涉农高职院校服务农业现代化问题研究
涉农类高职院校为农服务能力建设的探析
涉农类高职院校为农服务能力建设的探析随着我国农业现代化和农村振兴战略的实施，农业面临着巨大的变革和发展机遇。
作为农业人才的培养地，涉农类高职院校担负着重要的历史使命，需要为农服务能力建设贡献力量。
本文将从涉农类高职院校的功能定位、服务能力建设的现状、存在的问题及对策等方面展开探讨，探析其为农服务能力建设所承担的责任和作用。
一、涉农类高职院校的功能定位涉农类高职院校是指专门培养与农业相关专业人才的高等职业教育机构，其办学特色是紧密结合农业生产实践和市场需求，培养适应农村发展和农业现代化需要的技术技能型人才。
在农村振兴战略的背景下，涉农类高职院校的功能定位更加突出，不仅需要培养具备良好农业生产技术和管理经营能力的专业人才，还需要积极参与农业现代化和乡村振兴工作，为农服务能力建设贡献力量，发挥自身的教育优势和专业特长。
二、服务能力建设的现状涉农类高职院校为农服务能力建设的表现主要体现在以下几个方面：1. 人才培养方面。
涉农类高职院校不断完善农业相关专业的教学体系和课程设置，积极引进新颖的教学内容和技术手段，培养出一大批在农业生产、农村管理和乡村振兴领域有能力的专业人才。
2. 科研成果转化方面。
涉农类高职院校注重科研成果的转化和应用，通过与地方农业企业和基层农村合作，将科研成果与实际生产相结合，为农业生产提供技术支持，推动农业科技创新和产业升级。
3. 社会服务方面。
涉农类高职院校积极参与当地农业产业发展规划和政策制定，承担农业技术培训、农业科技示范和科普宣传工作，为农民提供技术指导和咨询服务，促进农业生产的现代化和可持续发展。
4. 人才输送方面。
涉农类高职院校为地方农业企业和基层农村输送大量技术技能型人才，填补了农村人才短缺的空白，提高了农业产业的发展水平和竞争力。
三、存在的问题及对策1. 教学与实践脱节。
一些涉农类高职院校教学内容与实际农业生产存在脱节现象，导致学生毕业后难以适应现代农业生产的需要。
针对这一问题，学校应加强与地方农业企业和基层农村的合作，开展实地教学和实习实训，提高学生的实际操作能力和综合素质。
职业院校服务“三农”的策略
存在的问题与挑战
师资力量不足
涉农专业的师资力量相对薄弱，缺乏具有实践经验的教师。
实践教学困难
由于农村地区条件有限，涉农专业的实践教学面临诸多困难。
课程设置不够完善
部分涉农专业的课程设置不够完善，与农业生产实际需求存在一 定差距。
职业院校作为培养技术技能人才的重 要基地，在服务“三农”方面具有独 特的优势和责任。
目的和意义
01
提高农民的科技文化素质和职业技能，促进农业现 代化和农村经济发展。
02
推动城乡一体化和全面建设小康社会，实现农业、 农村、农民的全面发展。
03
增强职业院校服务社会的能力，提高其社会声誉和 影响力。
职业院校服务“三农”的策 略
汇报人：文小库 2023-12-23
目录
• 引言 • 职业院校服务“三农”的现状 • 职业院校服务“三农”的策略 • 职业院校服务“三农”的保障
措施 • 职业院校服务“三农”的成效
与展望 • 结论
01
引言
背景介绍
农业、农村、农民问题是中国现代化 进程中的重要问题，也是全面建设小 康社会的重点和难点。
职业院校服务“三农”的现状
当前服务情况
01
02
03
开设涉农专业
许多职业院校开设了涉农 专业，为农村地区提供专 业化的农业技术和管理人 才。
开展农业培训
职业院校定期开展农业技 术培训，提高农民的种植 、养殖和农产品加工等技 术水平。
建立实践基地
职业院校在农村地区建立 实践基地，为学生提供实 践机会，促进农业科技成 果的转化和应用。
高等职业院校涉农专业助力乡村振兴战略的思考
高等职业院校涉农专业助力乡村振兴战略的思考乡村振兴是近年来我国发展的重要战略之一，而农业是乡村振兴的重要支撑。
如今，随着城市人口增多，农村人口减少，农业劳动力短缺，农村发展呈现出新的课题和挑战。
高等职业院校作为培养农业人才的重要场所，不仅可以为乡村振兴战略注入新的动力，更是促进农村发展的重要杠杆之一。
本文将探讨高等职业院校涉农专业助力乡村振兴战略的思考。
一、探索新型农业经营模式传统的农业经营模式已经无法适应当前的农村发展需求。
高等职业院校涉农专业可以发挥自身优势，探索新型的农业经营模式，将科技与现代化管理理念引入农业生产。
比如，可以通过生态农业、特色农业等方式来推进高质量农业发展，将“互联网+”理念应用到农业生产中，实现物联网、大数据、云计算等技术在农业生产的应用。
二、提升农民职业技能农民是乡村振兴策略的重要组成部分。
提升农民职业技能是推动乡村振兴战略的重要途径。
高等职业院校涉农专业可以为农民提供各种职业技能培训，帮助他们适应现代化的农业生产方式，提高生产效率和农民收入。
同时，高等职业院校也可以拓展农民就业渠道，为农民提供更广阔的就业机会，帮助其增加收入，实现脱贫致富。
三、推广农业科技成果农业科技是乡村振兴的重要支撑。
高等职业院校涉农专业可以将现代科技与农业生产相结合，推广农业科技成果。
通过向农民讲授科学种田、科技施肥等技术，推广现代化农业生产方式，提高农民的生产效率和增加农民的收入。
同时，高等职业院校还可以通过合作研究、技术交流等方式与当地农业科技机构合作，共同推广农业科技成果，实现农业生产的可持续发展。
四、培养农村青年人才农村青年人才是乡村振兴策略的重要资源。
高等职业院校涉农专业可以为农村青年提供全面的培训和教育，让他们具备现代化农业生产的专业知识和技能。
通过提高农村青年的综合素质，推进乡村人才的培养和引进，实现乡村振兴战略的长远发展。
综上所述，高等职业院校涉农专业可以为乡村振兴战略注入新的活力。
职业院校服务“三农”的策略
02
职业院校服务“三农”的现状分 析
当前职业院校服务“三农”的主要方式和问题
主要方式 开设涉农专业和课程，培养农业领域人才
开展农民培训和职业提升计划，提高农民技能和素质
当前职业院校服务“三农”的主要方式和问题
组织农业技术推广和实践活动，促进农业科技成果转化 搭建农业服务平台，提供农业政策、技术和市场信息服务
当前职业院校服务“三农”的主要方式和问题
存在的问题 涉农专业和课程设置不够贴近实际需求，与农业现代化发展不完全匹配
农民培训和职业提升计划缺乏系统性和持续性，参与度不高
当前职业院校服务“三农”的主要方式和问题
农业技术推广和实践活动效果不显著，与农业生产实际结合不够紧密
农业服务平台信息更新不及时，服务质量有待提高
加强与地方政府、企业的合作
与地方政府签订合作协议，共同 推进涉农专业的建设和人才培养
。
与农业企业合作，共同开发课程 、编写教材，提供实习和就业机
会。
与地方政府和企业合作，开展农 业技术培训和推广，为当地农民
提供技术支持和服务。
建立多元化投入机制，增加资金投入
政府加大对职业院校服务“三农 ”的资金支持力度，设立专项资 金用于涉农专业的建设和改革。
加强与地方政府和企业的合作
与地方政府和企业建立紧密的合作关系，共同推进服 务“三农”工作，提高服务效果和社会影响力。
04
职业院校服务“三农”的保障措 施
政策支持与引导
制定支持职业院校服务“三农 ”的相关政策，明确服务目标 和方向。
完善涉农专业设置，鼓励和支 持涉农专业的建设和改革。
制定农村地区学生就读涉农专 业的优惠政策，吸引更多农村 学生选择涉农专业。
高等职业院校涉农专业助力乡村振兴战略的思考
高等职业院校涉农专业助力乡村振兴战略的思考随着我国农村人口逐渐减少，农田资源日益匮乏，农村经济发展面临着严峻的挑战。
为了实现乡村振兴战略，我国需要加强对农业领域的支持和培训，提高农村劳动力的素质和技能。
在这一过程中，高等职业院校涉农专业将扮演着重要的角色。
本文将针对高等职业院校涉农专业助力乡村振兴战略等议题进行深入探讨。
一、涉农专业的重要性农业是国民经济的基础，而涉农专业是支撑农业发展的重要保障。
涉农专业涵盖了农业、农村经济管理、农村发展规划等多个领域，主要培养农村经济管理、农业技术推广等方面的专门人才。
涉农专业的培养不仅涉及到农村经济的发展，更是关乎国家粮食安全以及乡村振兴战略的顺利实施。
农村振兴战略旨在通过农业现代化，推动农村产业、乡村经济的发展，提高农民的收入水平，改善农村居民的生活条件。
而要实现这一目标，需要大量的专业技术支持和人才储备。
涉农专业毕业生不仅可以参与到农业科研、农技推广、生产管理等方面，更可以成为农村振兴战略的先锋力量，推动农村经济社会的全面发展。
二、高等职业院校涉农专业的培养方向国家将大力支持农业现代化，培育新型农业经营主体，推动乡村产业融合发展，并加强农村基础设施建设，因此高等职业院校涉农专业的培养方向需要与国家战略需求相适应。
涉农专业需要重点培养农村经济管理、农业技术推广等方面的专门人才，提高学生对现代农业经营管理的理论基础和实践能力。
注重培养学生的技能型人才，强化实践教学和实践操作能力的培养，使学生能够熟练掌握现代农业生产技术和管理方法。
高等职业院校涉农专业的培养方向应该重视产学研结合，加强与实际生产、企业合作，促进学校的教育教学与地方经济发展相结合。
这样一来，学生就能够通过实习实训，掌握更多的实践技能和工作经验，为将来投身农业生产和乡村经济管理打下坚实的基础。
在招生标准方面，高等职业院校应根据国家战略需求和社会就业形势，科学设定涉农专业的招生计划和招生标准。
应注重选拔农村学生，鼓励更多的农村学子接受涉农专业的教育培训，为农村振兴战略输送更多的专业人才。
高职涉农专业学生服务“三农”意识的培养研究
产学研理论与实践科技经济导刊 2016.35期高职涉农专业学生服务“三农”意识的培养研究石 骏 耿方梅（浙江农业商贸职业学院 浙江 绍兴 312088）进入新世纪以来，中央一号文件连续十三年聚焦“三农”，我国政府之所以如此重视“三农”问题，是因为农业具有很强的特殊性，它是一个自然再生产与经济再生产相互交织在一起的过程，是面临不确定性因素最多的产业之一[1]。
高职院校肩负着人才培养、科学研究和社会服务的三层重任[2]。
此前发布的《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》明确指出要“大力加强农村职业教育，为解决‘三农’问题提供服务”；今年教育部又强调要“加强面向‘三农’职业教育”。
由此可见，如何帮助涉农专业学生树立“学农、爱农、为农”的理想信念，形成服务“三农”意识的就业观，促使农村职业教育持续健康发展，已成为当前高职院校教育理论与实践的一个重要课题。
1 培育涉农专业学生服务“三农”意识的必要性1.1是解决大学生就业问题的重要途径“就业是民生之本”，大学生就业是我国就业问题中带有战略性的核心问题。
随着毕业生人数在年年递增，就业之难也似乎成了常态，2015年高校毕业生就多达749万，面临着“就业难和用工荒”并存的窘境，如何促进大学生充分就业已成为社会各界关注的问题。
大学生立足“农”，面向基层就业对扩宽就业渠道、缓解就业压力、改善农村人才队伍结构等具有重要意义。
特别是涉农专业学生，更能充分发挥专业优势，学以致用，实现人才的合理利用。
因此，培育涉农学生服务“三农”意识，转变其就业观念具有深远意义。
1.2是促进经济社会发展的客观需要我国城镇化水平总体不高，城乡发展不平衡，尽管政府在促进城乡协调发展方面采取了不少措施，也取得了一定成果，但是城乡差距持续扩大的趋势仍没有得到根本性的扭转。
在这样的现实条件下，要想实现全面小康社会的宏伟目标，就必须解决好农村这个制约经济社会发展的短板，逐步缩小城乡收入分配、城乡社保和医疗卫生等方面的差距。
内蒙古涉农职业院校以专业优势服务乡村振兴探究
内蒙古涉农职业院校以专业优势服务乡村振兴探究随着我国农村经济的不断发展和农村振兴战略的全面实施，涉农职业院校在服务农村振兴中发挥着越来越重要的作用。
作为内蒙古自治区的一所涉农职业院校，我们深知农村振兴对农业产业的需求和要求，以及我们涉农职业院校的责任和使命。
我们将以专业优势为农村振兴贡献自己的力量，为农民提供专业化的服务和技术支持，推动农村产业的升级和转型，实现乡村振兴的目标。
一、专业特色与优势我校是一所以涉农为主的高等职业院校，拥有农业、畜牧业、农村经济管理等相关专业。
在服从国家的需求、服务地方经济发展和培养农村人才等方面具有很好的潜力和优势。
我校的教师队伍具有丰富的农业实践经验和专业知识，具备农村工作的技能和技术能力。
他们深入了解农村生产和生活现状，熟悉当地的农业产业结构和发展趋势，能够为农民提供科学的指导和技术支持。
我校拥有现代化的实训基地和实验设备，能够为学生提供丰富的实践机会和实际操作能力。
学生在校期间将进行多次的实地考察和实践活动，深入了解和掌握农村产业的运作方式和管理方法。
我校强调专业知识的培训和创新能力的提升，注重学生的实际业务水平和专业素养的培养。
学生毕业后不仅具有良好的专业素质，还具备创业精神和务实的工作态度，能够为地方农业产业的发展做出贡献。
我校以其专业特色和优势为基础，将积极服务于乡村振兴战略，为农民提供精准的技术支持和专业化的服务，推动农村产业的升级和转型。
二、服务农村振兴的探索与实践在农村振兴战略的背景下，我们将积极开展服务农村振兴的探索与实践，为地方经济的发展和农民生产生活做出贡献。
1. 专业技术支持我们将组织专业教师和学生到农村的生产一线，开展科技大篷、技术培训和技术咨询等活动，为农民提供专家一对一的技术支持和解决方案。
我们将积极运用现代信息技术，开发农业科技APP，提供农业生产的技术资讯和实用技术，为农民提供便捷的科技服务和信息支持。
2. 农业产业带动我们将积极组织学生到农村进行调研和实践，了解当地的产业结构和发展潜力，开展农产品加工和销售，促进当地的农业产业升级和转型。
涉农类高职院校为农服务能力建设的探析
涉农类高职院校为农服务能力建设的探析1. 引言1.1 涉农类高职院校的特点1. 专业设置偏向农业领域：涉农类高职院校通常设有农业、农业机械、农业经济管理等专业，培养学生具备农业生产及管理技能。
2. 师资力量较为雄厚：这类高职院校拥有一支经验丰富、业务水平较高的教师队伍，能够为学生提供专业的培训和指导。
3. 实践教学环节丰富：涉农类高职院校注重培养学生的实际操作能力，开设大量的实践课程，让学生在实践中学到更多的知识和技能。
4. 与农业生产实践结合紧密：这类高职院校通常与当地农业企业、农民合作，开展实践教学和科研活动，为农业生产提供技术支持。
5. 培养“三农”人才的使命感：涉农类高职院校秉承“育人为本，服务社会”的宗旨，努力培养“三农”人才，为乡村振兴和农业可持续发展贡献力量。
1.2 农服务能力建设的重要性农服务能力建设的重要性是毋庸置疑的。
随着农业现代化和农村振兴战略的实施，农民的生产生活水平不断提高，农业产业结构逐步优化，农村经济不断发展。
涉农类高职院校在农服务能力建设中扮演着至关重要的角色。
农服务能力建设是实现农业现代化和农村振兴的必然要求。
涉农类高职院校具备丰富的农业知识和专业技能，可以为农民提供必要的技术支持和服务，帮助他们提高农业生产效率，增加农业收入。
农服务能力建设是促进农村经济稳定增长的重要途径。
涉农类高职院校可以开展农业科技推广、农产品加工与销售、农村产业发展等工作，为农民提供全方位的支持和帮助，推动农村经济的发展。
农服务能力建设也是保障农民生活品质和促进乡村全面建设的有效手段。
通过开展农村环境整治、农村文化建设、精准扶贫等工作，涉农类高职院校可以帮助农民改善生活条件，促进农村全面发展。
农服务能力建设对于涉农类高职院校和农村发展具有重要意义，需要我们高度重视和持续推动。
2. 正文2.1 涉农类高职院校在农服务能力建设中的作用涉农类高职院校在农服务能力建设中的作用是不可替代的。
这些高职院校具有专业的农业教育背景和丰富的教学资源，能够为农村地区提供多方面的支持和帮助。
高职院校涉农专业服务现代农业发展的启示
教育管理农村发展N O N G CU N F A Z HA N高职院校涉农专业服务现代农业发展的启示江西农业大学赖雅静许頔凡黄国清摘要：农业是立国之本，在人民生活中起重要的物质基础支撑，同时，现代化的发展也为农业发展模式转变提供思路和机遇，高职院校涉农专业在农业发展的服务上具有重要意义和功能。
从目前高职院校涉农专业服务农业发展的状况来看，仍存在一些问题和不足，因此，需要从高职生的观念意识、人才培养定位、师资队伍和人才培养政策四个方面着手，提升高职院校涉农专业服务农业发展的能力。
关键词：高职院校涉农专业；现代农业发展；问题；启示一、背景农业作为我国第一产业也是最基础的产业，无论在何时都与人民生活密切相关，是不可忽视的物质支持，在人民生活中起着非常关键的支撑作用，是民生之基础。
在《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中提出，要培养能够适应生产、建设、管理、服务第一线需要和社会主义市场发展需要，顺应时代要求的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型人才[1]。
2020年作为第十三个五年规划的收尾年，以及农业现代化规划的收尾年，做好相应的成果、经验的总结工作是非常必要的。
五年规划的经验和成果能够为高职院校的培养目标、培养质量、培养规格和相关人才政策提供指导，高职院校应以培养应用型和技术型人才为目标，使其在培养服务于农业发展方面起重要作用。
二、高职院校的概念界定高职院校的全称为高等职业院校，属于最高层次的职业教育院校。
在国外，高职院校包括高职专科、高职本科、高职研究生三个层次。
我国因起步较晚，发展较慢，所以现阶段只包括专科和本科两个学历教育层次，且根据当前我国职业教育的发展现状，我国高等职业院校是以专科层次为主要定位。
高职院校不同于以培养本科和研究生为主要层次，以及以学科为依托划分专业领域的普通高校，其专业设置同生产岗位和技术领域密切联系。
针对职业岗位、职业群和技术领域，主要依据行业和产业的不同划分出专业大类、专业类和专业，共计19个专业大类、78个专业类、532种专业[2]，其中，农林牧渔列数其19个专业的第一大类。
高等职业院校涉农专业助力乡村振兴战略的思考
高等职业院校涉农专业助力乡村振兴战略的思考一、涉农专业现状近年来，随着社会对人才的需求不断增加，涉农专业也得到了很大的发展。
目前，国内高等职业院校的涉农专业比较丰富，包括农学、园艺、畜牧兽医、水产、蚕桑等多个领域。
同时，随着国家对农村经济的不断支持和政策的推出，涉农专业也开始受到了更多的关注。
例如，在教育部关于加强高等职业院校特色专业建设的文件中，将农业专业列为了支持的重点，同时也为农业专业的发展提供了更多的政策支持。
二、涉农专业的优势1. 培养高素质的农村人才涉农专业主要以培养农村人才为目的，将学生培养成具有实践能力和专业技能的农业骨干。
通过涉农专业的学习和实践，学生将掌握农业生产、管理和市场营销等方面的专业知识，成为乡村振兴的积极参与者和推动者。
2. 推动乡村产业的发展涉农专业的学生在学习过程中需要到农村进行实践，接触到当地的农业产业和市场需求，了解当地的农业产业特点和市场需求。
这就使得他们具备了对乡村产业发展的深入了解和洞察，能够为当地的乡村产业发展提供有力的支持和推动。
3. 促进科技创新和现代化农业随着科技的不断进步和市场的不断扩展，农业也正朝着现代化和科技化的方向不断发展。
涉农专业的学生在学习和实践中能够接触到最新的农业科技和市场需求，同时也学习到科学的种植和养殖技术。
通过涉农专业的学习，学生将成为推动现代化农业和科技创新的重要力量。
三、亟待解决的问题目前，涉农专业在乡村振兴战略中的作用得到了广泛认可，但是存在一些亟待解决的问题。
1. 教育教学质量待提高目前，一些高等职业院校的涉农专业存在教学质量不高的问题。
有些学校的师资水平不够高，一些老师主要从事理论研究，而缺乏实践经验，难以满足学生的学习需求。
因此，高等职业院校应加强涉农专业师资队伍建设，提高教育教学质量。
2. 实践环节不够完善涉农专业涉及到很多的实践内容，学生需要到农村进行实践，了解当地的农业产业和市场需求。
但是，在一些高等职业院校中，实践环节并不够完善，学生实践的机会和资源有限，这就会影响到学生的实践能力和专业水平。
高职教育服务乡村振兴战略存在的问题及对策研究
高职教育服务乡村振兴战略存在的问题及对策研究一、问题概述乡村振兴战略是当前我国经济社会发展的重要战略，高职教育是乡村振兴的重要支撑。
当前高职教育服务乡村振兴战略存在诸多问题，需求与供给不匹配，教育质量参差不齐，对策不够精准，影响了乡村振兴战略的贯彻落实。
本文旨在对高职教育服务乡村振兴战略存在的问题进行深入分析，并提出相应的对策，以促进高职教育服务乡村振兴战略的顺利实施。
二、问题分析1. 需求与供给不匹配高职教育服务乡村振兴战略的需求与供给不匹配是当前存在的主要问题之一。
一方面，乡村地区面临着人才短缺的困境，急需高素质的技术技能人才来支撑乡村产业的发展。
高职院校在乡村地区办学的积极性不足，多数高职院校都集中在城市地区，导致乡村地区的学生无法获得适合自身需求的高职教育资源。
2. 教育质量参差不齐目前，乡村地区的高职教育质量参差不齐，存在着教学资源不足、师资力量薄弱、教学设施陈旧等问题。
尤其是一些偏远地区的高职院校，教学条件非常艰苦，教学质量难以保证，这直接影响了乡村学生的学习效果和未来的就业竞争力。
3. 对策不够精准当前高职教育服务乡村振兴战略的对策不够精准，缺乏针对性和实效性。
政府相关部门对高职院校在乡村地区的支持力度不够，缺乏针对性的政策和项目，导致高职教育在乡村地区发展的步伐缓慢，乡村振兴战略的效果不明显。
三、对策建议1. 加大政府投入，优化高职教育资源配置政府应当加大对高职院校在乡村地区的支持力度，增加投入，优化资源配置。
通过加大教育经费投入，改善学校基础设施和教学条件，提高高职教育资源的供给水平，确保乡村学生能够获得良好的教育资源。
2. 联合产学研，强化技能培训高职教育应当加强与地方企业和产业的合作，搭建产学研用结合的平台，推动技能培训，培养更多适应乡村产业发展需求的人才。
高职院校应当加强与科研单位的合作，引入更多科研项目，提升科技创新能力，为乡村产业发展提供智力支持。
3. 加强师资队伍建设，提升教学质量政府应当加大力度支持高职院校在乡村地区的师资队伍建设，提升教学质量。
涉农类高职院校为农服务能力建设的探析
涉农类高职院校为农服务能力建设的探析随着我国经济的飞速发展，加强农业现代化建设已经成为一项至关重要的任务。
为了满足现代化建设的要求，农业服务体系必须不断地升级和完善，而高职院校在其中扮演着重要的角色。
本文将从高职院校涉农类专业的定位、课程设置、教学模式等方面出发，探析如何发挥高职院校对农服务能力建设的重要作用。
一、涉农类专业的定位高职院校涉农类专业主要包括农业技术与应用、农林工程、动物医学、农业经济管理、生态环境保护等专业。
这些专业的定位都是服务于现代农业发展和农村现代化建设的。
首先，农业技术与应用类专业的主要任务是提供农业科技支撑和技术服务，推广高效、节能、环保的现代农业技术，提高我国农业生产的科技含量和效益。
其课程设置主要包括作物栽培、植物病虫害防治、土壤肥料学、农业气象、农业机械化等方面的知识。
其次，农林工程类专业的任务是研发新型农业生产技术，开发新材料和新技术，实现农业生产的机械化、自动化和信息化。
这些专业的课程设置主要包括农林机械设计与制造、农业水利工程、农耕生态工程等。
再次，动物医学类的专业是为了保障动物健康、提高养殖业效益和质量，为畜牧业的科学发展做出贡献。
其课程设置主要包括动物解剖学、动物疾病学、动物内科学、动物外科学、动物营养学等方面的知识。
最后，农业经济管理类专业的任务是提供一系列管理咨询服务，为现代农村经济建设打好基础，推动农业产业体系现代化。
这些专业的课程主要包括农业市场营销、农业管理信息化、农村经济分析等。
二、课程设置方面的探讨高职院校涉农类专业的课程设置应与现代农业发展和农村现代化的需要相契合。
其课程设置应顾及农业生产的方方面面，完整呈现农业科技的基础、服务及应用。
首先，农业科技的基础课程，如农业生物学、植物生理学、植物病理学、动物学、遗传学等需要大量的基础理论知识解读和实验操作进行教学。
其次，具有服务性质的专业课程，如种植业、畜牧业、水产养殖、农业机械化、农村能源与管理等，这些课程要突出服务理念，通过以案例教学、实践教学的方式，帮助学生更好地了解农业福利的发展和现状，从而更加深入地了解农业领域和农村发展规律。
论涉农高职院校农科专业与农业现代化的协调发展
河南农业2016年第1期（下）职教研究农业是我国国民经济的基础，实施科教兴农是解决我国农业问题的根本出路。
因此，在职业教育发展中，必须把办好涉农职业教育放在十分重要的位置。
我国的涉农高职教育同时具有高等、农业、职业三个属性，它的基本概念定位于适应农业和农村经济发展的需要，培养具备综合职业能力和全面素质的直接在农业生产、服务、技术和管理一线工作的技术应用型农业人才。
涉农高职院校是指开设农口专业的高等职业院校，农口专业是指与农林牧渔业直接相关联的专业。
涉农高职院校从性质上可以分为两类：一类是农林业职业院校，目前全国这类职业院校共36所；另一类是开设有农口专业的综合性职业院校，目前这类职业院校较少，但发展空间极大。
! "#$%&'#()*+#*,-./01234-56我国历来都以人口和农业大国著称，农业的发展对国家经济发展、社会稳定、人民幸福有举足轻重的作用。
农业竞争力的强弱直接影响着我国综合国力的强弱。
改革开放以来，我国农业有了突飞猛进的发展，不仅给农民带来了经济收入的增长，更带来了科学技术和文化观念的转变。
但是，目前我国仍然不是一个农业强国，要全面落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，就必须保持农业的持续稳定发展，使农业走上可持续发展道路，走上农业现代化道路。
新时期的农业是高科技农业，是以市场化、信息化、产业化、集约化、多元化为特征的现代农业。
其发展主要依赖于农业科技人才的创造和贡献，而农业科技人才的培养主要是由高等农业院校完成的。
涉农高职院校是我国职业院校的重要组成部分，为我国培养了大批高级农业技术应用型人才，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。
而专业设置又是职业学校办学的重中之重，合理恰当的、被社会接受的专业设置是办好高等职业教育的前提。
自20世纪80年代以来，我国农业高职院校的专业结构做过多次调整，使农业院校与社会、经济发展不相适应的状况得到了一定程度的改善。
高等职业院校涉农专业助力乡村振兴战略的思考
高等职业院校涉农专业助力乡村振兴战略的思考
乡村振兴战略是落实乡村振兴战略的目标和任务，加快农村现代化进程的具体行动。
随着国家对乡村经济的重视和农民生活质量的提高，涉农专业在高等职业院校专业设置中愈加重要，它既是践行乡村振兴战略的重要基础，也是推动现代农业的关键。
一、涉农专业助力农村产业升级
高等职业院校的涉农专业在保证学生掌握生产技术和现代化管理方法的基础上，为乡村产业升级提供了不可或缺的智力支持。
涉农专业的设置不仅帮助培养农业生产的技能人才，还涵盖了农业机械化、农村信息化、现代化经营和管理等方面，为乡村经济发展提供了现代化理念和管理方法。
同时，合理设置课程，引导学生发掘乡村的资源优势和产业潜力，创新性地为现代化农业提供人力和技术支持。
随着现代农业技术的不断进步，发挥涉农专业优势，帮助实现现代化农业的目标显得愈发重要。
高等职业院校的涉农专业可以通过开展农村技术推广和人才培训活动，让学生掌握最新的农业技术和生产知识，帮助农村实际生产和管理中出现的问题得到有效解决，同时提高农民的生产技能和创造力。
通过涉农教育和实践基地的建设，让学生能够直接参与科技创新和农村产业的升级，为实现乡村振兴做出重要贡献。
在现代化进程中，农村文化不可忽视。
高等职业院校的涉农专业可以通过课程设置、农村调研和实践活动等方式，积极推进农村文化建设。
在涉农专业的教育和实践活动中，学生将了解和感受到乡村文化的魅力，提高文化认同感和责任意识，培养乡村文化传承和发展的意识。
同时，涉农专业也可以通过技术创新和产业振兴的方式，进一步发展和推进乡村文化振兴，提升乡村经济和文化的整体素质。
职业中学涉农专业服务新农村发展现状与改进对策
职业中学涉农专业服务新农村发展现状与改进对策摘要〕目前，我国职业学校涉农专业在大部分重点职校虽然都已经开设，但在专业设置、师资配臵、在校人数、学生质量等诸多方面还存在很多问题，特别是在服务新农村发展方面离国家的要求、社会的需求等还有非常大的差距。
本文对职业中学涉农专业服务新农村发展现状与改进对策做了相关探讨。
〔关键词〕职业中学涉农专业服务新农本文对职业中学涉农专业服务新农村发展现状与改进对策做如下探讨。
1 职业教涉农专业育服务新农村的普遍现状及存在的主要问题。
1.1 服务新农村意识薄弱，发展滞后。
据相关资料统计，在我国农村劳动力中，接受过农业短期专业培训的占20%，接受过农业初级职业教育或专业培训的占3.4%，接受过中等农业职业教育的占0.13%，而没有接受过任何农业技术培训的高达76.4%。
目前我国农业科技推广人员中，初中文化程度以下的占60%，平均万亩土地仅有0.8 个农业技术人员，万名劳动力仅有0.16 个农业技术人员。
这与农业现代化、产业化发展和社会主义新农村建设的需要是极不适应的。
1.2 涉农专业的投入不足、办学条件简陋。
近年来，国家对职业教育的投入虽然不断增加，但投入的方向主要还是在国家级、省级重点职业学校及重点专业，有些地方的职业教育、职业学校涉农专业在学校办学经费、教学实训设施等方面投入严重不足，成为制约中等职业教育、涉农专业发展的瓶颈。
1.3 专业设置单一、人才培养滞后，与新农村建设需求严重脱节。
前些年，有些职业学校没有找准自己的办学方向或者没有正确定位，不在服务本地支柱、特色产业上下功夫，而是不顾自身条件的限制，大量设置同当地经济的主导产业脱节的“趋城化”、“趋工化”和“趋同化”专业。
1.4 涉农专业师资力量缺乏，专业水平偏低。
农学类专业课教师数量不足，专业理论水平和实践能力以及教育教学水平普遍不高。
有的教师不能适应现代职业教育教学的要求，原有涉农专业老师由于各种原因要么改行，要么从事其它专业的教学。
涉农高职院校服务农业现代化能力提升与改进策略研究
涉农高职院校服务农业现代化能力提升与改进策略研究基于专业服务能力、服务平台承载能力、农科教统筹模式服务能力和研发能力四个维度的实证分析，对江苏农牧科技职业学院和安徽安庆职业技术学院服务农业现代化能力进行综合评价，在得出基本结论基础上，提出相应改进策略。
标签：涉农高职院校;农业现代化;服务能力[2013年底至2014年初，笔者所在课题组走访江苏农牧科技职业学院，就涉农专业建设、农科教统筹模式、产学研一体化、教学科研等问题开展实地调研，并召开安庆职业技术学院提升服务区域经济和农业现代化能力研讨会，在对比江苏和安徽两省两所涉农高职院校服务农业现代化过程中各自优劣之处基础上，通过梳理两者在环境影响、制度设计、政府角色定位和实践举措等方面的差异性及其原因，试图探索涉农高职院校服务农业现代化的基本路径和改进策略。
一、引言江苏农牧科技职业学院前身是江苏畜牧兽医职业技术学院，2013年3月通过更名，隶属于江苏省农林厅，是一所以培养畜牧兽医类高技能人才为主的高等职业院校，也是2010年确定的首批国家示范性（骨干）高职院校。
学院以农牧专业为主，经过多年探索发展，形成一系列专业建设、服务“三农”发展的模式和做法，在全国涉农高职院校中享有极高的公信力和美誉度。
安庆职业技术学院创办于2003年6月，由安庆市农业学校、安庆市师范学校和安庆市财贸学校等四校合并组成，2010年被确立为安徽省示范性高职院校立项单位。
学院开设有植物保护、园林技术等五个涉农专业，初步形成农林类专业建设群，其立足于区域发展，根植于农业大市发展需要，通过专业建设、人才培养和教学科研等方式，创新手段，推进服务农业现代化进程，绩效突出。
二、四个维度的实证分析与比较分析本课题组与江苏农牧科技职业学院高职研究所紧密合作，取得第一手详实资料，同时，对接安庆职业技术学院办公室、教务处、实训部门、财务部门等相关教学科研单位，统计与核对有关数据。
所有数据来源，源自三个渠道：公开性和经常性登记数据、有关职能部门提供的数据和进行调查统计的数据。
对涉农高职院校服务农业现代化问题进行研究
( 2)促进农村剩余劳动力转移。经过二十多年大规模的农村劳动力转移，全国目前有2.2亿以青壮年为主的农民工，他们离土不离乡，处于“非农非工、非乡非城”的状态。涉农高职教育是直接面向就业的教育。使一大批农村青年接受职业教育，提高文化素质，掌握一门技能，使他们有序的流动转移，一方面为产业结构的优化输送人才，另一方面，促进城镇化建设，加快土地流转，实现农业规模化经营，促进农业现代化进程。杨凌职业技术学院通过“农科教结合”方式，制定了“季节分段、工学结合”涉农专பைடு நூலகம்人才培养模式，对在校人才培养及后续教育都有一定的积极作用。
1涉农高职院校在推进农业现代化进程中的地位和作用
涉农高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化进程中具有不可替代的作用。因此，涉农高职院校肩负着为农业现代化培养农业人才和提高农民素质，为农业现代化服务的重任。
3. 4改革人才培养模式，提高教育质量，吸引更多农村青年学农务农涉农高职院校主要任务是培养人才，除政府出台政策鼓励青年学农务农外，学校自身要不断改革人才培养方案，调整教学内容，提高教育质量，吸引更多农村青年学农、爱农、务农。如，杨凌职业技术学院生物技术专业，根据专业涉农特点，探索出按作物生长季安排教学的“季节分段”教学模式，大大提高了教学的针对性，激发了学生的学习兴趣。近年来报考率不断提升，生物专业毕业生自主创业远高其他专业。
涉农类高职院校为农服务能力建设的探析
涉农类高职院校为农服务能力建设的探析1. 引言1.1 涉农类高职院校为农服务能力建设的重要性涉农类高职院校作为我国农业现代化建设的重要力量，担负着培养农业人才、推动科技创新、服务农民的重要使命。
在当前农业发展面临新形势下，涉农类高职院校为农服务能力建设显得尤为重要。
涉农类高职院校作为农业领域的技术和人才培养基地，具有丰富的农业资源和专业知识，可以为农服务能力建设提供专业技术支持和人才保障。
通过开设涉农类专业课程、组织实践活动和科研项目，涉农类高职院校能够培养出更多具备农业生产、管理和科技应用能力的专业人才，为农服务能力建设注入源源不断的人才支持。
涉农类高职院校具有一定的社会影响力和资源整合能力，可以发挥其在农业产业链上的中介作用，促进农业现代化进程。
通过开展产学研结合、校企合作、科技服务等形式，涉农类高职院校能够将前沿科技和先进管理经验传递给农民，帮助其提高农业生产效率和质量，实现农民增收致富。
涉农类高职院校在农服务能力建设中的重要性不可忽视。
只有充分发挥涉农类高职院校的优势，加强与农业生产、科研机构的合作，才能实现农服务能力建设的可持续发展，推动我国农业现代化建设迈上新的台阶。
2. 正文2.1 涉农类高职院校的现状分析1. 涉农类高职院校数量逐渐增多。
随着国家对农业现代化建设的重视，涉农类高职院校在各地如雨后春笋般涌现。
目前，我国有大量的涉农类高职院校，涵盖了农业、畜牧、渔业、农村经济管理等多个领域。
2. 涉农类高职院校的专业设置日趋多元化。
传统的农业类专业依然是主流，但随着农业现代化的发展，涉农类高职院校在专业设置上也不断创新，如农村经济管理、农业机械化工程、农产品加工与贮藏技术等新兴专业的设立。
3. 师资力量不断壮大。
涉农类高职院校的师资队伍逐渐壮大，拥有一批具有丰富实践经验和专业知识的教师，他们为学生提供了优质的教育和培训服务。
4. 教学设施和实训基地逐步完善。
为了更好地培养学生的实践能力，涉农类高职院校不断完善教学设施和实训基地，提高学生的实践操作能力和技术水平。
涉农类高职院校为农服务能力建设的探析
涉农类高职院校为农服务能力建设的探析当前我国农业面临诸多挑战，如农村人口不断减少、农业生产效率低下、农产品质量安全问题等，亟需涉农类高职院校为农服务能力建设。
本文以探析涉农类高职院校为农服务能力建设为视角，深入分析了该问题，并提出相关的建议。
涉农类高职院校应加强对农村人才培养的重视。
当前农村人才缺乏、农民素质普遍较低是制约农业发展的一个重要问题。
涉农类高职院校应加大农村人才培养力度，增设与农业相关的专业课程，培养出更多懂得先进农业技术和管理知识的专业人才，为农业生产提供更多强有力的支持。
涉农类高职院校应与农业企业、农民合作，开展实践教学活动。
高职院校具有较强的实践教学优势，可以利用校内农场、农业实验站等资源，开展与农业企业、农民合作的实践教学活动。
可以组织学生到当地种植农作物、养殖畜禽等，让学生亲身参与到农业生产过程中，提高他们的实践能力和综合素质。
涉农类高职院校还应开展农业科技推广工作。
目前我国农业科技水平相对较低，农业生产效益不高。
涉农类高职院校可组织教师和学生走出校园，深入农村地区，开展农业科技推广活动，为农民传授先进的农业技术和管理方法，并提供技术指导和咨询服务，帮助农民提高农业生产效益，推动农业现代化进程。
涉农类高职院校应加强与地方政府的合作，共同推进农村农业发展。
高职院校具有教育和科研优势，而地方政府掌握着对农村农业的资源和信息，两者合作可以相辅相成，共同推动农村农业的发展。
涉农类高职院校可以向地方政府提供农业技术支持和人才培养，而地方政府则可以提供相关政策支持和资源保障，从而形成合力，推进农村农业的现代化和可持续发展。
涉农类高职院校为农服务能力建设具有重要意义。
涉农类高职院校应加强农村人才培养、开展实践教学、开展农业科技推广和加强与地方政府的合作，共同推进农村农业的发展。
只有这样，才能更好地满足农村农业发展的需求，提高农产品质量安全和农业生产效益，推动农业现代化进程。
高等职业院校涉农专业助力乡村振兴战略的思考
高等职业院校涉农专业助力乡村振兴战略的思考高等职业院校在涉农专业方面有着独特的优势和责任，能够为乡村振兴战略的实施提供重要的支持和帮助。
本文将从涉农专业的培养、农村创业与技术服务、农业科技创新等方面进行思考。
高等职业院校可以通过涉农专业的培养来培养更多的农业技术人才。
随着乡村振兴战略的推进，农业生产面临着许多新的挑战和需求。
培养具备现代农业技术和管理知识的农业专业人才，能够有效提高农民科技水平，推动农村产业升级，提高农业生产效益。
高等职业院校可以通过开设涉农专业、组织实践教学和实习实训等方式，培养学生的农业实践能力和创新意识，使他们成为能够解决农业生产实际问题的专业人才。
高等职业院校可以积极支持和推动农村创业与技术服务。
农村创业是乡村振兴战略的重要组成部分，可以促进农村就业和增加农民收入。
高等职业院校可以通过提供创业指导、技术咨询、项目评估等服务，帮助农村创业者解决实际问题，降低创业风险。
高等职业院校可以通过与企业、政府和社会组织合作，提供技术培训和技术服务，帮助农民掌握现代农业技术，提高农业生产效益，推动农业科技进步和农村经济发展。
为了更好地发挥高等职业院校在乡村振兴战略中的作用，有几个方面的工作需要重点关注。
高等职业院校需要与政府和企业加强合作，建立良好的对接机制，及时了解农业发展需求，确定专业培养方向和课程设置。
高等职业院校需要加强实践教学和实践环节，提高学生的实践能力和创新意识，既注重理论知识的学习，又注重实际操作和实际问题的解决。
高等职业院校还需要加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和实践能力，为学生提供优质的教育服务。
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Ｓ ｈ ａ ａ ｎ ｘ ｉ Ｊ ｏ ｕ ｍａ ｌ ｏ ｆ Ａ ｇ ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ
涉农 高 职 院校 服 务农 业 现 代 化 问题 研 究
“ 工业 化 、 信 息化 、 城镇化、 农业现代化” 是 党 的十八 大 提 出 的重 大 战 略 决 策 。 中办 国 办 印 发 《 关于 引导农 村 土地 经 营权 有 序 流转 发 展 农 业 适 度 规模 经 营的意 见》， 提出“ 开展 新 型 职业 农 民教
农业 现代化在 很大 程度 上依 赖 于农业 生产 者
墓 盏 萎 喜 箬 篙 差
使 气象 综合 信息 服务在 实 际葡 萄生产 中得 到广 泛 应用 ， 如： 通 过计 算机 网络 把气象 信息 传送 给政 府 和用 户 ， 用 于科 学 决 策 ， 通过 电视 、 电台 、 报纸、 互 联 网、 手机短信 、 电话 等 媒 体 和方 式 进 行 广 泛 传 播， 努 力使气 象 科技 服务 面 向政 府 ， 面 向生 产指 挥
［ ５ ］ 荣云鹏
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议
．
田骥． 春季晚霜冻害对葡萄生产的影响及
落 叶 ， ２ ０ ０ ２ ， （ ０ ６ ） ： １ ０ － １ ‘
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１ ．
析 意见 ， 最后 给 出未 来 的 气 象 条件 对 果 树 的影 响 （ 危害 、 有利 、 不利 ） 的评 估信 息服务 。
［ ６ ３ 李瑞萍 葡萄产 量与 气象条件 的 关 系［ Ｊ ］ ．山 西农 业科学， ２ ０ ０ ６ ， ３ ４ ． （ ０ ３ ） ： ４ ０ － ４ ２ ．
中国 农业气象， ２ ０ ０ ２ ， ２ ３ （ ０ ４ ） ： ２ ６ ２ ９ ．
［ ２ ］ 周秉荣， 申双和， 李凤霞． 青海高原牧区雪灾综合预
警评估模型研 究［ Ｊ ｌ 】 ． 气象， ２ ０ ０ ６ ， ３ ２ （ ０ ９ ） ： １ ０ ８ — １ １ ２ ． ［ ３ ］ 张艳玲 陕西省渭河流域水文特征分析［ Ｊ ］ ． 西北水 资淝 与 水工程， ２ ０ ０ ２ ， １ ３ （ ０ ２ ） ： ６ ２ － － ６ ４ ． ［ ４ ］ 张永红， 葛徽 ， 郭建 ， 关中棉花吐絮收获期连 阴
‘ ｋ ．＾ 一 士
ｘ 陬： ［ １ ］ 葛 微衍， 张永红． 塑棚蔬菜气象信息服务系统［ Ｊ ］ ．
葡萄温度 、 降水 、 天气 、 湿度 、 风向风速等适宜指标 范围， 把 最新 的气 象监测 信息 与葡 萄气 象指标 ， 经 过数 值 比较 、 逻 辑判 断及 农学 分析 ， 进行 实 际气象 观测值 与葡 萄气象 的指标值进 行 比较 ， 给 出高 （ 多） 不适 宜 ， 适宜 ， 或低 （ 少） 不 适 宜 的结 论 ， 以及 灾 害分级 等 ， 得 到 气 象 条件 将 对 葡 萄 生 产 或生 长
王周 锁
（ 杨 凌职业技 术 学 院 ， 陕西 杨凌
摘
７ １ ２ １ ０ ０ ）
要： 涉农高职院校在 农业现代 化进程 中发挥 着重要作 用。在分析 涉农 高职 院校 服务农 业地位 和作 用的
基础 上 ， 明 确 了服 务 的方 向 ， 提 出 了服 务 的 主要 路 径 。 关键 词 ： 农 业 高职 院校 ； 服务 ； 农业现代化 ； 路 径
育培训” 为涉农高职 院校研究探索服务现代化提 供 了理论依 据 。
作者简介： 王周锁 （ １ ９ ６ ４ ． ） ， 男， 陕西风翔人 ， 副教授 ， 主要从事农村经济管理和教育管理 研究 工作。
４葡 萄 气 象 数 据 信 息 查 询 和 分 析
４ ． １ 葡萄气 象 数据 查询 进行 葡萄 气象 数 据 资 料处 理 ， 可 按 要 求 任 意 截取 、 生 成新 的数据 和资 料文 件 。 通过 本 系统 ， 可 以进 行 葡 萄 园 实 时气 象 监 测 系统 气象 资料 的查 询 、 加 工与 处理 ， 例如查 询 程序
的素 质与技能 ， 涉农 高职 院校 又肩负着培 养高 素质
技能型农业人才与提高农业生产者的素质与技能
的使命 。因此 ， 要根 据 区域经济发 展水平 与 区域农 业特 点 ， 发 挥涉农高 职院校在人 才培养 、 生产 示范 、 技术 引领 、 产业培 育 、 信息服务 、 文化 推动作用 。
发 育 造 成 何 种 影 响 ， 是 壮 、 是 旺 、 是 弱 ， 是 旱 是 涝 、
是 适 宜 、 有无灾； 给 出气 象要 素 对 葡 萄 生产 生 育 的 影 响分
． 凤 ． 险 区 划 ［ ］ ・ 气 象 科 技 ， ０ ４ ， ４ ２ （ ０ ６ ） ： ¨ ｏ ０ 一
如下 ： ①选择气象监测要素 ； ②选择条件 ； ③输人 具体数 值 ； ④输入 开始 日期 ； ⑤ 输入 结束 日期 ； ⑥点 击 “ 查询” ； ⑦本 系 统 自动 给 出按 需 求 的查 询 结果 。查询时段可以 自由选择 ， 突破旬 、 月等固定 时 间长度 的 限制 ， 进 行 随机 日期 要 素查询 。 ４ ． ２ 葡 萄气 象资料 和信 息分 析
５ 应 用与 月 蜃务
… …
［ ７ ］ 伍志方， 胡东明， 梁玉 琼・ 气象雷 达新技术及其在防
灾减 灾 中的 厘 用 ｌ Ｊ Ｊ ． 灾 害学 ， ２ ０ ０ ７， ２ ２ （ ０ ２ ） ： ３ ６ ４０ － ．
根 据葡 萄不 同生 育 期 的 气 象条 件 要 求 ， 确 定
部 门， 面向农技人员 ， 面向葡萄种植县、 区， 面向葡 萄生产实际， 传递到广大葡萄种植户 ， 产生 良好的 社 会效 果 和经济 效 益 ， 提 升 葡 萄 生 产 中 的科 技 含 量， 提高葡萄气象的服务水平和能力 。