部编版二年级语文上册 (教案2)玲玲的画
部编版小学二年级上册语文《玲玲的画》教案及教学反思
部编版小学二年级上册语文《玲玲的画》教案及教学反思一、教学内容1. 教材部编版小学语文二年级上册，第二单元《玲玲的画》。
2. 教学目标1.了解故事内容，能够根据图片和文字描述玲玲的画和心情；2.能够正确理解并朗读课文内容；3.能够体会玲玲爱画画的心情，并感受到画画的乐趣；4.能够模仿“玲玲画画的样子”互动，加深对故事的理解。
3. 教学重点难点教学重点：能够正确理解并朗读课文内容。
教学难点：能够体会玲玲爱画画的心情，并感受到画画的乐趣。
二、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.教师介绍本节课的内容，引出《玲玲的画》这个故事；2.让学生看看故事中的图片，询问学生对于故事的细节有哪些猜测。
2. 阅读故事（20分钟）1.朗读故事，重点语句适时解释；2.注重故事情感和细节，让学生感受玲玲画画的过程和心情。
3. 情感体验（15分钟）1.联系故事情节，引导学生体会玲玲爱画画的心情，和画画的乐趣；2.带领学生模仿“玲玲画画的样子”，童心未泯的展现画画的快乐。
4. 练习与巩固（15分钟）1.教师问答互动，让学生回答有关课文内容的问题；2.让学生尝试复述故事的情节、主人公的心情和自己的感受。
5. 总结（5分钟）1.教师提问，要求学生总结本节课所学内容；2.对学生的回答进行点评、鼓励和激励。
三、教学反思本节课主要教授了《玲玲的画》这则故事，通过情感体验，让学生感受到画画的乐趣和玲玲爱画画的心情。
整节课的设计依旧遵循了启发式教学的方法，在导入环节中，让学生通过图片引发思考，进而体验故事情感；在阅读环节中，着重呈现故事的情感和细节既生动又形象；在巩固环节中，以提问和复述来检测学生的学习效果，及时了解教学效果，对教学的应用有一定的借鉴意义。
不足之处则是，虽然在情感体验环节中加入了“玲玲画画的样子”互动，但是在练习与巩固环节中缺少了个别练习，使学生在学完课程后不能完全掌握所学知识和能力，亟待改正。
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
着幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾以下就去睡。
”就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
”在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案1 学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，教师（板书课题：5《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3、合作学习（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。
◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案第【1】篇〗一、教材分析很多事情，有时并不能如我们心中所想地发展，但也不是所有的“糟糕”，都是坏事，看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，已经没有时间重新画一张，玲玲着急地哭了。
可是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，坏事也能变成好事，短处或许能变成长处。
本课的教学可以指导学生在朗读中感悟，体会玲玲的情感变化，品味爸爸意味深长的话语。
二、教学目标1.认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字及“楼梯、脑筋”两个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3.理解课文内容，品味“爸爸”的话，让学生明白“生活中很多事情并不像我们想象的那么糟糕，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”三、教学重难点1.认识生字、会写生字，感悟积累对自己有启发的句子。
2.把握玲玲的情感变化，品味“爸爸”含有深意的那句话。
四、课前准备多媒体课件、生字卡片、学生预习课文。
五、课时安排1课时六、教学过程一、趣味导入1. 同学们，你们喜欢画画吗有一位小朋友也很喜欢画画，她就是——玲玲，我们一起来认识一下她好吗瞧，她笑眯眯的多可爱啊，我们再来叫叫她的名字吧，玲玲：ling 注意是后鼻音，要读到位，第二个“玲”要读轻声。
爱动脑筋的小朋友，你有什么好方法记住它呢还要注意右边是个令，不要把点落下了哦。
观察一下它在田字格当中的位置，看老师书写，同学们可以拿出手跟老师一起写一写。
你会写了吗可以试着在练习纸上写一写。
聪明的小朋友，你能给“玲”字找找朋友吗“玲”字经常用在人名当中，也可以组词：小巧玲珑。
2.玲玲不仅喜欢画画，还是位画画能手呢，家里到处挂满了她的画，今天我们要来学习的课文就是和玲玲其中一幅画有关,让我们一起来读一读课题(板书：玲玲的画)3.读了课题，你有什么疑问吗(玲玲画的是什么玲玲画得怎么样她遇到了什么问题又是怎样解决的呢板书：画了什么什么事)就让我们带着这些问题，打开语文书去寻找答案吧。
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案【导语】《玲玲的画》是部编版二年级上册语文第5课的课文，这篇课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
着幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾以下就去睡。
”就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
”在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案1学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，教师（板书课题：5《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
小学二年级语文《玲玲的画》教案
教案一：《玲玲的画》一、教学目标：1.能够读懂故事《玲玲的画》。
2.能够正确朗读故事。
3.能够理解故事的意义和主题。
4.学会通过绘画来表达自己内心的感受和想法。
二、教学重点：1.理解故事的情节和主题。
2.学会正确朗读故事。
三、教学难点：1.学会通过绘画来表达自己的想法和感受。
2.发展自己的想象力和创造力。
四、教学过程：1.导入：通过放映幻灯片或展示图片的方式，引导学生们讨论绘画的重要性和有关绘画的话题。
2.新课呈现：（1）讲故事我要给大家讲一个故事，故事的名字叫《玲玲的画》。
玲玲是一个非常喜欢画画的小女孩，她的房间里到处都是她画的画。
有一天，她看到了一片大海，她觉得那个大海太美了，于是她拿起了画笔，在纸上画了一个漂亮的大海。
接着，玲玲还看到了一个高高的山峰，她觉得那个山峰太壮观了，于是她拿起了画笔，在纸上画了一个雄伟的山峰。
玲玲很高兴，她觉得自己的画非常美丽。
她希望有更多的人能够看到她的画，于是她把自己的画送给了朋友们。
朋友们看到了玲玲的画后都说：“玲玲，你的画真的太棒了！”玲玲听了非常开心，她觉得自己的画被朋友们认可了。
通过讲故事的方式，让学生们对《玲玲的画》这个故事有个简单的了解。
（2）分析故事根据故事的情节和主题，引导学生们分析故事的核心思想。
问题可以包括：故事的主题是什么？玲玲为什么喜欢画画？玲玲为什么要把自己的画送给朋友们？3.拓展练习：（1）朗读故事让学生们轮流朗读故事，培养他们的口语表达能力和朗读能力。
（2）画画表达发放纸和彩色笔，让学生们用画画来表达自己的想法和感受。
让他们想一些自己熟悉的事物或者场景，用画画的方式展现出来。
4.总结反思：让学生们分享自己的画，并谈谈他们画画时的感受和想法。
引导学生们总结画画的乐趣和意义。
五、教学延伸：1.绘画比赛：组织小学生之间的绘画比赛，让他们展示自己的绘画才能，同时提高他们的绘画技巧和创造力。
2.参观绘画展览：组织学生们前往当地的绘画展览，让他们欣赏各种各样的绘画作品，培养他们的艺术鉴赏能力。
《玲玲的画》教案15篇
《玲玲的画》教案15篇《玲玲的画》教案1教学目标：1、认识15个字，会写10个字。
重点写好“画、报、候、奖”等生字。
2、正确、流利、分角色朗读课文。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点：1、有主动识字的愿望，会认15个字，会写10个字。
2、正确、流利、分角色朗读课文，理解课文内容。
教学难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学时间：2课时。
教学过程：第二课时一、复习导入1、课件出示词语。
玲玲端详一幅评奖催促叭脏乱报纸另外及时懒虫并且糟糕肯定（1）指名开火车领读词语。
（2）齐读。
（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。
2、回顾：说说课文的大意。
二、合作探究学生小组合作学习。
课件出示问题：1、课文讲了一件什么事？2、玲玲的心情是怎样变化的？用彩笔画出来吧。
课堂交流，汇报成果。
引导学生带着自信，汇报合作探究的成果。
三、品读赏析1、课件出示：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
预设：玲玲对自己画的画满意吗？你从哪里看出来的？2、课件出示：“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
预设：一个“又”字说明了什么？已经不是一次了，说明爸爸对玲玲的疼爱；也从侧面说明玲玲画这幅画花了很长时间。
3、课件出示：就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。
玲玲伤心地哭了起来。
预设：玲玲为什么哭了？如果你是此时的玲玲，你会怎样？4、课件出示：爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点儿什么，不是很好吗？”预设：“仔细地”可不可以去掉？为什么？爸爸为什么不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？你觉得画什么合适？5、课件出示：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。
玲玲满意地笑了。
预设：能不能把“想了想”这个词去掉？为什么？玲玲会想些什么？玲玲为什么要画小花狗？你觉得玲玲的做法怎么样？“玲玲满意地笑了”说明什么？6、课件出示：爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
2023年部编版语文二年级上册玲玲的画教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画教案与反思第【1】篇〗教学目标：(一)知识与能力：1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
(二)过程与方法课堂上通过自主、合作的学习方式，使学生学得轻松愉快。
采用多种方法教生字，充分利用学生已有的知识和经验，联系生活实际体会文中道理。
(三)情感、态度、价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
学习重点、难点：1、掌握生字词，学会运用。
注意生字中的后鼻韵母。
2、指导学生把课文读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。
3、随文理解“端详”的意思及爸爸最后说的话蕴涵的道理。
学习准备：自制课件教学过程一、创设情景、谈话导入1、小朋友们喜欢看动画片吗(喜欢)那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的2、谈话激趣：(1)指答：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的你遇到过这样的事情吗你是怎样处理的师：今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在画画时也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢(教师板书课题：25《玲玲的画》)。
(2)齐读课题，学习生字“玲”(指名读、齐读。
)二、初读识字1、自读，提醒学生注意看准字、读准音，尽量把句子读通顺。
2、课件出示本课生词，自己试着读一读，指名读，请小老师领读，同桌互相读一读。
3、出示生字，开火车读，师：你有什么好办法记住这些字4、再读课文，巩固识字：现在咱们把生字朋友送回到课文中，再读读这个故事，相信大家一定能比刚才读的更好。
三、指导朗读，深入领悟1、课件出示玲玲的画：你觉得她画的怎么样2、玲玲是怎么看这幅画的呢(生答，随机板书：满意地端详)课件出示课文第一句话：谁来读读这句话怎样才是端详呢(学生根据理解自己进行“端详”，师适时评价。
再指名读，齐读。
)3、师：这幅画明天就要参加评奖了，时间不早了，爸爸又在催玲玲睡觉了!请大家读一读2、3两个自然段。
二年级语文玲玲的画教案7篇
二年级语文玲玲的画教案7篇二年级语文玲玲的画教案篇1【教材简析】许多事情，有时并不像我们想象的那样糟糕。
看，玲玲预备参与评奖的画不当心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲焦急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅奇妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要擅长思索，劣势也可能转化为优势。
【学习目标】1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积存对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重、难点】体会、感悟爸爸简短的话语中蕴涵的深刻道理。
【教学设计】一、激趣导入同学们喜爱画画吗?这位叫玲玲的小女孩画得也非常棒，她就要参与评奖了，我们一起去看看吧!(板书课题)二、初读课文，自主识字1、请同学们自己先读读课文，要求：用你自己喜爱的方法边读边画诞生字，借助拼音读准生字。
2、教师检测学生学习状况：个别读文，留意读准生字。
3、课件出示生字新词，玩嬉戏“过关夺旗”。
第一关：读词。
其次关：扩词。
第三关：说话。
三、再读课文，理解感悟1、自己读课文，读出你的感受。
2、小组合作，沟通自读成果。
3、了解学生自读状况，鼓舞质疑：⑴读了课文之后，你印象最深的是什么?⑵提出自己不懂的问题。
四、精读课文，突破难点课件出示爸爸说的一段话：“好多事情并像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”1、联系课文，说说你对这段话的理解。
2、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。
3、分角色朗读课文，再次体会感悟。
五、指导写字六、扩展活动1、把你喜爱的字、词、句积存起来吧!2、找一些开动脑筋，变坏事为好事的小故事，开一个沟通会。
二年级语文玲玲的画教案篇2教学目标1、会认8个生字，会写要求写的生字。
2、正确、流利地朗读课文，感悟、积存有关句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点正确流利地朗读课文，在朗读中感悟爸爸话语中的深刻含义。
二年级上册语文教案-课文(二)5玲玲的画｜人教(部编版)
二年级上册语文教案－课文（二）5玲玲的画｜人教（部编版）一、教学内容本节课我们学习的是二年级上册语文课文（二）中的《玲玲的画》，该文选自人教（部编版）教材的第二章节。
文章讲述了一个关于玲玲画画的故事，通过描绘玲玲用心画画的情景，教育学生要珍惜自己的努力和付出。
二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受玲玲的画画热情。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对美术的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解玲玲画画的心情，学会生字词。
2. 教学重点：朗读课文，体会玲玲的画画热情，学会生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一幅美丽的画，引导学生观察并描述画中的内容，进而引入课题《玲玲的画》。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）结合挂图，讲解课文中的生字词，让学生进行认读。
（3）学生自读课文，体会玲玲画画的心情。
3. 例题讲解：讲解生字词的用法，进行造句练习。
4. 随堂练习：学生用彩色笔在练习本上描绘出自己心中的画面，并用课文中学到的词语进行描述。
5. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己的画作和心得，互相学习，互相鼓励。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：用心、热情、珍惜、鼓励3. 课文主旨：珍惜自己的努力和付出七、作业设计1. 作业题目：用课文中学到的词语，描述一幅你喜欢的画。
2. 答案示例：我喜欢一幅山水画，画面中有绿树、青山、碧水，让人感受到大自然的美好。
我要用心去欣赏这幅画，珍惜画家付出的努力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否能够理解玲玲画画的心情，能否熟练运用生字词。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的美好事物，尝试用画笔记录下来，并与同学分享。
同时，引导学生关注其他艺术形式，如音乐、舞蹈等，培养他们的审美情趣。
二年级语文玲玲的画教案7篇
二年级语文玲玲的画教案7篇二年级语文玲玲的画教案篇1【教学目标】1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】识字、写字。
【教学准备】生字卡、课件。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第一课时一、导课1、单元主题：⑴生活中有很多有意思的事，同时也有很多不尽人意、让人觉得头疼的事，我们应该怎样去对待呢?读读本单元的主题就知道了。
⑵课件：出示单元主题。
⑶学生在下在自由读，同桌交流你读懂了什么。
⑷指名学生汇报。
2、引出课题：⑴一个小朋友玲玲，她也遇到不顺心的事，我们一起看看她是怎么解决的。
⑵板书课题：25玲玲的画。
二、初读课文，认识生字1、识字：⑴用自己喜欢的方式读课文，借助拼音，读准本课要认的'生字。
⑵检查识字情况。
⑶全班一起先读一读。
⑷课件：出示本课要认的生字。
⑸开火车。
2、读词⑴自由读词，说说这些词你是怎么理解的。
⑵指名学生说，可以结合实际举例子谈一谈。
3、读课文：⑴全文共有几个自然段。
⑵指名学生读课文。
三、理解感悟1、这篇课文主要讲了谁?(玲玲)讲玲玲干什么?(画画)在画画整个过程中，玲玲都是称心如意的吗?2、请同学们再把课文读读，找找玲玲的心情是怎么变化的。
3、指名学生汇报，老师板书：高兴──难过──高兴。
4、从哪儿看出玲玲很高兴，很难受，请同学们选择其中的一个读一读。
5、指名学生读，老师指导。
6、思考：为什么玲玲的心情会有这么大的变化呢?是谁帮助了她。
7、咱们一起把爸爸与玲玲的对话读一读。
8、爸爸说的有道理吗?爸爸说的哪句话给你了很大的启示了。
9、课件：出示爸爸的话。
10、以各种形式读，谈谈你对爸爸这句话的感受，你明白了什么。
四、拓展课本上的小主人玲玲遇到这样的事并能很好的解决，那同学们，你们在生活当中有没有遇到类似的事情呢?以前是怎么解决的，现在学了这篇课文，你又会怎样解决。
2023年部编版语文二年级上册玲玲的画教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画教案第【1】篇〗教学目标：1.认识“玲、详”等15个生字，正确书写“画、奖、拿”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能区分不同角色的语言，分角色朗读对话。
3.能用上“得意”“伤心”“满意”3个词语，讲讲这个故事。
4.能懂得“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。
教学过程：一、聊“画”导入，认识人物1.（出示“画”的古文字）猜猜这是什么字？想到了什么？师讲解：上面的演变为“聿”（yù），指手执毛笔；下面的指分界符号。
本义是用毛笔描绘地图，显示地界。
出示演变图，比较识记。
指导写“画”：横短稍倾斜，“田”上宽下窄，画字框内收。
2.引出一位特别喜欢画画的小朋友，她的名字叫“玲玲”。
相机识字：“玲”是形声字，“令”表读音，“”表义，表示非常珍贵、美好的东西。
3.补全课题，齐读课题。
（设计意图：低年级识字教学是重点。
教学伊始，教学“画”字时还原汉字的图画感，形象直观地教汉字，激发学生的识字兴趣。
在识字基础上揭题，让学生有自主阅读课文的愿望。
）二、图文对照，梳理心情1.出示打乱顺序的三幅画：“修改前的画”“被水彩笔弄脏的画”“修改后的画”。
听录音，根据课文内容为三幅排序。
2.图文对照，出示自读要求：(1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
(2）思考：这三幅图可以分别和文中哪几个自然段对应，玲玲的心情发生了怎样的变化？圈画出表示玲玲心情变化的词语。
3.自由交流，在相应的下方出示词语：得意、伤心、满意。
4.说话练习：试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。
（设计意图：根据课文内容给排序，为理清情感线索做铺垫。
情感变化推动故事情节发展，学生借助情感线索梳理文脉，整体上把握课文内容。
）三、品读语言，深入感知1.端详作品，感受“得意”。
(1）出示第1自然段和玲玲的作品，理解“端详”。
提示：像她这样仔仔细细、认认真真地看，就叫“端详”。
二年级《玲玲的画》教案(精选3篇)
二年级《玲玲的画》教案(精选3篇)二年级《玲玲的画》教案(精选3篇)《玲玲的画》是部编版二年级上册语文第5课的课文，这篇课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。
下面给大家带来了二年级《玲玲的画》教案，希望大家喜欢!二年级《玲玲的画》教案（篇1）玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
着幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾以下就去睡。
”就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子?”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗?”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
”在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
二年级《玲玲的画》教案（篇2）学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?请同学门打开第5课，教师(板书课题：5《玲玲的画》)⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事?再标一标，课文有几个自然段?2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3、合作学习(1)桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
二年级上册语文教案《玲玲的画》
二年级上册语文教案《玲玲的画》一、教材分析：本节课文是《玲玲的画》，该文是教材中的第一篇课文，主要围绕着一位小女孩玲玲与她的父亲谈论画的故事展开，表达了对美好事物的向往和对美好艺术作品的欣赏，引导学生学会欣赏优美的画作，培养学生良好的审美情趣和兴趣爱好。
二、教学目标：1.获取课文中关键信息，理解课文意义，能够朗读、表演课文。
2.学习本节课的生字词，学会正确运用词汇。
3.培养学生的良好的审美情趣和兴趣爱好，了解艺术品的特点。
4.提高学生的口语表达能力和合作学习能力。
三、教学重点：1.学习本节课的生字词。
2.理解玲玲是如何向往、欣赏并描述她的画作的过程。
四、教学难点：1.如何培养学生良好的审美情趣和兴趣爱好。
2.如何利用本节课内容提高学生的口语表达能力。
五、教学过程：1.导入（5min）以“画画是你喜欢的事情吗？你有没有看过画展？”为切入点展开小组讨论，让学生尝试分享自己的想法。
2.学习新词语（10min）介绍新词汇：伸腰、轻松、白绸子、青年、油画、马赛克、春天、雪花，并以造句和解释的方式学习。
3.初读课文（5min）先给学生进行快速浏览，让学生根据课文内容猜测词汇意义，进行多读几遍来慢慢熟悉词汇。
4.阅读理解（15min）（1）语音语调训练，响亮而舒缓的声音。
（2）问答式阅读，组内推选一个同学朗读全文，并随机指名回答问题，答对者加分。
5.分角色阅读（15min）角色分工朗读出作品，并根据角色进行分组，进行孩子对大人解释和大人对孩子解释的情节分析和对话练习，关注情感的表达。
6.学习课文（25min）以图画的形式，让学生进行推理，减轻学生的压力，借助一幅画让学生联想、理解和掌握课文。
看到这幅画，想象玲玲在画，你能看到什么？画面、颜色、内容，甚至音乐。
7.课外延伸（10min）在教室的角落里，置入一些名家画作，引导孩子自由的观赏，并提出他们对于画作的理解，加强孩子对于画的认识。
8.课堂小结（5min）复习本节课所学内容，梳理知识点，并回顾整个上课过程。
部编版语文二年级上册玲玲的画教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画教案第【1】篇〗【课前透视】《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。
玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。
课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
本文记叙的是常见的生活小事。
内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。
从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学目标】１、认识８个生字，会写５个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
３、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
【教学重点】识字、写字、有感情朗读课文。
【教学课时】两课时。
【教学流程】第一课时１、谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？２、观察揭题：教师分别出示准备的两幅画。
启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。
一、初读１、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。
２、同桌合作识字：互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。
３、游戏巩固识字：可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。
组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，由学生组织进行识字练习。
４、分段指读课文，师生评议，正音。
以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。
二、朗读１、组内读文，互相评议，思考：课文写了一件什么事？２、组织学生交流读书感受：引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。
2024年二年级上册语文教案《玲玲的画2》
2024年二年级上册语文教案《玲玲的画2》一、教学内容本节课选自2024年二年级上册语文教材第四单元《玲玲的画2》。
具体内容包括：复习生字词，深入理解课文，体会玲玲的心情变化，学习作者通过细腻的描绘表达情感的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能熟练读写本课生字词，理解课文内容，感受玲玲的心情变化。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人，善于发现生活中的美好，学会珍惜。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会玲玲的心情变化。
难点：学习作者通过细腻的描绘表达情感的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画，引导学生关注画中的细节，激发学生的学习兴趣。
2. 复习生字词：学生自读课文，找出新学的生字词，并进行讲解。
3. 精讲课文：教师带领学生一起分析课文，理解玲玲的心情变化，学习作者的表达方法。
4. 例题讲解：分析课文中的一句话，让学生学会如何通过细腻的描绘表达情感。
5. 随堂练习：学生模仿例题，用细腻的描绘表达自己的情感。
6. 小组合作：分组讨论，每组选择一个场景，共同完成一幅画，并用文字描述。
六、板书设计1. 生字词：玲玲、画、心情、变化、细腻、描绘、情感。
2. 课文结构：导入复习生字词精讲课文例题讲解随堂练习小组合作交流展示。
七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经历，用细腻的描绘表达自己的情感。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改并给出评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的美好，尝试用文字和画笔记录下来，提高学生的表达能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的“情感态度与价值观”培养。
2. 教学难点：学习作者通过细腻的描绘表达情感的方法。
3. 教学过程中的“例题讲解”和“随堂练习”环节。
4. 板书设计中的“课文结构”展示。
二年级上册语文教案《玲玲的画2》
二年级上册语文教案《玲玲的画2》教学目标1.通过这篇文章，学生能够了解玲玲在绘画中遇到的问题和克服问题的方法。
2.培养学生对艺术的兴趣，提高学生的艺术素养。
3.帮助学生认识到在学习任何一种技能时，都需要面对困难和挫折，需要坚持不懈地努力和尝试。
教学重点1.理解文章内容，了解玲玲在绘画中遇到的问题和解决问题的方法。
2.认真观察、模仿、绘制玲玲的画中的插图。
3.掌握一些绘画技巧和方法。
教学难点1.帮助学生理解绘画中的困难和挫折，并引导学生找到解决问题的方法。
2.教会学生一些基础的绘画技巧和方法。
教学过程步骤一：导入新课引导学生从自己的日常生活中找到与绘画相关的经历，如写下自己最喜欢的画、给自己画过的最好的画打分、解释出自己认为的画的困难、等等。
通过这样的活动，激发学生对绘画的兴趣，并引导学生主动思考。
步骤二：预习课前让学生阅读《玲玲的画2》，引导他们侧重描写玲玲在绘画过程中遇到的困难和她克服困难的过程。
再帮助学生回忆上一节课的内容，回答有关玲玲绘画的问题。
通过预习将学生的知识点和语感理解巩固。
步骤三：讲解1.提问，帮助学生回忆上一堂课的内容，回答有关玲玲绘画的问题。
2.介绍本节课的主要内容：帮助学生更好地了解绘画中的困难和挫折，并介绍一些基础的绘画技巧和方法。
3.导读文本，让学年轻明白玲玲在绘画中遇到的问题，包括过度涂色、色线不正、一笔画反复，等等。
4.讲解一些基础的绘画技巧和方法：如“由浅入深、由内而外”、“依样葫芦，画出别样的瓢”、“用透明边缘宽细结合的线条技巧”、“简单的一页纸画图和创意绘画的描摹技巧”。
步骤四：绘制1.听课的过程中，老师会让学生观察并模仿玲玲的画中的插图，帮助学生理解本课所讲的技巧和方法。
2.强调绘画中的“点、线、面”，指导学生如何从这三个方面着手绘画。
3.让学生在课堂上自由绘画，鼓励他们发挥想象力，自由表达。
步骤五：总结1.鼓励那些克服了难题并得到进步的学生分享他们的经验，让其他学生也从他们身上学习。
二年级语文上册《玲玲的画》教案
二年级语文上册《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解故事情节，理解玲玲的情感变化。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
2. 学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对美术的兴趣和爱好，鼓励学生发挥创造力。
第二章：教学内容2.1 课文概述《玲玲的画》讲述了一个关于玲玲画画的故事。
玲玲在画纸不小心弄脏后，发挥创意，将污点变成了一只可爱的小狗，得到了大家的赞赏。
2.2 生字词学习2.2.1 生字词列表2.2.2 生字词解释2.2.3 生字词运用第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 培养学生的阅读理解能力。
3.2 教学难点1. 生字词的理解和运用。
2. 对课文情节的理解和推理。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
2. 使用情景教学法，让学生身临其境，提高学习兴趣。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示课文图片，帮助学生理解。
2. 制作生字词卡片，进行分组练习。
第五章：教学步骤5.1 导入新课1. 引导学生回顾上节课的内容。
2. 提问：“你们喜欢画画吗？你们觉得画画有什么乐趣？”5.2 朗读课文1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师辅导学生朗读，注意语气和情感的表达。
5.3 学习生字词1. 学生自学生字词，组内交流。
2. 教师选取重点生字词进行讲解和练习。
5.4 理解课文内容1. 学生讲述故事情节，教师引导讨论。
2. 教师提问，学生回答，深入理解课文内容。
5.5 课堂小结2. 学生分享学习收获。
第六章：作业布置6.1 作业内容1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 回家后，与家长分享课文内容，讲解故事情节。
部编版《玲玲的画》完美版教案2
5《玲玲的画》教案【教学内容】这篇课文讲述的是玲玲刚画好的参赛画不小心被弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，巧妙地掩盖污渍。
故事中玲玲所遇到的事情，在生活中其实也常常遇到，它与学生的生活是紧密相连的。
【教学目标】1.认识“玲、评、幅”等15个生字，会写“幅、画、评”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
【教学重点】会认、会写本课生字，有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
【教学难点】让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
【教学方法】讲授法朗读讨论圈写批注【教学过程】一、趣味导课出示课题。
今天，老师要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲。
玲玲在生活中遇到了不高兴的事。
我们来看看，她是怎么处理的呢？二、学习生字词1.学习本课中要求会认的字。
2.教师指名读生字，并组词。
3. 学习本课中要求会写的字。
4.在生字本上练一练，写一写。
5.我会读词语。
三、整体感知1.玲玲的心情是怎样变化的？找出相关的句子读一读吧。
2.玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
玲玲伤心地哭了起来。
玲玲满意地笑了。
3.从这几个句子中，我们得知玲玲的心情变化过程由一开始时候的得意到后来的伤心，最后又非常满意。
4.结合原文来看，一开始得意是因为终于完成了这幅画，而且从端详一词来看，应该自我感觉画得不错；为什么伤心了呢？画弄脏了，水彩笔的颜色掉在画上了。
最后，在爸爸的引导之下，让这幅画更完美了，所以玲玲满意地笑了。
四、精读感悟1.体会完玲玲的心情变化，让我们由衷的佩服这位爸爸，文中爸爸的一句话说得非常有道理，你找到了吗？2.爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
”3. 在这句话中，坏事指什么？好事又指什么呢？4.坏事是水彩笔掉到画纸上，把玲玲刚画好的画弄脏了。
部编版语文二年级上册-02课文(二)-02玲玲的画-教案04
本课的叙事情节比较简单，主题也比较明确。重点是读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。同时，要在感知课文内容的过程中体会爸爸最后说的一段话的含义。
朗读第一至三自然段，要表现出玲玲为自己画好了画而感到“满意”的样子。随文理解“端详”的意思。读第四至六自然段，要表现出事情突发后玲玲紧张而着急的情形。朗读第七自然段，要感悟爸爸处事的沉稳。读第八自然段，要表达玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。读第九自然段，要读出爸爸高兴的语气。
⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
⒊检查字词
（1）同桌合作学习文中带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）师出示词语
指明读．端详 一幅画 评奖 叭的一声 催她 弄脏 脑筋
理解词语：端详（结合课文语句，可用动作来帮助理解） 叭 演示 脏（多音字）
４.交流：课文写了一件什么事？（归纳课文内容学生很困难，可先引导学生找出描写玲玲心情的句子，板书 笑 哭 笑，再让学生说一说。）
除了画小狗，你还有什么想画的？为什么？
3.爸爸的指导
出示2----9自然段，
同桌分角色读。
爸爸为什么不直接告诉玲玲？
4．爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”
这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）
5、教师进行朗读指导。
（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。）
⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
⒉教师重点指导并范写“脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
⒊学生练写。
4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导Байду номын сангаас生评一评
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5 玲玲的画
教材分析：
《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。
玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。
课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
教学目标：
１.认识15个生字，会写10个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
２.正确、流利、有感情地朗读课文。
３.通过读文，让学生明白生活中的很多事情。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学重难点：
识字、写字、有感情朗读课文。
课前准备：生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
１.认识15个生字，会写“楼梯”“脑筋”两个词语。
２.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、创设情景、谈话导入
１.谈话激趣：
⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的
事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们打开课本31页。
（教师板书课题：5《玲玲的画》）
⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字
１.自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？２.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
３.合作学习：
⑴桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
⑵尝试让学生当老师，主持学习生字。
①教师引导：
平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
②学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
⑶四人小组讨论识记这些生字。
⑷全班交流。
三、整体感知、初步了解
１.小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。
读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？
２.推荐的组员再次读课文，纠正读音。
３.交流：
课文写了一件什么事？
４.教师引导事情的三要素：起因、经过、结果：
全班同学用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。
随学生回答教师板书：
起因：画弄脏，来不及画。
（坏事）
经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：画变得更好了。
（好事）
５.设疑：
一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。
四、指导观察、练习写字
１.让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
２.教师重点指导并范写“候、及、拿”这几个字。
３.学生练写。
４.把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。
第二课时
教学目标：
１.会写10个字。
２.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习
1.上节课同学们已经学过了这些词语，老师来看看你们的记性怎样？（生开火车读词语）
2.好，同学们既然会读了，那会写吗？我们一起来听写一下。
3.全班再读一次检测一下是否正确。
三、新授
（一）1——3段
1.大家看！这就是玲玲画的《我家的一角》，明天，她就要拿这幅画去参加评奖了，你认为他能得奖吗？（出示玲玲的画）
2.玲玲的画真美啊！现在请同学们把第一段读齐读一次。
（课件：第一段）
3.玲玲得意地端详――再看看这句话里“得意地端详”有什么特别？怎样才是得意的端详呢？（生说）这里让学生做动作表达。
4.所以玲玲很开心很满意，那我们也来端详端详这幅画。
自己带着满意的心情去读。
指读
5.就在这时，谁来催玲玲了，谁愿意来读？（课件：第二段）（指读）
6.平时，你们的爸爸妈妈怎么催你睡觉？带着这种感觉读。
（指读）
7.爸爸真关心你们，多幸福啊！玲玲又是怎样回答爸爸的？（指读）
（二）4――6段
1. 就在这时，仔细听，你听到什么了？（叭的一声）
呀！画脏了，玲玲“伤心”地哭了起来。
指读第4自然段。
（课件：第4段）
2.问学生：如果是你，你的心情会怎样？那你会跟哭着的玲玲说些什么呢？
3.那你猜哭着的玲玲会说些什么呢？（指读）
4. 这可怎么办？谁来帮帮玲玲？（生说）
三、（7――9）段
1.（课件：爸爸的办法）这一次我想来读读爸爸的办法，可以吗？这样可以吗？为什么？
谁再来指导指导？还有谁行？（师读）
2.在爸爸的指导下，玲玲是怎么做的？把玲玲怎么做的句子用直线画下来。
3. 谁来读读？（生读）
5. 瞧！（课件：画）看着这幅画，玲玲满意地笑了。
你觉得这幅画怎样？
6. 不仅玲玲满意了，爸爸也很高兴。
请同学们画出爸爸说的话，（课件：9段）谁来读？这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）
四、训练表达，渗透思想
1.小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？（小组讨论）
2.如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？
3.让我们再来重温一下这个故事，分角色读读全文。
五、积累运用
1.把文中好词好句抄下来，读一读，背一背。
六、拓展
师：老师这里也有一些关于动脑筋思考的名言，请同学们看一下。
不用太多一个能思考的人，才是一个力量无边的人。
要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。
冷静思考的能力，是一切智慧的开端，是一切善良的源泉。
板书设计：
玲玲的画
（动脑筋）
坏事————好事。