点，就需要借助电流表，教师边讲边用电流表换下小灯泡，缓慢摇动大轮，要求学生观察电流表指针运动情况。
引导学生分析：指针左右摆动，表明电流方向在周期性地重复变化。
引出交流电、直流电的概念，并加以区别。
交流电：周期性改变方向的电流。
我国供生产和生活用的交流电周期0.02秒，频率50赫。
直流电的电流方向不变。
讲解：周期和频率是用来表示交流电特点的两个物理量（不给定义），我国供生产和生活用的交流电的周期是0.02秒，频率是50赫兹，其意义是发电机线圈转一周用0.02秒，即1秒内线圈转50周。
因为线圈每转一周电流方向变化两次，所以频率是50赫兹的交流电电流方向每秒钟改变100次。
16.5电磁感应发电机学案
《16.5 电磁感应发电机》导学案一、学习目标1.知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件2.知道感应电流的方向跟磁感线的方向、导体切割磁感线的运动方向有关3.理解什么是交流电二、导学流程活动1仔细观察图16-35，微型电扇的内部结构主要是由和组成的。
仔细观察图16-36，在微型电扇的插头处接一个发光二极管，用手旋转叶片，你发现了什么？。
如果用手指捏紧插头的两极，旋转叶片，你猜会有什么感觉？。
活动2由图16-35和图16-36，请猜想线圈在情况下能产生感应电流。
活动3试设计“探究感应电流产生的条件”实验方案。
活动4你认为实验电路中若有电流，电路必须是（断开／闭合）的，导线在磁场中是（运动／静止）的。
如果是运动的，应该做运动。
活动5你认为感应电流的方向与有关？如何进行探究？。
准备课堂上操作实验，并总结结论：。
活动6发电机的工作原理是，在发电过程中，机械通过转化为能和能。
活动7当摇动发电机的手柄时，小电灯会，说明电路中有。
将小电灯换成小量程电流表，缓缓地摇动手柄，小量程电流表的指针。
这表明线圈在磁场中转动时，所产生感应电流的随时间发生周期性变化，这种电流叫做交变电流。
活动8完成“WWW”习题《16.5电磁感应发电机》达标检测1. 发现了电流的磁场之后，英国物理学家经过十年不懈的努力，发现了现象，进一步揭示了电和磁的联系。
2.在感应现象中，导体中的感应电流的方向跟和有关。
3.发电机是根据现象而设计制造的，发电机的诞生，实现了能向能的转化。
4．手摇发电机产生的感应电流的________和_______随时间作周期性变化，这种电流叫做交变电流，家庭电路使用的电流是________电流.5.在微型电扇的接头处接一只发光二极管，用手旋转叶片，发现二极管发光，上述实验说明了（）A.磁能生电B.磁场对电流有力的作用C.电流的效应D.电流的热效应6．要改变感应电流的方向，以下方法正确的是（）A.改变导体切割磁感线的速度B.改变导体切割磁感线的方向C.使导体沿磁感线运动D.同时改变导体切割磁感线的方向和磁感线方向7．在电磁感应现象中，关于产生感应电流的条件下面说法正确的是（）A．只要导体在磁场中运动B．只要导体在磁场中做切割磁感线运动C．闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动D．闭合电路的全部导体在磁场中做切割磁感线运动8．如下图甲、乙所示，闭合电路的一部导体a、b在磁场中沿箭头所示方向运动，甲图导体a中感应电流产生，乙图导体b中感应电流产生(填有或没有)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
§16·5电磁感应发电机
主备：许云昆课型：新授审核：丁新峰
班级姓名学号
【学习目标】
1、知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
2、知道感应电流的方向跟磁感线的方向、导体切割磁感线运动的方向有关。
3、知道我国生活和生产中使用的交流电的频率，能区分交流电和直流电。
【学习过程】
1、观察“磁生电”现象
通过观察课本图16-36所示的现象，利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应现象，电磁感应产生的电流叫做________________.
2、探究感应电流产生的条件
如课本图16-37所示安装电路，观察在以下不同实验条件下出现的现象，分析总结“磁生电”的条件。
（1）开关断开，导体在磁场中静止或向任一方向运动。
现象：电流计指针_________（偏转/不偏转）。
（2）开关闭合，导体在磁场中静止。
现象：电流计指针_________（偏转/不偏转）。
（3）闭合电路中的一部分导体在磁场中沿不同方向运动。
运动方向与磁感线方向平行时。
现象：电流计指针_________（偏转/不偏转）。
运动方向与磁感线方向不平行时。
现象：电流计指针_________（偏转/不偏转）。
结论：_________电路的一部分导体在磁场中做_________时，导体中就会产生电流，这种现象叫做_________现象，电磁感应产生的电流叫做_________。
3、探究影响感应电流方向的因素
（1）磁场方向不变，改变导体切割磁感线的运动方向。
现象：电流计指针偏转方向与原方向_________（相反/不相反）。
（2）导体切割磁感线的运动方向不变，改变磁场方向。
现象：电流计指针偏转方向与原方向_________（相反/不相反）。
结论：感应电流的方向与_________方向和_________方向有关。
请添加发电机的相关的简单的知识点，注意和电动机对比学习。
【典型例题】
例题1．如图1所示，在磁场中悬挂一根导体，把它的两端通过开关跟电流表连接起来。
依次进行如下实验，在空白里填写“偏转”或“不偏转”。
(1).导体不动，闭合开关，电流表指针＿＿＿＿。
(2).换用强磁体，使磁场强度大大增强，仍保持导体不动，闭合开关，电流表指针
(3).闭合开关，使导体在磁场中沿竖直方向上下运动，电流表的指针＿＿＿＿。
例题2．如图2是＿＿＿＿机的结构示意图，其中A是＿＿＿＿＿＿，B是＿＿，C是＿＿＿＿＿。
图1
图2
例题3．如图所示的四个实验装置中，用来研究电磁感应现象的是（）
例题4．以下关于电磁感应现象的说法正确的是：（）
A. 导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中一定会产生感应电流。
B. 感应电流的方向由磁场方向和导体的运动方向来决定。
C. 导体在磁场中运动就会产生感应电流。
D. 电磁感应现象的重要应用之一是制成了发电机。
【课堂检测】
1．如图中a表示垂直于纸面的一根导线，它是闭合电路的一部分，它在磁场中运动方向如图所示。
导体中不能产生感应电流的是（）
A B C D
2．如图所示是研究感应电流方向与哪些因素有关的实验示意图．比较甲、乙两图可知感应电流方向与_________有关；比较甲、丙两图可知感应电流方向与_________有关。
3．科学家通过长期研究，发现了电和磁的联系，其中最重要的两种研究如上图所示。
⑴甲图是研究_________现象的装置，根据这一现象制了________机。
⑵乙图是研究_____________的装置，根据这一现象制成了_________机。
3．如图所示的四幅实验图，下列表述中正确的是（）
A、图（甲）是研究电磁铁中电流大小与磁性强弱关系的
B、图（乙）是演示电磁感应现象的
C、图（丙）是研究磁场对电流的作用
D、图（丁）是研究电流的磁场的
4．下列关于电磁感应现象的说法中，正确的是（）
A．电磁感应现象是丹麦物理学家奥斯特发现的
B．导体在磁场中运动时就会产生感应电流
C．感应电流的方向跟导体运动方向和磁感线方向有关
D．电磁起重机是利用电磁感应现象制成的
5．如图所示是研究感应电流方向与哪些因素有关的实验示意图．比较甲、乙两图可知感应电流方向与_________有关；比较甲、丙两图可知感应电流方向与_________有关。
【课后练习】
1．如图甲、乙中，MD导体运动，请分析下列各种
情况下导体中有感应电流产生的是（）
A、在图甲中，MD导体沿纸面向左或向右运动
B、在图乙中，MD导体沿纸面向左或向右运动
C、在图甲中，MD导体垂直纸面向里或向外运动
D、在图乙中，MD导体垂直纸面向里或向外运动
2．导体在磁场里做切割磁感线运动时：（）
A. 一定产生感应电流
B. 一定不产生感应电流
C. 若电路是闭合的，会产生感应电流
D. 无法确定
3．我国日常生活中使用的交流电，每秒钟完成________个周期变化，即周期是______秒，频率是_______Hz。
4．如图所示的实验装置是用来研究_______________的装置．实验时，
要使检流表的指针摆动，应先________，然后让导线ab________ (选填“上下”
或“左右”)运动。
5．下列说法正确的是( )
A．导体在磁场中运动能产生感应电流
B．电动机是消耗了机械能得到电能
C．发电机将贮存的化学能转化成电能
D．换向器能改变线圈中的电流方向
6．以下有关电磁联系的说法中，正确的是（）
A．电动机实现了机械能向电能的转化B．奥斯特实验说明磁场可以产生电流
C．电铃是利用了电流的磁效应D．发电机原理是通电线圈能在磁场中转动
7．在下列情况中，导体一定能产生感应电流的是( )
A．导体在磁场中静止时B．导体在磁场中做切割磁感线运动时
C．闭合电路的部分导体在磁场中运动时
D．闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时
8．下列所述，属于电磁感应现象的是( )
A．通电的线圈产生磁场B．通电线圈在磁场中受力转动
C．线圈在磁场中转动产生电流D．小磁针在磁场中受力，方向发生偏转
9．下列电器对应的工作原理正确的是（）
A．发电机——电流磁效应B．电动机——磁场对通电线圈的作用
C．电磁铁——电磁感应D．电磁继电器——电流的热效应
10．要改变感应电流的方向，以下方法正确的是（）
A、改变导体切割磁感线的速度
B、改变导体切割磁感线的方向
C、使导体沿磁感线方向运动
D、改变导体的所处磁场的强弱
11．关于发电机，下列说法正确的是（）
A、发电机是根据电磁感应现象制成的，是将电能转化为机械能的装置
B、发电机是根据电流的磁效应制成的，是将机械能转化为电能的装置
C、发电机产生的感应电流的方向跟线圈转动方向有关，跟磁感线方向无关
D、发电机产生的感应电流的方向跟线圈转动方向有关，跟磁感线方向也有关
12．关于电磁感应现象，下列说法正确的是（）
A.导体在磁场中运动一定会产生感应电流
B. 导体中感应电流的方向，只跟导体的运动方向有关
C.导体中感应电流的方向，只跟磁感线的方向有关
D. 在电磁感应现象中，机械能转化为电能
13．如图所示，在微型电扇的插头处接一只发光二极管，用手旋转叶片，发现二极管发光．上述实验现象说明了( )
A．磁能生电B．磁场对电流有力的作用
C．电流的磁效应D．电流的热效应。