2019年人教版数学小学一年级上册第10课时练习课导学案
一年级数学上册学案-第10课时 连加 连减练习课 人教版新课标
一年级数学上册学案-第10课时连加连减练习课人教版新课标一、教学目标1.能够听懂并阅读题目，正确拼读数字。
2.能够运用加减法解决简单的问题。
3.能够理解“连加”，“连减”等概念并进行计算。
二、教学重难点1.连加和连减的概念与计算方法。
2.通过计算简单的题目，培养学生的数学思维能力。
三、教学步骤1. 导入与引导通过简单的数学游戏或者数学故事，吸引学生的兴趣，引导学生进入学习的状态。
2. 学习内容2.1 听题与拼读听题并跟随老师正确拼读数字，了解各数字的意义。
2.2 连加老师通过课件演示或者使用小黑板，向学生展示连加的概念和计算方法，例如：2+3+4=?老师引导学生通过手指、算珠、点数等多种方式理解，并对学生进行计算训练。
2.3 连减老师同样通过课件演示或者使用小黑板，介绍连减的概念和计算方法，例如：9-3-2=?老师引导学生通过图形、实物、抽象符号等多种方式理解，并对学生进行计算训练。
2.4 综合运用老师结合生活实际，设计简单易懂、生动有趣的题目，让学生灵活运用所学知识进行计算，例如：•王老师点名学生，把 6 个学生叫到讲台上，再叫 3 个学生，那么一共叫了几个学生？•小明手中有 12 张卡片，他先分给小红 3 张，再分给小李 2 张，那么他还剩下几张卡片？3. 小结与作业通过简短的小结，让学生复习所学知识点，了解知识重点和难点。
布置家庭作业，要求学生在家运用所学知识进行多次的练习，并完成作业。
四、教学评价1.通过观察学生上课的情况，评估对于课堂知识的掌握情况。
2.通过课后作业的批改，评估学生的综合运用能力。
3.可以设计小测验或者小单元测试，评估学生的学习水平和成绩。
五、教学反思本堂课通过生动形象的教学方法，让学生理解连加和连减的计算方法，并在实际的生活中运用所学知识进行计算。
同时，本堂课优化了学生的学习氛围，让学生在愉快的氛围下愉快地学习，并且不断调整教学内容和教学方法，使学生能够轻松掌握所学内容，为今后的学习打下基础。
人教版数学一年级上册第10课时《连加、连减练习课》教案
人教版数学一年级上册第10课时《连加、连减练习课》教案一. 教材分析《连加、连减练习课》是人教版数学一年级上册的一课时内容。
本课时主要让学生通过实际操作，感知和理解连加、连减的概念和意义，能够运用连加、连减解决实际问题，培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法的基本概念和运算方法，但对于连加、连减的概念和运用还不够熟练。
学生通过前面的学习，已经具备了一定的数学思维能力和解决问题的能力，但还需要通过实际操作和练习来进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解连加、连减的概念和意义。
2.培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
3.培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.连加、连减的概念和意义的理解。
2.运用连加、连减解决实际问题的能力。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、引导发现法、合作交流法等教学方法，引导学生通过实际操作和思考，自主探索和发现连加、连减的规律和运用。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.操作材料，如小卡片、小棒等。
3.练习题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些图片或情境，如水果图片、小动物等，引导学生观察和思考，引出连加、连减的概念。
呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍连加、连减的概念和意义。
例如，出示一幅图，有3个苹果，又出示一幅图，有2个苹果，让学生计算一共有多少个苹果，这就是连加。
教师通过这样的例子，让学生理解和掌握连加的概念。
然后，教师再出示一幅图，有5个苹果，又拿走2个苹果，让学生计算还剩下多少个苹果，这就是连减。
教师通过这样的例子，让学生理解和掌握连减的概念。
操练（15分钟）教师引导学生进行实际操作，巩固和运用连加、连减的概念。
教师可以出示一些实际问题，如购物问题、分物品问题等，让学生运用连加、连减来解决。
教师可以给予学生一定的操作材料，如小卡片、小棒等，让学生通过实际操作来解决问题。
一年级上册数学教案 第三单元 第10课时 有关0的加减法 人教版
标题：一年级上册数学教案第三单元第10课时有关0的加减法人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握有关0的加减法计算方法，能正确进行计算。
（2）培养学生运用数学语言表达计算过程和结果的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等学习活动，让学生理解有关0的加减法运算规律。
（2）引导学生运用数一数、画一画等方法，提高解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，增强自信心。
（2）培养学生良好的学习习惯，养成认真、细心的计算态度。
二、教学内容1. 有关0的加法：（1）0加任何数都得原数。
（2）任何数加0都得原数。
2. 有关0的减法：（1）任何数减0都得原数。
（2）0减任何数都得负数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）使学生掌握有关0的加减法计算方法。
（2）培养学生运用数学语言表达计算过程和结果的能力。
2. 教学难点：（1）理解有关0的加减法运算规律。
（2）正确进行有关0的加减法计算。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的加减法运算。
（2）提出问题：有关0的加减法运算有哪些特点？2. 探究新知（1）有关0的加法：a. 出示例题：0 3=？b. 学生尝试计算，并分享计算方法。
c. 引导学生观察、总结有关0的加法运算规律。
（2）有关0的减法：a. 出示例题：5-0=？b. 学生尝试计算，并分享计算方法。
c. 引导学生观察、总结有关0的减法运算规律。
3. 巩固练习（1）完成教材中的练习题。
（2）教师出示习题，学生独立完成。
4. 总结与拓展（1）引导学生回顾本节课所学内容，总结有关0的加减法运算规律。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和计算准确性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对所学知识的掌握程度。
六、教学建议1. 针对不同学生的学习能力，适当调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。
一年级数学上册教案第10课时：加减法练习课
在一年级的数学教学中，加减法是基础中的基础，也是孩子们最感兴趣的部分。
在第10课时的加减法练习课，我们将通过多种方式帮助孩子们掌握加减法的基本公式和方法。
加减法练习课的课程目标在这次加减法练习课上，我们将帮助孩子们实现以下目标：1.掌握加法的基本概念和方法；2.掌握减法的基本概念和方法；3.能够独立完成多位数的加减法计算题；4.培养孩子们的计算能力和观察能力。
加减法练习课的教学计划1.激发兴趣：我们会通过寓教于乐的方式引导孩子们对加减法产生兴趣。
例如，我们会使用游戏、打印的练习题、动画等多种方式，吸引孩子们的注意力，让他们主动参与到课堂中来。
2.学习基础知识：我们会对加减法的基本概念和方法进行讲解，并演示一些加减法题目的解法。
我们会使用图示、实物模型等多种方式，直观地展示计算的过程，让孩子们感受到数学的奥妙。
3.课堂练习：我们会为每位学生发放练习题，并且监督他们在课堂上完成。
我们会根据孩子们的学习情况，设置不同难度的练习题，有选择性地对不同难度的练习题进行点评和解读，帮助孩子们找到正确的解题思路，并且掌握解法。
4.课后深化：我们会为学生布置课后作业，巩固和深化孩子们的加减法知识。
我们会向他们发放练习册，帮助孩子们自主学习和解决问题，在自己的时间内完成课后作业。
教学心得加减法练习课是数学中最基础、最重要的课程之一，掌握加减法的原理和方法，对孩子们的数学修养至关重要。
在这个过程中，我们需要做好以下几个方面的工作。
我们需要有多种教学方法，既能进行多媒体讲解，还要加入游戏、生活化的计算题等方式来吸引学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学，发现数学的内在趣味。
我们要让孩子们充分理解加减法的概念和方法，不仅仅是简单地记住加减法的公式，而是理解计算过程的本质，获得对计算的思考和创造的灵敏性和敏感性。
我们要科学地安排课程，并开展各种形式的课堂练习和课后作业，帮助学生逐渐形成独立学习和解决问题的能力。
一年级数学上册教案第10课时的加减法练习课是孩子们基础数学知识的重要环节，让孩子们在这个过程中学习到方便快捷计算的技巧和方法，更重要的是把这些知识和方法纳入到自己的思考和创造中，培养出良好的数学思维习惯和创作才能，这能够更好地支持孩子们未来求学和工作上的发展。
人教版2019年一年级数学上册配套：第7课时_10的认识-导学案
《10的认识》导学案学习目标1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感。
2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。
3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
重点：10的组成和感悟10。
难点：10的数感的建立。
导学流程一、导入数字娃娃在一起玩的时候发生了一段小故事。
大家想不想听听？（电脑播放数字娃娃故事）谁猜猜？今天这节课我们一起学习10的认识。
（板书课题）二、导学（一）、数数与认数同学们认真观察这幅主题图看看图上有什么？它们的数量分别是多少呢？师：大家一起数数。
有几个小朋友,几个老师，一共有几个人。
出示计数器。
（二）10以内数的顺序1、认识数序。
10了，它应该排在哪儿呢？因为9再添上1就是10，10比0一9的数都大。
你能从左向右读读，发现了数越越大，再从右向左读读看，发现数越越小。
2、感受10与实际生活的密切联系师：其实，我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用一句话表示出吗？3、基数、序数师：我们也玩玩“排队”的游戏。
有兴趣吗？老师这里有10张数字卡片，请拿到数字卡片的同学到前面按从小到大的顺序排好队。
（三）比较大小1、出示点子图，数一数、比一比。
能用大于号、小于号或等于号比大小吗？生汇报师板书(四) 学习10的组成准备了10根小棒，如果把这10根小棒分成两堆，你会分吗？那你知道有几种分法吗？请你们拿出10根小棒，摆一摆，分一分，看看有多少种分法。
（学生动手摆，教师巡视并指导）找生板演，师板书。
还有不同的吗？老师准备了一首凑十歌，肯定让你们记得快。
（出示凑十歌）师：现在我们做一个拍手游戏，老师拍的数和你拍的数合起是10。
（五）学习10的写法10是我们认识的第一个两位数，也是最小的两位数，而9是最大的一位数。
写10要占两个"日"字格，左边格子里写"1"，右边格子里写"0"；先写"1"再写"0"，两个数字不能离得太远。
人教版数学一年级上册练习课(第10课时)导学案牛老师
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原《离骚》
江南学校 李友峰
学习目标
1.让学生进一步巩固加减混合的计算方法。
2.熟练掌握看图列加减混合算式。
学习重点
快速、准确地计算加减混合算式。
学前准备
教具准备：PPT课件
教学环节
导案
达标检测
知识点1：
连加、连减、加减混合计算。
课件出示教材第68页第3题。
1+4+5= 10-4-4=
2+7+0= 7-6+5=
8-1-3= 2+6从左到右的顺序进行。
答案：
10 2 9 6 4 1
1.算一算。
3+0+4＝
10-5-4＝
9-8+6＝2+5-4＝
答案：7 1 7 3
知识点2：填未知加数。
课件出示教材第68页第6题。
6+□=10 7+□=10
9+□=10 8+□=10
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学反思
本节课提供了多种形式的练习题，以便通过练习使学生巩固连加、连减、加减混合的计算方法，逐步达到正确、熟练地计算的目的。
教师点评和总结：
【素材积累】
辛弃疾忧国忧民 辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。后七篇旧南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。
5+□=10 10+□=10
分析：此题可利用10的组成来填。如6+＝10，想：6和4组成10，因此里填4。
人教版2019年一年级数学上册配套：第10课时_0的认识-导学案
《0的认识》导学案学习目标1、通过观察和实践活动，使学生知道“0”的两种含义；规范“0”的写法，使学生能较整洁地书写“0”。
2、培养学生想象力、合作、探究能力、认真书写的好习惯。
3、通过紧密联系生活的实践活动，激发学生学习兴趣。
让学生认识到数学和生活息息相关重点：理解0的含义，并能写正确书写。
难点：理解0的含义。
导学流程一、导入师：老师今天带了一位好朋友，看看是谁？看他的表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？同时出示三幅表情各异的猴子图。
（学生描述三只猴子的表情及其原因，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理怎么说都可以）二、导学a、揭謎底，教学第一种含义：什么也没有师：猴子吃桃子你们猜对了，但要吃几个桃子，为什么有那么丰富的表情？让我们数数看1、提示第一种含义―――什么也没有出示2个桃子，问：用几表示？（小猴看到2个桃乐呵呵）学生举起数字卡片2出示1个桃，问：用几表示？（小猴吃了1个桃，嘴巴鼓鼓的）学生举起数字卡片1出示空盘子，问：用哪张卡片表示？有吗？师：什么也没有用：0“表示。
板书：0的认识板书0并领读“0”2、发散思维，充分想像1）老师竖起2根手指问学生读几2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出，谁知道可以用几表示？3）请说一说有关0的物体。
b、出示直尺，揭示第二种含义1、揭示第二种含义――――起点出示直尺图师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。
（直尺上从0开始越往后数就越大，反过，数越大，离0就越远）利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。
要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。
强调：量东西长短时，0就是起点2、学生活动，体会“起点”师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“0”。
见过跳远吗？0也可以表示跳远的起点教师可以示范性的量，说出大概远近强调：尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点学生活动：说一说在测量的时候，就注意什么？3、发散思维，充分联想想：生活中还有什么用0表示起点？c、教学书写01、学生说说怎样写好0？应该注意什么？2、师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空3、学生写0,在书中第30页描红，写完后，全班评从优缺点。
人教版数学一年级上册第10课时 练习课导学案
前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！第五单元6～10的认识和加减法第10课时练习课【教学内容】教材第54、55、56页内容。
【教学目标】1、使学生能比较熟练地计算有关8、9的加法和相应的减法。
2、使学生进一步巩固加减法算式的写法。
【教学重点】练习重点：有关8、9的加、减法计算。
【教学难点】练习难点：使学生进一步掌握看一幅图列两道算式的方法。
【教具准备】教师准备：0—9数字卡片、课件等。
【教学过程】一、基本训练口算。
9-38+19-18-35+47+21+64-39-48-43+52+73+65+39-8二、指导练习1、练习十一第10题。
指定时间，看谁能够一次做对。
学生独立完成，集体订正。
2、练习十一第12、13题。
独立完成，集体订正。
3、练习九的第11题。
学生独立看图思考，将算式填在书上。
指名学生说图意和解答方法、算式，集体订正。
4、练习十一的第14题。
出示数字卡片。
你能摆出几种算式？将算式填在书上。
三、练习应用完成教材第54页的相关练习。
四、反思总结运用数的组成熟练地计算9以内的加减法,正确列出一图四式算式。
让大部分学生能在较短的时间内准确地计算出得数并积极参与活动板书设计：8、9的加减法（练习）课后反思：【素材积累】指豁出性命，进行激烈的搏斗。
比喻尽最大的力量，极度的努力，去实现自己的目标。
逆水行舟，不进则退。
人生能有几回搏，此时不搏何时搏。
——容国团 .生当作人杰，死亦为鬼雄。
——李清照贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，在这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。
在与生命的顽强拼搏中，他的意志占了上风，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。
人教版2019年一年级数学上册教案：第10课时_0的认识
第3单元1～5的认识和加减法第10课时0的认识【教学内容】：教材P30及练习六【教学目标】：1.知识目标使学生理解和掌握0的两种含义，能较工整的书写0。
初步理解并掌握有关0的加减法的计算。
让学生经历自主探索、合作交流的过程，学会0的加减法计算。
2.能力目标培养学生的想象力、观察能力、发散思维能力和语言表达能力，以及与人合作、探究问题的能力。
3.情感目标培养学生认真书写的好习惯，感受数学与生活的密切联系，初步体会函数思想。
【教学重点】：使学生理解和掌握0的两种含义，会计算有关0的加减法。
【教学难点】：使学生能能正确的书写0，让学生弄懂有关0的加减法计算的道理。
【教学准备】：教师准备1～5的数字卡片；学生准备1～5的数字卡片。
【教学过程】：一、创设情境，激情引趣师：老师今天带了一位好朋友，看看是谁？看他的表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？同时出示教材第30页的挂图。
二、探究新知（一）认识01.教学第一种含义：什么也没有。
盘子里有2个桃子，问：用几表示？学生举起数字卡片2。
盘子里有1个桃子，问：用几表示？学生举起数字卡片1。
盘子里1个桃子也没有，问：用哪张卡片表示？有吗？师：什么也没有，用“0”表示。
（板书：对0的认识）（板书：0）并领读“0”。
2.发散思维，充分想像。
（1）老师竖起2根手指问学生读几。
（2）老师握起拳头，这时一个指头出没有伸出，谁知道可以用几表示？（3）请说一说有关0的物体。
3.揭示第二种含义——起点。
（1）出示直尺图师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。
（直尺上从0开始越往后数就越大；反过，数越大，离0就越远）利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。
要用0对齐物体的一端，看另一端到了哪个数，达到的数越大，东西就越长。
强调：量东西长短时，0就是起点（2）学生活动，体会“起点”师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“0”。
见过跳远吗？0也可以表示跳远的起点。
人教版2019年一年级数学上册配套：第7课时_10的认识-导学案
《10的认识》导学案学习目标1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感。
2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。
3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
重点：10的组成和感悟10。
难点：10的数感的建立。
导学流程一、导入数字娃娃在一起玩的时候发生了一段小故事。
大家想不想听听？（电脑播放数字娃娃故事）谁猜猜？今天这节课我们一起学习10的认识。
（板书课题）二、导学（一）、数数与认数同学们认真观察这幅主题图看看图上有什么？它们的数量分别是多少呢？师：大家一起数数。
有几个小朋友,几个老师，一共有几个人。
出示计数器。
（二）10以内数的顺序1、认识数序。
10了，它应该排在哪儿呢？因为9再添上1就是10，10比0一9的数都大。
你能从左向右读读，发现了数越越大，再从右向左读读看，发现数越越小。
2、感受10与实际生活的密切联系师：其实，我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用一句话表示出吗？3、基数、序数师：我们也玩玩“排队”的游戏。
有兴趣吗？老师这里有10张数字卡片，请拿到数字卡片的同学到前面按从小到大的顺序排好队。
（三）比较大小1、出示点子图，数一数、比一比。
能用大于号、小于号或等于号比大小吗？生汇报师板书(四) 学习10的组成准备了10根小棒，如果把这10根小棒分成两堆，你会分吗？那你知道有几种分法吗？请你们拿出10根小棒，摆一摆，分一分，看看有多少种分法。
（学生动手摆，教师巡视并指导）找生板演，师板书。
还有不同的吗？老师准备了一首凑十歌，肯定让你们记得快。
（出示凑十歌）师：现在我们做一个拍手游戏，老师拍的数和你拍的数合起是10。
（五）学习10的写法10是我们认识的第一个两位数，也是最小的两位数，而9是最大的一位数。
写10要占两个"日"字格，左边格子里写"1"，右边格子里写"0"；先写"1"再写"0"，两个数字不能离得太远。
人教版2019年一年级数学上册配套：第7课时_10的认识-导学案
《10的认识》导学案学习目标1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感。
2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。
3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
重点：10的组成和感悟10。
难点：10的数感的建立。
导学流程一、导入数字娃娃在一起玩的时候发生了一段小故事。
大家想不想听听？（电脑播放数字娃娃故事）谁猜猜？今天这节课我们一起学习10的认识。
（板书课题）二、导学（一）、数数与认数同学们认真观察这幅主题图看看图上有什么？它们的数量分别是多少呢？师：大家一起数数。
有几个小朋友,几个老师，一共有几个人。
出示计数器。
（二）10以内数的顺序1、认识数序。
10了，它应该排在哪儿呢？因为9再添上1就是10，10比0一9的数都大。
你能从左向右读读，发现了数越越大，再从右向左读读看，发现数越越小。
2、感受10与实际生活的密切联系师：其实，我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用一句话表示出吗？3、基数、序数师：我们也玩玩“排队”的游戏。
有兴趣吗？老师这里有10张数字卡片，请拿到数字卡片的同学到前面按从小到大的顺序排好队。
（三）比较大小1、出示点子图，数一数、比一比。
能用大于号、小于号或等于号比大小吗？生汇报师板书(四) 学习10的组成准备了10根小棒，如果把这10根小棒分成两堆，你会分吗？那你知道有几种分法吗？请你们拿出10根小棒，摆一摆，分一分，看看有多少种分法。
（学生动手摆，教师巡视并指导）找生板演，师板书。
还有不同的吗？老师准备了一首凑十歌，肯定让你们记得快。
（出示凑十歌）师：现在我们做一个拍手游戏，老师拍的数和你拍的数合起是10。
（五）学习10的写法10是我们认识的第一个两位数，也是最小的两位数，而9是最大的一位数。
写10要占两个"日"字格，左边格子里写"1"，右边格子里写"0"；先写"1"再写"0"，两个数字不能离得太远。
2021年人教版一年级数学上册《10》导学案.doc
一共有几颗松果？还剩几颗松果？
6+4=1010-6=4
4+6=10
课后反思
练习课一定要注意练习形式的多样化，同时也要呈现出一定的梯度。
人教版一年级数学上册《10》导学案
教学内容
练习课
总课时
20
第 14 课时
教学目标
1、熟练计算10的加减法算式，加深认识加减法间的联系。
2、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。
教学重、难点
教学重难点：熟练计算10以内加减法算式
预设教学流程
教学随笔
一、创设情景
瞧，今天我们班来了一位新朋友，出示松鼠
今天我们就到松鼠家里云做客吧。
课件出示小松鼠
二、合作练习
1、课件出示松鼠过早
看，松鼠妈妈有6颗松子，小松鼠有4颗，你能提出什么问题？
那你能算出来吗？
2、你们可真聪明，小松鼠们要出门去采果子了，他们要动脑才能拿到自己的篮子，出示题卡。
小松鼠手上的数用10去减，得到的结果就是篮子上的数。
比一比，哪个同学做的快？
3、小松鼠提着篮子高高兴兴地出门去，在路上遇到了美丽的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽动脑筋算算孔雀身上的羽毛是多少？
4、松鼠妈妈和儿子比赛捡松子，捡完了他们摆在地上比谁捡的多。
课件出示P688独立看图并填空
5、P687看邻居小白兔在忙啥呢？数一数屋后的冬瓜
三、练习
第.68面的第9、10题 看松鼠来到了学校，你看图中哪些可用7+3＝10来表示。
2021年人教版一年级数学上册练习课(第10课时)导学案牛老师
练习课满招损，谦受益。
《尚书》
怀辰学校陈海峰组长
【素材积累】
宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。
在近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，在中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。
宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。
【人教版】2019年秋一年级上册数学配套导学案：第五单元第7课时10的认识
《10 的认识》导教案学习目标1、指引学生经历10 认识的过程 ,初步成立 10 的数感。
2、学会 10 的数数、认读 ,比较大小和构成及10 的写法 ,对 10 的数概念获取全面认识和掌握。
3、培育学生实践能力、察看能力及初步的数学沟通意识。
4、指引学生感觉数10 与实质生活的亲密联系。
要点： 10 的构成和感悟 10。
难点： 10 的数感的成立。
导学流程一、导入数字娃娃在一同玩的时候发生了一段小故事。
大家想不想听听？（电脑播放数字娃娃故事）谁来猜猜？今日这节课我们一同来学习10的认识。
（板书课题）二、导学（一）、数数与认数同学们仔细察看这幅主题图看看图上有什么？它们的数目分别是多少呢？师：大家一同来数数。
有几个小朋友 ,几个老师 ,一共有几个人。
出示计数器。
（二） 10 之内数的次序1、认识数序。
10 来了 ,它应当排在哪儿呢？由于9再添上1就是10, 10比0一9的数都大。
你能从左向右读读 ,发现了数愈来愈大 ,再从右向左读读看 ,发现数愈来愈小。
2、感觉 10 与实质生活的亲密联系师：其实 ,我们的身旁或我们生活中与 10 相关的巧妙的事好多 , 你能用一句话表示出来吗？3、基数、序数师：我们也来玩玩“排队”的游戏。
有兴趣吗？老师这里有 10 张数字卡片 ,请拿到数字卡片的同学到前面按从小到大的次序排好队。
（三）比较大小1、出示点子图 ,数一数、比一比。
能用大于号、小于号或等于号比大小吗？生报告师板书(四) 学习 10 的构成准备了 10 根小棒 ,假如把这 10 根小棒分红两堆 ,你会分吗？那你知道有几种分法吗？请你们取出10 根小棒 ,摆一摆 ,分一分 ,看看有多少种分法。
（学生着手摆 ,教师巡视并指导）找生板演,师板书。
还有不同的吗？老师准备了一首凑十歌,一定让你们记得快。
（出示凑十歌）师：此刻我们做一个拍手游戏,老师拍的数和你拍的数合起来是10。
（五）学习 10 的写法10 是我们认识的第一个两位数,也是最小的两位数 ,而 9 是最大的一位数。
2023年人教版数学一年级上册认识10导学案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册认识１０导学案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册认识10导学案第【1】篇〗1教学目标学会认读写10,并会用10表示物体的个数或事物的顺序和位置,同时注意书写的工整。
会比较10与1——9的大小,熟练掌握10的组成。
2学情分析学生之前已学过了1~9的数的认识和数的组成,而10的认识对于学生学习数的组成和进位加法中的“凑十”特别重要。
3重点难点重点：掌握10的组成,熟练“凑十”难点：学会认读写10,并会用10表示物体的个数或事物的顺序和位置,同时注意书写的工整。
会比较10与1——9的大小,熟练掌握10的组成。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】10的认识从1数到9.出示课件,上面一共有几个数从左数第4个数是几,从右数它排第几其中最小的数是几,最大的数是几活动2【讲授】学一学(一)认识10.1、看一看。
观察主题图,你看到了什么说给同桌听。
2、图上有几个学生用数字几表示加上1个老师用几表示图上数量是10的事物还有什么3、摆一摆用小棒表示10。
出示小棒图,9根小棒添上1是几4、认一认和同桌一起认一认直尺上的数字顺序,看着尺子你都知道些什么5、比一比你会比较9和10的大小吗9○□10○□(二)学习10的组成1、分一分拿出10根小棒,分成两堆,有几种分法2、说一说和小组内的'同学说一说你的分法是怎样的3、填一填把自己的分法写在60页。
4、想一想看到自己写的组成,你还能想到什么(三)学习10的写法看看10是由哪两个数字组成的先看老师范写10,再自己写一写。
活动3【练习】练一练教材60页“做一做”活动4【测试】查一查1、完成课件上连一连和填一填;2、完成62页练习十三1—3题。
活动5【活动】总结收获学习了本课你有什么收获你会用几和几凑成十〖人教版数学一年级上册认识10导学案第【2】篇〗教学目标：1．使学生明白序数表示的意义，理解第几的含义。
2．能正确区分几个和第几。
3．体验学习数学的乐趣。
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第五单元 6～10的认识和加减法
第10课时 8、9加减法的练习课
【教学内容】
教材第54、55、56页内容。
【教学目标】
1、使学生能比较熟练地计算有关8、9的加法和相应的减法。
2、使学生进一步巩固加减法算式的写法。
【教学重点】
练习重点：有关8、9的加、减法计算。
【教学难点】
练习难点：使学生进一步掌握看一幅图列两道算式的方法。
【教具准备】
教师准备：0—9数字卡片、课件等。
【教学过程】
一、基本训练
口算。
9-3 8+1 9-1 8-3 5+4
7+2 1+6 4-3 9-4 8-4
3+5 2+7 3+6 5+3 9-8
二、指导练习
1、练习十一第10题。
指定时间，看谁能够一次做对。
学生独立完成，集体订正。
2、练习十一第12、13题。
独立完成，集体订正。
3、练习九的第11题。
学生独立看图思考，将算式填在书上。
指名学生说图意和解答方法、算式，集体订正。
4、练习十一的第14题。
出示数字卡片。
你能摆出几种算式？将算式填在书上。
三、练习应用
完成教材第54页的相关练习。
四、反思总结
运用数的组成熟练地计算9以内的加减法,正确列出一图四式算式。
让大部分学生能在较短的时间内准确地计算出得数并积极参与活动板书设计：
8、9的加减法（练习）
课后反思：。