选修《外国小说》课件第五单元-在桥边共17
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《在桥边》教学课件
《在桥边》教学课件xx年xx月xx日•教学内容与背景•教学目标与教学方法•教学过程目录01教学内容与背景1课文简介23课文《在桥边》是德国作家海因里希·伯尔创作的一篇短篇小说作品讲述了一个爱情故事，一个失业多时的年轻人偶然遇到了一个愿意和他交往的女孩，但这个女孩却是他的邻居故事中通过描写男女主人公之间的对话和细节，展现了他们之间的情感碰撞和生活困境写作背景作者海因里希·伯尔出生于德国科隆市一个普通工人家庭，自幼生活清苦1949年，他被释放回到德国，开始了文学创作生涯1945年，他被征召入伍，参加过战争，后被俘虏，在苏联战俘营中度过了三年时光《在桥边》是他的代表作之一，也是他早期创作的短篇小说之一《在桥边》通过简单的情节和朴实的语言，刻画了一个普通人在战后重建中面临的困境和追求美好生活的努力作品反映了战后德国重建时期的社会现实和人们的精神状态，同时也表现了作者对美好生活的向往和追求这篇短篇小说以其简练的情节和朴实的语言赢得了读者的喜爱，成为了德国文学史上的经典之作小说中男女主人公之间的对话和细节描写，以及桥上风光的描绘都充满着浓郁的生活气息和情感色彩作品赏析02教学目标与教学方法03情感态度价值观使学生感受到小说中所蕴含的人性之美，培养学生的审美情趣和欣赏能力。
教学目标01知识与技能使学生掌握小说的基本情节和人物形象特点，理解小说中环境描写的作用。
02过程与方法通过小组合作、讨论探究等方式，培养学生的分析和理解能力。
利用课件、视频等多媒体资源，辅助教学。
教学方法多媒体教学将学生分成小组，组织小组讨论、交流，培养学生的合作精神。
小组合作通过情境的创设，引导学生进入文本，深入理解人物形象和情节。
情境教学使学生掌握小说的基本情节和人物形象特点，理解小说中环境描写的作用。
教学重点通过小组合作、讨论探究等方式，培养学生的分析和理解能力；使学生感受到小说中所蕴含的人性之美，培养学生的审美情趣和欣赏能力。
人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第五单元《在桥边》配套课件(24张PPT)
作者安排了主任统计员的出现。主任统计员要来检查了，“我” 的内心由之前的愉悦和欢快重又跌回了谷底，“我”内心充满了紧 张和矛盾。
情节迅速过渡到了高潮部分，表面上看，“我”为了生计，压 抑住了自己对姑娘的感情，“因为我必须数，不能再目送她过去”， 而在内心深处，仍然是真挚的爱情和精神世界的真正寄托压倒了空 洞无意义的职业——“我一辈子也不会把这样漂亮的女孩子转换到 未来完成式中去”。
主题
海因里希•伯尔的写作处在两难中：一边是战争的废墟， 另一边则是战后重建狂潮；一边是可见的残垣断壁的废墟， 一边是深深隐藏在数字化效率社会的经济繁荣表象下的废 墟。所谓“废墟文学”绝非仅仅意味着“战争废墟”或 “战后废墟”的文学，而是首先意味着人类在现代性处境 中所遭遇的本质处境。
——柯小刚《废墟、伤痕与伦理家园的重建》
她的美正在于她对自己的美一无所知
2、为什么不描写姑娘的外貌和衣着？ 美的极致从来都是语言所无法表达的。（肖老师） “我”不是被美色诱惑，是被生命的气息、有灵魂的活人所 感染。 作品要与现实保持适当的距离，让姑娘成为一种象征。
3、为什么不把她计入数据？ 知道是空，还是执着。 对美好事物的守护，表现着一种精神追求。
情节运行到这里，似乎要滑向悲剧的结局了。可偏偏峰回路转， 情节再次出现了摇摆，“我”居然被主任统计员认为是“好人，很 忠实、很可靠”，幸运地逃过了检查，将被调去数马车，反而获得 了与姑娘进一步接触的机会。
赏技巧
本文的语言多处运用了巧妙的反讽，请结合全文中语句，体 会其表达效果。
[明确] 在前三个段落中，细节、叙述与主人公的情绪是浑然一体 的，尽管是通过翻译，我们还是能感觉到原作流畅的文气、从容的组织、 揶揄的笔调。第 1 段充分地运用反讽的手法，诸如“精明能干”“陶 醉”“捷报”“心满意足”等词语，皆饱含讽刺。如第 2 段中说“我是 一个不可靠的人”，在此，“不可靠”是一个带有中性或贬义色彩的词 汇，而当它与“诚实的印象”配合在一起时，就又生出几分嘲笑和自嘲。 第 3 段继续在语言上摇曳生姿，同时嵌入更多的细节信息，如：“我” 是如何故意制造不准确的数字的，“我”为什么会如此，他们得到不准 确的数字有何反应……诸如“眼睛闪闪发光”这样的描写，使得叙述避 免了空泛而变得细节化，更有血肉之感，而像“未来完成式是他们的专 长”这样的反讽判断句，都表露出“我”对这种空洞乏味的生活的不满 和反抗。
2019-2020学年人教版高中语文选修《外国小说欣赏》课件：在桥边(共27张PPT)
“我们不是单靠吃米而活着”,巴金此话的含义在于一个人不能仅 仅活在物质层面,还要注意精神层面的丰富性。人追求理想,追求 自我价值的实现,在精神上获得的愉悦远超过物质上的短暂满足。 学习《在桥边》,领会作品的内容和主旨。
新课助读 自主梳理
海因里希·伯尔(1917—1985),德国小说家。伯尔出生于科隆一个雕 刻匠的家庭中,上大学不久即应召入伍。第二次世界大战结束后, 曾在战俘集中营待了几个月。六年的战争生活经历,成为伯尔早期 创作的主要题材。战后初期,他的创作主要取材于第二次世界大战, 反映战争带给人类的灾难。伯尔后期的创作主要描写“小人物”在 经济复苏过程中的痛苦挣扎和悲惨遭遇,表现他们的痛苦彷徨,揭 露和批判战后德国社会的种种不公正现象。
新课助读 自主梳理
1.注字音 加点字 怜悯． 慷慨．
读音 mǐn kǎi
2.写汉字
词语
抱 qiàn qiān 虚 zhuàn 取 jié报 jié妤 jié毛
易错字
歉 谦 赚 捷 婕 睫
加点字
蒙眬． 美差．
读音 lóng chāi
词语
破 suì 憔 cuì cuì火 痊 yù yù旨 觊 yú
易错字
新课助读 自主梳理
(2)郑重其事 煞有介事 ①每次他们郑重其事地在我手中把结果拿过去,眼睛闪闪发光, 还拍拍我的肩膀。 ②那时他连坐都坐不稳,要四周堆满枕头,才能煞有介事地环顾 左右。 提示二者都有“认真去做某事”的意思。前者形容对待事情非常严 肃认真。后者指好像真有这么回事似的。多指大模大样,好像有什 么了不起。
பைடு நூலகம்
句段点评 多维探究 审美鉴赏
1.他们替我缝补了腿,给我一个可以坐着的差使:要我数在一座新 桥上走过的人。
点评:这句话点明了故事发生的时代背景。以写德国战后创伤著 称的伯尔,此篇虽无一字正面提到那场战争,但开篇就点出了它的 存在——战争所带来的创伤并不因为战争的结束而立刻消散,而是 长久地驻留在经历者的生活里。但背景仅仅是背景而已,此篇的重 心不在“战争”,而在“战后”的德国社会生活。作品对此颇有讽刺。 “新桥”这一意象,是德国战后重建的代表;而对“新桥”所通过的人员、 车辆的种种统计、计算,则代表了一种十分不可靠、近乎痴妄和盲 目的乐观。
新课助读 自主梳理
海因里希·伯尔(1917—1985),德国小说家。伯尔出生于科隆一个雕 刻匠的家庭中,上大学不久即应召入伍。第二次世界大战结束后, 曾在战俘集中营待了几个月。六年的战争生活经历,成为伯尔早期 创作的主要题材。战后初期,他的创作主要取材于第二次世界大战, 反映战争带给人类的灾难。伯尔后期的创作主要描写“小人物”在 经济复苏过程中的痛苦挣扎和悲惨遭遇,表现他们的痛苦彷徨,揭 露和批判战后德国社会的种种不公正现象。
新课助读 自主梳理
1.注字音 加点字 怜悯． 慷慨．
读音 mǐn kǎi
2.写汉字
词语
抱 qiàn qiān 虚 zhuàn 取 jié报 jié妤 jié毛
易错字
歉 谦 赚 捷 婕 睫
加点字
蒙眬． 美差．
读音 lóng chāi
词语
破 suì 憔 cuì cuì火 痊 yù yù旨 觊 yú
易错字
新课助读 自主梳理
(2)郑重其事 煞有介事 ①每次他们郑重其事地在我手中把结果拿过去,眼睛闪闪发光, 还拍拍我的肩膀。 ②那时他连坐都坐不稳,要四周堆满枕头,才能煞有介事地环顾 左右。 提示二者都有“认真去做某事”的意思。前者形容对待事情非常严 肃认真。后者指好像真有这么回事似的。多指大模大样,好像有什 么了不起。
பைடு நூலகம்
句段点评 多维探究 审美鉴赏
1.他们替我缝补了腿,给我一个可以坐着的差使:要我数在一座新 桥上走过的人。
点评:这句话点明了故事发生的时代背景。以写德国战后创伤著 称的伯尔,此篇虽无一字正面提到那场战争,但开篇就点出了它的 存在——战争所带来的创伤并不因为战争的结束而立刻消散,而是 长久地驻留在经历者的生活里。但背景仅仅是背景而已,此篇的重 心不在“战争”,而在“战后”的德国社会生活。作品对此颇有讽刺。 “新桥”这一意象,是德国战后重建的代表;而对“新桥”所通过的人员、 车辆的种种统计、计算,则代表了一种十分不可靠、近乎痴妄和盲 目的乐观。
《在桥边》教学PPT课件【高中语文选修外国小说欣赏人教版】
温馨晨读
• 1.胜而不骄，败而不怨。 •——《商君书·战法》
• 赏读：打了胜仗不骄傲，打了败仗不埋怨。 打了胜仗不骄傲，是因为胜利来自战术的高明， 不值得自己骄傲；打了败仗不抱怨，是因为知 道了自己失误的地方，不能再怨天尤人。不骄、 不怨，有利于继续战斗。
温馨晨读
• 2.圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得。 • ——《晏子春秋·杂下》
3．乘乘千．船乘．之ch国énɡsh ènɡ
4.缝缝缝．．隙补ffèénnɡɡ
接着．zhe 5．着着 着． ．陆 火 zzhháuoó
着．数 zhāo
数．落 shǔ 6.数数．量shù
频数．shuò
自主学习
二、辨形组词 谦 谦逊
1.赚 赚钱
提 提拔 4.堤 堤坝
捷 捷报 2.睫 睫毛
碎 5.悴
自主学习
• 作品有：中篇小说《列车正点到达》、长篇 小说《亚当，你到过哪里》和短篇小说集 《流浪人，你若到斯巴……》等。成名作 《列车正点到达》是联邦德国“废墟文学” 的代表作。50～60年代的作品《小丑之见》 被称为这一时期形成的“不顺从文学”的重 要作品。1971年发表的《与一位女士的合影》 是其全部创作的结晶，获1972年的诺贝尔文 学奖。被评委会誉为“臻于顶峰”之作。
自主学习
• 2．蒙眬·朦胧 • 辨析：“蒙胧”指快要睡着或刚醒时，两
眼半开半闭，看东西模糊的样子。朦胧：① 指月光不明；②指不清楚，模糊。 • 例句：阿凡达睁开___蒙_眬____的双眼，看到 的只有__朦__胧____的月色，其他的什么也没有。
自主学习
• 3．表明·标明 • 辨析：表明：明白地表示，指表达思想感
破碎 憔悴
粹 纯粹
陶 陶醉 3.淘 淘气
人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第五单元《在桥边》配套教学课件(33张PPT)
第一个问题：情节
请同学们快速阅读全文，用一两句话 概括小说最主要的情节内容。
用简洁的语言概括每一个部分的内容：
开端1-3 : 对差使带有一种玩世不恭的态度 发展4-5 ：发现过桥的姑娘并暗恋她 高潮6-7 ：主任统计员来检查工作 结局8-9 ：调他去数马车并能接近姑娘
乱数——不数——漏数——数马车
“我一辈子也不会把这样漂亮的女孩 子转换到未来完成式中去；我这个可 爱的小姑娘不应该被乘、被除、变成 空洞的百分比。”
假若另换一位可爱的姑娘，“我”是否 会“漏数”？
会。那个“可爱的姑娘”代表 “我”心中美好的事物,是我的精神 寄托,并不代表我的现实追求,所以不 具有特殊的固定性。换另一个可爱 的人,甚至动物,“我”也会这么做。
吾手写我心——悟 吾口话我言——语
• 我那心爱姑娘的出现，
；
• 我那心爱姑娘的出现，
；
• 我那心爱姑娘的出现，
.
吾手写我心——悟 吾口话我言——语
• 我那心爱姑娘的出现，给我阴霾的心空映入了一缕美 丽。
• 我那心爱姑娘的出现，给我空洞的工作增添了一抹魅 力；
• 我那心爱姑娘的出现，给我单调的生活填补了一点活 力；
“我”的故意“乱数”出于什么原因？
对乏味生活的不满和反抗
在第一段中找找，哪些词语表现了 “我”对这种生活的不满和嘲讽？
（精明能干、陶醉、捷报、心满意足等）
“当我的心爱的姑娘过桥时”，“我”有什 么样的表现呢？
“我的心简直停止了跳动”，“当我 不再看见她时，我才又开始数起来”。
结合上下文来看， “我的心爱的姑 娘”对我来说是一个非常重要的人物， 为什么“我”会把这么重要的一个人 漏数了呢？
◎再生情节 ◎写作咖啡屋
高中语文人教版选修-外国小说欣赏第五单元《在桥边》课件(13张PPT)
过桥人数的增长： 经济的发展，经济指 标的增长；
我和数汽车的矿工： 受过战争伤害，战后却 又被从精神层面忽视的 一个群体的代表；
他们： 只关心经济的重建、物质的增长 ，却忽视了治疗精神创伤和进行 文化反思的执政者。
我的乱数： 象征着我对现状的不满和无声 的反抗；
心爱的姑娘： 象征着精神和理想；
坚持漏数姑娘： 文化失落大背景下对 精神和梦想的坚守；
者伯尔如何做到使小说饱满充实？
请画出《在桥边》的情节发展的曲线图
因姑娘的出现 而心情愉悦
无聊
要来检查 而紧张
被调去数马车， 获得与姑娘接触 的机会而高兴
情节一波三折
反复摇摆 曲折发展
讨论：
文中哪些物象或事件 具有象征意义，找出来， 并分析其分别象征着什 么？
新桥： 战后的经济恢复与重建的代表；
在桥边
【德国】伯尔
学习目标：
1、领会作品的内容和主旨，理解对人的关爱 不能仅仅体现在物质上，对人精神的关爱才是 最大的关爱。 2、体会小说情节的基本模式，理解情节中的 细节、情节的摇摆、出乎意料与情理之中等技 巧对情节运行的作用。 3、领会象征手法的运用。
请同学们快速阅读全文,用一两句话概括小 说最主要的情节内容。
物具有的强大的精神力量，深层的更在于表达对德国战后
饱受战争创伤的小人物的精神状态的关注。因为主人公的 爱情,仅仅是暗恋，他甚至并不打算告诉那个姑娘，“她什 么也不知道，我也不愿意让她知道”。与其说是爱情，还 不如说是主人公的一种精神寄托，是他在这样的社会氛围、
这样的个人境遇中，依然坚持着对美好希望、美好事物的
缝补假腿和数过桥人、马车、汽车数量的 差的主题是关于“爱情”的；也有人说， “姑娘”只是一种象征。你怎么看？
我和数汽车的矿工： 受过战争伤害，战后却 又被从精神层面忽视的 一个群体的代表；
他们： 只关心经济的重建、物质的增长 ，却忽视了治疗精神创伤和进行 文化反思的执政者。
我的乱数： 象征着我对现状的不满和无声 的反抗；
心爱的姑娘： 象征着精神和理想；
坚持漏数姑娘： 文化失落大背景下对 精神和梦想的坚守；
者伯尔如何做到使小说饱满充实？
请画出《在桥边》的情节发展的曲线图
因姑娘的出现 而心情愉悦
无聊
要来检查 而紧张
被调去数马车， 获得与姑娘接触 的机会而高兴
情节一波三折
反复摇摆 曲折发展
讨论：
文中哪些物象或事件 具有象征意义，找出来， 并分析其分别象征着什 么？
新桥： 战后的经济恢复与重建的代表；
在桥边
【德国】伯尔
学习目标：
1、领会作品的内容和主旨，理解对人的关爱 不能仅仅体现在物质上，对人精神的关爱才是 最大的关爱。 2、体会小说情节的基本模式，理解情节中的 细节、情节的摇摆、出乎意料与情理之中等技 巧对情节运行的作用。 3、领会象征手法的运用。
请同学们快速阅读全文,用一两句话概括小 说最主要的情节内容。
物具有的强大的精神力量，深层的更在于表达对德国战后
饱受战争创伤的小人物的精神状态的关注。因为主人公的 爱情,仅仅是暗恋，他甚至并不打算告诉那个姑娘，“她什 么也不知道，我也不愿意让她知道”。与其说是爱情，还 不如说是主人公的一种精神寄托，是他在这样的社会氛围、
这样的个人境遇中，依然坚持着对美好希望、美好事物的
缝补假腿和数过桥人、马车、汽车数量的 差的主题是关于“爱情”的；也有人说， “姑娘”只是一种象征。你怎么看？
人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第五单元《在桥边》教学课件(26张PPT)
西吴 绪刚 福 斯
再也没有比进行这种无聊无 望的劳动更为严厉的惩罚了！
在桥边
数
在桥边
[德国] 伯尔
襄阳八中 彭 君
教学目标
❖ 一、知识目标
❖ 1、了解有关作家、作品 。 ❖ 2、领会作品的内容和主旨，理解小说所表现
的一种内在美。
❖ 二、能力和方法目标 ❖ 体会小说情节的基本运行模式，合作探究
情节中的细节。
知识链接
情节是一系列具有前因后果的事件的展 开，这些事件展开的过程就是它的运行过 程。
在情节的运行方式中，整体上遵循着一 个基本模式： 发生（开端）——发展——高潮——结局
请分别用一个含有“数”字的词语， 概括小说每部分的主要内容。 开端（1-3）乱数
发展（4-5）忘数 高潮（6-7）漏数
结局（8-9）数马车
“我”是一个小人物，无法把握自己的命 运，参加了二战，落下了残疾，成为制度的受 害者。“我”被制度安排在一个可有可无的岗 位上数人，这份工作单调、枯燥、乏味，“我” 的心灵、精神追求被忽视了。
这就是主人公的命运，他被时代、制度边 缘化了，成了一个被人忽略的、生存在人群之 外的、整日只能面对强大的钢筋混凝土而显得 十分可怜而又渺小的人。
理清小说情节发展的曲线图
（发展）
忘数（因姑娘 的出现而心情 愉悦）
（结局）
数马车（获得与 姑娘接触的机会 欣喜若狂）
乱数（无聊）
（开端）
漏数（应对 检查痛苦而 紧张）
（高潮）
波澜起伏 曲折发展
探究主旨
小说讲述的仅仅是一个爱情和事业相 冲突的故事吗？
小说表面上，是在表现对于无力掌握自己 命运的小人物，面对爱情时产生的强大的精神 力量，更深层的含义在于表达对德国战后饱受 战争创伤的小人物精神状态的关注，揭示了德 国战后重建中，偏重物质而缺乏精神关怀的社 会现实。“我”对姑娘的爱与其说是爱情，还 不如说是“我”的一种美好精神的寄托，是 “我”在这样的社会氛围、这样的个人境遇中， 依然坚持的对美好希望、美好事物的一种守望。
再也没有比进行这种无聊无 望的劳动更为严厉的惩罚了！
在桥边
数
在桥边
[德国] 伯尔
襄阳八中 彭 君
教学目标
❖ 一、知识目标
❖ 1、了解有关作家、作品 。 ❖ 2、领会作品的内容和主旨，理解小说所表现
的一种内在美。
❖ 二、能力和方法目标 ❖ 体会小说情节的基本运行模式，合作探究
情节中的细节。
知识链接
情节是一系列具有前因后果的事件的展 开，这些事件展开的过程就是它的运行过 程。
在情节的运行方式中，整体上遵循着一 个基本模式： 发生（开端）——发展——高潮——结局
请分别用一个含有“数”字的词语， 概括小说每部分的主要内容。 开端（1-3）乱数
发展（4-5）忘数 高潮（6-7）漏数
结局（8-9）数马车
“我”是一个小人物，无法把握自己的命 运，参加了二战，落下了残疾，成为制度的受 害者。“我”被制度安排在一个可有可无的岗 位上数人，这份工作单调、枯燥、乏味，“我” 的心灵、精神追求被忽视了。
这就是主人公的命运，他被时代、制度边 缘化了，成了一个被人忽略的、生存在人群之 外的、整日只能面对强大的钢筋混凝土而显得 十分可怜而又渺小的人。
理清小说情节发展的曲线图
（发展）
忘数（因姑娘 的出现而心情 愉悦）
（结局）
数马车（获得与 姑娘接触的机会 欣喜若狂）
乱数（无聊）
（开端）
漏数（应对 检查痛苦而 紧张）
（高潮）
波澜起伏 曲折发展
探究主旨
小说讲述的仅仅是一个爱情和事业相 冲突的故事吗？
小说表面上，是在表现对于无力掌握自己 命运的小人物，面对爱情时产生的强大的精神 力量，更深层的含义在于表达对德国战后饱受 战争创伤的小人物精神状态的关注，揭示了德 国战后重建中，偏重物质而缺乏精神关怀的社 会现实。“我”对姑娘的爱与其说是爱情，还 不如说是“我”的一种美好精神的寄托，是 “我”在这样的社会氛围、这样的个人境遇中， 依然坚持的对美好希望、美好事物的一种守望。
高中人教版语文选修 外国小说欣赏 第5单元 在桥边课件PPT
）似乎 ）似的
（ 调（
（ 空（
）调动 ）调节
）空洞 ）空闲
[答案] fèn fēn diào tiáo sì shì kōnɡ kònɡ
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第 2 步‖ 写字形——奥妙无穷方块字
抱qiàn（
qiān（ zhuàn（
） ）虚
）取
破suì（ ）
憔cuì（ ） 纳cuì（ ）
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预习
基础夯实
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[知识·梳理] 第 1 步‖ 读字音——千言万语总关音 1．单音字 怜悯．( ) 蒙眬．( ) 陶醉．( ) 慷慨．( ) 鸿．运( ) 愉．快( ) [答案] mǐn lónɡ zuì kǎi hónɡ yú
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2．多音字
（ 分（
）分外 ）分别
（ 似（
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[常识·速览] [识作者] 海因里希·伯尔(1917－1985)，德国小说家。伯尔出 生于科隆一雕刻匠的家庭中，上大学不久即应召入伍。 二战结束后，曾在战俘集中营待了几个月。六年战争 生活经历，成为伯尔早期创作的主要题材。战后初期， 他的创作主要取材于“二战”，反映战争带给人类的灾
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(3)第 900 次代表曼联出场的吉格斯远点捅射入网，为曼联完成 绝杀，心．满．意．足．的弗格森激动地与身边的人击掌庆祝。( × )
请说明理由：_本__词__指__非__常__满__足__，__多__用__来__形__容__心__中__的__愿__望__得__到____ _满__足__之__后__的__心__情__。__而__句__中__强__调__完___成__绝__杀__后__的__曼__联__教__练__的__心__情__，_ _再__结__合__“__击__掌__庆__祝__”__，__可__知__，___这__件__事__让__人__兴__奋__不__已__，__用__于__句___ _中__不__合__语__境__。__用__“__欣__喜__若__狂__”___更__为__恰__当__。___________________
人教版高中语文选修：外国小说欣赏-课件-第五单元-在桥边
探究情节
“漏数”：
从表面上看，“我”为了粗俗的生计，压抑 住了自己对姑娘的感情，“因为我必须数，不 能目送她过去”，而在内心深处，仍然是真挚 的爱情和精神世界的真正寄托压倒了空洞无意 义的职业。
姑娘有没有象征意义
“我”的漏数表现着小人物——“我”对美 好事物的坚守，表现了一种精神追求。“我” 对姑娘的爱与其说是爱情，还不如说是“我”
这就是主人公的命运，他被时代、制度边 缘化了。成了一个被人忽略的、生存在人群之 外的、整日只能面对强大的钢筋混凝土而显得 十分可怜而又渺小的人。
作者写出的“我” 就是一种隐喻。“我 ”没有姓名，没有亲人，仅仅只是一个和当 时千百万同类人一样的一个代指符号而已。
二战以后像“我”这样的小人物在德国 、在欧洲、在全世界还有许多。（数汽车的 矿工）他们在战争中丧失的不仅仅是一条腿 ，更是对生活的希望，对未来的希望。
关，真正的幸福也绝不仅仅是物质上的满足。
相反有时失意时的一句鼓励，痛苦时一 个拥抱，沮丧时的一个眼神，落魄时及时 伸出的一只手，那才是真正的帮助，真正 的关爱，那才能让别人感受到真正的幸福 ！
人人都希望过上幸福快乐的
生活,而幸福快乐只是一种感觉, 与贫富无关,同内心相连。
——于丹
谢谢
难忘的一天
他们？——战后德国政府
“他们”——是只知道盲目陶醉和满 足于“我”送上的数字的官员，是只关 心数字而完全忽略人的精神存在的社会 的代表。
对新桥所通过人员、车辆的种种统计、计 算，代表了一种十分不可靠、近乎痴妄和 盲目的乐观。
海因里希·伯尔的写作处在两难中：一 边是战争的废墟，另一边则是战后重建 狂潮；一边是可见的残垣断壁的废墟， 一边是深深隐藏在数字化效率社会的经 济繁荣表象下的废墟。所谓“废墟文学 ”绝非仅仅意味着“战争废墟”或“战 后废墟”的文学，而是首先意味着人类 在现代性处境中所遭遇的本质处境。(摘 自 柯小刚《废墟、伤痕与伦理家园的重 建》)
2019年春人教版高二语文课件：选修 外国小说欣赏 5.﹡在 桥 边(共73张PPT)
Hale Waihona Puke 世间最容易的事是坚持，最难的事也是坚持。要记住，坚持到底就是胜利。 萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。 漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。 你要结交敢于指责你缺点，当面批评你的人，远离恭维你缺点，一直对你嘻嘻哈哈的人！ 知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——《论语》 如果敌人让你生气，那说明你没有胜他的把握。 在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。 雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。 健康的身体是实目标的基石。 一个人最炫耀什么，说明其内心最缺乏什么；一个人越在意的地方，也是其最自卑的地方。 我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。 通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。 人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。 知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。 孤单寂寞与被遗弃感是最可怕的贫穷。 积极向上的人总是把苦难化为积极向上的动力。 并非神仙才能烧陶器，有志的人总可以学得精手艺。 学会下一次进步，是做大自己的有效法则。因此千万不要让自己睡在已有的成功温床上。 走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。 如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。
2019-2020学年人教版高中语文选修《外国小说欣赏》课件：在桥边(共27张PPT)
●因病而盲聋的海伦·凯勒顽强地生活,凭的是信念,凭的是毅力, 凭的更是希望的力量!被称为“当代保尔”的张海迪身残志坚,扼紧 命运的咽喉,靠的是恒心,靠的是自信,靠的更是希望的力量!小时候 被老师无情地骂作“蠢材”的爱因斯坦成为20世纪大名鼎鼎的科学 家,借的是勤奋,借的是认真,借的更是希望的力量!
祸不单行的是离婚不久,她又被学校解聘了,无法在葡萄牙生活 的她只能回到故乡,靠领政府的救济金生活。但是,她并没有放弃 她的梦想,她依然很喜欢童话。
一次去领取救济金的时候,她坐在冰冷的椅子上等着地铁,突然 一个童话人物的造型涌上了她的心头。回到家,她铺开了随身带的 稿纸,多年的积累让她的灵感和创作热情一发而不可收。一个星期 后,她的第一部长篇童话《哈利·波特》问世了,在找了好多家出版 社后,终于在一家小出版社出版了。没有想到的是书一上市就畅销 全国,销量达到了几百万册,因此,出版商不得不多次再版。再版后 的《哈利·波特》更是赢得了世界读者的好评,而这位热爱想象、 拥有梦想的女人就是乔安妮·凯瑟琳·罗琳,她被评为“英国在职妇女 收入榜”之首,被美国著名的《褔布斯》杂志列为“100名全球最有 权力名人”的第25位。
美文品读开阔你的视野
梦想永远是最宝贵的 在英国一个小镇有一个女孩子,她与别的女孩子相比没有什么不 同——没有出色的外表,没有显赫的家庭,平常的父母,平常的家庭, 就连后来上的大学也是一所普普通通的大学。但是,她有着一个说 不上优点的优点,她的想象力非常丰富。在上了大学后,她经常去 图书馆看一些童话书,每天晚上也都是在图书馆快闭馆的时候才回 宿舍。 大学宽松的环境和广泛的阅读让她有了更多的时间和空间去想 象,在她的脑海中常会出现童话中的情景:蔚蓝的天空,绿绿的草地, 穿着漂亮裙子的公主,还有骑着扫把的巫婆……在她的想象中,漂 亮的公主和怪诞的巫婆都有着许许多多的故事。
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重点实验聚焦 实验12：探究影响压力作用效果的因素
【实验装置及结论】
实验结论：压力作用的效果不仅跟 压力 的大小有关，而且跟 受力面积 有关．
【命题点全梳理】
1.实验中，应用了控制变量法和转换法． (1)控制变量法：探究压力的作用效果与压力 大小的关系时，应控制受力面积不变，只改 变压力的大小；要探究压力的作用效果与受 力面积之间的关系时，应控制压力的大小不
类型2 液体压强的计算
根据容器的形状，液体对容器底部的压力通常有三种情 况，如图所示，如果装入三个容器的液体的重力都为G液， 则有：液体对容器底部的压力F =pS=ρghS，而Sh的含义是 以容器底为底面积，以液体深度为高的柱体的体积，即V柱 =Sh，所以F =pS=ρghS=ρgV柱=m柱g=G柱，G柱的含义为以 V柱为体积的那部分液体的重力，如图中斜线部分．即若容 器为柱体，则F =G液；若容器为非柱体，则F ≠G液.
A.书包要用宽的背带 B．在鞋底做上凹凸不平的花纹 C.菜刀要经常磨一磨 D．拦河坝修成上窄下宽的形状
A 书包要用宽的背带，是在压力一定时，增大受力面积来 减小压强，故A符合题意；在鞋底做上凹凸不平的花纹，是在 压力一定时，增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故B不符 合题意；菜刀要经常磨一磨，是在压力一定时，减小受力面积 来增大压强，故C不符合题意；拦河坝修成上窄下宽的形状是 因为液体压强随深度的增加而増大，这样可承受更大的压强， 故D不符合题意．
一定时，改变受力面积；②受力面积一定时，改变压力大
小；③同时改变压力大小与受力面积.
【例1】 [2017•德州中考]下图所示的四个实例中，属于增 大压强的是( D )
【思路点拨】大型运输车有很多轮子，是在压力一定时， 增大受力面积来减小车对路面的压强；书包背带较宽，是在压 力一定时，增大受力面积来减小书包对肩膀的压强；滑雪时穿 滑雪板，是在压力一定时，增大受力面积来减小人对雪面的压 强；安全锤头部做成锥形，是在压力一定时，减小受力面积来 增大压变强式.运用►1.[2017•成都中考]下列事例中，为了减小压强 的是( )
“我一辈子也不会把这样漂亮的女孩 子转换到未来完成式中去；我这个可 爱的小姑娘不应该被乘、被除、变成 空洞的百分比。”
假若另换一位可爱的姑娘,“我”是否会 “漏数”?
会。那个“可爱的姑娘”代表“我”心中 美好的事物,是我的精神寄托,并不代表我的现 实追求,所以不具有特殊的固定性。换另一个 可爱的人,甚至动物,“我”也会这么做。
主要作品有中篇小说《火车正点》、长篇小说《亚当, 你到过哪里?》和短篇小说集《流浪人,你若来斯巴……》等。 1971年发表的《以一个妇女为中心的群像》是其全部创作的结晶, 获次年的诺贝尔文学奖。
整体感知 概括情节
请同学们快速阅读全文，用一两句话 概括小说最主要的情节内容。
他们让我数在一座新桥上走过的人, 我每次都故意把一位可爱的姑娘漏数掉了。
第6节“漏数”的背景同第4节有什么不同? 主任统计员来检查,面临着生计威胁。
这样“漏数”有意义吗?
“漏数”并不能改变现实什么,但它表 现着对美好事物的维护、坚守,表现着一种 精神追求。
“新桥”这一意象在文中是一种象征你觉得它象征 什么？
是德国战后重建的代表，战后人们偏 重的是物质的建设而忽视了精神关怀。 对新的桥所通过人员、车辆的种种统 计、计算，代表了一种十分不可靠、 近乎痴妄和盲目的乐观。
知识链接
情节是一系列具有前因后果的事件的 展开，这些事件展开的过程就是它的运 行过程。
在情节的运行方式中，整体上遵循着 一个基本模式：发生（开端）——发 展——高潮——结局。
请大家根据小说的情节运行流程划分层次， 并用简洁的语言概括每一个部分的内容。
发生：1-3段，交代主人公的基本现状以及他对 职业的态度。（现实生活乏味）
D 杯子倒过来以后，水的深度变小，根据公式p=ρgh
可知水对杯底的压强变小，故C错误，D正确；杯子和水
对桌面的压力不变，但底面积变大，根据公式
p
F S
可
知杯子对桌面的压强变小，故A、B错误．
类型3 固体压力和压强的计算
直接利用公式p
F S
计算压强、压力或受力面积：
(1)利用
p
F
S 计算固体压强的关键是确定受力面积．解
【例2】 [2017•郴州中考]如图所示，一
茶杯放在水平桌面上，茶杯底面积为20cm2. 杯中水深10cm，杯和水的总重力为3N，则 杯对水平桌面的压强为 1500 Pa；水对杯 底的压力为 2 N．(g＝10N/kg，茶杯杯壁 厚度不计)
【思路点拨】杯对水平桌面的压力F =G总=3N，则杯对
水平桌面的压强
我躺在手术台上，看见自己的身影清晰地映照在上 面那只灯泡的透明玻璃上，但是变得很小，缩成一丁 点儿的白团团，就像一个土色纱布襁褓，好似一个格 外嫩弱的早产儿。这就是我在玻璃灯泡上的模样。
…… 我感到左大腿上挨了一针，全身猛地震颤了一下，
我想抬起身子，可是坐不起来；我向自己的身子望去， 现在我看到了，因为他们已经把我的包扎解开了，我 失去了双臂，右腿也没有了！我猛地仰面躺了下来， 因为我不能支撑自己。我失声呼叫，医生和消防队员 愕然地望着我。
义 压强是表示③ 压力作用效果 的物理量
公式
④P
F S
单位 ⑤ 帕斯卡 (符号：Pa)；1Pa＝1N/m2
当压力一定时，通过⑥ 增大 受力面积的方法来减 改变压强的 小压强；通过⑦ 减小 受力面积的方法来增大压强
方法 当受力面积一定时，通过⑧ 减小 压力的方法来减 小压强；通过⑨ 增大 压力的方法来增大压强
发展：4-5段，主人公暗恋过桥的姑娘，她成了 主人公乏味生活中的亮色。（暗恋过桥姑娘）
高潮：6-7段，“我”逃过检查，被调去数马车。 （逃过突击检查）
结局：8-9段，主人公被调去数马车，反而获得 了与姑娘进一步接触的机会（数马车，交鸿运）
重点赏析
根据第一段文字你能猜出故事发 生的背景吗？
“他们替我缝补了腿”—— 故事发生在战争之后（二战 之后）
产生原因 液体受到⑥ 重力 且具有⑦ 流动性
p＝⑧ ρ gh ，其中⑨ h 表示液体的
表达式 深度，是指从⑩ 液面 沿竖直方向向下 到研究点的距离
计算公式
意义
从公式可看出，液体的压强只与⑪ 液体 的密度 和液体的⑫ 深度 有关，而与 液体的质量、体积、重力、容器的底面积 、容器的形状无关
适用范围 适用于计算静止液体的压强
3.液体压强的特点
如图9.2－1所示，液体从容器侧壁的孔中喷出，说明液体
对容器的⑤ 侧壁 有压强；不同高度的孔，喷出的液体
的远近不同，说明液体的压强和⑥ 深度 有关.
重点难点突破
类型1 增大和减小固体压强的方法
根据公式
p
F S
知，压强的大小与压力大小和受力面积
有关，所以增大和减小固体压强可采用以下方法：①压力
合作探究 归纳主题
小说的主题，在表面上看是爱 情，表现爱情对于一个处境堪忧 的小人物具有如何强大的精神力 量，而深层则是对德国战后重建 中偏重物质而缺乏精神关怀的这 一问题以及小人物在这种历史背 景下的精神状态的思考。
对人的存在价值和生存意义的关注 对缺乏精神关怀的社会现实的思考
第九章 压强 第1课时 压强 液体压强
190N (2)冰壶到达营垒静止在冰面上时，对冰面的压力F
＝G ＝ 190N 对冰面的压强
变式运用►3.[2017•潍城区一模]一颗图钉尖的面积是 5×10－8m2，图钉帽的面积是0.5×10－4m2，手指对图钉 的压力为20N，求：
(1)图钉尖对墙面产生的压强. (2)图钉尖对墙面产生的压强相当于多少米深处水所产 生的压强. (3)在1标准大气压下图钉帽受到大气的压力．(ρ水＝ 1.0×103kg/m3，g取10N/kg,1标准大气压p0＝1.0×105Pa
------《流浪人，你若到斯巴…… 》
在桥边
[德国] 伯 尔
作者介绍
伯尔（1917--1985）出生在科隆一雕刻匠的家庭， 中学毕业后，曾在书店当学徒。1939年在科隆大学学 习，不久即应召入伍，随军到过法国、波兰、罗马尼 亚等国，增长了不少见识。二战结束后，曾在战俘集 中营待了几个月。六年战争生活经历，成为伯尔早期 创作的主要题材。战后除继续在科隆大学研究语言与 文学外，还当过木匠和人口统计员，因此对下层人民的生活较为 熟悉，并在许多作品中有所反映。他曾获得几十种国际国内颁发 的文学奖，作品已被译成三十余种文字。
特征
上端⑬ 开口 液面相平
，下部⑭
连通
的容器
应用： 连通器
液面相 平条件
容器中装⑮
同种
液体且液体⑯
静止
实例 茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、船闸等
辨一辨►1.液体的压强只与液体密度和深度有关，与液体 的质量、体积、容器形状无关．( √ ) 2．深度＝高度：深度是指液体内部某点到容器底部的竖 直距离．( × )
=1500Pa；水的深度
h=10cm=0.1m，水对杯底的压强
=1000Pa，水对杯底的压力F′=p′S=1000Pa×20×10－4m2
＝2N.
变式运用►2.如图所示，一个装水的密封杯子放在水
平桌面上(图甲)，若将杯子倒过来(图乙)，则(
)
A.杯子对桌面的压强不变 B.杯子对桌面的压强变大 C.水对杯底的压强不变 D.水对杯底的压强变小
重点赏析
“我”每天的工作是做在那里数过桥的人 数，一个、两个、三个、四个……这样的 工作给我们一种怎样的感觉？
枯燥、单调、乏味。
对于这样一个单调乏味的工作，“我”的工作态 度是怎样的呢？哪些句子写出了“我”的工作态度？
第三段“我以此暗自高兴……我就用五位数来 表示我的慷慨。”