人教版小学美术三年级下册《迷彩服 》教学实录
人教版小学美术三年级下册《迷彩服》教案.docx
《迷彩服》详案一、教材分析：《迷彩服》主耍是通过对动物花纹的基木认识，图案的观察进行联想，经过剪、贴、画等各种方法为动物们创造岀各具特色绚丽的服装。
初步认识形、色等美术语言，学习使用各种工具，观看不同媒材的效果，通过看一看，iffli- i田i,做一做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
二、教学目标：1、学生通过观察，了解点、线、面在动物身上的运用，充分展开想象，用收集到的材料为动物们穿上绚丽的迷彩服。
2、学习新的制作方法“镂刻法”，提高学生的想象力和动手能力。
3、通过学习创作，学生建立迷彩服在生活中的应用，培养学生发现美，创造美的能力，从而更加热爱生活。
三、教学重难点：教学重点：1、运用点、线、面元素为喜欢的动物设计迷彩服。
2、掌握新的制作方法，镂刻法，并应用于作品屮。
教学难点：掌握新的制作方法，镂刻法，并运用到创作中去。
四、教学过程:第一课时（-）、情景导入，揭示课题师：许多动物为了保护自己，经过长期的进化，形成了和周围环境相近的图案和色彩，就像一件件漂亮的迷彩服。
今天我们一起走进“迷彩服”课堂, 认识迷彩服，设计迷彩服。
（揭示课题：迷彩服）（-）探究新知，掌握技能1、认识以点为主进行装饰的动物（斑点狗、梅花鹿、豹）师：因为形态各异我们认识了各种小动物，同学们你们知道吗？不同的小动物他们身上也有共同之处，看这三位结伴而来的动物，他们身上的迷彩服有什么相同的地方？都是有什么形状组成的？师：以点为主进行装饰的动物如：斑点狗、梅花鹿、豹2、认识以线为主进行装饰的动物（斑马、老虎、松鼠）师：只耍发现美，才能创造美，讣我们带着发现的双眼迎接新的小伙伴，看，他们身上的衣服有什么共同处？ffi：以线为主进行装饰的动物如：斑马、老虎、松鼠3、认识以面为主进行装饰的动物（熊猫、鹦鹉、长颈鹿）师：讣我们面带微笑迎接以面为主进行装饰的动物，你喜欢谁？快给它打个招呼。
师：以面为主进行装饰的动物如：熊猫、鹦鹉、长颈鹿4、认识点、线、面结合装饰的动物（蝴蝶、孔雀、鸳鸯）师：点、线、而是构成美术的重要元素，有些小动物将点、线、而结合起来，把自己打扮的绚丽夺口。
人教版小学美术三年级下册《迷彩服》教学设计4
《迷彩服》教学案例课题：迷彩服授课年级：三年级课时：1课时课业类型：造型.表现教学设计：《迷彩服》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学美术三年级下册第六课。
它主要是通过对动物的认识和对花纹、图案的观察进行联想，经过剪、贴、画等各种方法为动物们创造出各具特色绚丽的服装。
教学目标1、通过学习，培养学生的观察力，想象力，实践能力和语言表达能力。
2、通过学习，让学生充分展开想象，用绘画的手法为动物穿上花纹美丽的迷彩服。
教学重点、难点重点：让学生发现动物花纹的点、线、面难点：引导学生如何用点、线、面的组合为动物设计出绚丽的迷彩服教学方法游戏法、观察法、探究法、合作法等教学准备：师：自制课件、彩笔、范画、作业纸生：彩笔教学过程：一、导入1、师：同学们，你们一定很喜欢做游戏吧！那我们就来玩个猜图游戏，老师会出示动物身体的一小部分，看谁的眼睛最亮，能猜出这是什么动物！教师出示动物图片，学生猜。
2、同学们，真棒，你们怎么这么快就能猜出这是什么动物？根据它身上的花纹！3、那大家知道动物身上的花纹有什么作用吗？有的花纹是起隐藏，迷惑作用。
如斑马、长颈鹿、花豹，老虎。
有的起警示作用，如青蛙，蝴蝶等。
你们觉得这些花纹跟我们人类谁穿的衣服很像呢？——解放军叔叔的迷彩服，出示课题。
二、新授1. 回答问题引导学生积极发言说出生活中有斑纹的动物，并展示自己搜集的图片2.欣赏教师出示的图片学生随音乐欣赏，放松心情，感受动物斑纹的美丽。
3.争当设计师积极争当设计师，明确本课的学习任务4.出示豹子、老虎、等图片讨论动物斑纹的形状、颜色，并启发学生变换他们身上斑纹。
并出示变形后的图片与之比较。
5.交流和同桌、左右、前后同学交流自己所知道的一两种动物的外形特征。
对每种动物的外形特征加深理解。
丰富自然科学知识，为下一步的创作积累知识。
6.观察图片①小组讨论，积极发言。
总结斑纹的特点：点状条状块状通过这三种斑纹总结动物花纹可以用点、线、面的方法进行装饰。
人教版小学美术三年级下册《迷彩服》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入阶段：1．我先来做一个小游戏，火眼金睛找动物。
图片是自由播放的，看咱们班谁最棒能够最快说出它们的名字。
（欣赏图片）欣赏动物的迷彩服，初步了解迷彩服的作用通过游戏图片欣赏式的导入进入本课，同时为下阶段的欣赏活动埋下伏笔这张图比较有难度，谁知道这是什么动物？（山鸡）同学们的观察能力都很棒，它们身上穿着与周围环境差不多的颜色叫保护色，有什么作用呢？（保护它们）2.人们啊根据动物的保护色发明了一种衣服，你们知道是什么么？（迷彩服）那么我们今天就给小动物设计一身新的迷彩服吧！揭题——“迷彩服”。
（板书）二、发展阶段：(一）.春天来了，小动物们都想去郊游，可是啊它们身上就只有一身迷彩服。
这不，小白兔就很苦恼，想请你们帮帮忙，它想去草丛里玩耍，你该给它设计什么样的迷彩服来保护它不被大灰狼发现呢？如果要到小河边呢？到枫叶林呢？2.刚才啊同学们说的想法都很棒，那我们一起来看看是怎样设计的吧。
（播放图片）学生思考讨论帮助小白兔设计漂亮的迷彩服来适合它想去游玩的地方，调动学生的积极性与通过ppt图片演示的方式，让学生更直观、明确了迷彩服的作用。
初步了解点、线、面的2.看了小朋友的作品老师也忍不住要给我喜欢的小动物设计一身漂亮的迷彩服带它去游玩了，那你看一下老师设计的怎么样？（播放图片）你认为哪些地方需要改进？①构图，太往上并且太小；②色彩与背景不恰当，没有启到保护它的作用；③鳄鱼的迷彩服太单调。
3.同学们真聪明，现在到了你大展身手的时候了，选择一种方法来为你的小动物设计一身漂亮的迷彩服，保护它去旅行。
学生观察范作，感受点、线、面的装饰效果，理解如何处理主体与背景，拓展学生思维。
学生通过对比发现缺点，培养学生敢于质疑学习方式。
2024版人教版美术三下《迷彩服》教材1
采用合适的染料和染色工艺，对迷彩服进行染色处理。染色过 程中要注意控制染液的温度、浓度和染色时间等参数，以确保 染色效果的均匀性和色牢度。
05
迷彩服欣赏与评价
经典迷彩服作品欣赏
01
02
03
04
沙漠迷彩
以黄色、棕色为主色调，适应 沙漠环境的迷彩服，具有良好
的伪装效果。
丛林迷彩
以绿色、棕色为主色调，适用 于丛林环境的迷彩服，能有效
存能力。
户外运动
在户外运动领域，如徒步、露营、 攀岩等，迷彩服可以提供良好的伪 装效果，同时其舒适性和耐磨性也 适合户外运动的需求。
狩猎和钓鱼
在狩猎和钓鱼等活动中，穿着迷彩 服可以减少被猎物或鱼类发现的几 率，提高狩猎或钓鱼的成功率。
03
迷彩服设计原理与技巧
色彩搭配原理
色彩对比
利用色彩的明暗、冷暖、 饱和度等对比关系，创造 出迷彩服的独特视觉效果。
未来发展趋势预测
智能化发展
结合智能技术，研发具有温度调节、导航定位等功能的智能迷彩 服。
绿色环保
注重环保理念，采用可降解、可回收材料制作迷彩服，降低对环境 的负担。
跨界合作
与其他领域品牌或设计师进行跨界合作，推出具有创新性和话题性 的迷彩服产品。
THANKS
感谢观看
在满足功能性和舒适性的基础上，可以根据个人喜好和审美观
念，选择具有独特设计和风格的迷彩服。
04
迷彩服制作工艺与流程
面料选择与处理
选择合适的面料
迷彩服通常选用棉、涤纶等耐磨、透 气的面料，以保证穿着舒适度和耐用 性。
面料预处理
对选定的面料进行清洗、烘干等预处理， 去除杂质和水分，确保后续制作工艺的 顺利进行。
人教版小学美术三年级下册《迷彩服》《迷彩服》教学实录
《迷彩服》教学实录（一）解说课题。
1．（出示图片）师：认真观察，他们都穿着什么服装？迷彩服是什么？生：军人师：军人为什么不穿和老师一样的衣服和同学一样的衣服？要穿迷彩服？生：隐蔽，保护自己。
（课件）2．师：我们就是受到变色龙的启发，发明了一种特殊的衣服——迷彩服。
师：变色龙能变色保护自己，那不会变色的动物怎么办？他们也有自己的迷彩服。
师：所以，不光人类能设计服装来保护自己，在动物世界里，也有许多这方面的专家。
你能找到他们吗？（课件展示动物图片）这些小动物为什么不容易被发现？（身上的花纹、色彩和周围环境相似，叫保护色。
）师：我们可以看到，迷彩服上面的图案各式各样，颜色也非常丰富，有绿、黄、茶、黑等等，这些颜色都是自然界中最常见的颜色。
3．揭示课题。
（二）欣赏图片，分析作品。
师：在这样美丽的森林里，小动物们要举办一场动物联欢会，它们都想穿上漂亮的衣服去参加。
它们让我悄悄地问大家：“你们愿意帮忙吗？”生：愿意。
师：好，今天我们就来当一次出色的小设计师，你们有信心完成今天的设计么？生齐说：有。
师：那让我们赶快行动起来吧，开始今天的《迷彩服》设计。
瞧，（出示课件）第一批动物朋友们来了。
它们是长颈鹿、蝴蝶……谁能说说从这些动物朋友的身上，你发现了什么？没错。
这些动物的迷彩服都是由点组成的。
第二批动物朋友们也来了，斑马、老虎，这些动物的迷彩服是用线装饰的，熊猫和鹦鹉也来参加了，他们的迷彩服是用面装饰的……生：讨论并回答师：总结，动物身上的花纹是由点﹑线﹑面组成的。
（教师在黑板上指导学生点，线，面的几种画法。
）师：请同学们打开课本，欣赏课本上有斑纹的动物图片作品，想一想这些作品是怎样制作出来的？归纳制作技法。
（三）学生创作。
1、开拓思路：师：谁来谈谈自己的设计想法？生：我想给小鸟设计，它身上长满了毛茸茸的羽毛。
我想让小鸟穿上我设计的迷彩服在天空中自由的飞翔。
生：我想给小鸽子设计，小鸽子是和平的使者，它的羽毛白白的，看上去很可爱，我会给他设计更漂亮的迷彩服，让他留在人们的心中。
人教版小学美术三年级下册《迷彩服》教案新部编本及反思
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《迷彩服》教课方案教课目的：1、能够采集所需要的资料。
2 、充足睁开想象，用学到的各样手法(绘画、拼贴等 )将采集到的资料为动物穿上绚烂的迷彩服。
教课要点：用绘画形式，运用点、线、面元素为动物设计一套衣服。
教课难点：适合地运用采集到的资料进行兴趣性设计。
一、说话导入1、师：同学们，春季到了，桃花李花都开了，大地也换上新装了，天气温暖了，同学们也脱下了厚厚的冬装。
今日，老师给大家带来了一件特别的礼品，看，这是什么？(出示迷彩服 )师：它但是解放军战士穿的迷彩服啊!2、师：喜爱它吗？想不想来试穿一下？谁来试式？有没有会走模特的同学，来一同走几步表演一下3、师：同学们认真察看一下：迷彩服跟我们平时穿的衣服有什么不一样？（色彩、图案比较特别）师生总结：迷彩服的色彩比较特别，是有不一样颜色构成的，像绿、黄、蓝、黑色，跟我们大自然中的颜色很相像。
4、师：你知道：迷彩服这些特点与图案有什么作用吗？（播放图片）师生总结：打仗时能够使士兵形体与森林背景相和睦，不易被敌人发现，起假装、保护的作用。
二、发展阶段1、师：不但我们人类聪慧，在动物世界里，也有这方面子的专家，你能找到他们吗？（播放图片）这些小动物为何不简单被发现？师：动物经过长久的进化，身上形成了和四周环境相像的图案和色彩，就像战士穿上了迷彩服，很好的保护了自己。
迷彩服的作用可真大，这些图案和色彩真了不起，今日就让我们一同走进迷彩服的世界--板书课题《迷彩服》。
2、师：我们知道大自然中有好多动物，老师想问一下，你还知道哪些动物身上有这样的图案和花纹？学生踊跃思虑（指引学生从动物的色彩和花纹上说）师：同学们说得真棒，那我们一同来看看，是否是这样。
最新人教版小学美术三年级下册 第六课《迷彩服》教学设计
人教版小学美术三年级下册第六课《迷彩服》教学设计（人教版）美术三年级下册第六课《迷彩服》教学设计课题：迷彩服主备人：版本：人民教育出版社年级：三年级（下册）课型：造型·表现课时安排： 1课时一、课堂教学指导思想：《美术课程标准》提出，在教学中要面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神。
将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，体现全面育人、以人为本的设计教学理念，让学生在美术学习过程中体验不同的媒材带给自己的不同感受，丰富视觉、触觉和审美经验，形成基本的美术素养。
二、教材分析：它主要是通过对动物的认识和对花纹、图案的观察进行联想，经过剪、贴、画等各种方法为动物们创造出各具特色绚丽的服装。
让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看一看，画一画，做一做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
学习对比与和谐，对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
三、学情分析：三年级学生的心理特点是比较活泼好动，好奇心和求知欲也比较强，对直观的形象物体容易吸引。
但他们的注意力集中时间很短，对原模型（图例）观察往往不够仔细，剪制的动作协调性差，色彩的搭配很难把握，难于制作出绚丽的迷彩服。
因此，我采用多种教学方法来激发学生的求知欲，调动学生积极参与课堂活动，有效地突破本课教学的重、难点。
四、教法学法：教育要达到的目标之一就是要引导学生学会学习。
为了体现课堂教学育人功能，培养学生的兴趣、习惯、创新能力。
在教与学的方法中联系实际，讲究实效。
结合本课内容，主要指导学生采用了观察记忆法、互动评价法、自主与合作的学习方法。
通过小组合作探究，讨论交流来实现三维目标。
五、教学目标:1.知识与技能：通过观察，充分展开想象，用学过的各种手法（如绘画、拼贴等）将收集到的材料为动物们穿上绚丽的迷彩服。
小学三年级美术教学设计《迷彩服》
小学三年级美术教学设计《迷彩服》《迷彩服》教学目标：1、情意领域：培养保护动物的环保意识，体验合作、探索、发现的愉悦，激发自信心和美术学习兴趣。
2、认识领域：了解各种动物的特征，感受动物外表皮毛的花纹特点；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料的表现手法，有创意的表现“小动物的迷彩服”。
3、操作领域：通过探索用各种材料自由创作动物的迷彩服，培养学生的综合学习能力和创造精神。
教学重点：用收集到的材料，运用点、线、面元素为动物设计迷彩服。
教学难点：恰当地运用收集到的材料进行设计。
教学手段：多媒体演示、教师直观演示教学方法：“观察法”、“讨论法”、“评比表扬法”、和“演示法”教学过程:今天，老师给大家带来了一个特殊的礼物，这里礼物呀，没有光看不见，有了光，他才跑出来呢。
看！------看谁看得准，学得快！（手影：小狗、孔雀）谁想上来试一下？-------铃声响，上课了，我们开始上课！（迷彩服图片）刚才通过游戏，我发现同学们非常勇敢、聪明！那同学们的知识面是否更宽广？仔细观察图片，看你发现了什么？你们知道那些关于迷彩的知识？（1）他与我们平常的衣服有什么不同？迷彩服---由不同色彩的画构成，这些画都是自然界当中的颜色。
<< 坦克 >> 迷彩被我们广泛应用到了国防建设当中，如果我们用这样图案的军事武器去作战的话，是不是就可以更好的躲避敌人，打击敌人呀？（2）那，动物身上的花纹是不是也有同样的作用呀？是呀，许多动物为了保护自己，经过长期的进化，身上形成了跟周围环境接近的图案和色彩，就像一件件的“迷彩服（边出示动物图片边总结）引出课题----《迷彩服》3）今天呀，老师接到一个来自动物王国的好消息：“森林里要举办一场动物联欢会，小动物们都想穿上一件新颖、别致的迷彩服参加动物联欢会。
他们悄悄地问我，能不能请同学们帮忙设计制作一下？那这节课我们就一起来为自己喜欢的小动物设计一件漂亮的迷彩服吧！那我们在为我们喜欢的笑动物设计衣服之前，有必要来了解一下小动物身上的花纹。
最新小学美术三年级下册《迷彩服》教学设计5精编版
2020年小学美术三年级下册《迷彩服》教学设计5精编版《迷彩服》教学设计教学目标：1、能够收集所需要的材料。
2、充分展开想象，用学到的各种手法（绘画、拼贴等）将收集到的材料为动物穿上绚丽的迷彩服。
教学重点：用绘画形式，运用点、线、面元素为动物设计一套迷彩服。
教学难点：点、线、面在生活中的应用。
教学过程：一、谈话导入师：同学们，你们喜欢小动物吗？小动物很顽皮，喜欢捉迷藏，如果藏起来你们能找到他们吗？考考同学们的眼力，请看这幅图片有哪些小动物，（课件出示：变色龙、鹿、枯叶蝶等）。
师：这些小动物为什么这么难找？请同学们看一段视频。
（出示视频）师:哪个同学说一下，小动物们为什么这么难找？（身上的颜色与周围环境非常接近）小动物们非常善于装扮自己，知道小动物身上的颜色有什么作用了吗？找生回答。
（保护自己）师：对！很多动物为了保护自己，身上都有跟周围环境相接近的图案与色彩，我们人类根据动物的这一特性也制作了一种服装，专门用于军事活动中，你们知道是什么服装吗？（出示课件：穿迷彩服的战士）（板书：迷彩服）战士们穿上了迷彩服，就能很好的把自己隐藏起来，不让敌人发现，在动物朋友中，穿上迷彩服不仅可以保护自己，还可以把自己打扮的更漂亮，让我们一起来看一看。
（出示视频）二、新授1、师：动物们太厉害了，还可以把自己装扮的这么漂亮！请同学们看这组图片（出示图片），小组讨论一下，他们身上都用什么形状的花纹装扮了自己？师总结：点状、线状、面状。
（板书：点状、线状、面状）师：你还能说出那些小动物身上有这些不同的形状的花纹来装扮自己？找生回答。
请同学们欣赏一下穿着漂亮迷彩服的小动物们。
（出示图片）师：春天来了，小动物们都想换上春装去参加舞会，有一条这样小鱼游来找老师了，他说：“我还不够漂亮，小朋友们能用什么方法帮助我？”找生回答。
（方法：画花纹、涂颜色）2、老师帮助了小鱼，我用不同的线、点对小鱼进行了装饰，小鱼们高兴极了，看他们漂亮了吗？（老师出示范画）这里还有很多小朋友也帮助小动物们变漂亮了，我们一起来看一看。
人教版小学美术三年级下册《迷彩服》教案设计
迷彩服 学习领域造型表现设计应用 教学目标1.能够收集所需要的材料。
2．了解各种动物身上花纹特点，巧妙运用各种材料有创意地为动物穿上绚丽的迷彩服。
3. 通过学习，培养学生的观察力，想象力，增强保护动物意识。
教学重点用手工、绘画形式，运用点、线、面元素为动物设计迷彩服。
教学难点恰当地运用收集到的材料进行趣味性设计：为动物穿上绚丽的迷彩服。
教学准备教师准备教学课件、示范作品、背景图一张、学具准备自己喜欢的动物形状、油画棒、水彩笔、颜料、粘胶、彩纸、毛线、彩泥等。
课时一、欣赏导入 视频导入视频连接1．下面我们一起来欣赏看一段视频。
（播放动画视频） 师：看完你有什么感觉？你想说点什么？ 生：变色龙的服装真多呀！生：变色龙随着不同眼镜的颜色变化着师：是。
为了保护自己，动物们经过长期的进化，身上形成了跟周围环境相似的图案和色彩。
所以，其它的小动物都很羡慕，都想象变色龙一样，拥有一件漂亮的迷彩服。
今天，它们想请大家帮它们设计一件。
你们愿意帮帮它们吗？ 生：愿意师：好，今天就让我们一起走进迷彩服世界。
出示课题：迷彩服（板书） 二、新授阶段 1．欣赏图片，师：我们再来欣赏几位模特，观察一下：它们身上的花纹有什么特点？（三组图片）视频带有声响，音面，充分调动了学生的注意力，在变变化，让学生初步的特点和作用，激趣。
这样导入课题，起到优化课堂教学的效果。
指导学生观察动物身上的斑纹，初步感知点、线、面带给我们的视觉美。
培养学生的观生1：………… 生2：………….总结：动物身上的图案是有点、线、面组合而成的。
2.示范过程描述场景：大家看，这是谁呀？长颈鹿生活在热带、亚热带。
师：老师现在做一做，看老师是用点、线、面中的哪种来表现的？（1）主要示范花纹的制作过程。
（压印法 ）设计图案（点线面的设计方法）以面的形式设计。
（2）展示换衣的方法。
出示课件(点、线、面的效果作品)师：我们也可以给他换上不同的迷彩服，就像变色龙一样，大家看，（这件衣服穿在它身上有什么效果？）（出示给长颈鹿换衣服）知道老师是怎么给长颈鹿换衣服的吗？生：设计制作不同的图案，然后在镂空的动物背后轮流换上这些图案，这只动物就有了好几件漂亮的衣服了。
人教版小学美术三年级下册《迷彩服》课堂实录
《迷彩服》课堂实录教材内容：《迷彩服》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学美术三年级下册第六课。
它主要是通过对动物的认识和对花纹、图案的观察进行联想，经过剪、贴、画等各种方法为动物们创造出各具特色绚丽的服装。
教学目标:1、通过观察，充分展开想象，用绘画手法为动物们穿上绚丽的迷彩服。
2、通过学习，培养学生的观察力，想象力，实践能力和语言表达能力。
3、增强保护动物意识。
教学重点、难点: 如何为动物穿上绚丽的迷彩服。
教具准备: 教学课件、学生作品、磁铁教学课时：一课时教学过程（一）观察1、导入同学们，你们见过迷彩服吗？看，（出示课件）这就是我们经常看到的迷彩服。
（板书课题）谁来说说迷彩服有什么作用？学生发言师：迷彩服是一种利用颜色色块使士兵形体融汇于背景的伪装性服装，可以使敌人不容易发现，起到隐蔽、保护的作用。
有些时候，由于环境或者情况的不同，士兵们要穿上不同的迷彩服。
看，（出示课件）这就有几件不一样的迷彩服。
其实，不仅人类有迷彩服，很多动物朋友们也有自己漂亮、别致的迷彩服，想不想了解了解呢？瞧，（出示课件）它们的迷彩服多有意思啊！色彩鲜艳。
有点状的，有线条的，有面状的，漂亮吗？但动物朋友们的迷彩服，除了装饰自己，使自己变得漂亮外，还有一个很重要的作用，谁知道？对了。
（出示课件）动物朋友们的迷彩服，也一样可以保护它们，使它们远离敌人的伤害。
同学们，今天就让我们一起来为动物朋友们设计迷彩服吧。
出示一些单一色彩的动物，与有“迷彩服”的动进行审美对，同学们有何感受？（出示课件）今天，动物王国里正在举办动物联欢会，要求所有去参加联欢会的动物朋友们都要穿上一件新颖，别致的迷彩服。
一起去看看，如何？聪明的同学们，请你们猜一猜：可能有哪些动物朋友会来参加今天的动物联欢会？它们会穿什么样的迷彩服来呢？你们猜得可真多呀！一起去看看你们猜对了吗？瞧，（出示课件）第一批动物朋友们来了。
它们是长颈鹿、蝴蝶……谁能说说从这些动物朋友的身上，你发现了什么？没错。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《迷彩服》教学实录
一、图片导入
师：同学们，在上课前我们先来测测你的眼力。
看！（课件1）在这两幅图中潜伏着我们的解放军叔叔，你找到他们了吗？
生：举手回答。
师：你们太棒了，那你们知道这些解放军叔叔穿着的衣服叫什么吗？
生：迷彩服。
师：解放军叔叔为什么穿迷彩服呢？迷彩服有什么作用呀？
生1：好看
生2：穿上迷彩服躲在树林里就看不到了。
师：那这就是说明了迷彩服的隐藏作用，对不对呢？
这节课我们来学习第六课，迷彩服。
（板书：迷彩服）
二、讲授新课
师：老师想问问大家，你们说小动物有没有迷彩服呀？
生：有。
师：让我们再来一轮测眼力的游戏好不好？看哪个小组找的最快，最准确。
（课件2）
师：小动物的迷彩服与他们周围的环境非常的相似，比如变色龙，周围环境颜色不同，他就能换好几身迷彩服，其实，我们一直说的小动物的迷彩服就是小动物身上的什么？
生：花纹呀~（板书：花纹）
师：对呀，动物们的迷彩服就是他们身上的花纹，这些花纹一是为了保护自己，起到隐藏的作用。
同时，他们的迷彩服也具有艺术性。
下面我们就来看看动物身上的花纹都有哪些类型。
（课件3）
师：看小豹身上的花纹属于哪一种类型呢？思考一下。
生：点状。
（板书：点）
师：斑点状花纹的动物还有哪些？（课件4）
师：看这是什么动物？他的花纹又是什么类型呢？（课件5）
生：线条状（板书）
师：开动脑筋想一想，还有什么动物是条纹状的花纹？（课件6）
师：最后这三种动物，同学们想一想又是用的什么类型来做迷彩服的呢？
（课件7）
生：面（板书）
师：很好，这三种动物都是用不同颜色的面块来做的衣服。
是不是也很漂亮呀~ 现在我们知道了小动物的迷彩服是用了或点、或线、或面不同形式组成的，让我们看看这组小动物，他的美丽的迷彩服用了什么方法表现的呢？（课件8）生：分析蝴蝶花纹的组成。
（点线面结合）
师：看了那么多小动物的迷彩服，老师也忍不住想为我喜欢的小动物画一个别致的迷彩服了。
（教师简单示范）
师：老师设计好一个迷彩服，但是有一天，小动物们要去参加动物时装展示会，他们都想要一件与他们原来的花纹不一样的迷彩服，想要一个与众不同，靓丽的迷彩服来参加晚会。
请大家帮小动物设计一下吧~~谢谢大家了~~
三、学生绘画，教师巡导
四、评价作品。
（1）自评
生1：我给长颈鹿画了美丽的外衣，主要用的是点状花纹，还有黄色的面块。
生2：我给老虎画了线状的花纹、还有点状和面块都用到了。
我的老虎的衣服是不是很漂亮呢。
（2）互评
生1：我喜欢2组的作品，他们组的颜色非常好看。
生2：我喜欢我同位画的蝴蝶的外衣。
上面她用了好多漂亮的花纹和颜色，我很喜欢。
（3）师评
同学们的作品都非常出色。
我看每位同学都为自己喜欢的小动物们画上新的外衣，有的色彩非常鲜艳，敢于大胆用色是咱们班的一大优点。
还有的同学虽然只用了黑白两种颜色，但是花纹的设计非常有意思，是不是呢。
小动物会穿着同学的设计高高兴兴的去参加动物时装展示会的。
但是有一
点希望咱们同学注意一下，就是迷彩服的隐藏作用在你设计的时候有没有注意到呢？小动物们穿着你设计的迷彩服在树林里穿行能更好的躲避敌人吗？。