终身体育思想下的高校体育教学研究
终身体育教育思想下高校体育活动存在的问题与对策研究
教学 ・ 探索ｌＡ Ｘ Ｅ ＴＮＵ Ｏ Ｕ ・ ＡＳ０ Ｊ Ｉ
终身体育教育思想下高校体育活动存在的问题与对策研究
Ｔｈ ｏ ｌｍ ｓ ａ ｄ Ｃｏ ｎ ｅ ｍ ｅ ｓ ｒ ｓ ｏ ｉ ｅ ｓｔｅ ｐ ｒ ｓ Ａｃ ｉ ｉｉｓ ｅ Ｐｒ ｂ ｅ ｎ ｕ ｔ ｒ ａ ｕ ｅ ｆＵｎ ｖ ｒ ｉｉｓ Ｓ ｏ ｔ ｔｖ ｔｅ
Ｋｅ ｏ ｄｓ ｉ ｙ ｗ ｒ ：ｌ ｅ—ｌｎ ｐ ｒ ；ｕ ｉ ｅ ｉ ｆ ｏ ｇｓｏ ｔ ｎｖｒ ｔ ｓ ｙ；ｓ ｏｔ ｅ ｌ ｐ ｒ ；ｈ ａｔ ｈ
中图分类号 ：８７ ０１ Ｇ０．１
１ 前 言
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： ０ ０５ （０ １０ — ０ ６— １ ５— ２６ ２ １ ）１ ０ ６ ３ ０ 制了整个教学过程 ， 使学生处 于被 动地位。在培养学生个 性 、 能力方面以及对形成终 身体 育的思想都很 不利。从 调查结果 显示 ， 发现影响学生锻炼习惯形成 的原 因是多方面 的， 它受到 外在与内部多种因素的影响和制约 ， 而且各种 因素之间还发生 相互 作 用 。 ５
长寿。同时 ， 的提出为新时期学校教育工作指明了新 的发展 它 方向 ， 同时也提 出了更高的要求 ， 而现实当中 ， 学校体育课开展 的状况却不尽如人意。
２ 研 究 方 法
体育兴趣 ， 懂得体育运动的价值 ， 使体 育活动真 正成 为学生的
高校体育教学实施终身体育教育的研究
［ ６ １ 余平． 浅淡高中地理研究性学习的策略 中学地理教学参
敏 育 理 谂
２ ０ １ ３年 １ １月
高 校 体 育教 学 实 施 终 身 体 育 教 育 的研 究
杨超智
云南 工商学 院 云南 昆明 ６ ５ １ ７ ０ ０
摘
要： 学校体育要促进 学生身体发展 ， 增 强学生体育意识 ， 培养 学生体育能力 ， 为终身体育奠定基础 ， 使 学生终身受益 。
而且规划 比较合理 ， 然后让 各组派代 表进行讲解 、 分析， 同学进 行评 述 ， 老师最后再进行点评 ， 指 出问题所在 ， 并对其进行 纠正 。
这样学生不仅能够对知识点进行深入 了解 ，而且有利于提高学
生动手操作能力 ， 提高学习积极性 ， 活跃课堂学习氛 围。
三、 结 束 语
学报． ２ ０ ０ ８ ０３ ） ［ ２ ］ 刘猛 ． 对 高 中地 理 新 课 改 教 学 的 几 点 思 考 ｆ Ｊ １ ． 读 与写（ 教 师
教育） ． ２ ０ ０ ８ （ ０ ６ １ ［ ３ ］ 齐顺 青． 高中地理教学方 法 的创新 尝试 【 Ｊ １ ． 地理教 育． ２ ０ ０ ７
尽管终身体育教育不只局 限于学 校体育 ，而是要 经历学前 体育 、 学校体育和学校后体育 的连续过程 ， 但学校体 育是终身体
育 的关键环节 ， 它不仅对终身体育具有承前启后 的作用 ， 更重要 的， 它是终身体育最重要的基础。而在这一过程 中其 中的一个关
础知识 ， 然后才 能够言传 身教 ， 才能真正地成 为体育文化 的传 播 者。实践也证明 ， 教师的知识越多 ， 知识面越宽 ， 教学效果也就越
性。当然 ， 提高高中地理课堂教学有效性的探究过程 中， 教师还需
终身体育理念下的高校体育教学改革研究
2019年(第9卷)第14期学校体育学DOI：10.16655/ki.2095-2813.2019.14.126终身体育理念下的高校体育教学改革研究①孙园 舒钧(连云港师范高等专科学校 江苏连云港 222006)摘 要：时代在发展进步，为发展培养专业能力强、综合素质高的全面人才，各大高校通过各种途径和方式进行大规模培养。
近几年为贯彻体育精神，社会各阶层、各领域都在紧随时代步伐，高校的体育教学也在不断更新变革，响应号召。
在改革期间，受终身体育理念的引导，不少学校出现具特色的体育教学。
本篇文章将从终身体育理念下高校体育教学改革的原因、高校体育教学改革的途径以及高校体育教学改革的意义三个方面进行深层次研究，以期对大家具有普遍参考意义。
关键词：终身体育 高校 体育教学 体育改革中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：2095-2813(2019)05(b)-0126-02①作者简介：孙园（1988—），男，汉族，江苏徐州人，硕士，助教，研究方向：体育教育训练学、学校体育学。
舒钧（1969—），男，汉族，江苏无锡人，本科，副教授，研究方向：体育教育训练学、学校体育学。
在如今节奏越来越快的时代，人们似乎除了提高自己的经济水平，对自身的健康也更加关注，他们通过各种方式去强身健体。
在20世纪80年代出现的终身体育观又一次出现在人们眼前，对于这种需要大规模进行的运动项目，高校教育首当其冲。
1 终身体育理念下高校体育教育改革原因1.1 社会环境因素时代在发展进步，但在经济发展较快的时代下，人们不愿意去关注周围的环境，导致近几年我国的环境状况越来越差，大多数的人们身体状况都处于亚健康的状态，而人们每天都处于高速的运转工作状态，身体状况不足以支撑基本的活动，以至于近几年的各种疾病也呈现出一种发病率提升，常见病高发的态势。
国家也是注意到这一现象，所以强调发扬体育精神，同时让20世纪80年代的终身体育观念深入大家的内心。
试论高校体育教学与终身体育的关系
校期间的体育教育能 否使 其终生受益 的问题 ，其核心是使 体育教育贯穿于人 的一 生 ，使学前教育 、学校教育 、社会
学生和教师还不适应这个变化 ，等等。从主观上说 ，有些教 师对新课标的精神实质还不是很理解 。从客观上说 ，课程标
准 中有些 理 念 如何 在 实 践 中落 实还 有 待 探讨 。此 外 ，教 育 行 政 部 门和 学 校 领 导 对体 育 课 程 的重 视 程 度 ，以 及 场 地器 材 、
班 级 容量 等 问题 也 是 影 响课 程 实施 的重 要 因素 。 ４ 学 生对 学校 的体 育 场馆 设施 不够 满 意 ．
容易交往 ；③认真负责 、博学多才 ；④不体罚学生 ；⑤ 专业 水平 高、知识面广 ；⑥关心爱护学生 ；⑦认真备课 ；⑧ 多给
一
点 自由活动 时间 ；⑨严格要求 ；⑩能够与学生一起活动。
竞 技 体 育 骨 干 。从 目前 我 国学 校 体 育 课 程 教 学 情 况 看 ，所
根据学 校体育教学内容和终身体育 内容 ，提出在学校体 育
教 学 中 如何 实施 终 身 体 育 的想 法 ，从 而使 学 生 终 身受 益 。 １ 终 身体 育的概 述
制定 的体育课 程大纲其指导思 想都是 “ ”的 ，然而 ，在 新
炼身体。 ３ 体 育 教学 与 终 身 体 育 的关 系
目标 ，为人在不 同时期 、不同生活领域 中提供 参加体育活
动 机会 的实践 过 程 。
终 身体育是 由三维结构组成 的完整体系 ：第 一 ，纵向 结 构——终身体 育由三个相互联 系的阶段构成 ，即婴 幼儿 体育阶段 ，是终身体育 的起点期 ，对于婴幼儿 的生长发育 、
口 王 明辉
体 育 教 学 的 最 终 目 的是 促 进 学 生 身 体 发 展 ，增 强 学 生
终身体育思想促进高校体育教学改革的策略研究
的 问题
等方面的问题 ， 不仅有悖 于终身体育思想 ， 还严重 地制约与影响着高校体育教育的发展。因此 ， 以终 身体育 的理 念作 为高校体 育教 学发 展 的导 向 ， 现 对 有 的高 校体 育教学 体系进 行有效 地 改革 ， 之能 够 使 充 分适 应社会 发展 的需求 ， 于推进 高校 体育 教 育 对 的发 展 ， 方面 地提 高 学 生 自身 的综 合 素质 ， 高 全 提 人 才 培养 的层 次 与 质量 ，具 有 极 其重 要 的 现实 意
体育教育模式， 使之适应终身体育思想的需求， 对于高校体育教育的发展具有重要的促进作用。 关键词 ：终身体育 ； 高校体育教 育改革 ； 策略 ； 研究 中图分 类号 ： ８ ７ Ｇ ０ 文 献标识 码 ： 文章 编号 ：６ ３ ３ ３ （ ０ １０ — １５ ０ Ａ １ ７ — ２ １ ２ １ ）４ ０ ９ — ２
１ ． 教学理 念滞后 。受传 统 的应 试教 育思 想 的影 响 ，使 得 高校 体 育教 育 形成 教 育 价值 取 向的局 限 性， 即过 于追求 短 期 效应 ， 而缺 乏 科 学严 谨 的长 远 性规划与 目 。致使大多数学生产生为了达标 、 标 修 学分 而参与体 育学 习 的思想 ， 没有 形 成 良好 的学 习 动机。我国的学校体育过分注重学生的现实锻炼 ， 盲 目追 求体育 教育 的近期 效益 ， 片面地 将增 强体 质 或片面理解为学校体育唯一的最终 目的， 缺乏培养 学 生 从事 体 育活 动 的 兴趣 、 爱好 、 习惯 以及独 立 进 行体育锻炼的能力。 反映出现有的高校体育教育 目 标与终身体育 目标已经发生严重的脱轨现象。 ２教 学模式 陈 旧 。在 教学 内容 的选 择上 ， 于 ． 过
终身体育思想下的大学体育教学改革分析
２０２０年（第１０卷）第２５期学校体育学①作者简介：陆卫良（1970，2—），男，汉族，江苏常熟人，本科，副教授，研究方向：体育教育。
DOI：10.16655/ki.2095-2813.2001-1017-0595终身体育思想下的大学体育教学改革分析①陆卫良(江苏警官学院 江苏南京 210031)摘 要：在当前高校教育中，体育教学是一门不可缺少的重要学科内容，学好该门课程，可以大大提升大学生的身体素质和心理素质，促进其实现全面化发展。
本文也会针对现阶段我国大学体育教学中存在的问题进行着重分析，并从终身体育思想的视角出发，对如何加强大学体育教学改革，提出一些科学合理的教学策略，以便相关教师参考。
关键词：终身体育思想 大学体育 教学改革 分析研究中图分类号：G807.3 文献标识码：A 文章编号：2095-2813(2020)09(a)-0073-03Analysis on the Reform of University Physical Education Underthe Thought of Lifelong Physical EducationLU Weiliang(Jiangsu Police Institute, Nanjing, Jiangsu Province, 210031 China)Abstract: In the current college education, physical education is an indispensable important subject content, learn this course well, can greatly improve the physical quality and psychological quality of college students, promote its comprehensive development. This paper will also focus on the analysis of the problems existing in the present stage of China's university physical education, and from the perspective of lifelong physical education thought, on how to strengthen the reform of university physical education, put forward some scientific and reasonable teaching strategies for the reference of relevant teachers.Key Words: Lifelong sports thought; College sports; Teaching reform; Analysis and research1 终身体育思想概述现如今，伴随科学技术水平的提升，以及经济与社会的飞速发展，国民生活水平也得到了显著性提升，随着人们空余时间的不断增多，其思想观念也会发生一定的变化，其在追求物质生活和精神生活的同时，也对健康生活充满了无限的渴望。
浅谈终身体育视角下的高校体育教学
，
终身体育思想体现 了“ 以人为本 ” 的哲学思想 ， 这使 它 自提 出 说 ， 只有具备独立 进行体育锻 炼的能力 ， 养成 自觉进行体 育锻 炼 以来就备受大众 的青 睐。体育是教育的重要组 成部分 ， 所以 ， 终生 的习惯 ， 才能真正提高 自身 的身体素质 ， 同时培养 自我体育意识 ， 体育也 自然是终生教 育的重要 组成部分 。因此 ， 以终 身教育思想 同时促进 自身智力 的发展。 为指导来 研究终 生教育 ， 是体 育教育制 度改革 的需要 ， 是提 高全 民身体 素质的需 要 ， 也是人类社会进步的需 要。 二、 高校体 育在终身体育 中的作用 学校体育不仅是 国民体育的基础 ， 而且是我 国体 育事业 的战 高校体育 教学 要注重引导大学生培养独立 锻炼 的能力 ， 同时
活动 ， 提高大学生 的身体素质 ， 并帮助学 生树 立正确 的体育 观 ， 才 能为大学生践行终身体育观打下坚实的基础 。
三、 高校体 育与终身体 育接轨 的策略
体育教学 ， 树立 起学生 的终身体育 观 ， 培养学生独立 锻炼 的能力
和 自觉锻炼的 习惯 ， 让 学生能够有强健 的体 魄和充 沛的精力来面
素质 ， 促进学生身心的健 康发展 。而同时 ， 高校体育也是实现终身
体 育的重要 环节 ， 发挥 着承上启 下的桥梁作 用 ， 能够有 效实现 学 的任务。因此 ， 高校教学必须关注的问题是 ， 如何让学生拥有健康 生从校 园走 向社会的过渡 。而在终身体育在体育界 占据主流思想 的身体 ，让学生能够健康地完成学业并走 向工作岗位完成工作 。 地位 的今 天 ， 高校体 育必 须与终生体育相接轨 。在终身体育视 角 如果高校体育教学仅仅 只是 向学生教授 田径 、 体操 、 武术 、 球类运
终身体育理念下的高校体育教育
终身体育理念下的高校体育教育【摘要】终身体育是人们提升生活质量保证终身健康的重要途径，当前人们对终身体育的理念越来越重视。
本文首先从终身体育的内涵和在高校体育教育中的重要意义出发，探讨了在这一理念下高校体育教育的发展和改革。
【关键词】终身体育；高校；体育教育一、终身体育教育的内涵及在高校体育教育中的意义1.终身体育教育的内涵所谓终身体育就是说人们终身都将接受体育教育并进行体育锻炼，进而使得自我身体、身心获得健康，达到终身受益的目的。
一般终身从事体育运动主要表现为：第一，是否具备一种以上体育锻炼的技能；第二，是否掌握基本的体育理论知识；第三，是否具备体育锻炼、娱乐及欣赏的能力；最后，进行自我判断体育锻炼效果的能力。
2.终身体育理念在高校体育教育中存在的意义终身体育理念在高校体育教育中，是一种将教育、育人以及持续发展融合起来的理念，这一理念是建立在以人为本的基础上的，不但可以使大学生在校期间获得较好的体育教育，还可以有效的提升学生参与体育的兴趣，并使学生掌握一项特有的体育特长，从而为学生养成良好的体育锻炼习惯打下基础，并促使学生在将来的社会生活中仍然具备一定的体育锻炼行为和兴趣。
所以，终身体育理念在高校体育教育中的应用必将使高校体育教育的育人作用更好的发挥效果。
二、终身体育理念下高校体育教育的发展和改革1.注重体育教育中学生兴趣的培养在高校体育教育中运用终身体育理念，最重要的就是要激发起学生对体育教育的热情和兴趣，使其积极参与到终身体育中来。
要想使学生真正实现终身体育锻炼的目的，学生自身的主动性和自觉性有着重要的影响作用，而这些主要是由学生的学习动机决定的，学习动机又与学生自身的兴趣爱好有着非常紧密的联系。
所以，作为高校体育教师应该充分了解学生，明确他们对体育的兴趣和爱好，并从兴趣和爱好出发，利用各种措施和方法来进行培养和保护，充分体现以学生为主体的教育理念。
对学生的爱好和兴趣进行充分的尊重，并鼓励他们培养自己的个性和创造性，从体育锻炼过程中体会相应的乐趣，形成一种自觉长久参与体育锻炼的习惯。
终身体育思想下的高校体育教学研究
论 。本文主要探讨终身体育教 育思想下 的
高校 体 育 教 学 过 程 中存 在 的 一 些 问题 ，并 提 出 了相应 的解 决对 策 。
时间进行体育锻炼 的学 生占了全体受调查
访谈 法 ，数 理统计 法 ，逻辑 分析 法
爱好需要
２ ７
３ 、研究对象
湖 北省８ 所高校 （ 湖 北 民族 学 院 、 湖 北医 学 院 、湖 北 警 官 学 院 、武 汉 体 育 学 院
学校要求
６ ９
表２ 影响学生体育锻炼习惯形成 的主要 因素
等 ） ，结 合 终 身 体 育 思想 ，并 针 对 目前 高 校 体 育 教 学 活 动 中 存在 的一 些 问题 ，对 几 所高校 的教 师和 学生进 行调 查 问卷 。
炼 习惯 ，是 目前体 育教 学 的重 中之 重 。
和校 外体 育活动 。终身体育强调人 的主观
能 动 性 ， 强调 参 与 体 育 活 动 要 自觉 自愿 ， 并将 此 贯 穿人 的一 生 ，只 有 坚 持不 懈 的进 行 科 学运 动 锻 炼 ，树 立 终 身 体 育 的 思想 ， 才 能 促进 人类 身心 健 康 的全 面 发 展 ，才 能 有 更 多 的精 力 投 入 到 社 会 中 去 。 终 身体 育
有关 体 育 的活 动 总 和 ， 包 括校 内体 育 活 动
反对等主观原因而无法进行锻炼的的学生
占 了全体 受调 查 学生 的２ ４ ％ ，其 他 原 因的学
生 仅 占５ ％ 。我 们 发 现 ，在 传 统 体 育 教 学模
浅谈高校体育教学实施终身体育教育模式的研究
首先 ， 终 身 体 育 的 主 导 思 想 是 为 了 培 养 学 生 终 身 参 与 体 育 锻
炼 能 力和 习惯 ， 让学生在 体育活动中受益 。 在这种指导思想之 下 ，
任Hale Waihona Puke 古人所说 ： “ 授 人以渔” 。
作 为 学 校 体 育 教 育 的 最 后 一 站 的 高 校 就 担 负 起 了 非 常 重 大 的 责 的 不 足 ， 提 出 了相 应 的 解 决 策 略 。 其 次， 高 校 体 育 教 育 正 是 学 生 走 向社 会 前 的加 油 站 ， 为 了能 够
随着经济社会 的发展 ， 越 来 越 多 的 人 们 意 识 到 了 终 身 体 育 教 准 ， 严 重 制 约 了 高 校 体 育 教 学 实 施 终 身 体 育教 育模 式 的进 一步 开 育的重要性 ， 在竞争激 烈的今天 ， 我 们要想子这个社会上立 足， 就 展 。 普 通 的 高 校 体 育 教 学设 施 水 平 有 限 ， 甚 至 有 很 多学 校 没 有 游 泳
一
定 要 保 持 良好 的 身体 健 康 ， 所 以终 身体 育 运 动 就 必 不 可 少 。 如 何 馆 、 体 育馆 等 设 施 ， 单 单 靠 操场 和 篮 球 场 是 无 法满 足 学 生 体 育运 动 活动 的基 础 ， 如果 连 这 些 基 本 设 施都 没 有 得 到 保 障 ， 谈 终 身 体 育教
习质 量 无 法 得 到 保 障 ， 更 谈 不 上 进 行 终 身 体 育锻 炼 了 。
３ 高校体育教育终身体育教育的对策
近年来 ， 随着 素质教育改革的不断深入 ， 体 育教 学 发 展迅 速 ， 但仍存在很多不足之处 ， 本 文 作 者 针 对 我 国高 校 体 育教 育 中存 在 ３ ． １ 加强体 育 理论 的教 学 以人体健康、 知识 、 卫 生 保 健教 育和 家 庭 体 育 、 传统体育、 娱 乐
从终身体育论高校体育教学改革探究
接， 将那 些 简 单 、 便 于 控制 的 体 育活 动 定 义 ２． １ 高 校体 育 教育 是终 身 体 育教 育 的关 键 为 终 身体 育 项 目 。 在 此过 程 中 ， 还 要 传 授 给 环 节 学生终身受用 的知识 ， 激 发 他 们 对 某 个 运 高 校 体 育 教 学 是 培 养 人 们 终 身 体 育 意 动 项 目的 爱 好 ， 并 且 还 要 从 中挑 选 ２ ～３ 个 识、 提 高 终 身 体 育 能 力的 最佳 时 期 ， 在 终 身 最 擅 长 的 终 身 体 育 项 目。 体 育 教 育 中 占有 十分 重 要 的 地 位 。 然而 ， 高 ３ ． ３ 采用 先进 的教 学 方法 和组 织 形式 校又是 一个培 养各类人才的 主要聚集地 ， 现如今 ， 为 适 应 现 代 社 会 的飞 速 发 展 ， 培 养 人 才 的 基 础 在体 育 教 育 。 对 社 会 发 展 高校 体 育教 学 方 法 必 须 要 逐 级 改 变 以 教 师 来说 ， 一 个 复 合 型 人 才 既 要 有 丰 富 的 专 业 为 主 体 的 教 学 形 式 ， 充 分 发 挥 出 学 生 的 主 知识 ， 又必须要有健康体魄 。 体 意识 ， 同时 ， 教师也要 不断努力学 习 ， 优 ２． ２ 终身 体 育 教育 为高 校体 育 教 育指 明 其 化 组 织 教 学 形 式 ， 从 而 为 学 生 创 造 更 多 的 发 展 方 向 进 行终身体育的机 会 。 要 结 合 终 身 体 育 教 终 身 体 育 是 现 代 社 会 发 展 所 得 到 的 产 学 的 内 容 和 学 生 实 际 情 况 进 行 适 当 的 变 物， 同时 ， 又 可 以认 为 是 高 校 体 育 的 继续 发 换 ， 利用最先进的教学 方法。 展， 重点 是要 强调要 长期 坚持 下去 。 现 如 今， 我 国 已 经颁 布 了关 于 全 民 健 身 的 纲要 ， ４ 结语 关 键 是 要 提 高全 民的 体 育 意 识 ， 由此 看 来 ， 总体来 说 ， 高 校 体 育 不 仅 要 使 学 生 有 我 国对 终 身 体 育 教育 的重 视 程 度 是 非 常 高 个 更加强健的体 魄 ， 还 要 确 保 学 生 顺 利 的。 对 于 高 校 体 育教 育 改 革 来 说 ， 要 始终 坚 的 完 成 任 务 。 将学生的兴趣 、 爱好都作为 日 持 以终 身体育思想作 为其指导思 想 ， 这 样 常 体 育 教 学 的 重 点 内 容 。 教 师 还 要 结 合 学 来， 有 利 于 使 我 国体 育 朝 着 终 身 化 方 向 生 当前 以 及 今 后 生 活 以 及 发 展需 要 ， 对 高 快 速发展 。 校 体 育 教 学 进行 全 面 的 改 革 ， 只有这样 ， 才 ２． ３ 高 校体 育和 终身体 育 二者 既相 互促 进 可 以 使学 生不 断 完善 自我 ， 学 习更 多的 体 育 又 相 互 影 响 ・ 知识与技能， 更好的适应社会变化。 与 此 同 现如 今， 人们 更 加 追 求 健 康 与 长 寿 、 重 时 ， 还要 将 高校 体 育教 学 和终 身 体 育紧 密 结 视 生 活 质量 的提 高 ， 然而 ， 这 些 都 是 终 身 体 合 ， 这 不 仅是 高 校 体 育 发 展 结 果 ， 而 且 又 是 因此 ， 我 们 要 针 对 育教 育 的原 因 。 在高校体育教育中 ， 必须 在 社 会 生 产 力发 展 的需 求 。 对 终 身体 育 进行 深 入 的探 讨 和 终 身体 育教育的指导 下 ， 培 养 学 生 的 体 育 当前 的情 况 ， 能 力。 由 于 高 校 体 育是 体 育 系统 教 育 最 后 分 析 ， 这 既会 对 当前 高 校 体 育 制 度 、 内 容 以 个 环节 ， 因此 ， 直接 和 社 会 体 育相 联 系 。 及 方 法都 产生 巨大影 响 ， 又可 以 大大 提 高 劳 动者的整体， 增 强人 们 终 身 锻 炼 的 意 识 ， 使 ３ 终身体 育论下的高校 体育教学改革 人 们 都 养 成 终 身体 育锻 炼 的 习惯 。 ３． １在 终身 体 育论 的指导 下 。 建 立 完善 的高 校 体 育 教 学 模 式 参 考 文 献 １ 】赵 云 ． 论 终 身 体 育 与 高 校 体 育 教 学 改 革 在 高校 体育 教学 中， 主 要 以 终 身 体 育 【 ［ Ｊ 】 ． 继续 教 育 研 究 ， ２ ０ ０ ８ （ ７ ） ： １ ２ １ —１ ２ ２ ． 思 想作 为其指导思 想 ， 重 在 培 养 学 生 终 身 ２ 】黄 旭 ． 论 高 校 体 育 教学 中 “ 终身体育” 之 体 育能 力 ， 教 师 要关 注 学 生 个 性 发 展 ， 坚 持 【 实施［ Ｊ ］ ． 湖南师范大 学教育科学 学报 ， 以人为本 ， 但是， 整个 教 学 的 核 心 是 要 养 成 ２ ０ ０ ５ （ ２ ） ： ｌ ２ ５ —１ ２ ６ ． 终 身体 育 的 习惯 。 因此 ， 在 终 身 体 育 论 的指 ３ 】冷 显 志 ． 论“ 终 身体 育 ” 思 想 指导 下 的 高 导下 ， 建 立 完 善 的高 校 体 育 教 学 模 式 ， 与此 【 同时 ， 还 必 须 要 激 发 学 生 对 体 育 教 学 的 兴 校体 育 教学［ Ｊ ］ ． 通 化 师范 学院 学报 ， ２ ０ ｌ １ 趣， 熟 练 掌 握 各种 技 能 ， 有 利 于 终 身 体 育 意 （ １ ２ ） ： ９ ５ —９ ６． 【 ４ 】杨 晗 ． 论 高校 体 育教 学 ��
终身体育理念下的高校体育教学探究
知识文库 第19期189终身体育理念下的高校体育教学探究郑 泉 谭伯华在我国新课改事业不断推进的今天，高校各专业逐渐迎来了其新时期的创新式发展新阶段，极大的增强了其专业发展活力。
这其中也包括高校的体育课程，尤其是在国家倡导人才素质教育的当下，知识、技能教育固然必须作为高校人才培育的重点存在，但人才的身体素质培育对于其文化知识的学习、个人的健康成长而言至关重要。
因此，在倡导素质教育的背景下，我们必须加大对体育教学改革工作的重视，结合当前高校体育教学工作现状，在终身体育教学理念的引导下，促使高校体育教学朝着更好的方向发展。
1 终身体育理念概述终身体育理念不同于一般的中学、高校等阶段性的体育学习，其站在学生“一生”的高度，倡导通过对学生体育学习意识的培育、习惯的养成、知识的学习、技能的锻炼等措施，来促使学生能够自主性的开展终身性的体育锻炼，将体育锻炼作为其生命中的一项重要事项来对待。
终身体育理念的确立，很好的彰显了人们对于生命质量、身体健康重视程度的提升，是对体育运动、体育教学意义的延伸。
且终身体育理念倡导的是一种人人参与下的极具持续性的体育锻炼，立足于人的可持续发展，是人本思想在体育教学中不断渗透的结果。
2 高校体育教学现状2.1 缺乏对终身体育理念培育的重视尽管终身体育理念在体育教学中发挥着无比重要的作用，但通过调查我们发现，当前高校体育教学受各方面因素的影响，导致其多将体育教学的重点放在了体育理论知识宣讲、体育运动技能培训等方面，而忽视了对学生终身体育理念的培育。
表现为，教师只是一味的依照体育教学大纲要求对学生开展教学工作，而很少顾及到学生的体育兴趣以及对个别学生的体育运动潜力进行挖掘，这不利于学生体育学习自主性的提升，导致学生自身体育锻炼意识薄弱。
虽然在学校、教师的作用下，学生在校体育学习表现较好，在各种赛事上也取得了一定的成绩，但良好的体育运动行为习惯始终没有得到很好的培育。
在脱离于体育课程教学范围以及教师的监管下，学生的课余时间大多数会用在玩乐上，很少有学生将体育锻炼作为其生活中的一个重要事项去对待。
基于终身体育教育思想的高校体育教学改革研究
域 的人 。 终身体育 的主要 目标就是促使学生们养成终身从事体育锻 教 育 目标 制定的时候 ， 应该 向这个 方 向进行 目标 制定 ， 这 样才能为
炼 的兴趣 与能力 。通过终身体育教育思想 的形成 ， 促使学生们 自觉 终 身体 育教育思想在高校体育教育 中的实施奠定基 础。
的投 入到体育锻炼 与学 习中。 目前大学体育教育是学生们进 行体 育
（ ２ ） 转变传统的体育教学 观念 。 传统 的体育教学 中， 通 常只重视
教育 的最 高层次 ， 对学生们的体育思想观念的形成 的作用是非常重 体 育项 目的传授 ． 这已经远远 的不 能够满足现代社会 的需求 。现代 要的 ， 对其 以后再社会 中的影响也是相 ｌ 当重要 的。高校 通过 对学 生 社会的高校体育教育 ，应该让学生们充分 的了解人体的组成结构 、 们灌输终 身体育 的思想 ． 促使学生们在 以后 的工作生活 中 ， 将 这种 人体机能的运动机制 以及身体 的健康知识等 内容 ， 让学生们在 充分 终身体育教育思想带入 到社 会中 ， 影响更多的人群。 因此 ， 在高校中 的 了解 了 自身 的结构 后 ， 知道 自己适合什 么样 的体育运动 ， 在 什么 进行终身体育教育思想的培 养 ， 具有深远的意义 。 ２ 、 高校终身体育教育思想教学 中存在 的问题
生们 是不 是有兴趣进行体育锻炼 ， 致使一些学生在体育锻炼上往往 统一 的教学 ， 将学 生们 的个性扼杀 。所 以现代 的高校教育应该此 阿 具有应付 的思想 ， 最终导致学 生们 的体育意识相对薄弱 勇灵活多变的教学手段 ， 充分 的调 动学生们 的积极性 ， 使 学生们养
（ ２ ） 在 目前大多数的高校 中 ， 体育教学的项 目比较单一 。 我 国现 成喜欢上体育课 的思想 ， 促使学生们养成 良好 的体育兴趣 。 此外 ， 对 行的高校体育教 育的主要形式是竞技体育教育 ， 这样就导致 了学生 于教学 内容也应该进行改革 ， 在体育教学过程 中加入健身 、 娱乐 、 休
终身体育理念下高校体育教学探究
终身体育理念下高校体育教学探究1. 引言1.1 背景介绍高校作为人才培养的重要阵地，其体育教学是培养学生全面发展、增强身体素质的重要环节。
当前高校体育教学存在着一些问题和挑战，如课程设置单一、教学手段陈旧等。
为了更好地推动高校体育教学的发展，倡导终身体育理念，有必要对高校体育教学进行深入探讨和研究。
本文旨在通过探究终身体育理念下高校体育教学的现状和发展，为高校体育教学的改进提供一定的理论指导和实践参考。
希望通过本文的研究，能够为高校体育教学的改革与发展提供一定的借鉴和启示。
【字数：235】1.2 研究意义高校体育教学的研究意义主要体现在以下几个方面：高校体育教学是学生终身体育素养的重要组成部分，对于培养学生的综合素质和促进全民健身具有重要意义。
通过对高校体育教学的深入研究，可以更好地促进学生的身心健康发展，提高他们的综合素养水平，为他们建立终身健康意识和运动习惯奠定基础。
高校体育教学的研究可以为教育教学改革提供重要参考。
随着社会的发展和教育理念的更新，高校体育教学也面临着许多挑战和机遇。
通过研究高校体育教学的现状和问题，可以为教育教学体制的改革提供实际依据和建议，促进高校体育教学的不断进步。
1.3 研究目的研究目的是通过对终身体育理念下高校体育教学的探究，深入了解如何将终身体育理念融入高校体育教学中，促进学生在校园生活和未来职业中都能保持身体健康和积极的运动习惯。
具体研究目的包括：1.探讨终身体育的概念及其在高校体育教学中的意义；2.分析当前高校体育教学的现状，挖掘存在的问题和不足；3.探讨终身体育理念在高校体育教学中的应用策略，为高校教育工作者提供具体的指导和建议；4.探讨影响高校体育教学的因素，从多角度分析影响终身体育理念在高校体育教学中的实施效果；5.提出相关策略建议，为高校体育教学改革提供参考，推动终身体育理念在高校体育教学中的深入发展。
通过本研究，旨在为高校体育教学的发展方向提供有益借鉴，促进高校体育教学的不断完善和提升，为学生的综合素质和身心健康的提升做出贡献。
浅议大学体育教学中的终身体育教育
进行彼此喜欢 的体育项 目锻炼 ， 不仅极大的提高了学生们上课 的积 进行个性化 的体育辅导 ， 使得终身体育 教育得 以全面贯彻 。 极性 ． 也明显增强 了授课 的效率 ， 取得 了 良好教学效果 。 大 学是人才 的摇篮 ， 是我 国人 才战略的首要 实施地 。培养 高素 质 人才 离不开体育素质 的培养 ， 只有拥有坚强 体魄 的人才 ， 才能进 （ ３ ） 社团多样化。 步发挥 自己的聪明才智 ， 才能更 好的为国家 、 为民族服务。 现在 的大学 积极鼓励学 生们 自创社 团 ， 通过社团活动培养 自身
体 育教 育
Ｐｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
浅议大学体育教学 中的终身体育教育
口 武青那 （ 徐州 幼儿师范高等专科学 校 江苏 徐 州 ２ ２ １ ０ ０ ０ ）
摘要： 大学体 育是我 国国民体 育素质培养 的关键环 节之一 ， 尤其 是在 大 学体 育教 学中发展 终身体育教 育 ， 培 养学生的终身体育锻炼意识 ，
十分有益 。 ３ 、 发 展 大 学 体 育 终 身 体 育教 育 的对 策 针对大学体育教学 中终身体育教育存在的问题 ， 结合我 国素质 ３ ． １ 、 增 强 意 识
育活动 、 体育锻炼 的习惯 ， 对 于促 进学生养成恒 久的体育锻 炼习惯 教育和人才 战略 的要求 ， 我们应 当从 以下几方面作 出改进 。
３ ． ３ 、 健 全 考核 进行体育锻炼 的教学方式 ， 健全终身体育教育考核制度 ， 通过健全 的考核制度掌握学生们 积极适应学生 的体育爱好 。使得有相 同兴趣 的学生们积聚在一起 ， 的体育技 能水 平 ， 并作 出相应 的继续教育方案 ， 对不 同层 次的学生
是增 强国民体 育素质的有效方法。本文就我 国大学体 育教 学 中的终身体 育教 育做 几点分析 ， 希望能给 同行 带来帮助 。 关 键词 ： 体 育教 学 终身体 育
浅谈终身体育视角下的高校体育教学改革
动作 、技 术 的传 授 ，使学 生掌 握 体育 知识 和 运动 技能 的 教学 模式 。随 着 人 民生活 水平 的 提 高 ，全 民健身 运动 的开 展 ，终 身体 育思 想 的深 入 ，这种 教 学模 式的 弊端 逐 渐 凸显 。重 竞 技 技 术 轻 思 想 意 识 、能 力培 养 的指 导 思 想 ，使本 来运 动 基础 较差 的学 生 产生 为难 情 绪 ，体 育 意 识 更 加 淡 薄 ．体 育知 识 更加 贫 乏 ，面对 当前 思 想活 跃 、见 多识 广 、求知欲 强的 现代 大学 生 ，这 种教 学模 式 显然 已不 能 适 应 增 强 体 质 、培 养 能 力的 教 学 任 务 的 完
标。
２ ． ３ 体 育教 学方 法和 内容 单一 现在 的体 育 教学过 程 中过 分苛 求动 作 的 准确性 和 技术 的 完美 ，视运 动技 术 的学 习 教学 内 容不切 实 际的 情况 ，体 育教 学 方 法和 内容 过于 单一 ，对促进 学 生养 成 良 好的 体育 锻炼 习惯 作 用不 大 ，这种 “ 为技 术 而技 术” 的教 学方 式 ，在一 定程 度 上严 重挫 伤 了学 生 参与体 育锻炼 的积 极性 。 ２ ． ４ 体育 教材 繁 琐 、面 面俱 到 体 育 教 材 杂 乱 不 精 ，所 有 运 动 项 目都 有 所介 绍 ，且 教材 内容 的编 写 多从运 动技 术 的角 度来 考虑 ，偏 重体 育运 动技 术 的外 在表 现 ，大 多数 运 动项 目缺 乏终 身受 益 的 内容 ， 远 不能 适应 成年 后 的运 动需 求 。
浅谈终身体育 视角 下 的高校体育教学 改革
马 宝发 武彦羽
１ ． 黑 河 学 院体 育 系 ，黑 龙 江 黑 河 １ ６ ４ ３ ０ ０ ２ ． 黑 龙 江 工 程 学 院体 育 部 ， 黑龙 江 哈 尔滨 １ ５ ０ ０ ０ ０
浅谈高校体育教学中的终身体育教育
内心 ． 成为一种 自 觉意识 。所 以观念教育是第
一
校体育教 育应进行反 思 ．应将培养 学生终 身 体育 教育意识作 为贯穿体育教 学始终 的重 要
任 务 来 完 成
水平 举世瞩 目． 但 远远没有形成 国外全 面健
位。 相对于体 育技巧 的传授 ． 体育观念的教育 更为关键 ， 也更具有难度 。高校体育教师怎么
个人生命 全部过程 ． 那么就实现了终身体育教 育的最 高 目 标 习惯如何才能养成？ 体育锻炼 习惯的养成始 自 小学 ． 但是最终形成并坚持下 来 在大学 高校 体育锻炼教育重 要性不言 而
喻 我在学生调查 中发现大学生 中有意识参
力方 能完成 高校体育教育 是庞大工程 中的 重要一环 ． 责无 旁贷 如果高校 阶段能使大学 生树立终身体 育的观念 ．对 于学 生长远 发展
技能和习惯 ． 因为小学和初 中阶段并没有深入
是我国当前体 育教育存在 的问题 。 从学生长 远发 展来讲 ．终 身体育教 育意
义依然重大 随着社会发展 ． 运动不足 、 营养 过剩 、 精神 紧张 、 肥胖等影 响着人类 的健康发 展 解决 以上 问题 除了医疗方法外 ， 增加体育 锻炼必不可 少 现代化 的社会生活尤其 需要 增加体育锻炼 ．国家颁布 的全民健身计 划 旨 在于此 不得不说 ． 我 国当前的全 民健身现状
社会对体育 的投入不多 ．体 育设施缺少 影响 全民健身 的开展 一朝一 夕之功并不能 改变 以上局面 ． 只有全局动员 ． 通过坚持不懈 的努
才能使 他们具备 观念 呢？晓之 以理 、 动之以情 是 原则 高校教 师应该深入 了解 学生的需 求
终身体育理念下高校体育教学改革措施
终身体育理念下高校体育教学改革措施终身体育理念强调通过体育活动培养个体的身体素质、运动能力和体育文化素养，并使其形成终身参与体育锻炼的习惯。
在高校体育教学中，要贯彻终身体育理念，需要采取以下改革措施。
改革课程设置。
传统的体育教学课程主要注重体育技能训练，而忽视了学生的兴趣和综合素质的培养。
为了贯彻终身体育理念，可以引入多元化的体育项目，让学生在足球、篮球、羽毛球等多个项目中选择自己感兴趣的项目进行学习，激发学生的学习兴趣和主动性。
改进教学方法。
传统的体育教学方法主要以教师为中心，学生主要是被动接受的。
要贯彻终身体育理念，可以采用学生主导的教学方法，鼓励学生积极参与到课堂中，让学生在实际运动中体验、探究和解决问题，提高学生的运动技能和解决问题的能力。
要加强体育教师的培训和发展。
当前，很多高校体育教师专业技能相对薄弱，对于终身体育理念的理解和实施能力有限。
为了改善这一状况，高校可加强体育教师的培训，提高他们的专业素养和教学能力，并鼓励他们积极参与学术研究，不断提高自身的专业水平。
还应加强学校与社会的合作。
传统的体育教学主要局限在学校内部。
要贯彻终身体育理念，需要加强学校与社会的合作，借助社会资源来丰富体育教学内容和方式。
学校可以与当地的体育俱乐部、社区体育组织等建立合作关系，为学生提供更多的体育锻炼机会和活动。
要注重体育评价的改革。
传统的体育评价主要以学生的体育成绩为主，忽视了学生的综合素质和兴趣。
要贯彻终身体育理念，需要改变单一的评价方式，引入多元化的评价方法，包括体育技能、身体素质、协作精神、创新能力等方面的评价，全面了解学生的综合发展情况。
贯彻终身体育理念是高校体育教学改革的方向。
通过改革课程设置、改进教学方法、加强教师培训、加强学校与社会的合作以及改革体育评价等措施，可以促使高校体育教学走向终身体育的道路，并为学生的全面发展奠定基础。
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DOI：10.16655/ki.2095-2813.2019.02.067终身体育思想下的高校体育教学研究徐晓玉(长春医学高等专科学校 吉林长春 130013)摘要：体育是高校阶段的一门教学学科，对促进学生的身心健康发展有着极大的作用。
在新时代发展中高校体育教学中应注重学生终身体育思想的养成，促进学生积极投入到体育学习中。
而在高校体育教学实际教学开展中，由于受到多种因素的影响，使得高校体育教学现状并不乐观，影响到学生的学习兴趣，并不利于学生终身体育思想的培养。
对此，应采取有效的教学措施，基于终身体育思想下不断创新高校体育教学，从多个层面提升高校体育教学质量，以下主要对终身体育思想下的高校体育教学展开研究，具体研究如下。
关键词：终身体育思想 高校体育教学 以学生为主 课时安排中图分类号：G807 文献标识码：Ａ 文章编号：2095-2813(2019)01(b)-0067-02受到传统教学观念的影响，高校体育教学中存在很多不足之处，无法达到增强学生体育素养，也制约了学生的个人进步，学生的个性化成长也受到影响。
为了能够引导学生积极投入到高校体育学习中，应通过有效的教学策略不断增强学生对体育学习的兴趣，进而提升高校体育教学效率。
另外，在学习兴趣的引导下，也能够引导学生深入到高校体育学习中促进学生终身体育思想的养成。
1 终身体育思想下高校体育教学开展的制约因素终身体育思想下高校体育教学的开展中依旧存在几方面制约因素，尤其是受到传统观念的影响，更不利于高校体育教学改革的顺利进行。
例如，在当今高校体育教学中，学生的学习主体性缺失，被动接受体育知识，学习兴趣不高，不利于学生全身心投入到高校体育教学中，更不利于学生终身体育思想的培养[1]。
另外，在教学形式上较为单一也是当今高校体育教学面临的主要问题，尤其是受到传统教学观念的影响，使得高校体育教学形式创新存在很多不足之处，例如，教学形式单一，未能结合学生的学习兴趣展开教学。
此外，很多高校体育教学中学生选课系统的不足，导致学生未能结合自身的兴趣选取相应的体育课程，课程的实施过于强制性，以学分的方式要求学生强制性学习体育，进而影响到高校体育教学效率，不利于学生终身体育思想的养成。
最后，在高校体育教学中的课时安排上缺乏合理性，课时安排过短，而且很多高校体育课时都被其他科目所占用，再加上考试的压迫下，也将给学生学习体育带来一定的压迫感，不利于全身心投入到高校体育学习中，更不利于学生终身体育思想的养成。
总的来说，在高校体育教学中存在很多不足之处，希望经过本段的分析，能够引起相关人员的重视，在日常教学工作中不断发现问题，并结合时代的发展需求不断创新教学形式，才能全面解决高校体育教学中的不足。
2 终身体育思想下的高校体育教学策略研究2.1 以学生为主开展体育教学通过以上的分析了解到，在当前高校体育教学中由于受到多种因素的影响，使得终身体育思想的运用下很难顺利开展，不利于学生终身体育思想的养成，而在大量的调查研究中了解到，主要因学生的主体性表现不明显，而在被动接受知识的情况下会直接影响到高校体育教学顺利开展[2]。
在终身体育思想下的高校体育教学应结合学生的实际学习情况，适当开展体育教学，要充分凸显出以学生为主开展教学。
由于学生的体育能力、运动意愿、运动接受程度、学习技能等有着很大的差异性，而要以学生为主调动学生学习的主体性，则应充分分析学生各方面因素，满足学生个性化发展，以学生为本对症下药，采用多元化教学形式，满足学生的学习需求，调动学生的学习热情，进而提高学生的学习自主性。
2.2 创新教学形式，培养学生养成终身体育意识教学形式应用的是否合理直接影响到教学效果，而且通过对以往高校体育教学的调查研究中发现，教学形式较为枯燥是影响到高校体育教学有效开展的主要因素，制约了终身体育思想的顺利实施，更不利于学生终身体育意识的养成[3]。
对此，应注重高校体育教学形式的创新，尤其是在终身体育思想下，应满足学生的发展需求，进而促进学生终身体育意识的养成。
在大量的调查数据显示，传统的体育教学体制运行的过程中，由于多数以竞技领域为主开展体育活动，这种传统的教学形式对学生缺乏吸引力，使得学生学习热情不高，针对这种教学形式的应用现状，应结合实际情况不断创新高校体育教学形式，应在教学形式使用的过程中，适当加入一些娱乐性的内容，并将其与高校体育教学内容的有机融合，从而提升高校体育教学效率，更有利于调动学生的积极性，促使学生积极投入到高校体育学习中，进而使得学生养成良好的终身体育意识。
2.3 实施学生自主选课，养成学生终身体育思想随着信息技术的飞速发展，应将信息技术充分应用到高校体育教学中，尤其是在课程选课的过程中，应通过有效的选课制度，让学生根据自己的兴趣选择相应的体育课程，进而激发学生的学习兴趣，同时学生在对体育有着热情的同时，也能够促使学生积极投入到高校体育学习中，(下转69页)更有利于促进学生养成中终身体育思想，进而提升学生的综合素养水平[4]。
信息技术与高校体育课程选课的有机结合，促使学生能够通过互联网进行选课，学生可以通过网络上各项体育信息资源的查询，根据自身的实际情况选取相应的体育课程。
当然，要保证学生自主选课的有效性，以及通过这种自主选课的方式调动学生学习热情，应保证学生自主选课制度制定的有效性，需要严格按照学生的体质情况、学生的性别、学生感兴趣的项目等，以这些为课程制作指标满足学生体育项目课程选择的需求，适合学生的发展，才能不断提高学生学习体育的兴趣，进而帮助学生养成终身体育思想，促进学生的身心健康发展。
2.4 合理安排课时，培养学生终身体育意识通过对高校体育教学的调查研究中，终身体育思想下的高校体育教学开展中存在很多不足之处，尤其是在课时安排上缺乏很多合理性、有效性，进而影响到学生的学习兴趣[5]。
另外，在高校体育教学中课时安排较少，而学生无法通过短时间内对体育知识进行全面的了解，在这样的环境下学生很难通过考核，甚至会给学生带来一定的压迫感，学生的学习热情不高，甚至会影响到学生学习效率，更不利于学生终身体育意识的培养。
因此，在新时期发展中，终身体育思想下的高校体育教学应注重课程安排的合理性，要结合学生的实际情况，合理安排课时的长度，同时应适当增加体育课时，满足学生的学习需求，调动学生的学习热情，不断培养学生的终身体育意识。
3 结语综上所述，在新时期发展中，高校体育教学中应重视对学生终身体育意识的培养，促使学生逐渐养成中和体育思想，才能促进学生身心健康发展。
在本文的研究中，笔者主要对高校体育教学的现状进行分析，充分了解到终身体育思想下高校体育教学的开展存在几方面制约因素，例如，学生学习过程中缺乏主体性、教学形式过于陈旧、课时安排不合理等，不利于学生身心健康发展，更不利于学生终身体育思想的养成。
在此基础上笔者也提出了几方面终身体育思想下高校体育教学策略，有针对性的解决高校体育教学中的问题，激发学生的学习兴趣，从而引导学生积极投入到体育学习中，更有利于促进学生养成终身体育思想。
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3 聊城大学排球公选课教学对策研究3.1 及时更新教学内容，努力跟上新课改步伐摒弃旧的教学内容，采用新的教学模式，响应新课改的号召，全面的对课堂教学进行把握，在进行新的教学模式时，首先，要对学生的学习、身体各方面情况有一个大致的了解，便于课程的后续开展，课程教学目标是使学生做到对该项目有一个深入的了解；其次，课程教学中培养学生战术运用意识，在这个过程中，发展同学之间的友谊，提高相互合作的能力；最后，在排球公选课教学中加强学生的实践练习，促进学生身体健康发展。
3.2 丰富考核方式，促进学生全面发展根据调查得知，我校排球的考核方式仍存在一定的落后性，考核结果很难准确把握学生排球运动的实际掌握情况和教学成效。
首先，需要健全体育考核标准，丰富考核内容，考核的主体不应该只是单方面的教师考核，这样才能准确把握排球教学评价结果。
其次，丰富教学内容的评价，即教师评价、学生互评、学生自评等，适当把握教学各阶段，对评价内容更全面的掌控，促进学生更全面的发展。
3.3 采用引导式教学，激发学生排球兴趣引导式教学旨在激发学生的运动兴趣，在排球公选课教学过程中采用引导式教学的过程，尤其注意以下几个方面：全面把握学生情况、培养学生团队合作的能力、老师和学生互动、营造好的课堂氛围。
众所周知，排球教学与社会实践相脱离，排球教学实际应用价值较低。
所以在排球公选课教学教学的过程中，需要培养学生终身体育意识，使学生在学习中对运动项目有自己的理解，进而激发学生对排球运动的兴趣。
因此，我校应丰富校园排球比赛内容，忽略性别限制，使更多的学生参与进来。
4 结语在新课改背景下，排球运动课程的开展对学生自身发展有深刻的影响。
排球运动能提高学生的身体素质，促进学生全面的健康发展，换句话来说，如果学校不重视当前公选课排球教学中所存在的问题，可能会对学生运动的积极性造成影响，进而影响其健康成长，所以在日后的排球公选课教学中教师需要不断转变自身的教学理念，积极构建完善的排球知识构架，进而促进排球教学的顺利开展。
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